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五彩魚(yú)教案

時(shí)間:2024-09-13 14:41:32 教案 我要投稿
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五彩魚(yú)教案范文

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的五彩魚(yú)教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五彩魚(yú)教案范文

五彩魚(yú)教案范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)知目標(biāo):了解五彩池的特點(diǎn),體會(huì)五彩池的美麗與神奇及形成的原因。

  2、 能力目標(biāo):通過(guò)開(kāi)放的課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文感悟能力,想象能力,表達(dá)能力和創(chuàng)

  新思維能力。

  3、 情感目標(biāo):通過(guò)體會(huì)五彩池的神奇,從中感悟大自然的美,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山,熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一本很好看的相冊(cè),想不想看?

  2、出示五彩池課件。

  師:看到這些,你有什么想說(shuō)的嗎?你們知道這是哪嗎?板書(shū)課題,齊讀。

 。ㄒ唬┩ㄗx課文,整體感知。

  1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并思考課后的問(wèn)題。

  2、出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。

  3、導(dǎo)語(yǔ):通過(guò)讀課文,老師相信,五彩池的`樣子以及池水神奇的特點(diǎn)一定會(huì)給你留下深刻的印象,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),課文從哪些方面向我們介紹了五彩池。

 。ǘ┳プ≈攸c(diǎn)句段,理解五彩池的特點(diǎn)。

  1、出示學(xué)習(xí)提示:

  (1)默讀課文,邊讀邊在書(shū)中做記號(hào),找出描寫(xiě)五彩池特點(diǎn)的句子讀一讀。

 。2)想像五彩池的美麗與神奇,把你的感受告訴大家。

  (3)說(shuō)說(shuō)五彩池的池水為什么會(huì)顯現(xiàn)出不同的顏色。

  2、 請(qǐng)一學(xué)生朗讀。 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  (1)五彩池?cái)?shù)量多。

  1、一生讀描寫(xiě)五彩池?cái)?shù)量多的句子:“那是個(gè)晴朗的日子,我乘汽車(chē)來(lái)到藏龍山,只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池!苯處熂m正讀音。

  2、“漫山遍野”說(shuō)明了什么?你來(lái)讀一讀,從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么?你從哪兒看出來(lái)的?

  3、另一生讀描寫(xiě)五彩池?cái)?shù)量多的句子:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,閃爍著不同顏色的光輝,好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”

  邊聽(tīng)邊想,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?(仿佛出現(xiàn)了寶石)演示課件。

  師:寶石很美,晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣,鋪展在綠地毯上,在陽(yáng)光照耀下,光彩奪目。這么美的水池,你能通過(guò)自己的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?學(xué)生感情朗讀。

 。2)五彩池大小不一。

  1、出示句子:“大水池面積不足一畝,水深不過(guò)一丈:小的像個(gè)菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底!

  作者用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明五彩池大小不一,深淺不同。

 。3)五彩池形狀奇。

  1、五彩池有哪些形狀呢?

  2、用書(shū)上的句子描述一下。出示句子。“池邊是……有像蓮花的……”你喜歡這句嗎?為什么?

  作者用比喻的方法,把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們,你能通過(guò)朗讀把它表達(dá)出來(lái)嗎?齊讀。

  3、練習(xí):……有像……的,有像……的。(學(xué)生補(bǔ)充)。

  (4)五彩池顏色美。

  1、五彩池的神奇美麗還體現(xiàn)在哪?

  2、對(duì),就是同一水池的池水也有不同的顏色,誰(shuí)能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)五彩池的神奇?

  3、生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色……”。

  4、從你的朗讀中,我已經(jīng)體會(huì)到五彩池的神奇。大家一起來(lái)讀一讀。

 。5)五彩池水顏色多的原因。

  激勵(lì)學(xué)生找出成因,為什么五彩池的水會(huì)顯出不同的顏色?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揚(yáng)合作精神,前后桌,四人一組,找出答案。

  用下面的句式回答:

 。ㄕn件顯示:五彩池的水之所以顯出不同的顏色,是因?yàn)椤皇且驗(yàn)椤;是因(yàn)椤?/p>

  1、在中國(guó)的傳說(shuō)中有五彩的瑤池,這藏龍山上的五彩池能不能和瑤池相比呢?回顧課文,齊讀開(kāi)頭和結(jié)尾段。

  2、課文開(kāi)頭寫(xiě)到五彩的瑤池在天上,結(jié)尾說(shuō)五彩的瑤池在人間,這樣寫(xiě)不是矛盾嗎?為什么?這樣寫(xiě)有什么好處?

  3、下面讓我們一起欣賞五彩池的美景。

  1、假如現(xiàn)在你就站在這五彩池邊,你想說(shuō)什么?

  2、這么美的景色,是不是要介紹給大家,請(qǐng)你為五彩池寫(xiě)廣告詞或以小導(dǎo)游的身份介紹五彩池。

五彩魚(yú)教案范文2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助重點(diǎn)詞句背誦第1自然段。

  2.理解奇異、神奇、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊嘆的意思,會(huì)用不但而且寫(xiě)一句話(huà)。

  3.感受五彩池的形態(tài)美和色彩美,受到自然風(fēng)光美的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)第二、三自然段,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想像,了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因。

  2、積累語(yǔ)言。

  第1課時(shí)

  初讀,激趣質(zhì)疑知神奇

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)生字,理解新詞意思。

  2.初讀課文,說(shuō)說(shuō)五彩池有哪些特點(diǎn),理清課文脈絡(luò)。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1、講故事激趣導(dǎo)入新課,揭示課題

  2.初讀課文,感知文意。

  用自己喜歡的方式讀讀課文,想一想,課文中的五彩池,哪些地方給你留下了深刻的印象?

  以下交流隨機(jī)出現(xiàn):

  (學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥、板書(shū)。)

  水池形狀多(真不錯(cuò),能把讀懂的意思直接說(shuō)出來(lái)。)

  池水顏色多

  四川藏龍山

  五彩池的水的顏色真鮮艷

  其實(shí)五彩池的水都是清水

  石粉能反射陽(yáng)光

  3、質(zhì)疑問(wèn)難,點(diǎn)然學(xué)趣

 。1)、同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,自己讀懂了這么多。那學(xué)習(xí)當(dāng)中還有什么不明白的問(wèn)題嗎?

  其他同學(xué)注意,要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的問(wèn)題,看他提出的問(wèn)題你想到了嗎?你有辦法幫他解決嗎?

  以下交流隨機(jī)出現(xiàn):

  (學(xué)生回答,教師點(diǎn)撥、板書(shū)。)

  池水顏色多的原因?

  池水的顏色為什么會(huì)變化多端?

  為什么叫五彩池?(能針對(duì)課題提出問(wèn)題,不錯(cuò)。)

  什么是石粉?是哪兒來(lái)的?(看來(lái)你對(duì)石粉感興趣)

  為什么四川藏龍山有這樣神奇的自然現(xiàn)象?

  先讓學(xué)生自由說(shuō),答案可以多種多樣。

  (2)然后師生共同得出結(jié)論:

  五彩池的主要特點(diǎn)是:(1)池的形狀大小不同,而且玲瓏多姿;

  (2)池水的顏色鮮艷多彩。

  4.再讀課文

 。1)、讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  (2)、讀出美感。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生自由讀,說(shuō)說(shuō)各段主要寫(xiě)了什么。

  6.作業(yè):摘錄課文中描寫(xiě)五彩池形狀、顏色的詞語(yǔ)。

  第2課時(shí)

  研讀,再現(xiàn)形象悟神奇

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文第1、2自然段。

  2.借助重點(diǎn)詞句試背第1自然段。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)生字詞。

  2.教學(xué)第1自然段。

  (1)輕聲讀第1自然段,邊讀邊思考:

 、龠@一段主要寫(xiě)五彩池的什么?

 、谡n文是圍繞哪個(gè)句子的意思寫(xiě)的'?

  (2)提問(wèn):這一段哪幾句寫(xiě)大大小?哪幾句寫(xiě)玲瓏多姿?課文又是怎樣把它寫(xiě)具體的?

  (大小是用水深和面積來(lái)描述的,寫(xiě)形態(tài)多姿用了一連串的比喻。這樣奇特的形狀用我們熟識(shí)的事物一比喻,五彩池的樣子仿佛就在眼前?勺寣W(xué)生閉上眼睛想象一下。)

  學(xué)生議議讀讀,教師總結(jié)板書(shū)。

  大的 面積 水深

  大大小小

  小的 菜碟 水淺

  形狀

  像葫蘆 像鐮刀 像臉盆

  玲瓏多姿

  恰似盛開(kāi)的蓮花

  (3)對(duì)照板書(shū)復(fù)述課文。

  (4)自讀課文第1自然段,借助重點(diǎn)詞句試背課文。

  3.教學(xué)第2自然段。

  (1)研讀思考:課文是怎樣把池水鮮艷多彩的景象寫(xiě)得引人入勝的?

  (2)學(xué)生從寫(xiě)法,修辭,等不同角度分組討論。

  (3)全體交流,教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

  以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn):

  ①第1句在文中的作用。對(duì)下文來(lái)說(shuō),它是總起句。對(duì)上文來(lái)說(shuō),它是過(guò)渡句。

  試比較:

  最美麗的是那鮮艷多彩的池水。

  鮮艷多彩的池水很美麗。

 。ê笠痪淇梢宰骺偲鹁洌耙痪淇梢宰鲞^(guò)渡句。最美麗三字說(shuō)明五彩池形狀是美麗的,池水更美麗。鼓勵(lì)學(xué)生換幾種說(shuō)法,對(duì)比體會(huì)。)

 、谙瓤倢(xiě)一句,說(shuō)明水池之多神奇,顏色之多更神奇。

  提問(wèn):從課文哪些詞句可以看出來(lái)?

 。奖橐啊⒏鞣N光彩、像一幅巨大的彩畫(huà)。)

  然后寫(xiě)池水使人驚奇的色彩變化。連續(xù)用了四個(gè)有的,使人目不暇接。

  教師可用板書(shū)提示:

  上邊咖啡色

  左邊湖藍(lán)色

  一池一顏色

  都是清水

  下邊檸檬色

  右邊橄欖色

  一池多色彩

  (3)朗讀第2自然段,讀出節(jié)奏感、美感。

  4、練習(xí)

  (1)、比較:呈現(xiàn)與表現(xiàn)的異同。

  (2)、按書(shū)上要求在自己畫(huà)的水池上涂好顏色。想一想水池中還可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏色。同學(xué)們可自由選擇完成一項(xiàng)任務(wù),比一比誰(shuí)畫(huà)的池水顏色更瑰麗、更神奇!

  第3課時(shí)

  誦讀,運(yùn)用語(yǔ)言贊神奇

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.理解第3、4自然段。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.背誦第1自然段。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.出示第2課時(shí)板書(shū),請(qǐng)學(xué)生自讀課文第3自然段,想一想:為什么同樣的清水,在不同的池子里會(huì)顯出各種不同的顏色?

  (1)檢查自讀,結(jié)合課文解釋凝結(jié)、細(xì)膩、神奇的意思。

  (2)去掉第3自然段的第1句,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,體會(huì)第1句的作用。

  (用自問(wèn)自答的形式引出下文顯得十分自然。)

  (3)小專(zhuān)家介紹五彩池的成因。

  2.教學(xué)第4自然段。

 。1)、以學(xué)生提出的問(wèn)題導(dǎo)入:

  五彩池中的五字現(xiàn)在怎樣理解?

  五彩池和瑤池有什么不同?

  五彩池是怎樣的池?

 。2)、現(xiàn)實(shí)中的五彩池要比神話(huà)故事中的瑤池更美麗、更神奇!所以面對(duì)這人間的仙境,作者發(fā)出由衷的贊嘆。

  3、誦讀最后一句。

  (1)說(shuō)說(shuō)贊嘆是什么意思?(稱(chēng)贊、驚嘆)

  (2)為什么把美啊寫(xiě)在前面?(放在句首,讀起來(lái)有因驚嘆而脫口而出的感覺(jué),同時(shí)也加強(qiáng)了贊嘆的語(yǔ)氣。)

  (3)用倒裝句式贊嘆景物和人物。

  ()啊,三月的西湖。

  ()啊,新中國(guó)的少年。

  ()啊,我們的老師。

  4、設(shè)計(jì)一條宣傳五彩池美麗、神奇風(fēng)光的廣告語(yǔ)。

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