計算機教案15篇(精選)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的計算機教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

計算機教案1

　　一、組織教學

　　點名，清點人數(shù)，安定課堂秩序

　　二、復習舊課

　　計算機的發(fā)展；計算機的應用

　　三、講授新課

　�。ㄒ唬┯嬎銠C系統(tǒng)結構（五大部件）

　　1．計算器：計算機中進行算術運算和邏輯運算的部件

　　2、控制器：用以控制和協(xié)調(diào)計算機各部件自動、連續(xù)執(zhí)行各條指令 3．存儲器：用來保存各類程序和數(shù)據(jù)信息

　　4．輸入設備：用于從外界將數(shù)據(jù)、命令輸入到計算機的內(nèi)存供計算機處理

　　5．輸出設備：用于將計算機處理后的結果信息，轉換成處界能夠識別和使用的數(shù)字、文字等信息。 （二）計算機工作原理馮·諾依曼原理

　�。ㄈ�）微型計算機的.主要性能指標

　　1．字長：計算機運算部件一次能處理的二進制數(shù)據(jù)的位數(shù)2．速度

　　3．存儲系統(tǒng)容量

　　存儲容量以字節(jié)為單位，1個字節(jié)由8位二進制位組成 位（Bit） 字節(jié)（Byte）

　　1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提問：1MB容量能存儲多少漢字？ 4．可靠性 5．可維護性 6．性能價格比

　�。ㄋ模┯嬎銠C的軟、硬件系統(tǒng) 1．計算機的硬件系統(tǒng) （1）中央處理器（CPU）

　　包括運算器和控制器兩面大部件，是計算機的核心部件 （2）存儲器1）內(nèi)存儲器

　　RAM：隨機存儲器ROM：只計存儲器

　　2）外存儲器：磁盤、光盤、磁帶等 （3）輸入設備：鍵盤、鼠標、掃描儀、光筆等 （4）輸出設備

　　顯示器：陰極射線管顯示器（CRT） 液晶顯示器（LCD）打印機

　　（5）總線：指系統(tǒng)部件之間傳送信息的公共通道 2．計算機的軟件系統(tǒng) （1）系統(tǒng)軟件 （2）應用軟件

　　（五）計算機的基本配置和常見的外部設備

　　四、鞏固新課：

　　1．計算機的五大部件 2．計算機的工作原理 3．計算機的軟硬件系統(tǒng)

　　五、布置作業(yè)：

計算機教案2

　　教材分析

　　本節(jié)課陜西省九年義務教育九年制初級中學教科八年級（上冊）信息技術，第一章《計算機系統(tǒng)》第六節(jié)《計算機安全》的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容具有較大的現(xiàn)實意義和教育意義。

　　本節(jié)是第一章《計算機系統(tǒng)》的最后一節(jié)，內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，較為枯燥，學生不易接受。在這種情況下，教師一般會盡量采用一些生活中的實例來提高學生的學習興趣。我非常同意這樣的做法，但如果僅僅靠實例吸引學生是不夠的，還需要學生主動學習。在本節(jié)課中主要有兩個內(nèi)容——計算機病毒與計算機安全，本節(jié)課的核心目標是為了能讓學生“主動”獲取知識、“主動”進行計算機病毒的防治、“主動”遵守計算機安全規(guī)范，“主動”形成使用計算機的良好習慣，所有的目標都圍繞著“主動”兩個字。

　　如何能讓不同的學生更有效地“主動”起來，這就是教學過程中的重點和難點。

　　學情分析

　　教學對象是初二年級的學生，初中學生活潑好動、好奇心強、求知欲旺，在課堂中很容易受其它因素的影響，在課堂中對知識的獲取很大程度上還基于感性的經(jīng)驗，還不能進行較為系統(tǒng)的小結，這是教師在課堂教學中需要重點關注學生的部分。

　　初二的學生，愛動愛玩，如果課堂教學拘泥于教師一板一眼的傳授知識，可能不到一會學生的注意力就不集中，開始做自己的事情了。因此，選擇什么樣的.教學模式進行教學也很重要。

　　現(xiàn)在學生家中多數(shù)有計算機，學生有一定的見識，具備一定的學習能力以及分析問題的能力，班級中有良好的學習氛圍。針對這種情況，在課堂教學中可以更傾向于體現(xiàn)學生的主體地位，在教學設計中適當增加學生表現(xiàn)的機會，教師只負責“穿針引線”。

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　A、了解計算機病毒的概念、一般特征及傳播途徑

　　B、掌握防毒、殺毒的基本方法，學會主動防范計算機病毒

　　C、了解計算機安全的含義及常見的安全措施

　　2.過程與方法

　　在提問與回答的學習環(huán)節(jié)中，提高提高學生分析、解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　增強技術利用中的責任感，形成良好的網(wǎng)絡道德與正確使用計算機的良好習慣。

　　4.行為與創(chuàng)新

　　通過大膽的“辯論賽”環(huán)節(jié)，提高學生對理論知識的學習效率。

　　教學重點和難點

　　1.教學重點：掌握計算機病毒的防治

　　2.教學難點：如何更好地培養(yǎng)學生的計算機安全意識

計算機教案3

　　教學目標：

　　1. 知識目標：了解機器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。

　　2. 能力目標：收集有關機器人各個方面的資料，以小組為單位，進行編輯整理。

　　3. 情感目標：激發(fā)學習熱情，從小樹立愛科學的志向。

　　教學重點：

　　機器人的發(fā)展史。

　　教學難點：

　　能較快地、有針對性地收集有關機器人的資料。

　　課時安排：

　　1課時。

　　課前準備：

　　準備有關介紹機器人的演示文稿、照片、錄像資料等。

　　教材分析：

　　本課主要分成：知道機器人一詞的由來、知道機器人的種類、了解機器人結構特征和不同功能、暢想未來機器人的發(fā)展方向等幾方面。

　　由于學生對機器人的感性認識往往是通過電視、書籍等途徑，大部分學生都認為：機器人就是像人一樣的機器，能夠做一些簡單的動作等。在處理教材時，可以在開始上課時，讓學生來交流：“你知道什么是機器人嗎？”“機器人能做什么呢？”讓學生大膽、充分地說出自己的'見解。然后，教師出示有關機器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機器人的由來、種類、特征、發(fā)展等，學生的學習興趣就會被激發(fā)。本課要重點介紹機器人的發(fā)展史，介紹它們在各行各業(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時讓學生思考體會：機器人不一定是人形的樣子！

　　教學建議：

　　通過談話引入新課——生活中你看到過機器人嗎？以此來引起學生的興趣，也可事先讓學生準備好一些機器人資料，一上課就先來交流展示。

　　在第二個環(huán)節(jié)中，讓學生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機器人都能做哪些事情、機器人代替人類有什么好處等來談。讓學生來感受體會，發(fā)表個人見解，交流互動。教師根據(jù)課堂實際，可以適時展示事先準備的有關機器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學生做一些適當筆記的同時，也積極思考：什么樣的才叫機器人呢？你能給它下個定義嗎？教師要對學生的發(fā)言進行點評和小結。

　　第三個環(huán)節(jié)，讓全體學生暢想：未來的機器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機器人的科幻畫。學生上機操作。

　　最后，教師小結，點評作業(yè)。同時，開始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個單位，共同學習，使用一套教學機器人。也可以就剛才學生未完的話題繼續(xù)展開討論。

　　練習建議：

　　1. 上機作業(yè)：我心目中的機器人，要求畫一幅機器人科幻畫。

　　2. 課外作業(yè)：收集機器人的相關資料，以小組為單位制作一份Word簡報。鞏固本次課堂教學效果，為下節(jié)課作鋪墊和準備。

計算機教案4

　　【教學目標】

　　1．了解計算機病毒及其特點、危害。

　　2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　3．培養(yǎng)學生良好的使用計算機的道德規(guī)范。

　　【教學重點】

　　認識計算機病毒的危害性，了解計算機病毒通常具有的幾個特性，掌握預防和清除病毒的操作技能。

　　【教學難點】

　　掌握預防和清除病毒的操作技能。

　　【教學過程】

　　采用學生自學，教師提問的形式。

　　【教具】

　　多媒體教學軟件、自制課件。

　　【課時】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、引入

　　隨著計算機應用的普及，信息交流的范圍在不斷地擴大，計算機應用的環(huán)境越來越復雜，所以計算機安全顯得越來越重要。信息安全涉及國家、社會道德和公民個人安全的方方面面。

　　二、明確教學目標

　　1．了解計算機病毒及其特點、危害。

　　2．掌握預防和查殺計算機病毒的基本方法。

　　3．培養(yǎng)學生良好的使用計算機的道德規(guī)范。

　　三、布置任務

　　學生查看課本相關內(nèi)容，解決下面的5個問題。

　　1．計算機病毒的概念。

　　2．計算機病毒的特點。

　　3．計算機病毒的危害。

　　4．計算機病毒的預防。

　　5．計算機病毒的防治。

　　四、教師提問，找學生說出答案，然后教師用幻燈片顯示答案，并加以講解和補充

　　問題1：計算機病毒的概念

　　計算機病毒(computer virus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序能夠潛伏在計算機系統(tǒng)中，并通過自我復制傳播和擴散，在一定條件下被激活，并給計算機帶來故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和潛伏等特點，所以人們稱之為“計算機病毒”。計算機病毒可以通過軟盤、光盤和網(wǎng)絡傳播。計算機病毒在網(wǎng)絡系統(tǒng)上的廣泛傳播，會造成大范圍的災害，其危害性更嚴重。

　　問題2：計算機病毒具有的'特點

　�、� 隱蔽性病毒程序一般隱藏在可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件中，不易被發(fā)現(xiàn)。

　�、� 傳染性 傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進入計算機，通過修改別的程序，把自身的程序拷貝進去，從而達到擴散的目的，使計算機不能正常工作。

　�、� 潛伏性 計算機病毒具有寄生能力，它能夠潛伏在正常的程序之中，當滿足一定條件時被激活，開始破壞活動，叫做病毒發(fā)作。

　�、� 可激發(fā)性 計算機病毒一般都具有激發(fā)條件，這些條件可以是某個時間、日期、特定的用戶標識、特定文件的出現(xiàn)和使用、某個文件被使用的次數(shù)或某種特定的操作等。

　　⑤ 破壞性 破壞性是計算機病毒的最終目的，通過病毒程序的運行，實現(xiàn)破壞行為。

　　問題3：計算機病毒的危害性

　　計算機病毒有很大的危害性。世界各國每年為防治計算機病毒投入和耗費了巨額的資金。

　　計算機病毒對計算機系統(tǒng)的危害主要有以下幾種：

　�、� 刪除或修改磁盤上的可執(zhí)行程序和數(shù)據(jù)文件，使之無法正常工作。

　　② 修改目錄或文件分配表扇區(qū)，使之無法找到文件。

　　③ 對磁盤進行格式化，使之丟失全部信息。

　�、� 病毒反復傳染，占用計算機存儲空間，影響計算機系統(tǒng)運行效率。破壞計算機的操作系統(tǒng)，使計算機不能工作。

　　問題4：計算機病毒的表現(xiàn)

　　計算機感染病毒以后有一定的表現(xiàn)形式，知道了病毒的表現(xiàn)形式有利于及時發(fā)現(xiàn)病毒、消除病毒。

計算機教案5

　　一、基本課型

　　包括導言課、新授課、活動課、復習課等課型。

　　導言課：每學期的第一節(jié)課，教師對本學期的學習內(nèi)容向?qū)W生做整體介紹，使學生對本學期的學習內(nèi)容有一個宏觀的了解，并進一步引導學生認識計算機學習的重要意義，介紹一些常用的計算機學習方法，進行學習方法的宏觀引領，使學生掌握相應的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生興趣盎然地進入新學期學習的一種課型。

　　新授課：是使學生獲得新的計算機知識與方法、形成基本技能和提升情感態(tài)度與價值觀的最常見、最重要的一種課型。

　　活動課：通過知識競賽、設計電子報、計算機繪畫、撰寫小論文、整合課（添加內(nèi)容）等多種不同的活動方式，使課內(nèi)外知識相結合的學生實踐活動為主要教學內(nèi)容，以學生為主體，以實踐性、自主性、合作性、創(chuàng)造性、全員性、趣味性為主要特征，以促進學生各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展、情感升華的一種課型。

　　復習課：根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在學習的一定階段，以鞏固、梳理已學的計算機知識，促進知識系統(tǒng)化，提高學生對知識的理解和掌握水平，提高運用所學知識解決問題的能力為主要教學任務的一種課型。

　　二、基本結構

　�。ㄒ唬┬率谡n的基本結構

　　基本教學環(huán)節(jié)：預習、展示

　　1、預習

　　預習是通過學生自學（或在老師幫助下）復習舊知識和落實基本知識的'學習過程。一般來說，能夠通過學生自主學習完成的基礎性知識由學生自學完成。而難度較大，或需要教學時間較長的內(nèi)容由教師講授完成。環(huán)節(jié)的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行。

　　步驟：

　�。�1）學生依據(jù)教師提供的學習任務自學：老師要向?qū)W生提供必要的學習資源，學生依據(jù)學案和老師的指導獨立完成相關學習任務，形成學習結論。

　　（2）組內(nèi)互助交流：課堂上在組長組織下，組內(nèi)學生相互溝通、相互講解、相互補充、相互糾錯，對有爭議或沒有解決的問題進行討論，得出小組結論或提出小組疑難問題。

　　2、展示

　　展示是通過小組合作探究，進一步落實重點知識和隱性知識，或?qū)崿F(xiàn)知識的進一步提升、拓展和延伸，目的是落實探究性學習。環(huán)節(jié)的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行。沒有需要探究的內(nèi)容可不安排展示環(huán)節(jié)。有些教學任務，展示環(huán)節(jié)也可與預習環(huán)節(jié)融合在一起進行。

　　步驟：

　�。�1）明確任務：各小組分別明確各自的探究任務。教師給予路徑、策略和方法的指導。任務的制定要關注學生的成長需要與生活體驗，要引發(fā)學生的道德實踐，要讓學生從內(nèi)心感受中體會道理，不斷豐富學生的思想情感，注重認知、體驗、感悟的統(tǒng)一，使學生自然而然地尋找到或接受正確的價值觀念。

　　（2）展示準備：學生組內(nèi)進行展示準備，組內(nèi)交流見解、達成共識、明確展示方式、進行展示的任務分配，此時教師應巡視指點。沒有展示任務的同學應繼續(xù)進行交流鞏固。

　�。�3）學生展示：展示不僅描述結論，而且說出得出結論的過程或設計意圖、總結的規(guī)律、創(chuàng)新方法、記憶規(guī)律、易錯點、易混點等。展示中要注意培養(yǎng)學生良好習慣，如站姿、聲音、手勢、表情等。要引導學生用好教具及學具。應讓盡量多的同學展示。

　�。�4）質(zhì)疑補充：在學生進行展示過程中，其他同學應積極思考，并及時進行質(zhì)疑補充。

　�。�5）精講點撥：在學生進行展示過程中，教師要針對學生疑惑處及時進行精講點撥，從而啟發(fā)學生思維，拓寬學生思路。要對展示環(huán)節(jié)落實的程序性知識，要在老師指導下，通過參與問題解決的過程逐漸意會到、體驗到、悟出來。總結反思，強調(diào)獨自地進行回味、深入地體驗。

　　教學流程的具體環(huán)節(jié)（供參考）：

　�。�1）出示任務。計算機更多是學生動手操作，所以教師應鼓勵學生主動探究。教師可通過大屏幕、口述提供學生學習任務。（小學非實驗年級可提供部分內(nèi)容引導學生自學）

　�。�2）預習交流。學生小組內(nèi)進行交流、同桌交流、師生交流均可。交流應有重點，教師要在檢查預習情況基礎上提出交流要求。交流時，教師應檢查了解學生預習情況，為精講作進一步準備。

　　（3）精講點撥。針對難點問題進行精講點撥。（小學非實驗年級應多一些精講啟發(fā)，但不能一講到底。）

　�。�4）學生展示。教師要組織學生結合重點內(nèi)容、易錯內(nèi)容、隱性知識、規(guī)律總結、學習成果（添加）進行小組內(nèi)或班級展示，不應泛泛展示。學生展示中，教師應起到引導點撥示范作用。（小學非實驗年級也要有部分內(nèi)容的展示）

　�。ǘ�）活動課的基本結構

　　環(huán)節(jié)：明確目標—制訂計劃—合作實施—匯報交流—總結提升（小學非實驗年級的活動課，教師應多一些指導，但不能包辦代替）

　　1、明確目標：師生合作，共同明確活動的目標和任務。

　　2、制訂計劃：小組合作，制定明確的、可行的活動方案。

　　3、合作實施：小組合作實施，進行活動的探究和體驗。

　　4、匯報交流：進行小組活動成果的展示匯報交流。

　　5、總結提升：師生共同總結活動結果，提升活動意義和價值。

　�。ㄈ�）復習課的基本結構

　　環(huán)節(jié)：知識梳理—綜合運用。

　　1、知識梳理

　　通過自主學習，進行知識梳理，構建知識框架，形成知識體系。

　　步驟：

　　（1）獨立完成：學生依案，在老師指導下，獨立進行知識的梳理、歸納，形成自己的知識結構。（小學非實驗年級教師應多一些指導，但不是給現(xiàn)成答案）

　�。�2）組內(nèi)互助：小組內(nèi)對子或組內(nèi)組檢查、補充、糾錯、講解。

　　（3）展示交流：由一個、幾個或各小組就本組某任務的知識梳理情況向全班進行報告，他組同學進行質(zhì)疑提問、補充完善、進行適當評價。這一步驟的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行，根據(jù)實際情況確定是否進行。

　　2、綜合運用

　　對難題及典型題進行展示、互動分析，并進行知識的綜合運用練習。

　　步驟：

　�。�1）獨立完成：通過獨立思考，完成難題、典型題及綜合運用問題，得出初步結論。

　�。�2）組內(nèi)互助：小組內(nèi)對子或組內(nèi)組檢查、補充、糾錯、講解。

　�。�3）展示交流（展現(xiàn)）：由一個、幾個或各小組就某個問題本組完成情況向全班進行報告或展現(xiàn)，他組同學進行質(zhì)疑提問、補充完善、進行適當評價。這一步驟的設置可根據(jù)具體教學需要靈活進行，根據(jù)實際情況確定是否進行。

計算機教案6

　　教學目標：

　　1.認識本課2個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

　　2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

　　3.了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。

　　教學重點難點：1.感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡的用處。2.增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。學情分析：了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途，從而激發(fā)學習的興趣。培養(yǎng)學生使用的動手能力。

　　教學準備：

　　生字小黑板、計算機。

　　課時安排：二課時。教學思路及過程：

　　第一課時一、談話激趣，導入新課。

　　板書課題：學生談自己的想法感受。小結，過渡

　　二、檢查預習，順情引導。

　　1.檢查學生認識生字情況，（課件1出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

　　1）聯(lián)系上下文理解

　　2）通過肢體語言理解

　　3）在實際生活中理解

　　2.檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容

　　3.評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）

　　4.小結，過渡

　　三、協(xié)作學習，解決疑難。

　　1.默讀課文，試著自己讀懂課文。2.小組內(nèi)討論交流。3.匯報自學成果，教師相機引導。

　　4.抄寫詞語。第二課時一、復習導入。聽寫生字、詞。二、精讀課文。1.再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

　　2.學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

　　3.師生共同歸納問題。

　　老師隨即打出問題。

　　學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

　　4.分小組討論以上問題。

　�。ㄒ砸恍〗M為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）

　　5.其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

　　三、總結全文，拓展練習。

　　1這篇課文給你了一個什么樣的.感受？

　　2.聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

　　3.老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

　　4.把自己的知道的網(wǎng)絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

　　四、板書設計。

　　我家跨上了信息高速公路

　　互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

　　查閱信息

　　建立聯(lián)系

　　網(wǎng)絡購物

　　其他用途

計算機教案7

　　一、教材分析

　　本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內(nèi)容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。

　　二、學情分析

　　七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內(nèi)部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內(nèi)部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能

　　了解計算機的基本工作原理和硬件組成。

　　2.過程與方法

　　通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握學習方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。

　　四、教學重點難點

　　重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。

　　難點：計算機主要硬件的技術指標。

　　五、教學準備

　　1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。

　　2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。

　　3. 準備學生自主學習資料包。

　　六、教法和學法

　　講解法、實驗法、自主學習法。

　　七、教學環(huán)節(jié)

　　1.課時安排

　　1課時

　　2.教學過程

　　教師活動學生活動設計意圖

　　創(chuàng)設情境導入新課

　　(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”

　　我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程

　　圖片展示大腦思維過程:

　　請學生描述人腦的思考過程。

　　猜謎語

　　思考大腦思維過程：

　　眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案

　　謎語入門，快速直接。

　　計算機的基本工作原理

　　(3分鐘)

　　分組自主學習計算機硬件

　　(15分鐘)

　　提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們?nèi)祟惖乃伎歼^程有沒有共同點呢?

　　計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。

　　展示圖片，教師講解計算機工作過程。

　　帶著問題來學習

　　問題：計算機各部分硬件功能及作用?

　　1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內(nèi)容

　　2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”PPT并分組學習。

　　3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。

　　觀察、思考

　　分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。

　　自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬件功能及作用

　　通過類比，讓學生知道計算機的工作過程

　　通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識

　　猜猜我是誰(活動)

　　1、讓學生打開學習資料包中的.“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。

　　認真分析

　　總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。

　　分組識別硬件

　　1、 識別機箱中的CPU、電源、主板。

　　2、 識別機箱中的內(nèi)存、硬盤。

　　3、 識別機箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。

　　各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內(nèi)硬件學生觀看分析教師巡視指導。

　　游戲挑戰(zhàn)(6分鐘)打開學習資料包中“硬件匹配”和“硬件裝機”Flash游戲并通過練習對本節(jié)課內(nèi)容進行回顧并總結。完成練習并總結內(nèi)容

　　運用所學知識進行挑戰(zhàn)游戲。

　　計算機硬件歸類劃分(3分鐘)

　　1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。

　　2、 總結課堂內(nèi)容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內(nèi)容。認真聽講，總結課堂內(nèi)容總結課堂知識并引出下節(jié)課內(nèi)容。

計算機教案8

　　教學課時：3課時教案序號：2

　　(一)目的和要求要求學生對Windows98的概念、功能、特點和桌面有一個初步了解

　　(二)教材分析

　　重點：Windows98的桌面的操作

　　難點：Windows98的桌面的操作

　　(三)教學過程

　　Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強大的網(wǎng)絡功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當有用的工具軟件。

　　一、什么是操作系統(tǒng)(提問)

　　操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。

　　這里所謂的"資源"當然不是指自然資源，而是指計算機系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的'統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，才能進入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機，可以省去很多具體細節(jié)，從而獲得良好的應用環(huán)境。

　　二、操作系統(tǒng)的基本功能

　　1、CPU管理

　　2、存儲管理

　　3、設備管理

　　4、文件管理

　　5、用戶接口

　　三、Windows98的特點

　　Windows98以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：

　　1、更新的硬件及軟件支持

　　2、更強的界面設置

　　3、更高的可靠性和管理性

　　4、Internet集成

　　四、Windows98的桌面操作(教師演示)

　　從圖中可以看出，Windows98桌面上放置了圖標、"開始"按鈕和任務欄。桌面占據(jù)了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個圖標代表一個應用程序。由于放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個"開始"按鈕，用來打開"開始"菜單，執(zhí)行Windows98的各種命令，以及啟動應用程序。桌面的最下面有個任務欄，任務欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來切換應用程序。

　　1、鼠標的使用

　　向?qū)W生演示不同狀態(tài)下鼠標的不同指針形狀及含義。

　　A、就緒狀態(tài)

　　B、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待

　　C、后臺操作

　　D、移到窗口或圖形邊界時的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小

　　E、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或?qū)υ捒?/p>

　　F、文字選擇

　　G、鏈接選擇

　　2鼠標操作方式及方法

　　A、左鍵單擊

　　B、右鍵單擊

　　C、雙擊

　　D、拖放

　　3、鍵盤的使用

　　Windows98下的鍵盤操作大多是通過復合鍵操作實現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復合鍵Ctrl+A來完成。對于初學者來說，最好先使用鼠標完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。

計算機教案9

　　課題：計算機的組成

　　教學時間： 授課班級：

　　教學目標：1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理；2.了解信息的數(shù)字化表示

　　教學重點：1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理

　　教學難點： 1.掌握計算機硬件構成及基本工作原理

　　教學方法：講授法、實物展示

　　教學過程：

　　一、課程導入：

　　1．信息的含義

　　2．信息技術的含義

　　二、講授新課：

　　1．整個的計算機系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分。

　　2．計算機硬件系統(tǒng)一般分為五部分，輸入設備、輸出設備、存儲器、運算器、控制器。

　　1）輸入設備：使計算機從外部獲得信息的設備。

　　常用的輸入設備舉例：鍵盤、鼠標、話筒、描掃儀等。

　　2）輸出設備，把信息處理的結果以人們能夠識別的形式表現(xiàn)出來的設備。

　　常用的輸出設備舉例：顯示器、打印機等。

　　3）存儲器

　　存儲器分類：內(nèi)存和外存。

　　內(nèi)存分類：只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。

　　只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。

　　只讀存儲器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能讀出，不能存入，計算機斷電后，ROM中的信息不丟失。

　　隨機存儲器（RAM）：其中的信息可讀、可寫、可修改，計算機運行過程中能夠穩(wěn)定準確地保存信息，但計算機一旦斷電，RAM中的信息將丟失。

　　外存儲器分類：磁盤和光盤

　　磁盤一般分為：軟磁盤和硬磁盤

　　光盤一般分為：只讀光盤、一寫多寫型光盤、可擦型光盤。

　　存儲容量的單位：

　　字節(jié)

　　千字節(jié)（Kb）

　　兆字節(jié)(Mb)

　　吉字節(jié)(Gb)

　　1KB=210B=1024B

　　1MB=210KB=1024KB

　　1GB=210MB=1024MB

　　4）運算器

　　運算器（Arithmetic unit）是計算機實施算術運算和邏輯判斷的主要部件。在控制器的控制下，它能按照計算機程序的要求，進行加、減、乘、除等基本運算和進行判別數(shù)的符號、比較數(shù)的大小等邏輯運算。

　　5）控制器

　　控制器(Controller)是指揮、控制計算機運行的中心。它從存儲器中取也信息并進行分析，然后根據(jù)指令向計算機各個部分發(fā)出各種控制信息，使計算機按照要求自動、協(xié)調(diào)地完成任務。

　　一般將運算器和控制器合稱為中央處理器（Central Processing Unit,CPU）.

　　由于CPU是微型計算機的核心，我們習慣上用CPU型號來表示計算機的檔次，如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium III和Pentium IV等。

　　3．計算機軟件

　　計算機僅有硬件還不能進行信息處理，必須有為計算機編制的各種程序。程序、數(shù)據(jù)和有關文檔資料稱為軟件。

　　軟件可以分為系統(tǒng)軟件（System Software）和應用軟件（Application Software）兩大類。

　　（1）系統(tǒng)軟件是為方便使用和管理計算機提供的軟件，常用的系統(tǒng)軟件有以下幾種：

　　a.操作系統(tǒng)

　　操作系統(tǒng)的主要目標是管理計算機資源，便于使用主。常用的`有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。

　　b.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

　　為管理各種數(shù)據(jù)所設計軟件系統(tǒng)。常用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)舉例：FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。

　　c.各種程序設計語言的翻譯程序

　　程序語言和編譯系統(tǒng)的主要目標是研究開發(fā)容易編寫、表達能力好和便于產(chǎn)生高效的目標程序和程序語言，以及便于使用的編譯系統(tǒng)。

　　(2)應用軟件是為某一應用目的而編制的軟件，經(jīng)常使用的有以下幾種：

　　計算機輔助教學軟件

　　計算機輔助設計軟件

　　文字處理軟件

　　信息管理軟件

　　自動化控制軟件

　　4．信息的數(shù)字化表示

　　在計算機內(nèi)部存儲、處理和傳輸?shù)男畔⒕�采用二進制。

　　二進制數(shù)只有0和1兩個數(shù)碼，運算起來很簡單，其運算規(guī)則是逢二進一。

　　各種進制之間的轉換關系：

　　三、小結：

　　1.計算機系統(tǒng)的構成

　　2.計算機硬件的五部分

　　3.計算機軟件的分類

　　數(shù)制之間的轉換

　　從二進制到十進制的轉換

　　從十進制到二進制的轉換

　　從二進制到十六進制的轉換

　　從十六進制到二進制的轉換

計算機教案10

　　教學目的：

　　1 正確，流利地朗讀課文。

　　2 理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

　　3 培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

　　教學重點：

　　說明電腦與多媒體的關系。

　　教學難點：

　　通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

　　教學時間：

　　—課時

　　教學準備：

　　收集有關電子計算機與多媒體的資料。

　　教學過程：

　　一導入新課，激發(fā)讀書興趣

　　有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的.通行證”

　　新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？

　　讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

　　二初讀課文，整體感知

　　1.練習把課文讀正確，讀流利。

　　2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習可本知道的。

　　3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

　　三朗讀課文，分析理解

　　1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

　　1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　2）什么是多媒體？

　　3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？

　　2。小組討論，交流。

　　1）四人小組討論

　　2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

　　3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

　　4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

　　指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？

　�。�電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）

　　5）學習課文第五自然段。

　　教師介紹引入：

　　其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。

　　根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　四激情延伸，擴展思維。

　　1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？

　　2。將來你想發(fā)明這樣的計算機。

　　五理清課文脈絡，總結寫法。

　　1�？焖贋g覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

　�。ńo每一部分加上一個合適的小標題）

　　2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

　　六布置作業(yè)

　　根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

　　七板書設計

　　電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

　　‖

　　與 計算機會越來越“神”

　　‖

　　多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途

計算機教案11

　　教學目的：

　　1、知識與技能：認識Word窗口的組成，了解Word的啟動方法及Word文檔的保存方法。

　　2、過程與方法：掌Word中菜單欄、工具欄的使用方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。

　　4、創(chuàng)新與行為：讓學生積極嘗試用計算機來表達思想。

　　教具準備：

　　1、多媒體機房。

　　2、極域教學系統(tǒng)。

　　3、相關圖片、課件、猜詞游戲。

　　教學重點與難點：

　　1、重點：掌握啟動和退出Word的方法z

　　2、難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　出示用Word編輯的日記、作文樣例。

　　教師：這些漂亮的'作品都是用文字處理軟件Word制作的。Word的功能強大，我們可以用Word來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習Word吧！

　　二、新授

　　（1）Word的啟動

　　教師示范。

　　單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord20xx”，單擊“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，打開Word20xx窗口。

　　[板書：Word20xx的啟動。執(zhí)行“開始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord20xx”的命令]

　　學生操作。

　　教師提問：是不是還有其他的啟動方法？

　　學生上機嘗試，請個別學生向全班學生作示范。

　　討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為的方法啟動Word.

　　(2)Word窗口的組成。

　　A、Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。

　　B、打開Word窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態(tài)欄等。

　　C、小游戲

　　1：在菜單欄中找命令。

　　游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的Word學習打下基礎，激發(fā)學生的學習興趣。

　　游戲規(guī)則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，能說出命令的功能。

　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

　　與教師比一比：學生考老師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。

　　D、小練習：輸入：“實踐園”中的文字。

　　（3）保存Word文檔。

　　A、單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。

　　B、在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中的“小問號”文件夾。

　　C、在對話框中的“文件名”框中輸入文件名。

　　D、單擊“保存”按鈕。

　　學生完成“實踐園”

　　（4）退出Word。

　　學生自主嘗試退出Word的方法。

　　三、教師歸納總結。

計算機教案12

　　教學目的和要求

　　1、學生了解計算機組成各部分的名稱和作用。

　　2、學生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

　　3、學生了解計算機處理信息的過程。

　　4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對學生進行愛國主義教育。

　　教學重點：

　　1、學生了解計算機組成各部分設備的作用。

　　2、學生了解計算機處理信息的過程。

　　教學難點：計算機硬件和軟件的概念。

　　教學準備：計算機及相關軟件。

　　教學過程

　　一、質(zhì)疑導入

　　我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？

　　通過今天的學習，大家就一定能解決這個問題。

　　二、自主學習，探究新知

　　1、先請同學們自己看書P.4—P.7上半部分，邊看書邊思考：

　�、儆嬎銠C是由哪兩部分組成？

　�、谟嬎銠C硬件是由哪幾部分組成？

　　③計算機軟件有哪幾類？它們各有什么用途？

　　教師巡視檢查學生自學情況。

　　2、指名學生回答問題

　　①、教師補充說明并注意糾正。

　　學生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計算機的硬件和軟件？

　　教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來指揮計算機工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但離開了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識和，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識”、形成“”–這就是軟件。

　　4、指名學生回答問題

　�、�、你有幾種分法？怎樣分？

　　從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、鼠標器和音箱等部件所組成。

　　從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

　　5、指名學生回答問題

　　③、學生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：DOS、Windows系列、Linux等的特點；向?qū)W生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

　　6、學們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國人開發(fā)的。

　　7、像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價格賣得很高，但由于人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價買進。但是有志氣的`人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學們學好知識去開發(fā)。

　　三、學生模仿硬件作“”

　　通過剛才的學習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰最重要呢？

　　請同學們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個，這樣同學們就分成了四組，你要向其他同學說明自己的作用以及重要性，讓其他同學覺得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學們讀書后自己選擇。

　　同學們先完整地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來說服其他同學，你還可以拉你的同伙你說服他們。

　　在學生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。

　　四、學習計算機信息處理的過程

　　閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計算機處理信息的過程？

　　引導學生說出：

　�、偃斯ぬ幚硇畔⑴c計算機處理信息過程的異同點

　�、谌说氖裁聪喈斢谟嬎銠C的什么。

　　全課

　　同學們，今天我們一起探討了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。

計算機教案13

　　一、教學目的:

　　1。了解Word中的藝術字。學習Word中的特殊技巧。

　　2。學習使用藝術字的方法。了解藝術字的多樣性。

　　3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改。

　　4。通過學習藝術字的一種使用方法，練習其它的使用方法，培養(yǎng)學生知識遷移能力。培養(yǎng)舉一反三的思維能力。

　　5。提高學生對軟件的操作能力、動手能力。

　　二、教學內(nèi)容

　　1。了解Word中的藝術字。

　　2。學習插入藝術字的方法。

　　3。學習對插入的藝術字進行編輯、修改

　　三、教學重點與難點

　　重點：使用藝術字

　　難點：藝術字的編輯與修改

　　四、教具準備

　　教師用計算機、學生用計算機、學生自己輸入的文件“落花生”

　　五、教學過程

　　1導言與復習

　　A、 復習：如何設置頁面與頁邊距？

　　B、 導語：我們可以在Word文檔中插入藝術字來作為大標題。藝術字不同于普通的文字，它具有很多特殊的效果。例如陰影、斜體、旋轉、延伸、彎曲等。多種效果使藝術字遠比普通文字美觀的多。

　　2新授課

　　A、 插入藝術字

　　師：我們可以試一試在“落花生”文檔中插入藝術字作為標題。插入藝術字的方法是：1、單擊菜單欄“插入（I）”項，指向“圖片（P）”項，會出現(xiàn)圖片菜單。單擊“藝術字（W）”項。Word將進入“‘藝術字’庫”對話框。2、對話框中，有30種藝術字式樣。你可以選擇任何一種，然后單擊“確定”按鈕。Word將打開“編輯‘藝術字’文字”對話框。3、這時，可以輸入標題的名字。我們這篇文章的標題是“落花生”。4、在“藝術字文字”對話框中選擇標題的字體、字號以及修飾效果。5、最后，單擊“確定”按鈕。 Word將把輸入的文字以藝術字的效果插入到文檔中，并且會自動打開“藝術字”工具欄。

　　教師演示插入藝術字

　　B、 選定藝術字

　　師：與塊一樣，要修改、編輯藝術字，首先要選定藝術字。方法是：將鼠標指針指向藝術字的中心區(qū)域，單擊鼠標左鍵即可。藝術字被選定后，將在藝術字周圍出現(xiàn)八個空心小方塊，這些標志叫做編輯點。

　　老師演示

　　C、 藝術字的移動、放大與縮小

　　師：移動藝術字：1、選定藝術字，2、將鼠標移到字上，鼠標指針會變成形狀。按住左鍵，移動鼠標，這樣就可以拖動藝術字到合適的'位置。松開鼠標即可。

　　藝術字的放大與縮小：選定藝術字，出現(xiàn)八個編輯點。指向這八個編輯點中的任意一個，鼠標指針就會變成雙箭頭形狀指針。這時，按住鼠標左鍵，拖動編輯點，就可以將藝術字放大或者縮小了。

　　D、 改變藝術字的內(nèi)容

　　師：如果要修改已有藝術字的內(nèi)容，方法是：1、雙擊要修改的藝術字，Word將打開顯示“編輯‘藝術字’文字”對話框。2、在對話框中重新輸入文字。3、單擊對話框中的“確定”按鈕，即可改變藝術字內(nèi)容。

　　教師演示

　　3練習 打開“落花生”文件，插入藝術字做標題�？凑l設計的藝術字最漂亮。

　　4課堂小結

　　師：藝術字在Word中當做一種特殊的圖片來處理，所以它比一般的文字的效果更加豐富多彩。我們應當學會如何插入藝術字。除此以外，還要學會對藝術字的放大與縮小、移動藝術字、改變藝術字的內(nèi)容等操作。如果要藝術字其它項目，還可以單擊已有“藝術字”，出現(xiàn)藝術字工具欄。選定工具欄中的選項，可以修改更多的內(nèi)容。

　　六、板書安排

　　插入藝術標題

　　一、插入藝術字

　　二、修改、編輯藝術字

　　1、選定藝術字 2、移動、放大與縮小 3、改變藝術字內(nèi)容

計算機教案14

　　本章任務：

　　1、 學習windows系統(tǒng)中開機和關機的方法

　　2、 學習windows系統(tǒng)中的基本操作；

　　3、 學習windows系統(tǒng)中引用程序的開啟；

　　4、 學習windows系統(tǒng)中資源的管理。

　　課 題： 初識windows

　　課 時： 一節(jié)課

　　目 的'：

　　1、掌握開機、關機；

　　2、桌面介紹；

　　3掌握鼠標的使用

　　教學過程：

　　一、windows系統(tǒng)簡介

　　目前計算機是使用最廣泛的操作系統(tǒng)就是MicroSoft（微軟公司）的windows操作系統(tǒng)。

　　該系統(tǒng)使用和瀏覽都很方便，只需用鼠標指針指向圖標，雙擊一下就可以打開程序文件。

　　二、開機、關機

　　計算機的開機，要注意1先打開外部設備的電源開關，如顯示器、打印機等。2然后將計算機主機的電源開關打開。系統(tǒng)便啟動硬盤上的操作系統(tǒng)Windows95/98，如果系統(tǒng)設置了密碼或已經(jīng)連接在網(wǎng)絡中，則會出現(xiàn)登錄框，要求輸入用戶名和密碼。3輸入完用戶名和密碼后，4按回車或點擊“確定”，即可進入到Windows95/98窗口中，所見到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系統(tǒng)圖標可以操作。開機過程完成了！

　　關機：1在屏幕的左下角找到“開始”按鈕，2用鼠標點擊，將出現(xiàn)菜單點擊“關閉系統(tǒng)”，出現(xiàn)對話框；3確認選擇了“關閉計算機”，4然后點擊“是”，系統(tǒng)將自行關閉。有些計算機在進行此項操作時會自動將主機電源關閉，但是有些計算機關不了，而是最后顯示“您可以安全地關閉計算機了”，5此時可以直接關閉主機電源開關，6而后順序關閉外設即可。

　　三、桌面介紹

　　桌面，即進入windows后屏幕所出現(xiàn)的界面。其常見圖標有：

　　1“我的電腦”，

　　2“我的文檔”，

　　3“網(wǎng)上鄰居”，

　　4“回收站”，

　　5“我的公文包”，

　　6“internet explorer”,

　　7 “outlook express”。

　　四、鼠標使用

　　鼠標器（簡稱鼠標）是一種輸入設備。在Windows95/98中，使用鼠標可以方便操作。鼠標上通常有兩個或三個按鈕，以使用右手握三鍵鼠標為例：鼠標電纜朝前方，大拇指輕貼鼠標左側，無名指和小指輕貼鼠標右側，食指放在鼠標左鍵上，中指放在鼠標右鍵上，中鍵不常用，需要時可以用食指操作。

　　鼠標的操作通常有以下幾種：

　　◆ 移動：在鼠標墊板上滑動鼠標，屏幕上的鼠標指針會隨著移動。移動鼠標可以將鼠標指針移動到屏幕上的指定位置。

　　◆ 單擊左鍵：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按下左鍵并立即放開。此操作最常用，又簡稱為單擊。

　　◆ 單擊右鍵：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按下右鍵并立即放開。

　　◆ 雙擊：1將鼠標指針移動到所需位置，2然后快速按兩下左鍵并立即放開。

　　◆ 拖拽：1將鼠標指針移動到某一個對象上，2按住左鍵不放，3然后移動鼠標。

計算機教案15

　　一、教材內(nèi)容分析

　　學習計算機組成原理會為今后學習操作系統(tǒng)、編譯原理、計算機體系結構、計算機網(wǎng)絡、計算機容錯、并行計算、分布 式系統(tǒng)等課程打好基礎，用層次結構的觀點并以信息的加工、處理為主線研究計算機硬件結構及工作原理。本書內(nèi)容覆蓋了教育部“高等學校計算機科學與技術專業(yè)規(guī)范”對本課程所列知識體系中的全部核心單元及部分選修單元。既強調(diào)計算機的基本概念和基礎知識，又注重與實際應用相結合，并注意反映當代的最新技術。按橫向方式組織課程實例，而不拘泥于某一種具體的機型，以減少局限性。注意由淺入深、循序漸進，概念講解清楚、通俗易懂。

　　二、學生分析

　　本課程授課對象是電子專業(yè)的大三年級的學生，在此之前學生已學習過計算機基礎等相關課程，而計算機組成原理是更深一步的對計算機的探討，使學生掌握計算機硬件系統(tǒng)中各大部件的組成原理、邏輯實現(xiàn)、設計方法及互連構成整機的技術；培養(yǎng)學生對硬件系統(tǒng)的分析、設計、開發(fā)、使用和維護方面的能力，建立牢固的整機思想。使學生學懂簡單、完整的單臺計算機的基本部件和整機系統(tǒng)組成，以及計算機部件連接關系和運行機理，了解計算機系統(tǒng)結構的入門性知識，掌握使用和簡單維護計算機系統(tǒng)的基本技能。

　　三、教學目標設計

　�。�1）知識與技能

　　介紹計算機組成原理的基本概念，包括計算機系統(tǒng)的基本組成和它的層次結構，計算機硬件系統(tǒng)的5個功能部件及其功能計算機硬件的主要的技術和性能指標計算機系統(tǒng)的體系結構、組成和實現(xiàn)概述計算機系統(tǒng)的發(fā)展、應用與分類。

　�。�2）過程與方法

　　通過課件演示、學生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術和概括表達的能力。

　�。�3）情感與價值觀

　　培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，激發(fā)學生的想象能力和探索精神，并激發(fā)學生主動學習的興趣。讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學生合作學習的意識、競爭參與意識和研究探索的精神，從而調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生對學習計算機組成的興趣。

　　四、教學內(nèi)容設計

　　1．了解計算機系統(tǒng)硬軟件的組成和它們的層次關系；

　　2．理解計算機硬件系統(tǒng)的5大功能部件和各自的功能；

　　3．理解計算機部件的連接關系和整機運行過程的入門性知識；

　　4．了解3個級別的計算機語言；

　　5．理解計算機系統(tǒng)的主要性能與技術指標；

　　6．理解計算機“體系結構”、“組成”和“實現(xiàn)”各自面對的主要問題；

　　7．了解計算機發(fā)展歷程和應用領域；

　　8．了解計算機系統(tǒng)分類。

　�。�1）教學重點：計算機的組成概念，計算機系統(tǒng)中信息的表示

　�。�2）教學難點：計算機的軟件及基本工作原理

　　五、教學策略分析

　　1．掌握：屬于課程中最重要的內(nèi)容。要求學生能夠熟練運用這部分知識對相關問題做基本的分析、計算和處理，具有基本的應用能力和舉一反三的能力。 2．理解：屬于課程中較重要的內(nèi)容。要求學生能夠運用這部分知識對相關問題進行簡單的分析、判斷和說明，具有區(qū)別或區(qū)分容易被混淆的概念的能力，以及讀懂原理框圖、流程圖、程序語句和簡單邏輯電路圖的能力。

　　3．了解：屬于課程中與上述“掌握”和“理解”部分相關的'較復雜的內(nèi)容，作為提高或擴大知識面的內(nèi)容。要求學生對這部分知識能夠初步認識、學會、記憶或簡單理解，具有簡要描述、敘述、說明和舉例的能力。

　�。�1）師生互動探究式教學

　　以教學大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師為主導，學生為主體的原則，以學生已有的認知水平開展教學，使得學生老師共同探究學習。

　　（2）情景法

　　用直觀畫面和生動有趣的游戲激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設和諧的學習氛圍。

　�。�3）討論法

　　學生分成小組形式，各個成員之間進行交流探討。

　�。�4）練習法

　　有小練習來對這節(jié)課程內(nèi)容進行檢驗，以此來觀察學生是否完全掌握。

　�。�5）演示法

　　通過演示數(shù)字排序的一般過程，使得師生共同互動探究計算及工作原理。

　　六、教學過程

　　本課程采用遠程教學和面授輔導相結合的方式開展教學。遠程教學包括要求學生收看電視錄像課、網(wǎng)上的流媒體（IP）課件、網(wǎng)上教學輔導、實時和非實時答疑等多種教學形式；面授輔導應考慮學生的在職和成人特點和需求，在業(yè)余時間進行有針對性的學習指導。平時作業(yè)既是學生自我檢驗學習水平的一種形式，也是很重要的形成性考核手段，各級電大教學點應配合面授輔導教師督促學生獨立完成并及時批改和反饋，必要時應要求學生重做。

　　小組討論課是在教師引領下對預先布置的主題開展討論的一種教學活動形式。這種教學活動能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣，各級電大教學點應配合面授輔導教師組織實施。同時，小組討論課也是一種形成性考核形式，教師應注意把握“引領”、“提問”和“點評”等多個教學指導環(huán)節(jié)，并依據(jù)標準給予每個學生合理的學習評價。

　　七、教學反思

　　因為整個第一章在整本書占的比重比較重要，入門是關鍵，學好概念性的東西才會方便日后的更深入的學習，因此吸引學生的注意力是關鍵問題。

1、用實物觀察引入課堂，以引起學生的興趣；

　　2、用圖片展示計算機的工作原理及構成：

　　3、和同學一起完成課后練習。

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