【薦】大班數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字,知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣,告訴大家:我?guī)?lái)的是幾元錢(qián)?
◎老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
◎觀察錢(qián)幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
◎組織幼兒討論:錢(qián)幣有什么用?用錢(qián)可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)?
◎提出超市購(gòu)物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢(qián),每個(gè)小朋友事先考慮好,要買(mǎi)什么東西,觀看商品的.價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。
◎幼兒相互討論,作出打算。
◎來(lái)到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿(mǎn)需要的商品。
◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。
◎回到教室,互相交流,講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)?
活動(dòng)反思:
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián),并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè),一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開(kāi)顧慮,試一試。
于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái),輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中,他們也會(huì)盤(pán)算著自己有多少錢(qián),明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買(mǎi)的東西,興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂(lè)的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng),對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!
大班數(shù)學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
會(huì)區(qū)分物體的高矮、粗細(xì),并會(huì)排序。
發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
嘗試用線(xiàn)條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物高矮不同的兩把椅子、粗細(xì)不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細(xì)不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細(xì)不同的飲料瓶卡片五張。畫(huà)有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:觀察實(shí)物,比較高矮、粗細(xì)。
教:孩子們,看誰(shuí)來(lái)了?
出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細(xì)不同的瓶子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,并且能說(shuō)出這些物品的高矮、粗細(xì)、大小。
二、基本部分:物品排序
1、教師講解比較粗細(xì)、高矮并學(xué)會(huì)排序。
教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你們看(出示圖片)這是他以前的房子,比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。他買(mǎi)了好多的東西,自己都辦搬不了了,我們來(lái)幫幫他吧。ㄓ變海汉茫3鍪緮[的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀察,提出問(wèn)題如何把它們擺整齊,讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒上前擺一擺。擺完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出是按什么順序擺的。
教:小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒:好)
2、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作物品卡片。
擺放過(guò)程中請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的擺放順序。
3、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒。
教師獎(jiǎng)勵(lì)擺的正確并能清晰的說(shuō)出自己的擺放順序的幼兒。
三、按規(guī)律填畫(huà)
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖。
教:小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,為我們準(zhǔn)備了很多好吃的餅干,想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里,可是忘了開(kāi)鎖的密碼......出示密碼圖。
2、教師示范填畫(huà)密碼圖。
引導(dǎo)幼兒觀察密碼圖,先看第一組圖形,圖形是按什么順序排列的,缺少的是哪一部分,空白處應(yīng)該畫(huà)什么。請(qǐng)幼兒思考并上前示范畫(huà)一畫(huà)。教師小結(jié):梓君小朋友填畫(huà)的.真好,這組圖片這樣就完整了,從高到矮的順序拍的真整齊。
教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖,讓其填畫(huà)剩下的圖案。教師來(lái)回巡視并加以指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)肯定幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)
教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本次活動(dòng)(小朋友們都畫(huà)對(duì)了,小手非常靈巧,都把鎖打開(kāi)了,怕怕非常高興要請(qǐng)我們吃餅干了,我們準(zhǔn)備洗手吃餅干吧!)
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng)“比眼力”旨在讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的高矮、粗細(xì),并能對(duì)物體進(jìn)行排序,善于發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w的不同培養(yǎng)幼兒的觀察力以及比較判斷的能力。
活動(dòng)前,我對(duì)教案原有的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng),原因是我感覺(jué)讓孩子們自己測(cè)量物體的高矮、粗細(xì),對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些難度。在實(shí)際上課過(guò)程中,從身邊的事物觀察起,孩子們確實(shí)很感興趣,當(dāng)孩子們躍躍欲試,想上前給物體進(jìn)行比較時(shí),我沒(méi)有及時(shí)給與孩子們機(jī)會(huì),全有老師代替,阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力,在孩子們集體操作擺卡片時(shí),大多數(shù)孩子都能按粗細(xì)、高矮進(jìn)行排序,在這里我對(duì)孩子們沒(méi)有過(guò)多的要求,當(dāng)時(shí)想只要能排對(duì)順序,并且知道是按什么順序擺的就可以了,我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案,并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,讓幼兒鞏固排序的知識(shí)點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,孩子們觀察的非常仔細(xì),不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行繪畫(huà),我想這應(yīng)該是進(jìn)入中班的孩子應(yīng)該達(dá)到的觀察水平,所以我并未過(guò)多的解釋?zhuān)荚诶么藞D來(lái)培養(yǎng)孩子的觀察力及記錄能力。
本節(jié)課我感覺(jué)思路比較清晰,步驟也很明確,環(huán)節(jié)之間銜接也很好,只是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于潦草模糊,沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,多多放手,把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性。
大班數(shù)學(xué)教案3
一、設(shè)計(jì)思路
1、活動(dòng)來(lái)源——真實(shí)生活情境
大班幼兒好勝心強(qiáng),喜歡競(jìng)賽性游戲,但常會(huì)為了贏輸而起爭(zhēng)執(zhí),原因之一是統(tǒng)計(jì)方法不合理,記不清輸贏。本次活動(dòng)通過(guò)“誰(shuí)是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實(shí)際的游戲過(guò)程中探索統(tǒng)計(jì)方法,既滿(mǎn)足他們的游戲需求,又解決了生活中的問(wèn)題。
2、活動(dòng)定位——概括提升原有經(jīng)驗(yàn)
梳理、歸納、概括是集體教學(xué)活動(dòng)的主要任務(wù),本活動(dòng)以經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運(yùn)用為主線(xiàn),通過(guò)實(shí)踐操作和交流分享引導(dǎo)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),感受統(tǒng)計(jì)的重要和有趣。
3、教材價(jià)值——培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維
統(tǒng)計(jì)是探究性實(shí)踐活動(dòng)的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結(jié)論的過(guò)程。本活動(dòng)不僅發(fā)展幼兒的計(jì)數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學(xué)技能,更重要的是在辯析的過(guò)程中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí),形成科學(xué)的思維能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中萌發(fā)對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣,感知統(tǒng)計(jì)的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程,通過(guò)數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據(jù)的方法是多樣的,學(xué)習(xí)用記錄的方法收集數(shù)據(jù),在經(jīng)驗(yàn)分享和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩競(jìng)賽性游戲的經(jīng)驗(yàn)
材料準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動(dòng)過(guò)程
主要環(huán)節(jié)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、取隊(duì)名,營(yíng)造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊(duì)取個(gè)名字!
2、猜輸贏,激發(fā)興趣
3、想辦法,引出比賽
“兩隊(duì)都有希望獲勝,到底誰(shuí)能贏只有比一比才知道,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣比呢?”(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)想比賽方法:如男女對(duì)抗,贏的人數(shù)多的隊(duì)獲勝;組內(nèi)選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
二、經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn),概括提升
1、第一輪游戲,運(yùn)用自己的方法統(tǒng)計(jì)(游戲方法:男女對(duì)抗)
= 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結(jié)果并引出統(tǒng)計(jì)方法
“你和誰(shuí)比?贏了幾次,你是怎么記住的?”
= 3 * gb3 ③小結(jié)
肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據(jù)少的情況下,可以用簡(jiǎn)單方法統(tǒng)計(jì)。
2、第二輪游戲,嘗試運(yùn)用記錄的方法統(tǒng)計(jì)
= 1 * gb3 ①為失利的隊(duì)鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊(duì)內(nèi)輪流比賽,每隊(duì)選出一位猜拳高手,進(jìn)行總決賽)
= 2 * gb3 ②幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)記錄
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):是否明確操作要求,記錄的'方法,提醒幼兒及時(shí)交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數(shù)據(jù)的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法
“你和幾個(gè)人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什么記號(hào)表示的?”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經(jīng)驗(yàn)
用簡(jiǎn)潔的符號(hào)記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境,體驗(yàn)不同的統(tǒng)計(jì)方法。
從原有經(jīng)驗(yàn)中歸納提升出新經(jīng)驗(yàn),有助于幼兒的主動(dòng)建構(gòu)。
視幼兒的經(jīng)驗(yàn)隨機(jī)調(diào)整
三、鞏固運(yùn)用,感受體驗(yàn)
1、第三輪游戲,運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)
教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn):方法的運(yùn)用,個(gè)別指導(dǎo)
2、交流分析統(tǒng)計(jì)記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么?”
教學(xué)反思:
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
大班數(shù)學(xué)教案4
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)6的組成。
2.能積極參與多種形式的活動(dòng)鞏固新知識(shí)。
3.在活動(dòng)中能細(xì)心作業(yè),體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
蠶豆種子人手6粒;兩種難度的作業(yè)卡,蠟筆;數(shù)卡每人一張;含有6以?xún)?nèi)分合式的迷宮圖兩人一張,投影儀一臺(tái);事先和幼兒一起種植一些蠶豆。
。刍顒(dòng)過(guò)程]
一、合作猜豆
過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些小蠶豆,想和小朋友一起玩一個(gè)猜豆的游戲。
游戲規(guī)則:幼兒兩人一組,每人從盤(pán)子里拿5粒蠶豆,分放在兩只手里。一幼兒伸出兩只手,請(qǐng)另一幼兒選擇一只手,猜里面藏了幾粒蠶豆。兩人各猜3次,看誰(shuí)猜得對(duì)。
評(píng)析:用“猜豆”的游戲開(kāi)始本次活動(dòng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性,還復(fù)習(xí)了5的組成。兩兩合作的形式可以培養(yǎng)幼兒的合作能力,互當(dāng)老師的角色可以激發(fā)幼兒的自信心,孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃郁。
二、蠶豆分家
過(guò)渡語(yǔ):蠶豆種子擠在一起,非常不舒服,它們想請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分家呢!它們喜歡和長(zhǎng)得一樣的豆寶寶住在一起。
1.比較觀察:蠶豆寶寶有什么不一樣。
2.分類(lèi)記錄:幫助蠶豆寶寶分家。
。1)請(qǐng)幼兒介紹和猜測(cè)作業(yè)紙的做法。
。2)幼兒自選作業(yè):
難度一:按標(biāo)記分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。(作業(yè)卡如圖,房頂做標(biāo)記,房子里寫(xiě)數(shù)字)
難度二:分類(lèi)統(tǒng)計(jì)并做標(biāo)記。
3.講評(píng)作業(yè)。
評(píng)析:蠶豆有各種不同之處,如大小不一、顏色有紅有綠、有洞沒(méi)洞等,在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試分豆,正好可以學(xué)習(xí)數(shù)的組成。在這里,老師提供了難度不一的作業(yè)卡,適合各種水平的幼兒,以使每個(gè)幼兒都能在原來(lái)基礎(chǔ)上獲得成功。田字格的設(shè)計(jì)還可以讓幼兒復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字,把數(shù)字寫(xiě)好。
三、蠶豆發(fā)芽
過(guò)渡語(yǔ):小蠶豆種到泥土里會(huì)怎樣呢?
1.每組出示3盤(pán)發(fā)芽的蠶豆,介紹記錄紙的記錄方式。
2.每盤(pán)共種了6粒蠶豆,幼兒根據(jù)已發(fā)芽的數(shù)量,猜測(cè)沒(méi)有發(fā)芽的數(shù)量。
評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要解決生活中遇到的問(wèn)題,蠶豆發(fā)芽記錄就是緊密地聯(lián)系了幼兒的生活實(shí)際,讓幼兒在生活中復(fù)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)例子。
四、蠶豆開(kāi)花
過(guò)渡語(yǔ):蠶豆發(fā)芽以后還會(huì)怎樣呢?(開(kāi)花)今天我們一起來(lái)做個(gè)蠶豆開(kāi)花的游戲。
游戲規(guī)則:教師出示6的組成的分合式并念兒歌“蠶豆花,蠶豆花開(kāi)開(kāi),開(kāi)了幾片花瓣?”幼兒根據(jù)得數(shù)迅速組合在一起,并做一個(gè)花的造型。
評(píng)析:蠶豆開(kāi)花的游戲不僅復(fù)習(xí)了6的組成,并且順應(yīng)了蠶豆發(fā)芽到開(kāi)花的過(guò)程,合作游戲使大家非常開(kāi)心。
五、炒蠶豆
過(guò)渡語(yǔ):蠶豆可有營(yíng)養(yǎng)了,它可以怎么吃呢?今天我們一起來(lái)玩?zhèn)炒蠶豆的.游戲吧,讓蠶豆在鍋?zhàn)永锓^。
1.游戲玩法:每人先把數(shù)卡貼在胸前,然后隨音樂(lè)找朋友(兩人卡片上的數(shù)字合起來(lái)是6),再一起玩炒蠶豆的娛樂(lè)游戲:“炒,炒,炒蠶豆,炒好蠶豆翻跟頭。”
2.交換數(shù)卡再進(jìn)行游戲。
評(píng)析:炒蠶豆的游戲又是一次形式更活潑的復(fù)習(xí)鞏固過(guò)程,還能將民間游戲和本次游戲的環(huán)節(jié)、情境巧妙地結(jié)合在一起,顯得非常自然、真實(shí)。
。刍顒(dòng)延伸]
1.幼兒分享好吃的蠶豆。交代規(guī)則:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒還有幾粒?吃掉兩粒呢?以此類(lèi)推,幫助幼兒鞏固6以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2.在迷宮圖中鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)組成的學(xué)習(xí)。以“送小蠶豆回家”的情節(jié),將分合式穿插在迷宮中,讓幼兒在分合式得數(shù)大的路上走,以避免小蠶豆被動(dòng)物吃掉。
活動(dòng)建議
本活動(dòng)可根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)幼兒活動(dòng)的時(shí)間和掌握情況,分1~2教時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)評(píng)析
。1)材料選擇“活”。本次活動(dòng)選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的蠶豆種子,幼兒在與蠶豆種子的互動(dòng)中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。
。2)領(lǐng)域整合“好”。本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)為主線(xiàn),巧妙地將民間游戲、歌曲、體育游戲等融合在一起,顯得自然真實(shí),而不是牽強(qiáng)附會(huì),生拉硬扯。我想,學(xué)科整合就是要達(dá)到這樣的效果,既要重點(diǎn)突出,又要形式多樣。
。3)情節(jié)貫穿“巧”。本次活動(dòng)圍繞著生活中常見(jiàn)的蠶豆,巧妙地將“合作猜豆———蠶豆分家———蠶豆發(fā)芽———蠶豆開(kāi)花———炒蠶豆”的情節(jié)貫穿起來(lái),并且把蠶豆生成的過(guò)程融合在了一起,過(guò)渡自然,渾然一體,融會(huì)貫通,幼兒興趣濃郁,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
。4)合作精神“強(qiáng)”。本活動(dòng)中幾個(gè)復(fù)習(xí)6的組成的練習(xí),如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用兩兩合作的形式進(jìn)行的,活動(dòng)中大量的合作空間和時(shí)間有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。
大班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小,按出生日期排序。
2. 愿意與同伴交流自己的生日,了解自己與同伴的年齡差異。
3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 幼兒人手一張自制生日卡,上面貼著幼兒的照片,記錄著生日的年月日。
2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)《生日卡》
活動(dòng)過(guò)程:
一、大一歲了
1.過(guò)新年,大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。
2.為什么有的小朋友是七歲,有的是六歲呢?
3.要想知道班里哪位小朋友的`年齡最大,哪位最小,有什么辦法?
4.幼兒交流自己出生的年月日。
二、給生日卡分類(lèi)
1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡:我是何年何月何日生的。
2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。
三、 為生日卡排序
1.根據(jù)出生月份的分類(lèi)結(jié)果,數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過(guò)生日的人最多,哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己是按什么依據(jù)排列的,為什么這樣排。
大班數(shù)學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿(mǎn)足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形,提問(wèn):這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
⒉點(diǎn)擊。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的.興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
。ㄋ模﹦(dòng)手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
。ㄎ澹┗顒(dòng)評(píng)價(jià)與延伸
1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。
2、教師積極評(píng)價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫(huà)面,幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
大班數(shù)學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1、通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
2、在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。
3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓片教具若、,磁性黑板、1——10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。
2、幼兒已學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題:
小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?
二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3、師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1,3比2多1、
2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。
師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1、
3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照,先與前面一個(gè)數(shù)比,再與后面一個(gè)數(shù)比。
師:3比2怎樣?3比4怎樣?
4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4、通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。
5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5、
6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6、
7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的`引導(dǎo),讓幼兒理解10以?xún)?nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
三、玩游戲“找朋友”,鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、“找朋友”的游戲。
將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找到本組的朋友,音樂(lè)停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)
2、卡片游戲。
師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。
。ㄍㄟ^(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)?nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)
四、結(jié)束部分。
1、游戲后評(píng)價(jià)。
2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以?xún)?nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非常活躍。
但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
6、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
7、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等,卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張,三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
1、在森林里住著兩個(gè)小精靈,一個(gè)叫單單,一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的',雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的,可是有一天,調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了,這可急壞了單單和雙雙,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,把它們的東西分出來(lái),好不好?(出示單一的,成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份,哪些是單數(shù),可以單獨(dú)用;哪些是雙數(shù),要兩個(gè)一起用。
2、小結(jié):生活中,有些物品是單數(shù)的,像剪刀、筆等,可以單獨(dú)使用,有些物品是雙數(shù)的,如筷子、手套、襪子等,要兩個(gè)在一起才能使用,這叫成雙成對(duì)。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請(qǐng)小朋友找一找,在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友,那些是雙數(shù)的好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
游戲:尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡,請(qǐng)我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請(qǐng)卡上必須請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林,小朋友看三角形圖是單單的邀請(qǐng)卡,你要填上10以?xún)?nèi)的單數(shù),而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以?xún)?nèi)的雙數(shù)。
四、練習(xí):
請(qǐng)小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈,然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫(xiě)好。
教學(xué)反思
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒?jiǎn)、雙數(shù)的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn),特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得非常好,都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知并理解相鄰數(shù)的概念,掌握1——10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
7、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室
1、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看小來(lái)了,我們快快出發(fā)吧!
2、放音樂(lè)《去郊游》師生一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作,隨音樂(lè)進(jìn)入教室。
二、談話(huà)激發(fā)興趣
1、師:小朋友你們知道什么叫鄰居嗎?你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的`鄰居,請(qǐng)小朋友們說(shuō)你旁邊的鄰居是誰(shuí)好嗎?(指名說(shuō))小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢!數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見(jiàn)面了,我們來(lái)看看,他們都是誰(shuí)?(出示數(shù)字卡片1——10)。
2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。
3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。(課件出示)
三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)
1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!
。1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)
。2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧。ò5貼在黑板上,讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù),前面一個(gè)后面一個(gè),小朋友們可要記清楚了。
四、拓展活動(dòng),加深幼兒理解
1、給小動(dòng)物找鄰居。
教師課件出示小動(dòng)物圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù),并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。
2、游戲>
游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫(xiě)有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《我只是一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一;姨蔷妥プ∫恢谎蜓。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)
五、結(jié)束部分:
師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"
大班數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)背景
本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí),設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。
2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。
3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
7、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):得數(shù)是5的加法。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹(shù),一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果,3個(gè)紅色的蘋(píng)果,河里3條大魚(yú),2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、準(zhǔn)備
1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、復(fù)習(xí):(小游戲)
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?
幼兒:好。
師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢(shì)),你出幾?
幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的.手勢(shì))
合:1和4合起來(lái)就是5、
……
二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知
1、活動(dòng)一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動(dòng)。
師:《西游記》小朋友都喜歡看,對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?
幼兒:孫悟空、豬八戒……
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)
幼兒:孫悟空
師:孫悟空來(lái)到學(xué)前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請(qǐng)小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請(qǐng)小朋友擺一擺,5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?
。ㄓ變翰僮,師巡視)
師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空,他是怎樣分的?
幼兒:5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……
師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來(lái)就是5 ……
2、活動(dòng)二:孫悟空變戲法
師:孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比,看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說(shuō)變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。
。ㄓ變夯卮,教師將算式貼到黑板上)
師:我們知道加法有一個(gè)交換律,請(qǐng)小朋友回憶一下,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式。
孫悟空說(shuō)小朋友太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果,3個(gè)紅蘋(píng)果),教法同上。
孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú),2條小魚(yú))讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果:一個(gè)提問(wèn)題,一個(gè)說(shuō)算式,老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、活動(dòng)三:幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽
師:花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話(huà)號(hào)碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。
。ㄓ變翰僮,將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲:開(kāi)火車(chē)
師:是誰(shuí)打電話(huà)來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話(huà),邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票,幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼,然后上與得數(shù)相同的車(chē)廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車(chē)),在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。
2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5、
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解“ ”、 “=”號(hào)的含義。
4、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的.興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖一副,動(dòng)物卡片若干。
2、教具:數(shù)量不等的物體圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號(hào)各一個(gè)。
3、學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)5的加法
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師出示背景圖,以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來(lái)跑來(lái)3只小狗,草地上一共有幾只小動(dòng)物?(5只)
2、師生一起共同游戲
師:“今天老師
給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片,小朋友待會(huì)跟著老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果,爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果,那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了!庇變阂贿吢(tīng)老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情,并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。
。1)4 1=5 4表示什么?(4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果)
1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果)
表示什么?(媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái))
。2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。
1+4=5(集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思)
。3)比較兩道算式,說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)
4+1=5和1+4=5,位置換過(guò)來(lái)了,但是得數(shù)是一樣的。
(三)幼兒操作,并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié),用卡片擺出算式,并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒(méi)有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫(xiě)寫(xiě)出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
大班數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直減口訣。
2、熟練運(yùn)用直減口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行心算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師及學(xué)生用算盤(pán)、鉛筆,獎(jiǎng)勵(lì)貼。
2、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┗竟τ(xùn)練
1、全盤(pán)練:全盤(pán)撥入并撥去一位數(shù)練習(xí)。全盤(pán)撥入并撥去1 " 9。
2、聽(tīng)數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。
3、看數(shù)、看珠兩位數(shù)、三位數(shù)。
。ǘ┙虒W(xué)引入
。1)復(fù)習(xí)
、僬勗(huà):在上課前老師想和小朋友們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)配合我,誰(shuí)愿意上來(lái)呢!
、诮處熣(qǐng)4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來(lái)。
、厶釂(wèn):老師一共請(qǐng)了幾位小朋友到前面來(lái)?我要用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示,用幾來(lái)表示呢?小男孩一共有幾個(gè)?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個(gè)算式嗎?
、芰谐鏊闶剑4—3=1請(qǐng)幼兒唱撥算式。
。2)小結(jié):剛才我們對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的算式進(jìn)行了復(fù)習(xí),小朋友們都表現(xiàn)得很棒!請(qǐng)鼓勵(lì)自己。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題列出算式。
、偻\(chē)場(chǎng)上停著各種各樣漂亮的,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小/(教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)圖片)
、谔釂(wèn):紅顏色的有幾輛?“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你使用什么方法知道的?
、哿谐鏊闶剑7—5=2
2、示范、練習(xí)撥珠。
、僬勗(huà):剛才,小朋友們能夠用自己的方法找到答案,說(shuō)明你們很聰明,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己!
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己在算盤(pán)上嘗試著撥一撥,看看在算盤(pán)上能不能得到相同的'答案。
、诮處熓痉稉苤。唱撥口訣:7減5,先撥入7,減5,減看內(nèi)珠,夠減直減。撥去5,等于2,撥去2、
、壅(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)?yè),下面的小朋友跟著一起練?xí)唱撥。
3、課中律動(dòng)《做操》
。ㄋ模┱n堂練習(xí)
1、教師點(diǎn)擊大屏幕依次出示鞏固練習(xí)算式:6—5 8—5 9—5 。
、僖来纬鍪舅闶,請(qǐng)全體幼兒先在自己的算盤(pán)上練習(xí)唱撥。
、陂_(kāi)火車(chē),請(qǐng)幼兒兩人一組到前面來(lái)?yè),若干組。
2、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式,練習(xí)心算。
。ㄎ澹┙虒W(xué)總結(jié)
教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學(xué)習(xí)算式,請(qǐng)幼兒觀察算式,找出算式的相同點(diǎn)。
教師總結(jié):
1、所有的算式,它們的減數(shù)都是5,只有被減數(shù)不同,所以差也不同。
2、這些算式都屬于直減類(lèi)型的算式,所以它們都要運(yùn)用到直減口訣:減看內(nèi)珠,夠減直減。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以?xún)?nèi)的單雙數(shù),我從四個(gè)方面著手,第一、利用身上的器官來(lái)幫助他們了解單和雙的概念,即知道一個(gè)物體為單,如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作,來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù),數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系,延伸到超10數(shù)的單雙,拓寬知識(shí)面,發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念,讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、手套5雙,1—10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張,單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)課。利用幼兒非常熟悉的身體器官來(lái)引出單數(shù)和雙數(shù)的概念。我們每人都有好聽(tīng)的名字,你們想知道這些數(shù)字的名字嗎?
。1)出示1—10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
。2)引出單雙數(shù)概念:
a、出示數(shù)字1,誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃,一個(gè)鼻子,一張嘴……)像這樣成單的數(shù),給取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手,說(shuō)這是兩只手,讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛,一雙腳等,讓幼兒說(shuō)出表示的數(shù),教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶,我們看看都有誰(shuí)?
2、運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。
。1)依次出示1—10只手套,具體操作,讓幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套,引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類(lèi)推出2、4、6、8、10是雙數(shù),1、3、5、7、9、是單數(shù)。
。2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1—10個(gè)擺一擺、分一分,區(qū)別單雙數(shù)。
。3)通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
。1)出示1—10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
。2)出示圖片,讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體,兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù),如果還剩一個(gè),這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的'關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的?在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù),‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列,給一個(gè)數(shù)加1或減1,雙數(shù)可變單,單數(shù)可變雙)
5、游戲:數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天,數(shù)字寶寶出來(lái)玩,找不著媽媽了,誰(shuí)愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽?zhuān)?/p>
給每位幼兒發(fā)一張1—10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片,先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù),然后找到各自媽媽?zhuān)⒄驹趮寢屔砗蟆?/p>
6、拓展延伸:智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字,讓幼兒區(qū)別單雙。
老頑童爺爺說(shuō)我們的寶寶真聰明,準(zhǔn)備邀請(qǐng)你們?nèi)タ鞓?lè)星球做客。不過(guò),要能回答出他的問(wèn)題。準(zhǔn)備好了嗎?
小結(jié):這節(jié)課,我們不但認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)單雙數(shù),還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù),看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù),末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在,讓我們一起乘坐飛船去快樂(lè)星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶(hù)外游戲結(jié)束課堂活動(dòng))
大班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
隨著年齡的增長(zhǎng),大班幼兒越來(lái)越喜歡動(dòng)手操作,進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比、分類(lèi)、估量、判斷等活動(dòng),對(duì)周?chē)钪胁煌锲返妮p重、大小感興趣,喜歡嘗試比較,針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),因此,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng):比輕重,讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3、體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2、每人一個(gè)學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個(gè),棉花球一個(gè),小磁鐵一塊,兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境,并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量,說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重,生動(dòng)自然、富有童趣,既成功導(dǎo)人了活動(dòng),又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
。1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。放在手里掂一掂,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。(有的東西重,有的`東西輕。)
。2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
。4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻球重。
。5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
3、生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
。1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
。2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重,將活動(dòng)引入生活,引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí),通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。
通過(guò)前面的活動(dòng),幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí),為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn),挑戰(zhàn)幼兒思維,通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨,同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭,皮球與融化冰塊的比較,為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件,使得幼兒在爭(zhēng)辯中,思維進(jìn)一步激活并得到拓展
教學(xué)反思
此次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想;顒(dòng)一開(kāi)始,教師以游戲的方式引入活動(dòng),選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較,進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn),激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中,比較了物體的輕重,體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)1—9的加法,為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書(shū)活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意學(xué)習(xí)10的加法問(wèn)題。
2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
7、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。
2、筆、紙若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、解答口述應(yīng)用題
教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明!
教師:“阿依古麗原來(lái)有1本書(shū),媽媽又給她買(mǎi)了9本書(shū),阿依古麗現(xiàn)在有多少本書(shū)?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”
2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式
二、基本部分
1、自編應(yīng)用題并列式:
。1)提出自編應(yīng)用提的要求。
教師:“請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式!
。2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
討論交流:
教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。
四、延伸環(huán)節(jié):
把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用
教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過(guò)1—9的.加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)切┖臀遗浜系挠變哼M(jìn)一步理解了,至于那些聽(tīng)不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導(dǎo)用書(shū)的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開(kāi)展的,能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。
大班數(shù)學(xué)教案16
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
7、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、空白的鐘面每位幼兒一份
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長(zhǎng)短,最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動(dòng)
教師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn):
1、每只鐘面上都有什么?
2、比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的`幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2、請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3、小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)
4、得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1、教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘
2、提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3、老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2、教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
2、提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘
大班數(shù)學(xué)教案17
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與操作活動(dòng),能大膽表述自己的操作結(jié)果。
2、初步感知4的分解規(guī)律,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
3、通過(guò)游戲、操作,學(xué)習(xí)4的分解。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)圖片——帽子、分合號(hào)、1—4數(shù)字。
2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體游戲:撒紐扣,學(xué)習(xí)4的分合。
1、教師:請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣,小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去,仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣,盤(pán)子外有幾顆紐扣。
2、幼兒進(jìn)行游戲,大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)
3、學(xué)習(xí)記錄4的分解,認(rèn)識(shí)分合號(hào)。
記錄444
221331
4、教師出示分合號(hào),幼兒觀察。
二、出示教學(xué)圖片—帽子,學(xué)習(xí)分類(lèi),進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。
教師:羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋腵帽子,請(qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>
整理4
13
22
31
三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。
教師總結(jié):左邊的數(shù)字從小到大,右邊的數(shù)字從大到小。
四、游戲———拍手打節(jié)奏。
4可以分成幾和幾
4可以分成1和3
4可以分成幾和幾
4可以分成2和2
4可以分成幾和幾
4可以分成3和1
活動(dòng)延伸
在區(qū)域提供相應(yīng)材料,供幼兒操作。
大班數(shù)學(xué)教案18
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,希望孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺(jué)地完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。
2、通過(guò)多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、迅速地口算10以?xún)?nèi)加減法,提高計(jì)算能力。
3、逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、游戲:教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲,引入話(huà)題
師:剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái),今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來(lái)了…
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題
池塘里先游來(lái)了5只小鴨子,又來(lái)了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的`?
4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
6、提問(wèn):如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子,后游來(lái)5只小鴨子,應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)
1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?
3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式
師:天空中有6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了兩只,一共有幾只了?
請(qǐng)幼兒討論并回答。
師:大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果,被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?
以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式
五、活動(dòng)結(jié)束:
游戲——郵遞員
請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以?xún)?nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題?晌覀円⒅赜變簩(duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
大班數(shù)學(xué)教案19
活動(dòng)目標(biāo):
1、在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
2、并初步感知錢(qián)幣的換算關(guān)系。
3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中,初步感知用表格的好處。
4、會(huì)做文明顧客,愛(ài)惜商品,輕拿輕放。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:①銀行,分有四個(gè)窗口,分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。
、诔校荷唐飞戏謩e貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。
2、錢(qián)幣:1元、2元、5元、10元若干。
3、鉛筆、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┤】
1、師:今天我們一起去逛超市,那買(mǎi)東西時(shí)需要什么?(錢(qián))那去哪兒拿錢(qián)呢?(銀行)
2、(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師:銀行開(kāi)設(shè)了四個(gè)窗口,你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)
3、認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單,并學(xué)習(xí)填寫(xiě)。
師:你去銀行拿錢(qián)先要填單子,你要拿多少錢(qián),就填在單子上,在這張單子上,我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)
師:否則這么多人取錢(qián)會(huì)把錢(qián)取光的,那后邊的人就沒(méi)有錢(qián)取了,所以銀行有規(guī)定,每人最多只能拿10元錢(qián)。你想拿多少錢(qián)呢?
4、請(qǐng)幼兒示范填單子。
。1)請(qǐng)一幼兒把想取的錢(qián)數(shù)填在單子上,例:取9元錢(qián)。
。2)師:怎樣才能取到9元錢(qián)呢?該怎樣拿?請(qǐng)一幼兒示范,師生共同檢查。例:分別取了5元、2元、2元。
。3)學(xué)習(xí)記錄取的錢(qián)幣面額。
師:他是怎么取的呢?誰(shuí)來(lái)幫他記下來(lái)?(請(qǐng)一幼兒示范記在啟示單上)。
5、引導(dǎo)幼兒相互檢查。
師:取好錢(qián)后可請(qǐng)朋友幫你看看取得錢(qián)和你想取的錢(qián)是否一樣。
6、幼兒取錢(qián),教師注意幫助幼兒檢查。
。ǘ┕涑
師:拿了錢(qián)我們可以去逛超市了。
1、交待購(gòu)物要求。
師:這么多東西,每樣?xùn)|西多少錢(qián)呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)
今天我們每人只能買(mǎi)一樣?xùn)|西。出門(mén)時(shí),請(qǐng)?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢(qián)。
2、幼兒自由選購(gòu)商品,并交款付錢(qián)。
3、提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
。ㄈ┯泿
1、師:今天我們都做了小主人,去超市買(mǎi)了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢(qián)?買(mǎi)了多少錢(qián)的東西?還剩下多少錢(qián)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))可時(shí)間一長(zhǎng),就容易忘記,那怎么辦呢?(記下來(lái))
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。
師:那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買(mǎi)多少錢(qián)的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢(qián)記在哪兒?(“錢(qián)”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫(xiě)下來(lái),誰(shuí)會(huì)記?(請(qǐng)一幼兒示范記錄,全班檢查)
3、幼兒當(dāng)自己今日購(gòu)物的賬記下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒看記錄單相互介紹自己購(gòu)物情況,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集中介紹。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
師:今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢(qián)、購(gòu)物,還會(huì)用記錄單記錄記下自己購(gòu)物的情況,真能干,那你覺(jué)得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)
今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來(lái)幫助你,你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)過(guò)程中孩子有了足夠的`自由空間,可以按照自己的意愿進(jìn)行購(gòu)買(mǎi),積極性特別高,同伴間也有了足夠的交流,孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比,歸納總結(jié)出如何又好又快的購(gòu)物,對(duì)以后的的良好購(gòu)物習(xí)慣鋪好路。
大班數(shù)學(xué)教案20
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥等形式,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系,培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn):
在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)
活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件、教師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題
1.師:今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ):“滴答滴答,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡?”小朋友們猜猜是什么呢?
2.師:謎底是什么呀?小朋友們見(jiàn)過(guò)沒(méi)?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是讓我們干什么的?
二、認(rèn)識(shí)鐘面,了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,和它變成好朋友吧。ń處煶鍪剧娒婺P停
師:小朋友們來(lái)仔細(xì)觀察看看,鐘面上都有些什么?(數(shù)字、時(shí)針、分針)
師:鐘面上的針一樣嗎?哪里不一樣?
師小結(jié):每個(gè)鐘面上會(huì)有1-12這些數(shù)字,12在最上面,6在最下面;又短又粗的叫時(shí)針,又長(zhǎng)又細(xì)的叫分針;時(shí)針和分針都是繞著數(shù)字1-12轉(zhuǎn)動(dòng)的,分針走的快,時(shí)針走的慢。
三、探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
師:時(shí)針和分針是是怎樣繞著數(shù)字轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走?
幼兒自由討論,老師引導(dǎo)說(shuō)出答案
師小結(jié):時(shí)針和分針像龜兔賽跑一樣,把12作為起點(diǎn),開(kāi)始賽跑,從數(shù)字1開(kāi)始到12順著跑,時(shí)針跑的慢,分針跑的快。
四、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
。1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解整點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。
師:有沒(méi)有相同的地方?(分針都指向12)
師:當(dāng)分針指向12時(shí),指針指向幾,就是幾點(diǎn)整。
。2)教師報(bào)時(shí)間,請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針,其余幼兒檢查,初步理解整點(diǎn)的意義。
2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
。1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面,鼓勵(lì)幼兒觀察,了解半點(diǎn)時(shí)針、分針的特點(diǎn)。
師:分針從12開(kāi)始走起,經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面,正好走了多遠(yuǎn)?(半圈)。
師:分針走半圈,指在6上面,時(shí)針走半格,在兩個(gè)數(shù)字中間就是半點(diǎn)鐘。
。2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒撥出半點(diǎn)鐘。
五、 鞏固認(rèn)識(shí),了解鐘與人們學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系
1.小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)時(shí)鐘在我們生活中有哪些用途呢?(它能告訴我們什么時(shí)候起床,什么時(shí)候睡覺(jué),讓小朋友們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣)
2.師:時(shí)間與我們幼兒園的學(xué)習(xí)生活又有什么關(guān)系呢?(時(shí)間能告訴我們?cè)缟?點(diǎn)上幼兒園,中午11點(diǎn)30分吃午飯)
師小結(jié):鐘是我們的好朋友,它的本領(lǐng)很大,它會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)、睡覺(jué)、吃飯或做其他事情的時(shí)間,時(shí)間是很寶貴的,小朋友們一定要好好珍惜時(shí)間。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的.積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程,而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu),其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活,才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍,堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。
整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境,教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案21
活動(dòng)目標(biāo):
1、目測(cè)10以?xún)?nèi)的數(shù),并準(zhǔn)確地說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果。
2、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:多媒體課件學(xué)具:幼兒操作材料、彩筆、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境“小熊開(kāi)超市”引導(dǎo)幼兒探索目測(cè)的方法。
1、教師播放多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,目測(cè)出物體的數(shù)量。師:說(shuō)一說(shuō):超市來(lái)了什么小動(dòng)物?有多少?并出示正確答案驗(yàn)證。
2、教師出示小豬圖片,引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出目測(cè)的方法與結(jié)果。
師:有幾只小豬?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)你把你的方法用筆圈出來(lái)。
3、教師歸納幼兒所運(yùn)用的目測(cè)方法。(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),三個(gè)三個(gè)數(shù),數(shù)群數(shù)……。)
二、幼兒運(yùn)用目測(cè)方法統(tǒng)計(jì)出超市貨物的.數(shù)量。
1、教師啟發(fā)幼兒用多種方法說(shuō)出總數(shù)。
師:想一想,用什么方法能快速知道物體的數(shù)量?并將這種方法用筆畫(huà)出來(lái),并寫(xiě)出數(shù)字。
2、個(gè)別幼兒講述其它的目測(cè)方法。
師:說(shuō)一說(shuō),你還有什么目測(cè)方法?你們覺(jué)得這幾種方法,哪一種方法最快?為什么?組織幼兒討論得出結(jié)論。
3、教師總結(jié):剛才我們共同發(fā)現(xiàn)了好多的目測(cè)方法,有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、三個(gè)三個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、數(shù)群數(shù)、接數(shù)……。,小朋友真棒!
三、競(jìng)賽“比眼力”
教師說(shuō)明游戲規(guī)則,將幼兒分兩組,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。比一比哪組能快速目測(cè)出貨物的數(shù)量并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
四、游戲“評(píng)選優(yōu)秀員工”
教師提供操作材料,幼兒在規(guī)定時(shí)
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案22
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。
2、提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悅,提高孩子們的自信心。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1—10數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)生活中存在哪些數(shù)字
。ü卉(chē))(電影廳門(mén)上的門(mén)牌號(hào))......
二、找圖畫(huà)數(shù)字
1、找出圖畫(huà)中藏著的數(shù)字,兩個(gè)小朋友一組,增強(qiáng)合作意識(shí),找出數(shù)字后寫(xiě)在下面的格子里。
2、出示幻燈片,共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過(guò)程中通過(guò)對(duì)方位的描述確定數(shù)字的位置。
三、尋找表格里的數(shù)字
1、用準(zhǔn)確的方位詞通過(guò)隱藏的半個(gè)數(shù)字找出表格中存在整個(gè)數(shù)字
。ǖ趲仔械趲琢校◤淖笸覕(shù))(從上往下數(shù))
2、通過(guò)數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。
。ㄐ驍(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)
3、數(shù)字游戲
出示1—10數(shù)字卡片,隱藏任意兩張數(shù)字,通過(guò)表格判斷隱藏的是哪個(gè)數(shù)字,總結(jié)尋找數(shù)字的方法。
4、每6個(gè)小朋友一組,共同完成猜數(shù)字游戲。
四、出示幻燈片4,玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場(chǎng)
教學(xué)反思
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過(guò)程更完整。既然是捉迷藏,那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~
第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^(guò)程,讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的`上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái),孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。
第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。
在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案23
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6的分成。
2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒喜歡上數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《6的分成》;
2、幼兒畫(huà)冊(cè)、水彩筆、操作小魚(yú)等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、碰球游戲《2、3、4、5的組成》
在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》碰球游戲。
二、出示多媒體課件
1、幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(灰太狼,六條魚(yú))
2、幼兒進(jìn)行操作將小魚(yú)進(jìn)行不同的分法。
3、教師引導(dǎo):幼兒說(shuō)出自己分類(lèi)的情況。
三、學(xué)習(xí)6的分成
1、教師:你們有5種分法,那我們來(lái)看看羊村里的小羊們是怎樣分的,好嗎?
2、幼兒自主講述邊看邊說(shuō),如6條魚(yú)可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來(lái)看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了,他又一個(gè)表格,我們來(lái)看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)6分成:6有5種分法,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1、
還可以反過(guò)來(lái)說(shuō),一起來(lái)說(shuō)說(shuō):1和5合起來(lái)是6,2和4合起來(lái)是6,3和3合起來(lái)是6,4和2合起來(lái)是6,5和1合起來(lái)是6、
2、介紹游戲玩法
接下來(lái)老師帶來(lái)了想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,幫他們找到自己的家是第幾層,在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn),填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層,再用線(xiàn)將右邊的樓層連起來(lái),誰(shuí)愿意來(lái)幫助熊貓的,你來(lái)!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求:做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說(shuō)話(huà)。小朋友輕輕的.拿材料操作。
3、幼兒操作材料《合起來(lái)是6》,老師巡視指導(dǎo)。
4、集體評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:
在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中,我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境,給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn),大膽地創(chuàng)造、使用教材,以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題,吸引了孩子們的注意,使孩子一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)孩子的思維,激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作,在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn),于是我放手讓孩子自己去嘗試,去探索,去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中,孩子印象必然較深,同時(shí)增強(qiáng)了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感?傊,在教學(xué)中,教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望,不斷地使孩子得到鼓勵(lì),體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)孩子積極的情感。
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