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燕子南飛教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的燕子南飛教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
燕子南飛教案1
教材分析：
本課從學(xué)生熟知的御寒方式入手，引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來的影響以及動(dòng)物如何與環(huán)境相適應(yīng)�；顒�(dòng)1讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男B類有旅行的現(xiàn)象，具體理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料，進(jìn)一步理解環(huán)境與動(dòng)物的相互作用，拓展活動(dòng)說明了植物與動(dòng)物的遷移是不相同的�；顒�(dòng)2與活動(dòng)1是相并列的。嚴(yán)寒的冬季，動(dòng)物保護(hù)自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動(dòng)植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習(xí)性方面的變化。進(jìn)一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的相互作用。
學(xué)情簡介：
學(xué)生對(duì)于鳥類如何過冬有了一定的知識(shí)積累，所以在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到很輕松。另外，學(xué)生具備了一定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力，所以課前布置一些查找資料并在組內(nèi)進(jìn)行整理的作業(yè)，對(duì)實(shí)施本課教學(xué)起著決定性作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出過冬的辦法。
2、學(xué)生能圍繞本課內(nèi)容收集、整理資料。
3、能與其他同學(xué)合作，展示本小組收集整理的資料。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)動(dòng)物各種奇異方式的研究，知道環(huán)境對(duì)生物生長及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集并整理魚類洄游的特性。
教學(xué)方法：
1、采用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生直觀的感知所學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)生課下收集一些資料，有助于提高對(duì)本課內(nèi)容的理解和拓寬知識(shí)面。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課前收集與本課有關(guān)的圖片和視頻，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些與本課相關(guān)的資料，多種形式進(jìn)行展示。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、師生暢談，營造氛圍。
孩子們，天氣越來越冷了，冬天就要到了，咱們?cè)趺催^冬��？
引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴——說出自己了解的或感受過的御寒方法。
�。▽W(xué)生自由回答：穿棉衣、羽絨服；減少外出活動(dòng)；喝熱水；適量多吃熱量高的食物，吃火鍋；用暖氣取暖……）
（設(shè)計(jì)意圖： 通過師生談話，使學(xué)生暢所欲言，各抒己見，達(dá)到自我調(diào)節(jié)，相互影響，從而獲得一種最理想的心態(tài)，以提高自身的心理素質(zhì)，營造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。）
2、提問。
我們?nèi)祟愑羞@么多過冬的方法，那動(dòng)物和植物又是如何過冬的呢？今天就讓我們一起來了解有關(guān)這方面的知識(shí)。（板書課題《燕子南飛》）
二、新授
1、鳥類的遷徙。
課前咱們聽了一首好聽的兒歌----《小燕子》，我在很小的時(shí)候就會(huì)唱，你會(huì)嗎？能試著唱兩句嗎？（“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”）同學(xué)們唱的真好。確實(shí)如歌詞中唱的那樣，許多鳥類跟小燕子一樣，每年要進(jìn)行兩次“旅行”。春天，它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后代；秋天，它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學(xué)家們把動(dòng)物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性，稱為遷徙。在遷徙過程中，大多數(shù)鳥類會(huì)有規(guī)律地停下來休息和進(jìn)食。（板書：鳥類的遷徙）
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的兒歌入手，引出新知，為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。）
同學(xué)們，你都知道哪些鳥呢？（學(xué)生自由回答），老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片，咱們一起來看看。（出示幻燈片）老師出示的這些鳥，你在一年四季都能看見嗎？（不是）對(duì)，并不是所有的鳥都具有遷徙的習(xí)性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥，像麻雀這樣不遷徙的鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習(xí)性呢？（大雁、天鵝、燕子等）大家說的很對(duì)，遷徙的鳥類有集體遠(yuǎn)征的天鵝，有返鄉(xiāng)報(bào)春的家燕，有結(jié)伴遠(yuǎn)航的綠頭鴨，有列隊(duì)遷徙的大雁，還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥等；那不遷徙的鳥類有哪些呢？（麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等）你們知道的真多！
孩子們，你想過沒有，鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風(fēng)順的，它們有可能遇上惡劣的天氣，有可能遇上事物的短缺，甚至還有可能面臨死亡的威脅，那為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性呢？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，把你收集的資料與小組同學(xué)分享，然后我們?cè)谌嘟涣鳌?/p>
好，誰先來說說為什么許多鳥類都具有遷徙的.生活習(xí)性？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：因?yàn)樵蹅儽狈蕉炖�，因�(yàn)橄卵┝�，沒有糧食了）同學(xué)們回答的不錯(cuò)。咱們以燕子為例，燕子是以昆蟲為食的，并且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲，而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物。可是，在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以，鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。
同學(xué)們，關(guān)于鳥類的遷徙，你還對(duì)哪些問題感興趣呢？或者你還知道哪些關(guān)于鳥類遷徙的事情呢？請(qǐng)大家注意傾聽。（學(xué)生匯報(bào)交流）
同學(xué)們說了這么多關(guān)于鳥類遷徙的知識(shí)，你在生活中看到過鳥類遷徙嗎？老師這有一段視頻是關(guān)于鳥類遷徙的，你想不想看看？讓我們一起來看看鳥類遷徙的場面。（播放視頻）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，然后說一說你都看到了什么，有什么感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖： 結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流鳥類為什么會(huì)遷徙，為學(xué)生提供充分交流的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。）
2、魚類的洄游。
師：看完了這段視頻，讓我們對(duì)鳥類遷徙有了更進(jìn)一步的了解，那在自然界中，除了鳥類為了適應(yīng)環(huán)境有遷徙行為，一些魚類也有類似的生活習(xí)性，生物學(xué)家們稱之為----洄游。（板書：魚類的洄游）關(guān)于魚類的洄游，老師這也有一些圖片，咱們一起來看看。
�。ǔ鍪净脽羝捍篑R哈魚、鮭魚，鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜?shù)龋?/p>
師：為了更加直觀的了解魚類的洄游，老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻，咱們一起來看看大馬哈魚洄游的驚險(xiǎn)歷程。（播放視頻）
請(qǐng)同學(xué)們看完視頻以后在小組內(nèi)交流感受，并在全班交流。
師：大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍，面對(duì)困難，它們義無反顧，勇往直前。在我們每個(gè)人的成長過程中，也都會(huì)遇到意想不到的困難，我們也應(yīng)該像大馬哈魚一樣義無反顧，勇往直前。
像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進(jìn)行長途洄游，這也是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)。我們把鳥類的遷徙，魚類的洄游稱為動(dòng)物的遷移。（教師板書：動(dòng)物的遷移）
除了前面介紹的遷移的動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物進(jìn)行遷移呢？
�。▽W(xué)生：角馬、斑馬、馴鹿等）
請(qǐng)把你知道的動(dòng)物遷移知識(shí)填入表格中。
�。▽W(xué)生展示、匯報(bào)自己填的表格）
如果你還想知道更多的關(guān)于動(dòng)物遷移的知識(shí)，可以收看中央1臺(tái)的《動(dòng)物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索，正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。
（設(shè)計(jì)意圖： 鼓勵(lì)學(xué)生小組討論，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。并通過多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信。通過交流討論大馬哈魚的洄游視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。）
三、結(jié)束語
同學(xué)們，大自然中各種各樣的動(dòng)植物想了很多辦法去適應(yīng)周圍環(huán)境，我們這節(jié)課學(xué)到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大自然中還有很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，希望大家去做大自然的主人，去廣闊的大自然中汲取更多的營養(yǎng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外，在生活實(shí)踐中繼續(xù)去觀察、去認(rèn)識(shí)、去理解科學(xué)，使科學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生融入到大自然中。）
燕子南飛教案2
知識(shí)技能：
1、認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字：南、要、好、開。
2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母：ai、ei、ui，會(huì)拼讀音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)筆畫“撇點(diǎn)”
4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。
5、熟讀兒歌，并能背誦。
過程方法：
能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
感情目標(biāo)：
初步感知秋天到了，燕子要到南方過冬的常識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的`生字
1、認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)好朋友，我們就可以學(xué)兒歌了。
2、出示圖片燕子，你們看這是什么？（板書：燕子）天冷的時(shí)候，它們都到哪里去了你們知道嗎？（南方）板書：南飛
提醒學(xué)生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。
3、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的26課，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、出示圖片，說說這些燕子停在什么地方在干什么？（根據(jù)回答出示生字）
2、有一位小朋友的想象力可豐富了，讓我們聽聽他是怎么想的。
3、聽錄音讀兒歌，根據(jù)回答出示生字。
4、學(xué)習(xí)生字
�。�1）師：請(qǐng)你在兒歌中把這幾個(gè)字圈出來。
（2）請(qǐng)會(huì)讀以上生字的同學(xué)帶讀生字，老師幫助正音。
�。�3）師：你有什么好辦法記住這些字嗎？
提醒：生字的側(cè)重點(diǎn)
�。�4）要和好中都有一個(gè)共同的筆畫“撇點(diǎn)”
�。�5）開：一字開花
5、復(fù)習(xí)生字
�。�1）開火車讀
�。�2）把生字交換位置讀
�。�3）你能給哪些字找到好朋友？（組詞）
6、練讀兒歌
�。�1）自由讀
�。�2）指名每人讀一句
燕子南飛教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會(huì)”。
2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會(huì)拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。
3、朗讀課文，做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字，能在老師的指導(dǎo)下描寫“飛”、“會(huì)”。
2、 認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui及它們的四聲，會(huì)拼讀音節(jié)fei,pai,dui,kai,hui。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、拼音卡片、寫有音節(jié)的`小黑板若干。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題：
1、（出示課文插圖）秋天到了，天氣慢慢變涼了，小燕子要飛到溫暖的南方去了。你們看它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、有一首有趣的兒歌就寫了燕子南飛的事。（板書課題）提醒學(xué)生看清“飛”字的筆順。
3、學(xué)生字：飛。開火車讀準(zhǔn)字音，一字開花，想想你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？書空。
4、指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知：
1、聽兒歌錄音，看課文插圖，說說誰干什么？
2、跟著錄音輕聲讀兒歌，圈出生字。
3、再聽錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。
4、小組學(xué)習(xí)生字：
�。�1）排：說說哪些字也是“提手旁”的？
（2）隊(duì)：男、女生分別讀，正音。
�。�3）會(huì)：一字開花，給“會(huì)“字編個(gè)口訣。
5、游戲：看誰眼睛亮。（同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)字，隨意指一個(gè)，看看誰先站起來讀準(zhǔn)。）
6、跟著老師輕聲讀課文。要求：不加字、不漏字。
三、學(xué)習(xí)兒歌、熟讀成誦
1、指名讀兒歌，評(píng)一評(píng)讀得如何？
2、四人小組互相讀讀這首兒歌，每組推選一位同學(xué)讀一讀。
3、找自己的好朋友選喜歡的方式一起讀兒歌。
4、說話訓(xùn)練：如果你是一只小燕子，停在電線上你會(huì)和小同伴說些什么？
5、試背兒歌。
燕子南飛教案4
教學(xué)目標(biāo)
1能在課文的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀 “飛、排、隊(duì)、會(huì)”4個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“飛、會(huì)”二字。
2 在老師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母：ai ei ui，會(huì)讀四聲，并初步了解調(diào)號(hào)的位置。能拼讀音節(jié)“fēi、pái、duì、kāi、huì”。
3 能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 在老師的指導(dǎo)下，能在課文的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，巧記字形。
2 在老師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母：ai ei ui，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音磁帶、生字卡片、拼音卡片等。
教學(xué)過程
一 猜謎激趣，揭示課題
1 猜謎：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
�。ㄖi底：燕子）
2 揭示課題，26、燕子南飛
3 生字教學(xué)：“飛”
�。�1）正音，出示復(fù)韻母“ei”，指導(dǎo)：讀音、拼讀音節(jié)fei
（2）組織學(xué)生巧記字形，（看燕子外形記字形）
�。�3）指導(dǎo)書空“飛”。（注意筆畫、筆順）
說明：
興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。本課根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，采取兒童喜聞樂見的“謎語”來揭示課題，選用的謎語是帶韻的兒歌，它以生動(dòng)的形象，巧妙的隱喻，活化出燕子的特點(diǎn)。猜謎語既能鍛煉學(xué)生的聯(lián)想、推理、歸納思維能力，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有一舉兩得的作用。
此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)要注意：由于“飛”的讀音中有本節(jié)課要學(xué)的復(fù)韻母“ei”，因此教學(xué)時(shí)要建立音和形之間的聯(lián)系：通過字音引出復(fù)韻母的學(xué)習(xí)；有通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母來讀準(zhǔn)字音，從而實(shí)現(xiàn)本單元的總目標(biāo)：讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音。
二 感知課文，識(shí)字學(xué)拼音
1 組織學(xué)生聽課文，要求聽清：兒歌中燕子們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
2 組織交流，結(jié)合學(xué)生的回答出示文中語句。
出示：燕子要南飛，電線上面排好隊(duì)。
嘰——嘰——嘰——嘰——，好像在報(bào)數(shù)，又像在開會(huì)。
3、組織自學(xué)生字。
�。�1）學(xué)生跟錄音輕讀課文，圈出生字：排、隊(duì)、會(huì)
�。�2）組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：互相交流自己認(rèn)識(shí)的字及記字好辦法。
4、組織全班交流：請(qǐng)小老師交流記字好辦法。
5、鞏固生字，學(xué)習(xí)復(fù)韻母：ɑi、ui
�。�1）指導(dǎo)讀音：排——ɑi；隊(duì)——d ui
�。�2）開火車讀四聲。
出示：āi ái ǎi ài (ɑ比i的口形大，調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上)
ēi éi ěi èi
uī uí uǐ uì
（3）找找課文中哪些字是帶有這兩個(gè)讀音的：排隊(duì)，開會(huì)
（4）指導(dǎo)拼讀音節(jié)pái、duì、kāì、huì
說明：
這一環(huán)節(jié)，教師仍要注意識(shí)字與學(xué)拼音要互相結(jié)合，互相滲透，這里的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)“飛”字有所不同，學(xué)習(xí)“飛”字時(shí)，是由生字引出拼音，這里是由拼音復(fù)現(xiàn)生字，兩種不同的形式可供教師選擇。
讀四聲要進(jìn)行大面積訓(xùn)練，力求讀準(zhǔn)、讀好，為拼讀音節(jié)做好鋪墊。
三 朗讀課文，鞏固識(shí)字
1 組織輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
2 師引讀課文。
3 組織各小組用喜歡的`方式準(zhǔn)備朗讀課文。
4 朗讀交流。
5 做游戲背課文：滾雪球
說明：
這一環(huán)節(jié)旨在反復(fù)讀文的過程中，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識(shí)記。因此重點(diǎn)要落實(shí)讀正確，讀通順。教學(xué)中，注意讓學(xué)生有充分的時(shí)間讀書，讀的形式要多樣。如，輕聲自由讀；師生合作讀；用自己的喜歡的方式讀（接龍讀、表演讀……）。讀的要求逐步提高，從讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，到讀得通順，最后能讀流利。背誦作為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)教師要注意背誦是在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，課堂組織時(shí)，教師可組織一些游戲如，滾雪球，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中背課文，這樣效果會(huì)更好。
四 復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)
1 四聲火車：鞏固 ɑi、ei 、ui的四聲
2 解密碼：借助拼音讀兒歌。
出示：
běi風(fēng)呼呼chuī，窗wài雪花fēi。
lěi lěi gěi 奶奶，輕輕chuí chuí bèi。
奶奶問lěi lěi,小手lèi 不 lèi？
lěi lěi 瞇瞇笑：
不lèi我不lèi。
�、賹W(xué)生自由讀。
�、诮M內(nèi)合作讀。
�、劢涣鞅硌葑x。
3 八音寶盒學(xué)唱歌：《小燕子》
說明：
這一環(huán)節(jié)以游戲形式進(jìn)行。
四聲火車——開火車認(rèn)讀四聲，之后教師可引導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)號(hào)的位置，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，以后再逐步學(xué)習(xí)。
解密碼,開八音寶盒——密碼是一首帶有音節(jié)的兒歌，用來鞏固音節(jié)的拼讀。密碼解開后，組織學(xué)生聽聽歌曲《小燕子》建議教師出示歌詞，組織學(xué)生讀讀歌詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境下鞏固字詞。
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