語文教案【優(yōu)秀】
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
�、诮裉�，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
�、谶呑x邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
�、苤该f說課文講了香港哪幾個方面的情況。
三、誦讀體驗，進行實踐
�、購恼n文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時可以加入自己的想象。
②總趨勢
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
四、大家相互評議。
拓展遷移，發(fā)展語言。根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的'話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
______________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。
______________________________。
語文教案 篇2
教學目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個字。
2、正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、初步了解地心引力這一科學常識，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的精神……
教學重點：識字寫字。
教學難點：理解課文，讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。
教學準備：多媒體課件、生字卡片
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、正確、流利地有感情地朗讀課文，了解地心引力。
2、認讀本課的生字。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。
教學難點：了解什么是地心引力。
教具準備：小黑板、生字卡片、課件。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師畫簡筆畫（一只小手）：這是什么？手有什么用？
2、教師再畫地球：地球爺爺也有手，他的手有什么用呢？
3、教師板書課題：地球爺爺?shù)氖?/p>
二、自讀感悟。
1、學生自讀課文，教師提出要求：讀準字音，把句子讀通順。實在讀不好的句子做上標記，請教學習伙伴或教師。
2、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認讀。
（2）不帶拼音，學生自己練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）
�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
�。�5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到地球儀模型。）
3、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利。
4、針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師重點指導(dǎo)帶請求語氣的句子，然后學生反復(fù)朗讀小動物和地球爺爺?shù)膶υ挕?/p>
5、投影出示第十自然段：讀了地球爺爺?shù)脑挘阒懒耸裁�？（先�?人學習小組進行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機引導(dǎo)。）
6、分角色朗讀課文。（配樂帶頭飾讀、自編自演課本劇）
7、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有沒有不明白的地方？（學生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學生自己去回答。）
三、拓展延伸
1、教師演示回形針靠近磁鐵的實驗。學生觀察，親自感受。
教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心引力。
2、拓展：你還能舉出例子說明地球爺爺是有手的嗎？（學生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見，大家互相評議。）
3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な抡f也說不完，同學們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識。
第二課時
教學目標：
1、分析記憶本課生字的字形。
2、指導(dǎo)正確書寫生字。
教學重難點：指導(dǎo)正確書寫生字。
教具準備：生字卡片、課件。
教學過程：
一、復(fù)習
1、朗讀課文。
2、舉例說說地球爺爺是有手的。
二、分析記憶生字
1、認讀生字卡，鞏固字音。
2、自行分析字形，并想想識記的方法。
3、交流自學的情況。
三、指導(dǎo)書寫：
本課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)，“球、玩、跳、桃、樹”應(yīng)該寫得左窄右寬，“剛”字應(yīng)寫得左寬右窄。“球、玩”二字，要注意引導(dǎo)學生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細指導(dǎo)。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)寫好這六個字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學生作業(yè)。
四、課外建議：
1、把課文讀給家長聽，請他們給你寫幾句評語。
2、請爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)地球方面的書刊，并在早讀時間“黃金屋”上和同學進行交流。交流后把文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中。
《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n引入所想
課的開始，我就設(shè)計一個很成功的教學片斷，它的成功和精彩不僅僅在于活躍了課堂氣氛，也不僅僅在于巧妙地導(dǎo)入了新課。
一、有效的激發(fā)了學生探究的'興趣。
我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。但怎樣使學生對課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣？這是有規(guī)律可循的。
我運用了這樣兩條激發(fā)興趣的規(guī)律：
�、佼斔鶎W知識可以解決生活中與自己密切相關(guān)的疑問的時候，學習者會對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣；
②當所學知識揭示了自己習以為常的現(xiàn)象中的新的含義的時候，學習者會對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
孩子喜歡玩紙飛機，但紙飛機總是要落到地上，這是孩子習以為常的，誰也沒去考慮過其中的“為什么”，就像課文中寫到的桃子熟透了會自動掉到地上一樣。這樣，他們在對課文的探究性閱讀中必然是主動、積極的。
二、從課的一開始就體現(xiàn)了學生學習的主體性、實踐性。
由學生自己來放飛紙飛機，這就使學生再次親身體驗、感受“地球爺爺”那看不見的“大手”，這很好地體現(xiàn)了學生學習的主體性和實踐性；而我再次演示放飛紙飛機，則強化了本節(jié)課要探究的主題，體現(xiàn)了教師“引導(dǎo)者”作用。
我們可以看到“課堂上飛起紙飛機”以后對學生的主動學習探究所產(chǎn)生的效應(yīng)。學生學習探究的積極性被調(diào)動起來了，這就是我最“精彩的表現(xiàn)”，而無需教師自己再去“表現(xiàn)”她自己的才華了；因為教師的精彩表現(xiàn)就應(yīng)該是常常呆在舞臺一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺的主人——演員。學生永遠是“學習”這個舞臺上的主要角色。
以上精彩教學片斷再次告訴我們：教學必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到學習的“個人意義和價值”，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，高屋建瓴地組織小小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；教師應(yīng)當始終關(guān)注學生的情感體驗，調(diào)動學生的生活積累，幫助他們架設(shè)構(gòu)建新知的平臺。這些，是教學成功的基礎(chǔ)和前提。
語文教案 篇3
一、教學目標
1．學生能以一定的速度進行朗讀，能夠體會豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。
2．初步體會作者表達方式的不同。
3. 體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。
二、教學重難點：
通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。
三、教學準備：
相關(guān)圖片與文字幻燈。
四、課前談話導(dǎo)入
1、同學們，上一課，我們認識了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書：白鵝），今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加板書：公），你猜猜，這兩只鵝會有什么不同。
2、同學們能分辨，還能講出自己的理由，真好。的確白公鵝還真不愧對它多出的這個公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。
翻開書67面。
一、 初讀感知
1、 請同學們自由地把課文讀一遍，我的要求是不讀錯一個字，不讀得結(jié)結(jié)巴巴的，能辦到嗎？
2、 交流，找到海軍上將了嗎？（板書：榮膺，析詞）你知道什么樣的人能當海軍上將嗎？
3、 一只白公鵝理當榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們再讀一遍這有趣的課文，怎么樣？這回我要抽同學讀。（抽生分段讀）
4、 交流：現(xiàn)在你知道白公鵝憑什么理當榮膺海軍上將銜了嗎？（板書：傲）
二、 比較
1、 同學們講得都不錯，上一課我們認識的是豐子愷先生筆下的一只白鵝——高傲的鵝老爺，現(xiàn)在我們又認識了葉。諾索夫筆下的海軍上將。我想考考大家，我這有它們倆的肖像，你能認清哪個是海軍上將——白公鵝嗎？
2、 出鵝圖，交流想法。
結(jié)合引導(dǎo)學習白公鵝走路：
A、走路的樣子（請生表演，評演）讀出慢條斯理
過渡：在這一段中，關(guān)于白公鵝的走路，作者還有怎樣的描寫？
B、車轍凌亂而泥濘的路可不好走，你能想象它用什么辦法使自己的細翎不沾一點污泥嗎？
C、狗追趕都不奔跑，這又是為什么呢？它心里會想些什么？（板書：傲氣）
聽了你們的介紹，我知道了，這是一只特別有趣的，特別高傲的白公鵝。同學們也談了很多自己的想法，有的認為……現(xiàn)在，我來揭曉正確答案——我也不知道是哪只。
三、 辯論
“不過，你們先別笑。讀了課文，有一點我卻可以確定地告訴你們，葉。諾索夫先生可不喜歡這只白公鵝�！辈恍�，我還有證據(jù)——
1、 證據(jù)一：搗亂
出句“有時……亂羽”
聽你這么一說似乎也有些道理。不過我每次讀到這都感覺葉。諾索夫討厭它，你聽——（師讀）
引導(dǎo)生讀出喜愛。
2、 證據(jù)二：偷食
出句“有多少次，……主宰�！�
不光偷吃魚餌，還拖走掛著魚餌的釣繩，多討厭，這回你們無話可說了吧？
�。▽�(dǎo)：它知道自己偷東西嗎？）
�。亲髡呤窍矚g它偷東西嗎？板書：傲骨）
3、 證據(jù)三：“吃了”
A出句“白鵝大概認為這個……大吃一驚了�！�
B瞧，作者想到小男孩要把它吃了，該是討厭了吧？（結(jié)合講講破折號）
C聽你們這么說，作者是在講俏皮話啊。
你聽聽看，當時作者是不是這么說的'（師范讀，引學生說出講俏皮話的特點）
“講得有理，那你來試試。”
D那你看看這幅圖，白公鵝要去搗亂了，誰能用葉。諾索夫的調(diào)侃的語氣對白公鵝說幾句話嗎？
四、 小結(jié)
看來作者明著是寫白公鵝的缺點，實際上是對這只有著傲氣和傲骨的鵝充滿了喜愛。還有誰喜歡這樣的鵝？
板 書
（耀武揚威）的大公鵝
�。ㄍL凜凜）的大公鵝
�。ㄅ煽倢懢� 解釋說明
語文教案 篇4
第一課時教后記
一、激情引趣，復(fù)習導(dǎo)入。
同學們，我們已經(jīng)背過幾首寫荷花的詩了?你們還能想起來嗎?
李澤齊：我們背過《曉出凈慈寺送林子方》“畢竟西湖六月中，春光不與四時同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！�
師：孩子，你的記憶力真好!下面請同學們一起背一遍(齊背)。通過背詩，誰能告訴我，荷花一般都在幾月開放?(同學們異口同聲地回答：“六月”)。
師：同學們反應(yīng)真快!誰能告訴我，我們還學過哪首詩?
韓旭：《小池》，唐、楊萬里“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”(同學們一起跟著背了起來。)
師：同學們記得也很好!其實，從古代起，荷花就已經(jīng)成了文人描寫、喜愛的對象。從古至今贊美荷花的詩篇很多。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染，擢清蓮而不妖”的品質(zhì)。荷花又叫蓮花，有赤、白、紅、紫、青、黃六種顏色，以紅、白兩種顏色最多。今天，我們一起再學習一篇有關(guān)荷花的文章。這篇文章是我國現(xiàn)代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺寫的(板書：7、荷花)。同學齊讀課題。
二、自學探究，學習課文。
師：在葉圣陶爺爺?shù)墓P下，荷花是什么樣的`呢?請同學們邊讀課文邊思考：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?并畫出課文中自己認為好的詞語。
1、學生自讀課文，并畫生字新詞。讀完后，同桌討論文章的主要內(nèi)容。
2、指名(學困生)分段朗讀課文，檢查學生讀課文的情況，教師注意糾正字音。
3、檢查學生對生字詞讀音的掌握情況，同桌討論生字的規(guī)律，并記憶生字詞。
4、再讀課文，畫出自己不理解的地方，同桌討論或查字典解決。
5、繼續(xù)讀課文，畫出自己覺得優(yōu)美的地方，練習背誦。
6、共同討論本文主要寫了哪些內(nèi)容?
李文青：這篇課文主要寫了荷花的樣子和他的想象。
師：孩子，你說的真好!這篇課文主要寫了誰看到的荷花的樣子和由此展開的想象?你把這句話說完整好嗎?(李文青重說后其他同學同桌互相練說。)
師：嗯，同學們理解的真好!下面，我檢查一下同學們記憶生詞的情況。請同學們拿出聽寫本來，我們開始練習默寫。誰記住了生詞到黑板上默寫。
生：默寫開始。(由于本課生詞較少，同學們的記憶效果實在不錯。)
三：布置作業(yè)。
1、課下抄寫生詞，并再組一個新詞。
2、熟讀并努力背誦課文。
語文教案 篇5
教學目標：
1、認識本課的生字及詞語。
2、有感情地朗讀課文，分角色表演。
3、初步把握本課所介紹的各種紙的特點和作用，體會到人類社會在進步科學技術(shù)在發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)新能力。
教學重點：
從人物的對話中體會紙的不同特點和用途。
教學難點：
理解“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！”的意思。
教具準備：
多媒體課件、頭飾、詞語卡片
課時安排：一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
新課
1、播放《生日歌》，學生拍手跟唱。
�。◣煷黝^飾）：今天是我——紙奶奶1898歲的生日。我生于東漢時期，公元105年，蔡倫發(fā)明了我。我的誕生結(jié)束了龜板、竹簡、絲帛等笨重、昂貴的用紙年代。從此，我的名字在世界上無人不知，無人不曉，誰都知道我是中國古代四大發(fā)明之一。
今天，我的子孫們都會來為我祝壽，可我不要蛋糕，也不要禮物，你們猜猜我要什么？（要他們匯報自己學到的本領(lǐng)）
2、（摘下頭飾）：你們想去參加紙奶奶這個特殊的生日會嗎？（點擊出示：11*
紙奶奶的生日）齊讀課題。
3、不過，紙奶奶有一個要求，要通過了兩關(guān)考試，才能去。
二、實踐體驗，闖關(guān)感悟
�。ㄒ唬�、詞語關(guān)
讀下面的詞語。（齊讀、小組開火車讀）
蔡倫
水煮
恭恭敬敬
消毒
書刊
紙壺
速溶紙
攪拌
手帕
祝賀大家順利通過第一關(guān)，現(xiàn)在進入第二關(guān)。點擊出示：
（二）、填表關(guān)
認真讀課文，按要求填表。
1、你們會填嗎？（會或不會，如果“會！”可讓會的試填，發(fā)現(xiàn)問題后師指導(dǎo)填表。）
�、僬埻瑢W們翻開P51，齊讀第三自然段，這段介紹什么紙？（點擊出示避水紙）
�、谒心男┨攸c和作用呢？請劃出最能反映它特點和作用的句子或詞語回答。（不怕水、浸、泡、煮）
（雨衣、游泳衣）師點擊。
�、坌〗Y(jié)學法。
剛才用先讀課文，看介紹什么紙，再劃出最能體現(xiàn)它特點和作用的句子或詞語的方法填表。
2、自主閱讀，感悟體驗
�、佻F(xiàn)在請你們用剛才的方法選自己最喜歡的內(nèi)容去讀，邊讀邊想邊劃，找出紙的特點和作用，然后與同學議一議，再有感情地讀一讀。
�、趯W生匯報，師點擊出示表格內(nèi)容。
你喜歡什么紙？請有感情地讀出有關(guān)段落，再說出最能體現(xiàn)它特點和作用的句子或重點詞。
（師注意表揚：并從學生回答中引導(dǎo)、歸納、升華）
③孩子們，你們看，紙奶奶的子孫各自有各自的特點，各自有各自的`作用，紙奶奶和它的子孫比，誰的本領(lǐng)大？點擊出示：在比中理解青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀！的意思。
再次祝賀你們順利過關(guān)，走！咱們一起去參加紙奶奶的生日聚會吧。（點擊，播放生日歌）同學們，你們愿意上來演一演嗎？
三、角色體驗，升華情感
1、請幾位同學分別扮演各種紙和紙奶奶，其余同學當評委。
演得真棒（帶頭鼓掌）
2、同學評議誰演得好，好在哪？
四、大膽想象，激發(fā)創(chuàng)新
1、（師戴上頭飾）：今天的生日，奶奶太高興了。剛才我的子孫還說明年要學到更大的本領(lǐng)來向我匯報呢！你們說他們的愿望能實現(xiàn)嗎？（能）（點擊課件）出示：那么請大家展開想象的翅膀，大膽想象：你們還能發(fā)明什么紙呢？仿照《紙奶奶的生日》一文，把它的特點和作用講清楚！
2、學生匯報。
3、小結(jié)：還有這么多人要說，真是一個比一個棒，一代比一代強。奶奶太高興了，這真是（點擊課件）：青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息。
五、拓展訓(xùn)練，體驗創(chuàng)造
孩子們，請回去把你們的想法模仿書上的介紹方法寫下來，明天再寄給紙奶奶好嗎？（點擊音樂《難忘今宵》，在歌聲中下課）
板書設(shè)計： 避水紙 耐熱紙
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