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積木國教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的積木國教案，希望能夠幫助到大家。
積木國教案1
【教材分析】
課文從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭李四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，愛到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。
【教學目標】
�。薄⒄J讀本課11個生字，能讀準音，認清形，認識雙人旁。
�。�、能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。
３、了解課課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。
�。�、培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。
【教學重難點】
認讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。
第一課時
【教學過程】
一、激情引趣，揭題導入
�。�、激情引趣：（出示積木）小朋友瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你都搭過哪些東西？（指導學生把話說完整）
�。�、過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。
�。�、揭題：（板書課題：平平搭積木）
�、耪J讀平：我們先和平平打聲招呼吧。（指導學生讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀）
�、普J讀搭：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。
我們還可以說搭什么？（積累詞語）
�、亲x題，讀準音。
�。础耄河幸惶�，平平正在搭積木，奶奶看見了，他們之間發(fā)生了什么事，你們想知道嗎？豎起耳朵聽仔細了。
二、自讀課文，感知課文
�。�、師范讀課文，要求：聽仔細，然后說說你聽到了什么？
�。�、指名回答。認讀間：讀準前鼻音。
�。�、學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，遇到不認識的字圈一圈，拼一拼。
�。�、師：張老師在讀課文的.時候遇到了困難，小朋友能幫幫我嗎？
�、耪J讀生字這、些、都、住
用多種形式讀，讀準翹舌音。
�、瞥鍪揪渥樱哼@些房子都給誰�。�
師：老師在這些字之間加了幾個字，你會不會讀？
指名讀通句子。
師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）
這句話是在問誰？（平平）
誰能來問問平平？指導讀出問的語氣，句尾語氣上揚，強調(diào)平平讀輕聲。
�。怠煟浩狡酱盍怂拈g房子，這些房子都給誰住？
指名說。
出示句子：一間給爺爺和他的書住。
一間給奶奶和平平住。
一間給爸爸和媽媽住。
師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。
積木國教案2
活動目標：
1.會觀察圖片，并能用簡單的詞匯講述圖片內(nèi)容。
2.會用禮貌用語：謝謝！別客氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的'樂趣。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
幼兒畫冊。
活動過程：
�。ㄒ唬┳層變河^察畫冊
1．師：圖片上都有誰？他們在做什么？
�。▎l(fā)幼兒講情他們在借積木的時候的對話并練習禮貌用語）
（二）在老師的提示下幼兒講述圖片內(nèi)容
1.師：紅紅和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？紅紅呢？紅紅搭的時候發(fā)現(xiàn)少一塊積木，她對冬冬說了什么？冬冬又說了什么？
2.師：圖片上說了紅紅和冬冬在干嘛？我們一起為這張圖起個好聽的名字吧。
3.師：我們在玩的時候，缺少玩具時，不能和朋友爭搶，要和小朋友商量，友好的游戲才可以。
�。ㄈ┣榫尘毩�
師：現(xiàn)在你們的桌上都有些玩具，你們一起玩，并在玩的時候要學習說剛剛學習到的幾句話。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：今天大家學習到了幾個禮貌用語，回家后問問你們的爸爸媽媽還有哪些禮貌用語，學習學習。
積木國教案3
活動要求
1.通過玩大積木，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
3.培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊
小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1.集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2.再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。
3.傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的`幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4.游戲“給花澆水”。
場地布置：
ooooo|……小……|小
ooooo||
ooooo|……河……|花
ooooo||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河?
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔著擺放)
(3)請小朋友試著過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。
2.放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結(jié)束。
積木國教案4
教學目標：
1.認識11個生字，會寫出四個生字。認識一個偏旁“雙立人”。
2.正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
3.通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。懂得從小關心他人。
教學重點：
識字，寫字和朗讀課文。
教學難點：
懂得從小關心他人，并能學著做一做。
教學準備：
課件、生字卡、詞語卡。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1.能認識7個生字；能正確書寫“平”字；學會運用數(shù)量詞：一間。
2.能在教師指導下正確、流利的朗讀課文，感悟平平關愛的美好心靈
3.能讀好問句。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1.（出示積木）瞧，這是什么？
1）你們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？（指導學生把話說完整：我會搭……會搭……還會搭……）
2）過渡：真棒，小朋友都是搭積木的高手。
2.出示課件：
看，有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手�？磮D，說說平平搭了什么？
結(jié)合學生回答出示：平平搭積木，搭了四間房子。
3.學習生字平、搭、間：
出示“平平”：大家叫叫他，跟他打聲招呼。
1）學習生字“平”，讀準后鼻音，輕聲。指多名學生讀，給平組詞
2）看老師寫平，（師寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？
3）出示“間”：指名讀，記住生字。
4）學習數(shù)量詞：一間、一座：
看字：門字框就像一座樓房，樓房里有一間一間的房間，比如：我們招待客人的地方叫——客廳（課件），說：一（）客廳；睡覺的.地方叫——臥室（課件），叫：一（）臥室；那么洗手的地方叫——，說一（）洗手間，；放書的房間，可以說：一（）書房
再看圖：出示樓房，一（）小樓
完成作業(yè)本題3：讀一讀，圈一圈
交流，并訂正，齊讀
4.齊讀句子，質(zhì)疑：讀了句子，你有什么問題想問平平嗎？
5.板書課題：
看老師寫課題，齊讀，現(xiàn)在我們就一起跟著平平去搭積木，看看這些房子都給誰��？
二、自讀課文，感知課文
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，記一記。
2．學習生字：這、些、都、住
1）出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。
2）指名讀。識記：住、這
三、學習課文第一、二、三段：
1.趕快讀一讀課文的1、2、3段話，想想這些房子給誰住了。交流，結(jié)合感悟：
出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”課文里是誰問平平的��？結(jié)合學生回答，板書，并交流：
1）一間給爺爺和他的書住。
為什么要給爺爺和他的書住啊？（爺爺很愛看書。平平真是一個很細心的孩子。知道爺爺?shù)臅残枰婚g房子）讀一讀這句話
2）一間給奶奶和平平住。
為什么要給奶奶住呢？（看得出，奶奶很愛平平，平平也愛奶奶）
3）一間給爸爸媽媽住。
這又是為什么呢？（爸爸媽媽多恩愛�。。�
4）指導朗讀：
指名讀。你是奶奶，你來問一問。一起問一問（親切、和藹）
誰來當平平，告訴奶奶：
2.連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。男女生對讀
3.拓展說話：假如是你，用積木搭了房子，你想給誰��？
四、復習生字：
1.卡片讀生字
2.課中操：兒歌《搭積木》
紅的黃的積木，方的平的積木。搭間房子，住進去。
搭座高樓，連著天。搭些飛機天上飛。搭輛汽車開起來。
你搭我搭，大家都來搭積木。
3.游戲，兔子登山
五、指導寫字：
1.你喜歡平平嗎？為什么呢？來，親親熱熱地叫他一聲吧！。
2.小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！出示平
3.范寫，說說田字格中的位置。
4.學生書寫，并展評。
積木國教案5
活動目標
1、培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，獨立能力。
2、鼓勵幼兒積極參加活動。獨立完成。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動準備
1、準備一桶積木。
活動過程
1、每個孩子發(fā)一桶積木。
2、老師在一邊啟發(fā)孩子的想法。
3、讓孩子自己動手壘出自己想象的'建筑。
教學反思
1、能結(jié)合自己生活中看到的及一些建筑，讓孩子聯(lián)想到怎么壘出自己心理想的形狀，2、整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：應該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴孩子到下一環(huán)節(jié)。應讓孩子敢于創(chuàng)作自己的建筑。
積木國教案6
[活動目標]：
通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，鍛煉幼兒的.精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力，營造幼兒團結(jié)友愛，和諧相處氛圍。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
[活動模式]：
室內(nèi)活動。
[活動教具]：
四套“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：
搭積木兒歌。
[活動過程]：
一、介紹積木組：h形積木5個，梯形積木1個，扇形積木1個，圓柱形積木四個，推桿一個，繩子兩條。
二、基礎造型拼搭
1、搭小貓：
�、僖粋�紅色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。
②一個綠色h形積木作底座，一個h形小貓頭像積木跨放上方。
�、墼谛∝堫^上積木上方放一個圓形積木。
2、搭小狗：
�、僖粋�紅色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。
②一個綠色h形積木作底座，一個h形小狗頭像積木放上方。
③在小狗積木頭上放一個小球。
3、搭小象：一個藍色、一個綠色h形積木并排作底座，一個h形小象頭像積木單跨放在藍色（綠色）積木上方。
4、搭火車：四個紅、黃、藍、綠h形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅（綠）色h型積木旁。
三、幼兒活動，分組拼搭。
四、教師巡視，分組指導。
五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦。搭個小狗汪汪叫，搭個小貓喵喵喵。搭個小象能喝水，搭個火車四處跑。
六、小結(jié)：表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友基礎造型積木顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求。
積木國教案7
活動目標：
1.引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)范例圖中物體的空間關系。
2.能用實物展現(xiàn)范例中的物體的空間關系。
3.幼兒能根據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。
活動準備：
1.積木造型照片一套8張。
2.幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。
3.底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。
活動過程：
一、情境導入
(“派派學麥麥搭積木”為情景)
1.介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧!你能看出麥麥搭的`是什么嗎?”幼兒欣賞。
2.看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，根據(jù)照片找出積木，搭積木。
二、幼兒分組操作
1.分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。
2.觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規(guī)則。
3.提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。
三、交流評價
1.展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。
2.評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒�！�
3.整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結(jié)束。
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