（必備）一年級下冊數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的一年級下冊數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案1
【課時安排】
2課時
【第一課時】
十幾減8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步學(xué)會計算十幾減8。
2．通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點】
經(jīng)歷探討計算方法的過程能正確地、比較熟練地進行十幾減8的計算。
【學(xué)習(xí)過程】
一、復(fù)習(xí)。
口算。
1．8 3=_____ 9 5=_____ 7 6=_____ 8 5=_____
7 4=_____ 9 2=_____ 9 8=_____ 8 7=_____
2．看卡片，說出（）里應(yīng)填多少。
9（）＝16 8（）＝13
9（）＝15 8（）＝17
3．12 9＝3，說一說想的過程。
二、新授。
熊貓寶寶一共有九個，小美買走了八個，還剩下幾個？
12 8＝（）
想：8（）＝12 12 8=（）
想：10 8=（）
2（）=（）
三、鞏固練習(xí)。
1．用木棒擺一擺下列算式。
16 8=（）15 8=（）
2．口算。
8 5=_____ 8 3=_____ 8 6=_____
13 8=_____ 11 8=_____ 14 8=_____
3．用你喜歡的.方式計算。
10 8=_____ 13 8=_____ 16 8= 11 8=_____
14 8=_____ 17 8=_____ 12 8= 15 8=_____
4．在（）里填上正確的數(shù)，看一看有什么規(guī)律。
13 9=3（）11 8=1（）
15 9=5（）15 8=5（）
12 9=2（）14 8=4（）
17 9=7（）13 8=3（）
16 9=6（）17 8=7（）
5．口算。
12 7=_____ 18 9=_____ 14 6=_____ 11 8=_____
16 7=_____ 8 9=_____ 13 6=_____ 7 5=_____
11 6=_____ 15 7=_____ 17 8=_____ 15 9=_____
6．在括號（）里填上“＞、＜、＝”。
16 8（）9 14 7（）6 12 6（）6
15 8（）5 13 7（）7 11 6（）8
7．看誰算的快。
14 7 5=_____ 17 8 7=_____ 9 5 4=_____
11 4 8=_____ 12 6 8=_____ 13 9 9=_____
【第二課時】
十幾減7、6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．初步學(xué)會計算十幾減7、6。
2．通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。
【學(xué)習(xí)重難點】
1．能正確地、比較熟練地進行十幾減7的計算。
2．能正確地、比較熟練地進行十幾減6的計算。
【學(xué)習(xí)過程】
一、直接寫得數(shù)：
（7）（5）=12（6）（7）=13
12 7=（）13 6=（）
12 5=（）13 7=（）
（7）（9）=16（5）（6）=11
16 9=（）11 5=（）
12 7=（）11 6=（）
二、解決問題：
1．盒子里的小皮球取出9個，還剩下7個，盒子里原來有幾個小皮球？
2．小明有13個氣球，里面有8個紅氣球，其余的是黃氣球，黃氣球有多少個？
3．小雨和小雪共畫了15朵花，小雨畫了9朵，小雪畫了幾朵？
4．小明有18枝彩色筆，小剛借走了9枝，小明還有幾枝？
5．小青要練習(xí)寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經(jīng)寫了幾個字？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)一年級下第單三元《分類與整理》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。
3.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點】
學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)進行不同的分類，并用簡單的統(tǒng)計圖、表表示分類的結(jié)果。
【教學(xué)難點】
讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同
【教學(xué)流程】
一、 激趣導(dǎo)入
1.出示圖片，引入新課。
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們最近表現(xiàn)的特別好，特別愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，誰知道老師一共帶來多少件禮物啊？
生1：一共有六件禮物，有三個大的禮物三個小的禮物。
師：真棒！你是按照大、小來分的（板書大�。┻�有不同的想法嗎？
生2：一共有六件禮物，藍色的有四件，粉色的有兩件，所以有六件禮物。
師：那他是按什么來分的��？
師：真棒！幾位同學(xué)通過不同的角度來把這幾件禮物數(shù)了出來，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識（板書：分類）
【設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象】
二、新授
1.分類：
春天來了，老師想領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@玩，看到公園門口這么多漂亮的氣球你愿意把它們分分類嗎？那我們可以如何分類呢？
生：按顏色分類（師板書：顏色）
師：還有不同意見嗎？
生：按形狀分類（師板書：形狀）
師：那今天我們就先來按照形狀來給氣球分分類，請同學(xué)們按形狀把氣球擺一擺，再數(shù)一數(shù)每種氣球有多少個，收集數(shù)據(jù)，把結(jié)果記錄在格子里，現(xiàn)在開始。
同學(xué)動手操作，教師巡視
師：請你坐好，老師剛才巡視的時候發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)們整理的可真好啊，老師拿了一個同學(xué)的作品請他給大家分享一下他整理的結(jié)果。
師問生1：你能和同學(xué)說一說為什么這樣擺嗎？（擺成一堆一堆）
生：我把一樣形狀的放在一起了
師：同學(xué)們你們覺得行嗎？好請回
師問生2：那你為什么把氣球擺成一排一排的呢？
生：這樣更容易數(shù)
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受收集與整理的樂趣】
2.整理
師：那我們看這位同學(xué)的作品，你們能一眼看出來誰最多誰最少嗎？你們是怎么數(shù)的這么快的？我還沒來及數(shù)呢！
生：看那個最長哪個就最多，哪個最短哪個就最少
師：哦！你們是通過長短看出來的，老師這里也有個作品，我一擺出來就發(fā)現(xiàn)糖葫蘆型的和心形的一樣長，那他們一樣多嗎？
生自己發(fā)現(xiàn)需要按照一個對應(yīng)一個的標(biāo)準(zhǔn)來數(shù)
師：為了讓我們的圖更加清晰我們還要一起補上一些內(nèi)容，我在圖的下面畫上一條橫線告訴大家我是從這里開始數(shù)的，在下面標(biāo)記，第一列都是圓形的，第二列都是糖葫蘆型的，第三列都是心形的，這下就能讓看圖的人一眼就能看出我畫的是什么意思了。這樣我們就可以用圖來表示我們的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)有很多有創(chuàng)意的作品（收集同學(xué)作品進行展示）
師：我發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都是用什么來記錄結(jié)果的？
生：用數(shù)來記錄結(jié)果的
師：我們剛才用圖來記錄結(jié)果的這一次用數(shù)也能記錄結(jié)果（利用學(xué)生作品制作表格）
師：我們先橫著來看，第一行都是…生：形狀，第二行是…生：個數(shù)。我們再豎著來看，通過觀察第一列你能知道糖葫蘆形狀的有幾個嗎？觀察第二列你又知道什么了？老師在這里加上幾條線你會發(fā)現(xiàn)它特別像一張…
生：表格。
師：同學(xué)們你們真棒，你們不僅把這些氣球進行了分類，而且還能把它們整理成圖或者表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類與整理。（板書整理）
師：呀！老師突然發(fā)現(xiàn)我有一個氣球忘放進去了，快幫老師出出主意，這個氣球應(yīng)該放在哪？（師舉起一個粉色心形氣球）
生：應(yīng)該放在心形的氣球上面
師：可是我黑板上的氣球沒有粉顏色的啊，為什么也能呢？
生：因為它們都是心形的
師：因為我們是按照形狀來分的，不管什么顏色只要是這個形狀就得放在這里。那我們現(xiàn)在又增加了一個心形的`氣球我們的表該如何改變呢？
生：心形下面的3改成4.
師：呀！這里還有一個兔子形的氣球（老師舉起一個藍色的兔子氣球）這該放哪��？
生：應(yīng)該單獨放在一行，因為他是單獨一個形狀
師：那我們的圖和表如何改變呢？圖的下面畫上一個兔子形狀，表示這一列是兔子形狀的氣球，表格里第一行加上一個兔子形狀，下面寫上1表示有一個兔子形狀的氣球（更改圖和表）這下我的表格完整了吧，那為什么同樣都是增加一個氣球，你們一會變了個數(shù)，一會又讓我增加了一列��？
生：因為它們的形狀不同
師：同學(xué)們幫助老師解決了問題，雖讓增加了一個氣球，可是心形氣球只增加了一個，而小兔子形狀的氣球卻增加了一類，你們學(xué)會了嗎？
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)問題的能力，讓學(xué)生自己感受到制作圖和表格的過程，對知識有更深的理解，設(shè)計情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力】
師：春天是出游的好季節(jié)，不光老師愛出去玩，同學(xué)們一定也特別愛出去玩吧？老師到了游樂園門口就看到了好多的同學(xué)都和爸爸媽媽一起來郊游了！你們能給這些人分分類嗎？
生1：可以按大人和小孩分類
師：還可以按什么分類？
生2：可以按男人女人分類……
師：還有嗎？
生：按左右、家人等等
師：現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家進游樂園了，看看我們到哪了？可是到了售票處我就想你們那么多的分類標(biāo)準(zhǔn)，我該選擇哪種呢？
生：按大人小孩分類
師：為什么�。�
生：因為大人20元，小孩10元。
師：好了，我們接著往下走，這一站我們該選擇哪種分類方法更好呢？
生：分男女
師：你們怎么不選大人小孩了？
生：因為這次要進男更衣室和女更衣室了。
師：看來雖然給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但是根據(jù)具體情況我們要選擇適合我們的標(biāo)準(zhǔn)來進行分類。剛才的這兩個情景都是老師遇到的困難，現(xiàn)在就請同學(xué)們幫我解決這兩個困難，真正的給這些人分分類，老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一張小卷子，先仔細看一看老師想請大家?guī)臀沂裁疵Γ堰@些人按什么來分類呢？
師：看看你的卷子，誰能告訴我你是幫我什么忙？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？
生1：按男女分類
師：你來給大家看看你從哪看出來是按男女分類的？（生指表格）
師：還可以按什么進行分類？
生2：可以按大人和孩子分類
師：除了按男女分類和按大人孩子分類還可以怎樣分類能？選擇一種你喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)記錄在表格里。
師：同學(xué)們已經(jīng)幫老師解決了兩個問題，可是新的問題又來了，都是這么些人分類，可是為什么兩次分的結(jié)果不一樣啊？
引導(dǎo)生說：因為標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同
師：標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同（板書）但是有什么是沒變的？
生：總共的人數(shù)不變
師：表揚同學(xué)。你不僅找到了他們的區(qū)別還找到了不變的地方。
【設(shè)計意圖：通過生活中遇到的實際情況感受遇到不同情況分類的標(biāo)準(zhǔn)也不同】
三、課堂總結(jié)
師：分類在我們的生活中無處不在，你們有沒有遇到過分類的現(xiàn)象？
生：垃圾分類、超市分類、書籍分類、藥品分類……
師：垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保，超市分類、藥品分類可以方便我們的生活，分類在生活中的作用可真大啊，以后在生活中你們經(jīng)常會遇到這樣的問題，你能不能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決��？相信你們一定會解決好生活中遇到的問題。
師：現(xiàn)在馬上就要下課了，你能和你小組的成員交流你本節(jié)課的收獲并派出代表把你們的收獲分享給大家嗎？
學(xué)生分享
師：同學(xué)們，今天我們不僅一起學(xué)習(xí)了把一些東西進行分類，還能夠把分類的結(jié)果進行整理，整理成圖、整理成表，同學(xué)們還知道了標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同，而且同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容就是我們今后要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與概率的原型，相信你們一定會解決好今后遇到的問題。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案3
一、獨立填寫。
數(shù)學(xué)游戲
課題閱覽室第二課時備課人
教 學(xué)
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩
教 學(xué)
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）
3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的.荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線P64看圖連線。
4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米 小點：73厘米 小黃：比小花矮，比小點高
小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。
7、數(shù)學(xué)活動：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元
玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
�。�1）我比38大17。 38＋17=55
�。�2）我減13就是60。 60＋13=73
�。�3）我加上20就是52.52－20=32
三、把得數(shù)排隊：
68+17 94-48 62-18
82-35 38+25 49+27
�。� ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
一年級下冊數(shù)學(xué)教案4
一、教材內(nèi)容：“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”（用兩個數(shù)來確定物體的位置）。
這是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求新增加的內(nèi)容，是從空間方位的角度引入的。
(這些內(nèi)容以前是作為常識性的知識，沒有作為小學(xué)數(shù)學(xué)的正式的教學(xué)內(nèi)容�，F(xiàn)在為了加強空間觀念的培養(yǎng)，改變過去少“空間”少“圖形”，多計算的做法，拓展幾何知識的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學(xué)的范疇。
(“上、下”“前、后”“左、右”這三對方位，正好對應(yīng)著三維空間的三個方向。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
2.使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
3.使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。
三、教材說明
1．“上、下”“前、后”“左、右”這三對方位，由于“上、下”“前、后”學(xué)生已在日常生活中建立起來了（心理學(xué)的研究表明：兒童6歲能完全正確地辨別“上、下”“前、后”），所以教材結(jié)合一些情境和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗，讓學(xué)生去進行兩個物體、或三個物體之間的比較。對于“左、右”方位的建立，兒童有自己的認知特點和規(guī)律，有心理學(xué)家認為兒童判斷左、右的根據(jù)是身體的左、右兩半，后來有人證明在左、右分化中起絕對優(yōu)勢作用的不是身體，而是手。也就是說，兒童建立左、右的過程是：先將左、右同自己的左、右手建立起聯(lián)系，然后再與自己身體的兩邊對應(yīng)起來，最后以自身為標(biāo)準(zhǔn)來進行判斷。教材教學(xué)左、右概念時，就是按這樣的順序來編排的。①讓老師背對著學(xué)生，學(xué)生模仿老師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分工，將左、右與自己的左、右手對應(yīng)起來，②再通過“做一做”第1題，初步感知身體的左、右，③再通過“做一做”第2題，讓學(xué)生以自身為中心確定物體的位置，逐步建立左、右的概念。
2.對于左、右的相對性，兒童也有自己的認知規(guī)律。心理學(xué)研究表明：6歲左右有兒童在判斷物體的位置時，是由以自身為標(biāo)準(zhǔn)逐步過渡到以他人為標(biāo)準(zhǔn)來進行判斷的（要確定一個站在對面的人的左右，開始兒童需要真正站在對方的位置上才能確定，以后才能逐步想象自己處在那人的位置上，以此確定其左右）。所以我們在編排時，●先讓兩個學(xué)生面對面，伸出右手握一握，引起認知沖突，為什么同是右手，從自己的角度來看對面同學(xué)的右手和自己的右手不在同一方向？這時還可以轉(zhuǎn)到對方同學(xué)的位置感受一下，以此體會左右的相對性。由于左、右的相對性比較難以理解，我們主要是通過一些活動，●如讓兩個學(xué)生面對面，判斷兩人中間的學(xué)具在對面同學(xué)的哪一邊等，幫助學(xué)生體會左、右的相對性。
學(xué)習(xí)左、右的相對性，就產(chǎn)生了一個問題，在判斷方位時，到底以誰為標(biāo)準(zhǔn)？這是實驗過程中，老師們提出來的。我認為以誰為標(biāo)準(zhǔn)，不是絕對的，要看具體情況。如當(dāng)我們與他人交談時，要給對方指明方位，就要以對方為標(biāo)準(zhǔn)。如要讓對面的人把在他左手邊的東西遞給我，這時就以對方為標(biāo)準(zhǔn)。而當(dāng)我們看一幅圖片時，往往是以自身為標(biāo)準(zhǔn)，來說明圖片中物體的方位，當(dāng)然你說“我要以圖片中的物體為標(biāo)準(zhǔn)”，也未尚不可。對于以誰為標(biāo)準(zhǔn)，平時我們說話交流問題不大，稍加勾通就明確了。那么考試時，有兩種可能時，為了明確可以注明以誰為標(biāo)準(zhǔn)。這個問題是很多老師提出來的，這里說明一下。
3．用兩個數(shù)來確定物體的位置，學(xué)生在日常生活中已有一些感性認識，因此，教材注意聯(lián)系學(xué)生的`生活實際，結(jié)合學(xué)生座位引出位置，使學(xué)生認識到用兩個數(shù)表示一個物體的位置非常簡明，從另一個角度感受數(shù)學(xué)的作用。
這部分內(nèi)容，教學(xué)的重點應(yīng)是使學(xué)生初步掌握用兩個數(shù)表示一個物體的平面位置，因此教師在設(shè)計活動時重點就應(yīng)放在如何確定物體的位置上�？梢栽O(shè)計不同層次的多種活動（正、反兩方面的活動都應(yīng)設(shè)計，如指定一個物體，用行、列說出它的位置，或給出行、列去找對應(yīng)的物體），這方面通過前面的實驗，老師創(chuàng)造了很多好的經(jīng)驗，如河南開封的范靜老師，●先讓學(xué)生用前后、左右說明同學(xué)的位置。再按教室的座位介紹好朋友的位置。接著每個學(xué)生寫出自己的位置。再打亂座位卡，重新找座位。然后按照教材設(shè)計的活動，幫助小朋友在電影院找座位，在方格紙上找位置，結(jié)合生活實際解決問題。每一項活動都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)進行，逐步深入�！癫⑶覍滩纳系挠行┗顒蛹右愿倪M，如第7題，教材讓學(xué)生回答這些爺爺、奶奶......各住在哪里，范老師將這個活動改造得非常巧妙，她把這個活動設(shè)計成送信游戲，把其中幾人先遮起來（用紙做了兩扇窗戶），讓學(xué)生根據(jù)信上的指令送信如“把信送給第二門第三層的老奶奶”，送到后，讓學(xué)生打開窗戶看一看是不是送給一位奶奶的。這題這樣一改，就活了，學(xué)生爭先恐后地想?yún)⑴c。因此老師們在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)實際的需要創(chuàng)造性地使用教材。
四、教學(xué)建議
這一單元教學(xué)內(nèi)容比較新，在教學(xué)方式上需要老師們進行有益的探索，同時在教學(xué)中，要注意兩點：
1.注意根據(jù)學(xué)生認識空間方位的特點安排教學(xué)。
2.適當(dāng)把握教學(xué)要求。（如對左、右的相對性只要求學(xué)生通過活動初步感知，不要求進行抽象的判斷，而對位置只要求學(xué)生能夠用行、列來確定物體的位置，不要求用數(shù)對來描述。）
3．要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1， 練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
重 難 點：學(xué)會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、鉛筆。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
孩子們，你們家里是不是都有很多的'玩具呢？大概有多少個？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？
其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！
二、新授
�。ㄒ唬�、挑一挑
�。ㄑ�4個孩子，逐個拿出毛絨玩具： 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）
誰能從這4個玩具中挑出不同的？ （分為兩類了）
�。ǘ�、分一分
1.再拿來一個小鹿，應(yīng)該放在哪邊？
2.這是一個小矮人，放哪里？
3.那么，我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？
4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。
（三）、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類
1.這里有4幅圖（PPT），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？
2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理
1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(PPT)
2.分類有什么用呢？
3.接下來，我們一起看(PPT)：這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書，一共有多少本？怎么進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復(fù)。
4.師問：
�。�1）誰最多？誰最少？
�。�2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容“整理”（板書）。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計圖
（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認得嗎？
1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個？
2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）
3.還有不同的分法嗎？
4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調(diào)“一一對應(yīng)”。
5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當(dāng)即拍照上傳展示）。
6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？
7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）
三、總結(jié)全課
孩子們，今天你學(xué)會了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案6
《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動探索知識的精神。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、師：同學(xué)們，今天我們班來了同學(xué)們非常熟悉的朋友，你們想知道是誰嗎？（掛圖出示喜羊羊和灰太狼）他們想和同學(xué)們比一比，看誰聰明。有信心戰(zhàn)勝喜羊羊和灰太狼嗎？
2、那同學(xué)們可要做好準(zhǔn)備，看看它們出了哪些什么的問題：
我們先來看第一關(guān)：小小神算手。
同學(xué)們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關(guān)。
接下來我們來看第二關(guān)：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，（出示玩具）可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。（出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀）你們能不能幫助他？那么該怎樣列式呢？（學(xué)生說算式教師板書算式）
二、合作探討，解決問題
1、這道題你會算嗎？應(yīng)該怎樣算呢？先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學(xué)說一說。大家可以用小棒擺一擺。（學(xué)生分組討論，師參與討論）
2、匯報交流算法。
3、同學(xué)們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學(xué)具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學(xué)會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。
4、鞏固練習(xí)：書本練習(xí)十第1題
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎？該怎樣列式呢？
�。▽W(xué)生說算式師板書算式）
6、這道題怎樣計算呢？在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
8、練習(xí)：（書本練習(xí)十二第2題）
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
三、加強對比，理解算法
1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎？（生：不一樣。）它們在計算方法上有什么相同點和不同點？（都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十?dāng)?shù)從十位上減。）
2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學(xué)習(xí)的新知識：（板書課題）
3、鞏固練習(xí)：
四、游戲練習(xí)，鞏固新知
1、同學(xué)們你們真的.很聰明，那就請同學(xué)們用所學(xué)的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎？
前兩天，我去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是26元，可是我只帶了10元錢，同學(xué)們知道我遇到什么難題了嗎？誰能幫我解決這個難題呢？你是怎么知道的？
謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服！
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學(xué)生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。
（先選出一名學(xué)生當(dāng)主裁判，其余學(xué)生當(dāng)副裁判，然后請參加比賽的兩組同學(xué)做好準(zhǔn)備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議）
五、分享收獲，感受快樂
這節(jié)課你們表現(xiàn)的這么出色，學(xué)得又都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的.意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的。實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點：能比較熟練地計算8、7加幾。
教學(xué)難點：理解8、7加幾的計算方法。
教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。
同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學(xué)生互相說圖意。
全班交流，提出：一共有多少把的問題。
應(yīng)怎樣計算呢？
根據(jù)回答板書：8+7=□
二、自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、實物操作。
用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺學(xué)具)
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。
3、小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答板書：8+7=15
25
10
還可以怎樣算？
板書：8+7=15
53
10
一年級下冊數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊P24頁整理和復(fù)習(xí)第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練掌握“20以內(nèi)退位減法”的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學(xué)知識解決生活中的實際問題；
2、讓學(xué)生通過實驗操作進行觀察，比較，分析得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析能力；
3、通過學(xué)生看書，小組合作觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，促進學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。
教學(xué)重點：
20以內(nèi)的退位減法
教學(xué)難點：
20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律，正確、熟練地進行計算。
教學(xué)策略：
采取小組合作，設(shè)定小游戲，動手操作等學(xué)習(xí)方式。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，寫算式的小卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、熱身小游戲
1、擊鼓傳花游戲，口算練習(xí)
9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7
15－5 14－6 14－8 1 2－5 17－9 14－7
2、說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）
二、整理20以內(nèi)退位減法表
1、找規(guī)律，填表。
要求：以同桌為一小組。仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。每人一張（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）
2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？
學(xué)生紛紛匯報，自己的想法。
3、討論（出示已填完整的減法表。）
(1)豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
這時學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個個都舉手爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的'排列？
生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1（十九減9）。
第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2（十九減8）。
第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5（十九減5）。
生……
酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？
生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。
第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。
生……
生又發(fā)現(xiàn)還可以斜著看也有規(guī)律？
指名小伙伴回答。
4、小練習(xí)：我來考考你
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第25頁的第2題。）
a、差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b、差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c、你還能說出一組差是幾的退位減法？
5、放松一下：課件出示兒歌
三．鞏固練習(xí)：智勇大沖關(guān)（課件出示）
第一關(guān)：看圖列算式仔細觀察圖片，指名生回答，先說圖意，再列出算式�？梢远嘧寧酌麑W(xué)生說一說。
第二關(guān)：想加算減分組比一比，看哪一組小朋友表現(xiàn)最棒�？梢赃m當(dāng)獎勵哦。
第三關(guān)：爭奪小紅旗學(xué)生提出建設(shè)性意見，說是兩人一組進行PK。（先是兩位男生PK，然后兩位女生PK，最后男女PK。）全班小結(jié)共同選出勝利的小朋友，加以鼓勵和表楊。
第四關(guān)：爭當(dāng)神算手學(xué)生搶答，活躍課堂氣氛。
四、課后拓展，布置作業(yè)（小組活動，動手操作，重排20以內(nèi)退位減法表）
�。ㄌ峁┛ㄆ�，每組一套20以內(nèi)的退位減法算式）
小組合作把這些卡片重新排成一個表。
1：談話導(dǎo)入質(zhì)疑激趣
師：“同學(xué)們，老師今天遇到個小難題，你們能幫我解決嗎？老師準(zhǔn)備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦��？”這時有的同學(xué)大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）
“可是，老師又希望大家都來做這個練習(xí)，怎么辦呢？”
這時學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份。
把事先準(zhǔn)備好的小卡片分發(fā)給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）
“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導(dǎo)）
同桌不由自主的商討起來，廣泛發(fā)表自己意見
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師表揚同學(xué)們想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見，然后說同學(xué)們喜歡哪種方法，并說明理由。
2、分工合作自主探索
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
找沒有同桌可合作的同學(xué)談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
生：說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學(xué)到知識了，而且很開心。
2、教師進行有導(dǎo)向性的小節(jié)，宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、在設(shè)定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學(xué)到一定知識，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，從中獲得一定快感，也感受到數(shù)學(xué)的魅力。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（有進退位）的計算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)造算法的能力，提倡算法的多樣化
教學(xué)重點和難點：
兩位數(shù)加一位數(shù)的進位計算；理解“滿十進一”的算理
教學(xué)媒體：教師：課件學(xué)生：課堂練習(xí)紙
課前學(xué)生準(zhǔn)備：
說一說：
（1）38是由（）個十和（）個一組成。
（2）8個一和2個十組成的數(shù)是（）
�。�3）15的相鄰數(shù)是（）和（）
�。�4）15的`相鄰整十?dāng)?shù)是（）和（）
算一算：
29+1= 23+4= 20+5= 3+45= 1+47= 4+73=
56-4= 50-2= 90-7= 80-5= 50-3= 80-8=
教學(xué)流程：
一、情景引入
1、媒體
師：可以編一個什么數(shù)學(xué)問題？
生：蛋盒中有27個蛋，母雞又生了5個蛋，現(xiàn)在一共有幾個蛋？
生：32個
師：你是怎樣算的？小組合作討論，比一比，哪一組的算法多？
一、交流互動
1、算法大交流
�。�1）擺計算條
27+5我是這樣想的：27+3=30 30+2=32
�。�2）放小圓片
27+5我是這樣想的：7+5=12 20+12=32
�。�3）看數(shù)射線
27+5我是這樣想的：先加到下一個整十?dāng)?shù)
27+3=30 30+2=32
（4）數(shù)數(shù)龍
�。�5）想推算
二、練一練
1、書本P29/2在數(shù)射線上計算
2、心算P29/3
特別對6+26= 9+44= 7+18=加強輔導(dǎo)
三、計算小游戲
用圖片的形式表象為：
請找到合適的帽子（連一連）
郵遞員35+9 46頭盔
醫(yī)生26+8 61帶有小燈的帽子
建筑工人9 +37 34醫(yī)生帽子
煤礦工人7+54 44綠色帽子
拓展：
動腦筋：
你還有什么方法計算9+44=？
師：介紹加多再減的方法：10+44=54 54-1=53
檢測目標(biāo)達成練習(xí)：
一、寫出計算步驟：
49+4=
8+27=
二、計算：
56+6= 56+3= 56+4= 56-4=
37-2= 37+2= 37+3= 39+9=
板書設(shè)計：兩位數(shù)加減一位數(shù)
一年級下冊數(shù)學(xué)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法，使學(xué)生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。
3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力。
4、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引入課題
1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準(zhǔn)備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？
3、讓學(xué)生動手數(shù)一數(shù)：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？
4、引入新課：這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)的多少的數(shù)字也有大小，今天我們就來比一比數(shù)的大小。（引出課題：比大小）。
（二）引導(dǎo)觀察，理解新知
1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數(shù)可用數(shù)字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學(xué)匯報的同學(xué)來說說。（1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？或有什么話要說嗎？學(xué)生討論引出新內(nèi)容。
2、認識等號。
（1）把小猴和水蜜桃做比較。
師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？
�。�2）將學(xué)生引導(dǎo)到用一一對應(yīng)的方法進行比較。
�。�3）、認識“=”
小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學(xué)生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3
�。�4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？
�。�5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”
3、認識“>”、“<”
�。�1）認識“>”。
�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的'？
�、谝龃笥谔枴�
師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。
�、圻@個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。
�。�2）認識小于號。
�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的？
師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？
“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。
交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法。“左邊大，大于號；右邊大，小于號”或“大于號開口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。
�。�4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。
①看誰舉得對：教師說符號名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號；
�、诳凑l擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。
（三）深入觀察，靈活運用
1、繼續(xù)觀察主題圖，問大家還能說些什么？
如：（1）猴子的只數(shù)比香蕉多，不夠分，主人應(yīng)先讓客人吃。得到：3大于2
2小于3
3＞2
2＜3
�。�2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。
2、創(chuàng)設(shè)情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？
四、課堂小結(jié)，深化鞏固
1、讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么？
2、教師概括：比較兩個數(shù)的大小可以用關(guān)系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數(shù)，尖尖朝較小數(shù)，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。
3、開放練習(xí)：讓學(xué)生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案11
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點：
認識人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
�。ㄉ瓿桑喺�
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻�，匯報）
第二課時
認識人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容
教材P20例2課堂活動2練習(xí)二23
二、教學(xué)目的
1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關(guān)系
2、通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。
三、教學(xué)重難點：
通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
十張1角紙幣，十個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。
（二）探索新知
1、教學(xué)例21元=10角
�。◣煶鍪�1元人民幣）
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
�。◣煶鍪�1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？
�。ㄍ澜涣鳌R報）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個2分或（）個5分2角可以換（）張1角
�、�1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
③50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
�。ㄉ〗M交流，討論）
�。�3）生匯報完成的結(jié)果，訂正
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動2
小組的.同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習(xí)二2
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3
生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P21例3課堂活動3練習(xí)二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價值
2、引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
三、教學(xué)重難點：
運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題
四、教具準(zhǔn)備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）
�。�2）解決問題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？
�。ㄉ〗M討論，匯報）
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（生分小組交流，再匯報）
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動3
生小組交流，匯報
2、練習(xí)二5
理解題意，在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。
3、練習(xí)二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報
4、練習(xí)二6
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識點。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和初步的邏輯思維能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷對數(shù)的順序的探究過程，從中獲得價值體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)重難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道前面的數(shù)小、后面的數(shù)大的數(shù)的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
小朋友們前面學(xué)過了數(shù)數(shù)，誰能從38數(shù)到52？
抽學(xué)生數(shù)數(shù)。
同桌的學(xué)生相互數(shù)數(shù)。
今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。
板書課題。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律
出示例1數(shù)字圖片。
教師：下面我們來進行一個比賽，請你將教科書9頁的例1的表格補充完整，看誰填得又對又快，開始。 學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果展示出來，進行集體訂正。
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這張表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法在小組內(nèi)進行交流。
學(xué)生分小組進行討論。
教師組織學(xué)生匯報結(jié)果，鼓勵學(xué)生說出不同的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能主要有這樣幾個發(fā)現(xiàn)：
�。�1）橫著看。從左往右看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，反之多1。從第二排起，每一排上的數(shù)除了最后1個數(shù)以外，十位上的數(shù)都是相同的。
�。�2）豎著看。從上往下看，下一個數(shù)比上一個數(shù)多10，反之減少。每一豎列個位上的數(shù)相同。
�。�3）斜著看。有一斜行是十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字都是相同的數(shù)。 每一斜行都有一些排列規(guī)律。也許學(xué)生還有其他的`發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生說得有理，都可以給予肯定。
發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運這些規(guī)律來解決一個簡單的問題。
教師在黑板上寫出39。
如果不看書上的表格，你知道39的左面是哪一個數(shù)嗎？右面、上面和下面呢？ 要求學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說出：39的左面是38，右面是40，上面是29，下面是49。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。
剛才我們在按順序從1數(shù)到100時，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)小，哪些數(shù)大嗎？根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)在按順序從1數(shù)到100時越往后數(shù)數(shù)就越大。
對了，書上的小女孩也發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，將數(shù)按順序排列以后，前面的數(shù)小、后面的數(shù)大。
教師板書。
知道什么叫前面，什么叫后面嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出按數(shù)的順序?qū)憯?shù)時，先寫的數(shù)就叫做前面的數(shù)，后寫的數(shù)就叫做后面的數(shù)。
這是一個很重要的規(guī)律，我們可以根據(jù)這個規(guī)律來比較兩個數(shù)的大小。
比如37和59誰大誰��？
你們是怎么想的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：在數(shù)數(shù)的時候，我們是先數(shù)37再數(shù)59，根據(jù)“前面的數(shù)小、后面的數(shù)大”這個規(guī)律，37在59的前面，說明37比59小，59在37的后面，說明59比37大。
現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這個規(guī)律完成書上12頁第6題。
學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生匯報答案，并說一說自己的想法。
讓學(xué)生說出排在50前面的數(shù)都比50小，排在50后面的數(shù)都比50大。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
剛才同學(xué)們按“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的規(guī)律完成了連線。48，27、、、、這些數(shù)都比50小，這些比50小的數(shù)都是一樣大的嗎？ 那么在48和27中，哪個數(shù)比50小一些，哪個數(shù)比50小得多呢？你是怎么想的？引導(dǎo)學(xué)生回答：雖然48和27都比50小，但是從表格上來看，48離50比較近，而27離50比較遠。
對了，當(dāng)一個數(shù)比另一個數(shù)小，但是這兩個數(shù)又離得比較近時，我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小一些；而如果這兩個數(shù)離得比較遠時，我們就說一個數(shù)比另一個數(shù)小得多。
教師板書：小一些、小得多。
你還能說出一些比50小一些的數(shù)嗎？
比50小得多的數(shù)還有哪些呢？
剛才我們知道了怎樣判斷一個數(shù)比另一個數(shù)小一些還是小得多，誰能說出比50多一些或多得多的數(shù)？你是怎樣想的？
教師板書：多一些、多得多。
學(xué)生回答，只要學(xué)生說得合理都給予肯定。
下面我們來做一個“猜數(shù)游戲”。 完成書上第10頁課堂活動。先由教師做示范，再讓同桌兩個同學(xué)相互猜數(shù)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
教科書上11頁練習(xí)三第1，2題。先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。
四、教學(xué)結(jié)束：
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
一年級下冊數(shù)學(xué)教案13
一、教學(xué)內(nèi)容
教材33，34頁和35頁。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、能估計數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、教學(xué)重難點
會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。
四、教學(xué)方法
演示法，動手操作法。
五、教學(xué)重難點
會數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫耙�
師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數(shù)出來的？（一個一個的數(shù)，五個五個的數(shù)）
師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學(xué)們舉手告訴老師，你們是怎么數(shù)的？（一個一個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的`數(shù)）
師：在我們數(shù)學(xué)王國中，數(shù)數(shù)通�？梢砸粋�一個的數(shù)，五個五個的數(shù)還可以十個十個的數(shù)。
師：現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書本33頁當(dāng)中有多少只羊，并圈出來，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數(shù)的。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（跟著教學(xué)PPT）
師：同學(xué)們，之前我們在茫茫的大草原上看到有100只羊，現(xiàn)在請大家跟著老師一起從0開數(shù)到100。
（師生互動：0，1，2，3.。.。.。98，99，100）
師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆。.。.。.十捆呢？）
師：所以說100里面有10個十。
板書：10個十是100。
師：同學(xué)都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒，我很棒！
2、練習(xí)鞏固
書本35頁做一做1、2題。
3、兩位數(shù)的組成（教學(xué)例2）
師：我們剛剛說過了，一捆代表1個10，那么七捆呢？（7個十，70）四捆呢？（40）
師：那么同學(xué)們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少？（70，46）
4、練習(xí)鞏固
書本35頁做一做
七、教學(xué)反思
在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》這一課時，我很注意加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了數(shù)量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，因為不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了學(xué)生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數(shù)的活動，讓每個學(xué)生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數(shù)的過程中，學(xué)生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數(shù)數(shù)。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案14
進位加法
教學(xué)目標(biāo)
1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法計算方法的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。
2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3．體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、教學(xué)單元主題圖
多媒體課件出示第84頁單元主題圖。
教師：小朋友們知道這是哪兒嗎？從這幅情景圖中你都知道些什么？
主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。
教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生列出算式。
教師隨學(xué)生回答板書出這些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。
教師：這些算式你會計算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
（板書課題）
二、教學(xué)新課
1．復(fù)習(xí)舊知引入
多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車改為有2輛客車。
教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生：從圖中可以知道這個停車場貨車有27輛，客車有2輛。
教師：一共有多少輛車呢？解決這個問題該怎么列式？
學(xué)生：27+2。
教師：為什么這么列式？
學(xué)生：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。
教師：27+2又該怎么算呢？
學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個位上的7和個位上的2加起來等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。
2．教學(xué)例1
多媒體課件出示例1情景圖。
教師：看來小朋友對以前學(xué)習(xí)的.知識掌握得不錯！下面我們再看看這個停車場，你發(fā)現(xiàn)有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察后回答出：這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變，只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。
教師：現(xiàn)在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？
學(xué)生：27+8。
教師：27+8和27+2在計算方法上一樣的嗎？
引導(dǎo)學(xué)生猜想：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，我想它們的計算方法是一樣的。
教師追問：同學(xué)們這個猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加，都要從個位加起。但是同學(xué)們在用這個方法計算27+8時會遇到新的問題，究竟會遇到什么問題呢？你們試著算一算就知道了。
學(xué)生試著計算后，引導(dǎo)學(xué)生回答出在計算過程中遇到的問題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時，個位上的7+8得15，這個結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請學(xué)生來講，他是怎么想的？為什么要這樣做？
如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo)：
教師：是呀，這個比10還大的結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來幫助我們呢？現(xiàn)在請你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來是多少？
學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。
教師：誰來匯報一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒？
學(xué)生：合起來有35根小棒。
教師追問：能說說你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說那就更好了。
學(xué)生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。
教師多抽兩個學(xué)生說一說這個過程。
教師：小朋友們真能干！你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。
教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進位的問題，在計算過程中，我們又該怎樣來解決這個問題呢？我們可以配合操作過程想一想，先可以把這兩個加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從個位加起，7+8=15。
教師：剛才在擺小棒的時候你是怎樣解決7+8=15這個問題的呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個一變成了1個十。
教師：也就是說7+8=15時，要向十位上進1，在個位上寫5。在豎式上怎樣表示這個變化呢？我們在十位上寫上一個小1，表示剛才7+8=15中的1個十，再把剩下的5寫在個位上。
�。ń處熯呏v解邊板書）
教師：在這里老師想請小朋友們思考這樣一個問題：這兒為什么不把1個十直接寫在結(jié)果的十位上呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：因為十位上的數(shù)還沒有加，現(xiàn)在進上去的1就把十位占了，一會兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個進到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個小1作記號。
教師：接下來我們該怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生說出：接下來要把十位上的2和進上來的1相加，2+1=3，在十位上寫3。
教師：通過剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過的加法有什么不同嗎？
學(xué)生：以前我們學(xué)過的加法個位相加沒有滿十，今天我們學(xué)習(xí)的加法個位上的數(shù)相加時滿十要向十位進1。
教師小結(jié)：這樣看來，我們還應(yīng)該在我們掌握的計算方法上面補充一句個位相加滿十向十位進1，這樣加法的計算方法才全面。
教師板書：個位相加滿十向十位進1。
三、自主練習(xí)，深化理解
教師：27＋8小朋友們已經(jīng)會算了，請看大屏幕上這道算式，你會算嗎？
多媒體課件顯示：8＋27＝。
教師：這道算式和27＋8相比較，它們有什么相同和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生說出：相加的兩個數(shù)完全相同，只是交換了兩個加數(shù)的位置，計算方法應(yīng)該也是完全相同的。
學(xué)生自主練習(xí)計算后匯報結(jié)果。
多媒體課件出示例2：9＋75＝。
學(xué)生獨立完成后小組交流計算過程再全班匯報，匯報時重點要求學(xué)生說一說進位的過程。
四、鞏固練習(xí)
課堂活動1，2，3題。
五、全課小結(jié)
教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們在筆算進位加法時要注意什么？
學(xué)生回答。
一年級下冊數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生“分一分”“數(shù)一數(shù)”生活中學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法；
2、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中培養(yǎng)統(tǒng)計意識，能用方塊統(tǒng)計圖表示問題的解決，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出或回答一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認識方塊統(tǒng)計圖，感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。
教學(xué)過程：
一、情景引入，揭示課題
課件出示例題插圖
師：紅紅家的小院里養(yǎng)了一些可愛的小動物，有哪幾種；
生：鵝、小雞、小鴨
師：現(xiàn)在看了圖，你能很快地說出每種小動物分別有多少只嗎？
生：能。
請學(xué)生用自己的方法數(shù)一數(shù)。
二、新授
1、請學(xué)生說說可以用怎樣的辦法數(shù)出各種家禽的只數(shù)，再想一想可以用怎樣的辦法表示各種家禽的只數(shù)。
2、請學(xué)生用擺一擺的.方法一起對數(shù)據(jù)進行整理。
3、討論：這種統(tǒng)計的方法好在哪里？有什么不足？可以怎樣改進？
提出：統(tǒng)計一些物體用符號代替實物圖，這樣一來就比較方便了。
板書課題上：統(tǒng)計
4、匯報交流
在交流的過程中，應(yīng)該問一下你是怎么想的呢？有層次的出示學(xué)生的作業(yè)（從不規(guī)范的到規(guī)范），逐步引導(dǎo)學(xué)生用符號來代替動物的頭像，并且為了清楚的知道統(tǒng)計的對象，應(yīng)該在下面寫上名字。最后讓學(xué)生知道，不光可以用☆○△√這些符號來表示統(tǒng)計的結(jié)果，還可以用其他的符號來表示。
5、只不過人們通常是用方塊來表示的。
如果一個方塊表示一只小動物，那么在小猴的上面應(yīng)該排幾個方塊呢？小兔和小熊的上面又應(yīng)該排幾個呢？下面請小朋友用小方塊在作業(yè)紙上排一排。（預(yù)先印好方塊統(tǒng)計圖，讓學(xué)生在紙上用小方塊排一排）
6、學(xué)生操作，指名學(xué)生板演。并讓學(xué)生說一說你是怎么排的呢？為什么這樣排？
7、小朋友們，你們排出的統(tǒng)計圖是不是這樣的呢？看了你排出的統(tǒng)計圖，你知道了什么呢？
8、現(xiàn)在黑板上排出了兩張統(tǒng)計圖，比較一下，這兩張統(tǒng)計圖有什么相同的地方和不同的地方？
9、我們剛剛排出的就是方塊統(tǒng)計圖，方塊統(tǒng)計圖可以橫著排也可以豎著排，下面動物的名稱可以用頭像也可以用漢字來表示。（隨著描述課件出示相應(yīng)的畫面）
10、讓學(xué)生動手擺一擺。
11、出示一張方塊統(tǒng)計圖。
比較：方塊圖與實物圖好在哪里？
提問：你看這幅圖，你知道了些什么？
小結(jié)：在分類數(shù)一數(shù)物體的數(shù)量時，我們可以用一些符號來表示每一種物體的個數(shù)，這樣會比較方便，同時也能清晰明了地通過這樣的統(tǒng)計圖，獲得你想知道的信息。
三、鞏固
分組活動
四、教學(xué)例題
1、森林運動會中最激烈的要數(shù)投籃比賽了，本次投籃比賽的三位參賽運動員分別是小貓，小松鼠，小兔。
2、現(xiàn)場缺了一個小裁判，下面就請小朋友們來當(dāng)一回小裁判。（課件出示投籃比賽的場景，畫外音：你能用打鉤的方法把小動物們投籃投中的情況記下來嗎？）接著直接播放小動物們每次投籃的情況，學(xué)生根據(jù)錄音進行記錄。
3、學(xué)生匯報交流記錄的結(jié)果。
4、記錄的結(jié)果既可以在統(tǒng)計圖上表示，也可以填在統(tǒng)計表里。學(xué)生完成作業(yè)紙上的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。（學(xué)生操作）
5、交流反饋。
6、看了你的統(tǒng)計圖，你知道了什么呢？（小組內(nèi)互相說一說）
7、看了我們的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，進行快速搶答。
�。�1）誰投的最多，誰投的最少？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢？
（2）那么小貓，小松鼠，小兔分別投了多少次呢？你怎么這么快就答出來了呢？你看的是統(tǒng)計圖還是統(tǒng)計表呢？
小結(jié)：是呀，當(dāng)我們看誰最多誰最少的時候，看統(tǒng)計圖比較直接，而要知道分別多少的時候看統(tǒng)計表比較的清楚。
五、出示實物，從口袋里任意摸出一個球，摸出的一定是紅球嗎？
1、小芳摸出的一定是紅球。
2、小明摸出的不可能是紅球。
3、小麗摸出的可能是紅球，也可能是黃球。
4、分組討論，摸球情況
六、實踐操作
完成“想想做做”
板書設(shè)計：
統(tǒng)計與可能性
【一年級下冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
一年級下冊數(shù)學(xué)教案04-12
【精選】一年級下冊數(shù)學(xué)教案15篇08-22
人教版下冊數(shù)學(xué)教案07-23
北京版一年級下冊《認識圖形》數(shù)學(xué)教案01-17
滬教版一年級下冊《左與右》數(shù)學(xué)教案01-17
一年級下冊數(shù)學(xué)教案集錦(3篇)06-29