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小學6、7的認識教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的小學6、7的認識教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學6、7的認識教案1
【教學內容】
(人教版)《義務教育課程標準實驗教科書，數(shù)學(一年級上冊)》第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題。
【教學目標】
1、通過觀察、操作、演示，讓學生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2、在教學過程中，滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
【教學重難點】
教學重點：
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教學難點：
學生會正確書寫數(shù)字6。
【教學方法】
講授法、討論法、演示法、練習法等。
【教具、學具準備】
電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學過程】
一、復習準備
1、組織學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進行)
2、出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù)： 1、( )、( )、4、( )。你能說出下一個數(shù)是誰呢?
今天，我們一起來學習兩位新朋友，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書：6、7的認識)
[設計意圖：創(chuàng)設情境，引起學生的學習興趣，通過復習為學習新知識做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開多媒體，出示第42頁的主題圖：
2、教師要指導學生觀察，思考以下問題。
要求學生先觀察圖中的內容后，以小組為單位，相互說說圖中有哪些人和物，各有多少?(學生在討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽、指導。)
3、匯報剛才交流的情況。
師：圖上有些什么?
生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。
師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。
師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么?)
生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學有6人，再數(shù)從門口走進來的一位同學，一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。
師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么，再數(shù)什么?
生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。
[設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過情景，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系點。通過交流討論，培養(yǎng)了學生的`觀察能力、語言表達能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求：抽學生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6
椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7
(二)運用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。
2、用小棒或學具擺出6和7，并在投影上展示，加強認識。
3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設計意圖：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的意義]
(三)教學數(shù)序。
1、學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過直尺教學數(shù)序。
要求學生仔細觀察，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖，提問：6和7應該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內的數(shù)的順序。
[設計意圖：通過小組合作，共同操作學具，從明確6與7的大小關系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示，先擺5個圓片和6個圓片，觀察他們之間有什么關系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。
板書：5<6 6="">5
(五)看誰釣魚“多”。
師：今天有一個有關釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進行釣魚比賽。經過一輪緊張的比賽，他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)
(先讓學生觀察畫面，然后讓學生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)
師：(1)先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。
(2)認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。
(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設計意圖：通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]
(六)、教學6、7的寫法
觀察字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?
三、鞏固練習
1、做搶答練習。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設計意圖：利用游戲全面復習6和7的認識，使學生在愉快的心境下學習。]
2、完成練習七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目，明確要求，學生自行完成題目。
(2)第3題，要求獨立完成，再訂正。
四、小結。
五、板書設計
6、7的認識
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6 6="">5
小學6、7的認識教案2
教學目標：
1、掌握6、7的組成。
2、培養(yǎng)學生觀察、動手操作、口頭表達及遷移類推能力。
教學重難點：有規(guī)律的掌握6、7的組成。
教學具準備：教學掛圖、數(shù)字卡片、小黑板
教學過程：
一、激趣導入
1、按順序數(shù)1—7，倒數(shù)1—7
2、填數(shù)：01()3()5()()
3、猜數(shù)游戲：5后面是誰？6后面是誰？……
4、比一比，填一填：
3()25()77()6
1()06()45()5
4()71()66()3
二、探究新知
1、學習6的組成：和5，重點講5和1，4和2，3和3分別組成6。12和4組成6可引導學生直接由前面相應的組成去推出
(1)給P44圓片圖涂顏色。
(2)匯報不同的涂色方法，指名說表示什么？即把6分成幾和幾？大家都喜歡哪種方法？為什么？
(3)說說6的組成，齊讀一遍。
(4)說說你有什么好方法記住6的組成。
(5)動手用你喜歡的方法(擺小棒、數(shù)字卡片、小花等)
來表示6的組成。
2、學習7的組成：
(1)你試試用學習6的組成的方法來學習7的組成。(學生自己擺學具)
(2)指名說說“你是把7分成幾和幾？幾和幾組成7？(教師板書7的'組成)
(3)用自己的好方法記住7的組成。
三、演練提高
1、找好朋友：游戲可多樣
師：“我們來找6的組成�！�
師：“1的朋友在哪里呀，在哪里？”
生(伸出5個手指)對：“1的朋友在這里呀，在這里。1和5組成6。”
(7也用同樣方法來鞏固練習)
2、做一做：P48練習七第1題
四、總結拓展
這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？
課后小記：學生對這些數(shù)字非常熟悉，因此學起來很輕松。
小學6、7的認識教案3
1教學目標
通過學習,使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6、7,并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。
體驗“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂趣,學習數(shù)學的興趣�！迸囵B(yǎng)“熱愛勞動及分工合作的意識。
通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
2學情分析
通過學生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力,培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
3重點難點
學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。
學生會正確書寫數(shù)字6。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、情境導入
1、猜數(shù)游戲
老師伸手指學生猜數(shù)(前面學習了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)
學生活動齊說2、4、0、3、5、1。
2、給數(shù)字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導出6和7,揭示課題
師你想知道5的后面是誰嗎你想知道它們在日常生活中的作用嗎今天我們就一起來認識6和7。 (板書課題6和7的認識)
活動2【講授】講授
(一)數(shù)數(shù)
課件出示39頁認識6和7的主題圖,并讓學生仔細觀察。
1、圖上有些什么請小朋友們數(shù)一數(shù),同桌說一說。
2、學生匯報觀察結果有桌椅、老師、同學、黑板。
師追問物體和人的個數(shù)。
生匯報桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(6)等。
3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、
4、小結小朋友,我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認數(shù)
同桌互數(shù)人物圖和點子圖。
(1)師同學們再數(shù)一數(shù)第39頁下面的人物圖和點子圖,看分別有多少個。
教學活動貼出數(shù)字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數(shù)序
導語你知道6是怎么來的嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢
1、師出示計數(shù)器,演示先撥1個珠子。
學生活動齊數(shù)1、2、3、4、5。
師5個珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖,鞏固數(shù)序。
師直尺的起點是用哪個數(shù)字表示只寫出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫在5的后面,7寫在6的后面)
3、數(shù)序。
(1)師誰能從1數(shù)到7,從7倒數(shù)到1
學生活動指名數(shù)。?
(2)師5的后面是誰6的后面是誰7的前面是誰誰和誰是5的相鄰數(shù)誰和誰是6的`相鄰數(shù)誰是5和7的中間數(shù)
(四)比較大小
1、出示點子圖這幾幅點子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)
前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知道誰大誰小嗎
學生活動先觀察再比較,說發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰多誰少6和7比呢你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說
2、完成書40頁填空
師它們用什么符號表示?
學生活動填符號
3、學生匯報,集體訂正。
教師活動板書56,67,65,76
(五)序數(shù)
教師活動教師獎勵學生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問學生是幾朵。
學生活動6名學生到前面。
師從左數(shù)第6個同學指的是誰從右數(shù)第6個同學是誰(指名回答)
生……
教師出示金魚圖一共有()缸魚,左數(shù)第7缸有()條魚,有7條魚的是第()缸。
1、觀察40頁金魚圖,找準起點,數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚
2、先找一找那一缸裝了7條金魚從左邊數(shù)起看一看是第幾缸
3、從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚
4、你還能提出哪些數(shù)學問題并解答。
(六)書寫6和7
1、指導書寫數(shù)字6。
(1)學生觀察字形特點,6像什么
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再從下到上,所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫得圓滑。
2、指導書寫數(shù)字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線的中間靠左一點寫橫,再接著像寫1那樣寫,注意橫要平。
3、學生練寫
三、鞏固拓展
1、練習43頁第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。
3、游戲。
師生互動舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書本等),生配合老師舉的物體說數(shù)字。
四、全課總結
5以后再數(shù)1個就是6,接著6再數(shù)1個就是7,7比6多1,6比5多1。
小學6、7的認識教案4
1.教學設計學科名稱：《6和7的認識》（小學數(shù)學一年級）
2.學生的好奇心： 一年級學生對學習的認識不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有好奇心，利用他們的好奇將他們引到我的數(shù)學教學中，使他們對數(shù)字產生興趣。
3.教材分析:《6和7的認識》是新人教版一年級上冊的內容，使學生進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的教育。這節(jié)課在認數(shù)教學中，要教學數(shù)的基本含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較等內容，要求教師有嚴密的思維能力及流暢的語言表達能力。利用多媒體的操作，使學生清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關系，結合游戲讓學生親身體驗學數(shù)學的快樂。利用小組合作，培養(yǎng)學生合作精神，使學生都愛上數(shù)學課，并愿意探究數(shù)學知識。
4.教學目標：
1．使學生能正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內數(shù)的大小。
2． 在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育，讓學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。
3． 通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的`觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
5.教學難點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會比較6、7的大小
6.教學課時：一課時
7.教學過程：
一． 新課導入
1．同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌，喜不喜歡？（出示并齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。
2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認識6和7。
二．創(chuàng)設情景，探究新知
�。ㄒ唬� 認識數(shù)字6、7及書寫
1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)
2．同學們,知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
�。�1）引導觀察，啟發(fā)思考。
�。�2）同學們自由回答
（3）同學們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？
�。�4）讓學生先說再上來示范數(shù)
�。�5）師小結。
結合學生回答，小結：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小朋友、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本領呀，那我們一起來觀察一下6像什么？指導書寫：6是一筆寫成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。
（二） 6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學.
1.教學數(shù)序。
出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？
提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？
a.小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？
2.小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？
(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根據(jù)尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？
3. 比較5、6、7的大小
出示點子圖（課件出示）
�。�1）這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？
�。�2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
要求每個學生獨立思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數(shù)字中選擇）
要求學生寫在練習本上，提醒學生書寫要整潔、美觀
小組作匯報
�。�3）表揚寫得最完整的小組
三． 課堂小結
小朋友，這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？數(shù)學樂園里還有許多有趣的知識等著我們一起去尋找呢！
8.練習設計：
(1) 出示缺數(shù)字的斷尺，讓學生填上空缺的數(shù)字。
(2) 根據(jù)尺子教師提問：這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？。
9.作業(yè)設計
1.第一組的同學明天每人拿6個火柴，第二組的同學每人拿7根小棒，第三組的同學每人拿的火柴比第二組的小棒少1個，第四組同學拿的小棒比第一組的火柴多1個。
2.學生獨立完成課本第43頁的練習
5○6 6○7 6○5 7○6
10.附錄（教學資料及資源）教師用書 多媒體課件
11.自我問答：本節(jié)課設計理念是什么？
這節(jié)課是根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學，做到：創(chuàng)設情境活用教材 注意合作促進交流
小學6、7的認識教案5
教學內容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。
教學目標：
1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2．使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。
3．使學生掌握6和7的組成。
4．結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點：學生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。
教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。
教具準備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。
學具準備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學過程：
一、復習
師：我們以前學習了哪些數(shù)字？
生：0、1、2、3、4、5（學生齊數(shù)）。
二、導入新課
師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）
學生活動：領讀、齊讀。
三、新授
�。ㄒ唬┙虒W數(shù)數(shù)
師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學生自己說說發(fā)現(xiàn)。)
師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？
學生說說數(shù)的方法。
師：還可以怎樣數(shù)？
學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
師（小結）：你能比比6和7的.大小嗎？
�。ǘ┙虒W認數(shù)
師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。
齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師：仔細觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）
師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。
師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
�。ㄈ┙虒W數(shù)序
教師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。學生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。
師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？
師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？
學生活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。
師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？
�。ㄋ模┍容^大小的教學
師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰�。�
學生活動：填符號： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。
�。ㄎ澹┙虒W序數(shù)
教師活動：教師獎勵學生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學生是幾朵。
學生活動：6名學生到前面。
師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）
生：
教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。
（六）指導書寫
師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。
學生活動：學生填在書上。
四、游戲
教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學生任選一個號碼出示一道題目。
�、偬� 2 3（） 5（）（）；
�、谔�5○6 6○7；
�、厶枺ǎǎ�5（）；
�、芴�5添上1是幾？6添上1是幾？
�、萏�6○5 7○6；
�、厶枖�(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；
�、偬枏淖髷�(shù)第6朵是什么顏色的？
五、全課總結
根據(jù)今天學習的內容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。
分組說說，指名回答。
小學6、7的認識教案6
教學內容：
蘇教版小學義務教育數(shù)學教材第一冊第34-36頁。
教學目標：
1、會數(shù)數(shù)量是6和7的物體，能區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
2、會讀、寫6、7。
3、能比較5和6、6和7的大小，了解0-7各數(shù)的大小。
4、學會6、7的組成。能從6、7的一些組成推想出另一些組成，培養(yǎng)學生初步的推理能力。
教學重點：
6、7的書寫、組成、大小比較
教學難點：
6、7的組成
教學具準備：
多媒體電腦、學具盒
教學過程：
一、初步感知，揭示課題
師：（出示主題圖）你看到了什么？
生：6位小朋友、7個人。
師：今天我們一起來學習《6、7的認識》。（揭示課題）
師：你想學習有關6、7的哪些知識呢？
生1：我想在田字格里寫好6和7；
生2：我想知道6和7比，誰大誰�。�
生3：我想學習6、7的分成。
�。ㄔO計意圖：直接進入課題，然后借學生的口，讓學生根據(jù)前面學習的基礎說出本節(jié)課學習的目標。新穎別致，調動了學生的學習積極性。）
二、6、7的認識
1、認識6
師：在學習這些知識之前首先讓我們來看看6、7是怎么來的。
師：（出示5只小雞圖）圖上畫的是什么？
生：圖上畫了5只小雞。
師：（出示1只小雞走來）怎么樣了？
生：又來了1只小雞。
師：（圈起來）現(xiàn)在是幾只？
生：現(xiàn)在有6只小雞。
師：誰能連起來說一說？
生：原來有5只小雞在吃米，又跑來了一只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞。
師：（出示5塊方塊圖）這里有幾塊方塊？現(xiàn)在有幾塊？你是怎么知道的？
生：5塊再添上1塊就是6塊。
師：（演示撥珠的過程）原來有幾顆珠子？又拿來幾顆珠子？一共有幾顆珠子？誰能把老師撥珠子的過程連起來說一說？
生：原來有5顆珠子，又撥上一顆珠子，一共是6顆珠子。
師：哪顆珠子與眾不同？由下朝上數(shù)黃珠子是第幾顆？
師：6條魚、6塊方塊、6顆珠子都用6來表示。6像什么？（讀兒歌：6像哨子666。）
2、認識7
師：（在多媒體電腦上把6條魚、6塊方塊、6顆珠子下移）怎樣就能變成7條魚、7塊方塊、7顆珠子呢？
生：都添上一個。
師：從下往上數(shù)黃色珠子是第幾顆？它的下面一顆排第幾？7像什么？（讀兒歌：7像鐮刀777。）
師：生活中處處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？
生：6朵花、6個人、媽媽買了7棵菜、我家有7口人。
三、數(shù)的順序
師：找找看你的文具上有沒有6和7。
生：我的直尺上有6和7。
師：仔細觀察，6和7在直尺上的位置是怎樣的？
生：6在前、7在后。
師：（出示斷尺圖）老師這里也有一把直尺，不過刻度只從0-5，6該放哪兒呢？7放哪兒呢？
生：6放在5后面，7應該在6后面。
師：（指斷尺圖）讀一讀，想一想，再討論討論，你會有所發(fā)現(xiàn)的.。（生讀0-7，再讀7-0后討論。）
生1：我發(fā)現(xiàn)從0-7，一個比一個大。
生2：我發(fā)現(xiàn)從7-0，一個比一個小。
師：（出示練習六第2題）老師學具盒里的數(shù)字卡片跟小朋友桌子上的數(shù)字卡片一樣，給弄亂了。你能把他們按照一定的順序排一排嗎？（學生自己排，老師巡視。）
生1：我是從小到大排的，0、1、2、3、4、5、6、7。
生2：我是從大到小排的，7、6、5、4、3、2、1、0。
（設計具有開放性的問題和環(huán)節(jié)，有利于提高學生的素質。認識了6，再用同樣的方法認識7就顯得重復累贅了，本課認識7時出示個數(shù)是6的物品問學生"怎樣就能變成7個了呢？"教學數(shù)的順序時，讓學生讀、想、討論，果然有了不同的發(fā)現(xiàn)；讓學生按一定的順序排卡片，學生也有了不同的排法。這樣做就給了學生獨立思考的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，有了充分表現(xiàn)自己的機會，同時也給了學生體嘗成功的愉快。）
四、6、7的書寫。
1、師：（多媒體電腦出示書寫規(guī)范的6、7）你覺得6和7怎樣寫比較漂亮？
2、電腦范寫，學生跟著電腦書空。
3、學生在書上練習寫6、7。
五、數(shù)的大小比較。
師：剛才我們學會了寫6、7，那么你能擺出6個圓片嗎？（學生擺）；你能對著上面的圓片擺出7個三角形嗎？（學生擺）
師：比較6個圓片和7個三角你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)6個圓片少，7個三角形多。
師：7和6比，誰大誰小？7和6的中間添什么號？7>6反過來還可以怎么說？比7小的數(shù)還有哪些？
師：6和5比，誰大誰��？你是怎么知道的？填什么號？6除了比5大，還比誰大？
生獨立完成練習六第3題后反饋
小學6、7的認識教案7
教學目標：
�。薄⒛苷_地數(shù)出數(shù)量是６和７的物體個數(shù)、會讀、會寫數(shù)６和７。
２、指定以內數(shù)的順序，會比較７以內數(shù)的大小。
３、初步培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。
教學過程的設計：
�。�、在導入部分，我用給小馬編編號，說說你是怎么編的？形象有趣的導入到６、７的結構性知識，為新知的技術創(chuàng)設了條件。
２、從學生實際出發(fā)，對于６、７你知道了什么？確切地了解相關信息，你想學到什么本領？你有什么問題嗎？培養(yǎng)了學生的問題意識。
３、從生活情境（主題圖）形象的得出數(shù)學６何。擺擺小棒，怎樣把６變成７，把７變成６初步建立６和７的概念，并讓學生舉例說說６、７可以生活中的什么？用學生事例來描述抽象的６和７，培養(yǎng)了的數(shù)感。
�。�、寫數(shù)部分，我請學生先寫寫，利用了學生已有的寫字基礎，正視了學生自己之間的差異�！坝帽惹耙淮芜M步的你來展示一下。”再由教師范寫，在難點的地方加以示范，強調了學生寫數(shù)的積極性。
�。怠⒆寣W生用６和７根分別擺一擺，擺出學生喜歡的.圖形。給學生提供了創(chuàng)造的空間，自由地發(fā)揮想象，能夠達到數(shù)行結合的目的。
６、練習部分：通過對１—７數(shù)列的排列，觀察、改動，巧妙地體現(xiàn)了數(shù)列的某些性質。開放性地猜數(shù)游戲，把學習寓于活動，調動學生學習興趣，大腦和感官并用，開放性適當?shù)匕l(fā)展了學生思維，并進一步鞏固了已學的知識。
�。�、小結部分：從教學效果來看，可有可無。
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