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用刻度尺測長度的教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的用刻度尺測長度的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
用刻度尺測長度的教案1
（一）教學目的
1.練習正確、靈活地使用刻度尺測長度，并能正確地記錄測量結果。
2.培養(yǎng)學生在實驗中，嚴肅認真、勤于思考的良好習慣。
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刻度尺、細銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右），另外讓學生自備鉛筆、作業(yè)本、書本、硬幣等器材。
�。ㄈ┙虒W過程
本節(jié)課是學生第一次正規(guī)的物理實驗課，要著重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。
讓學生閱讀課本，了解實驗的目的、器材和實驗步驟。使學生明確在整個實驗中，應該做些什么。繼而組織學生復習刻度尺的使用規(guī)則。
提出有關實驗操作的思考題，啟發(fā)學生思考，逐步養(yǎng)成實驗中勤于思考的習慣。
①如果作業(yè)本的寬，上下不一樣，那么作業(yè)本的寬的含義是什么？（應是各處寬的平均值）
�、谏鲜龊x的作業(yè)本寬應如何測得？（應分別測量幾處，然后求這幾處的平均值）
�、蹨y量作業(yè)本中間寬度時，怎樣保證刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的兩個直角邊）
�、茉O計一個表格，用于記錄各次測量作業(yè)本的.寬度。
�、轀y量細銅絲直徑時，為什么要緊密排繞？怎樣才能做到緊密排繞？（要把細銅絲捋直，細銅絲不能有折）
�、蘅潭瘸邲]法靠緊被測物體的端點怎么辦？（如測量鉛筆的長度時，筆尖無法靠緊�？山柚谌前蹇烤o）
在學生實驗過程中要加強巡視，并注意收集幾組數據供講評用。巡視或講評中要注意以下的問題：
�、賹W生測量時，刻度尺的放置是否正確；讀數時視線是否對正。特別是測量課本中間寬度時，刻度尺容易出現歪斜�？梢髮W生借助于三角尺的兩個直角邊，保證刻度尺垂直課本的一個邊。
�、谟涗洈祿磺‘數牡胤浇o予糾正。如：漏掉單位；沒有估讀數；不附合實際的估讀；平均值的小數點后保留位數，是否與原測量值的位數相同。
學生實驗結束，要求他們整理好儀器，養(yǎng)成愛護儀器的良好習慣。
作業(yè)：要求學生完成課本“小實驗”，并利用自制的卷尺完成課本習題第1、2題。
思考題：測量時若視線無法對正刻度尺時，應怎樣做才能較準確的測量？（如測量自己的手臂長度時）
（四）說明
培養(yǎng)學生嚴謹求實的實驗作風要從點滴做起，有一個良好的開端至關重要。本節(jié)課要讓學生在實踐中體驗如何做好實驗。課堂上要精心組織，加強巡視，嚴格要求及時糾正學生不規(guī)范的做法。
本節(jié)實驗的內容并不復雜，學生獨立完成實驗困難不大，但重要的是讓學生在實驗中勤于思考，能在理解操作規(guī)則的基礎上靈活地運用知識。所以在教學中提出若干問題讓學生思考，這不僅是為了擴展學生的知識面，更重要的是給學生以學習方法的啟迪，培養(yǎng)探索的精神。
注：本教案依據的教材是人教社初中物理第一冊第一章。
用刻度尺測長度的教案2
（一）教學目的
1.練習正確、靈活地使用刻度尺測長度，并能正確地記錄測量結果。
2.培養(yǎng)學生在實驗中，嚴肅認真、勤于思考的良好習慣。
（二）教具
刻度尺、細銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右），另外讓學生自備鉛筆、作業(yè)本、書本、硬幣等器材。
�。ㄈ┙虒W過程
本節(jié)課是學生第一次正規(guī)的物理實驗課，要著重培養(yǎng)學生良好的實驗習慣。
讓學生閱讀課本，了解實驗的目的、器材和實驗步驟。使學生明確在整個實驗中，應該做些什么。繼而組織學生復習刻度尺的使用規(guī)則。
提出有關實驗操作的思考題，啟發(fā)學生思考，逐步養(yǎng)成實驗中勤于思考的習慣。
①如果作業(yè)本的.寬，上下不一樣，那么作業(yè)本的寬的含義是什么？（應是各處寬的平均值）
�、谏鲜龊x的作業(yè)本寬應如何測得？（應分別測量幾處，然后求這幾處的平均值）
③測量作業(yè)本中間寬度時，怎樣保證刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的兩個直角邊）
�、茉O計一個表格，用于記錄各次測量作業(yè)本的寬度。
�、轀y量細銅絲直徑時，為什么要緊密排繞？怎樣才能做到緊密排繞？（要把細銅絲捋直，細銅絲不能有折）
�、蘅潭瘸邲]法靠緊被測物體的端點怎么辦？（如測量鉛筆的長度時，筆尖無法靠緊�？山柚谌前蹇烤o）
在學生實驗過程中要加強巡視，并注意收集幾組數據供講評用。巡視或講評中要注意以下的問題：
�、賹W生測量時，刻度尺的放置是否正確；讀數時視線是否對正。特別是測量課本中間寬度時，刻度尺容易出現歪斜。可要求學生借助于三角尺的兩個直角邊，保證刻度尺垂直課本的一個邊。
②記錄數據不恰當的地方給予糾正。如：漏掉單位；沒有估讀數；不附合實際的估讀；平均值的小數點后保留位數，是否與原測量值的位數相同。
學生實驗結束，要求他們整理好儀器，養(yǎng)成愛護儀器的良好習慣。
作業(yè)：要求學生完成課本“小實驗”，并利用自制的卷尺完成課本習題第1、2題。
思考題：測量時若視線無法對正刻度尺時，應怎樣做才能較準確的測量？（如測量自己的手臂長度時）
（四）說明
培養(yǎng)學生嚴謹求實的實驗作風要從點滴做起，有一個良好的開端至關重要。本節(jié)課要讓學生在實踐中體驗如何做好實驗。課堂上要精心組織，加強巡視，嚴格要求及時糾正學生不規(guī)范的做法。
本節(jié)實驗的內容并不復雜，學生獨立完成實驗困難不大，但重要的是讓學生在實驗中勤于思考，能在理解操作規(guī)則的基礎上靈活地運用知識。所以在教學中提出若干問題讓學生思考，這不僅是為了擴展學生的知識面，更重要的是給學生以學習方法的啟迪，培養(yǎng)探索的精神。
用刻度尺測長度的教案3
（一）教學要求：
1.會正確使用刻度尺測長度，并能正確讀數。
2.掌握國際單位制長度的主單位及輔助單位及它們之間的換算。
3.知道測量必然存在誤差，知道誤差與錯誤不同。
（二）教具：
米尺（最小刻度是厘米）、刻度尺、長30—50厘米（最小刻度是1毫米。）
（三）教學過程：
1.引入：要求學生觀察P6圖1-1、比較AB長還是CD長？待學生回答后要求學生用自己的刻度尺量其長度，或用圓規(guī)卡其長說明它們是同樣長的兩條線段。
學生觀察圖1-2，比較中心的兩個圓哪個的面積大？待學生回答后要求學生用刻度尺測其直徑，說明它們的面積一樣大。
小結：感覺并不總是可靠的。在生產和生活中，要作出準確的判斷，得到精確的數據，必須用測量儀器進行測量。
提問同學：你知道刻度尺、鐘表、溫度計是測量什么的儀器嗎？要求回答：刻度尺測長度，鐘表可以測時間，溫度計可以測溫度。問：你們會正確使用這些儀器進行測量嗎？今天，我們首先學習如何正確使用刻度尺來測長度。
板書：三、實驗：用刻度尺測長度。
2.刻度尺：
�。�1）長度的單位：
提問：你知道測量長度的常用單位有哪些？它們的換算關系是怎樣的？
教師在學生回答后小結：簡介國際單位制，在國際單位制中，長度的主單位是米，其他輔助單位還有千米、分米、厘米、毫米和微米。介紹單位換算關系。
板書：1.測量長度的單位：國際單位制中，長度的主單位是米。
單位換算關系：（要求學生自己看書寫出。）
提問學生，要求回答：
�、�1千米=______分米=______厘米。
②1.5厘米=______毫米=______微米。
③1微料=______毫米=______厘米。
④25毫米=______分米=______米。
（2）如何正確使用刻度尺測長度
①認真觀察刻度尺：
教師出示1米長的刻度尺，結合實物說明要正確使用刻度尺要做到三看：一看刻度尺零刻度在哪里？是否清楚？教師要指明零刻度在米尺上的具體位置，要求學生觀察自己的刻度尺，找到零刻度線位置。教師要巡示幫助學生確認零刻度。二看它的量程，教師給出量程的定義，并讓學生確認教師手中刻度尺的量程以及同學手中刻度尺的量程。三看刻度尺的最小刻度值，也就是1個小格所表示的長度值。教師要拿最小刻度是厘米和毫米等刻度尺，讓學生辨認最小刻度值，當眾回答。同時，要求學生確認自己使用的刻度尺的最小刻度值。
教師小結、學生復述觀察刻度尺注意哪三個問題。并板書：2.正確使用刻度尺：
①觀察刻度尺：看零刻度位置、看量程、看它的最小刻度值。（“三看”）
�、谑褂每潭瘸邷y長度應注意的問題：
首先，刻度尺要放正不可歪斜。要求學生看書P7圖1-5。知道刻度尺如何放置是正確的。教師邊講邊演示用刻度尺測物理課本的長度。
其次，測量時要將刻度尺的零刻度與被測物體的起始點對齊。提問：如果直尺的零刻度磨損怎樣測量？學生回答。參看P7圖1-6，教師小結：在上述情況下，可以從其它刻度量起，但量得的長度值要減去起始邊刻度尺的讀數。
第三，讓學生看P7圖1-7。提問：讀數時視線怎樣才算正確？教師指出，并演示測物理課本的長度，視線要垂直待測物體的長度和直尺的刻度面。
第四，如何正確讀出刻度尺刻度值。（教師事先在小黑板上畫一個測量長度，刻度尺最小刻度是毫米的示意圖，配合講解和提問。）出示此小黑板，由多個學生讀出測量結果。教師一一記錄在黑板上，分析這些結果指出：由于你手中刻度尺的最小刻度是毫米，所以你測量的結果只能準確到毫米，毫米的下一位要用眼睛來估計，所以這一位數字是不準確的，（這樣做比不估計更準確些。）但它是有意義的。測量結果應包括準確值，估計值和單位。不寫單位沒有意義。對學生測量結果要逐一分析，指出正確與錯誤和錯誤所在。在此基礎上提問學生讀出P7圖1-5甲木塊的長度值。并指出測量時被測物體的末端如果正對著刻度線，此時的估計值就是數字“0”，記錄時不可少。所以這個木塊的長度應是28.0毫米�；�2.80厘米。最后提問學生，讀出P7圖1-6。圖中這本書有多寬？（答：13.8厘米）并將如何正確讀值進行總結。并寫板書：
�。�2）如何正確使用刻度尺：
“尺要放正”，“確定零刻度”，“讀數視線垂直刻度尺”，“記錄結果要有準確值，估計值和單位�！�
�。�3）誤差：教師結合學生測量結果分析。
①什么是誤差：由于測量長度結果中估計值不可能是準確的，有的同學可能估計得偏大一些，而有的同學估計的.數值可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在著差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。
�、谡`差與錯誤不同：教師指出說明誤差的產生與測量工具及進行測量的人有關。測量時誤差是不可絕對避免的。而錯誤是指不按實驗、操作的有關規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產生的，所以只要嚴格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
③減小誤差的方法：（結合小黑板測量長度圖、讀值講解。）對同一長度可以多次測量，把幾次測量結果相加再除以測量的次數所得到的值。即為這幾次測量的平均值。多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。（結合小黑板上的圖例、讀值、演算求取平均值。）順便說明，求取平均值，平均值小數點后保留的位數與原測量值中小數點后位數相同，其最后一位要四舍五入。
3.總結本節(jié)重點知識：
提問：如何正確使用刻度尺測長度？
教師從“看”、“放”、“讀”、“記”幾個方面總結。
4.布置家庭作業(yè)：P8、實驗：
幾點要求：1）用教師發(fā)給的長30厘米，最小刻度是毫米的刻度尺進行測量。
2）注意步驟1、“每組4名同學依次用同一把尺測同一作業(yè)本的長度�！弊⒁鈨蓚�“同一”。4名同學自己組合，報告要分別寫出姓名。
3）認真寫好實驗報告：實驗報告要求項目有：實驗名稱、（看本節(jié)標題），目的：會正確使用刻度尺測長度。器材及步驟均見課本，實驗記錄和結果填寫在表格中。以上內容要求認真書寫在作業(yè)本上。
說明：本節(jié)內容較多，故實驗安排在課下以作業(yè)形式完成。如果課上時間不很緊，也可在課上安排，這樣效果更好。
長度的單位換算可根據學生掌握的具體情況，適當補充些練習題，使他們掌握單位換算的方法。如較大單位換算成較小單位應乘以進率，而較小單位換算成較大的單位時，應除以進率。對科學計數法要根據學生數學知識的學習在以后逐步加深為好。
【評析】
本教案在長度測量中關于單位問題提出了“國際單位制”，這個問題值得討論。一是按教材的寫法不提國際單位；二是簡單地告訴學生在國際單位制中長度的主單位是“米”，不作介紹。因為介紹國際單位在這里是不會說清楚的。
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