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認識人民幣教案匯總【15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的認識人民幣教案，歡迎閱讀與收藏。
認識人民幣教案1
設(shè)計思路：
在實際生活中，孩子們已經(jīng)對人民幣有了一定的認識，經(jīng)常能看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀和面值都有了一定的了解，但是大部分幼兒沒有真正使用過人民幣，獲得過用人民幣購物的快樂體驗，所以本次活動主要是通過游戲體驗的方式進一步認識人民幣。本次活動打破了以往數(shù)學(xué)活動先學(xué)習(xí)后操作體驗的教學(xué)模式，嘗試了先體驗操作，再根據(jù)幼兒的'需求自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活動中相互解決困難的過程同時也成為幼兒從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的過程。
活動目標(biāo)：
1、幼兒利用已有的生活經(jīng)驗，認識10元以內(nèi)的人民幣。
2、在游戲中嘗試用人民幣購物，自主學(xué)習(xí)簡單的人民幣兌換。
3、積極參與活動，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動準備：
1、幼兒準備10元以內(nèi)不同面值的人民幣，每人一個放錢的盒子。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過10以內(nèi)的分成和加減。
3、情境創(chuàng)設(shè)水果店、購物籃若干。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
2、 利用已有生活經(jīng)驗，在取幣的過程中認識人民幣。
（1）取10元人民幣，準備買水果。
�。�2）交流10元人民幣的不同取法。
①解決沒取成功幼兒的困難。
�、谌〕晒Φ挠變航榻B自己的取錢方法。
（3）你在取人民幣的時候有沒有遇到困難呢？誰會幫他解決？
�。�4）教師小結(jié)。
�。�5）互相檢查取出的人民幣是否正確。
3、游戲：買水果。
�。�1）倆倆自主結(jié)合買賣水果游戲。
①請小朋友2個人一組，互相商量一下一人做營業(yè)員，一人做顧客。
②提出任務(wù)要求，并教師與一幼兒示范買賣水果。教師參與幼兒的游戲。
�。�2）交流自己買水果使用人民幣的過程，解決幼兒買水果時遇到的困難。
�。�3）針對幼兒的問題進行小結(jié)。
�。�4）交換角色買水果。
認識人民幣教案2
設(shè)計意圖
在實際生活中，孩子們對于錢幣的知識并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西，看到大人使用人民幣，對于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易，對于大班孩子來說，還不是很了解，因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，單獨出去買東西的機會幾乎沒有，他們對人民幣只是初步的認識，所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線，設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)
1：認識人民幣的面值。2：運用1元、5元、10元的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的人民幣進行買賣游戲，探究交易游戲的方法。
活動準備
PPT、不同面值的人民幣、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程
一、導(dǎo)入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享！仔細聽！在一個酷熱的晴天里，光頭強帶著鋸子去深山砍樹，他砍得正起勁兒時，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強，又在砍樹，快給我住手”！嚇得光頭強一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒發(fā)，沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時，嗖的一股風(fēng)吹過來，哇！這么多張錢，可是光頭強不認識錢，你們認識嗎？
二、認識人民幣
現(xiàn)在我們一起來看看吧�。ㄖ鹨怀鍪�1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣）（1）這是幾元錢，誰認識，來告訴他（1元）（2）這張呢？哦�。�5元）（3）我們看還有哪張錢小朋友都認識？（10元）
�。�4）來，我們看下一張吧！（我豎一下大拇指）
�。�5）最后，這張小朋友都認識吧�。▽�！100元）小結(jié)：小朋友剛才認識的這些錢，它們還有一個共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車）對，在我們這里硬幣可以坐搖搖車，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買東西。長方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法：
今天光頭強，也需要用紙幣去買一把新的鋸子，這把鋸子多少錢呢？我們?nèi)コ锌纯�。（出示玩具鋸子）哦！它的�?biāo)價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢，你們想想看，他用哪些錢可以買到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢帶來了，每個小朋友都來試著付一下錢。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢，放在桌子上，面向老師坐。（1）誰想上來幫光頭強付錢？（一張10元）（2）還有誰想上來？（兩張5元）（3）你來說說你的方法吧！（一張5元、五張1元）（4）還有不一樣的付錢方法嗎？（十張1元）我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的？
10（一張10元）5+5（兩張5元）5+1+1+1+1+1（一張5元，五張1元）
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張1元）小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強用了四種付款方法，買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎金，他很感謝小朋友，給我們準備了紅包，讓我們?nèi)ベ徫�。四、購物游�?/p>
（搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強給小朋友準備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來搶紅包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù)，再選取自己想購買的商品）
小朋友都搶到紅包了嗎？待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了，但是在購物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：
（1）去書店的小朋友，當(dāng)你買到書后，坐到這邊的`桌子旁，輕輕地翻閱圖書，不能撕毀，保持安靜。
�。�2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時小心竹簽。
�。�3）去玩具店的小朋友注意了，你們再選取玩具時不能擁擠，排著隊去付錢，買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎？
�。�4）誰來當(dāng)收銀員？老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙，還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了，今天的購物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請你們坐回座位，我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢，得到了小貼紙。（對沒得到貼紙的小朋友進行提問）你來說說，你剛才要買什么東西，你用了多少錢買的？結(jié)束語：小朋友，今天的購物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強的紅包，但是以后也要勸勸他不要亂砍樹，要愛護樹木，保護環(huán)境！
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作，初步學(xué)會了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個活動中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過程中，體驗錢幣購物的樂趣。
認識人民幣教案3
一、活動目標(biāo)
1、認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3、在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
二、活動準備
課件、人民幣、籃子等。
三、活動過程
�。ㄒ唬⒄J識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友一起來看看大屏幕�！�
2、猜測（課件）：
a、“這是什么？”“對了，這就是錢�！�
B、“請小朋友仔細看看，這些錢一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）
C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1、 認一認、說一說
課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
�。�1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。
�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？教師點擊課件，共同尋找人民幣1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣�？凑n件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉(zhuǎn)動。
（2）互動游戲
a、師取錢，幼兒說。
b、老師說，幼兒取。
�。ㄈ┯螒颉皽愬X”
老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結(jié)：學(xué)會湊錢
2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
四、活動反思
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開始接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而使用人民幣進行分解組合，有計劃合理消費是個難點，整個活動以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的.活動中來獲得人民幣的粗淺知識，練習(xí)10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中，我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的知識準備，我們設(shè)計了超市購物的游戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我糾正，自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
認識人民幣教案4
教學(xué)內(nèi)容
認識1元以上的人民幣
教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元以上面值的人民幣。
2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，學(xué)會簡單的購物，能進行合理、靈活的思考。
3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的意識，能主動與同學(xué)同學(xué)討論、交流，感受日常生活里的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與知識。
課前分析認識1元以上的人民幣是在學(xué)生學(xué)過100以內(nèi)數(shù)的讀寫和認識1元及1元以內(nèi)的人民幣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在生活中接觸過這些人民幣，且有簡單的購物經(jīng)驗。教材以購物活動為主線，有層次地安排教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生在一些購物情境中，解決一些簡單的購物問題，感受不同的付幣、找?guī)挪呗�，獲得一些購物的'經(jīng)驗，提高解決問題的能力。
教學(xué)重點：
認識1元以上的人民幣。
教學(xué)難點：
在實際購物活動中，正確、靈活地使用人民幣。
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)生成
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計在父母的幫助下，認一認1元以上面值的人民幣
教學(xué)過程設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入
提問：上一節(jié)課我們認識了人民幣，你還記得學(xué)了什么嗎？學(xué)生回憶并回答。
老師帶來了一個書包，這個書包的價格是50元，用我們學(xué)過的人民幣來付錢，要付多少張？（50張）這樣付錢麻煩嗎？如果用比1元更大的人民幣來付錢，就方便多了。你知道哪些比1元大的人民幣？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答）揭示課題：認識1元以上的人民幣。
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)例3。
出示例圖，提問：你認識這些人民幣嗎？和同桌說一說。指名學(xué)生上前介紹自己認識的人民幣。
分別出示各種面值的人民幣，認真觀察紙幣的正面和反面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
總結(jié)：人民幣都有毛澤東頭像；人民幣上的數(shù)字表示它可以兌換多少價值的物品；它們的顏色不一樣，100元的人民幣是紅色，50元是綠色的，20元是棕色的，10元是藍色的，5元是紫色的。
2.介紹一些有關(guān)人民幣的知識。
人民幣正面左上角印的是國徽，紙幣的右面是毛澤東的頭像，有大寫民的面值和小寫的面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護它。
三、實際應(yīng)用
1、想想做做第1題。學(xué)生獨立完成，集體交流說一說是怎么想的
2、想想做做第2題。先指名說一說題意，再讓學(xué)生獨立做題，集體交流時說說三種人民幣的總面額是怎么算的。
3、想想做做第3題。師：在實際購物過程中，我們常會遇到換零錢的問題，下面我們試著用學(xué)具換一換。（課件出示題目）學(xué)生交流是怎么換的。
4、想想做做第4題。學(xué)生讀題，理解題意。獨立列式計算，再交流怎么想的。
5、想想做做第5題。學(xué)生讀題，列式計算，說一說解題思路。
小結(jié)：用付出的錢減去找回的錢就等于足球的價格.
6、想想做做第6題。學(xué)生讀題，獨立解決兩小題，再交流解題。
你還能提出哪些問題？學(xué)生互相說一說，并列式解答。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？
紙筆訓(xùn)練設(shè)計想想做做1-6題。
教學(xué)反思
認識人民幣教案5
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點：
認識人民幣的面值
四、教具準備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認識人民幣，板課題：認識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
�。�50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
：100元背面的圖案是山，它的.防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報）
時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
（三）練習(xí)
1、課堂活動1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
（生完成，訂正）
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
�。◣煶鍪居矌�1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
（同桌討論，匯報）
第二課時
認識人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容
教材P20例2課堂活動2練習(xí)二23
二、教學(xué)目的
1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關(guān)系
2、通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的認識。
三、教學(xué)重難點：
通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準備：
十張1角紙幣，十個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關(guān)系。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例21元=10角
�。◣煶鍪�1元人民幣）
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
�。◣煶鍪�1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？
�。ㄍ澜涣�。匯報）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
�。◣煶鍪�1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個2分或（）個5分2角可以換（）張1角
�、�1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
�、�20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
�、�50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
�。ㄉ〗M交流，討論）
�。�3）生匯報完成的結(jié)果，訂正
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動2
小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習(xí)二2
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3
生獨立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P21例3課堂活動3練習(xí)二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價值
2、引導(dǎo)赦免感運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
三、教學(xué)重難點：
運用所學(xué)知識解決日常生活中的問題
四、教具準備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關(guān)系，并能進行簡單的換算，今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請小朋友們仔細看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生匯報，各種物品的價目表，讀讀每個孩子所說的話）
�。�2）解決問題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準備買哪些東西？
�。ㄉ〗M討論，匯報）
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
�。ㄉ中〗M交流，再匯報）
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動3
生小組交流，匯報
2、練習(xí)二5
理解題意，在小組內(nèi)用錢試補，由生自己動手操作。
3、練習(xí)二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報
4、練習(xí)二6
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識點。
認識人民幣教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認識人民幣的單位：元角分，認識各種面值的 人民幣
2.技能目標(biāo)：通過列舉生活中購物，乘車購票，存錢等使用人民幣的例子，說明人民幣在商品流通過程的功能和在人民生活中的重要作用。
3.情感目標(biāo)：通過一位小朋友存錢，教育學(xué)生保管好自己的零用錢。明白積少成多的道理，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.課前調(diào)查人民幣的作用，課堂反饋
2.老師出示“購物圖和乘車購票圖”
�、僮寣W(xué)生觀看
�、谕ハ嗾f一說畫面的意思。（使學(xué)生知道買東西要用錢，乘車買票要用錢，這些錢就是我國發(fā)行的法定貨幣----人民幣。
3.出示“存錢圖”
�、賳枴靶∨笥言诟墒裁矗俊薄按驽X是為了什么?””你有零花錢么？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”（讓學(xué)生在思考，回答問題中明白存錢的道理和合理使用零花錢的好習(xí)慣。）
二：新課探討
1.觀看5套人民幣的發(fā)布會
2.每個人講課前準備的模擬人民幣進行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
�、儆矌� ②分幣（3種）
紙幣 角幣（6種）
元幣（12種）
3.課件展示分類的`過程和紙幣
4.認識元幣
�、倌闶窃鯓颖鎰e人民幣的，與你的組員說一說
�。▓D案，顏色，認字，認數(shù)字）
�、谔厥馕淖值脑趺凑J？（如：壹，貳，伍）
5.以小組為單位認識角幣：說說你是怎樣認的？
6.簡單說一說分幣
三：完成做一做
四：做游戲
�、倌阏f我拿，你拿我說
�、诔鍪境猩唐返膬r格，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的面值。
師總結(jié)：不管拿幾種人民幣來付，付出的人民幣總數(shù)都是一樣的。
五：這節(jié)課你有什么收獲？
認識人民幣教案7
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第52、53頁的例1、例2及“做一做”，練習(xí)十二第1~4題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識不同面值的人民幣：1元、1角、5角的紙幣和硬幣與1分、2分、5分的硬幣九種人民幣，理解1元=10角，1角=10分。
2、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】
認識較小面值的人民幣。
【教學(xué)難點】
理解元、角、分之間的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、談話交流。
同學(xué)們，你們自己去買過東西嗎？買東西時要用到什么呢？（學(xué)生答：錢）那你知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）
2、揭示課題。
這節(jié)課我們就來認識一些小面值的'人民幣，并學(xué)會正確使用它們。
［板書課題：認識人民幣］
二、引導(dǎo)探索，認識人民幣
1、組內(nèi)交流，初步認知。
每個小組桌面上放一個信封，里面放有一些小面值的人民幣，請同學(xué)們認一認，把你認識的人民幣在小組里介紹一下，然后認真觀察人民幣上都有什么？注意要互相謙讓，不要損壞人民幣。
2、分組匯報，交流展示。
誰愿意到前面來把你認識的人民幣介紹給大家？要先說出你介紹的人民幣的面值（就是多少錢），再簡單說說你是怎樣辨認出來的。
人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：我們可以通過看阿拉伯?dāng)?shù)字知道它是多少元。你通過這種方法還認識哪些人民幣？
師：人民幣上大寫的漢字還有壹、貳、伍等。
板書：壹、貳、伍
生1：我認識1元的紙幣，我是通過看顏色認識的。1元是綠色的。
生2：我還認識5角的紙幣，5角的正面有兩個少數(shù)民族的人像，背面有國徽。
小結(jié)：
1、認識人民幣的辦法很多，不僅可以通過顏色、數(shù)值，還可以通過圖案進行辨認，也可以將這幾種方法結(jié)合起來辨認。
2、國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣。
三、認識人民幣的單位，了解元、角、分之間的進率
1、簡單分類，了解人民幣的單位。
（1）給這些人民幣分分類，小組內(nèi)研究分類的方法。
�。垘藕陀矌牛�
�。�2）學(xué)生匯報不同分法，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。
�。ò鍟涸⒔�、分）
2、探究元、角、分的關(guān)系。
我們認識了人民幣，現(xiàn)在老師想買一支一元錢的自動鉛筆，請同學(xué)們想一想，我可以怎樣付款。
這些付款方式都對嗎？為什么呢？（板書：1元=10角）
你們知道1角等于多少分嗎？
引導(dǎo)學(xué)生拿人民幣學(xué)具擺一擺。
�。ò鍟�1角=10分）
四、課堂小結(jié)
師：今天你學(xué)會了什么知識？
學(xué)生交流匯報。（學(xué)生交流后強調(diào)：認識人民幣可以通過顏色、圖案、文字來辨別，以及1元=10角，1角=10分）
�。�1）填數(shù)。
1角＝（）分
8角＝（）分
70分＝（）角
60分＝（）角
2元＝（）角
30角＝（）元
3元2角＝（）角
4角8分＝（）分
12角＝（）元（）角
12分＝（）角（）分
（2）在○里填上“＋”或“－”。
9分○7分＝2分
12分○5分＝1角7分
90元○4元＝94元
8角○3角＝1元1角
40分○60分＝1元
9角○5角＝1元4角
1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9角○1元 8角9分○9角8分 1元○10角 3角7分○4角
9分○1角 1元○9角 9分4元○4角4分 8元4角○10元
2、計算。
5角＋2角＝ 7元＋3角＝ 5分＋4分＝ 3元4角－8角＝
2元8角＋5角＝ 30元＋8元＝ 1元－7角＝ 1元－10分＝
一、換人民幣。
1、1張1元可以換成（）張5角。
2、1張10元可以換成（）張2元。
3、1張50元可以換成（）張10元。
4、1張10元可以換成（）張5元、（）張2元和（）張1元。
二、應(yīng)用題
1、明明有100元錢，買書包用去50元，還剩多少元？
2、一個計算器50元，明明現(xiàn)在有40元錢，想買一個計算器夠嗎？明明還差多少錢？
3、星期天媽媽去買菜，用去16元后還剩下10元，媽媽原來有多少錢？
4、王老師去體育用品商店買了一個56元的足球和一個40元的籃球，王老師一共用去了多少錢？
認識人民幣教案8
教學(xué)目的：
1．充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣，知道1元 =10角，1角 =10分。
2．在購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的'能力。
教具準備：
1．學(xué)生準備：1元以內(nèi)的人民幣若干、一元以內(nèi)的一些物品（交給組長）。
2．教師準備：4個布玩具；刨筆器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；書簽（3角）；鉛筆（7角）；鉛芯（1元4角）；儲蓄罐。
3．組長準備：一個塑料簍子、將組員帶來的物品進行分類，注明價格。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，整體感知人民幣。
教師出示掛滿商品（注明標(biāo)價）的黑板。
問：今天是小小商店開張的日子！商品多嗎？（生答）
想不想買？買東西要用什么？（生答）
你知道我們國家的錢叫什么嗎？（生答）
（揭示課題：認識人民幣）
問：現(xiàn)在每個小朋友都有一個小錢袋，你能將里面的人民幣分分類嗎？（學(xué)生動手分人民幣）
問：你是怎么分的？（在學(xué)生的分類匯報中，板書人民幣的單位：元、角、分）
教師：關(guān)于人民幣的知識，小朋友們肯定了解了不少，而且你們特別想顯示一下自己的本領(lǐng)。下面請組長安排組員有順序地說說自己是怎么這些認識人民幣的。還有什么沒弄懂的問題?(小組活動)
交流：誰來選一種人民幣向大家介紹介紹？
指明三生任意介紹。
教師:你有什么地方提醒大家注意?你還有什么疑問?（進行愛護人民幣的教育。）
教師:從小朋友的回答中，老師知道小朋友的課外知識可真豐富。也提出了許多不懂的問題，那么學(xué)了這堂課后，老師相信你們會有更大的收獲！下面我們一起去逛商店吧！
�。ㄏ胂胱鲎�、1，教師指物品，讓學(xué)生舉錢。）
認識人民幣教案9
一、設(shè)計意圖：
在如今的電子貨幣時代，幼兒對人民幣的接觸甚少。人民幣是我國的流通貨幣，結(jié)合《綱要》與《指南》的要求。通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，引導(dǎo)幼兒對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力。本節(jié)課例我們利用了信息技術(shù)制作原創(chuàng)課件，圍繞購物的情境，引導(dǎo)幼兒認識人民幣，在一個個問題中循循善誘，啟發(fā)幼兒積極思考使用人民幣購物的方法，體驗購物的樂趣。在活動中，我們有效地把信息技術(shù)和教育資源相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容與方法融合在教學(xué)的過程中，面向全體，注重個別差異，有效地促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，使幼兒在討論和操作中初步認識人民幣1元、5元、10元面值，初步掌握簡單的人民幣換算。
二、活動目標(biāo)：
�。ㄒ唬┏醪秸J識人民幣1元、5元、10元面值。
�。ǘ┏醪秸莆蘸唵蔚娜嗣駧艙Q算。
（三）體驗購物的樂趣。
三、活動準備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：幼兒與父母到超市購物的經(jīng)驗分享。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：認識人民幣課件一份。
�。ㄈ┎僮鲗W(xué)具：購物單、學(xué)習(xí)單、人手一套人民幣：1元10張、5元2張、10元1張
四、活動過程：
（一）開始部分：
1.情景導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)興趣。師：小朋友們，這是什么地方？（大潤發(fā)超市），今天大潤發(fā)超市搞促銷活動，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去購買嗎？購買東西的時候需要錢幣，你在日常生活中見到過錢幣嗎（點擊課件）（二）基礎(chǔ)部分：
（觀看課件）教師出示人民幣，請幼兒觀察，初步認識人民幣1元、5元、10元面值。師：小朋友們，你們知道它們的面值分別是多大嗎？（點擊課件）幼兒自主回答。師：教師小結(jié)1元、5元、10元面值人民幣的正面和背面的區(qū)別。
2.（觀看課件）游戲：比一比。師：小朋友們，請你們看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民幣，哪一張的面值最大？哪一張的面值最小？3.討論：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活情景，學(xué)習(xí)人民幣在生活中的運用。（點擊課件）師：請幼兒相互討論1元、5元、10元面值的人民幣能買到什么東西？幼兒自主討論。師：請幼兒分別說出1元、5元、10元面值的人民幣能購買的東西。幼兒自主回答。教師小結(jié)：不同面值的人民幣可以買到相應(yīng)價格的物品。
（三）游戲：算一算（點擊課件）1.師：一個小女孩遇到了困難，哭起來了，她的手里有人民幣，可她自己算不出來一共有多少錢，我們?nèi)蛶兔Π伞?.分別請3個小朋友數(shù)錢（4元、6元、10元），并說出自己算人民幣總數(shù)的方法。（請幼兒分別觀看課件后，說出人民幣的總數(shù)，教師依次點擊課件顯示人民幣的總數(shù)）
3.教師小結(jié)：數(shù)錢時，先數(shù)面值大的，再數(shù)面值小的。（四）游戲：換一換（點擊課件）師：小朋友們，請你來換一換，怎樣才能換到總數(shù)一樣的人民幣？（分別播放課件，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣時，教師及時對選中的人民幣進行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應(yīng)的方框中）教師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)一個秘密：5張面值1元的人民幣可以換成1張面值5元的人民幣，兩張面值5元的人民幣又可以換成1張面值10元的人民幣。（五）游戲：選禮物（播放課件）觀看課件，引導(dǎo)幼兒進行簡單的`錢幣運算。出示課件，請2位幼兒在四個禮物中分別任意選一個3元（7元），并說出如何付款才能購買選中的禮物。（7張1元的或者1張5元、2張1元）（教師依次點擊課件，幼兒說出付款的方法后，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣中，教師及時對選中的人民幣進行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應(yīng)的方框中）
�。┯螒颍嚎鞓焚徫飵�:小朋友們真棒，學(xué)會了數(shù)錢、換錢、付款，看看我們?nèi)绾握碣徫锴鍐伟桑?/p>
人手一張購物清單，請幼兒選出想買的物品，并在對應(yīng)的位置打“?”，貼上所需的錢幣。2教師收集幼兒完成的購物單，一起講評，檢驗幼兒換算是否掌握簡單的人民幣換算。（教師在講解如何整理購物單時，運用黑色筆在表格里示范打“?”）
1.教師收集幼兒完成的購物單，一起分享點評，檢驗幼兒換算是否掌握。
（七）結(jié)束部分：教師總結(jié)評價，結(jié)束活動。師：小朋友們，你們都做好了購物清單，我們一起拿著購物清單坐上汽車一起出發(fā)去大潤發(fā)購物吧�。c擊課件切換到結(jié)束畫面，幼兒排好隊坐上列車，教師點擊音樂播放鍵，教師和幼兒跟著音樂開車離場，結(jié)束活動。）
五、活動延伸
�。ㄒ唬┰诳茖W(xué)區(qū)里投放人民幣操作學(xué)具，讓孩子在進區(qū)中學(xué)習(xí)認識人民幣的簡單運算。
（二）在角色區(qū)也投放人民幣，創(chuàng)設(shè)購物情境，讓幼兒在角色游戲中鞏固人民幣的運算知識。
�。ㄈ┱埣议L帶幼兒到超市里體驗購物的樂趣。
認識人民幣教案10
一、設(shè)計意圖：
在如今的電子貨幣時代，幼兒對人民幣的接觸甚少。人民幣是我國的流通貨幣，結(jié)合《綱要》與《指南》的要求。通過對人民幣知識的系統(tǒng)整理，引導(dǎo)幼兒對人民幣清晰的識別，并以識別過程為載體，初步形成自主探究、合作交流的能力。本節(jié)課例我們利用了信息技術(shù)制作原創(chuàng)課件，圍繞購物的情境，引導(dǎo)幼兒認識人民幣，在一個個問題中循循善誘，啟發(fā)幼兒積極思考使用人民幣購物的方法，體驗購物的樂趣。在活動中，我們有效地把信息技術(shù)和教育資源相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容與方法融合在教學(xué)的過程中，面向全體，注重個別差異，有效地促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合創(chuàng)新，使幼兒在討論和操作中初步認識人民幣1元、5元、10元面值，初步掌握簡單的人民幣換算。
二、活動目標(biāo)：
（一）初步認識人民幣1元、5元、10元面值。
�。ǘ┏醪秸莆蘸唵蔚娜嗣駧艙Q算。
�。ㄈw驗購物的樂趣。
三、活動準備：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：幼兒與父母到超市購物的經(jīng)驗分享。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：認識人民幣課件一份。
�。ㄈ┎僮鲗W(xué)具：購物單、學(xué)習(xí)單、人手一套人民幣：1元10張、5元2張、10元1張
四、活動過程：
（一）開始部分：
1、情景導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，這是什么地方？（大潤發(fā)超市），今天大潤發(fā)超市搞促銷活動，有很多玩具、文具、零食都很便宜，你想去購買嗎？購買東西的時候需要錢幣，你在日常生活中見到過錢幣嗎（點擊課件）
�。ǘ┗A(chǔ)部分：
1、（觀看課件）教師出示人民幣，請幼兒觀察，初步認識人民幣1元、5元、10元面值。
師：小朋友們，你們知道它們的面值分別是多大嗎？（點擊課件）
幼兒自主回答。
師：教師小結(jié)1元、5元、10元面值人民幣的正面和背面的區(qū)別。
2、（觀看課件）游戲：比一比。
師：小朋友們，請你們看清楚，比一比：1元、5元、10元面值的人民幣，哪一張的面值最大？哪一張的面值最小？
3、討論：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活情景，學(xué)習(xí)人民幣在生活中的運用。（點擊課件）
師：請幼兒相互討論1元、5元、10元面值的人民幣能買到什么東西？
幼兒自主討論。
師：請幼兒分別說出1元、5元、10元面值的人民幣能購買的東西。
幼兒自主回答。
教師小結(jié)：不同面值的人民幣可以買到相應(yīng)價格的物品。
（三）游戲：算一算（點擊課件）
1、師：一個小女孩遇到了困難，哭起來了，她的手里有人民幣，可她自己算不出來一共有多少錢，我們?nèi)蛶兔Π伞?/p>
2、分別請3個小朋友數(shù)錢（4元、6元、10元），并說出自己算人民幣總數(shù)的方法。（請幼兒分別觀看課件后，說出人民幣的總數(shù)，教師依次點擊課件顯示人民幣的總數(shù)）
3、教師小結(jié)：數(shù)錢時，先數(shù)面值大的，再數(shù)面值小的。
�。ㄋ模┯螒颍簱Q一換（點擊課件）
師：小朋友們，請你來換一換，怎樣才能換到總數(shù)一樣的人民幣？
�。ǚ謩e播放課件，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣時，教師及時對選中的人民幣進行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應(yīng)的方框中）
教師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)一個秘密：5張面值1元的.人民幣可以換成1張面值5元的人民幣，兩張面值5元的人民幣又可以換成1張面值10元的人民幣。
（五）游戲：選禮物（播放課件）
觀看課件，引導(dǎo)幼兒進行簡單的錢幣運算。
出示課件，請2位幼兒在四個禮物中分別任意選一個3元（7元），并說出如
何付款才能購買選中的禮物。（7張1元的或者1張5元、2張1元）（教師依次點擊課件，幼兒說出付款的方法后，請幼兒自己操作，在幼兒選中的人民幣中，教師及時對選中的人民幣進行克隆，讓幼兒自主拖動人民幣到相應(yīng)的方框中）
（六）游戲：快樂購物
師:小朋友們真棒，學(xué)會了數(shù)錢、換錢、付款，看看我們?nèi)绾握碣徫锴鍐伟桑?/p>
1、人手一張購物清單，請幼兒選出想買的物品，并在對應(yīng)的位置打“?”，貼上所需的錢幣。
2教師收集幼兒完成的購物單，一起講評，檢驗幼兒換算是否掌握簡單的人民幣換算。
�。ń處熢谥v解如何整理購物單時，運用黑色筆在表格里示范打“?”）
1、教師收集幼兒完成的購物單，一起分享點評，檢驗幼兒換算是否掌握。
�。ㄆ撸┙Y(jié)束部分：教師總結(jié)評價，結(jié)束活動。
師：小朋友們，你們都做好了購物清單，我們一起拿著購物清單坐上汽車一起出發(fā)去大潤發(fā)購物吧！
�。c擊課件切換到結(jié)束畫面，幼兒排好隊坐上列車，教師點擊音樂播放鍵，教師和幼兒跟著音樂開車離場，結(jié)束活動。）
五、活動延伸
�。ㄒ唬┰诳茖W(xué)區(qū)里投放人民幣操作學(xué)具，讓孩子在進區(qū)中學(xué)習(xí)認識人民幣的簡單運算。
�。ǘ┰诮巧珔^(qū)也投放人民幣，創(chuàng)設(shè)購物情境，讓幼兒在角色游戲中鞏固人民幣的運算知識。
�。ㄈ┱埣议L帶幼兒到超市里體驗購物的樂趣。
認識人民幣教案11
活動目標(biāo)
1、認識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。
3、教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學(xué)重點、難點
1、認識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識。
活動準備
每人一個學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動過程
一、 以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的`興趣。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
二、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣。
1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
2、幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。
三、認識錢幣的面值。
�。ㄒ唬┯^察硬幣的不同。
1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。ǘ┱J識硬幣的面值。
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值的硬幣。
（三）認識紙幣的面值。
1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
四、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識。
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
五、教師講評：
1、請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
2、買東西剩的錢該怎么辦？
3、教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
活動延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。
教學(xué)反思
在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。
在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當(dāng)進行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
認識人民幣教案12
活動目標(biāo)：
1、感知,認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2、知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動重點:認識10以內(nèi)為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點:知道10以內(nèi)為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準備：
1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗法
活動過程：
一、開始導(dǎo)入(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格、了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的'時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié),今天你們認識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方、
四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價五、活動延伸:
最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師、
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
認識人民幣教案13
一、教材分析:
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費等實際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌， 讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認識多少呢？我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進行的，主要涉及的問題是：
（1）你知道世界上都有哪些錢嗎？
（2）你知道我們國家的錢叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
�。�4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？
�。�5）你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認識，但對其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨立買過東西；對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學(xué)生里， 有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個初步的了解，重點放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗，認識1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進率，知道1元=10角，1角=10分。
2．使學(xué)生在購物活動中，初步認識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。
3．在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的.能力。
教學(xué)重點：元、角分之間的進率
教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算
教具、學(xué)具準備：課件、一元人民幣
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
談話： 小朋友，圖中畫的是什么地方？你們?nèi)ド虉鲑I過東西嗎？ 買東西需要什么？（錢）
對了，錢在每個國家都有不同的名稱。美國的錢叫做美元，英國的錢叫做英鎊，你知道我們國家的錢叫做什么嗎？（人民幣）
揭題： 小朋友真聰明，今天這節(jié)課我們就一起來認識1元以內(nèi)的人民幣。（板書課題）
二、認識人民幣
1．教師統(tǒng)一要求拿出1元的人民幣。
要求： 下面請每個小朋友拿出1元的人民幣。
有的學(xué)生拿的是1張1元紙幣，有的學(xué)生拿的是1枚1元硬幣。為什么拿出的都是1元的人民幣會不一樣呢？
引導(dǎo)： 人民幣有兩種，一種是紙幣，一種是硬幣。（并板書）。誰愿意向小朋友介紹一下你認識的人民幣？你是怎樣辨認的？學(xué)生可能回答： 引導(dǎo)認識漢字壹元，一面都印有勞動人民的頭像、中國人民銀行，右下角有盲點（便于盲人看不見人民幣的面值就通過盲點來判斷），這里還有一排字，它是人民幣的編碼，每張人民幣的編碼都不相同，另一面都印有中華人民共和國國徽。對學(xué)生進行愛護人民幣的教育：國徽是我國的標(biāo)志，人民幣是受法律保護的。小朋友應(yīng)該愛護人民幣，不要在上面亂涂亂畫，更不能在上面寫上自己的名字。
課件出示1角紙幣，哦，這個我知道了也是1元。不對？怎么不對了？這是1角，板書角，單位不同。
出示1元硬幣、1角、1分硬幣都是1，它們一樣嗎？不一樣，單位不一樣，板書：單位：元、角、分
所以我們認人民幣不但要認數(shù)字還要注意單位。
小結(jié)：出示1元紙幣、1元硬幣、1分、1角紙幣、1角硬幣要求學(xué)生辨認，指哪個？快速回答是那個。
認識進率
出示例1中的第二幅場景圖，我們經(jīng)常都會去商場買東西，出示課件練習(xí)本1元錢，如果讓你買一本筆記本，你準備怎樣付錢呢？（只要合起來是10角都給予肯定）
小結(jié)：買一本1元的練習(xí)本，可以付1元，也可以付10角，10角就是1元
提出要求：你能從1角數(shù)到10角嗎？課件出示數(shù)1角的過程。
1元和10角是什么關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：1元=10角（正、倒齊讀）
提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，你知道1角等于幾分嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，板書：1角=10分（正、倒齊讀）
在我們的人民幣中，分已經(jīng)不常用了，分雖然很少，但是我們只要把一分錢積攢起來就會越來越多。哪些小朋友愛存錢到你的存錢罐里的，生舉手。并表揚養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。唱兒歌《一分錢》，撿到東西要上交，讓警察叔叔或者老師幫忙找失主，不是你的，就不能要，要做一個拾金不昧的好孩子。
四、換幣
出示例2
剛才我們已經(jīng)認識了不少人民幣，現(xiàn)在看看下面的人民幣你認識嗎？出示5角紙幣、5角硬幣、五分、2分。
提醒看漢字大寫。
提問：1張1元可以換幾張5角？幾枚5分可以換1枚1角？課件做成分與合那樣。
練習(xí)
現(xiàn)在，就考考你們學(xué)得怎么樣？
1.指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題 出示商場實物圖及標(biāo)價，你能說出每件商品的標(biāo)價是多少嗎？
要求：每件商品的標(biāo)價與相應(yīng)的人民幣連一連。
2.“想想做做”第2題�？�，左邊一幅圖中的兩張人民幣各是幾角？它們合起來是多少角？右邊一幅圖中的人民幣各是多少？其中1枚5角與3枚1角合起來是幾角？8角與1元合起來呢？拓展知識：出示1元硬幣、1元紙幣、7角，它們合起來是多少？指出：先把元的湊一起，在把角的湊一起。
3.指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。
提問：如果讓你買一枚1元2角的郵票，你準備怎樣付錢？說一說自己的付錢方法。組織交流并理解各種不同的付錢方法。（說一種教師投影展示一種）
學(xué)生完成后，教師把不同的取幣方法都展示出來，并追問：哪一種方法最簡單？
“想想做做“第4題，看到了什么？看看提出了什么問題？指讀問題：（1）哪兩樣商品的價錢合起來是1元？強調(diào)：用1元正好可以買一個氣球和一本方格本，也可以買一支鉛筆和一根膠棒。
如果用1元買1個氣球，應(yīng)找回幾角？
如果用1元買1個氣球，還差幾角？
小結(jié)：用1元可以買到價錢與1元相等的商品，也可以買到價錢比1元少的商品。
游戲：你說我做
師示范：我拿1元買鉛筆，我退你7角（營業(yè)員），說一、兩個后同桌交流。
五、全課小結(jié)
小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
1．幫助媽媽買一樣?xùn)|西。
2．上超市去看一看，哪些物品的價錢大約是1元？
板書設(shè)計：
認識一元及一元以下的人民幣
人民幣｛紙幣 1元=10角
硬幣 1角=10分
單位：元、角、分
認識人民幣教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認識商品的價格，學(xué)習(xí)簡單的購物，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護人民幣的教育。
教學(xué)重點：
認識1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進率。
教學(xué)難點：
人民幣的換和取。
教具準備：
多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認識人民幣。（板書：認識人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認識1元、1角、1分的人民幣。
�。�1）談話：你認識下面的人民幣嗎？（媒體出示）請組長打開1號信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認一認。（小組活動，師巡視了解情況。）
�。�2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）
（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。）
�。�4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
�。�5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
�。�6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
�。�7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。
�。�8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個單位中元最大，分最小。
2、認識人民幣單位間的進率。
（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）
（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學(xué)討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）
�。�3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）
�。�4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
�。�5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
�。�6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地數(shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
（7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
（8）（及時反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的'，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）
3、認識5角、5分、2分的人民幣。
�。�1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。（小組活動、師巡視了解）
�。�2）談話：我們請一位同學(xué)來認認看，其他同學(xué)看看他說得對不對。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。
4、教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。
�。�1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
�。�2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
�。�3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
�。�4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習(xí)，深化認知。
談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。
1、 想想做做第1題
（1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價格分別是多少？
（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
�。�3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護人民幣。
2、 想想做做第2題
�。�1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
�。�2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
�。�1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價格分別是多少？（指名交流）
（2）問：哪兩樣商品的價錢合起來是1元？為什么？（指名交流）
�。�3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
�。�1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？
（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。（小組活動后交流拿法并板書。）
6、拓展練習(xí)
談話：
不同時期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準人民幣上的關(guān)鍵地方，認一認這些人民幣的面值，比比誰的大
認識人民幣教案15
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)十P70-71頁
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步認識元、角、分之間的聯(lián)系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位之間的換算。
2、積累購物的初步經(jīng)驗，感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系，體會列舉的策略。
3、在購物活動中，感受人民幣的應(yīng)用價值，養(yǎng)成愛護人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
課前分析本課是針對前兩節(jié)課設(shè)計的一節(jié)練習(xí)課，讓學(xué)生通過練習(xí)，感受人民幣的實用價值，讓學(xué)生在一些簡單的購物問題中，通過觀察、分析、合作、交流等活動發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，感受不同的`付幣、找?guī)诺牟呗裕@得一些購物的經(jīng)驗，提高解決總是的能力。
教學(xué)重點：
元、角、分簡單換算和應(yīng)用。
教學(xué)難點：
理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)預(yù)設(shè)
教學(xué)生成
預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計在家和父母玩一玩換幣的游戲。
教學(xué)過程設(shè)計：
一回顧舊知
你已經(jīng)知道了人民幣的哪些知識呢？請把你的認識和大家說一說。
一、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)舊知：出示準備的幾種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。提問：人民幣的單位哪個最大，哪個最小？你能按元角分的順序，依次說說各有哪些面值的人民幣嗎？
2、口答：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？（1元=10角）如果用分幣來換，幾分可以換成1角？為什么要10分？（1角=10分）
3、練習(xí)十第1題。學(xué)生獨立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。
4、練習(xí)十第2題。學(xué)生獨立完成，再集體交流。讓學(xué)生說說是怎樣比的。
二、應(yīng)用練習(xí)
1、練習(xí)十第3題。提問：題目里告訴我們什么條件，要回答什么問題？讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己的想法。每樣買一件，30元夠嗎？為什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，板書算式，并明確一共要28元，30元夠了。追問：如果只帶了25元，三樣商品各買一件夠嗎？為什么？
2、練習(xí)十第4題。先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。提問：把10元錢用完是什么意思？那買哪些商品正好是10元？和同桌說一說買法。（提醒學(xué)生，可以買不同的商品，也或以同一種商品買幾件）
全班交流，教師板書不同的買法。
3、練習(xí)十第5題。學(xué)生觀察情境圖，說說知道了什么，求什么問題。
提問：這里的“找回”是什么意思？學(xué)生獨立列式解決，并指名兩人板演，然后集體交流，說說怎樣想的。
4、練習(xí)十第6題。學(xué)生獨立列式計算，學(xué)生口答結(jié)果。提問：你是怎樣計算每箱牛奶的價錢的？你還能提出什么問題？學(xué)生提出問題，口頭列式，教師板書。
5、練習(xí)十第7題。提問：貨柜里有哪些商品？小寧買了什么？要多少錢？如果都是付的10元的，應(yīng)該付多少張？
先同桌討論，再集體交流，要求說出自己的想法。
三、練習(xí)小結(jié)
1、這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、介紹“你知道嗎”。課件出示一些古代的錢幣，讓學(xué)生了解和認識。
3、布置課后實踐：放學(xué)后，和爸爸媽媽一起到商店看一看，了解10元能買些什么。
紙筆訓(xùn)練設(shè)計練習(xí)十第1-8題。
教學(xué)反思
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