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《漏》教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《漏》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《漏》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過猜想、實(shí)驗(yàn)，在圖示的幫助下初步感知大氣壓力的存在。
2、能用簡單的符號(hào)記錄自己的操作結(jié)果，并運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
3、喜歡參加探索活動(dòng)，感受成功的樂趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)掛圖、投影儀、幼兒調(diào)查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶蓋、小瓶蓋、透明膠。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
“今天，老師想請(qǐng)小朋友們幫我個(gè)忙，用這個(gè)瓶子裝滿水然后帶回家，好嗎？誰愿意來試一試？”
�。ㄒ哉�(qǐng)孩子們幫忙的形式，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）
“瓶子究竟怎么了？為什么裝不了水？”
二、猜想、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
“你有什么好辦法讓瓶子不漏水，然后把水運(yùn)回家？”
�。ㄒ宰屍孔硬宦榫�索，使用提問法，引導(dǎo)幼兒開展自己的想象，運(yùn)用生活當(dāng)中的一些已有的堵洞的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、講述。）
孩子們紛紛都表示“我們可以用手把漏洞堵起來�！薄翱梢杂媚z帶紙把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎緊”······
�。ń處熂皶r(shí)結(jié)合幼兒的回答，引出活動(dòng)中的'操作輔助材料。）
“請(qǐng)小朋友們想一想我們可以用哪些材料讓瓶子不漏水？”
�。ㄗ尯⒆觽兘Y(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)具有一定的目的性去想象，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。）
教師及時(shí)將幼兒的猜想記錄在大的統(tǒng)計(jì)表中。
提出要求�！罢�(qǐng)你們用桌子上相應(yīng)的材料試一試，然后把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，如果瓶子不漏水了請(qǐng)用簡單的符號(hào)做個(gè)記號(hào)�！�
三、驗(yàn)證結(jié)果環(huán)節(jié)。
1、幼兒介紹操作結(jié)果。
“你剛才用了哪些輔助材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？這個(gè)輔助材料成功了嗎？哪種方法可以讓瓶子不漏水？有哪些小朋友用這個(gè)方法成功了？”
2、了解大氣壓力的原理。
“為什么蓋上瓶蓋后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水還有誰？”
�。ㄍㄟ^圖譜的幫助，在引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、畫一畫的過程中，師幼共同小結(jié)大氣壓力的存在）
師幼共同小結(jié)：“瓶子里除了水還有空氣，當(dāng)沒有瓶蓋的時(shí)候，空氣寶寶都會(huì)往瓶子里擠，所以會(huì)產(chǎn)生壓力把水寶寶從小洞里擠出去。而當(dāng)蓋上瓶蓋后，空氣寶寶進(jìn)不去瓶子里，所以水寶寶也就不會(huì)從小洞里漏出來了�！�
四、反饋嘗試環(huán)節(jié)。
當(dāng)幼兒們了解到大氣壓力的這一科學(xué)小現(xiàn)象后，引導(dǎo)沒有成功的幼兒可以再試一試，感受大氣壓力的存在。
五、延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)。
“在我們的生活中，有許多東西是靠壓力完成，比如：噴壺、氣壓熱水壺、洗手液和洗頭膏的瓶子等等。讓我們一起來玩一玩吧。”
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
《漏》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，通過聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。
2、嘗試用語言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段，體驗(yàn)繪本故事的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2、材料準(zhǔn)備：ppt、圖片、黑板
活動(dòng)過程：
一、引出話題、激發(fā)興趣
1、以前看過的聽過的故事中，最喜歡哪些故事？
2、有沒有聽過中國民間故事？什么是中國民間故事？
3、看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？什么時(shí)候？
二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)
�。ㄒ唬⿵男⊥�、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)
1、王老漢家里的大胖驢，把誰招來了？
2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？
3、這天晚上，老虎和小偷去干嗎？他們是什么樣子的？
�。ǘ┲攸c(diǎn)理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。
1、你們聽明白老奶奶說了什么嗎？
2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾�，能明白老奶奶說的意思嗎？
�。ㄈ┬⊥�、老虎心里的“漏”是什么？
1、他們想的意思差不多，但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，誰能將里面的小秘密找出來。
2、老師朗誦
3、小偷覺得“漏”是什么？老虎覺得“漏”是什么？
三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對(duì)話表演
1、進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)
2、嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對(duì)話。
3、肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。
四、完整欣賞故事，回味故事中的細(xì)節(jié)
1、交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方
（2）還有什么不明白的地方
2、完整欣賞故事
五、延伸
介紹故事名字“漏”，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)
活動(dòng)反思：
這個(gè)繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的.背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí)，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。
今天的活動(dòng)中，我將重點(diǎn)放在幼兒理解：管他賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。還加入了方言的形式，所以我重復(fù)說了好幾遍，讓幼兒在趣味的傾聽的同時(shí)了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來的故事理解就相對(duì)容易了許多。
《漏》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。
2、默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
4、借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。
過程與方法:
1、感悟課文生動(dòng)形象的語言，積累好詞佳句。
2、借助示意圖，理清故事的來龍去脈，復(fù)述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事說明的道理。
2、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助示意圖復(fù)述故事。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、讀寫本課生字詞，理解詞語。
2、整體感知課文，理清作者思路，粗知課文大意。
3、品讀課文第一部分，弄清故事的起因。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示課文第一幅插圖。
2、你從圖畫中看到了什么？（一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆正在屋里說話，一頭小驢待在驢圈里。這幅圖描繪的是一個(gè)民間故事，故事非常有意思，你想讀這篇故事嗎）
3、板書課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:
利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字。
1、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2、在小組內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況。
3、課件出示會(huì)認(rèn)字。
�。�1）讀音難點(diǎn):“賊、縱”是平舌音，“顛、旋”是前鼻音。
�。�2）學(xué)生讀生字，說說自己記生字的方法。
�。�3）提示:“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲，“顛”的讀音要注意，是diān，不要讀錯(cuò)。
4、課件出示“積累詞語”。
�。�1）“窟窿”的“窿”讀輕聲。
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)交流對(duì)詞語的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“翻山越嶺”“走南闖北”。
5、課件出示一類字和會(huì)寫詞語。
�。�1）學(xué)生讀生字，組詞，說句子。
（2）教師提示書寫“喂”“賊”“狼”“抱”。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的'字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)；“莫”是上中下結(jié)構(gòu)；“架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分；“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意里面是“萬”，不是“力”。
（3）學(xué)生寫字，教師巡視。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，為閱讀課文做好準(zhǔn)備。
三、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考:課文寫了一件什么事？
2、出示課后示意圖，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。
3、明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
起因（第1、2自然段），經(jīng)過（第3~18自然段），結(jié)果（第19、20自然段）。
4、學(xué)生嘗試用自己的話概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
設(shè)計(jì)意圖:
用示意圖引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清故事的敘述順序，使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，提高學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。
四、讀懂起因，感受有趣。
1、指名讀課文第1、2自然段。
2、畫出描寫小胖驢、老虎和賊的句子，讀一讀，說說自己體會(huì)到了什么。
3、課件出示小胖驢的圖片和相關(guān)句子。
�。�1）一個(gè)老公公，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。（小胖驢非常誘人）
�。�2）老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。（老虎和賊都惦記著小胖驢）
設(shè)計(jì)意圖:
欣賞圖片，朗讀句子，感受小胖驢的誘人，弄清老虎和賊的特點(diǎn)，體會(huì)故事的有趣。
五、課堂小結(jié)。
小胖驢有黑黑的脊背，白白的胸脯，多么誘人啊，老虎想小胖驢的肉肯定很好吃，賊想小胖驢肯定能賣個(gè)好價(jià)錢。那么，老虎和賊是怎么做的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事說明的道理。
2、借助示意圖，理清故事的來龍去脈，復(fù)述故事。
3、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示本課生字、詞語，指名認(rèn)讀。
2、分段朗讀課文，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、回憶故事的起因。
板書:小胖驢老虎賊
設(shè)計(jì)意圖:
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回憶故事的起因，弄清故事中的人物關(guān)系，為理清故事的經(jīng)過和結(jié)果做準(zhǔn)備。
二、細(xì)讀經(jīng)過，感受有趣。
1、默讀課文第3~18自然段。
2、想一想故事里的哪些內(nèi)容你覺得最有意思。畫出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、交流匯報(bào)體會(huì)，學(xué)生讀勾畫出的句子，并說明理由。
�。�1）寫老虎和賊來偷小胖驢的句子最有意思，一個(gè)“抓”字和一個(gè)“挖”字寫出了老虎和賊的急切心情。
�。�2）老公公和老婆婆說話的時(shí)機(jī)真巧，正當(dāng)老虎鉆進(jìn)驢圈，賊也正想往下跳的時(shí)候，他們說話了，阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
（3）老婆婆說的話真有意思，先說什么都不怕，再說就怕漏，讓老虎和賊摸不著頭腦，都以為“漏”比自己厲害，所以害怕起來。
�。�4）描寫老虎和賊的心理活動(dòng)的句子真形象。出示句子，學(xué)生讀句子，然后把這兩句話改為陳述句，理解“莫非”的意思，體會(huì)老虎和賊的心情。
�、倮匣⑴吭隗H圈里想:“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”
�、谫\蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”
（5）描寫賊從屋頂?shù)聛硭さ交⒈成系木渥雍苡幸馑�，真是不巧不成書�?/p>
板書:騎虎
（6）描寫老虎往外跑的句子真形象，有心理描寫還有動(dòng)作描寫。
老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來，心想:“壞事，‘漏’捉我來了！”撒腿就往外跑。
�。�7）老虎馱著賊跑得真快呀，“筋都快斷了”“賊骨頭架都快散了”，真是速度驚人，使盡了平生的氣力。板書:馱賊
（8）描寫老虎和賊逃跑時(shí)的心理活動(dòng)的句子真有意思。
�、儋\栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想:“壞事，‘漏’等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。
�、谇斑呌锌猛岵崩蠘洌匣⑾�:“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”
�、圪\也想:“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命�！�
這幾句話寫出了老虎和賊的心理活動(dòng)，誰都以為對(duì)方就是“漏”，采用比喻的修辭手法把二者的心理活動(dòng)描寫得生動(dòng)形象。
�。�9）描寫老虎和賊把對(duì)方甩掉的句子真具體。出示歪脖老樹圖和句子，幫助學(xué)生理解。
到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想:“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想:“終于甩掉‘漏’了！”
�。�10）讀了老虎和賊在歪脖老樹跟前相遇的情景，如有身臨其境之感。學(xué)生讀課文第16自然段。
（11）老虎和賊都被嚇得滾下了山坡，撞在了一塊兒，嚇昏了過去，真可笑��！
出示課文第二幅插圖，學(xué)生讀課文第18自然段。板書:滾下山坡昏了過去
4、自由讀課文第3~18自然段，感受故事的趣味性。
5、小結(jié):一個(gè)“漏”字，把走南闖北的賊嚇得腿腳發(fā)軟，把翻山越嶺的老虎嚇得渾身發(fā)抖。他們使盡平生氣力逃跑，想方設(shè)法甩掉“漏”，最后竟然讓“漏”嚇得昏了過去，這“漏”的本領(lǐng)真大�。�
設(shè)計(jì)意圖:
通過感受故事里最有意思的內(nèi)容和多種形式的閱讀，體會(huì)老婆婆這句話的重要性及老虎和賊的反應(yīng)，想象在老虎和賊眼中“漏”的可怕，感悟故事說明的道理。
三、品讀結(jié)果，感受有趣。
1、齊讀課文最后兩個(gè)自然段。
2、用自己的話說說故事的結(jié)果。
3、誰能說說題目的意思？（老婆婆說的“漏”是漏雨了，老虎和賊以為“漏”是世界上最厲害的東西）
4、讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景？和同學(xué)分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖:
通過朗讀感受老虎和賊的狼狽、小胖驢的悠閑，理解“漏”的真正含義，感受老虎和賊的可笑。
四、回顧總結(jié)，感受有趣。
1、借助課后第三題，學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。
2、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？（我們無論做什么事都不要道聽途說，在不明真相的情況下，不應(yīng)該盲目采取行動(dòng)）
《漏》教案4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法
1．分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
2．抓住對(duì)故事角色聽到“漏”的行為動(dòng)作描寫，體會(huì)角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性
教學(xué)難點(diǎn)
感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
形近字歌示例：
胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。
厲：厲行節(jié)儉，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵(lì)共勉。
偏：為寫詩篇，山川走遍。用心編寫，不怕偏見。
同音字歌示例：
漏：屋子十分簡陋，屋頂還把水漏。得獎(jiǎng)來將臉露，努力金石可鏤。
（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。
“喂”左窄右寬。
“驢”左部“馬”橫變提，“戶”撇伸長。
“賊”的“貝”左豎不宜長，橫折高于左豎。
“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內(nèi)收，捺要舒展。
“厲”的'“廠“里面的”萬“稍露。
“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。
“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長。
易錯(cuò)提示：
“胖”右邊只有兩橫，不要多寫一橫。
�。�3）歸類識(shí)字。
歸類示例：
畏：喂（喂養(yǎng)）—偎（依偎）—煨（煨湯）
戶：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護(hù)（保護(hù)）
戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）
良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費(fèi)）
包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）
加：架（打架）—駕（駕車）—袈（袈裟）
占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰(zhàn)（戰(zhàn)斗）
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括。
明確：寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。
2．理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
明確：
第一部分（1、2）：賊和老虎惦記著小胖驢。
第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。
第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。
第四部分（19、20）：小胖驢安然無事，老婆婆揭示“漏”為何物。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢？如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問題的話，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
《漏》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的，讓學(xué)生感受使用計(jì)算機(jī)提供的工具來繪畫的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動(dòng)，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用畫圖程序
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入
可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學(xué)生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構(gòu)、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學(xué)生們思考應(yīng)該用哪些工具、來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個(gè)部分，為繪畫做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。
2、嘗試工具
學(xué)生在逐個(gè)嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準(zhǔn)備�！疤醾�(gè)醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對(duì)比手工作畫，可感受計(jì)算機(jī)作畫的某些優(yōu)勢(shì)。
3、完成作品
在作畫的過程中，學(xué)生對(duì)各種工具可以隨意選擇，利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
4、保存作品
存儲(chǔ)是信息活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，存儲(chǔ)的信息可以被重新調(diào)用。計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)功能。完成的畫是以文件的形式保存在計(jì)算機(jī)中的。為了避免突然斷電或者死機(jī)等造成信息丟失，要及時(shí)地保存文件�！靶”咀印币彩潜４嫘畔⒌姆椒�，它保存的是活動(dòng)中的重要信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重要、易忘信息及時(shí)記錄的'習(xí)慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學(xué)生找到保存在計(jì)算機(jī)中的作品。
5、活動(dòng)交流
活動(dòng)完成后，學(xué)生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計(jì)算機(jī)畫畫的異同，說出計(jì)算機(jī)畫畫的優(yōu)勢(shì)。
6、作品
在對(duì)學(xué)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，提倡學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應(yīng)以贊揚(yáng)為主，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同的要求與指導(dǎo)。
《漏》教案6
目標(biāo)
1、能通過觀察進(jìn)行描述。
2、訓(xùn)練幼兒思維的流暢性。
3、幼兒能正確的說出自己所看到的。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、激發(fā)了幼兒對(duì)熊貓的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒不能開口去說，不愿意說出自己的想法，吸引不住幼兒的注意力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
熊貓掛圖一張，具有性的熊貓?jiān)谧鍪裁吹膱D片若干張，熊貓吃竹葉的視頻一段，熊貓兒歌的視頻一段。
活動(dòng)過程
1、謎語導(dǎo)入（有個(gè)小動(dòng)物，身體胖乎乎，常帶戴墨鏡，身穿黑白衣，愛吃鮮竹葉）
2、出示熊貓掛圖，分析謎語。
3、播放熊貓吃竹葉的視頻，吸引幼兒注意。
4、播放各種圖片，逐個(gè)講述分析，正確引導(dǎo)幼兒在中所遇到的一些事情應(yīng)該做。
5、給幼兒講述熊貓的生活習(xí)性，分布的'區(qū)域。
6、讓小自己說看到的東西，熊貓愛做什么事情，愛吃什么東西，等等。
7、最后讓小朋友觀看于熊貓兒歌的視頻。
教學(xué)
1、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒是在中度過的，幼兒配合積極，興趣很濃。
2、在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該少用成人化的，比如“知不知道”“是不是”應(yīng)該多問“為什么”。
3、選材新穎，導(dǎo)入活動(dòng)很好。
4、在說出謎語的時(shí)候應(yīng)該把速度放慢一點(diǎn)，讓小朋友有去想。不應(yīng)該太快出示掛圖。
5、可以請(qǐng)小朋友來模仿自己所看到的熊貓的姿勢(shì)，讓幼兒說出成句的話。
《漏》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字，學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
3、能借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。
教學(xué)難點(diǎn)：借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集圖片，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
1、同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì)說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣�！�
2．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：
�。�1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
�。�2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作認(rèn)讀詞語。
出示詞語：脊背？胸脯？窟窿？翻山越嶺？走南闖北？旋風(fēng)
預(yù)設(shè)點(diǎn)：
（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。
�。�2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。
�。�3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。
默讀課文，并思考課文寫了件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧。】
三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識(shí)字。指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分。“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要注意里面是“萬”而不是“力”。
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容，再讀故事
1、老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）
2、老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來。
3、師提問：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌�，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一下，
這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。
老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。
老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。
它們聽見趕緊（），一直到了（）。
賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）��！
驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備�！�
二、理清層次，梳理文意
同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書啦！
1、學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人
老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（生講）
文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。
師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）
師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢……
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的.誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴�！�
2、學(xué)習(xí)3-5段，“偷”
所以他們都要去偷，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰接著講？（2生講）
它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰接著講？（兩生講）
就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。
文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）
賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。
你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……
【設(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景�！�
3、學(xué)習(xí)6-12段，“逃”
他們?cè)较朐胶ε拢拖脍s緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）
文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。
它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……
它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）
文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
【設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述圖片，鍛煉口語表達(dá)�！�
4、學(xué)習(xí)13-18段，“遇”
他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講
說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）
你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）
你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏�。 比缓蠖紘樆枇诉^去。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥��！?/p>
5、學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢
文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）
老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！
總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”
【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)比，感受老虎和賊的可笑�！�
三、整理思路，復(fù)述文章
1、復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）
2、續(xù)寫：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識(shí)，發(fā)揮故事的教育作用。】
板書設(shè)計(jì)：
27漏
老爺爺老婆婆漏歪打正著
小胖驢安然無恙
老虎賊“漏”作賊心虛
《漏》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用濃、淡墨的形式繪畫故事“漏”中有趣的畫面。
2.樂意大膽講述，感受故事的詼諧。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：上次我們一起看了哪本故事書？（電腦上出示故事封面圖畫）
你最喜歡小電腦里的哪一張圖畫？為什么喜歡？
你覺得有趣在哪里？哪里好笑？（教師請(qǐng)兩到三位幼兒回答。）
二、交代課題
師：今天，老師用國畫的方法，把一些有趣的畫面畫了下來，請(qǐng)你們來看一看。（出示已貼在黑板上面的范畫）
師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）
淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）
仔細(xì)觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？
師：那我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？
1.大胖驢的'肚子要畫的大大的。
2.老虎看見大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）
3.骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。老虎的圈圈畫的大一些，小偷的圈圈畫的小一些。
師：讓我們一起來畫一畫吧。
三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)
小狼豪沾濃墨站起來跳舞，大狼毫喝飽淡墨躺下來畫。
四、教師講評(píng)
1.說說自己的畫
師：你畫的是什么？你覺得哪里有趣？
2.猜猜別人的畫
師：你覺得他畫的有趣嗎？你是從哪里看出來的？
五、整理、結(jié)束課時(shí)
師：漏中還有很多有趣的畫面，下次我們?cè)賮懋嬕划嫞脝幔?/p>
《漏》教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑶楦心繕�(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國美好河山的情感。
２、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文段落。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
四、教學(xué)模式
情景教學(xué)。
五、教具
多媒體課件。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入。
�。薄R讀課題兩遍。（出示課題）
�。�、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。
�。�、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
�。ò鍟猴L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）
這是在總說西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文２～６自然段。
�。ㄈ┳杂衫首x２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）
四人小組自由選擇學(xué)習(xí)２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點(diǎn)是怎樣的？你能讀出他們的特點(diǎn)么？
�。ㄋ模﹨R報(bào)情況。
�。�、海水。
�。�1）五光十色、瑰麗無比是什么意思？
�。�2）那些詞可以看出來？
�。ù颂幉シ藕Ｋ畧D，讓學(xué)生欣賞，體會(huì)。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請(qǐng)人讀）
�。�3）你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？
（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）
請(qǐng)人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。
�。�、海底。
四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點(diǎn)么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來？請(qǐng)人讀一讀。
想讀的站起來讀，加上動(dòng)作。
有的有的`有的說明什么？
還有那些詞看出魚多？成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚
你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請(qǐng)人讀──全班讀
�。场⒑�。
四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀──指名讀
�。础⒑u。
愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀。
海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥的天下）
從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）
男孩，女孩比賽讀。
（五）朗讀競賽、作品展示。
�。薄⒆杂山M合、自由選擇２～６自然段來讀：比一比，看誰讀得好。
�。病R報(bào)讀書情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng)，其他小組為獎(jiǎng)。
�。�、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。
�。⿲W(xué)習(xí)第七自然段。
抓住日夜守護(hù)、必將、更加來學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文
《漏》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能仔細(xì)觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2.在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書人手一本
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┏醪搅私鈭D書內(nèi)容
1.師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本
書里講了什么？
2.師：請(qǐng)小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。
3.幼兒自主閱讀，師個(gè)別詢問指導(dǎo)：書里有誰？他們想來干什么？是什么
時(shí)候？……
�。ǘ┰诶蠋煹�.引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容
1.師：誰來說說這本書里講了什么事？
幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。
師：你從哪里看出來是小偷？
幼：我看見他從墻后面鉆出來的，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。
2.師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。
3.師：小偷在干什么？老虎又在干什么？
4.師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會(huì)說什么呢？（師講述該頁內(nèi)容。）
5.師：接下來發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：�。÷┌。�
6.師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會(huì)怎么想？
7.師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，
偏又漏了。
《漏》教案11
一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，我國的業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
�。ǹ船F(xiàn)代化的橋梁建筑）
b、們，看了這些圖片，你有什么呢？
（雄偉、美麗……建設(shè)者非常的聰明、能干）
2、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但還親自參加建造了一座聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。
二、新授
1、自學(xué)。
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的.音，認(rèn)清生字的形。
�。�2）從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的，用——?jiǎng)澇觥?/p>
2、檢查。
（1）a 詞語. 趙縣 隋朝 石匠 砌成 橋墩
創(chuàng)舉 堅(jiān)固 智慧 橫跨 創(chuàng)舉
b 近意詞.
c 反義詞.
�。�2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯(cuò)的。
（3）趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫堅(jiān)固，哪部分在寫美觀？（自然段在寫堅(jiān)固，第三自然段在寫美觀）
3、第二自然段。
�。�1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？
�。ㄟ@種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）
�。�2）“這種設(shè)計(jì)”指的是的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）
�。╝、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。
b、洞頂上各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書）
（3）那為什么說這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？
a、幫解：
這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)�；二是，因�(yàn)椤?/p>
b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的，所以說是個(gè)創(chuàng)舉。）
c、“既……又……”是什么關(guān)系呢？（并列）
換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力�！币馑疾蛔�。
d、。
�。�4）朗讀。
“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。”帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。
（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞“創(chuàng)舉”，然后再來理解整段話的意思�，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要關(guān)系特別密切。時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思�！蔽覀兿鹿�(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。
4、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和介紹一下世界的趙州橋。
《漏》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字,學(xué)寫漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好喂、賊兩個(gè)字，喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。
能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。
能借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助示意圖復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集圖片，制作課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭題解題
同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都喜歡讀故事，引導(dǎo)他們回憶曾經(jīng)讀過的故事，發(fā)現(xiàn)故事的特點(diǎn)，比如故事里的動(dòng)物會(huì)說話，故事里的人物很可愛，故事的情節(jié)很有趣等等，喚起學(xué)生讀故事的興趣�！�
2．出示課題。（漏），老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長，需要我們慢慢讀，請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：
（1）借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)
（2）認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說的漏，是指——；老虎和賊認(rèn)為“漏”是——
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
小組合作認(rèn)讀詞語。
出示詞語：脊背 胸脯 窟窿 翻山越嶺 走南闖北 旋風(fēng)
預(yù)設(shè)點(diǎn)『』：
（1）“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲。
（2）“窟窿”第二個(gè)字讀輕聲。
（3）“顛”這個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。
默讀課文，并思考課文寫了件什么事？
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章有一個(gè)大概的印象，能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括文章的技巧�！�
三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字
課件出示生字，自由練讀。
生字組詞，鞏固識(shí)字。
指導(dǎo)書寫“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個(gè)字左右相當(dāng)，“莫、架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分�！皡枴笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，寫得時(shí)候要注意里面是“萬”而不是“力”。
第二課時(shí)
一、回顧內(nèi)容，再讀故事
老爺爺和老婆婆說的漏，是怕（漏雨）
老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來。
師提問：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌杂辛诉@個(gè)有趣的故事，那回憶一下，
這個(gè)故事里除了有老爺爺、老婆婆、老虎、賊、還有誰？（小胖驢）誰能看著黑板，給大家講講這個(gè)有趣的故事。
老爺爺、老婆婆養(yǎng)了一頭（），老虎、賊啊都惦記。
老虎和賊正在（），卻聽老婆婆說怕（）。
它們聽見趕緊（），一直到了（）。
賊下樹，虎回走，它倆樹下（），嚇得大喊（）��！
驢圈里，（）在吃草，老婆婆的屋頂（）啦！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理清人物關(guān)系，嘗試回憶文章，將主要內(nèi)容補(bǔ)全，為后面的復(fù)述故事做準(zhǔn)備�！�
二、理清層次，梳理文意
同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書啦！
學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人
老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長什么樣，誰能給老師講講？（生講）
文：從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。
師：除了這黑黑的脊背，白白的胸脯，這小毛驢的哪個(gè)部位最誘人？（肚子圓圓的）
師：看看這胖胖的小毛驢，這么誘人，老虎想肉很好吃……；賊想賣個(gè)好價(jià)錢……
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片，直觀感受小胖驢的誘人，想象老虎和賊的垂涎欲滴�！�
學(xué)習(xí)3-5段，“偷”。
所以他們都要去偷『』，終于有一天，他們要行動(dòng)了，誰接著講？（2生講）
它們好厲害，一會(huì)兒就挖了個(gè)窟窿，小毛驢危險(xiǎn)了，很快就要成為老虎的`盤中餐，成為賊的搖錢樹了，關(guān)鍵時(shí)刻，誰接著講？（兩生講）
就這樣，幾句對(duì)話就讓小胖驢轉(zhuǎn)危為安。
文：老爺爺說：“好像有什么聲音在響？”老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（師范讀）
賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽過。就是沒聽過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見過。就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？（師范讀）
我們來分角色讀讀，誰來當(dāng)老爺爺？誰來當(dāng)老婆婆？老虎呢？賊呢？老師來當(dāng)旁白。
你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽過，老虎翻山越嶺，什么都見過，他們卻不知道漏是什么，你覺得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的眼睛、什么樣的牙齒……
【設(shè)計(jì)意圖：感受老婆婆這句話的重要及老虎和賊的反應(yīng)，想象老虎和賊眼中“漏”的可怕，帶學(xué)生更深層次的走入情景�！�
學(xué)習(xí)6-12段，“逃”
他們?cè)较朐胶ε�，就想趕緊逃，可別讓“漏”捉到，誰來講講他們是怎么逃的？（兩生講）
文：老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。
它們?yōu)槭裁催@么遠(yuǎn)拼命的跑？（它們覺得漏可怕的漏就在后面追著呢）而且，賊覺得這個(gè)漏跑得真快，跟旋風(fēng)一樣，一刻也不停；老虎覺得這個(gè)漏抓的真緊，就像粘膠一樣，怎么甩都甩不掉，越想越怕，越怕越跑，它們跑過……跳過……穿過……
它們就這樣一直跑到了歪脖樹，誰來講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹上；“嗵”一聲，賊跳上樹，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險(xiǎn)吶）
文：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
【設(shè)計(jì)意圖：圖片欣賞，想象老虎和賊奔跑時(shí)的驚慌失措，解脫時(shí)的如釋重負(fù)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述圖片，鍛煉口語表達(dá)�！�
學(xué)習(xí)13-18段，“遇”
他們就這樣放棄了嗎？沒有，誰接著講
說的真好，老虎還想吃小胖驢，就往回走，賊還想偷小胖驢去賣錢，就要下樹，結(jié)果他們又在樹下相遇了，（圖片，小偷一回頭，老虎一抬頭，都嚇得大喊“哎呀，漏又來啦！”小偷手一松，老虎腿一軟，咕嚕咕嚕滾下山）
你瞧瞧，這一晚上，他們冒著雨，跑啊跑，跑過山，跑過河，還撞過樹，賊成什么樣了？老虎呢？（描述圖片）
你們把自己當(dāng)成老虎和賊……大喊一聲“漏��！”然后都嚇昏了過去。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一晚上的折騰，老虎和賊都疲憊不堪，賊衣衫破爛，老虎也沒了往日的威風(fēng)，如此這般都是因?yàn)椤奥薄！?/p>
學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢
文：天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。（師范讀）
老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答—他們抬頭看看屋頂—唉，說怕漏，偏又漏雨了！
總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安然無恙”
【設(shè)計(jì)意圖：老虎和賊的狼狽與小胖驢的悠閑形成對(duì)比，可怕的“漏”與屋頂漏雨形成對(duì)比，感受老虎和賊的可笑�！�
三、整理思路，復(fù)述文章
復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰能根據(jù)老師的提示，試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）
續(xù)寫：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生復(fù)述故事的能力，從有趣的故事中獲取一定的知識(shí)，發(fā)揮故事的教育作用�！�
《漏》教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事《漏》，了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)，感受故事的趣味性。
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。
3、感受故事中具有中國特色的語言、畫面和文字，對(duì)中國民間故事有初步的印象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、了解故事中角色關(guān)系和語言特點(diǎn)（重點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)按故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè)，能用合適的語句表達(dá)。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《漏》，毛筆、紙、宣紙。
活動(dòng)過程
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動(dòng)
出示圖2：畫面中為什么要畫一只破碗呢？猜猜這個(gè)破碗是有什么用？
（除了碗可以用來……，還可以用來干什么呢？）
這只碗到底有什么用呢？讓我們一起來聽一聽，看一看。
二、分段講述，猜測(cè)情節(jié)
1、出示圖3，教師講述：從前有座驢背山，山腰間住著王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
2、出示圖4
�。�1）提問：一天，誰發(fā)現(xiàn)了王老漢家的大胖驢？（輔助提問：這是個(gè)怎樣的人？看看他的樣子、表情他會(huì)是誰呢？你是怎么知道他是小偷？）它們會(huì)怎么想？
�。�2）請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的內(nèi)容。
（3）教師講述：聽聽它們是怎么想：山上的老虎看見了，心里想：那大胖驢一定很好吃。山下的小偷看見了，心里想：那大胖驢一定能買個(gè)好價(jià)錢。
3、出示圖5
�。�1）提問：到了晚上，老虎和小偷都來了。它們是怎么來的？（偷偷摸摸、輕手輕腳）
�。�2）幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作:偷偷摸摸地走到中間，輕手輕腳地回到椅子上。
（3）教師講述：這天晚上，沙沙沙、嗒嗒嗒，老虎輕手輕腳地爬到王老漢家，小偷偷偷摸摸地走到王老漢家。
4、出示圖6
�。�1）提問：它們又是怎么做的？
�。�2）幼兒根據(jù)畫面講述。
�。�3）教師講述：悉悉索索、悉悉索索，小偷扒開了屋頂，老虎挖開了墻腳。
5、出示圖7
�。�1）教師講述：王老漢被驚醒了：“咦！什么聲音？”“管它是賊哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老太婆說。
�。�2）提問：你們聽明白了嗎？老太婆最怕什么？漏是什么？（再想想，什么是漏呢？）
6、出示圖8
�。�1）提問：老虎和小偷聽明白了嗎？從什么地方看出來的`？
�。�2）教師講述：我們一起來聽聽老虎和小偷是怎么想的，他們想得哪里不一樣呢？老虎想：“我走南闖北這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”小偷想：“我翻山越嶺這么多年，還從沒碰到過漏，難道這家伙比我還厲害？”
（3）提問：這兩句話哪里不一樣？翻山越嶺、走南闖北什么意思？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）
�。�4）教師小結(jié)：剛才我們說了這么多話，才能把它的意思表達(dá)清楚。咱們中國人很厲害，很聰明，就用了四個(gè)字就表達(dá)清楚了，“走南闖北”和“翻山越嶺”都是我們中國的成語。以后你們上小學(xué)后還會(huì)學(xué)會(huì)更多的成語。
7、出示圖9
（1）提問：看，發(fā)生什么事？你猜小偷會(huì)摔倒什么地方？你是怎么知道的？（2）幼兒猜測(cè)。
�。�3）教師講述：媽呀！嘩啦！小偷嚇得腿下一滑，“撲通”一聲摔了下來，剛好掉在了老虎的背上。老虎也嚇了一跳。
8、出示圖10
�。�1）教師講述（快速）：哎呀，是漏呀！哎呀，是漏呀！
�。�2）提問：這里要講得快？還是講得慢？為什么？
三、閱讀情節(jié)，續(xù)編猜想。
1、師：接下來小偷會(huì)怎么想？老虎會(huì)怎么想？后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？和旁邊的小朋友討論一樣，一起來編一編故事的后半部分。
2、逐頁出示圖11-13，教師講述：
老虎馱著小偷拔腿就跑，跳過了驢背山，跳過了驢背崗，拐過了驢背灣。嘭！嗵！一頭撞到了大樹上！好險(xiǎn)�。⌒⊥迪耄哼@個(gè)“漏好厲害�。∠裥L(fēng)一樣，顛得我骨頭都要散架了；好險(xiǎn)啊！老虎想：這個(gè)漏好厲害！像石頭一樣壓得我的心都要蹦出來了。
3、提問：老虎和小偷覺得“漏”是什么？為什么老虎覺得它象石頭？小偷覺得它象旋風(fēng)？
四、觀看畫面，了解結(jié)局
1、我們一起看看后面又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
2、看完后，說說：你認(rèn)為哪一張最有趣最好玩，說說它講了什么？
3、教師講述后半部分：這時(shí)候，突然下起了大雨�！皣W啦啦……”那大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢！—小偷被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去偷驢。那大胖驢一定很好吃——老虎被雨一淋，清醒了許多，想想不甘心，還是要回去吃驢�？墒牵⊥狄换仡^——啊，“漏”又來了！老虎一抬頭——啊，“漏”又來了！小偷一心只想著：快逃！快逃！老虎一心只想著：快逃！快逃！不料——小偷手一松：骨碌骨碌；老虎腿一軟：骨碌骨碌。一齊滾下了山坡。兩人面對(duì)面：“漏”啊！“漏”��！他們都嚇昏了過去……
五、揭示秘密，引出題目。
1、教師講述故事結(jié)尾：天快亮了，雨越下越大。嘀嗒，嘀嗒。哎——怕漏雨，偏偏又漏了！
2、提問：原來，它們最怕的漏是什么？（屋漏）現(xiàn)在知道這只碗有什么用了？
3、故事的名稱叫什么？（漏）出示封面。
六、解讀漢字，了解民間故事。
1、師：這個(gè)“漏”字，是用什么筆寫的？
筆、墨、宣紙是中國古代人用來書寫的工具�，F(xiàn)在，老師來寫這個(gè)字。這個(gè)字是三點(diǎn)水的偏旁，旁邊像一個(gè)屋頂，下面有什么字？（雨）雨跑到屋子里面，就說明怎樣？(漏)對(duì)，咱們中國的文字真了不起，一個(gè)小小的字里面都有學(xué)問。我們馬上要上小學(xué)了，可以學(xué)到更多的漢字了。
2、師：聽了這個(gè)故事，你有什么想法？你有什么感受？
3、了解民間故事。
師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？對(duì)，這是個(gè)中國民間故事，民間故事就是從很早很早以前流傳到現(xiàn)在的故事。民間故事里還有很多這么好聽、有趣的故事，下次我們?cè)賮碇v。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)幼兒的興趣都十分的濃厚，活動(dòng)也比較貼合幼兒的你年齡特點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備以及幼兒的回答都是十分貼合故事的，唯一的不足是教師在幼兒說出猜測(cè)后，出現(xiàn)了重復(fù)幼兒話語的問題，沒有及時(shí)總結(jié)提升，下次也會(huì)努力的去改進(jìn)。
《漏》教案14
教學(xué)
1.正確拼讀音節(jié)，了解什么是反義詞。
2.通過讀詞鞏固漢字。了解四季的季節(jié)特點(diǎn)。
3.用詞說句，增加積累，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。
4.通過誦讀，積累含有數(shù)字的成語。
5.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示成果，激發(fā)學(xué)生在中字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確拼讀形相近的音節(jié)。
2.鞏固識(shí)字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。
3.積累含有數(shù)字的`成語。
4.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固識(shí)字積累詞語，用詞說句，增加語言積累。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
集體備課
二次備課
課時(shí)識(shí)字站
一、新課導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)聲母：d、b、q、ɡ，韻母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
�。�1）認(rèn)讀。
�。�2）比較發(fā)音有什么不同。
2.激發(fā)談話，引入新課。
們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字了，都是用我們前面學(xué)過的漢語拼音學(xué)，剛才我們又復(fù)習(xí)了部分聲母，今天想考考大家，看看你們能不能準(zhǔn)確讀出下面的音節(jié)、，我們來比一比，看看哪一組讀得最正確。
拼音句子：ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。
3.師問：“大”和“小”之間有什么秘密呢？
4.出示反義詞，師相機(jī)講解“反義詞”。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.反義詞有很多呢，今天讓我們來學(xué)一學(xué)。
2.課件出示：大——小?上——下?南——北
男——女?開——關(guān)?正——反
3.生讀課本第63頁反義詞，圈出生字。
4.師出示反義詞生字卡片，多種形式認(rèn)讀卡片。
5.生上臺(tái)進(jìn)行反義詞連線，男分組玩反義詞游戲。
6.師：反義詞，義相反，一對(duì)一，記得牢。
課時(shí)字詞句運(yùn)用
一、讀一讀，說一說。
1.引導(dǎo)：在我們漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你認(rèn)識(shí)多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為了嗎?
2.出示課本第63頁“字詞句運(yùn)用”里的詞語卡片，自由認(rèn)讀。有不會(huì)的字自己想辦法解決。
3.同桌互聽互考，糾正字音。
4.學(xué)生。
5.開火車讀，男女生賽讀。
6.我們做個(gè)“小猴子過河”的游戲。課件出示小河，河上沒有橋，小猴子過不去。只有你們準(zhǔn)了詞語，小猴子才能過去。
7.出示：我們這里現(xiàn)在是秋天……
我最喜歡冬天，因?yàn)槎炜梢远蜒┤恕?/p>
8.拓展：
選擇擇一兩個(gè)詞語說一句話，并春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有哪些景物。
9.同桌交流。
10.全班交流。
二、拓展延伸。
這節(jié)課同學(xué)們最大的是什么？
第三課時(shí)（展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀）
展示臺(tái)
展示交流課前的資料，資料方式是：
1.展示從作業(yè)本上認(rèn)識(shí)的同名字。
2.展示從教室光榮榜上認(rèn)識(shí)的同學(xué)名字。
3.展示自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字。
日積月累
一、教學(xué)過程。
1.多媒體課件出示成語。
2.學(xué)生自由拼讀。
3.四人小組互讀。
4.同桌互聽互考，糾正字音。
5.用圓圈圈出表示的數(shù)字。
6.做過橋奪紅旗的游戲。
�。�1）指名“過橋”。（一人讀一行詞語）
（2）小組接力“過橋”。（三行詞語）
�。�3）男女接力“過橋”。（所有詞語）
7.你還知道哪些帶有數(shù)字的成語。
二、課外作業(yè)。
和大人一起讀《小松鼠找花生》。
板書
園地四
大——小上——下南——北
男——女開——關(guān)正——反
課后
《漏》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。
2、能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、繪本書、音樂
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師：今天老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2、師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3、師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、播放課件，觀察圖片，了解故事。
1、出示課件圖片。師：看有個(gè)什么動(dòng)物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2、師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3、出示課件圖片。師：這時(shí)，誰來了。還有誰？他會(huì)是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人��？）
4、出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）
5、出示課件圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動(dòng)作。）
6、出示課件圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）
7、出示課件圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢？（有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒）。奶奶說：……。那漏是什么意思呢？
8、老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭�。。┬⊥的�？師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。
9、出示課件圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊�！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）
10、下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
二、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1、師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請(qǐng)孩子們自己翻閱，找到答案。
2、幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢(shì)，留意頁碼。
3、師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4、師：今天老師講的這個(gè)故事的`名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
三、幼兒自由完整閱讀。
1、師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2、請(qǐng)你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點(diǎn)出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
五、延伸活動(dòng)。
用繪畫的形式創(chuàng)作有趣的畫面。
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