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《郊游》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《郊游》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《郊游》教案1
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂歡快的特點(diǎn)，理解音樂的主題。
嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和感受，體驗(yàn)隨樂表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過程
一、引入
以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)進(jìn)場，初步感受音樂旋律。
二、欣賞音樂
1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的`旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂。
�。�1）請(qǐng)幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興？
�。�2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽音樂完整表演。
四、拍照結(jié)束
幼兒聽音樂去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
《郊游》教案2
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛是與生俱來的，每到春、秋季節(jié)，爸爸媽媽總會(huì)帶著小寶貝們?nèi)ス珗@、去動(dòng)物園郊游。因此，除了兔子、貓咪這些常見的動(dòng)物，孩子們對(duì)大象、熊貓等動(dòng)物園里的動(dòng)物也有著較多的了解。本活動(dòng)中，試圖讓幼兒通過觀察“小動(dòng)物去郊游”時(shí)的隊(duì)形、看到的景色等，感知生活中常見事物相同的排列規(guī)律，并嘗試用不同的材料和排列方式表現(xiàn)同一種模式。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中小動(dòng)物排隊(duì)及景色中相同的排列規(guī)律，并嘗試用不同的`材料和方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)同一種模式。
2、樂意與同伴合作玩排列游戲，并愿意接受同伴的建議。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt《小動(dòng)物去郊游》。
2、膠棒、剪刀、積木等生活中常見的材料若干；地墊8塊。
活動(dòng)過程：
一、猜謎，引出“小動(dòng)物去郊游”。
1、教師：秋天來了，小動(dòng)物們也走出了家門，想要去郊游。聽一聽謎語說的是誰來了？（小兔、小貓、熊貓、大象）
2、教師：每種動(dòng)物有幾只？數(shù)一數(shù)。
二、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
1、教師：小兔、小貓排著隊(duì)出發(fā)啦！看看它們是怎么排隊(duì)的？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（一起說一說）還有哪兩種動(dòng)物沒有出發(fā)？對(duì)，熊貓、大象們也排著隊(duì)出發(fā)了。（說一說）
2、教師：走過森林的時(shí)候，小動(dòng)物們看到了什么？（一起說一說）
3、小結(jié)：我們從小動(dòng)物排的隊(duì)和路邊的小樹小花里都找到了相同的秘密，就是2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列的規(guī)律。
三、兩兩合作，玩排列游戲。
�。ㄒ唬┯脙煞N材料
1、要求：兩人一組，每人選一種材料，數(shù)量為3；合作完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”；完成后材料放在地墊上保持不動(dòng)，迅速回到座位。
2、說一說：你們選了兩種什么材料，是怎么排列的？
3、小結(jié)：像這樣“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的方式讓生活中的很多東西看起來更整齊了。
（二）用一種材料
1、教師：如果只用一種材料，能不能也玩一玩這樣“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲呢？
要求：兩人商量好選一種材料，數(shù)量是6；合作完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲；完成后放在地墊上，回到座位。
2、說一說：這次你們選了哪種材料，是誰選擇的這個(gè)材料？你們是怎么排列的？其他小朋友，還看懂了哪一組完成的排列游戲？
3、小結(jié)：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了游戲中排列的秘密之后，就算只用一種材料，也可以完成“2個(gè)一組，1個(gè)1個(gè)間隔排列”的游戲，是不是很有趣？
四、延伸：如果不用任何材料，只用我們的聲音或動(dòng)作，能不能玩一玩這樣的排列游戲？誰愿意來試一試？除了聲音和動(dòng)作，還可以用我們的什么？回去想一想，和好朋友玩一玩！
《郊游》教案3
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等
活動(dòng)目標(biāo)
通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣
3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入引出課題
教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧�。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。
二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇
提問：教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1 個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里
三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片
教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來分享吧！
一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：
蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？
四、根據(jù)蔬菜的'數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片
教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：
一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？
五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡
教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們?cè)谡f什么呢？哦；原來它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）
六、結(jié)束
寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來做頓豐富的午餐吧
《郊游》教案4
活動(dòng)名稱：
打擊樂：郊游
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的.配置方案。
3、集中注意看指揮，演奏時(shí)與同伴保持一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常活動(dòng)中已熟悉歌曲“郊游”，幼兒人手一件打擊樂器。
2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》，師生隨著音樂表演唱。
二、復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？”第一、三段歌曲聽起來怎么樣？
�。�2）第二段歌曲聽起來怎么樣？
三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
四、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）看教師指揮，隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動(dòng)作。
�。�2）幼兒分聲部隨樂徒手練習(xí)樂器模仿動(dòng)作。
五、用樂器看指揮演奏。
在準(zhǔn)備活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了節(jié)奏譜，在活動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲，然后在看節(jié)奏譜，看看節(jié)奏是怎么樣的，讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動(dòng)再配上小樂器。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我出示了節(jié)奏譜，孩子們一下子精神起來了，看著節(jié)奏譜自己拍起來了，雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)候該拍手，什么時(shí)候該搖手。（鈴鼓揮動(dòng)）后來經(jīng)過我講解后，孩子們很快的就掌握了節(jié)奏，并且把歌聲也帶動(dòng)起來，聲音很優(yōu)美，都積極的投入到活動(dòng)中去了。
《郊游》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，感受A段音樂的歡快，B段音樂的優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)音樂的不同情緒。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打擊樂器，培養(yǎng)幼兒用音樂表現(xiàn)生活的興趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。
2、提問：
A、郊游這首歌曲有幾段?
B、第幾段和第幾段的音樂是一樣的?(第一段和第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)。
C、A段的音樂聽起來怎么樣?高興的、歡快的。
D、B段音樂聽起來這么樣?非常優(yōu)美、速度比較慢。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的.結(jié)構(gòu)是ABA的結(jié)構(gòu)，也知道了A段音樂是高興的、歡快的，B段音樂是優(yōu)美的、比較慢的，那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來表現(xiàn)這種不同的情緒。
三、看圖譜，做身體動(dòng)作。
1、今天老師還給小朋友帶來了一幅圖，現(xiàn)在我們來看圖。郊游的時(shí)候，心里非常高興，腳步也比較快，唱走走、走走走時(shí)，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí)，一拍拍一下。
2、前面我們已經(jīng)分析過B段音樂優(yōu)美、比較慢，所以我們拍的時(shí)候也要慢些，一小節(jié)拍以下。
四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。
五、看圖譜，拿樂器演奏。今天，小朋友都是小演奏家，老師是指揮員，小演奏家一定要聽指揮員的命令，現(xiàn)在開始，練習(xí)數(shù)遍。
活動(dòng)反思：
本次音樂活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)�，它是ABA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景�；顒�(dòng)開始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
《郊游》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂的心情。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2、幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
�。�1）師：“看，我們來到了哪里？”（紫金公園）
�。�2）師：“公園里有什么？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”
【評(píng)析】：
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3、欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼學(xué)唱歌曲
�。�2）完整唱一遍歌曲
師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
【評(píng)析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點(diǎn)部分，拋出問題：“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4、感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
（1）幼幼互動(dòng)
師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的`心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導(dǎo)）
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)
【評(píng)析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5、游戲《音樂動(dòng)車》
�。�1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”
�。�2）教師示范游戲，第一遍游戲。
（3）第二遍游戲
�。�4）第三遍游戲
6、在游戲情境中自然結(jié)束。
【評(píng)析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
《郊游》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；
2、能積極探索解決問題的方法；
3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報(bào)紙棍等。
2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉歌曲旋律，會(huì)唱歌曲《去郊游》。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、熱身活動(dòng)：
幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運(yùn)動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
在場地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成）。來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；游戲開始，每一名幼兒必須走過四個(gè)場地（可以相互幫助），來到"公園"，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。
三、游戲："比比誰先回家"
游戲規(guī)則：將幼兒分成四隊(duì)，每隊(duì)9人，聽老師口令開始，每隊(duì)的第一個(gè)小朋友開始跑，通過五個(gè)區(qū)域穿樹林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過小橋（椅子），鉆山洞（桌子），"公園"（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成），歸隊(duì)后，每隊(duì)的`第二個(gè)小朋友就開始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊(duì)，哪隊(duì)先跑完，哪隊(duì)為勝。
四、放松活動(dòng)：
一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。
注意事項(xiàng)
在游戲中要注意安全，有自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
《郊游》教案8
設(shè)計(jì)意圖
歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）理解歌曲ABA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
（二）學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過郊游的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┪液团笥讶ソ加危醪礁惺芤魳沸�。
1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
�。ǘ├斫飧枨鷥�(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁�？（完整聽歌曲一遍�?/p>
2.小朋友們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨�？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示圖譜，理解歌曲。
（1）我把這首歌曲畫了下來，請(qǐng)你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
�。�2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請(qǐng)幼兒說一說）
�。�3）現(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。
4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的'、溫柔的，唱起來應(yīng)該是輕柔的、緩慢的？
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
7.帶領(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。
�。ㄈ┐蠹乙黄鹑ソ加�
1.教師帶頭以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。
2.請(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
3.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。
《郊游》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
�、崩斫飧枨鶤BA結(jié)構(gòu)，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
⒉學(xué)習(xí)用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。
�、苯裉�，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現(xiàn)在就請(qǐng)你邀請(qǐng)你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
⒉（播放歌曲磁帶），幼兒自由結(jié)伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
�、庇性S多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們?nèi)ソ加慰吹搅耸裁矗浚ㄍ暾牳枨槐椋?/p>
�、残∨笥褌兪窃趺慈ソ加蔚�？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨�？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
�、吵鍪緢D譜，理解歌曲。
�、盼野堰@首歌曲畫了下來，請(qǐng)你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）
�、颇銈兛炊藛�？小朋友是怎么去郊游的？（請(qǐng)幼兒說一說）
�、乾F(xiàn)在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。
�、磩偛拍阌袥]有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應(yīng)該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優(yōu)美的、溫柔的，唱起來應(yīng)該是輕柔的`、緩慢的？
�、档谝欢魏偷谌沃v了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時(shí)候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
⒍那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時(shí)候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時(shí)候也要慢慢地，用很優(yōu)美的聲音演唱。
�、穾ьI(lǐng)幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。
三、大家一起去郊游
�、苯處煄ь^以邀請(qǐng)游戲的形式，連續(xù)邀請(qǐng)幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。
�、舱�(qǐng)四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個(gè)小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請(qǐng)到。
�、痴�(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。
《郊游》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。
2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
2．音樂cd《音符一家人》。
3．人手一個(gè)鈴鼓�；顒�(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固
1．教師依次出示音符卡片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2．聽音樂cd《音符一家人》做動(dòng)作。
（二）新授《音符一家人去郊游》
1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰的腳步最慢？為什么？
2．誰來學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）
3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）
4．爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢！聽tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）
5．誰的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因?yàn)橐舴麑殞毜膫�(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！
6．讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）
7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）
8．請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來走走。
9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的'節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來了，（教師演示）
10．女孩子一起來學(xué)學(xué)媽媽走路。
11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。
師：（出示課件）原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽，老師就把它編成了一首《走路歌》。
(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》
1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說出音符的時(shí)值。
2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）
4．結(jié)合音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。
(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲
1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）
2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。
3．轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。
《郊游》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，
2。探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3。討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的'樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
三、活動(dòng)過程
1。復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
�。�1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2。創(chuàng)編動(dòng)作。
�。�1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
�。�3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
�。�1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
�。�2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
�。�3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。
�。�4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
《郊游》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在選購營養(yǎng)午餐的活動(dòng)中，提升幼兒對(duì)營養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗(yàn)。
2、感受合作分享的快樂
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：超市貨架、食品（標(biāo)有價(jià)格和保質(zhì)期）、購物盤、評(píng)判牌
活動(dòng)過程：
一、引起興趣，導(dǎo)入主題
時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼三年過去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時(shí)光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動(dòng)，你們說好嗎？（好）
1.今天我們就進(jìn)行一個(gè)健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！
2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應(yīng)的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3.接下來，我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽，請(qǐng)每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請(qǐng)聽清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個(gè)人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時(shí)要注意營養(yǎng)、新鮮、安全。
幼兒選購時(shí)老師做適時(shí)的觀察，觀察每組幼兒選購時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以便老師做觀察。
二、評(píng)選健康郊游餐
1、小小檢察員
你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個(gè)最健康呢？就請(qǐng)你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評(píng)選，我這里有四種顏色的評(píng)比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個(gè)笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢
幼兒檢查，老師做總體觀察
2、健康郊游午餐
老師就檢查結(jié)果作具體的分析問答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個(gè)是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請(qǐng)檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐，我們把這個(gè)好消息去告訴所有的小朋友。
活動(dòng)反思：以身引導(dǎo)，多吃蔬菜�！吨改稀方】殿I(lǐng)域中指出：“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的'食品；多喝白開水，少喝飲料”，本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過活動(dòng)的引導(dǎo)，孩子們對(duì)蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛吃的食物，對(duì)他們來說也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟耍B(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長以身作則，樹立好榜樣。我們會(huì)進(jìn)一步做好這方
《郊游》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。
2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。
二、請(qǐng)幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問題，并進(jìn)行表演。
1、你們放過風(fēng)箏嗎？都見過怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)
2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演)
3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。
4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。
提問：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況，都會(huì)發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)
同時(shí)請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒能大膽地上來，并能邀請(qǐng)自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的'表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn))
五、請(qǐng)聽課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。
延伸活動(dòng)：
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來裝飾大風(fēng)箏。
課后反思：
聽了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>
激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂活動(dòng)中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景，把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展。”而張老師的活動(dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
《郊游》教案14
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。
活動(dòng)過程：
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？
二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1。出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
2。引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。
�、偎鼈�?cè)诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？
�、谛∝�?jiān)诟墒裁�？它是怎樣跳高的`？（撐竿跳。）
�、坌」吩诟墒裁�？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）
3。引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。
�、谟變簞�(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。
�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1。小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2。幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3。個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。
4。這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰會(huì)用一段好聽的話來說？
5。教師小結(jié)。
6�，F(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附：小動(dòng)物去郊游
一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞�，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。
嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。
不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”
《郊游》教案15
目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉幼兒腿部力量，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)興趣。
準(zhǔn)備：兔子胸卡、自制小河、蘋果、香蕉、桃等、
重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳
難點(diǎn)：兩腳行進(jìn)跳
過程：
一、角色導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、運(yùn)用角色，激發(fā)幼兒參與興趣。
師：兔媽媽帶小白兔們?nèi)ソ加�，你們高興嗎？
2、邊說兒歌邊和老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：在郊游之前，你們要和兔媽媽做做操，活動(dòng)一下身體。
二、嘗試和老師一起練習(xí)雙腳跳。
1、練習(xí)簡單的雙腳跳。
師：你們知道小兔子怎么走路嗎？咱們一起學(xué)小兔子走路。
2、在游戲過程中鼓勵(lì)幼兒嘗試行進(jìn)跳、隔物跳以及向上跳。
師：郊游的路上會(huì)路過小橋、小河、石頭，你們知道怎么過去嗎？
師：現(xiàn)在小兔們和媽媽一起去郊游�？吹叫『虞p輕跳過去、小心過獨(dú)木橋、跳過草地、我們?nèi)フ?/p>
三、結(jié)束部分
師：兔寶寶和媽媽一起去郊游，摘了這么多水果，你們高興嗎？ 好了，咱們玩了半天也累了，和兔媽媽一起回家去吧。
小兔跟媽媽回家，活動(dòng)結(jié)束。
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