小學(xué)英語(yǔ)教案（錦集15篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
教材分析
1、《What colour is the hat?》選自科普版教材四年級(jí)第八課。新課程非常重視任務(wù)型的課堂教學(xué)特點(diǎn)，重視學(xué)生的知識(shí)與技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中完成任務(wù)，以達(dá)到利用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
2、鑒于學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn)，考慮到他們?cè)谡n堂上可能出現(xiàn)的積極表現(xiàn)。
3、通過(guò)本節(jié)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
學(xué)情分析
1、四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望大，喜歡直觀(guān)形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。從認(rèn)識(shí)角度來(lái)看，他們的具體形象思維占據(jù)重要位置，具有較強(qiáng)的模仿能力，但是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！
2、知識(shí)技能方面，學(xué)生通過(guò)前三年級(jí)顏色的學(xué)習(xí)對(duì)本節(jié)課“描述物體顏色”這一功能項(xiàng)目的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的'條件。
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀yellow，pink，purple，brown
�。�2）能理解、應(yīng)用日常交際用語(yǔ)： What colour is the hat? It’s…以及What colour are the…? They’re…并能用替換詞造句。
2 能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、動(dòng)手操作能力以及提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平
（2）發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及跨文化交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
3 情感目標(biāo)：
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與愿望，能夠大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、理解、掌握并應(yīng)用日常交際用語(yǔ)：What colour is the hat? It’s…以及
What colour are the…? They’ re…
2、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，使學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)表達(dá)事物顏色。
小學(xué)英語(yǔ)教案2
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽(tīng)、說(shuō)方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的'能力。
(三)情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確運(yùn)用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問(wèn)What is your favourite animal?
3、出示動(dòng)物圖片，提問(wèn)動(dòng)物名稱(chēng)。
二、Presentation
1、教師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員，出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚(yú)、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物
2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過(guò)對(duì)天氣的喜愛(ài)程度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽(tīng)活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話(huà)，用準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)展示。
五、Summary
引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
小學(xué)英語(yǔ)教案3
一、上課內(nèi)容:
一些簡(jiǎn)單常用的句子與短語(yǔ)
二、上課對(duì)象：
小學(xué)生
三、上課正文:
1、教問(wèn)侯語(yǔ)
ANicetomeetyou!
Nicetomeetyou,too!
BHowdoyoudo!
Howdoyoudo!
CHowareyou?
Fine,thank you.Andyou?
Iamfine,too.
2、教一些生活短語(yǔ)
getup起床
havebreakfast吃早餐見(jiàn)到你很高興!見(jiàn)到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問(wèn)身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課
domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)
gohome回家drawapicture畫(huà)畫(huà)writeletter寫(xiě)信
gotobed睡覺(jué)
3、教課余生活方面的詞語(yǔ)
reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞
singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞
walk步行bike自行車(chē)car小轎車(chē)bus公共汽車(chē)jeep吉普車(chē)tractor拖拉機(jī)plane飛機(jī)tank坦克
taxi出租車(chē)train火車(chē)
5、教關(guān)于星期方面的.詞
Whatdayistoday?今天星期幾?
Todayisthursday.今天星期四。
Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三
Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天
6、教關(guān)于顏色方面的詞
white白色 black黑色 red紅色 green綠色
yellow黃色 purple紫色 blue藍(lán)色 grey灰色
7、教與教室有關(guān)的詞
classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶(hù)glass玻璃book書(shū)
student學(xué)生teacher老師
8、教再見(jiàn)的語(yǔ)句
再見(jiàn)!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou
小學(xué)英語(yǔ)教案4
一、教學(xué)內(nèi)容的分析
1．教材所處的地位
英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢(xún)問(wèn)時(shí)間）”，各種對(duì)話(huà)、問(wèn)答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開(kāi)。
2．教材的重難點(diǎn)
初一學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)方面的技能與知識(shí)剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜓點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語(yǔ)音與語(yǔ)法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而 熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問(wèn)答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1．“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩(shī)人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天，系此西飛之白日？”詩(shī)句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢(xún)問(wèn)時(shí)間時(shí)說(shuō)“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。
2．語(yǔ)法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學(xué)方法
從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：
進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬�，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。
導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。
新授時(shí)，先聽(tīng)磁帶，“先入為主”，教好語(yǔ)音。
練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。
鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開(kāi)口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識(shí)的同化。
總之，通過(guò)一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語(yǔ)言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂(lè)趣。
四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路
現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線(xiàn)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：
1．導(dǎo)入。
教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說(shuō)“I’m sorry，I’m late．”問(wèn)班長(zhǎng)“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問(wèn)自答并板書(shū)：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語(yǔ)的'數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來(lái)強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫(xiě)法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來(lái)，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語(yǔ)音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問(wèn)答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來(lái)由教師示范，教師通過(guò)自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語(yǔ)言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：
�、俳處熤苯痈嬖V學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話(huà)或?qū)W生之間的對(duì)話(huà)；
�、诩僭O(shè)教師或某學(xué)生沒(méi)有戴手表，對(duì)話(huà)給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說(shuō)出My watch is at home．
3．練習(xí)。
教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀(guān)教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問(wèn)互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書(shū)寫(xiě)技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。
5．小結(jié)。
歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：
①完成WB E××。
②書(shū)面練習(xí)：E×．4。
�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
一 、內(nèi)容與目標(biāo)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
Unit1Hoetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調(diào)查完成一張timetable.
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.（P2）
(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、Presentationandpractice
Let’stalk
�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導(dǎo)學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)
�。�2）做完后教師根據(jù)圖片問(wèn)Howtallareyou？請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請(qǐng)學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著說(shuō)：Whoistallerthanyou?請(qǐng)比較好的'學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請(qǐng)學(xué)生做替換練習(xí)。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習(xí)。
�。�4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”
3、Consolidationandextension
�。�1）做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
�。�2）聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’splay。
小學(xué)英語(yǔ)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
part a，b，c
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2．能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。
3．能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1．能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
（日常問(wèn)候語(yǔ)）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應(yīng)答
2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3) 鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的'圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對(duì)話(huà),并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6．學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話(huà)，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點(diǎn)：
1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。
2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。
活動(dòng)資源要用足，用好。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
Module6Unit1Happybirthday
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1．情感目標(biāo)：
向同學(xué)表達(dá)生日祝福，以培養(yǎng)和增進(jìn)友誼。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱心，樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學(xué)習(xí)句子:Happybirthday.Here’syourcake.
3．能力目標(biāo)：
能夠運(yùn)用英語(yǔ)祝福別人生日快樂(lè)，并且贈(zèng)送禮物。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學(xué)會(huì)Happybirthday.和Here’syour?
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞present的讀音。
三．教學(xué)方法
情景教學(xué)法，直觀(guān)教學(xué)法，游戲教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、圖片。
五、教學(xué)過(guò)程
Step1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.Greetings.
2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.
單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil
句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!
在總結(jié)階段，我通過(guò)領(lǐng)讀的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課的單詞和句型，而且進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生明白我們必須珍惜幸福的`生活，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)，用一顆愛(ài)心去溫暖那些需要幫助的人。
Step5作業(yè)布置（Homework）
Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習(xí)生日歌，并唱歌家人和朋友聽(tīng))
十板書(shū)設(shè)計(jì)Module6Unit1Happybirthday
Happybirthday
cake.
present.
Here’syourpen.
pencil.
小學(xué)英語(yǔ)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì)背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,
Find and match，看圖連線(xiàn)，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊?有沒(méi)有哪些朋友會(huì)讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀(guān)看26個(gè)字母的`書(shū)寫(xiě)發(fā)音視頻，認(rèn)真聽(tīng)并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來(lái)，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書(shū)，并用課件出示大小寫(xiě)字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫(xiě))。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開(kāi)火車(chē)按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。
3. 連線(xiàn)：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)(回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連)。
4.find out完成課本上在畫(huà)中找字母任務(wù)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng)
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。之后老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)帶著大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個(gè)字母的認(rèn)讀。
小學(xué)英語(yǔ)教案9
一、主要內(nèi)容(Main contents)
Revision
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、學(xué)生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、學(xué)生能結(jié)合前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱(chēng)用Look at … It’s…等句型熟練表達(dá)指令和事物的一些特性。
3、學(xué)生能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的祈使句Go! Stop! Wait!表達(dá)指令。
4、學(xué)生能運(yùn)用形容詞fast, slow來(lái)對(duì)事物的速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 5、學(xué)生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來(lái)引起對(duì)方的注意。
6、學(xué)生能夠朗誦本單元中的英語(yǔ)兒歌。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 ( Rhyme )
1.學(xué)生跟著錄音機(jī)念兒歌。
2.學(xué)生隨著節(jié)奏，一邊念兒歌一邊配以動(dòng)作。
Activity 2 (Game)
Playing the drum
Go! Stop! Wait!
1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話(huà)寫(xiě)在紙上，攤開(kāi)在桌上，學(xué)生根據(jù)教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說(shuō)邊拍打，如擊鼓般。
2.學(xué)生在小組中進(jìn)行游戲。
用游戲讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)跁?huì)說(shuō)句子的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)讀句子的操練。
Activity 3 (Quick response )
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師說(shuō)口令，學(xué)生根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.個(gè)別學(xué)生學(xué)做小老師，說(shuō)出交通燈的顏色，全體學(xué)生說(shuō)出并做出相應(yīng)動(dòng)作。
2. 3.以競(jìng)賽的形式，男女學(xué)生倆倆組合。先由男同學(xué)發(fā)指令，女同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后由女同學(xué)發(fā)指令，男同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作�？纯茨信瑢W(xué)誰(shuí)的反應(yīng)快。
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。
4. 通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5. 通過(guò)造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 態(tài)的詞匯和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的'綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 通過(guò)造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。
四、 教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
1.自主完成書(shū)上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。
2.進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
自主學(xué)習(xí)（18分鐘）
1.溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2.互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。
展示交流（10分鐘）
Read a story
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
1.教師放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
2.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。
課堂作業(yè)（10分鐘）
Ask and answer
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
小學(xué)英語(yǔ)教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀和會(huì)拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀: our classroom watch TV lots of
3.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型: There is/are ...in/on/near...
能力目標(biāo)
1.能用There be句型介紹某一場(chǎng)所。
2.提高學(xué)生的`閱讀能力。
情感目標(biāo)
讓學(xué)生了解貧困地區(qū)的教室等，珍惜我們所擁有的生活。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀和會(huì)拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀: our classroom watch TV lots of
3.能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)句型: There is/are ...in/on/near...
4.能用自己的話(huà)介紹某一場(chǎng)所。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)、情景
四、教學(xué)工具
PPT
五、教學(xué)過(guò)程
Step1 Warm-up
1.Greetings
2.Free talk
T:What’s your job? T: What’s my job?
T:Do you want to know more about me?(引出bright)
Step 2 Presentation
1. T:What’s in my study?
以書(shū)房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.
2. 總結(jié)There be
3. Have a rest引出句型What’s in the classroom
Step 3 Practice
What’s in the classroom?
There is/are...
Step 4 Presentation
1.Watch a cartoon and answer questions
2.跟錄音讀課文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1.To be a guide
2.show some pictures
Step 7 Homework
1. Read the passage fluently.
2. Introduce your bedroom to your classmates.
小學(xué)英語(yǔ)教案12
一、復(fù)習(xí)回顧
檢查上節(jié)課所學(xué)單詞情況
二、listen and say
1、聽(tīng)錄音，并模仿跟讀
2、師幫助學(xué)生讀好問(wèn)答句。
3、學(xué)習(xí)特殊疑問(wèn)句
What can you hear?其中can表示“能夠”的意思。其回答要說(shuō)出聽(tīng)到的具體發(fā)出聲音的'某樣?xùn)|西，如：dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。
4、幫助學(xué)生讀好dog、cat、bird等，讓學(xué)生回答
S1、What can you hear?
S2、 I can hear a boat.
5、學(xué)生練習(xí)對(duì)話(huà)
三、學(xué)習(xí)Read and eat
在學(xué)習(xí)What can you hear? I can hear ……的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用can引起的一般疑問(wèn)句及其回答。
1、放錄音，學(xué)生聽(tīng)音模仿。
2、師示范朗讀答句，學(xué)生跟讀。
3、通過(guò)變換不同的發(fā)聲物，師幫助學(xué)生操練問(wèn)答。
S1：Can you hear a dog?
S2：Yes，I can./No，I can hear a dog .
4、學(xué)生練習(xí)問(wèn)答。
5、學(xué)生表演
四、總結(jié)
典型題例
Can Ming hear a dog ?(作否定回答)
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成練習(xí)冊(cè)5頁(yè)的練習(xí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
句型：
特殊疑問(wèn)句：S1：What can you hear ?
S2：I can hear an aeroplane.
一般疑問(wèn)句：S1：Can you hear an aeroplane?
S2：Yes，I can/
No，I can hear an aeroplane.
小學(xué)英語(yǔ)教案13
16) 部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
17) 教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過(guò)程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字》教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話(huà)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
18) 多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的`積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
19) 教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫(xiě)的信的樣子，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫(xiě)給誰(shuí)?”鼓勵(lì)孩子想象寫(xiě)話(huà)，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
20) 教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫(xiě)課后反思，寫(xiě)得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識(shí)字》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開(kāi)，針對(duì)性強(qiáng);潘成越朱小力老師的課后反思詳實(shí)豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
21) 手寫(xiě)備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔清楚美觀(guān)。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
22) 方余順周寰寅和滿(mǎn)斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。
23) 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
24) 板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
25) 設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
26) 教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
27) 部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
28) 特色教案少。
29) 手寫(xiě)備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。
30) 電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
小學(xué)英語(yǔ)教案14
一、 教材分析
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊(cè)Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
(1) 讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。
(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?
2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：
(1) 能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如Point to the …
(2) 根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.
3、情感態(tài)度目標(biāo)
(1) 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
(2) 讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
(3) 通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認(rèn)讀。
2、鞏固已學(xué)句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相應(yīng)的回答。
五、課前準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實(shí)物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎(jiǎng)品(貼畫(huà))。
學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊锲返膱D片(學(xué)生課前畫(huà)好)
六、教學(xué)策略
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。
(一) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法
把全班分成四個(gè)大組(兩行為一組)，分別用數(shù)量單詞命名，并書(shū)寫(xiě)在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(二) 情境教學(xué)法
給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。
(三) 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。
課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫(huà)、小組獎(jiǎng)紅旗(畫(huà)在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。
1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。
2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信
教師出示Tom的圖片，談話(huà)向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’s Tom.” ，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于剛和大家見(jiàn)面，有些害羞，要老師代問(wèn)，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問(wèn)：What’s this? 或What’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用What colour is it?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂(lè)于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
(二)會(huì)話(huà)導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問(wèn)。課前教師在離講臺(tái)較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What’s this? 和What’s that?向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生可用中文來(lái)回答。教師引導(dǎo)用“It’s a…”來(lái)回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。
2、游戲——變一變。
老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來(lái)，并讓另一名學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對(duì)“魔法包”充滿(mǎn)了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來(lái)非常帶勁，能起到很好的.鞏固作用。通過(guò)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。
1、游戲——Say and Point
請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)出指令：Point to the…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來(lái)操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用What’s this? 和What’s that?來(lái)提問(wèn)。對(duì)能正確使用this和 that來(lái)詢(xún)問(wèn)的學(xué)生要加以大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
3、小組活動(dòng)：Ask and Answer
以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)習(xí)課文 What’s this?
(1)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。
(2)再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。
(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè)。
(四)鞏固新知，拓展練習(xí)。
1、完成運(yùn)用任務(wù)(1)：賽一賽——將SB24頁(yè)的activity 3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。
教師出示單色物品，用What’s this?詢(xún)問(wèn)，學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過(guò)努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)：呀，你真了不起!能說(shuō)那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了!太棒了!
2、完成運(yùn)用任務(wù)2：將SB 25頁(yè)的activity 5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)——Show and ask
學(xué)生展示出課前畫(huà)好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用What’s this? 和What’s that?來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。提醒學(xué)生在問(wèn)時(shí)把圖片拿出來(lái)，做出合適的動(dòng)作;在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。
此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力、觀(guān)察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(五) 課堂小結(jié)和課堂延伸
1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，(包括個(gè)人的貼畫(huà)和黑板上小組的小紅旗)學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。
2、布置課外作業(yè)——我來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。
將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。
此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
八、設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
Module 6 School
Unit 2 What’s this?
What’s this?
It’s a red pen.
yellow pencil.
What’s that?
It’s a blue bag.
green book.
小學(xué)英語(yǔ)教案15
教材分析：
本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達(dá)自己家庭成員的情況。學(xué)生在學(xué)習(xí)了father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，以及句型Who's that woman/man？的表達(dá)方式。
對(duì)家庭成員的稱(chēng)呼和詢(xún)問(wèn)有一定的基礎(chǔ)；在本課時(shí)中，可以在學(xué)習(xí)新句型Who's this boy/ girl?的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的整合對(duì)話(huà)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能正確聽(tīng)、說(shuō)Who's this boy/girl?He's my.../She's my ...；正確理解、運(yùn)用感嘆詞Cool，Great，Wow；及常用口語(yǔ)Really？
2、能力目標(biāo)：正確的運(yùn)用Who's this boy/girl?這個(gè)句型詢(xún)問(wèn)，并能正確回答；流利的介紹自己的家庭成員
3、情感態(tài)度目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生之間交流合作表演能力；了解其他同學(xué)的家庭。
難點(diǎn)重點(diǎn)：
熟悉并掌握句型Who's this boy/girl?
正確運(yùn)用口語(yǔ)常用詞Come on！Really?及brother，really，watch的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：
1、本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。
2、一張自畫(huà)的全家福照片，學(xué)生自備照片。
3、四張邀請(qǐng)單
4、CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up
日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)Hello,How are you?
How old are you?
Where are you from?
Nice to meet you.
設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對(duì)話(huà)，問(wèn)候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力
二、Presentation
1、口語(yǔ)對(duì)話(huà)結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”，教師指著圖介紹This is my dad /mum/sister… Ss：學(xué)生介紹全家福：This is my father（dad）/ mother（mum）/sister/brother …
游戲1：對(duì)號(hào)入座教師出示單詞卡片，如father（dad），學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請(qǐng)動(dòng)作最快的學(xué)生上臺(tái)將照片貼在正確的位置上，并大聲說(shuō)出：I'm…This is my dad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：He's from China. He's a teacher.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開(kāi)始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，在無(wú)意識(shí)注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語(yǔ)言。
1、句型Who's this boy/girl？及回答教師注意this的發(fā)音，讓學(xué)生感受this和that的區(qū)別T（引用舊句型）Who's that woman?
Ss：She's my mother.
T：Who's that man.
Ss:He's my father.
�。ㄒ鲂戮湫�，感知的this and that的區(qū)別）
T：Who 's this boy？（注意問(wèn)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）
Ss：He's my brother.
T：Who's this girl？
Ss：She's my sister.學(xué)生跟讀Who's this boy/girl？之后，男女生互問(wèn)互答，展示成果。
設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新知識(shí)。
以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語(yǔ)的能力。模仿朗讀的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練技巧和語(yǔ)言習(xí)慣。
2、句型Come on!Let's watch TV.教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架
T：Come on!（手勢(shì)）Boys and girls. Let's watch TV.（做出電視的樣子）學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的回答。
Ss：Good!Great!Wonderful�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)Great！）
游戲2：約會(huì)一個(gè)學(xué)生手持邀請(qǐng)單，邀請(qǐng)他的好朋友一起watch TV。
他的好朋友只要回答Good！Great！Wonderful！中的一個(gè)，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學(xué)生表演到位。
S：Come on!
XXX：Let's watch TV.
Ss：Great!
設(shè)計(jì)意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友發(fā)出邀請(qǐng)的能力，在交流中發(fā)展表達(dá)能力。
三、Practice
游戲3：認(rèn)讀練習(xí)：讓學(xué)生分小組認(rèn)讀familytree上的單詞，讀對(duì)的最多的小組為優(yōu)勝組。
游戲4：猜猜他是誰(shuí)？讓學(xué)生在黑板上，畫(huà)出任意一個(gè)人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學(xué)生畫(huà)出人物最突出特點(diǎn)。
玩Let's practice中的游戲，教師指著畫(huà)中的人物問(wèn)：Is she /he your mom/ dad/brother/ sister…？反復(fù)問(wèn)幾次，提醒學(xué)生用yes，no做簡(jiǎn)單回答。注意brother，sister這兩個(gè)單詞的發(fā)音。
Example：Ss：Who's that girl?
S：Guess!Ss：Is she your sister?
S：No,she's my mom.
播放錄音磁帶，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，看掛圖，了解對(duì)話(huà)部分內(nèi)容。
注意語(yǔ)氣詞的教學(xué)，如：Great!Cool!Really?Wow,how funny!然后學(xué)生四人一小組，練習(xí)對(duì)話(huà)，表演對(duì)話(huà)
四、Assessment
內(nèi)容：本單元B Let's talk部分？
操作步驟
1、理解圖意教師通過(guò)看圖猜意，編對(duì)話(huà)的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
T：Let's make dialogue!
A：Who's this boy?
B：He's my … Who's this boy/girl?
He's my.../She's my …
2、講解題目要求，指導(dǎo)操作方法要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)序號(hào)。
放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
五、Add activities
介紹自己的家庭成員給同學(xué)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生在真實(shí)的.情況下練習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
family教學(xué)反思：
本節(jié)課的重難點(diǎn)是Who's he/she？He/She's my...的句型。MyFamily這是一個(gè)和學(xué)生的實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，主要運(yùn)用家庭成員father，mother，sister，brother等名稱(chēng)展開(kāi)交流。在教學(xué)中，為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，使得學(xué)生融入故事的情境之中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，綜合發(fā)展多方面能力的各種活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和思維發(fā)展能力。幾個(gè)亮點(diǎn)
一、游戲開(kāi)篇，引入情境。
教學(xué)新課以游戲開(kāi)始，活躍了課堂，集中了學(xué)生的注意力。
二、采用圖片導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種語(yǔ)言的興趣，只有激起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的熱情，學(xué)生才會(huì)善于接受，記憶深刻。通過(guò)生動(dòng)的圖片，既自然而然地引入了教學(xué)，也為將文本準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化為與之對(duì)應(yīng)的CIA情境提供了一個(gè)很好的入口，借助全家福這一背景，教師逐個(gè)展示相關(guān)的學(xué)生已熟知的家庭成員，并在此過(guò)程中復(fù)習(xí)“Who's he/she？He's/She's my 、”這一結(jié)構(gòu)，為后續(xù)教學(xué)打好基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步明確詞義、鞏固學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。并且穿插其中介紹familytree，為后續(xù)的拓展埋好了伏筆，使得整節(jié)課更為統(tǒng)一完整。
三、學(xué)生說(shuō)話(huà)前，作為教師我總是給予說(shuō)的示范，并給他們關(guān)鍵詞
讓學(xué)生把握要點(diǎn)，明確要求，讓學(xué)生感覺(jué)有話(huà)可說(shuō)，在說(shuō)的時(shí)候少走很多彎路。
四、說(shuō)話(huà)過(guò)程中的“生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)”能讓學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短
同時(shí)讓別人更多地了解你，讓你了解別人更多，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生間的情感。 “師生互動(dòng)”還增加師生間相互了解，促進(jìn)學(xué)生和老師間的更多交流，培育師生間的情感。
而經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐也證明，這一設(shè)計(jì)有以下問(wèn)題：
1、學(xué)生介紹時(shí)將“ Who's he/she?”與“He/She's my....”這兩種句型結(jié)構(gòu)混淆不清。
2、前置的練習(xí)與今天的內(nèi)容不是很相符，使得學(xué)生在接下去的新授活動(dòng)中有些力不從心。呈現(xiàn)father，mother，me等家庭成員并同時(shí)操練鞏固句型，繼而引入brother，sister，并借由familytree幫助學(xué)生明確各家庭成員之間的關(guān)系，學(xué)生能夠正確地使用以上單詞。但是以及在此組織學(xué)生對(duì)以上人物進(jìn)行chant等，就有些吃力了。
總而言之，在課堂教學(xué)中我盡可能地采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，盡可能的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)談?wù)摷彝コ蓡T，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情。正是在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛(ài)家庭的情感教育。家是我們每我們愛(ài)家，愛(ài)家里的每個(gè)人。
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