中班教案經(jīng)典(9篇)
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的中班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
在直塘幼兒園中，我有幸聽(tīng)了雁鳴杯師徒秀，此次活動(dòng)對(duì)我的感觸很深。她們一個(gè)是有經(jīng)驗(yàn)的老師而另一個(gè)是剛剛上班的新老師，她們用彩色兔的故事，上出了兩種不同的形式，不同的版本，達(dá)到了對(duì)活動(dòng)要同體異構(gòu)的觀(guān)念。
第一節(jié)課是由丁老師上的，她用圖片和游戲的情景，進(jìn)行彩色兔的活動(dòng)。她并不是把故事整體講述的，而是把把故事融入到每個(gè)分段中。雖然丁老師是個(gè)新老師但她在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)還是很到位的，她對(duì)于幼兒的回答，一直是以追問(wèn)、總結(jié)、提升的.方式應(yīng)答，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。她用游戲的情景進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。她的教態(tài)自然，一直用微笑來(lái)對(duì)待幼兒，講故事生動(dòng)且不局限于故事中，靈活應(yīng)對(duì)幼兒。
第二節(jié)是楊老師上的，楊老師是一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，她用PPT的形式進(jìn)行彩色兔活動(dòng)。因?yàn)镻PT比較大，所以小朋友看的比較的清楚，有利于幼兒觀(guān)察畫(huà)面。我覺(jué)得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆，然后給兔寶寶換衣服，再請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)哪個(gè)是老大、老二的環(huán)節(jié)比較好。因?yàn)橛變壕蜁?huì)根據(jù)兔寶寶袋中的蠟筆進(jìn)行辨認(rèn)，以蠟筆為線(xiàn)索進(jìn)行大膽識(shí)別，幼兒就不會(huì)搞錯(cuò)了。還有楊老師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智比較好，師幼互動(dòng)做的比較到位，她每個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)都在為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備，并且突出重點(diǎn)問(wèn)題，能夠抓住幼兒的注意力。作為新教師的我，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)于幼兒的回答往往不能做出一個(gè)有效的回應(yīng)。所以我需要多聽(tīng)、多看、多反思、多積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的應(yīng)變能力。在活動(dòng)中尊重每個(gè)幼兒的回答，并且嘗試對(duì)每個(gè)幼兒的回答進(jìn)行有效的回應(yīng)。
同樣是彩色兔，但兩個(gè)老師上出了不同風(fēng)格，各有各的優(yōu)勢(shì)。在以往的備課中我往往是照著教案來(lái)備的而在雁翔工作室中，通過(guò)謝老師講解怎么拋開(kāi)教材來(lái)設(shè)計(jì)教案的方法，我深有感觸。作為新老師，我應(yīng)該要在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新，而不應(yīng)該一直依賴(lài)于老教材。要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，設(shè)計(jì)出幼兒更感興趣，更適合幼兒的教案。
中班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次戶(hù)外活動(dòng)中，小朋友發(fā)現(xiàn)了一條壁虎尾巴，引起了小朋友的好奇，她們都來(lái)問(wèn)是誰(shuí)的尾巴，從而制定了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》，了解一些動(dòng)物尾巴的形態(tài)及功能。
2、利用對(duì)尾巴的了解，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
3、發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)故事了解不同動(dòng)物尾巴的形態(tài)功能并能熟讀兒歌。
難點(diǎn):利用對(duì)動(dòng)物尾巴形態(tài)及功能的了解創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
讓家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物尾巴形態(tài)及功能的資料。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師用提問(wèn)的方式引入課題：“小朋友，你們有尾巴嗎？”你知道誰(shuí)有尾巴嗎？
2、借助課件逐個(gè)出示動(dòng)物尾巴讓幼兒猜是什么動(dòng)物的尾巴，然后通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物尾巴的形態(tài)及功能來(lái)引出兒歌。
二、學(xué)習(xí)兒歌《尾巴的用處》
1、欣賞兒歌
借助課件讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌。
2、學(xué)念兒歌
a、借助課件，出示完整的兒歌。讓幼兒有感情的朗誦兒歌。
b、出示課件里面的動(dòng)物動(dòng)畫(huà)形象讓幼兒與老師一起朗誦兒歌，從而加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的鞏固。
c、讓幼兒自由朗誦兒歌或個(gè)別朗誦兒歌等形式。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的哪些動(dòng)物都是有尾巴的？（教師：所有的動(dòng)物都是有尾巴的，只是少部分動(dòng)物的尾巴已經(jīng)退化，我們看不到了，如，青蛙。）
三、創(chuàng)編兒歌
游戲：《找尾巴》
給幼兒提供缺尾巴的動(dòng)物卡片及相關(guān)動(dòng)物的尾巴卡片，讓幼兒給動(dòng)物找尾巴。提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物？你看到的動(dòng)物的尾巴是什么樣的？像什么？這些尾巴有什么用處？
教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的'細(xì)，各不相同。每個(gè)動(dòng)物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；尾巴能掌握前進(jìn)的方向；魚(yú)在水里游，魚(yú)的尾巴能把握方向；牛尾巴能軀趕蚊子和蒼蠅；猴子的尾巴能倒掛在樹(shù)上。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。
四、活動(dòng)結(jié)束
幼兒與教師一起分享創(chuàng)編的兒歌。
五、活動(dòng)延伸
讓幼兒與家長(zhǎng)創(chuàng)編兒歌，結(jié)合兒歌內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)，手工制作等。
教學(xué)反思
一、教學(xué)亮點(diǎn)
經(jīng)過(guò)前面的探究活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴已經(jīng)有了一定的了解，相關(guān)的知識(shí)也已經(jīng)進(jìn)入了幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)。但是，光知道這些知識(shí)還不能算是真正掌握了，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。因此，為了讓幼兒對(duì)知識(shí)活學(xué)活用，我設(shè)計(jì)了一個(gè)是實(shí)踐活動(dòng)：創(chuàng)編兒歌。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面可以鞏固幼兒對(duì)尾巴造型和作用的認(rèn)識(shí)，另一方面，也可以激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)生活的情感。從課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒創(chuàng)編的兒歌都很不錯(cuò)，積極性也很高漲，掀起了本活動(dòng)的第二個(gè)高潮。
二、存在問(wèn)題
1、整個(gè)課堂上呈現(xiàn)出了一定的開(kāi)放度，但是對(duì)于如何放和收的問(wèn)題需要不斷地進(jìn)行研究和探討。
2、幼兒在討論和交流的時(shí)候，教師的指導(dǎo)性體現(xiàn)還不夠充分，可以讓在交幼兒流中思考尾巴造型和生活習(xí)性的關(guān)系。
3、在創(chuàng)編兒歌的時(shí)候，部分幼兒不會(huì)編，我讓其他小朋友幫忙，但效果不佳，說(shuō)明合作學(xué)習(xí)的模式還要在平時(shí)的課堂教學(xué)中經(jīng)常加以體現(xiàn)和指導(dǎo)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀(guān)察欣賞樹(shù)葉的不同形態(tài)、顏色，初步嘗試對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行輪廓勾勒及葉脈刻畫(huà)。
2.學(xué)習(xí)用宣紙和噴壺進(jìn)行噴印，感受宣紙噴印的特殊效果美，體驗(yàn)不同繪畫(huà)形式帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.學(xué)習(xí)客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.人手一份：8K的宣紙、噴壺（內(nèi)裝橙色或者黃色）、棉簽。
2.每組一份：黑色水粉顏料、顏料盤(pán)、抹布、各種形態(tài)樹(shù)葉。
3.教師示范：背景音樂(lè)和PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞秋天的樹(shù)葉。
1.欣賞秋天的樹(shù)葉。
2.說(shuō)一說(shuō)你的樹(shù)葉朋友是什么樣子的？它長(zhǎng)得像什么？它的身上有些什么？
二、噴畫(huà)秋天的樹(shù)葉
1.噴印秋天的.葉子
教師：大葉子是爸爸，它躺了下來(lái)，小一點(diǎn)的葉子是媽媽?zhuān)蔡上聛?lái)了，最小的樹(shù)葉寶寶也找了空的地方躺下來(lái)，大家你不擠我，我不擠你，舒服地睡著了。
教師：秋風(fēng)婆婆帶來(lái)了神奇的魔法瓶，它對(duì)著安靜的樹(shù)林吹呀吹，施展魔法，整片樹(shù)林變得黃黃的、紅紅的、更美了。
教師：神奇的事情發(fā)生了，樹(shù)葉們?cè)谇镲L(fēng)婆婆的幫助下鉆到地底下，變成了樹(shù)葉小精靈。你發(fā)現(xiàn)了嗎?我們用棉簽把他們找出來(lái)。
三、棉簽畫(huà)：美麗的葉脈。
——用棉簽勾勒出樹(shù)葉的輪廓。
——找找哪里是樹(shù)葉精靈的頭和身體。
——添畫(huà)出飛舞的手和腳。
四、幼兒自主嘗試作畫(huà)。
1.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩和表達(dá)。
——提醒幼兒樹(shù)葉擺放的時(shí)候不要擁擠，秋風(fēng)婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的，所以不要太靠近草地。
——形象化地勾勒樹(shù)葉精靈葉脈。
——作畫(huà)過(guò)程中，教師可以根據(jù)孩子的能力差異進(jìn)行指導(dǎo)。
五、作品展示與評(píng)價(jià)。
1.說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)樹(shù)葉小精靈，為什么？
2.教師：我告訴你們一個(gè)秘密，秋天到了，小樹(shù)葉就在草地上睡著了，等春天來(lái)的時(shí)候，他們會(huì)變成精靈回到樹(shù)上去打扮大叔***哦，我們一起到戶(hù)外去找找樹(shù)葉小精靈。
活動(dòng)反思：
一、環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：
第一環(huán)節(jié)：通過(guò)多媒體課件營(yíng)造秋天樹(shù)林的情景。幼兒在樹(shù)林里撿著落葉，在自然輕松的環(huán)境里引發(fā)觀(guān)察，并激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
第二環(huán)節(jié)用故事的形式貫穿講解，比常規(guī)的示范講解更能吸引孩子。用樹(shù)葉一家“躺下來(lái)”的形象，巧妙地完成了畫(huà)面的構(gòu)圖；把噴印的過(guò)程比喻成秋風(fēng)婆婆在施展魔法，讓幼兒在游戲過(guò)程中完成操作。
第三環(huán)節(jié)：用棉簽勾勒樹(shù)葉精靈的輪廓和葉脈可以使畫(huà)面增強(qiáng)厚重感與美感，并在潛移默化的過(guò)程中嘗試用各種線(xiàn)條進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。）
第四環(huán)節(jié)：根據(jù)孩子的能力差異進(jìn)行分層指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都可以在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
第五環(huán)節(jié)：結(jié)合幼兒的作品體驗(yàn)噴畫(huà)帶來(lái)的美感，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)樹(shù)葉在秋天落下，在春天生長(zhǎng)的自然規(guī)律。
二、活動(dòng)中注意事項(xiàng)
1.活動(dòng)前可以帶孩子去小樹(shù)林撿落葉，觀(guān)察不同葉子葉脈的不同特點(diǎn)。提供的樹(shù)葉要大形態(tài)各異，以便能給孩子充分的想象的空間�；顒�(dòng)中樹(shù)葉的擺放將直接影響畫(huà)面的構(gòu)圖，教師可引導(dǎo)幼兒耐心地?cái)[放一會(huì)兒，不要急于噴色。
2.活動(dòng)中使用噴壺的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系�？梢栽谌粘Ｓ螒蛑凶尯⒆油嬉煌�、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹(shù)葉，并噴灑均勻、適量。沒(méi)有噴壺的幼兒園可以選擇報(bào)紙拓印等方式，也可以有非常不錯(cuò)的效果。宣紙是熟宣，但是也可以用鉛畫(huà)紙代替。
3.對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，勾勒樹(shù)葉的輪廓并用形象化的手段表達(dá)葉脈是具有一定難度的。因此，教師要注意對(duì)幼兒有合理的期望值，不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)每位孩子都能準(zhǔn)確清晰地勾勒出樹(shù)葉輪廓或用線(xiàn)條十分形象化地表達(dá)葉脈，只要孩子們能大致勾勒出樹(shù)葉并簡(jiǎn)單地進(jìn)行葉脈刻畫(huà)即可。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深理解。
2. 在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會(huì)得到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、禮物盒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、以談話(huà)的形式導(dǎo)入故事
師：孩子們，今天，有人要過(guò)生日了，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示PPT故事封面）（幼兒自由猜測(cè)，若沒(méi)猜到是小熊，教師可讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察小動(dòng)物們的穿著打扮，進(jìn)一步猜測(cè)。）
師：哦，原來(lái)今天是熊叔叔的生日，動(dòng)物朋友們要為熊叔叔開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。
二、聽(tīng)故事
分段聽(tīng)故事，與幼兒一起邊看邊講。（點(diǎn)擊PPT）（分段理解故事內(nèi)容設(shè)疑）
（一）睡覺(jué)
師：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺(jué)呢!你們聽(tīng)…（門(mén)鈴聲響第一次）孩子們，什么聲音啊？
幼：門(mén)鈴聲…
師：對(duì)，可能是熊叔叔的動(dòng)物朋友們要來(lái)為他過(guò)生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？
幼：沒(méi)有
師：哦，熊叔叔可能沒(méi)聽(tīng)到。（門(mén)鈴聲響第二聲）熊叔叔還是沒(méi)有醒。他是不是太累了?昨天他幫動(dòng)物朋友們修了一座石頭的小橋，估計(jì)把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。
（門(mén)鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片）
師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？
幼兒自由回答或者表演，教師給予鼓勵(lì)。
（二）誰(shuí)在按門(mén)鈴？
（環(huán)節(jié)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察熊叔叔在同一情景下做相反動(dòng)作：開(kāi)--關(guān)，上--下，坐--站，推--拉）
師：熊叔叔被門(mén)鈴聲驚醒后，心想，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開(kāi)門(mén)。打開(kāi)一看，沒(méi)有人啊，熊叔叔又只好把門(mén)給關(guān)上。孩子們，熊叔叔先（開(kāi)門(mén)）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），再（關(guān)門(mén)）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），那開(kāi)和關(guān)是一對(duì)相反詞。
師：這個(gè)時(shí)候，熊叔叔心想：既然沒(méi)有人，那我就上樓梯（點(diǎn)擊PPT）再回房間睡會(huì)吧。（門(mén)鈴聲響起）啊，又是誰(shuí)來(lái)了？熊叔叔沒(méi)辦法，他只好又下樓梯去開(kāi)門(mén)。孩子們，熊叔叔一會(huì)（上樓梯）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），一會(huì)（下樓梯）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），那上和（下）（可引導(dǎo)孩子說(shuō)）是一對(duì)相反詞。
師：熊叔叔走出屋子（點(diǎn)擊PPT），看了看，有人嗎？
幼兒：沒(méi)有
師：還是沒(méi)有人。熊叔叔找不到按門(mén)鈴的人，只好又走進(jìn)屋子里。孩子們，熊叔叔先（出去）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），再（進(jìn)來(lái)）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），那（出）和（進(jìn)）（引導(dǎo)孩子說(shuō)）也是一對(duì)相反詞。
師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開(kāi)始看報(bào)紙了。孩子們，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呀?
幼兒自由回答，教師根據(jù)孩子的回答做出回應(yīng)。
師：接下來(lái)（門(mén)鈴聲響起），果然又是門(mén)鈴聲響了。（教師加強(qiáng)語(yǔ)氣）奇怪了，這到底是誰(shuí)��？熊叔叔連屁股都沒(méi)坐熱，只好又站起來(lái)去看看是誰(shuí)。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會(huì)（坐）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），一會(huì)（站）（教師用肢體語(yǔ)言表示，引導(dǎo)孩子說(shuō)），那（坐）和（站）又是一對(duì)（相反詞）（引導(dǎo)孩子說(shuō)）。
師：熊叔叔太想知道是誰(shuí)在按門(mén)鈴了，他連忙跑去開(kāi)門(mén)，站在門(mén)口左望望，右望望，就是沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)按門(mén)鈴的.人。
師：唉，孩子們，門(mén)鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒(méi)有找到是誰(shuí)在按門(mén)鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，（一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)）他一會(huì)兒開(kāi)，一會(huì)兒關(guān)；一會(huì)兒上，一會(huì)兒下；一會(huì)兒坐，一會(huì)兒站；一會(huì)兒出，一會(huì)兒進(jìn)。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動(dòng)作，我想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)他，做做這些相反的動(dòng)作，來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)？
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。
2、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防和自救的方法。
3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集皮膚燙傷的各種圖片。
2、收集容易造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對(duì)身體的危害。
�。�1）這些圖片上的人怎么啦？他們?cè)趺磿?huì)這樣的'？你被燙傷過(guò)嗎？
（2）教師小結(jié)：這些人都是因?yàn)樽约夯騽e人大意把自己燙傷了，燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的疤痕，有時(shí)會(huì)對(duì)自己的生活也帶來(lái)不利的影響。
2、討論生活中哪些東西會(huì)燙傷我們？
�。�1）哪些東西會(huì)燙傷我們？
�。�2）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？
�。�3）幼兒園哪些東西可能會(huì)燙傷我們？
�。�4）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？
（5）還有哪些東西會(huì)燙傷我們？對(duì)這些東西我們要注意些什么？
3、討論一些輕度燙傷的處理方法。
�。�1）討論：如果我們不小心燙傷了，怎么辦？怎樣處理才是最好。
�。�2）教師小結(jié)：燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬(wàn)不能隨意撥弄燙傷的地方。 如果燙得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會(huì)造成更大的傷害。
中班教案 篇6
游戲目標(biāo)：
1.感受電線(xiàn)導(dǎo)電燈泡發(fā)光、摩擦起電、空氣流動(dòng)等有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
2.樂(lè)于交流自己游戲的過(guò)程與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解磁鐵的穿透性、排斥性，并進(jìn)行過(guò)磁鐵相關(guān)科學(xué)游戲活動(dòng)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動(dòng)物電線(xiàn)軌道、電池、燈泡(將其焊接在一起);塑料尺、絨布、蝴蝶花園背景板;各色小球、球場(chǎng)場(chǎng)景;磁鐵、迷宮背景圖、自制油桶、磁鐵小車(chē)、停車(chē)場(chǎng)場(chǎng)景、貼有回形針的小動(dòng)物若干。
游戲過(guò)程：
一、教師介紹本次游戲的內(nèi)容和玩法，激發(fā)孩子游戲的興趣。
1.介紹本次新游戲。
游戲一：迷你過(guò)山車(chē)(電線(xiàn)導(dǎo)線(xiàn)燈泡發(fā)亮)。
師：(出示各種小山車(chē))小朋友坐過(guò)迷你過(guò)山車(chē)嗎?這里有哪些形狀的山車(chē)?小鐵圈要當(dāng)小司機(jī)開(kāi)山車(chē)，但是開(kāi)的時(shí)候有一個(gè)要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車(chē)就會(huì)發(fā)出危險(xiǎn)的信號(hào)，是什么信號(hào)你們?cè)囈幌戮椭懒�。記住，要讓鐵圈慢慢開(kāi)山車(chē)，千萬(wàn)不要碰到鐵軌�？梢�?xún)蓚�(gè)小朋友玩，一個(gè)來(lái)帶小鐵圈開(kāi)車(chē)，一個(gè)當(dāng)檢查員，發(fā)出幾個(gè)危險(xiǎn)信號(hào)，檢查員就插幾個(gè)危險(xiǎn)標(biāo)志，看看誰(shuí)能不讓過(guò)山車(chē)發(fā)出危險(xiǎn)信號(hào)。
游戲二：讓蝴蝶飛起來(lái)(摩擦起電)。
師：(出示塑料棒和飛滿(mǎn)蝴蝶的小花園)這是什么?(塑料尺子)，你想讓它變長(zhǎng)魔術(shù)棒嗎?你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上(教師示范操作)，你們還想放在哪里?(頭發(fā)上、身上)你要用力不斷地摩擦，記住要用力要久一些哦，然后對(duì)準(zhǔn)小蝴蝶和小星星，這根小棒就會(huì)變成一根神奇的魔術(shù)棒，它會(huì)變出魔術(shù)給你看的。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦!
游戲三：吹小球進(jìn)洞(空氣流動(dòng))。
師：你們玩過(guò)趕小球的'游戲嗎?要怎么玩呢?今天我們用吸管來(lái)趕小球，可以怎么玩呢?(看誰(shuí)先把球吹到洞里，誰(shuí)就獲勝。)你可以選一個(gè)你喜歡的顏色的小球游戲，一會(huì)我們來(lái)看看哪個(gè)顏色的小球進(jìn)得最多。記住要用有標(biāo)記的這一頭來(lái)吹，吹完的吸管要放到籃子里哦。
2.回顧上次的游戲內(nèi)容，提出新要求：
(1)今天磁鐵迷宮組添了許多新迷宮，你可以再試試，看看怎樣才能更好得用磁鐵指揮小動(dòng)物走迷宮。
(2)呀，有一些小動(dòng)物丟到了更大更深的泥洞里，請(qǐng)你繼續(xù)用磁鐵想辦法把它們救起來(lái)吧，山洞太大了，你能沿著地洞的標(biāo)志，把小動(dòng)物救出山洞嗎?
(3)這是什么呀?(磁鐵小汽車(chē))今天小汽車(chē)要停到車(chē)庫(kù)里，你們能幫助它嗎?用什么呢?
二、提出本次游戲的要求：
根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，玩完后有禮貌地和其他小朋友商量，交換游戲的內(nèi)容，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
三、幼兒游戲，教師觀(guān)察與指導(dǎo)：
(1)觀(guān)察各組幼兒游戲情況，鼓勵(lì)幼兒注意游戲的規(guī)則，了解幼兒游戲中的問(wèn)題，予以靈活指導(dǎo)。
(2)鼓勵(lì)幼兒玩完一個(gè)內(nèi)容后與同伴協(xié)商，交換游戲材料，與同伴交流自己在游戲中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)秘密。
四、游戲講評(píng)，交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)的秘密。
師：你今天玩了什么內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
中班教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：有家真好(語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗(yàn)家人之間的關(guān)愛(ài)。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
T：今天張老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)小朋友家做客，你們想不想去呀?
S：想。
T：那我們出發(fā)吧!P門(mén)口，到了，我們?cè)趺催M(jìn)去啊?
S：按門(mén)鈴。
T：你真有禮貌，你來(lái)按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢?錄象，小哥哥家里有誰(shuí)在家啊?
S：爸爸、爺爺、奶奶
T：猜猜他們家一共有幾口人?
S：4口人
T：有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
S：5口人
T：還有誰(shuí)啊?
S：媽媽
T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰(shuí)家也有5口人?
S：我家有五口人
T：有沒(méi)有不一樣的?
S：我家有三口人
T：哪三個(gè)人?
S：爸爸、媽媽和我
T：小結(jié)：我們都有一個(gè)家，每個(gè)家的成員人數(shù)是不一樣的。
二、參觀(guān)廚房
T：小哥哥想帶我們?nèi)⒂^(guān)他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什么呀?
S：水龍頭
T：原來(lái)小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會(huì)是什么房間?
S：廚房
T：廚房里的水龍頭派什么用途?
S：洗菜
T：是呀，菜洗干凈了才能燒著吃啊。那還可能是什么房間呢?
S：衛(wèi)生間
T：為什么衛(wèi)生間里需要水龍頭呢?
S：洗手
T：恩，便后要洗手，你真講衛(wèi)生。那還有其它可能嗎?
S：。。。
T：到底是什么房間呢?P廚房
S：廚房
T：廚房里除了水龍頭還有什么?
S：電飯鍋
T：一個(gè)電飯鍋。還有什么?
S：兩只熱水瓶
T：在廚房里可以做什么嗎?
S：燒菜
T：在廚房里可以做很多好吃的菜。到了吃飯時(shí)間了，看看小哥哥家做了哪些菜?P餐桌
S：螃蟹
T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什么?
S：肉
T：多吃肉身體長(zhǎng)得更結(jié)實(shí)。
S：青菜
T：吃蔬菜可以補(bǔ)充維生素，很有營(yíng)養(yǎng)。小哥哥家今天準(zhǔn)備那么多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的菜，今天他家有幾個(gè)人吃飯啊?
S：4個(gè)人
T：你從哪里看出來(lái)的?
S：有4只碗
T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應(yīng)該有個(gè)人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什么呀?
S：夾菜
T：他把菜夾給誰(shuí)吃呀?
S：奶奶
T：為什么要夾給奶奶吃?
S：奶奶年紀(jì)大了
S：奶奶喜歡吃。
S：小哥哥喜歡奶奶。
T：小結(jié)：是呀，全家人在一起分享食物，多開(kāi)心呀。
三、參觀(guān)廁所
T：現(xiàn)在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?P聲音
S：馬桶
S：水龍頭
T：看誰(shuí)猜對(duì)了呦?P馬桶，有抽水馬桶的會(huì)是什么房間?
S：衛(wèi)生間
T：P衛(wèi)生間，那在衛(wèi)生間里我們可以做什么呢?
S：洗澡
T：你是怎么洗澡的呀?
S：動(dòng)作
[page_break] T：我們也來(lái)洗洗，會(huì)洗哪里啊?
S：臉
T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪里?
S：腳
T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗干凈了嗎?
S：干凈了
T：真舒服啊。在衛(wèi)生間里還可以做什么?
S：洗衣服
T：我們也來(lái)洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什么?
S：小便
T：是呀，衛(wèi)生間真是一個(gè)好地方，可以把很多東西都洗的干干凈凈。
四、參觀(guān)臥室
T：P照片，這又會(huì)是什么房間呢?
S：臥室
T：你怎么知道的呀?
S：爸爸媽媽的照片
T：P爸爸睡覺(jué)，天黑了，爸爸在睡覺(jué)，媽媽到哪兒去了呢?
S：給寶寶買(mǎi)東西
T：媽媽真好，那么晚還給寶寶買(mǎi)需要的東西。
S：上班
T：那么晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來(lái)媽媽在哄小哥哥睡覺(jué)。你媽媽是怎么哄你睡覺(jué)的?
S：拍拍我
S：講故事
S：唱歌
T：&S：睡吧睡吧我親愛(ài)的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖著你。
T：小結(jié)：是呀，媽媽會(huì)用各種方法哄寶寶睡覺(jué)，媽媽真愛(ài)你們呀。
五、游戲互動(dòng)
T：參觀(guān)了那么多房間，你們喜歡這些房間嗎?你最喜歡哪個(gè)房間呢?能用動(dòng)作來(lái)告訴我們嗎?
S：動(dòng)作
T：你們猜他最喜歡的.是哪個(gè)房間?
S：廚房
T：你為什么喜歡廚房啊?
S：可以做很多好吃的東西
S：動(dòng)作
T：他喜歡哪個(gè)房間啊?
S：臥室
T：他為什么喜歡臥室啊?
S：他喜歡睡覺(jué)。
T：小朋友猜的對(duì)不對(duì)?
S：是的。
T：小結(jié)：每個(gè)家都有很多的房間，我們每天快樂(lè)地生活著。更重要的是一家人在一起，你愛(ài)我，我愛(ài)你，真的很幸福，有家真好!
六、情景漸出
T：呦，時(shí)間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說(shuō)再見(jiàn)了
S：小哥哥再見(jiàn)，爺爺再見(jiàn)，奶奶再見(jiàn)，叔叔、阿姨再見(jiàn)!客人老師再見(jiàn)!
教案總結(jié)： 在中班主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中，通過(guò)“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我 ”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng)，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調(diào)查表”、親身體驗(yàn)做大肚子?jì)寢尩�，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家，從而體驗(yàn)家的溫暖，萌發(fā)去愛(ài)、去體貼父母和長(zhǎng)輩的情感，感受到有家真好!
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在幼兒對(duì)固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。
2、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、 讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
4、 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān)：黃多藍(lán)少變出的顏色淺；藍(lán)多黃少變出的顏色深。
難點(diǎn)：調(diào)配出深綠與淺綠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一棵大樹(shù)（前一變色活動(dòng)中，幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹(shù)葉，張貼在樹(shù)枝上）；兩棵供幼兒涂色用的大樹(shù)。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份；黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份；抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測(cè)。
1、 教師出示張貼的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。
2、 教師提出疑問(wèn)：你們都是用黃色與藍(lán)色變出來(lái)的，怎么綠葉會(huì)有的'深有的淺，你們猜猜可能會(huì)是什么原因呢？
3、 幼兒猜測(cè)。教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)在表格上做記錄。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。
1、 獲得實(shí)驗(yàn)方法。
（1） 了解實(shí)驗(yàn)材料
�。�2） 幼兒猜實(shí)驗(yàn)的方法
（3） 教師邊引邊演
�。�4） 歸納實(shí)驗(yàn)步驟
2、 親身操作實(shí)驗(yàn)。
3、 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、 比較歸納，得出結(jié)論。
三、給大樹(shù)媽媽裝扮春裝和夏裝。
鼓勵(lì)幼兒用調(diào)配出來(lái)的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。
設(shè)計(jì)意圖
激活幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。
教師提出疑問(wèn)，引發(fā)幼兒猜測(cè)其中的原因。
以表格來(lái)幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。
從材料出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做？一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹(shù)立科學(xué)的精神：敢想、敢嘗試。
運(yùn)用觀(guān)察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
小百科：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺(jué)感受，我們?nèi)庋鬯?jiàn)到的光線(xiàn)，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺(jué)神經(jīng)感覺(jué)。
中班教案 篇9
目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣和信心。
2、發(fā)展幼兒上下肢動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。
準(zhǔn)備
墊子（席子）、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門(mén)、蘑菇圖片若干份、幾個(gè)小籃子等。
過(guò)程
1、啟發(fā)教師當(dāng)兔媽媽?zhuān)變寒?dāng)小兔子。告訴幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林里采蘑菇�？墒�，路上要爬山、過(guò)河、鉆山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困難，愿意和兔媽媽一起去采蘑菇？
2、練習(xí)本領(lǐng)兔媽媽提問(wèn)，幼兒回答并試著練習(xí)。
①“遇到小山怎么辦？”
“爬過(guò)去�！�
讓小兔子在墊子和席子上練習(xí)爬行動(dòng)作。
�、凇坝龅叫『釉趺崔k？”
“從小橋上走過(guò)去�！�
“卷起褲腿趟過(guò)小河�！�
小朋友小心翼翼地過(guò)“小橋（平衡板）”，卷起褲腿中趟過(guò)小河的'動(dòng)作（在“大石頭”上跨跳）。
�、邸坝龅叫∩蕉丛趺崔k？”
“鉆過(guò)去�！�
教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門(mén)下鉆過(guò)。
3、采蘑菇鼓勵(lì)幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個(gè)接一個(gè)、不擁有擠地“爬山”“過(guò)河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。
4、把采到的蘑菇放進(jìn)幾只籃子里，請(qǐng)幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路返回。
建議
1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關(guān)的活動(dòng)器械要有目的有秩序地?cái)[放好，根據(jù)場(chǎng)地情況靈活安排。
2、有條件的話(huà)，可讓每個(gè)幼兒戴上小兔子頭飾；增設(shè)一些活動(dòng)器材和內(nèi)容。
3、活動(dòng)結(jié)束，及時(shí)讓幼兒把手洗干凈。
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