實(shí)用的語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)比較具體地寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。
2、初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖畫(huà),并且會(huì)展開(kāi)合理的想象。
3、懂得愛(ài)惜糧食的道理,并在行動(dòng)上落實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)比較具體地寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,并展開(kāi)合理的想象。
教學(xué)過(guò)程:
1、揭題后,讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題意,現(xiàn)雯過(guò)去我們寫(xiě)過(guò)哪些記事的文章。
2、學(xué)習(xí)課文課文,明確“習(xí)作要求”
、、要仔細(xì)觀察圖畫(huà),理解圖章;②要發(fā)揮想象。
3、觀察圖畫(huà),展開(kāi)想象,理解圖章。
按課文中的第1、2、兩題邊想象,然后口述圖章。
4、指名說(shuō)說(shuō)圖章,進(jìn)行口頭作文。
圖章內(nèi)容:屋子里一家三人正在吃午飯,小明嫌菜差不喜歡吃,一碗飯沒(méi)有吃完正要把剩下的半碗飯倒掉。這時(shí),爸爸媽媽連忙過(guò)來(lái)阻止。爸爸告訴小明,飯不能倒掉。又指著門(mén)外正在插秧的農(nóng)民伯伯說(shuō):“要愛(ài)惜糧食,你看農(nóng)民伯伯是怎么種糧食的?現(xiàn)在,他們正彎著腰在插秧,以后要耕田除草、收割。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦用汗水換來(lái)的,怎么能隨便地浪費(fèi)呢?”小明一拍腦袋說(shuō):“對(duì)!我怎么忘了。以前學(xué)過(guò)的兩篇課文都是講糧食來(lái)之不易的',一篇是《白米飯和花衣裳》,還有一篇是《鋤禾》!眿寢屨f(shuō):“既然你已經(jīng)懂得了愛(ài)惜糧食的道理,就要落實(shí)到行動(dòng)上啊?這樣吧,你嫌菜不合口味,我去給你燒雞蛋湯吧!毙∶髡f(shuō):“謝謝爸爸媽媽!”說(shuō)著,轉(zhuǎn)過(guò)身回到飯桌旁又去吃飯了。
5、評(píng)議后老師小結(jié):看圖作文,注意兩點(diǎn)(1)要仔細(xì)看圖,正確理解圖意。(2)想象要合理,事情經(jīng)過(guò)要寫(xiě)得具體些。
6、讓學(xué)生思考課后第3題?紤]怎樣寫(xiě)好這篇作文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖意口述自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
2、能按事情經(jīng)過(guò)順序?qū)懞眠@篇作文。
教學(xué)過(guò)程:
1、指名口述自己要寫(xiě)的內(nèi)容。有不符合要求的提出來(lái)討論糾正。
2、讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行習(xí)作。老師巡視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生。
3、交流習(xí)作。進(jìn)行評(píng)議。
4、修改習(xí)作。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):有感情的朗讀這首詩(shī)。做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng)。
過(guò)程與方法目標(biāo):感悟詩(shī)中的思想感情,理解作者追求理想的心境。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):探究詩(shī)中的“海”與“山”蘊(yùn)涵的意思。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、理解作者對(duì)理想的憧憬和癡想。
2、學(xué)習(xí)作者追求理想時(shí)的鍥而不舍的精神。
3、了解“!迸c“山”的內(nèi)在涵義。
教具準(zhǔn)備:
配樂(lè)朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),童年剛剛過(guò)去并不陌生,你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時(shí)你的那個(gè)最大的夢(mèng)想嗎?(同學(xué)們爭(zhēng)先回答)的確,幾乎每一個(gè)人的童年都有一些幻想和心愿,可能就是這些幻想和心愿吸引著我們,帶我們走進(jìn)另一個(gè)世界,哪怕為之付出代價(jià),也不放棄。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī),寫(xiě)得就是童年時(shí)代追求夢(mèng)想的事,讓我們一起來(lái)感受作者的童年夢(mèng)想吧!
二、初讀課文,掃清障礙:
檢查預(yù)習(xí)情況(投影)。
1、給字注音并解釋詞。
隱秘癡想鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間
明確:
隱秘:隱蔽不外露。
誘惑:原意是使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事。在本詩(shī)中是吸引的意思。
喧騰:喧鬧沸騰。
2、《在山的那邊》選自____________________,作者_(dá)_____________________。
三、細(xì)讀課文,整體感知:
1、配樂(lè)朗誦此詩(shī)(2遍)。
第一遍:了解本詩(shī)的內(nèi)容。
第二遍:把握作者的感情。
2、朗讀此詩(shī)(自己練習(xí))。
3、找同學(xué)起來(lái)朗讀。
4、針對(duì)朗讀中存在的問(wèn)題加以點(diǎn)評(píng)。
、僮x準(zhǔn)字音。②普通話標(biāo)準(zhǔn)。③自然流暢,不讀破句。④有感情的朗讀。
5、在教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,再練習(xí)朗讀。
6、再找學(xué)生起來(lái)朗讀。
小結(jié):經(jīng)過(guò)教師的教讀,學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽,鞏固朗讀能力。
四、深入感悟,鑒賞創(chuàng)新。
詩(shī)中的“我”的童年幻想是什么?
明確:“我”是一個(gè)耽于幻想,對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年!拔摇笔菫閷(shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗,不怕困難,并為之鍥而不舍的少年。
五、布置作業(yè)。
把自己的夢(mèng)想用詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái),不超過(guò)30行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、《在山的那邊》選自____________________,作者_(dá)_____________________。
2、解釋詞語(yǔ):
隱秘癡想
二、精讀課文,深入感悟,鑒賞創(chuàng)新:
1、“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎?為什么?
明確:詩(shī)中并沒(méi)明確說(shuō)出理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有,只是在詩(shī)尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出:經(jīng)過(guò)努力,理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。因?yàn)檫@首詩(shī)的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果,而至于過(guò)程,是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。
2、提煉詩(shī)的中心思想。
明確:本詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一個(gè)耽于幻想,對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年,贊揚(yáng)了追求自己的夢(mèng)想,為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神,并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神,發(fā)揚(yáng)這種精神。
三、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究:
1、探究討論:詩(shī)中的“!迸c“山”蘊(yùn)涵著什么意思?
明確:海是少年的夢(mèng)想,理想,信念,向往,山是少年追求理想過(guò)程中的一個(gè)個(gè)困難,一個(gè)個(gè)小的'目標(biāo)。
2、詩(shī)句“山那邊的山啊,鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫(xiě)山的顏色嗎?
明確:不是寫(xiě)山的顏色,是擬人的手法。把山比擬成人,是修辭方法的一種。
作用:色彩鮮明,描繪形象,表意豐富。
四、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言):
1、每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)遇到很多困難,主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待,怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)自己的感想。
2、小結(jié)(師)。
要想翻過(guò)山,見(jiàn)到大海,必須百折不撓,堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上,讓我們牢牢記住本課中的“海”。
五、拓展延伸,以讀帶寫(xiě)。
以《我終于見(jiàn)到了大!窞轭}寫(xiě)一段話。
提示:
1、充分利用想象,想象我翻過(guò)一座座大山,經(jīng)歷無(wú)數(shù)險(xiǎn)阻之后,終于見(jiàn)到了日思夜想的大海,這時(shí)的心情會(huì)是什么樣子的?
2、討論之后寫(xiě)下這段話,找?guī)讉(gè)代表學(xué)生在班里交流一下,答案并不唯一,目的在于開(kāi)拓思路,發(fā)揮想象。
六、課堂總結(jié):
這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo),大家的課堂表現(xiàn)也非常積極,大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習(xí),這是我們這堂課成功的主要原因,我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。
七、布置作業(yè):
學(xué)習(xí)本文,你又重新樹(shù)立了怎樣的理想?你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗?課后寫(xiě)一篇練筆,要有感而發(fā)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字,1 個(gè)認(rèn)讀字。能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用多種識(shí)字方法記憶字形,結(jié)合 語(yǔ)言環(huán)境理解字義,在田字格里正確書(shū)寫(xiě) 3 個(gè)漢字。
2、熟讀課文,知道冬天的特點(diǎn),結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字,在田字格里正確書(shū)寫(xiě) 3 個(gè)漢字。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們, 多彩的秋天即將過(guò)去, 我們要迎來(lái)冬天, 誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō), 冬天是什么樣子的? 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容引導(dǎo)出課文中的詞語(yǔ),讀一讀。這節(jié)課我們就讓一起走進(jìn)冬天。
(二)借用課題學(xué)習(xí)“到”
1、生齊讀課題,師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)到還能組什么詞。
2、再觀察“到”字,指生說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。
3、看田字格中的寫(xiě)法,寫(xiě)時(shí)要注意什么。生進(jìn)行數(shù)筆畫(huà)書(shū)空,師板書(shū)范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)個(gè)別筆畫(huà)。 生在書(shū)上進(jìn)行描紅、書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利用投影進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià),生進(jìn)行修改 再寫(xiě)一個(gè)。
。ㄈ┏踝x課文,讀準(zhǔn)字音
1、下面我們一起來(lái)看課文內(nèi)容,請(qǐng)大家輕聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的`字不好讀的 詞多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)檢查字音。
氣候 水仙 冬眠 銀白色 寒冷 紛飛 漫天飛舞 怒放。
。1)帶拼音讀。
。2)去掉拼音指生讀。
3、讀短語(yǔ)和句子。
氣候寒冷 河水結(jié)冰 大雪紛飛 梅花怒放 水仙飄香 青蛙冬眠 冬天到了,雪花漫天飛舞,大地成了銀白色的世界。
。ㄋ模┘凶R(shí)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、田字格出示:候 說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。指生說(shuō) 進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)空,師進(jìn)行板書(shū)范寫(xiě),生在書(shū)上進(jìn)行描紅、書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利 用投影進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià),生進(jìn)行修改再寫(xiě)一個(gè)。
2、田字格出示:寒 說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。指生說(shuō) 進(jìn)行筆畫(huà)書(shū)空,師進(jìn)行板書(shū)范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)中間的筆順、筆畫(huà)。生在書(shū)上進(jìn)行描紅、書(shū)寫(xiě),師巡 視指導(dǎo),糾正“三姿” 。利用投影進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià),生進(jìn)行修改再寫(xiě)一個(gè)。
3、出示:紛 梅 仙 眠 漫 銀 同桌說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字。同桌交流后指名說(shuō)說(shuō)。
。ㄎ澹┙Y(jié)合語(yǔ)境理解字詞意思
1、出示圖片,理解氣候寒冷, (冬天最明顯的氣候特點(diǎn)就是冷,這里的寒就是冷的意思)河 水結(jié)冰,學(xué)生看圖片理解。
2、大雪紛飛 就是雪花多而雜亂地在空中飄揚(yáng)(看圖片) 再讀一讀這幾個(gè)詞,這幾個(gè)詞寫(xiě)的都是冬天天氣的變化。
3、梅花怒放 水仙飄香,梅花、水仙是在冬天開(kāi)的花 (欣賞圖片) “怒放”就是盛開(kāi)的意思, (結(jié)合圖片,介紹花兒開(kāi)的是那樣鮮艷、茂盛我們就可以稱為“怒放” ,這么多花都盛開(kāi)了, 我們就可以稱它們?yōu)椤磅r花怒放” )。
4、青蛙冬眠 冬眠是一些動(dòng)物為了適應(yīng)冬天生活的一種方式,你還知道那些動(dòng)物冬眠嗎? 再讀一讀這幾個(gè)詞,這幾個(gè)詞寫(xiě)的是冬天動(dòng)植物的變化。
5、漫天飛舞 (指導(dǎo)學(xué)生看圖片,寒冷的冬天滿天的雪花飄飄灑灑地落下來(lái)就是雪花漫天飛 舞)想一想還有什么景象還可以用漫天飛舞。
6、銀白色 潔白的雪花落到地上、屋頂上,厚厚的積雪在陽(yáng)光的照耀下,大地就成了銀白色 的世界。 出示句子,再讀一讀,體會(huì)一下冬天的美麗。
。┱Z(yǔ)言訓(xùn)練
冬天還有很多特點(diǎn),你能不能再找一找,把句子補(bǔ)充完整 冬天到了,雪花漫天飛舞, 冬天到了, ( ) , ( ) ,( ) 。
(七)小結(jié)
冬天雖然寒冷,但是沒(méi)有冬天,我們就不會(huì)感受到春夏秋冬的四季輪回,所以我們也要珍惜大自然送給我們的這份禮物。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握相關(guān)文言詞
2.了解孔子大同社會(huì)的思想意義
教學(xué)重點(diǎn):背誦課文
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.講授大道大同兩個(gè)概念
2.指導(dǎo)背誦課文
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入
《桃花源記》給我們描述了一幅理想社會(huì)的生活圖景,早在戰(zhàn)國(guó)末年《禮記》中也有相類似的.理想社會(huì)畫(huà)卷。今天,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。
二、整體把握
范讀課文,學(xué)生仿讀并思考:大道指什么,大同指什么
研讀理解
自由朗讀,掌握文言詞,指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文
1.自主探究理解翻譯
2.小組合作學(xué)習(xí),翻譯全文
3.全班交流
探究討論:本文闡述的大同社會(huì)有什么特點(diǎn)?如何理解孔子關(guān)于大同社會(huì)的思想意義?
指導(dǎo)朗誦
理清文章脈絡(luò),幫助學(xué)生理解記憶文章內(nèi)容。本文分三層
一、總領(lǐng)全文
二、闡述大同社會(huì)基本特征
三、總結(jié)全文
指導(dǎo)單獨(dú)朗讀,注意停頓
教師總結(jié):盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)不可能成為現(xiàn)實(shí),但他卻成為我國(guó)社會(huì)思想史上一份寶貴的財(cái)富,兩千年來(lái)一直被許多思想家追求,其思想意義極為深遠(yuǎn)
作業(yè):
1.思考大同社會(huì)與陶淵明描繪的世外桃源有無(wú)相似之處?
2.背誦并默寫(xiě)全文
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文,知道馬良用神筆做了哪些事情,并找出自己感興趣的事情。
2.學(xué)習(xí)馬良為窮人造福,為窮人除害的品質(zhì),教育學(xué)生要做一個(gè)善良的'人。
3.把故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
如果你有一支神奇的筆,你會(huì)做些什么?有一個(gè)叫馬良的孩子,他就用神筆做出了他想做的事。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第31課《神筆馬良》。(板書(shū)課題)
二、整體感知課文內(nèi)容
出示自學(xué)思考題。
、佥p聲讀課文,讀懂每一段話的意思。
、谒伎迹厚R良用神筆為人們做了哪些事?哪件事使你最感興趣?
、蹌澇霾欢牡胤。
三、檢查自學(xué)
1.指讀課文,糾正字音。
2.交流自學(xué)思考題②題。
。R良用神筆為人們做了4件事:①畫(huà)了一頭大耕牛。②在監(jiān)獄墻上畫(huà)門(mén)救出窮人。③為農(nóng)民畫(huà)水車(chē)。④畫(huà)大海、金山、大船、風(fēng),使大官沉到海底,為民除害。)
四、質(zhì)疑
哪些地方讀不懂、或有新的看法提出來(lái)。(師生討論)
五、討論
如果你得到了這支神筆,你會(huì)做些什么?(學(xué)生充分發(fā)揮想像能力,各抒己見(jiàn)。)
六、總結(jié)
1.同學(xué)們一個(gè)個(gè)不是馬良,勝似馬良,你們的美好愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。讓我們把馬良的言行牢記在心間。讀一讀你喜歡的課文內(nèi)容。(指名有感情讀課文。)
2.你應(yīng)向馬良學(xué)習(xí)什么?(熱愛(ài)勞動(dòng)人民,嫉惡如仇。)
七、作業(yè)
l.熟讀課文。
2.把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文教案 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
我是山東xx實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的語(yǔ)文教師,趙xx。下面我對(duì)我所執(zhí)教的《羚羊木雕》這節(jié)課進(jìn)行解說(shuō)。我主要從下面的六個(gè)流程來(lái)進(jìn)行闡述。即:說(shuō)模式、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)設(shè)計(jì)、說(shuō)評(píng)價(jià)、說(shuō)得失。
【說(shuō)模式】
我們xx實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的課堂模式是“3·2·1”教學(xué)模式。主要包括:三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),兩種學(xué)習(xí)方式、一個(gè)最終目的。簡(jiǎn)稱為三環(huán)節(jié)兩方式一目的。所謂三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí),交流展示,反饋提升三個(gè)環(huán)節(jié)。首先,“自主學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),主要包括“引入定向、自學(xué)指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)”三個(gè)步驟;“交流展示”是課堂教學(xué)的核心,主要包括“合作交流、疑難生成、展示點(diǎn)撥”三個(gè)步驟;“反饋提升”是課堂教學(xué)的保證。主要包括“反饋測(cè)評(píng)、拓展提升”三個(gè)步驟。兩種學(xué)習(xí)方式指的是“自主探究、合作交流”兩種學(xué)習(xí)方式,這兩種學(xué)習(xí)方式主要是針對(duì)于學(xué)生的“學(xué)”而言的,細(xì)說(shuō)有自主學(xué)、結(jié)對(duì)學(xué)、小組學(xué)、交流學(xué)、指導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)等等,最終達(dá)到學(xué)生的快樂(lè)學(xué)、高效學(xué)的目的。無(wú)論是先學(xué)后導(dǎo),先學(xué)后教,都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,落實(shí)一個(gè)最終目的,即:學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí),這也是我們實(shí)行課改的原始出發(fā)點(diǎn)和最終歸結(jié)點(diǎn)。
為了全面落實(shí)新課改理念,我們總結(jié)出了課改課堂的十大特征,即:
1.面向全體學(xué)生 2.以學(xué)生為主體
3.以教師為主導(dǎo) 4.體現(xiàn)民主平等
5.落實(shí)開(kāi)放課堂 6.運(yùn)用分組教學(xué)
7.有效的自主合作探究 8.教材校本化改造
9. 與實(shí)踐充分接軌 10.快節(jié)奏、高效率、大容量
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,我們針對(duì)課堂的三個(gè)環(huán)節(jié),規(guī)范了學(xué)生課堂行為的15個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
為了保證課改的順利推進(jìn),我校總結(jié)出了符合我校特點(diǎn)的“三為主”課堂推進(jìn)策略:即以教材為主源,以導(dǎo)學(xué)案為主線,以解決問(wèn)題和疑難為主攻。 為了落實(shí)課堂的高效和減負(fù),我校還實(shí)施了“三策略一轉(zhuǎn)型”
即:訓(xùn)練前置、學(xué)案作業(yè)一體化、三色學(xué)案、作業(yè)轉(zhuǎn)型。
為了提升課堂層次,我們總結(jié)了高效課堂應(yīng)處理好下面的十大關(guān)系,為了避免走過(guò)的彎路,課堂還應(yīng)該避免下面的十大誤區(qū)。
我們現(xiàn)在的“3·2·1”課堂已經(jīng)發(fā)展到突破模式的階段,已經(jīng)成為獨(dú)具特色的靈活課堂。這些流程可以刪減、顛倒、循環(huán)或有所側(cè)重,給予不同學(xué)科和課堂更大的開(kāi)放空間。我校全體師生也是通過(guò)這樣的方式打造一種以課改理念為指導(dǎo),以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),以小組活動(dòng)和課堂展示為載體的新型課堂。
下面,我就談?wù)勎覍?duì)《羚羊木雕》教學(xué)的思考與探索。我說(shuō)課的題目為
以學(xué)為主,實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話
創(chuàng)新設(shè)計(jì),打造快樂(lè)課堂
【說(shuō)教材】
說(shuō)教材——說(shuō)單元
從單元編排來(lái)看,本課是人教版語(yǔ)文七年級(jí)第五單元第二課,本單元的采用散文、詩(shī)歌、小故事等多種寫(xiě)作形式,描繪了母女情、同學(xué)情、母子情、兄弟情等。作者以切身的體驗(yàn),引起了我們的共鳴。
本單元的教學(xué)重點(diǎn):要在整體感悟課文的基礎(chǔ)上,注意語(yǔ)言的積累,寫(xiě)法的借鑒,學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)的學(xué)習(xí)方法。
而《羚羊木雕》這篇課文講述的是子女和父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾!拔摇卑蚜缪蚰镜袼徒o了最要好的朋友萬(wàn)芳,父母發(fā)覺(jué)了,逼“我”去要回來(lái),“我”被逼無(wú)奈,只得硬著頭皮開(kāi)口,讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”!拔摇睂(duì)朋友這樣反悔,傷心極了。
本篇課文向我們展示了兩種內(nèi)心世界。一面是少年朋友的交往,他們珍惜友情。另一面,在成人的世界里,他們也疼愛(ài)子女,但有時(shí)卻忽視了孩子最渴望最珍惜的.友情。
。ㄒ蚯楣(jié)緊張曲折,貼近學(xué)生生活,所以,學(xué)生喜歡讀,感興趣。)
但是,本文的人物爭(zhēng)論性很大。人們對(duì)作品情感態(tài)度的理解各不相同。有的人認(rèn)為,這篇課文的思想傾向很明顯,是父母重財(cái)輕義,批判的鋒芒直指父母等老一代人。還有人認(rèn)為,父母心目中珍視的是羚羊木雕和對(duì)子女做人原則的教育。更有人把定位為父愛(ài)和母愛(ài)。經(jīng)過(guò)反復(fù)的讀書(shū)、思考和商討,我決定引導(dǎo)學(xué)生珍惜純潔友情的同時(shí),也要考慮做事情特別是重要的事情前要跟大人商量了再做。在生活中,要學(xué)會(huì)溝通,學(xué)會(huì)理解他人,擁有寬容之心,這樣才會(huì)有和諧的生活。
確定了的價(jià)值取向,我思考目標(biāo)的定位:
以學(xué)生為主體,把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái),實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和文本之間真正對(duì)話的過(guò)程,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文一直是我的追求。
所以,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我定位為:
說(shuō)教材——說(shuō)目標(biāo)
1、掌握圈點(diǎn)勾畫(huà)等讀書(shū)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,品味語(yǔ)言,體會(huì)人物的心理感受,感悟課文的思想感情;提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、組織學(xué)生辯論,引導(dǎo)學(xué)生多角度的分析問(wèn)題,學(xué)會(huì)處理家庭生活中的矛盾;并學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。
【說(shuō)學(xué)情】
學(xué)生剛?cè)氤踔袑W(xué)習(xí)才兩個(gè)多月,圈點(diǎn)勾畫(huà)的學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng),體會(huì)和感悟還不夠深刻,從文本中體驗(yàn)情感并讀出情感的能力還有待提高,所以老師要以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、交流,讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)情感,在辯論中提高認(rèn)識(shí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
同時(shí),初一新生的課堂狀態(tài)還需指導(dǎo),搶答有序,動(dòng)靜結(jié)合,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),認(rèn)真專注。
有了新課標(biāo)理念的引領(lǐng),才有了下面的設(shè)計(jì)理念。
【說(shuō)設(shè)計(jì)】
沉默并不總是睿智……睿智是金,而沉默不見(jiàn)得是金。
——塞繆爾·巴特勒
為了讓學(xué)生勇于表達(dá)自己獨(dú)特的體會(huì)和感受,為了引導(dǎo)學(xué)生真正地走進(jìn)文本,我以整體理解帶動(dòng)逐段分析,用創(chuàng)新設(shè)計(jì)引領(lǐng)思維提升。為此,教學(xué)流程我做了這樣的設(shè)計(jì):
說(shuō)設(shè)計(jì)——整體感知
1、本文的時(shí)間和地點(diǎn)在不斷變換,你覺(jué)得向我們展示了幾個(gè)場(chǎng)景?
2、課文訴說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呢?
既是學(xué)生對(duì)的一個(gè)整體感知,也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘述中的插敘寫(xiě)法。
整體感知課文后,學(xué)生已經(jīng)基本讀懂了課文內(nèi)容,也就是把書(shū)讀薄了,我們還要把書(shū)讀厚,讀出自己獨(dú)特的體會(huì)和感受,所以,精度課文時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的問(wèn)題。
說(shuō)設(shè)計(jì)——精讀課文
你從中讀到了什么?標(biāo)出最能觸動(dòng)你內(nèi)心的語(yǔ)句,把你的感慨批注在書(shū)上。全班展示交流。
這是一個(gè)開(kāi)放性的展示,是學(xué)生品析語(yǔ)言,體驗(yàn)情感,抒發(fā)讀書(shū)心得的一個(gè)個(gè)性化的表達(dá)。如果老師引導(dǎo)不好,那課文就會(huì)被肢解得支離破碎。所以,老師的主導(dǎo)地位在這里顯得尤為重要。老師要引導(dǎo)學(xué)生談感悟,如一個(gè)學(xué)生談到父母追查木雕下落時(shí)母親的表現(xiàn),就引導(dǎo)其他學(xué)生把這部分談完,“你從媽媽的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)中還讀出了什么?”以此類推,集中展示“我與萬(wàn)芳的友誼”“要回木雕時(shí)的情景”這幾部分內(nèi)容。同時(shí),學(xué)生在集中展示完我與萬(wàn)芳的友誼時(shí),老師補(bǔ)充了幾句有關(guān)友誼的名言,以備學(xué)生積累,并加深了學(xué)生對(duì)的理解。
這個(gè)過(guò)程是學(xué)生真正走進(jìn)文本的過(guò)程,又把書(shū)讀厚了,也就是讀進(jìn)去了,讀進(jìn)去還要讀出來(lái),讀出自己的體驗(yàn)。
分角色朗讀課文,是以小組為單位進(jìn)行的,學(xué)生讀出自己獨(dú)特的體會(huì),化無(wú)聲的書(shū)面文學(xué)為有聲語(yǔ)言,幫助學(xué)生深刻地體會(huì)作品的思想內(nèi)容,從而打動(dòng)學(xué)生的情感。
接下來(lái)是辯論賽,因初一學(xué)生年齡還小,所以,我給出了辯論提示。
辯論提示:
1、我該不該把羚羊木雕送給萬(wàn)芳?
2、父母逼我要回羚羊木雕,應(yīng)該還是不應(yīng)該?
3、我既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳,該不該要回?
之所以設(shè)計(jì)辯論賽,是讓學(xué)生在辯論中,進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育,在辯論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友誼的純潔,學(xué)會(huì)與人溝通,善于理解,擁有寬容的品質(zhì),讓學(xué)生知道:友誼誠(chéng)可貴,木雕價(jià)也高。
課堂的結(jié)束,我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè):
作業(yè)——小練筆(這也是對(duì)課堂內(nèi)容的拓展延伸)。
你也在悄悄地長(zhǎng)大,對(duì)許多事情已有了主見(jiàn)。有時(shí)候,對(duì)某些問(wèn)題,你可能不得不面對(duì)與父母的分歧,它也許讓你無(wú)奈、傷心甚至落淚。你有沒(méi)有遇到這樣的事情呢?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái),與大家一起分享。
最后落實(shí)到寫(xiě)上,自此完成了語(yǔ)文教學(xué)的讀一讀,思一思,議一議,寫(xiě)一寫(xiě),完成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)了以整體理解代替逐段分析,用創(chuàng)新設(shè)計(jì)引領(lǐng)思維提升的設(shè)計(jì)理念。實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本之間真正對(duì)話的過(guò)程。
為此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板書(shū):
【說(shuō)板書(shū)】
【說(shuō)評(píng)價(jià)】
激勵(lì)是精神的清新氧氣。 ——喬治·M·亞當(dāng)斯
這節(jié)課,我注重評(píng)價(jià)的多元化和多樣性。
在以小組為單位的學(xué)習(xí)形式下,評(píng)論到“組”,而不是“個(gè)人”。
。ㄔ谛〗M內(nèi)形成凝聚力,互相幫助,互相監(jiān)督,實(shí)現(xiàn)共贏。)
在每一環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的感悟進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。ㄐ纬烧_的知識(shí)體系,形成正確的人生觀和價(jià)值觀。)
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。ㄒ怨膭(lì)為主,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
課堂的結(jié)尾 ,總結(jié)性評(píng)價(jià)。
。ǹ陀^公正的評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷提升自己。)
【說(shuō)得失】
本節(jié)課采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和真誠(chéng)的鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給了學(xué)生,課堂氣氛比較活躍?梢哉f(shuō)“以學(xué)為主,實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話”。
“暢談自己的讀書(shū)感悟”,“分角色朗讀本”,“辯論賽”,“作業(yè)小練筆”,讓學(xué)生我口表我心,是心靈的碰撞,是情感的交流。也可以說(shuō)“創(chuàng)新設(shè)計(jì),打造快樂(lè)課堂”
但是,在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂駕馭上,還有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)斧正。
最后以兩句名言結(jié)束我的說(shuō)課:
教育不是往桶里硬塞內(nèi)容,而是點(diǎn)燃思想的火種。
——威廉·巴特勒·葉芝
要改變孩子,先要改變自己。
——卡爾·榮格
語(yǔ)文教案 篇7
教材分析:
本節(jié)教材選自九義實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材對(duì)中國(guó)戲曲已經(jīng)作了概括的介紹,對(duì)戲曲的流派及特點(diǎn)均有所涉及,但比較簡(jiǎn)單。要上好這堂課,教師必須作好充分準(zhǔn)備,既要收集相關(guān)影碟、錄音,又要查找相關(guān)網(wǎng)址,并對(duì)收集到資料進(jìn)行分類整理,制成多媒體課件。
學(xué)生分析:
由于地域限制,大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲缺乏基本的了解,根本不感興趣,因此連最基本的常識(shí)都知之甚少。但也有個(gè)別學(xué)生由于家庭的影響,對(duì)中國(guó)戲曲中的京劇有所了解,甚至對(duì)京劇中的著名片段還能摹唱。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的感情,提高藝術(shù)修養(yǎng);
2、了解中國(guó)戲曲的知識(shí),鑒賞中國(guó)戲曲;
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣;
4、以了解學(xué)生欣賞中國(guó)戲曲為中心,培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解中國(guó)戲曲知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)戲曲的興趣;
2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
設(shè)計(jì)理念:根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備,充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個(gè)別學(xué)生已有的戲曲基礎(chǔ),給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中了解中國(guó)戲曲的有關(guān)常識(shí),同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行戲曲藝術(shù)的熏陶,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件;
2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》VCD光碟;川劇選段《營(yíng)門(mén)斬子》錄音磁帶;
3、學(xué)生李婉準(zhǔn)備京劇片段;
4、收集相關(guān)網(wǎng)址。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)流程:
一、播放《唱臉譜》VCD光碟引入新課。
教師談話:剛才同學(xué)們聽(tīng)到的是一首關(guān)于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國(guó)粹,它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),歷史悠久,自它誕生以來(lái)就深受人們的喜愛(ài),被稱為東方“歌劇”。(播放課件中關(guān)于京劇臉譜的幻燈片)這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實(shí),京劇臉譜也是一門(mén)藝術(shù),其中的色彩和圖案都很有講究,請(qǐng)大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、欣賞京劇《打虎下山》片段。
學(xué)生分組討論:結(jié)合平時(shí)對(duì)京劇的了解,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了京劇的感受。(只要說(shuō)說(shuō)大致印象或感受即可,不必要求過(guò)嚴(yán))。
三、學(xué)生李婉演唱京劇《紅燈記》片段(都有一顆紅亮的心),其余學(xué)生欣賞。教師點(diǎn)評(píng)。(多媒體鏈接到中國(guó)文化信息網(wǎng):www.ccnt.com.cn,打開(kāi)關(guān)于京劇特點(diǎn)、流派、劇目等內(nèi)容。)
四、學(xué)生閱讀參考資料,對(duì)中國(guó)戲曲進(jìn)行較全面的了解。(結(jié)合屏幕顯示,教師向?qū)W生講述中國(guó)戲曲的幾大劇種及其特點(diǎn)、劇目和主要表演藝術(shù)家等內(nèi)容。)
五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。(欣賞完每一片段后留3分鐘時(shí)間討論該劇種的特點(diǎn)和與京劇的異同。)
1、黃梅戲《天仙配》選段(夫妻雙雙把家還),配放Flash動(dòng)畫(huà);
2、豫劇《花木蘭》選段(劉大哥講話理太偏);
3、川劇選段《營(yíng)門(mén)斬子》。
六、教師總結(jié)中國(guó)戲曲的發(fā)展史和主要特色。(幻燈顯示)
中國(guó)的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個(gè)名詞的是宋劉塤(1240-1319),他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”,他所說(shuō)的“永嘉戲曲”,就是后人所說(shuō)的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國(guó)維開(kāi)始,才把“戲曲”用來(lái)作為中國(guó)傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門(mén)綜合藝術(shù),是時(shí)間藝術(shù)和空間藝術(shù)的綜合,這種綜合性是世界各國(guó)戲劇文化所共有的,而中國(guó)戲曲的綜合性特別強(qiáng)。
中國(guó)戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式,它有豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段,它與表演藝術(shù)緊密結(jié)合的綜合性,使中國(guó)戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂(lè)、美術(shù)、表演的美熔鑄為一,用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個(gè)戲里,達(dá)到和諧的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)了各種藝術(shù)手段的感染力,形成中國(guó)獨(dú)有的節(jié)奏鮮明的.表演藝術(shù)。
中國(guó)戲曲中最重要的一點(diǎn)特征是虛擬性。舞臺(tái)藝術(shù)不是單純模仿生活,而是對(duì)生活原形進(jìn)行選擇、提煉、夸張和美化,把觀眾直接帶入藝術(shù)的殿堂。
中國(guó)戲曲另一個(gè)藝術(shù)特征,是它的程式性,如關(guān)門(mén)、上馬、坐船等,都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性,所以戲曲藝術(shù)被恰當(dāng)?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動(dòng)作。
綜合性、虛擬性、程式性,是中國(guó)戲曲的主要藝術(shù)特征。這些特征,凝聚著中國(guó)傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓,構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀,使中國(guó)戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝。
今天,我們學(xué)習(xí)了解中國(guó)戲曲,就是要了解博大精深的中國(guó)文化,從而培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)文化藝術(shù)的情感,陶冶我高尚的藝術(shù)情操。
七、活動(dòng)安排。
1、學(xué)唱一曲你喜歡的中國(guó)戲曲片段,劇種不論;
2、到縣劇團(tuán)了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展;
3、通過(guò)Internet網(wǎng)查閱中國(guó)戲曲的相關(guān)資料。教師提供網(wǎng)址。
要求:1、以小組為單位,擬定詳實(shí)周密的活動(dòng)方案,教師簽署意見(jiàn)后方能開(kāi)展活動(dòng)。要盡可能地將活動(dòng)中的各種情況考慮周到,比如,學(xué)唱什么劇,跟誰(shuí)唱,歌詞和曲譜哪里去找;采訪劇團(tuán)時(shí)應(yīng)詢問(wèn)哪些問(wèn)題,該怎樣問(wèn);在網(wǎng)上找什么,記些什么等等;
2、注意安全、紀(jì)律和禮節(jié)。
八、效果檢查評(píng)比。
1、結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng),開(kāi)展一次中國(guó)戲曲摹唱擂臺(tái)賽。
2、將了解到的關(guān)于川劇和地方劇的知識(shí)寫(xiě)成一篇條理清楚、重點(diǎn)突出的作文。
3、班內(nèi)或同年級(jí)交流網(wǎng)上查閱的資料。
課后反思:通過(guò)這堂課的教學(xué),基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了中國(guó)戲曲的相關(guān)知識(shí),而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣,陶冶了學(xué)生情操,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了藝術(shù)修養(yǎng),激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感。同時(shí),學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文能力,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。
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