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[優(yōu)秀]對外漢語教案15篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的對外漢語教案，希望能夠幫助到大家。
![[優(yōu)秀]對外漢語教案15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
對外漢語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生理解并能夠使用本課生詞和句子教學(xué)重難點(diǎn)：“今天你去xx”的提問和回答方式教學(xué)對象：中級留學(xué)生教學(xué)時(shí)長：100分鐘教學(xué)過程：
1.引入：
大家早上好，你們喜歡北京的長城么？（單獨(dú)提問學(xué)生）你們還喜歡哪些地方？（讓學(xué)生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來學(xué)習(xí)《今天你上哪兒》這一課。
2.生詞講解：
昨天zuó tiān
yesterday今天jīn tiān
today明天míng tiān
tomorrow注：本組單詞講解完后先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，再進(jìn)行造句和替換練習(xí)頤和園yí hé yuán香山xiāng shān長城zhǎng chéng故宮gù gōng
注：本組單詞配合圖片講解，圖片設(shè)計(jì)為正面為圖反面為字的'形式，講解過程中配合短暫記憶練習(xí)。并且結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“昨天、今天、明天”單詞做類似“今天我去頤和園”這樣的造句練習(xí)。哪兒nǎ ér
where疑問代詞造句練習(xí)：你在哪兒/你去哪兒咱們zán men——us我們（口語詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》上shàng——up
上山
go去
你明天上哪/我明天上長城一塊兒yī kuài ér
together
3.句型練習(xí)
今天你上哪兒？今天我上長城。
帶領(lǐng)學(xué)生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對句型的劃線部分做替換練習(xí)。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學(xué)生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問，學(xué)生回答；然后請兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。
當(dāng)熟練了課文內(nèi)生詞后，讓學(xué)生自由尋找搭檔進(jìn)行對話練習(xí)，并邀請他們上臺表演，要求使用已經(jīng)學(xué)會過的諸如“你的朋友們、星期五、圖書館、飯店”等詞語進(jìn)行自由造句練習(xí)。
4.課文練習(xí)
教師先慢速朗讀一次課文，學(xué)生根據(jù)教師的正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起正常速度朗讀課文。分角色朗讀課文。
老師扮演角色
A、請學(xué)生扮演角色
B、然后交換進(jìn)行朗讀練習(xí)。等學(xué)生基本熟悉朗讀節(jié)奏后，請學(xué)生起來進(jìn)行朗讀練習(xí)。
5..課后練習(xí)
布置作業(yè)，讓學(xué)生尋找可以適用于句型的詞語鞏固對句型的了解。
對外漢語教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會用重點(diǎn)詞造句。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風(fēng)/下雨、 下雪、刮風(fēng)” 等這
幾個(gè)生字詞。
2.“很”、“不”、“比”副詞的`基本用法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
“比”的用法。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
天氣相關(guān)詞的理解與應(yīng)用。
五、教學(xué)對象：
漢語初級的留學(xué)生。
六、教學(xué)時(shí)間：
2個(gè)課時(shí)。
七、教學(xué)方法：
1.聽說法;
2.詞匯教學(xué)：翻譯法、情景法、比較法;
3.語音教學(xué)：手勢模擬;
4.語法教學(xué)：精講多練，講練結(jié)合、歸納法;
八、教課方式：
以漢語為主，英語為輔。
九、教學(xué)過程：
第一課時(shí)：1、導(dǎo)入：提問導(dǎo)入新課。你冷嗎?Are you cold?
同學(xué)們，大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.
2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風(fēng)//下雨、下雪、刮風(fēng)。
帶讀、開火車讀、個(gè)別糾正
3、重點(diǎn)講解并演示這幾個(gè)漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。
①“天氣”。 Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?
②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot. ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現(xiàn)) 今天很冷/熱。
�、邸扒�、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、風(fēng)” rain、snow、wind。描述
⑤“下雨、下雪、刮風(fēng)” 今天下雨/下雪/刮風(fēng)。
�、迣W(xué)完生詞后再領(lǐng)讀，個(gè)別糾正。
�、咦尨蠹矣蒙纤鶎W(xué)生詞進(jìn)行造句。
⑧總結(jié)。
第二課時(shí)：以練習(xí)為主。
1、復(fù)習(xí)新詞。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、總結(jié)。
對外漢語教案3
第三單元購物·買電器
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課中的新詞語和新句型
2、了解漢語數(shù)字和蒙語數(shù)字讀法之間的區(qū)別
3、掌握對話中的口語語法
4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據(jù)模擬情境實(shí)現(xiàn)買/賣東西的目的
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課中的詞匯和句型
2、“A還是B”的用法
3、“太+形容詞+了”的意義和用法
4、漢語中描述價(jià)格的數(shù)字讀法
5、認(rèn)識常見的家用電器
教學(xué)難點(diǎn)：
1、選擇疑問句的用法和意義
2、“用+名詞”的用法和意義
教學(xué)方法：
互動法，游戲法，任務(wù)法
教學(xué)用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學(xué)時(shí)數(shù)：3個(gè)課時(shí)（120分鐘）教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
師生互致問候，點(diǎn)名檢查出勤情況
二、新課導(dǎo)入及教學(xué)：
1、問題導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，如果你們在中國讀書，想去商店買一臺電腦，你會和賣電腦的人說什么呢？
學(xué)生：會，我們學(xué)了今天的就會了！
老師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)在中國買東西需要說什么。
2、處理生詞：
�。�1）電器：名詞
常見的家用電器：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、電暖氣、抽油煙機(jī)、電爐子
電器的量詞：臺
一臺電視機(jī)/洗衣機(jī)/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機(jī)/電爐子
�。�2）售貨員：名詞
售：賣
拓展：售票員
�。�3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個(gè)）
�。�4）先：副詞后面加動詞例：我先寫作業(yè)再出去玩兒。
�。�5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？
�。�6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個(gè)星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。
�。�7）世界杯：名詞，很多國家的足球運(yùn)動員在一個(gè)國家進(jìn)行足球比賽。
�。�8）英寸：名詞
�。�9）萬：數(shù)詞
�。�10）太+形容詞+了：表示達(dá)到或超過需要的程度。
三、課堂活動：
記憶詞語：大小聲讀詞語
老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。
四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語，熟讀課文，搜集家用電器的簡筆畫圖片，或者自己畫家用電器
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
師生互致問候，點(diǎn)名檢查出勤情況
二、復(fù)習(xí)檢查：
聽寫上節(jié)課的詞語，檢查課文朗讀的情況
三、新課教學(xué)：
1、詞語：
�。�1）貴：形容詞反義詞：便宜
（2）價(jià)位：名詞價(jià)位高/價(jià)位低/價(jià)位合理（大概的價(jià)錢）同義詞：價(jià)格、價(jià)錢例：這部手機(jī)的價(jià)格/價(jià)錢是多少？
�。�3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機(jī)？
苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。
�。ㄍ卣梗盒驴�、舊款）
�。�4）一般：形容詞
例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。
�。ㄋL得不漂亮也不丑）她長得一般。
�。�5）售價(jià)：名詞商品的價(jià)錢例：這臺電視售價(jià)是多少？
售價(jià)很高/很低
（6）用：動詞
例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。
我們用藍(lán)色的筆寫字。
我經(jīng)常和哥哥用漢語說話。
�。�7）信用卡：名詞
量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）
�。�8）收銀臺：名詞
2、課文朗讀和講解：
�。�1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問以下幾個(gè)簡單問題：A、有幾個(gè)人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個(gè)人是什么關(guān)系？（他們是情侶）C、這對兒情侶要買什么？（一臺電視機(jī)）
D、他們買的電視機(jī)是多少價(jià)位的？（九千八百元）E、這對兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）
3、購物常用句型：您需要點(diǎn)什么？
我想買一臺/一部/一件??
您覺得這臺/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺/這部/這件??多少錢？能便宜點(diǎn)兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價(jià)了。
好吧，就要這臺/這部/這件??了，請幫我包起來。
四、課堂活動
練習(xí)詞語和句型。將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說什么。
五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的.詞語和句型，背誦對話。準(zhǔn)備自編自演買電器的會話。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)：
師生互致問候，點(diǎn)名檢查出勤情況
二、復(fù)習(xí)檢查：
檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況
三、學(xué)生對話展示：
請分好組的學(xué)生展示對話，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。最后對于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評和反饋。
四、課堂總結(jié)和作業(yè)：
總結(jié)購買東西時(shí)需要用到的詞語和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請·參加婚禮》
五、課后反思和總結(jié)：
總體來說，本課內(nèi)容進(jìn)行得較為順利和成功，在課堂活動環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生沒有積極參與進(jìn)來，這與他們自身的性格和漢語水平有關(guān)系，因此，在接下來的課程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)適合這幾名學(xué)生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。
對外漢語教案4
關(guān)鍵詞：中泰漢語教師；詞匯；句型；對比教學(xué)法
目前，泰國的漢語教學(xué)，大多數(shù)漢語教師的教學(xué)缺乏科學(xué)性，效果也不顯著�？茖W(xué)的教學(xué)法是確保高質(zhì)量的對外漢語綜合課的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)有的大部分對外漢語的教學(xué)法是吸收了國外第二語言教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過前人長期的不斷探索，結(jié)合漢語的特點(diǎn)總結(jié)出來的一中有鮮明特色語言技能課的教學(xué)方法。在泰國，漢語教學(xué)正處探索實(shí)踐的時(shí)期，筆者通過中泰漢語教師對漢語詞匯、句型教學(xué)法的對比及教學(xué)效果對比分析，對今后泰國本土漢語教師以及赴泰教學(xué)的中國老師在教學(xué)上有一定的幫助。
筆者通過對泰國清萊府17所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查內(nèi)容為各校漢語教師在詞匯和句型上的教學(xué)法對比。
一、詞匯教學(xué)方面
根據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)果：
�。ㄒ唬┲刑┙處煶Ｓ玫慕虒W(xué)法
14名泰國本土漢語教師中有12人使用語法翻譯法、5人使用全身反應(yīng)法、3人使用演示法、2人使用游戲法。由數(shù)據(jù)可知泰國本土教師在生詞教學(xué)上傾向于使用語法翻譯法。
35名中國籍漢語教師中有32人使用演示法、21人使用游戲法、8人使用自覺對比法，6人使用語法翻譯法。由數(shù)據(jù)可知中國籍教師在生詞教學(xué)上傾向于使用演示法和游戲法。
�。ǘ┌咐治黾敖虒W(xué)效果對比
1、案例：方位詞上、下、左、右、前、后的教學(xué)
教學(xué)對象及人數(shù)：小學(xué)三年級學(xué)生35人
教學(xué)課時(shí)：20分鐘（一個(gè)課時(shí)50分鐘）
泰國教師語法翻譯法的教學(xué)步驟：領(lǐng)讀―糾正發(fā)音―泰語翻譯―泰漢對照板書―學(xué)生齊讀―老師提問，學(xué)生作答―學(xué)生抄寫生詞―老師批改。
中國教師的（實(shí)物）演示法的教學(xué)步驟：學(xué)生拼讀―老師糾正發(fā)音―實(shí)物演示方位―老師說方位詞，學(xué)生擺放實(shí)物或者老師擺放實(shí)物，學(xué)生說出方位詞―學(xué)生抄寫生詞―老師批改。
評估：詞匯聽寫測試，6個(gè)方位詞，老師說出漢語學(xué)生寫出相應(yīng)的.泰語，或者老師寫出泰語，學(xué)在作業(yè)本上寫出漢語并注上拼音。
結(jié)果：泰國教師所使用語法翻譯法的平均正確率約為2.8個(gè)；
中國教師所使用（實(shí)物）演示法的平均正確率約為4個(gè)；
2、教學(xué)效果對比
根據(jù)案例的情況來看，中國教師所采用的（實(shí)物）演示法效果要更好�！皩ν鉂h語詞匯教學(xué)的任務(wù)是掌握一定數(shù)量的漢語詞匯音、義、形和基本用法，培養(yǎng)在語言交際中對詞匯的正確理解和語言的表達(dá)能力”，漢語詞匯存在大量的多音詞、近義詞等，這些詞對于外國留學(xué)生來說較難，要讓學(xué)生區(qū)分這些詞語，關(guān)鍵要讓學(xué)生進(jìn)行理解記憶，理解才是學(xué)習(xí)詞匯的根本。
語法翻譯法雖然影響一直延續(xù)到今天，但是方法較為傳統(tǒng)，機(jī)械記憶占較大比重，遺忘率高，重視詞匯的“音”和“形”的教學(xué)而不利于“義”的正確理解與掌握，此法可輔助教學(xué)，不宜占教學(xué)法中的主導(dǎo)地位。演示法較為靈活，直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生對詞匯意義的記憶，提高詞匯的儲備量。
二、句型教學(xué)方面
�。ㄒ唬┲刑┙處煶Ｓ玫慕虒W(xué)法
14名泰國本土漢語教師中有13人使用情景法、9人使用語法翻譯法、4人使用交際法。由數(shù)據(jù)可知泰國本土漢語教師在生詞教學(xué)上傾向于使用情景法。
35名中國籍漢語教師中有29人使用歸納演繹法、15人使用交際法，6人使用語法翻譯法。由數(shù)據(jù)可知中國籍漢語教師在生詞教學(xué)上傾向于使用歸納演繹法。
�。ǘ┌咐治黾敖虒W(xué)效果對比
1、案例：“跟……一樣”句型教學(xué)
教學(xué)對象及人數(shù)：初中一年級學(xué)生23人
教學(xué)課時(shí)：50分鐘（一個(gè)課時(shí)50分鐘）
泰國教師情景法的教學(xué)步驟：導(dǎo)入―例句板書―領(lǐng)讀―解釋句義―學(xué)生齊讀―設(shè)置情景，老師給出例子讓學(xué)生仿照練習(xí)―兩人一組進(jìn)行情景表演―鞏固復(fù)習(xí)―學(xué)生抄寫例句。
中國教師的歸納演繹法的教學(xué)步驟：導(dǎo)入―例句板書―解釋句義―歸納例句公式―改換成分帶入替換練習(xí)―復(fù)習(xí)鞏固―學(xué)生記筆記。
評估：語言運(yùn)用，理解測試。測試方式為課堂提問，用“跟……一樣嗎？”要求學(xué)生盡量用整句回答。
結(jié)果：泰國教師使用情景法教學(xué)時(shí)能完整回答的有13人，能簡單回答的有8人；
中國教師使用歸納演繹法教學(xué)時(shí)能完整回答的有8人，能簡單回答的有3人。
此外，根據(jù)課堂觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在泰國漢語教師的課堂上學(xué)生的積極性比較高，而在中國漢語教師的課堂上，課堂氣氛相對較沉悶。
2、教W效果對比
根據(jù)案例的情況來看，泰國教師所采用的情景法教學(xué)效果要好些。句型教學(xué)語法教學(xué)的一部分，語法教學(xué)應(yīng)從句型入手，將句型操練與語法知識的歸納相結(jié)合。“語法教學(xué)是對目的語話語組織規(guī)律的教學(xué)，用以指導(dǎo)言語技能訓(xùn)練并培養(yǎng)正確運(yùn)用目的語進(jìn)行交際的能力�！睗h語語法無形態(tài)變化，相同的詞不同的語序所表達(dá)的意思不一樣，需要通過一定程度的操練來掌握這些規(guī)則。情景法操作比較簡單，學(xué)生易于接受，調(diào)動泰國學(xué)生的積極性，有利于句型的操練，且有利于交際能力的訓(xùn)練，適合任何階段的學(xué)習(xí)者。歸納演繹法操作起來相對復(fù)雜，對于初級學(xué)者來說比較難，適合有一定漢語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。
三、對泰漢語詞匯、句型教學(xué)的建議
�。ㄒ唬┰~匯教學(xué)方面。就本課題詞匯教學(xué)的案例分析來看，中國教師的教學(xué)法更為有效。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，語法翻譯法對于泰國教師來說操作方便，學(xué)生較易理解，但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的長遠(yuǎn)發(fā)展。其實(shí)，詞匯教學(xué)的教學(xué)方法比較靈活，可根據(jù)情況使用一種或幾種搭配使用，根據(jù)本課題的詞匯教學(xué)分析除了泰國本土教師常實(shí)用的語法翻譯法和中國教師常使用的實(shí)物演示法以外，常用的教學(xué)法還有直接法、情景法、比較法、搭配法等等。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)累經(jīng)驗(yàn)找到適合各個(gè)階段，各個(gè)年齡的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的教學(xué)法。
�。ǘ┚湫徒虒W(xué)方面。在本課題句型教學(xué)的案例分析中，泰國本土漢語教師的情景法是可以適用于整個(gè)漢語教學(xué)的任何階段的，且操作方便，學(xué)生易于接受，又能發(fā)揮學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)輕松且高效。在句型教學(xué)這方面，中國教師應(yīng)該吸取泰國教師的情景法的優(yōu)點(diǎn)，將其運(yùn)用到教學(xué)中去，也可以結(jié)合歸納演繹法來進(jìn)行教學(xué)，通過探索對教學(xué)有所幫助。歸納演繹法則需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來使用，且教學(xué)內(nèi)容比較嚴(yán)謹(jǐn)，相應(yīng)的課堂氣氛會比較枯燥，不利于天性活潑的泰國學(xué)生學(xué)習(xí)。
對外漢語教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。
2、學(xué)會問別人物體的名稱。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．生詞：這，那，手機(jī)，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是。.。.。.那是。.。.。.這些是。.。.。.那些是。.。.。.
三、教學(xué)方法
1．運(yùn)用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景，以及實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)（共50分鐘）
（一)組織教學(xué)(2分鐘）
提問學(xué)生：你的.書包里有什么？引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。
（二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘）
他是。.。.。.
(三)學(xué)習(xí)新課
認(rèn)讀，教讀，說漢語，要求學(xué)生翻譯為泰語。
這是什么？那是什么？這些是什么？那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個(gè)人指讀。擊鼓傳花朗讀。
（四)本課小結(jié)(3分鐘）
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
�。ㄎ�)布置作業(yè)(2分鐘）
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來比較簡單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
對外漢語教案6
教學(xué)目的：
通過對本課文的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固，使學(xué)生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學(xué)朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實(shí)際應(yīng)用問題。新詞的意思：合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容
以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語言請境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語言交際。運(yùn)用提問，會話，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
簡單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺，以及“那還用說”“這倒是”“對了”等日�？谡Z表達(dá)方法
學(xué)時(shí)分配：
2學(xué)時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容
�。裕�
二、讀生詞
（在新的課文學(xué)習(xí)開始之前，教師可以用問題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時(shí)請一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）
三、解釋生詞短語
�。ㄔ诮忉屔~的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學(xué)生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會選擇合租這種方式吧？”
2、請客：宴請客人
“簡單的說就是請別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來中國這么久了有沒有過請客的經(jīng)歷，無論是被請或是自己請別人吃飯？請客中國已經(jīng)是一種習(xí)俗，請客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國了，今天大家一起吃個(gè)飯，等等。因
為中國AA制還不是很普及，所以請客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來請問一個(gè)班上的同學(xué)，請他來跟我們一起分享一下他的請客經(jīng)歷。” “（提問同學(xué)，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會兒課文中要說的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對房租的價(jià)格有沒有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”
4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上“我們舉個(gè)例子，如果今天你買了一臺新的臺式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請同學(xué)回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請同學(xué)用剛才說過的帶有‘安’字的詞語造個(gè)句……”
5、羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒有足夠的'錢，那你會說什么呢？（請倪華自己說出句子）。對了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說的句子讓大家都聽清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）
6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人
“請大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing ,以前我們學(xué)過的xing是什么意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過這個(gè)讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經(jīng)常會說到‘你是干哪一行的？’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。
我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。
我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡單的說，就是一個(gè)行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語中呢，是指對什么事特別了解，比如我們說林哲同學(xué)對手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以說他真是…(等同學(xué)回答)”
7、感覺
“感覺這個(gè)詞呢既可以用做動詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動詞，比如我們說今天天氣的氣溫很高，一到室外沒有空調(diào)我們會說（學(xué)生回答）對，感覺很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是說租的房子感覺起來像家一樣�！�
8、強(qiáng)
“書面語中我們說的‘強(qiáng)’通常指身體的強(qiáng)壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的這個(gè)強(qiáng)呢，意思有點(diǎn)像英語中的比較級better，就是說一個(gè)比另一個(gè)更好的意思。比如我們學(xué)校的第八和第九食堂，有的同學(xué)呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會說，第九食堂的菜比第八食堂的強(qiáng)多
了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書學(xué)習(xí)漢語，因?yàn)檫@本書比上學(xué)期那本書更適合大家，我們要怎么說呢？（等同學(xué)回答）對……(適當(dāng)重復(fù)等)
9、那還用說？
“這句話聽起來是一問句，實(shí)際上是反問句，表示那就不用說了，這是一件非�？隙ǖ氖隆１热缫粋�(gè)同學(xué)問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說呢？對，先說‘那還用說’，然后再加上你的理由，這樣就會聽起來你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”
10、這倒是（這倒也是）
“說這句話的意思呢，就是你很同意對方的說法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說‘路上堵車的時(shí)候，開車還不如騎車快呢�！@時(shí)你會說什么呢？
11、對了
“我們說‘對了’的時(shí)候，后面通常說的是突然想起來的一件事，并沒有表示對錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對了，別忘了把作業(yè)交給了。’我們請一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說說他什么時(shí)候也遇到這過種突然想起一件事的情況�！�
四、生詞復(fù)習(xí)提問
�。ūM量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會，并請同學(xué)在描述場景的時(shí)候盡量把句子說完整）“下面我說幾個(gè)場景，請同學(xué)簡單地描述這個(gè)場景或者跟據(jù)場景說一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開始�！�
1、我從學(xué)校的宿舍搬出去了，和另外一個(gè)朋友在校外一起租了個(gè)公寓，這時(shí)候我們要怎么說？。我們要經(jīng)過一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？
2、誒對了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說這是喬遷之喜，大家說要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動賓式動詞后仍加賓語的情況）
3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說呢？對你的房子里有…,還有…，對了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）
4、當(dāng)你的同學(xué)問你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢，他是在問你的什么呢？
5、你的同學(xué)在上次考試上得到了一個(gè)非常好的成績，你也希望得到那樣的時(shí)候，這時(shí)候你會對他說什么呢？
6、假如你的電風(fēng)扇壞了，你知道我們班的路克同學(xué)很了解家電的原理，你請他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時(shí)候你要夸他，你會說什么呢？
7、圣誕節(jié)的時(shí)候，你的哥哥從家里來中國看望你，還帶來了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時(shí)你會覺得？……
8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績，他會怎么說呢？
9、你回到宿舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書不見了，你的朋友說，‘你出去的時(shí)候老不鎖門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰借去看了你也不知道�！@時(shí)候你要表達(dá)對方說的很有道理，你要怎么說呢？
10、同學(xué)問你，‘今天晚上的晚會李老師也要參加吧？’這時(shí)候你突然想起來你還沒通知李老師，你要怎么回答呢？
五、讀課文
1、先請同學(xué)分角色讀課文
2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語音錯(cuò)誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，
3、讀完后問同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問題的時(shí)候，首先要問問學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。
4、領(lǐng)讀課文
5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘
六、討論
根據(jù)課后第六題，請同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡單的課堂陳述
2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹
3、假設(shè)你要租一套公寓，寫一租租房啟事并向同學(xué)介紹
對外漢語教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟練掌握漢語的四聲調(diào)值，對外漢語四聲教學(xué)教案。
2.能夠熟練準(zhǔn)確的讀出這四個(gè)調(diào)。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1.導(dǎo)語：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感�？梢娬Z調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語語言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學(xué)好聲調(diào)，將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題，學(xué)生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調(diào)值一個(gè)接一個(gè)的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后，檢查同學(xué)們的掌握狀況，根據(jù)狀況加以指導(dǎo)。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調(diào)
2.給學(xué)生發(fā)一篇短文回去練習(xí)，下節(jié)課檢查情況。
一，聲調(diào)概述
漢語有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語不同于其他語言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)，教案《對外漢語四聲教學(xué)教案》。
陰平(第一聲)
特征：高
調(diào)值：55
調(diào)號：
陽平(第二聲)
特征：升
調(diào)值：35
調(diào)號：
上聲(第三聲)
特征：低
調(diào)值：214
調(diào)號
去聲(第四聲)
特征：降
調(diào)值：51
調(diào)號：
二，重點(diǎn)和難點(diǎn)
平調(diào)出現(xiàn)過多；
上聲錯(cuò)誤最多，上聲常被學(xué)生發(fā)成調(diào)值為24、34或224、334，或發(fā)成高調(diào)和上升調(diào)；
陽平調(diào)域不穩(wěn)定，常發(fā)成224、223或34、23或發(fā)成別的.聲調(diào)；
去聲降不下來
四、教學(xué)技巧
1、聲調(diào)的展示技巧：
發(fā)音規(guī)范是最基本的展示聲調(diào)的方法。在剛開始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長發(fā)音過程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會到聲調(diào)高低曲折的變化。
五度聲調(diào)示意圖。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺形象。在示范時(shí)，一邊用手指著發(fā)音過程圖，一邊隨著音高的變化發(fā)音。
2、指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：
適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。這樣可以化難為易。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。在練習(xí)中還是按順序讀。
利用手勢。在發(fā)音時(shí)輔以手的位置移動代表音高的變化，提示學(xué)生正確地發(fā)出要發(fā)的聲調(diào)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值。
3、聲調(diào)的練習(xí)技巧：
唱四聲：ē-é-ě-è
定調(diào)：一般在進(jìn)入聲調(diào)練習(xí)之前，教師要注意用或者其他簡單的音節(jié)搭配來定調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生在本次練習(xí)開始之前先找準(zhǔn)調(diào)，熟練以后可以慢慢減少到不用。
聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。只有把各種聲調(diào)搭配在一起，才能搞好地解決學(xué)生四聲的發(fā)音問題。
對外漢語教案8
課文：
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。
A：是嗎？你打算怎么過？
B：我準(zhǔn)備開一個(gè)生日晚會，你也來參加，好嗎？
A：什么時(shí)間開？
B：星期六晚上七點(diǎn)。
A：在哪兒？
B：就在我的房間。
A：好，我怕一定去。祝你生日快樂。
B：謝謝。
教學(xué)對象：初級漢語水平留學(xué)生
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的意思，領(lǐng)會并正確使用本課生詞；
2、能正確使用對話中的重難點(diǎn)句型和語法。
教學(xué)要求：
生詞：
1、掌握每個(gè)生詞的讀音，詞性和詞義
2、能熟練地使用本課生詞進(jìn)行擴(kuò)展。
語法句型：
1、掌握本課的重點(diǎn)句型和語法；
2、運(yùn)用所學(xué)句型和語法進(jìn)行造句，靈活運(yùn)用。
教學(xué)步驟：
1.講解生詞
生日正好打算準(zhǔn)備參加星期
�。ㄔ诖艘陨諡槔�
1)生日（shēngrì）：標(biāo)注讀音，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）
2)講解生詞的意思：生日：出生的那一天及以后每年的這一天
3)生詞擴(kuò)展：主要采用教師示范、學(xué)生模仿的方法。
生日我的生日我的生日在十月十號。（提問同學(xué)：你的生日呢？）
生日晚會我要開一個(gè)生日晚會。
生日蛋糕生日那天，我會吃生日蛋糕。（提問同學(xué)：生日那天，你們會吃生日蛋糕嗎？）
過生日明天我過生日。（提問同學(xué)：你什么時(shí)候過生日？）
4)生詞練習(xí)：選用以下詞中的幾個(gè)來進(jìn)行造句
我（的)/你（的）/他（的）/她(的）祝蛋糕生日過快樂
2、語法句型講練
教師講解句型和語法的'含義和應(yīng)用環(huán)境，然后讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行造句。教師可設(shè)置一定的情景來引導(dǎo)學(xué)生。
�。ㄒ阅暝氯毡硎痉槔�
A：你的生日是幾月幾號？
B：我的生日是十月十八號。
1)在中國，年月日的表達(dá)順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時(shí)，日等于號，但在“今日事，今日畢。”中只能用“日”，不能用“號”。
老師舉例：我的生日是在1999年12月10號/日。(老師提問：你的生日是在幾月幾號呢？
2)對“……月……號/日”提問時(shí)，一般用“……幾月幾號？”來提問。
老師舉例：國慶節(jié)在幾月幾號？
3)設(shè)置情景：
情景一：這學(xué)期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號放假嗎？
學(xué)生：我們……月……號放假。
情景二，小明明天過生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？
學(xué)生：小明的生日在……月……號，星期……。
對外漢語教案9
一、復(fù)習(xí)（13分鐘）
�。ㄒ唬┞爩懀瑑蓚�(gè)學(xué)生在黑板上寫，其他人寫在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個(gè)子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀(jì)了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個(gè)學(xué)生寫完以后糾正錯(cuò)誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂柕�23課的課文內(nèi)容（機(jī)動）
1、你奶奶多大年紀(jì)了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續(xù)問）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
�。ㄒ唬├胮pt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。
�。ǘ├胮pt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生對不明白的詞提問。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
4、大�。阂路�'大小，公園的大小，公司的大小，操場的大小。
5、合適：很合適，非常合適，大小合適。這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
6、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
8、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長短合適。你的衣服不長。
9、貴：很貴，不貴這件衣服不貴。這件衣服很貴。
10、便宜：很便宜，不便宜這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。我要試試這一件衣服。你去買衣服，會先試一試嗎？
13、多少：有多少，要多少
14、一點(diǎn)：
15、比較：比較深、比較貴、比較多這件衣服的顏色比較深。這個(gè)東西比較貴。
16、價(jià)格：這件衣服的價(jià)格是多少？
17、深：深淺這個(gè)顏色比較深。
（四）語言點(diǎn)
例：
1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長，換件短一點(diǎn)兒的。解釋：“有點(diǎn)兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好�！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
1）這車有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒嗎？
2）你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
動詞中間加了一個(gè)“一”：試一試；動詞重疊：看看解釋：表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時(shí)量短或動量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
讀：讀一讀；讀讀
想：想一想；想想
說：說一說；說說
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空白處。使用ppt。
營業(yè)員：你看，這件（）比較長。你（），合適不合適？
艾中華：長短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？營業(yè)員：比那件貴80元。
艾中華：比那件貴多了。有沒有比這件（）一點(diǎn)的衣服？營業(yè)員：有，但是（）沒有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢？
營業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？艾中華：不用了，那件顏色沒有這件（）。我不喜歡。我就買這件。
（二）問答
1、艾中華在干什么？
2、是誰要買衣服？
3、艾中華為什么買這一件衣服？
�。ㄈ┌凑仗崾緩�(fù)述課文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）
�。ㄋ模┠７拢ɑ顚W(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文（5分鐘）
學(xué)生分角色朗讀
五、總結(jié)（5分鐘）
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習(xí)了17個(gè)生詞，重點(diǎn)是“合適”、“一點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長、短、好看、便宜”要會造句。
�。ǘ┙裉爝�學(xué)習(xí)了課文，你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。**同學(xué)說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，**同學(xué)讀得很好，說得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)課文和生詞，下次課要聽寫。
�。ǘ┰炀洌�
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、顏色、試、長、短、好看、便宜”各造一個(gè)句子。
根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ╊A(yù)習(xí)語法和課后練習(xí)，完成會做的練習(xí)。
七、教具
PPT、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
對外漢語教案10
對外漢語教案的寫法
這個(gè)應(yīng)該是某學(xué)生為了應(yīng)付《對外漢語教學(xué)概論》或者《對外漢語教學(xué)法》課期末考試總結(jié)的~~
1.教學(xué)目標(biāo)與要求：
l“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。
l“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語，掌握多少個(gè)語法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會話。
x可以將目標(biāo)與要求合在一起寫，所用的動詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)-----
2.教學(xué)重點(diǎn)：
抓語言項(xiàng)目：
l語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；
l詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
l語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序
l功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）
l直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋……
l直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件……
l情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景……
l其他：模仿、重復(fù)、替換、對比；問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹……
4．教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）
課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：
x步驟：
組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
x各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）
（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
x點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。x內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入
x方法：提問、回憶、講述、對比、游戲……
�。�2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題……
�。�3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練
l一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——?dú)w納段落大意——講授語法點(diǎn)——操練
（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容……
�。�5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預(yù)習(xí)……
教案評分（20分）
一．教學(xué)目的和要求（5分）：
a．語法、詞匯（4分）b．功能項(xiàng)目（1分）
二．教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟：
�。�1）復(fù)習(xí)舊課（1分）
�。�2）學(xué)習(xí)新課（生詞學(xué)習(xí)1分、課文講練2分、重點(diǎn)詞語講練1分、重點(diǎn)語法講練6分、活用練習(xí)1分）
�。�3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）
�。�4）合理分配教學(xué)時(shí)間（1分）
�。�5）板書設(shè)計(jì)及教具使用（1分）
綜合課
l教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)語言知識（語音、詞匯、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，偏重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的言語交際能力。
l分三個(gè)階段：語音→語法→短文。
x語音階段大約2~3周，1~15課。
x語法階段（對話形式居多）約10~15周
x短文階段(與語法階段的界限并不很清楚)
（一）語音階段的重點(diǎn)（包括語音、詞匯、語法）
1．語音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強(qiáng)調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）
（1）難發(fā)、易混的`聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r
�。�2）難發(fā)、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、復(fù)韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
�。�3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；一、不的變調(diào)）
�。�4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）
l學(xué)習(xí)的先后順序：
�。�1）聲母、韻母
聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrer
單韻母：aoeiuü
復(fù)韻母：aneninuauoiaieangenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong
�。�2）聲調(diào)
四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：
二聲+二聲，二聲+三聲//半三聲：三聲+一、二、四聲、輕
聲；三聲+三聲
2．詞語方面：
3．語法方面：
x句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、疑問句
x詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動詞
�。ǘ┱Z法階段的重點(diǎn)（一個(gè)學(xué)期完成最基本的漢語語法）
1．語言知識方面：
x語音還要抓，突出訓(xùn)練語調(diào)、語氣（態(tài)度、意圖或感情）、重音（辨別意義）。x語法主要學(xué)習(xí)基本語法，要重視以下幾個(gè)方面：
（1）詞類：能愿動詞（想、要、會、能、可以、應(yīng)該------）
量詞（個(gè)、本、張、把、篇、座------
副詞（就、才、又、再---）
連詞（和、跟、或者、還是----）
介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）
助詞（的、得、地------）
�。�2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語（程度補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語、可能補(bǔ)語、時(shí)量補(bǔ)語、動量補(bǔ)語），及其語序。
�。�3）句子的分類：動詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句
（4）特殊句型：是字句、有字句、連動句、兼語句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動句。
（5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞“呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。
�。�6）動作的態(tài):完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)
2．語言技能和語言交際技能方面：
l用掌握的語言技能（詞語、句型），進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，以及初步的交際能力。
l學(xué)習(xí)在會話中談打算、計(jì)劃、時(shí)間、錢數(shù)、購物、看病、節(jié)日、天氣、問路、問方向------
（三）短文階段的重點(diǎn)
1．語言知識方面：
x語音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語流音變，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)語氣基本正確，朗讀速度達(dá)到每分鐘160~170個(gè)字左右。
x語法：鞏固基本語法，學(xué)習(xí)基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)
x詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----連詞：無論、盡管、既然、連---也---、由于
2．語言技能和語言交際技能方面
l聽：語速每分鐘160~180個(gè)字
l說：成段表達(dá)，滿足日常生活和一般社交活動。語速每分鐘130~140個(gè)字漢語作為第二語言教學(xué)的原則
1．牢固掌握語言要素，培養(yǎng)運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。
x突出精講多練，注重設(shè)置情景，進(jìn)行實(shí)踐
操練
x不排斥“句型操練”等機(jī)械性訓(xùn)練方式
x螺旋式提高，加強(qiáng)重現(xiàn)，循環(huán)往復(fù)
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
x重視個(gè)體差異，因材施教
x加強(qiáng)互動，人人受益
x對錯(cuò)誤的糾正，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?/p>
3．結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合。
x系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)
x在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)
x揭示詞匯、語法、語用系統(tǒng)及非語言信息
中（如體態(tài)語）的文化因素
對外漢語教案11
一、教學(xué)對象
本教案的教學(xué)對象大約學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的漢語，掌握的漢語詞匯在400個(gè)左右。
二、教學(xué)內(nèi)容
“漢語綜合課”是對外漢語教學(xué)語言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課�！皾h語綜合課”以講解教授漢語語言知識為主要教學(xué)任務(wù)。
1.由“V了”句型，引申講解“了”的兩個(gè)用法。
2.掌握“V去”表示的語法意義并能熟練運(yùn)用。
3.歸納結(jié)果補(bǔ)語
4.掌握并能熟練運(yùn)用“如果……就……”句型。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。
2.能夠根據(jù)模擬的語境，使用不同的結(jié)果補(bǔ)語。
四、教學(xué)方法
1.復(fù)習(xí)舊課時(shí)采用“聽寫生詞—聽課文錄音—提問課文內(nèi)容—學(xué)生復(fù)述課文”等步驟讓學(xué)生對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。
2.語法講解
根據(jù)語法點(diǎn)難易程度，采用不同的方式讓學(xué)生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵�？梢岳谩�(chuàng)造情景，行為動作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學(xué)生大量模仿練習(xí)熟悉語法點(diǎn)的使用，最后需要對語法點(diǎn)進(jìn)行簡單的總結(jié)歸納，讓學(xué)生加深印象。
五、教學(xué)過程（2課時(shí)）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文中及課后練習(xí)中涉及的相對重要的語言點(diǎn)，并使之能根據(jù)不同語境熟練應(yīng)用。
（一）“得了”→“V了”
引入：根據(jù)課堂情境，有些同學(xué)正在吃早飯，有些同學(xué)已經(jīng)吃過早飯了，給出兩個(gè)句子讓學(xué)生進(jìn)行對比。“著”的用法以前已經(jīng)學(xué)過。
“我吃著早飯�！薄拔页粤嗽顼垺！�
解釋：第一個(gè)句子中“著”表示動作正在進(jìn)行，正在吃早飯，不是吃過了，也不是沒吃；第二個(gè)句子中的“了”放在動詞表示動作已經(jīng)完成，“吃”這個(gè)動作發(fā)生在過去。
造句：（提供情境，讓學(xué)生造句）
昨天，我們學(xué)習(xí)了什么？——我們昨天學(xué)（習(xí)）了生詞。
昨天晚上我們學(xué)校有人開演唱會，你們?nèi)チ藛幔俊覀冏蛱炜戳搜莩獣?/p>
引申：“了”的另一種用法，放在句末表示變化，變化是指這個(gè)句子表達(dá)的事情希望對方當(dāng)做個(gè)新情況，得到足夠重視。
例1
A、今天他自己做作業(yè)了�！郧岸际浅瓌e人的，現(xiàn)在自己做，（是否該獎(jiǎng)勵(lì)他？）
B、今天他自己做了作業(yè)。——他天天都自己做作業(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。
例2
A、我看了晚會。
B、我看晚會了。
C、我看了晚會了。
A句中，前提是，說話前我沒有看晚會，表達(dá)的是“看晚會”這件事完成，又如：我看了這本書，他做了作業(yè)。
B句前提不一樣，也許我之前不打算看晚會，從來不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會”這件事是個(gè)新的情況，說話人帶有希望聽話人注意到這個(gè)新情況的心態(tài)，或者可能是在暗示對方：下次晚會我們一起去看吧。
C句出現(xiàn)兩個(gè)“了”，就同時(shí)有完成和變化的'含義。
�。ǘ￢去(掉)
表示受事因?yàn)閯釉~所表示的動作而消失。
例：
1.他辭去了大學(xué)的工作。（現(xiàn)在，工作沒有了）
2.他檫去臉上的汗，繼續(xù)向上爬。（臉上本來有汗，現(xiàn)在沒有了）
動作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字�！寣W(xué)生造句。
引申：“V+補(bǔ)語（結(jié)果補(bǔ)語）”
完
聽完、畫完、做完、吃完
見
看見、聽見
到
看到、聽到、買到、找到、得到
著
找著、買著、點(diǎn)著、睡著
去/掉
辭去、花去、擦去、洗去、脫去
懂
看懂、聽懂
走
飛走、偷走、借走、拿走
成
變成、畫成、切成
選取其中幾個(gè)，做適當(dāng)講解。然后帶學(xué)生完成課后習(xí)題四
1.對不起，我寫錯(cuò)了，把你的名字寫（）西瓜了。
2.這個(gè)問題很簡單，我一聽就聽（）了。
3.快點(diǎn)兒，寫（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪啊?/p>
4.你睡（）了嗎？
�。ㄈ┲灰汀ˋSlong as）
引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）
只要大家好好學(xué)習(xí)，就能學(xué)好漢語。
只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。（給出語境，讓學(xué)生造句）
大家根據(jù)抽簽來決定誰表演�！灰榈搅藬�(shù)字簽，就要上臺表演。
大家準(zhǔn)備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣�！灰鞖夂�，我們就去爬山。（通過問題引導(dǎo)學(xué)生使用該句型）你喜歡看電影嗎？——我能學(xué)好漢語嗎？——你喜歡吃什么？我給你做。
六、教學(xué)反思
本課語法點(diǎn)不多，不難理解，無需過多解釋，重點(diǎn)在于操練的部分。課上應(yīng)注重對語法點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，假設(shè)各種不同情境，采用各種形式，務(wù)必使學(xué)生課上能積極參與進(jìn)來。
對外漢語教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來；
2、通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的無窮魅力；
3、讓學(xué)生懂得去珍惜與家人團(tuán)聚的時(shí)間，以實(shí)際行動減輕父母的負(fù)擔(dān)。
二、活動過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、知道今天是什么節(jié)日嗎？（冬至）
2、介紹“冬至”的字源
�。�1）會意字。甲骨文表示絲繩的終結(jié)，是“終”的本字。金文將絲結(jié)簡化為點(diǎn)；
或另加義符日，表示一年時(shí)日的終結(jié)，當(dāng)然是冬季了。篆文省去日另加義符，表示年末結(jié)冰的季節(jié)，以突出冬季。
冬，四時(shí)盡也�！墩f文》無冬無夏�！对姟り愶L(fēng)》
�。�2）最后，最終。
�。ǘ┙榻B冬至小知識
1、你對冬至有哪些了解？
2、教師介紹冬至相關(guān)知識
�。�1）認(rèn)識冬至
（2）冬至的起源
�。�3）冬至為什么吃餃子？
3、了解古代人如何過冬至？（祭祀活動；食的活動；禮的活動；娛的活動）
4、了解冬至食品，北方和南方冬至的不同習(xí)俗。
�。ㄈ┒磷⒁馐马�(xiàng)：
1、注意防寒保暖。
2、合理調(diào)節(jié)飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過度勞累。
3、保持良好的心境。
4、進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵御寒鍛煉。
（四）交流：每年你和家人是如何過冬至的？你有哪些感受？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、體驗(yàn)：跟家長學(xué)會做餛飩或水餃，感受冬至節(jié)的喜慶，增強(qiáng)學(xué)生動手的能力。
2、講述：給弟弟妹妹講述有關(guān)冬至的傳說和習(xí)俗。
對外漢語教學(xué)二十四節(jié)氣冬至教案活動目標(biāo)：
1、能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，知道冬至由來。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時(shí)自然、從容、自信�；顒訙�(zhǔn)備：
利用回家時(shí)間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息活動過程：
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入：教師彈奏樂曲，幼兒隨樂曲演唱。孩子們，你們歌唱的時(shí)候特別專注，真棒！
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》，冬季里有個(gè)節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢？(冬至節(jié))(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說的真好，冬至節(jié)就要到了。哪個(gè)小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢？(改變戶外運(yùn)動、包餃子、講給小班弟弟妹妹)
(三)自行如廁穿著外衣，到小班請弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動。
對外漢語教案13
隨著漢語熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越來越成為對外漢語教學(xué)研究的重點(diǎn)。詞匯教學(xué)是對外漢語教學(xué)中的重要根基。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認(rèn)識、理解和記憶，而且能熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行日常會話交際。本文將主要談?wù)撚嘘P(guān)對外漢語詞匯教學(xué)的方法。
一、比較法
比較法一般多用于同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區(qū)別同義詞之間的相似和差別之處。
有的同義詞存在著意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的范圍的大小不同。例如：戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭，明顯戰(zhàn)役的范圍大于戰(zhàn)爭。還有的同義詞表示集體和個(gè)體的關(guān)系，具有明顯的包含特征。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和河。還有同義詞所搭配的對象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。陽光充足、食物充足。充沛搭配對象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。
有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結(jié)果后果都有結(jié)局的意思。但是成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場合不同，有的用在日�？谡Z中，有的用在正式的書面語中。媽媽和母親，媽媽常用在口語中，母親則多見于書面語中，顯得比較正式。
例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個(gè)詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質(zhì)的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內(nèi)心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動詞，有達(dá)到事物內(nèi)部的含義。如：這句廣告語深入人心。
二、直接法
直接法是指不允許使用母語，用動作、幻燈、圖畫和肢體語言等直觀手段解釋詞義和句子。采用各種直觀教具，廣泛運(yùn)用接近實(shí)際生活的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用。這種方法直觀形象、簡單易懂、一目了然。大多數(shù)的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、臺燈、帽子、大樓、窗戶、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動作的詞，可以利用肢體動作來表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個(gè)方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。
三、翻譯法
翻譯法就是利用學(xué)習(xí)者的母語或者是某種中介語對詞語進(jìn)行解釋和翻譯的方法。漢語中有一些詞語比較抽象，如果用漢語解釋只會越解釋越麻煩，讓學(xué)生聽的是一頭霧水。
這種情況下如果用翻譯法就會比較簡單方便，快捷省時(shí)，有利于學(xué)習(xí)者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時(shí)也存在一些局限性。不同語言之間能夠?qū)ψg的詞語是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在著差異。比如：漢語中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實(shí)際上這兩個(gè)字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進(jìn)行翻譯講解。
四、語境法
語境就是語言單位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。有些詞語都多個(gè)義項(xiàng)，每個(gè)義項(xiàng)都有其自己特定的語境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞放在特定的語境中才行。
因此，教師使用的語境應(yīng)該事先精心設(shè)計(jì)，盡量選擇跟學(xué)習(xí)者的`日常生活環(huán)境有密切關(guān)系的，或者是學(xué)習(xí)者感興趣的。語境設(shè)計(jì)要真實(shí)貼近生活。這樣學(xué)習(xí)者不僅可以比較準(zhǔn)確地理解詞義，而且會對所學(xué)的詞語有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個(gè)詞，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)語境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個(gè)詞來形容這個(gè)藥呢？這是教師就可以引出管用這個(gè)詞，學(xué)生利用這個(gè)語境也就明白了。
五、文化內(nèi)涵解釋法
文化內(nèi)涵解釋法是指通過不同語言之間所反映出的文化差異來解釋詞語總所蘊(yùn)含的文化因素。詞匯具有民族性。同類事物不同語言用什么詞語或者用幾個(gè)詞來表現(xiàn)不同，還有在詞語的色彩意義上也體現(xiàn)詞匯的民族性。例如：中國人十分喜愛紅色，過年過節(jié)都要掛紅燈籠，放紅鞭炮和貼紅對聯(lián)。甚至中國的國旗都是五星紅旗。還能經(jīng)常見到紅運(yùn)、紅色政權(quán)、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認(rèn)為白色象征真誠。他們常常會說一顆白心。還有狗在漢語中常常為不好的含義，象征著卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣這些詞匯。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛狗。在他們的語言中有很多關(guān)于狗的褒義詞語。如：a
lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。
綜上所述，對外漢語教學(xué)一定要重視詞匯的教學(xué)，從過去的錯(cuò)誤觀念里轉(zhuǎn)變過來，積極研究詞匯教學(xué)的有效方法。教師要加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)。真正做到使詞匯教學(xué)貫穿對外漢語教學(xué)的每一個(gè)過程。
對外漢語教案14
教學(xué)對象：
課程名稱：初級漢語聽力課
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽力能力并提高聽力水平。
2、掌握聽力題的方法與技巧。
3、從聽力材料中學(xué)習(xí)口語表達(dá)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)教具：錄音機(jī)教學(xué)步驟：
第一課時(shí)：（50分鐘）
一、組織課堂（2分鐘）
二、學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）當(dāng)然
表示非常肯定。
例如：我問xx：你會說越南語嗎？（xx是同學(xué)的名字）xx可以回答我，我是越南人，當(dāng)然會說越南語了。
三、完成聽力理解練習(xí)
�。ㄒ唬┞牼渥硬⒆鼍毩�(xí)
1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。
插入講解做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.聽兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
我要包；
題中關(guān)鍵問香水是誰的；
要新報(bào)，不要舊報(bào)，如果新報(bào)在手上就不會再強(qiáng)調(diào)要新報(bào)；B沒有涉及問別人要什么藥，而是提及自己想要?jiǎng)e的藥,C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，說明他拿到了中藥，但是想要?jiǎng)e的藥，所以說答案是他不喜歡中藥；
材料種說了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學(xué)生”；看照片時(shí)才會說xx的照片真漂亮；
因?yàn)楹芾�，不騎車，所以今天坐車，B選項(xiàng)不常騎車沒有提及，C選項(xiàng)問今天誰騎車，也沒有在材料中體現(xiàn)；
只有大夫才會說“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。
(二)聽對話，選擇正確答案
1.給學(xué)生5分鐘時(shí)間熟悉聽力理解練習(xí)的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據(jù)答案猜問題，帶著問題聽材料。
2.前10題聽兩遍材料，第一遍讓學(xué)生根據(jù)猜的內(nèi)容聽材料，并引導(dǎo)學(xué)生寫出正確答案，評講學(xué)生做錯(cuò)的題目，然后再聽一遍鞏固聽到的內(nèi)容。
比大小。男的醫(yī)院有醫(yī)生和護(hù)士300多人，女的只有100多人。女說醫(yī)生工資高，男說醫(yī)生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，說明她想買。李教授以前教我文學(xué)。
問地點(diǎn)，材料表明麥克在新留學(xué)生宿舍樓。
女說毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男說我也不喜歡紅的'，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女說要換商店，并沒有說換毛衣，所以正確答案是B。
細(xì)節(jié)題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機(jī)、磁帶，但是沒有日用品。
女的需要詞典，最后強(qiáng)調(diào)要大的，故選擇C。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。
男說“有那么多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的說“不太貴”則表示自行車很便宜。
后兩題，先給2分鐘看題目，讓學(xué)生根據(jù)答案猜對話，帶著問題聽材料，每段材料先聽一遍，然后讓學(xué)生作答，評講學(xué)生做錯(cuò)的部分，在兩段材料都聽完后，再聽一遍材料。
11.（1）C女的因?yàn)閶寢屔眢w不好而經(jīng)常去看媽媽。
�。�2）A最后一句，女的說：“不，她在家呢�！� 12.（1）C對話是關(guān)于兩個(gè)醫(yī)生說醫(yī)院的事，故選C。
�。�2）B女第一句話說“我們醫(yī)院也很小”，故了解到，在小醫(yī)院工作的是女。
（三）聽短文，判斷正誤并回答問題。
根據(jù)答案找出關(guān)鍵詞，并帶著問題聽第一遍錄音。之后再看到回答問題的部分，根據(jù)問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案后再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。
短文
（一）1.判斷正誤
A.正確我弟弟是北京法律大學(xué)一年級的學(xué)生。B.錯(cuò)誤他喜歡法律也喜歡英語。
C.正確他常常在宿舍里聽英語磁帶，即有英語磁帶。D.錯(cuò)誤沒有歷史書。E.錯(cuò)誤是老師請弟弟吃飯。2.回答問題
�。�1）弟弟現(xiàn)在在學(xué)法律、經(jīng)濟(jì)和英語。（2）弟弟英語的發(fā)音和聽力不太好。
（3）弟弟常常在宿舍里聽英語磁帶，看英語報(bào)紙。短文
�。ǘ�1.判斷正誤
A.錯(cuò)誤不累的時(shí)候也喝酒。
B.錯(cuò)誤那天是文中提的今天，爸爸并不累。C.錯(cuò)誤爸爸邀請他喝酒，所以不是只想一個(gè)人喝。
第二課時(shí)（50分鐘）
一、復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容：再聽一遍錄音，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述最后的兩個(gè)短文。
二、學(xué)習(xí)第二部分：語音語調(diào)練習(xí)
�。ㄒ唬┻x擇聽到的詞語
聽一遍錄音，然后選擇答案，通過詢問單個(gè)同學(xué)的方式，了解同學(xué)的作答情況，并糾正錯(cuò)誤的答案，在同學(xué)回答出答案后，請同學(xué)將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。
（二）聽后標(biāo)出劃線的音調(diào)
聽一遍錄音，然后請同學(xué)將答案寫到黑板上。
�。ㄈ┻x擇聽到的句子
聽一遍錄音，請同學(xué)說出答案，并讀出正確的句子。
（四）和
�。ㄎ澹┎贾没丶彝瓿�。
三、教唱歌《寧夏》 1.聽歌填空。2.學(xué)唱歌。
對外漢語教案15
教學(xué)對象：二年級下學(xué)期（初級二冊教材）
08對外漢語
談?wù)撎鞖?/p>
課文
馬克：你還睡著呢，我跑步都回來了，快起來吧!
山本：這么早，我正在做夢呢！
馬克：都八點(diǎn)了，你也該醒醒了。
山本：今天是周六，起那么早干嘛？
馬克：咱們?nèi)ハ闵桨�，聽說香山的紅葉全紅了。
山本：今天天氣怎么樣？和昨天一樣冷嗎？
馬克：今天是晴天，比昨天暖和多了。
山本：可我聽天氣預(yù)報(bào)說，今天午后晴轉(zhuǎn)多云，有小雨。
馬克：我看不會下的，要不咱們早點(diǎn)去，早去早回！
山本：萬一下起雨來，在山上躲都沒處躲。
馬克：那就帶上雨傘吧！
山本：咱們還得多穿上點(diǎn)兒衣服，山上風(fēng)大，肯定冷。
馬克：你怎么這么怕冷？好，那就多穿點(diǎn)兒吧！
山本：還是春天好哇，不冷也不熱。
一教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握談?wù)撎鞖鉅顩r的詞的運(yùn)用。
2、能夠流利的朗讀課文
3、重點(diǎn)講解漢語基本的語法功能及語言點(diǎn)的運(yùn)用。
4、通過組詞練習(xí)及情景對話，使學(xué)生能夠流利的進(jìn)行天氣談?wù)摗?/p>
二教學(xué)重點(diǎn)：
1、對于生詞和語言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語義以及用法上。在講解的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置語境，對重點(diǎn)生詞和語法進(jìn)行操練，幫助學(xué)生理解并掌握，達(dá)到會應(yīng)用的目的。
2、在課文教學(xué)中，在掌握生詞的基礎(chǔ)上，首先通過領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生熟悉課文。
三教學(xué)難點(diǎn)：
通過課文講解及對話練習(xí)，讓同學(xué)能夠流利的進(jìn)行天氣狀況的談?wù)摗?/p>
四教學(xué)過程：
�。�1）導(dǎo)入
大家都在知道在英國人見面寒暄聊天的開場白中,十之八九是從天氣開始談起，蕭伯納10-15歲之間的學(xué)生。
學(xué)生背景：
有漢語基礎(chǔ)，一年的漢語學(xué)習(xí)經(jīng)歷
課型：
會課型
所用教材：
《初級漢語口語（上）》
教案使用時(shí)間：
20xx年9月
教學(xué)時(shí)間：
5課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）
教具：
人民幣、水彩筆、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)目的：
功能點(diǎn)（重點(diǎn)）：教學(xué)生學(xué)會點(diǎn)菜、評價(jià)味道、詢問價(jià)格（人民幣的讀法）。
語法點(diǎn)：介紹感嘆詞、“來”的意義及用法、副詞“才”做狀語、形容詞“死了”表程度。
第一、二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課（不超過十分鐘）：
放一首節(jié)奏歡快的歌曲或者一個(gè)小笑話調(diào)動課堂氣氛并且集中學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容，可以采取師生問答式或?qū)W生之間互相提問式。
二、導(dǎo)入新課
1、通讀課文：放一遍磁帶，要求學(xué)生對自己不懂得生詞以及生疏的語法表達(dá)在課文中做記號，學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)習(xí)生詞：
（1）讀生詞：將課文中出現(xiàn)的生詞寫在黑板上，重點(diǎn)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，必要的重點(diǎn)生詞要多讀幾遍，注意要有側(cè)重，留五分鐘給學(xué)生提問，對學(xué)生不清楚的生詞讀法一對一指導(dǎo)，糾正學(xué)生讀音。
�。�2）釋詞義：對課文中的生詞釋義，先要將這些生詞按詞性分類，本課中有：a丁、糖醋魚、魚香茄子、西紅柿炒雞蛋）、主食（米飯、炒飯、面條兒）、湯（酸辣湯、三鮮湯）、飲料（可樂、啤酒）。
對于有下劃線的名詞可以采用中英對照理解詞義，對于括號里的生詞采用圖片展示的方法給學(xué)生最直觀的形象理解，并且重點(diǎn)講解這四種東西的特點(diǎn)和區(qū)別：
菜是指用蔬菜和肉類加上調(diào)味料做出來的，可以煎炒烹炸等等；
湯是將蔬菜和肉類加上調(diào)味料，放入適量的水，煮出來的；
主食一般是含有很多淀粉，吃了能填飽肚子的淀粉類食品；
飲料是市場上賣的瓶裝、聽裝等可以喝的液體。
然后將許多食物的圖片展示在黑板上，將學(xué)生分四組，對這些圖片進(jìn)行分類，把圖片與其所屬的范圍對應(yīng)。為學(xué)生講解他們最感興趣的菜的名稱和做法（不超過五分鐘）。
b·動詞：光臨、懂、動、付??
c·形容詞：香、夠、餓、好吃、辣（擴(kuò)展：酸甜苦咸等）、飽、死（這個(gè)詞涉及語法點(diǎn)要準(zhǔn)備，不做重點(diǎn)講解）??
p.s.“死”作為形容詞的用法：“形容詞+死”表示程度很深。
例句：中國的夏天熱死了！我打了一天球累死了。這個(gè)小姑娘可愛死了。
d·量詞：聽??
e·副詞：趕快、才??
p.s.“才”放在數(shù)量詞前面，表示時(shí)間或范圍。在這句話中表示“只有、只用”的意思，如：才三點(diǎn)商店就關(guān)門了。才一百來塊錢，真便宜。
對于以上生詞，可以采用中英釋義的方法先把每一個(gè)詞的意思解釋給學(xué)生，然后要求學(xué)生選取一兩個(gè)生詞進(jìn)行造句以檢查學(xué)生的理解情況，對于學(xué)生在造句中產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和糾正。
(3)鞏固生詞：帶學(xué)生再朗讀一遍生詞，留三分鐘對學(xué)生不懂的生詞進(jìn)行講解，確保學(xué)生對生詞最基本的用法能夠掌握。
3、學(xué)習(xí)對話：
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，要求學(xué)生邊讀邊畫出不理解的句子。
�。�2）對學(xué)生不理解的句子釋義
�。�3）講解課文中出現(xiàn)的餐館中的有用且常用的中文表達(dá)：
a·歡迎光臨。
中國餐館迎賓人員常用語，表示對客人的歡迎，禮貌用語
b·你幫我們介紹??。
當(dāng)客人對餐館的菜單不理解或者對餐館不熟悉時(shí)常用“?幫?”表示對別人求助。如：我對手機(jī)不了解，你幫我介紹下好么？
c·來一瓶啤酒??要個(gè)酸辣湯。
客人點(diǎn)菜的時(shí)候常用“來要+所點(diǎn)的菜”，表示點(diǎn)單。
如：來一個(gè)酸辣魚。我要一杯咖啡。
(4)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上分角色表演課文中的場景。
三、布置練習(xí)：完成課后練習(xí)，利用所學(xué)的三個(gè)生詞造一個(gè)通順的句子
第三、四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
全班朗讀課文一遍，糾正學(xué)生發(fā)音，
二、漢語交際訓(xùn)練
1、功能項(xiàng)目教學(xué)
講解在課文出現(xiàn)的一些常用表達(dá)，具體如下：
功能項(xiàng)目1：如何表示歡迎
去餐廳就餐、朋友來到自己家做客都可以使用“歡迎光臨”表示對來客的歡迎，“歡迎光臨”可以單獨(dú)使用或者“歡迎光臨+所在的地點(diǎn)”使用
如：歡迎光臨我們家歡迎光臨我們餐廳??
功能項(xiàng)目2：詢問人數(shù)及回答
例句：a：請問您幾位？b:三位。
功能項(xiàng)目3：詢問就餐的要求及回答
（1）您幾位吃點(diǎn)兒什么？——我們要??
�。�2）你們喝點(diǎn)兒什么（飲料）？——來兩瓶啤酒?我們要兩瓶啤酒?
功能項(xiàng)目4：如何表達(dá)自己的喜好和口味
在吃飯時(shí)難免對食物的好壞有一定的評價(jià)，我們經(jīng)常用“我喜歡+口味（酸甜苦辣咸）菜的名稱等等”來表達(dá)。
如：我喜歡吃西紅柿炒雞蛋。我喜歡吃酸辣口味的。
功能項(xiàng)目5：如何評價(jià)餐館
就餐之后會對餐館進(jìn)行評價(jià)，我們常用“我覺得+評價(jià)內(nèi)容”來表達(dá)。
如：我覺得這家餐館的菜做的很好吃。
功能項(xiàng)目6：如何詢問價(jià)格以及結(jié)賬
�。�1）我們常用“??多少錢？”來詢問一樣?xùn)|西的價(jià)格。如：這把傘多少錢？
�。�2）就餐結(jié)束后，要結(jié)賬的時(shí)候，我們常用“服務(wù)員，買單”來表達(dá)。
2、功能項(xiàng)目鞏固
�。�1）講完每個(gè)功能項(xiàng)目點(diǎn)后，要求學(xué)生根據(jù)所講的知識造句，正確的句子寫在黑板上，錯(cuò)誤的句子進(jìn)行糾正并把正確的句子寫在黑板上。
�。�2）講完所有功能項(xiàng)目點(diǎn)后，帶學(xué)生所造的'句子朗讀一遍，如果還有疑問可以提出來課堂講解。
�。�3）放一段與課堂內(nèi)容有關(guān)的動畫，五分鐘左右，調(diào)動課堂氣氛。
�。�4）學(xué)生兩兩組合，利用剛才所講的知識編一段對話，準(zhǔn)備五分鐘之后在班上表演，注意學(xué)生所用到的句子是否有錯(cuò)誤，給予糾正。
�。�5）評價(jià)學(xué)生表演
3、課堂內(nèi)容擴(kuò)展（視課堂剩余時(shí)間而定）
�。�1）介紹人民幣，包括各種幣值展示和人民幣的讀法
考慮到學(xué)生已經(jīng)在中國生活了一段時(shí)間，必定接觸過人民幣，拿出不同幣值的人民幣請學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行肯定或糾正，講解人民幣讀法，如111.1(一百一十一塊元一角)注意講解元、角（書面語），塊、毛（口語）的不同，多寫幾個(gè)數(shù)字要求每一位學(xué)生練習(xí)
（2）對于小費(fèi)：中國人不同于外國，就餐之后不需要小費(fèi)
（3）介紹中國的特色菜和特色餐館,ppt演示或者視頻展示（有時(shí)間就展示）
三、布置聯(lián)系：完成課后作業(yè)
第五課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
朗讀課文，提問學(xué)生，準(zhǔn)備所學(xué)句子的字條讓學(xué)生抽簽，并互相提問
二、課后練習(xí)講解
三、下個(gè)專題的導(dǎo)入
教材點(diǎn)評：
1、課文中所選的語言表達(dá)方式過于北京味兒，兒化音較多。
2、內(nèi)容不夠新穎沒有吸引力，對話對餐館用語的總結(jié)和提煉不典型。
3、課后練習(xí)缺少對基礎(chǔ)字詞句的練習(xí)，雖然開放性增加但不利于學(xué)生的鞏固。
4、功能項(xiàng)目列舉很清晰但沒有現(xiàn)實(shí)生活的例子，都是課文的例子不利于學(xué)生擴(kuò)展。
教案設(shè)計(jì)者：對外漢語一班王玉潤090505011120
第五篇：對外漢語教案
a班綜合課
課型：初級漢語綜合課
教材：《成功之路起步篇》
教師：譚俐
教學(xué)對象：韓國、印尼、泰國學(xué)生
課題：第23課《這件衣服是中式的》
教學(xué)步驟和課時(shí)分工：本課4課時(shí)完成
第1、2課時(shí)：教授16組生詞整篇課文
第3、4課時(shí)：語法和練習(xí)
第1、2課時(shí)：
時(shí)間：90分鐘
教學(xué)目的與要求：
1、本課教授16個(gè)生詞，其中
2、學(xué)習(xí)課文。要求學(xué)生比較流利的根據(jù)課文的場景對話，并用課文的句式表達(dá)自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)生詞
本課學(xué)習(xí)了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
2、課文重點(diǎn)：復(fù)述和活用課文做模仿練習(xí)。
3、難點(diǎn)：
生詞難點(diǎn)：“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”
句子難點(diǎn)：這件衣服有點(diǎn)兒肥。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（13分鐘）
�。ㄒ唬┞爩懀瑑蓚�(gè)學(xué)生在黑板上寫，其他人寫在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個(gè)子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀(jì)了？她今年65歲，屬蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。真重！
兩個(gè)學(xué)生寫完以后糾正錯(cuò)誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
�。ǘ┨釂柕�23課的課文內(nèi)容（機(jī)動）
1、你奶奶多大年紀(jì)了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續(xù)問）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
（一）利用ppt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。
�。ǘ├胮pt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生對不明白的詞提問。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩
件衣服。
我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。
我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、樣子：衣服的樣子，這個(gè)樣子，那個(gè)樣子，這個(gè)樣子的衣服
你衣服的樣子不錯(cuò)。我喜歡這個(gè)樣子的衣服。
4、中式：西式，中式的衣服，西式的衣服，美式，英式，美式英語，英式英語。
這是一件中式的衣服。
你學(xué)的是美式英語嗎？
5、顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。
這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
6、大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場的大小。
7、合適：很合適，非常合適，大小合適。
這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
8、號：大號，小號，中號，中號的衣服，幾號，多少號，24號，10號。
你的衣服是小號的嗎？今天是幾號呢？
9、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。
這件衣服不肥，大小很合適，是中號的。
10、長、短：長衣服，短衣服，很長，很短，不長，不短，長短合適，衣服很長，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。
你的衣服長短合適。
你的衣服不長。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。
你的衣服很好看，你很好看。
12、挑：挑一件，挑衣服，挑一件衣服，挑好看的衣服。
我有很多西式的衣服，今天我要挑一件中式的。
你幫我挑一件，好嗎？
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。
你幫我挑一件中式的衣服吧，我要試試。
你去買衣服，會先試一試嗎？
13、有點(diǎn)兒：有點(diǎn)兒大，有點(diǎn)兒肥，有點(diǎn)兒長。
你件衣服有點(diǎn)兒肥，大小不合適。
這件衣服大小合適，但有點(diǎn)兒短，你挑一件長衣服吧。
（四）語言點(diǎn)
1、“的”字短語
例：1、這件衣服是中式的，那件是西式的。
2、這件衣服是誰的？
這件衣服是我的。
3、紅的是桃花，黃的是菊花。
解釋：中式的、西式的、我的、誰的，這四個(gè)就是“的”字短語了，我們可以認(rèn)為他們省略了“的”字后面的“衣服”這個(gè)詞。補(bǔ)充出來如下：
1、這件衣服是中式的衣服，那件是西式的衣服。
2、這件衣服是誰的衣服？
這件衣服是我的衣服。
解釋：但是為了語言表達(dá)的簡練，這樣的表達(dá)，后面的衣服就顯得很多余，所以后面就用了
省略了“衣服”的“的”字結(jié)構(gòu)。再看看這個(gè)句子：那件是西式的。
為了句子的簡練，在我們大家都已知那件衣服的時(shí)候，那件后面的衣服也省略了。
2.“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”
例：1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長，換件大一點(diǎn)兒的。
解釋：“有點(diǎn)兒”放在形容詞前，用來說不好的感覺，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對這件衣服不滿意，覺得不好�！耙稽c(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
3、這車有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒嗎？
4、我昨天有點(diǎn)兒暈，今天好一點(diǎn)兒了。
5、你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
3.動詞重疊
例：1、紅的、黃的都不錯(cuò)，你試試吧。
2、這兩件都很漂亮，你試試吧。
3、我喜歡那個(gè)故事，你講講吧。
4、那里的風(fēng)景很美，我們?nèi)ス涔浒伞?/p>
解釋：動詞重疊表示動作的短暫嘗試狀態(tài)，動作的時(shí)量短或動量小。再如下：
走—走走坐—坐坐看—看看聽—聽聽
讀—讀讀想—想想說—說說念—念念
三、課文（35分鐘）
�。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺，把卡片貼在空
白處。使用ppt。
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯(cuò)，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯(cuò)。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？
安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！
林月：你太客氣了。
�。ǘ﹩柎�
1、安妮和林月在干什么？
2、是誰要買衣服？
3、安妮喜歡什么樣的衣服？
4、安妮喜歡什么顏色的衣服？
5、林月為什么讓安妮換一件瘦一點(diǎn)兒的？
6、安妮為什么要謝謝林月？
�。ㄈ┌凑仗崾緩�(fù)述課文。（采取兩人對話式，使用以上的以上的ppt）
�。ㄋ模┠７拢ɑ顚W(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）
例1：一天，芳芳和珍妮去商店，珍妮要買一件西式的衣服，她喜歡白色的。
例2：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。
例3：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
�。ㄎ澹┛磮D說話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，
婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文（5分鐘）
這件xxxxx安妮的，xxxxx不錯(cuò)，是xxxx的；xxxx很xxxx，是xxxx的；xxxxx也很xxxxx，是xxxx的，不xxx不xxx，不xxx不xxx。
林月：安妮，你喜歡什么樣的xxxxx？
安妮：我喜歡xxxx的。你幫我xxxxxx，好嗎？
林月：好啊。你喜歡什么xxxx的？
安妮：xxxxx的。
林月：這件怎么樣？xxxx、xxxx都不錯(cuò)。你xxxx吧。
安妮：林月，你看，xxxx不xxxx？
林月：xxxxxx肥，換xxxx瘦一點(diǎn)兒的。
安妮：這件瘦一點(diǎn)兒，怎么樣？
林月：這件xxxxx合適。你覺得呢？
安妮：我也覺得非常好，太謝謝你了！
五、總結(jié)（5分鐘）
�。ㄒ唬┍菊n學(xué)習(xí)了13組生詞，重點(diǎn)是“合適”、“有點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”要會造句。
�。ǘ┙裉爝�學(xué)習(xí)了課文，你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。xx同學(xué)說得很流利，可是漢字還可以寫得更快，xx同學(xué)讀得很好，說得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
（一）復(fù)習(xí)課文和生詞，下次課要聽寫。
（二）造句：
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、瘦、顏色、試、挑、長、短、好看、樣子、中式”各造一個(gè)句子。
根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫在本子上，明天交給我，下次課要寫得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ㄈ╊A(yù)習(xí)語法和課后練習(xí)，完成會做的練習(xí)。
六、教具
ppt、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
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