機器人教案[經典15篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的機器人教案，希望對大家有所幫助。
![機器人教案[經典15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
機器人教案1
課題 第8課 走近機器人
教學目標
知識與技能
1．認識機器人，了解機器人的特點和功能。
2．熟悉三代不同的機器人。
過程與方法
1．體驗信息的獲取、加工及表達過程。
2．學會對機器人進行分類的方法。
情感態(tài)度和價值觀
提高學生對機器人的認識以及培養(yǎng)學生的協作學習能力。
教學重、難點
掌握機器人的功能特點和應用領域。
教學準備
各種機器人的`相關文字、圖片資料。
教學過程
一、引入
機器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學習
�。ㄒ唬C器人的誕生
“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。
（二）機器人的發(fā)展
教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人，向學生介紹其特點及其應用領域。
�。ㄈC器人的分類
簡要介紹我國對機器人的分類方法。
工業(yè)機器人和特種機器人。
三、課堂活動
1．將全班隨機分為幾個小組。
2.從網絡上下載有關機器人的圖片，按照工業(yè)機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
機器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進一步了解吧。
機器人教案2
教學目標
知識與技能
1．了解機器人的基本組成。
2．熟悉機器人各組件的特點及其作用。
過程與方法
1．體驗機器人處理信息的過程。
2．在實際的探究過程中熟識機器人各組件的功能。
情感態(tài)度和價值觀
1．培養(yǎng)對新事物的觀察與探究能力。
2．培養(yǎng)良好的團隊合作能力。
教學重、難點
重點：
了解機器人的基本組成。
難點：
熟悉機器人各組件的特點及作用。
教學準備
1．機器人相關組件實物或模型。
2．多媒體計算機教室。
教學過程
一、引入
機器人和人類一樣，也擁有“器官”，正是靠這些“器官”，機器人才能獲取、判斷與處理信息。下面，我們就去熟悉一下機器人的這些神奇的“器官”吧！
二、課堂學習
�。ㄒ唬C器人基本組成
簡要介紹機器人的三大組成系統(tǒng)：傳感系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和執(zhí)行系統(tǒng)，并介紹它們各自的作用。
�。ǘC器人的組件
通過相關圖片、實物或模型介紹機器人的.基本組件，主要包括大腦、電力單元、傳感器、動作及反饋設備、機身及裝飾物。
三、課堂活動
1．全班隨機分為四人一組，每組推選一名小組長，同時每組選定一個機器人。
2．找出選定的機器人都使用了哪些組件，并通過書籍、網絡等工具找出這些組件是怎么發(fā)揮作用的。
3．每個小組推薦一名代表上臺介紹本組所選定機器人的構成組件及其功能，其他小組成員進行評價與補充，最后由教師進行總結。
（具體活動計劃可參考“活動室”中的內容。）
四、課外探究
如果讓同學們來設計一個機器人，你們希望它具備哪些功能呢？這些功能可以通過什么組件來實現呢？
機器人教案3
《果園機器人》是一篇科普文章，重點是讓學生了解機器人有趣的地方，并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設計師。設計一個能幫助果農摘果子的機器人。以下是本人的課堂設計，請大家多提寶貴意見。
一、教學要求
1、知識與技能：
�、� 借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。
�、� 了解文中所介紹的機器人的工作原理。
�、� 大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。
�、� 正確、流利地朗讀課文
2、過程與方法：
通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。
3、情感態(tài)度價值觀：
通過閱讀，激發(fā)學生對科學的熱愛及探索科學的欲望。
二、教學過程
1、回憶上節(jié)課所學的電腦的神奇：
師：上節(jié)課我們學了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。
今天，我們一起來學習一篇與機器人有關的課文。(板書：果園機器人)齊讀課題。
師：課文中寫的機器人是怎樣的呢?
2、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。
3、指名讀文，正音：
罷工：不工作，停止工作。
特殊：特別的，與眾不同的。
師：課文共分為幾個自然段?請幾位同學來讀。
師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢?(出示幻燈片)請四人小組討論后，推選代表發(fā)言。
生代表自由發(fā)言，反饋。
師：剛才同學們的發(fā)言都很正確，現在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點。
(出示幻燈片)
⑴ 這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。
�、� 這種機器人會摘果子，裝箱，運送。
�、� 這種機器人不用電，自己會充電。
⑷ 這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自己充電，不停地工作。
�、� 當地上的水果不夠“吃”時，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。
師：從剛才我們歸納的'內容中，同學們了解到果園機器人有什么作用?能量來自于哪里?
板書：
作用：摘果子、裝箱、運送
能量“吃”水果──糖──電
4、播放課件：
師：同學們剛才我們認識了課文中的果園機器人，在現實生活中科學家們已經研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界?
(出示機器人幻燈片)
師：同學們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個小小發(fā)明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去?
生：愿意!
師：請同學們在畫本上進行設計。
5、學生動手設計機器人。
(出示幻燈片小小發(fā)明家)
6、交流介紹，評價學生作品。
7、小結：
同學們，要做一個真正的有本領的發(fā)明家，讓自己設計的機器人為人類服務，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現。
機器人教案4
教學目標：
能力目標
正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
情感目標
1、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
2、感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
教學重、難點：
了解果園機器人的`基本情況，引起對機器人的興趣，感受生活和生產的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、情景導入，感受果農的喜與憂。
師：同學們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農們樂壞了，我們去果園看看吧!
1、出示果園圖片。
2、師：同學們，動腦筋想想看，果農們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?
(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)
3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農們卻發(fā)愁了，這是為什么呢?
打開語文書99頁，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農發(fā)愁，用“____”劃出來。
(1)抽生回答。
出示：要是果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣，實在忙不過來。
(2)師：聽你們這么一分析，老師也覺得果農們確實太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r們想想辦法吧?
(請人幫忙——不錯的主意!
請果園機器人幫忙——你會用高科技了，真了不起!)
(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙，在認識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)
今天我們就要學習24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?
我們來認識一下這個新朋友，出示課題：果園機器人
二、研讀2、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機器人讓果農們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機器人怎樣帶給果農們快樂?用“~~~~”劃出來。
(2)學生交流匯報。
出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。
師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些，圈出來。
(摘、裝、運)板書：摘、裝、運
師：你覺得這個果園機器人怎么樣?
(聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)
師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?
(成熟、整齊、指定)
(3)抽生讀齊讀
2、師：同學們，這些果園機器人這么聰明能干，真是果農們的好幫手啊!可是果農們還是不太滿意，這又是為什么呢?
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。
(2)抽生交流匯報
出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。
(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行?
(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)
因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
機器人教案5
一、活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規(guī)則。
二、設計思路： 中班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規(guī)則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規(guī)則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
四、重點與難點： 能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的.規(guī)則。
五、活動流程：
（一）聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
（二）創(chuàng)編動作，講規(guī)則。
1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。
（三）明規(guī)則、做游戲。
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。
機器人教案6
活動目標
1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創(chuàng)造力;
2、學習創(chuàng)造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握;
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備
機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。
活動過程
一、導入教師出示范畫，引出活動內容--學畫機器人。
二、展開
1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的?
(和人一樣有頭、身體、四肢、五官等)
2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的?
它的頭(身體、四肢、五官等)是什么形狀的?
(圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等)
3、進一步啟發(fā)幼兒：
機器人的各部分可不可以像我們身邊的.某樣東西，或是種小動物(植物)呢?
引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像……，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。
4、動手作畫，教師進行指導。
提醒幼兒：
(1)我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小;
(2)用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔;
(3)涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。
三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。
先請幼兒互評，最后教師小結。
活動反思：
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
機器人教案7
活動目標：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
了解多運動對身體有好處。
活動準備：
自制的遙控器、方向盤。
活動過程：
1、引題。
引導語：小朋友，我們一起玩"看誰是個木頭人"的游戲。
師幼邊念兒歌"看誰是個木頭人，不許說話不許動"，邊做游戲。
2、介紹玩法：
幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故障。"檢驗師"檢查，發(fā)現故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
3、交代規(guī)則。
"檢驗師"喊"停"時，所有"機器人"都不能動。
4、活動推進。
可根據幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
5、放松活動。
組織幼兒模仿機器人的各種動作。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
本文擴展閱讀：機器人是自動控制機器（Robot）的`俗稱，自動控制機器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機械（如機器狗，機器貓等）。狹義上對機器人的定義還有很多分類法及爭議，有些電腦程序甚至也被稱為機器人。在當代工業(yè)中，機器人指能自動執(zhí)行任務的人造機器裝置，用以取代或協助人類工作。
機器人教案8
活動目標：
1、初步學習側身鉆圈的動作要領。
2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。
3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的'位置。
活動準備：
1、音樂磁帶“踏浪”。
2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。
活動過程：
一、準備活動—韻律操：“踏浪”。
1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。
2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。
二、 游戲活動——我是小小建筑師。
1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。
2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。
3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。
4、游戲反復進行2—3遍。
三、游戲活動：機器人
1、 教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。
2、 游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。
三、 放松活動——機器人放松。
機器人根據科學家的口令進行放松活動
機器人教案9
教學目標：
1、 預習課文，了解機器人的功能。
2、自學生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學的神奇，培養(yǎng)愛科學、學科學、用科學的品質。
教學重點和難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。
課前學生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關資料
教學流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機器人的了解
師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？
生：交流
2、出示課題：9 神奇的機器人 指導學生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
�。�1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
(2)根據板書概括主要內容
三、品讀課文,感受神奇:
1、學習第一節(jié)：
�。�1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流
�。�2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的'動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
�。�3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大
�。�4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話
生交流
�。�5）指導朗讀第一節(jié)
2、學習2——6節(jié)：
]（1）引讀，加深印象
�。�2）質疑：
師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……
交流
�。�3）拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態(tài)、動作。
學生交流
（4）利用文本，語言訓練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）
2、學習第7節(jié)
四、總結全文
板書： 9 神奇的機器人
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發(fā)海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
�。ㄑ勖� 耳聰 腳快 力大）
教學效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業(yè)是用這個句式來說： “（）的機器人�！睂W生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
機器人教案10
一、活動目標
�。薄⑼ㄟ^機器舞，鞏固幼兒前期身體姿勢控制能力的知識。
２、通過掌握跑步驟停要領，發(fā)展幼兒身體姿勢控制和靜態(tài)平衡能力及靈敏素質。
�。场⑾矚g參加體育活動，提高自我保護能力。
二、活動重難點
活動重點：掌握跑步驟停的動作要領（在跑步或者快步走時，聽信號急停，步子要邁大，腳跟先著地。兩腿彎曲，降低重心，上體直立，抬頭向前看）
活動難點：幼兒在跑步驟停時，能控制身體不摔倒、不晃動。
三、活動準備：
1、《機器舞》《木頭人》音樂
2、各種障礙物（輪胎16個、交通隔離樁16個、礦泉水瓶16個）、邀請卡12張。
四、活動過程
一、熱身運動，鞏固幼兒前期身體姿勢控制能力的知識
隨音樂跳機器舞熱身，鞏固幼兒前期身體姿勢控制能力的知識。
�。保兩頇C器人
師：歡迎小朋友們來到機器人樂園闖關基地，請站在線上。小朋友們，你們知道機器人是怎么樣走路和喝水的嗎？小朋友，你們來做做看。
（幼兒自由探索練習控制身體技能）
幼：慢慢地。
�。病⒌谝淮侮J關（跳機器舞）通過幼兒模仿機器人的各種動作，活動頭頸、上肢、腰部、下肢、腳部的關節(jié)肌肉，鞏固幼兒前期身體姿勢控制能力的知識。
師：孩子們，今天我們要去機器人樂園玩，進人機器人樂園有要求哦！我們必須通過機器人小歐的考驗，獲得邀請卡才能進入機器人樂園�，F在我們要一起去闖關，你們有信心嗎？第一關，跳機器舞練習控制身體姿勢。請小朋友聽音樂，模仿機器人活動頭頸、上肢、腰部、下肢和腳部的關節(jié)肌肉。
小結：機器人能很好地控制身體姿勢，我們的機器舞是否能過關，一起來聽機器人小歐的驗證結果吧！根據幼兒模仿機器人控制身體姿勢的情況，機器人小歐（是為活動設置的機器人，輔教配音根據幼兒活動中的表現，判別闖關結果）回復闖關是否成功。
二、分步驟體驗跑步驟停的要領
�。保诙侮J關（跨越蛇形河）結合跑步驟停要領，體驗分解步驟二：邁大步。利用輪胎設置一條蛇形河，幼兒雙腳交替跨越輪胎，平穩(wěn)通過，算完成。
（幼兒通過跨越輪胎，體驗邁大步。）
師：歡迎進人第二關：跨越蛇形河。請小機器人雙腳交替平穩(wěn)跨越輪胎。小機器人們想想，我們該如何平穩(wěn)地跨越小河？（幼兒自由分享自己的方法，請２名幼兒來嘗試。）
幼：步子跨大一點。
幼：身體保持平衡，不然會摔到河里。
小結：身體保持平衡，根據輪胎設置的'形狀，改變自己身體的方向，邁大步跨越蛇形河（輪胎），根據幼兒邁大步蛇形河的情況，機器人小歐回復闖關是否成功。
2、第三次闖關（腳跟踩點過河）結合跑步驟停要領，增加過河難度，體驗分解步驟三：腳跟先著地。在輪胎之間設置安全點，幼兒必須腳跟踩點才能闖關成功。（幼兒通過腳跟踩點過河的形式，體驗腳跟先著地。）
師：恭喜大家進人第三關：腳跟踩點過河。小機器人們需要腳跟踩點過蛇形河。（1）誰愿意來試試？（個別幼兒嘗試）
�。�2）分組嘗試，總結小組成功或失敗的秘訣。
成功組：我們組先瞄準點，腳跟慢慢著地，再跨河，所以成功了
失敗組：我們組跨越河，步子太快，腳跟沒有先著地，所以失敗了
�。�3）幼兒闖關。
小結：保持身體平衡，邁大步跨越蛇形河（輪胎），每一步腳跟地踩點，根據幼兒腳跟踩點過河的情況，機器人小歐回復闖關是否成功。
�。�、第四次闖關（膝蓋運地雷）結合跑步驟停要領，體驗分解步驟四：兩腿彎曲，設置起止線，用裝半瓶水的礦泉水瓶子作為地雷，幼兒用膝蓋夾住瓶子，從起點走到終點。
師：恭喜大家來到了第四關：膝蓋運地雷。請小機器人用膝蓋運地雷。小機器人們想想，我們怎么用膝蓋運地雷才能保證在運送的過程中不掉落？誰愿意分享你的辦法？
（1）請幼兒自由嘗試，分組闖關。
成功組分享自己的辦法：膝蓋夾緊，腿彎曲，慢慢走
成功組：眼睛看前方，腿不能彎曲；
（2）失敗組再次闖關。
小結：兩腿彎曲，用膝蓋夾緊礦泉水瓶，上體直立，眼睛向前看平，穩(wěn)地向前慢慢走，根據幼兒膝蓋運地雷的情況，機器人小歐回復闖關是否成功。
三、闖關游戲：綜合幼兒學到的跑步驟停的分解動作，使幼兒完全掌握跑步驟停的要領
1、第五次闖關游戲：靈活的機器人，利用輪胎設置地雷陣的區(qū)域，利用礦泉水瓶設置成迷宮般的地雷陣，幼兒模仿機器人，聽信號進行游戲。
師：請小朋友們聽信號，模仿機器人繞障礙物，做動作，當聽到“�！睍r—邁大步腳跟先著地，兩腿彎曲——上體直立——眼睛向前看（教師邊講邊示范動作）。切記不要撞倒障礙物或小伙伴，否則闖關失敗。（幼兒在迷宮般的障礙物里玩靈活的機器人游戲，進行走、跑，并根據發(fā)出信號“停”，保持靜止動作，來掌握跑步驟停的要領。）
師：我們來聽聽闖關結果。
機器人小歐：闖關失敗。
2、幼兒討論，沒有成功的原因。
�。A設問題：在跑的時候把障礙物撞倒了或撞到了小朋友；沒有根據指令做動作；在停的一瞬間，身體晃動）
教師和幼兒一起梳理跑步驟停的動作要領，第六次闖關。
機器人小歐：恭喜大家，闖關成功。
3、游戲升級（障礙物數量增加，距離加密），終極極闖關。
機器人小歐：恭喜大家，闖關成功。
小結：聽到信號找障礙物時，我們要小心，及時改變方向才不會撞到障礙物和小伙伴。當聽到“停”時大步，腳跟先著地，兩腿彎曲，上體直立—眼睛向前看，才能穩(wěn)住重心，平穩(wěn)停下來。
四、放松整理，結束總結游戲
師：小機器人能在聽到“停”的信號時，一次都不撞倒障礙物，平穩(wěn)地控制好自己的身體，真不錯！你們來說說是怎么做到的吧�。ㄒ龑в變悍窒碓谟螒蛑械膭幼饕I）動作要領：
（1）當聽到“�！睍r→（2）邁大→（3）腳跟先著地→（4）兩腿彎曲→（5）上體直立
師：哇！你們都學會了跑步驟停的要領，那我們就領卡一起去機器人園吧。教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松運動離場，分發(fā)機器人樂園邀請卡。
�。ㄝp輕轉動頭頸、腰，輕輕拍打上肢、下肢，輕輕甩動手腳）
小結：通過語言表述邊做跑步驟停的分解動作，使幼兒的經驗得到和提升。
機器人教案11
活動目標：
1、 在了解機器人結構的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。
2、 會隨意選色裝飾機器人。
重點：學用不同幾何圖形畫機器人。
難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。
活動準備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆。 活動過程：
一、談話引出課題
師：剛才我們去看過大班哥哥姐姐做的各種各樣的機器人，你覺得機器人跟我們人有什么不一樣的地方？
學生討論
教師小結：這些機器人的`模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。
二、教師講解示范
1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。
3、給機器人身上裝一些武器。
4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。
三、出示范畫和各種圖形供幼兒選擇。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關飾物。
2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。
五、講評
說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。
六、課后延伸
在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。
機器人教案12
活動目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。
2、學習機器人的基本建構技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。
活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動過程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關系。
2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的'手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。
傳統(tǒng)建構游戲：機器人 活動反思
這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待于在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。
機器人教案13
一、教學目標
1.知識目標：了解機器人的特點，認識機器人的真正含義。
2.技能目標：會搜索收集有關機器人的資料，能進行編輯、分類整理
3.情感目標：了解機器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對機器人的相關事情感興趣。
二、教學重點、難點
教學重點:機器人的發(fā)展歷史和機器人的特點。
教學難點:機器人的特點
三、課前準備
機器人實物（機器狗、機器甲蟲、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫軟件。
四、教學過程
�。ㄒ唬┭菔緳C器人、激發(fā)興趣。
教師出示小車機器人：同學們，我的這個玩具車可跟別的玩具車不一樣哦！那我們今天來看看這個“玩具車”有什么不一樣的地方。（出示機器人實物，演示機器人走迷宮。）
現在大家知道我這個玩具車的不同之處了吧？那同學們知道他不同在哪里嗎？（會自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。
我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來認識機器人。（板書課題）
（二）了解標準，落實概念。
你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲……
�。ǔ鍪咀闱驒C器人）你認識它嗎?——機器人。
你為什么說它是機器人呢?
哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?
請你利用“百度”來搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結果。
�。ㄎ覈茖W家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規(guī)劃能力、動作能力和協同能力，是一種具有高度靈活性的自動化機器。
簡而言之，機器人是一種自動化的機器，有感覺系統(tǒng)（傳感器組成）、控制系統(tǒng)（單片機）、執(zhí)行系統(tǒng)（機械結構、電機組成）。
�。ㄈ┦占牧希私鈾C器人發(fā)展史
原來機器人的.外形是可以五花八門的，只要符合機器人的判斷標準都可以成為機器人。那么最早的機器人是在什么時候出現的呢?由誰發(fā)明的?后來又是怎樣發(fā)展的呢?
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下。
簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的發(fā)展歷史，小結:其實機器人的發(fā)展史，大致經歷了三個成長階段。第一 代為簡單個體機器人，第二代為群體勞動機器人，第三代為類似人類的智能機器人。
（四）了解機器人的應用和分類
科技飛速發(fā)展，機器人也越來越多了，根據機器人不同的分類標準，可以將機器人分成 許多類別。那到底機器人是怎樣分類的呢?
請你利用“google”或者“百度”來搜索一下:機器人的分類。
找到之后，先用Word簡單記錄關鍵性的詞語。
交流機器人的分類，小結:按應用領域分類:工用機器人，農用機器人，軍用機器人……
說得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?
�。ㄎ澹┨嵘d趣，總結暢想，科幻繪畫。
1.說說生活中見到過的機器人。
�。t綠燈、樓道燈、電子警察……）
2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫圖軟件畫出你心目中的機器人。
3.交流繪畫:你的機器人能做哪些事情?
在這個環(huán)節(jié)里，可以請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。
最后，展示作品并交流學習心得。
五、板書設計
把自己設想科幻的機器人情況和自己學到的收集到有關機器人資料，向家長敘述，并制作一份Word小報。
機器人教案14
教學目標：
1. 借助拼音讀通讀懂課文；
2. 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；
3. 培養(yǎng)學生愛科學，學科學的情感。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！
2. 出示課件：機器人
3. 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）
二、整體感知
1. 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2. 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。
�。�1）借助拼音，讀通讀準課文。
�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？
�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？
生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。
2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2. 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。
�。�1）小組交流；
�。�2）班級交流。
2. 教師小結。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習慣。
教學反思：
這篇文章的學習結束后，我安排孩子們可以選擇的兩個題目：
1、 果園機器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來完善它
2、 如果你是科學家，你想造出怎樣的機器人，用來做什么？
孩子們還很想用畫筆來表達自己的想法，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對象。
收回的日記，批改了之后我表揚了四個男孩子，因為：
1、 川銘：他是完善了果園機器人的`功能，是通過出現了問題就進行了調整的路線，很具體，這個孩子最近作文都在進步。
2、 鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫出了蜜蜂機器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。
3、 林立哲：這是個很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng)新，他的機器人長著四邊形的腦袋，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力，表揚大大地。
4、 王晨：他用盡全力來夸張，警察機器人是那道高一丈的道，無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無盡的力量，是正義的化身。
讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無論是在語言上、題材上。
機器人教案15
教學目標
學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想象力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。
在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思 考，共同探討，使小組活動有序協調地開展。對設計與制作的學習表現出濃厚的興趣和熱情。
教學重點
學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。
教學難點
掌握機械立體形的畫法。
教學模式
“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。
教學過程
一、動畫欣賞認識機器人
1．欣賞機器人動畫和影像片斷。
2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。
3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的.智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
二、認知結構 嘗試訓練
1．了解機器人的作用。
引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。
2．認識機械手的造型特征。
一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機械形體畫法。
看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。
三、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。
四、創(chuàng)意設計
1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。
2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。
3．學生作業(yè)。
五、展示創(chuàng)意
學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。
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