（實(shí)用）《秋天》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《秋天》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《秋天》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的'句式： 說：秋天是 。
4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
教學(xué)延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
教學(xué)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
《秋天》教案2
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
2、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
落葉頭飾人手一個，落葉等。
活動過程：
1、引入
師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，想不想去��？
看看，這個小園子里地上都是什么��？（樹葉）
樹葉怎么都地上啊？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——
2、錄音機(jī)范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？"來；自。屈；老師；教。案；（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉。
寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。
8、小結(jié)：
師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
教學(xué)反思：
散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。
一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。
孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。總之，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的.感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸，深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計(jì)了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解；再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。
《秋天》教案3
活動目標(biāo)：
1.感知秋天的變化，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2.能把觀察到的秋天的農(nóng)作物，大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。
3.愿意與同伴分享自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
一．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒對秋天的特征有初步了解
二．物體準(zhǔn)備：
1.農(nóng)作物：稻谷、番薯、玉米、蘿卜
2.白紙、記號筆、蠟筆、墊板
2.背景音樂
活動過程：
一.談話引入，看圖激趣
1.師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）
2.師：秋天到了，有一群人呀可高興了，請你猜猜是誰？
�。ǔ鍪緢D片：農(nóng)民伯伯拔蘿卜）為什么他這么高興？
小結(jié)：原來呀，秋天來了，農(nóng)民伯伯的農(nóng)作物都成熟了，所以他的心里美滋滋的。
你知道除了蘿卜，還有哪些農(nóng)作物也成熟了嗎？
金黃的稻谷、紫色的番薯、白色的`蘿卜、黃色的玉米
小結(jié)：秋天真是一個豐收的季節(jié)。金黃的稻子、紫色的番薯、白色的蘿卜還有黃色的玉米都能收獲了。
二．觀看視頻和實(shí)物，說說遠(yuǎn)看和近看農(nóng)作物，感受主要特征。
倪老師啊今天早上去農(nóng)田里感受了一番，請你看一看倪老師找到的農(nóng)作物和你找到的是不是一樣。（播放視頻）
你在視頻中看到了哪些農(nóng)作物？看上去有什么感覺
1.稻谷：遠(yuǎn)看金燦燦一片，近看一束稻谷上有許多密集的稻粒。
2.番薯：外面是紫色的葉子，底下是番薯。
3.蘿卜：上面是綠色的葉子，下面是白色的果實(shí)。
4.玉米：很高大，被衣服包裹著。
三．說一說、畫一畫秋天
�。ㄒ唬┱f一說自己的計(jì)劃
1.你最喜歡哪個農(nóng)作物？為什么？
1. 倪老師都迫不及待想去農(nóng)田里感受一番了呢，你們想嗎？
2. 請你把你的計(jì)劃畫下來，你去了農(nóng)田里希望和小伙伴去收獲什么食物？你們是怎么收獲的？
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（播放輕松的音樂）
�。ǘ┬〗M推薦一張代表性作品，上來與大家分享。
其他作品我們回教室再去分享。下次有機(jī)會，我們可以去農(nóng)田里真實(shí)感受一下。
《秋天》教案4
活動目標(biāo)：
1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。
2、讓孩子們知道樹的成長過程。
3、了解樹給了我們哪些幫助。
4、培養(yǎng)孩子們的語言組織表達(dá)能力
活動準(zhǔn)備：
一大張紙，顏料，盤子，干的樹葉，綠茶粉
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、通過猜謎語的`方式向孩子們介紹秋天。
它是四季中的一個季節(jié)。
它是夏季的下一個季節(jié)，在這個季節(jié)里你能看見楓葉，它是什么季節(jié)呢？
二、展開
1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。
說到秋天的話大家最先想到的是什么？
大家在秋天里干了什么？
2、談?wù)勄锾臁?/p>
①談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>
�、谇锾炖锬芸吹绞裁矗�
�、塾懻撘幌码S著季節(jié)的變化樹木有什么變化，秋天的樹是什么樣子的呢？
�、苡懻撘幌聵淠窘o了我們什么幫助？
3、用手掌來表現(xiàn)出大樹的樣子。
①把整張紙鋪開。
�、诋嫵龃髽涞闹Ω�。
�、墼诒P子里準(zhǔn)備好顏料。
�、苡檬终普荷项伭显诩埳嫌〕鰳淙~的形狀。
4、觀察活動紙
這上面畫了什么？
5、用活動紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹的樣子。
�、侔迅傻臉淙~掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。
�、谠跇涞闹Ω缮厦鎴D上膠水。
�、廴錾详玫臉淙~表現(xiàn)出秋天的樹的樣子。
三、結(jié)尾
1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們
2、總結(jié)活動
《秋天》教案5
教材簡析：
《秋天的畫報(bào)》是一首優(yōu)美的詩歌：黃橙橙的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著彩色的畫報(bào)。這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑，它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。一首好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，豐富多彩的顏色最能給孩子們感官上的享受，水果、農(nóng)作物成熟的顏色，植物變化的顏色都體現(xiàn)了季節(jié)的明顯特征。
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)，成熟飽滿的農(nóng)作物等。經(jīng)過一系列觀察、描述、操作，孩子們對秋天已有了初步的認(rèn)識。設(shè)計(jì)這一綜合活動，主要是讓幼兒在理解詩歌內(nèi)容的同時，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂與驚奇。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美。
2、大膽想象，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
3、了解秋天是豐收的、美麗的季節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已觀察過秋天，積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手一張白紙、一盒油畫棒、一個水果頭飾，風(fēng)娃娃頭飾一個，課件《秋天的.畫報(bào)》，用來貼幼兒作品的背景圖，有關(guān)秋天的音樂磁帶，錄音機(jī)。
重難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
幼兒頭戴各種水果頭飾，站成一片果林。
師：秋天來了，果林里的果樹上結(jié)滿了各種各樣的果子，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，和水果寶寶們玩起了捉迷藏的游戲。
音樂起，教師戴著風(fēng)娃娃的頭飾在果林里穿行，邊摸水果寶寶邊朗誦詩歌。
二、理解詩歌內(nèi)容，感受秋天是水果成熟的季節(jié)。
1、請水果寶寶坐下休息。師：剛才，風(fēng)娃娃朗誦了一首好聽的詩歌，我們再來聽一遍吧。
2、教師再次有感情地朗誦詩歌。
討論：詩歌中說了些什么？為什么說“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)果林，在翻著彩色的畫報(bào)”？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來理解和講述）
3、師：老師帶來了一本彩色的畫報(bào)，好聽的詩歌就藏在這本彩色的畫報(bào)里，我們一起來欣賞一下。
4、播放課件《秋天的畫報(bào)》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫報(bào)，邊聆聽詩歌。
提問：詩歌里用了哪些好聽的詞來描寫畫報(bào)上的水果寶寶的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌里的形容詞）
5、師：“秋天到了，除了詩歌說的這些水果成熟了，還有哪些水果呢？”（引導(dǎo)幼兒替換水果名稱，如：黃澄澄的香蕉，紅彤彤的柿子）
三、運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的色彩美，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：“秋天除了有各種好吃的水果，還有哪些景物也發(fā)生了變化？”（引導(dǎo)幼兒回憶自己印象中秋天的景色、莊稼、花草和樹葉的變化等，教師注意加深幼兒對秋天色彩的認(rèn)識）
2、請幼兒將自己的描述畫在白紙上，然后用詩歌語言描述出來。（播放音樂）
幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)編出有關(guān)花園、田野的句子。
3、小組合作創(chuàng)編詩歌《秋天的畫報(bào)》。
在幼兒獨(dú)立繪畫的基礎(chǔ)上，剪貼部分內(nèi)容，組合出“秋天的畫報(bào)”，貼在背景圖上，并進(jìn)行小組創(chuàng)編活動，將自己仿編的詩歌與同伴分享。
《秋天》教案6
活動目標(biāo)：
1.學(xué)初步了解“雙簧”的表演形式，知道雙簧中的角色。
2.嘗試用“雙簧”的形式來進(jìn)行兒歌表演。
3.樂意參與表演活動，感受活動的快樂。
重難點(diǎn)：用“雙簧”的形式來進(jìn)行兒歌表演。
活動準(zhǔn)備：
醒木(小積木)、大張寫有詩歌的紙、雞頭米、大螃蟹等美食的圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)詩歌
1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2.幼兒大膽的表演兒歌。
師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于秋天的兒歌，一起來表演給客人老師看，好嗎?(幼兒大膽的表演兒歌)
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)雙簧，感受雙簧帶來的快樂。
1.教師表演雙簧，幼兒認(rèn)真欣賞。
師：下面老師也來表演一遍，請小朋友們仔細(xì)看好了，老師的表演和你的有什么不一樣?
2.教師講述雙簧的含義
師：(1)這種表演幾個人合作?(兩個)(2)后面的人干什么?后面的人動嘴巴，不做動作那叫后臉。(3)我在做什么?(做動作、動嘴巴但不出聲音)動嘴巴不出聲音叫對口型。你們覺的我臉上怎么樣?(笑瞇瞇的叫表情)后面的人叫后臉，你們覺的我會叫什么?我叫前臉。(4)這個節(jié)目有個好聽的名字叫雙簧。(5)還有一個朋友在幫助我，它叫醒目(小積木)。為什么要這樣?(這樣后臉就知道什么時候開始了)
3.再次表演，感受雙簧的有趣。
(1)師：注意看了，這一次會有什么不一樣的地方。(這一次表演詩歌第一遍念的`慢的，在念完第一編的時候后臉說再來一次，第二遍念的時候速度快的。后臉又說不夠再來一次，第三遍還是快的。后臉還在說不夠再來一次，前臉敲一下醒目說：有完沒完。)
(2)師：你們?yōu)槭裁葱?覺的什么地方有趣。(幼兒大膽的講述)
三、大膽的表演雙簧
1.集體表演雙簧
師：我們表演的時候要把表情和動作加上。準(zhǔn)備好醒木。
2.多種形式聯(lián)系演雙簧
(1)師：你們做后臉，我做前臉，我們一起來表演。我的動作是大大的還是小小?
(2)師：這一次老師做后臉，你們做前臉。剛剛我看到有的小朋友做吃個飽的時候是這樣的我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)小朋友大膽的表演(一個做前臉一個做后臉)
四、結(jié)束部分。
《秋天》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動描寫。
2、感受文中美的語言，體會秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感
1、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文：那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧!(板書課題)
二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色
1、齊讀第一段
指導(dǎo)讀
齊讀。
2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?
三、品讀課文，感受神奇
1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么?
2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的.。形式說說吧。
3、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說話聯(lián)系)
4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?
5、師引讀，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會交流
過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!
1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒?
2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀
指名讀
挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文，指導(dǎo)背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
2、分派角色，演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對話練習(xí))
3、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問，升華感情
1、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會到哪些歡樂?
2、師小結(jié)。
3、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功
1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》)
2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。
3、派代表朗誦。
4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
《秋天》教案8
一、設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入秋季，我們的主題活動也進(jìn)入“多彩的秋天”，孩子們通過參觀、調(diào)查、采訪以及收集資料等活動發(fā)現(xiàn)了秋天很多特有的現(xiàn)象：秋天的樹、秋天的果、秋天的天氣，更發(fā)現(xiàn)了秋天是一個疾病易發(fā)的季節(jié)。所以，有的孩子認(rèn)為秋天好，有的孩子則認(rèn)為秋天不好，于是很自然地分成兩派。為了證明自己的觀點(diǎn)，他們就各自去尋找、獲得依據(jù)。在此基礎(chǔ)上就形成了辯論活動“我眼中的秋天”。
二、目標(biāo)：
1、能明確自己的觀點(diǎn)并根據(jù)自己的觀點(diǎn)去調(diào)查取證。
2、能大膽交流，并能運(yùn)用各種手段辯駁。
3、互相尊重，遵守辯論的規(guī)則。
三、準(zhǔn)備：
1、“給家長的一封信”，讓家長配合，提供各種渠道讓孩子收集資料。
2、經(jīng)常進(jìn)行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感受。
3、多帶孩子觀察秋天的氣候、景色以及特有的一些現(xiàn)象。
四、過程：
1、明確自己的`觀點(diǎn)。
孩子們發(fā)現(xiàn)了秋天很多特有的現(xiàn)象，也有了自己的一些獨(dú)特的思考，所以在老師的幫助、調(diào)整下，他明確了自己的觀點(diǎn)。
2、調(diào)查取證、收集資料、互相交流。
調(diào)查論證的過程是辯論賽中必不可少的環(huán)節(jié)，它通過孩子們自身的探索去感受、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，從而變成了孩子自己的經(jīng)驗(yàn)，使這些經(jīng)驗(yàn)真正地為孩子所用，為辯論服務(wù)。
3、辯論賽開始。
陳述各自觀點(diǎn)。
自由辯駁。
總結(jié)陳詞。
評選小小辯論家。
4、教師總結(jié)。
《秋天》教案9
教材簡介：
《秋天的懷念》是史鐵生寫的一篇懷念母親的散文，作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事，由一個哥平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵、生命的內(nèi)涵。課文是作家對母親的追憶與懷念，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，課文語言平實(shí)含蓄，情感真摯細(xì)膩。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：有感情的朗讀課文，品味文章精彩詞句，抓住人物的動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心世界，感受崇高的母愛。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過小組自學(xué)討論，抓住細(xì)節(jié)描寫，體會母愛。
情感態(tài)度與價值觀：感受母愛的力量，樹立積極堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：深入文本，朗讀品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的深沉無私的母愛。
教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)朗讀最后一個自然段，了解作者是如何借景抒情的。
教學(xué)方法：品析法、小組討論法
教學(xué)課時：1個課時
教學(xué)過程：
一、傾聽音樂導(dǎo)入新課
請同學(xué)們同我一起來欣賞一首歌《天亮了》(韓紅所唱)
教師富有感情地講述這首音樂的背景：在一個秋天，廣西一組游客到貴州興義馬嶺河峽谷風(fēng)景區(qū)游玩，在乘坐纜車時出現(xiàn)意外，造成5死11傷的事件，其中一個家庭，在纜車下墜的時候，父母用手高高托起年僅二歲的兒子，使兒子幸免于難，但小孩的父母卻永遠(yuǎn)離開了人世。韓紅以此事件創(chuàng)作了《天亮了》，并收養(yǎng)了小孩。
這是一個發(fā)生在秋天的多么感人的故事啊。今天，我也要給同學(xué)講一個同樣發(fā)生在秋天里的感人故事，這個故事叫《秋天的懷念》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┦紫日埻瑢W(xué)們聽讀課文，注意把握全篇的感情基調(diào)，邊聽邊標(biāo)畫生字詞，并思考完成這樣兩個任務(wù)：
1.請用一句話概括課文內(nèi)容。
2.課文幾次寫到秋天？敘事的線索是什么？
檢查字詞預(yù)習(xí)
癱瘓tānhuàn整宿xiǔ憔悴qiáocuì
訣別jué翻來覆去fù絮絮叨叨xùdāo
憔悴：形容人臉色不好。
訣別：多指不再相見的分別。
喜出望外：遇到出乎意料的事情而特別高興。
�。ǘz查聽讀任務(wù)
1.請用一句話概括課文內(nèi)容。
方法導(dǎo)航：什么人+（在什么時間+什么地點(diǎn)）+做了什么事
概括一：本文寫我懷念身患重病的母親悉心照顧雙腿癱瘓的"我,"直到生命的最后一息的事。
概括二：本文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，表達(dá)了兒子對母親深深地懷念。
2.課文幾次寫到秋天？敘事的線索是什么？
�。ǚ椒▽�(dǎo)航：找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞。）
課文兩次寫到了秋天，一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。
線索：看花母親要帶我去看花——我答應(yīng)母親去看花——母親不能陪我看花——我和妹妹去看了花
“看花”是全文圍繞的中心事件；“看花”是母愛的集中體現(xiàn)；“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。
三、合作探究，研讀品味
一起去看花，多平常的小事！偉大的母愛就體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，體現(xiàn)在描寫母親的動作、語言、神情、心理等細(xì)節(jié)描寫的句子里。
請同學(xué)們自由朗讀課文1—5自然段，標(biāo)畫描寫母親的動作、語言、神態(tài)等的句子，先把最感動你的句子帶著自己的理解有感情的讀給同方聽，再說說這句話采用了怎樣的描寫方法，讓你讀懂了怎樣的母愛。
1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷聽著我的動靜。（動作）
“悄悄躲出去”，讓“我”盡情發(fā)泄，以恢復(fù)平靜;（母親對痛苦暴躁的兒子的理解、體貼、寬容。）”“偷偷地聽著”（母親對病殘兒子的無比牽掛和關(guān)切）；讓我讀懂了母愛就是理解、寬容、牽掛、關(guān)切、小心翼翼！
2.母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（動作、語言、神態(tài)）
母親為什么要“擋在”窗前？她怕什么？（怕兒子觸景傷情）她怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，傷感痛苦對生活逃避，喪失信心。（會有怎樣的傷感？聯(lián)想）實(shí)際是母親像一扇門一樣，擋住的不是窗外“唰唰啦啦”地飄落的樹葉，而是兒子郁悶煩躁的思緒。母親的愛好勇敢！帶著這樣的感受再讀這句話。
“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，可見母親的耐心、慈祥。
3.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（動作、語言）（對比）
點(diǎn)撥：“娘倆“指的是誰？——母親和兒子
這是母親對兒子說的話，兒子是怎么不好好活了，母親才會說出這樣的話？請用課文中的句子，朗讀給大家聽。比如：
�、匐p腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
②“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”
③“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”
ê你怎樣理解“我”的表現(xiàn)？21歲的史鐵生，風(fēng)華正茂，生龍活虎，忽然癱瘓了雙腿。命運(yùn)太殘酷，太突然，他被打懵了，是誰都一下子承受不了。
ê母親要和兒子好好活，母親能活得好嗎？母親的自身情況又是怎樣的？
�、倏墒俏覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（插敘）
②她出去了。就再也沒有回來。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，大口大口吐血……（消化道出血是肝癌晚期死前常見的癥狀，往往發(fā)病較快、危險度及病死率也極高。）
ê這些痛苦兒子知道嗎？當(dāng)一個病人清醒地知道她離死亡更近的的'時候是一種痛苦，然而，還有比這更痛苦的是生龍活虎般的只有21歲的兒子癱瘓了雙腿，娘要是沒了，兒子可怎么活？作為母親，還有比這更揪心的痛嗎？
ê面對這種種的痛，母親有沒有選擇發(fā)泄、怨恨、逃避、甚至放棄？沒有�。ㄅc兒子的自暴自棄形成對比）她是怎么做的？
“撲”“抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應(yīng)的強(qiáng)烈，非常迅速，說明母親早在一旁觀察我的舉動；“忍住哭聲”兒子的自暴自棄使母親痛不欲生，強(qiáng)忍著刀割般痛苦，極力勸勉兒子堅(jiān)強(qiáng)面對眼前挫折，字字沉重，句句貼心。（母親的愛好堅(jiān)定�。�
ê此時此刻，老師深信你們已經(jīng)讀懂了這位母親的心聲，無論如何也要讓兒子好好活！母親的愛——用心良苦！哪個同學(xué)愿意把這句讓人聽了揪心的話“忍住哭聲”讀給大家聽？（指導(dǎo)讀）
4.還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（語言、動作）
她又悄悄地出去了”的原因：中斷敏感話題，避免刺激我。母親的愛好細(xì)心！
5.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（語言。插敘）
說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。母親沒說完的話是什么？(補(bǔ)充母親沒有說完的話，讀出來。)你倆要好好活。母愛是無私的！
教師總結(jié)：作者借助生活中的小事，來表達(dá)對母親的一片深情，把“我”與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對比，抓住人物的語言、動作、神態(tài)等，刻畫出一位堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大的母親形象。
四、深入理解，引發(fā)共鳴——思考“好好活”
在母愛的溫暖里，一顆冰冷的心活過來了，“我”改變了對生活的態(tài)度，從哪一段看出來的？
齊讀：又是秋天，妹妹推我去北�？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
1.最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？你怎樣理解結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”這句話的深意。
�。ǚ椒▽�(dǎo)航：先弄懂字面意思，再結(jié)合文本聯(lián)系生活和人生談感悟。）
詳寫在“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品格，使人聯(lián)想到母愛的崇高、圣潔，也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到生活的美好，對生活永遠(yuǎn)要有信心。
詳寫那多姿多彩的菊花，實(shí)則象征著人生百態(tài)——或淡雅，或深沉，或熱烈激情，或圣潔崇高，但不管哪一種都應(yīng)該活出一種姿態(tài)，活出自己的滋味，活出自己的個性，活出自己的尊嚴(yán)，活出自己的價值，活出自己的精彩！
借用某種具體的形象的事物（菊花）暗示特定的人物或事理(母親的品格和母愛以及人生百態(tài))，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。托物寓意。
結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運(yùn)的無情，會勇敢地面對生活中的磨難。
里面僅僅是對母親的懷念嗎？愧疚之情、悔恨（懺悔）。人生有時就是如此，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。
作家史鐵生：
21歲的他，風(fēng)華正茂、生龍活虎，卻不幸癱瘓了雙腿；后來又身患尿毒癥，靠每周三次的透析來維持生命。
28歲的他，發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》；之后在病榻上創(chuàng)作出了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項(xiàng)，多部作品在海外出版。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。
51歲的他，獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。
59歲的他，因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。根據(jù)其生前遺愿，捐獻(xiàn)了脊椎、大腦和肝臟。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。
他活出了境界�；畛隽松母哔F。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。
2.為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？
題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經(jīng)過人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長大，懂得了怎樣面對生活的困境。
讓我們用響亮的朗讀祝福這個堅(jiān)強(qiáng)的“好好活”著的史鐵生！讓這位偉大的母親永安她的靈魂！齊讀第6段。
五、體驗(yàn)感悟，拓展文本
作者曾經(jīng)沉淪在自己命運(yùn)的泥潭中無法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他愛母親，卻曾一度忘卻了如何去愛。后悔的他惟有完成母親希望他“好好活”的遺愿，才是對母親的報(bào)答。
幸福的你，生活在媽媽的呵護(hù)里，那寫滿了你和媽媽故事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，此時此刻，你最想對為你操勞為你牽掛的最親愛的媽媽說些什么呢？請同學(xué)們用心語給媽媽傳話。
我用心語傳話
媽媽，我想對您說：___________。
六、交流感受，總結(jié)升華（分享收獲）
謝謝同學(xué)們，你們都是有情有義知道感恩的好孩子，老師被你們的真情打動了。這節(jié)課，老師真切的感覺到，同學(xué)們的心靈為母愛的真情所震撼。相信你們肯定收獲了很多東西，請從內(nèi)容、寫法、情感，受到的啟發(fā)，懂得的道理等方面進(jìn)行梳理，然后與大家分享。
課堂總結(jié)語：一位母親的要“好好活”照亮了兒子的后半生，讓兒子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路無論怎樣崎嶇不平，我們都要好好活！
�。R讀）好好兒活，活出個樣來，給母親看！
板書：
秋天的懷念
娘倆
�。ǹ啵┪覀z好好兒活
我們
《秋天》教案10
一、活動目標(biāo)：
1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。
2、探索學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹的色彩。
3、學(xué)會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、秋天的景色相關(guān)圖片。
2、油畫棒每組若干盒。
3、每組一張大的長方形白紙。
三、活動過程：
1、音樂活動：小樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。
2、欣賞《秋天的樹》，感知秋天的色彩。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。
（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？
�。�3）畫面上有什么？樹是什么顏色的？
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。
�。�1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？
（2）教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀）
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？
4、探索用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的色彩。
�。�1）你看見的秋天的樹是什么顏色？
�。�2）教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。
涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領(lǐng)。
5、引導(dǎo)幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹。
6、作品展示：活動前收集各種關(guān)于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描繪秋天的樹。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的`表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在繪畫的同時，感受到美術(shù)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。
五、活動反思：
今天的繪畫活動幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。
六、活動延伸：
教師把幼兒的作品收集好，選一些比較好的作品，一起在幼兒園門口進(jìn)行展示，讓幼兒感受到成功感。
《秋天》教案11
設(shè)計(jì)意圖：
多彩的秋天， 噴香的秋天， 你看，那紅紅的蘋果， 黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個大果盤，盛滿秋天的果實(shí)。
活動目標(biāo)：
1.初步感受秋天水果豐收的`景象；
2.知道秋天成熟的一些果實(shí)，并嘗試用橡皮泥塑造果實(shí)。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點(diǎn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2．知道秋天成熟的一些果實(shí)，并了解水果的一些特征。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。
活動準(zhǔn)備：
課件《秋天的果實(shí)》，一些果實(shí)的卡片。
活動過程：
一、 引入
1．教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果？并欣賞【圖片欣賞一】。
2．教師播放【果實(shí)視頻】，一起欣賞感受秋天果實(shí)的豐收的情景。
二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實(shí)》。
1．出示蘋果和梨子的卡片，學(xué)習(xí)詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
2．教師播放【兒歌欣賞】，整體欣賞。
3．教師再次播放【兒歌欣賞】，在出現(xiàn)形容詞的句子時，暫停播放，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
4．整體播放【兒歌欣賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
5．教師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。
三、結(jié)束活動。
活動延伸：
1．在語言區(qū)投放各種各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2．創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動：投放各種各樣的水果模型，讓幼兒學(xué)會購物和收錢，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動反思：
在活動中，我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時，跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化？我們感覺到了什么？小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過自己的實(shí)踐努力去思考問題，并且通過孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問題，小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天，認(rèn)識身邊不同的農(nóng)作物和水果，所以學(xué)起兒歌來就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
《秋天》教案12
一、活動目標(biāo)
1.情感目標(biāo)：感受秋天豐收的熱鬧場景，用繪畫的形式表達(dá)對秋天的想法與感受。
2.技能目標(biāo)：能夠用排列式構(gòu)圖形式描繪秋天豐收的場景，用喜歡的配色給畫面上色。
3.認(rèn)知目標(biāo)：了解秋天的季節(jié)特征，知道線條作畫和涂色的方法。
二、活動重難點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：知道秋天豐收的具體景象和特征，用排列式構(gòu)圖形式描繪秋天豐收的場景。
2.活動難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)作出秋天豐收的場景，并且積極與同伴講述自己作畫的內(nèi)容。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫筆、畫紙若干;擦手毛巾若干;秋天各種場景的圖片素材等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《秋天多么美》;在之前的秋游中幼兒感知過秋天的場景。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指謠《秋風(fēng)吹》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，營造熱鬧的氣氛，為接下來的活動做準(zhǔn)備。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛。
好像一只蝴蝶，飛到空中追追。
師：小朋友們在手指謠中提到了哪個季節(jié)?秋天的景色有什么特點(diǎn)呢?
(二)活動展開
1.教師提問并出示秋天的圖片素材，引導(dǎo)幼兒感知秋天的特征
(1)教師先引導(dǎo)幼兒回憶之前秋游的場景，引導(dǎo)幼兒說出自己頭腦中的表象。
師：小朋友們，在秋游中你還記得哪些漂亮的風(fēng)景呢?它們在你的眼中是什么樣子的呢?
(2)教師依次出示秋天不同場景的圖片，幼兒說出觀察到的特征。
�、俪鍪厩f稼地里金黃玉米的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫面。
師：畫面中金黃色的農(nóng)作物叫什么名字呀?它們的果實(shí)顏色、果實(shí)形狀、果實(shí)排列等有什么特點(diǎn)呢?
②出示紅高粱的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)再次描述。
師：高粱的穗子是什么顏色的?用什么樣的線條可以表現(xiàn)出來呢?它為什么嬌羞地低下了頭?
�、鄢鍪静煌竟�(jié)藍(lán)天白云圖片，引導(dǎo)幼兒觀察秋天與其他季節(jié)藍(lán)天的不同。
師：秋天的藍(lán)天與其他季節(jié)相比有什么不同呢?繪畫中用哪一種藍(lán)色更能體現(xiàn)秋天的天空?
2.教師引導(dǎo)幼兒想象秋天豐收的場景，鼓勵幼兒大膽作畫
(1)教師利用黑板進(jìn)行繪畫技巧的分享，幼兒仔細(xì)觀察并學(xué)習(xí)。
小結(jié)：玉米的果實(shí)是一粒一粒的，繪畫時應(yīng)該注意果實(shí)的.間距及其形狀，繪畫時我們可以將一排排的玉米以排列式的構(gòu)圖形式進(jìn)行展現(xiàn);高粱的穗子是一絲一絲的，繪畫時利用起筆重落筆輕的曲線的形式更佳;藍(lán)天的藍(lán)可以用顏色疊涂的方式。我們眼中的秋天，秋天中豐收的場景都是不一樣的，小朋友要大膽地畫出自己心目中最美的秋天。
(2)幼兒自主作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師通過提問的形式，引導(dǎo)幼兒想象秋天的景物并繪畫到本子上，過程中發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫較有創(chuàng)意者應(yīng)舉起畫面分享。
(3)教師分發(fā)彩筆，引導(dǎo)幼兒為畫面涂色。
情境：秋姐姐給老師打了一通電話，現(xiàn)在小朋友們眼中的秋天是黑白的，不夠漂亮，我們需要用彩色畫筆給它變個魔術(shù)，幫秋天穿上漂亮的外衣。
3.教師創(chuàng)設(shè)“小小演說家”的情境，引導(dǎo)幼兒大膽分享作品
(1)幼兒分享自己的作畫過程和感受，講述自己的作畫內(nèi)容和對于秋天的憧憬。
師：小朋友都已經(jīng)畫完啦，那現(xiàn)在大家來表演小小演說家，和其他小朋友介紹下自己的作品吧。
(2)幼兒依據(jù)場景為自己的作品取名字。
師：請小朋友為自己的作品起一個好聽的名字吧。
(三)活動結(jié)束——作品展示
師：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)都非常棒，現(xiàn)在讓我們搭上去展示區(qū)的小火車，把我們的作品粘貼出去，讓展示區(qū)也感受下秋天的豐收景象吧!
五、活動延伸——語言區(qū)
教師帶領(lǐng)幼兒到語言區(qū)閱讀有關(guān)于四季變化的繪本故事，萌發(fā)幼兒對季節(jié)的喜愛之情。
《秋天》教案13
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、查閱秋天的相關(guān)作品，體會作者的思想感情，暢談自己對作品的感受。
2、細(xì)致觀察秋天的特點(diǎn)，用心體驗(yàn)秋景喚起的思緒，情景交融的進(jìn)行習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讀秋 感秋
【教學(xué)難點(diǎn)】：
寫秋 畫秋
【教學(xué)方法】：
綜合實(shí)踐法
【教學(xué)過程】：
引言：“世界上沒有兩片相同的樹葉”，年年歲歲有秋季，歲歲年年秋不同。就算是同一個地方的同一個秋天，在不同的人眼里，也會感覺景致迥異——王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩�！毕旅孀屛覀円煌哌M(jìn)秋天，去尋找屬于我們的那一季“秋天”！
一、讀秋
1． 小組頭腦風(fēng)暴：看看哪組說出的詠秋詩句多。
2． 將頭腦風(fēng)暴中說出的詩句歸類，看看哪些詩句包含的作者的感情是積極的，哪些是消極的。
3． 總結(jié)歸納：情調(diào)積極的詩句通常寫到秋天的哪些景致？情調(diào)消極的詩句通常又寫秋天的哪些景致？
4． 小組交流：說說你讀過的關(guān)于“秋”的散文名篇，其中哪一篇寫得最好，是怎么寫的。
二、感秋
由老師統(tǒng)一組織或某個休息日由家長陪伴，走向大自然，去感知“秋”，尋找屬于自己的秋天。
要留心觀察這個季節(jié)與春、夏、冬三季有什么不同，注意觀察山、水、天空、樹木、鳥獸、空氣、人的著裝等等，將自己所認(rèn)為的這個季節(jié)最大的特點(diǎn)或自己最大的感受記錄下來。
三、寫秋
1． 按一定的順序?qū)⒆约河^察到秋景有選擇地寫下來。
2． 讀讀自己筆下的'秋景，看看這些景物的色調(diào)是冷的還是暖的，你對秋的傾向是褒還是貶。然后想一想，你觀察秋景或描寫秋景時的心境怎樣，這種心境對你描寫的秋景有無影響。
3． 修改你的文章，試著讓它表達(dá)一種情感，或體現(xiàn)自己的一種感慨、表達(dá)自己的一種認(rèn)識。
四、畫秋
1． 欣賞課本前的《山行》圖及其它關(guān)于“秋”的圖畫。
2． 選取恰當(dāng)?shù)木爸�，選擇恰當(dāng)?shù)纳{(diào)，將自己心中的“秋”描繪出來。
【板書設(shè)計(jì)】：
“表達(dá)·交流”綜合實(shí)踐
——尋找自己的秋天
一、讀秋
二、感秋
三、寫秋
四、畫秋
【教后反思】
《秋天》教案14
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識13個生字，正確朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會寫7個生字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？
二、 初讀課文，找出生字。
1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
三、 識字。
1、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、 學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個生字。
3、重點(diǎn)分析字形
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn)。
四、 寫字。
1、出示要書寫的7個生字
2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。
4、學(xué)生給7個生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
背誦自己喜歡的'段落。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示帶生字的句子測讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。
3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了？
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？
2、你能讀好這個自然段嗎？試著讀給同桌聽。
3、匯報(bào)朗讀體會。
4、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了？
2、這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？
3、齊讀這段，嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報(bào)
三、總結(jié)全文。
1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。
板書設(shè)計(jì)：
秋天
豐收 美麗
田野里 棉花 棗 高粱 稻子
果園里 葡萄 石榴 蘋果
《秋天》教案15
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。
2.能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的'動作。
3.積極參與活動，體驗(yàn)活動的樂趣。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。
活動過程：
一、模仿小樹葉飄落動作導(dǎo)入。
師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？
（落下來了）
小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。
出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。
師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）
提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜！
小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船�。ǔ鍪拘〈瑘D片）
小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）
小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘�。ǔ鍪拘銏D片）
秋天撿樹葉，大家真開心。
提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？
請幼兒一起跟著朗讀詩歌。
多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。
1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當(dāng)成什么了？
2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。
請幼兒將新的詩歌一起念一遍。
四、結(jié)束
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