能干的小手教案

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的能干的小手教案，歡迎閱讀與收藏。

能干的小手教案1

　　美術(shù)活動：

　　我的小手最能干(泥工)

　　活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固用團(tuán)、壓、捏、等方法表現(xiàn)物體水果和狐貍的主要特征。

　　2.激發(fā)幼兒大膽想象、塑造的能力。

　　3、通過游戲激發(fā)幼兒對泥工的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、示范的`作品

　　活動過程：

　　一、通過作品展覽，激發(fā)幼兒塑造物體的興趣。

　　示范講解秋天的水果和狐貍的塑造過程。

　　你知道秋天有哪些水果？（蘋果，香蕉、梨子、葡萄）

　　教師出示掛圖和示范作品，引導(dǎo)幼兒觀察制作，復(fù)習(xí)講解交待要求，幼兒交流如何分布做，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。在操作制作過程中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。

　　重點(diǎn)是：水果的外形特征。難點(diǎn)是：要求幼兒搓的光滑。

　　二、塑造狐貍

　　以游戲的口吻，出示各種小動物，今天狐貍過生日，我們要去參加，現(xiàn)在我們每人捏一個(gè)帶去幫他慶祝生日。那就用泥來捏，教師分布講解外形特征后幼兒操作。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒克服伸拉泥做狐貍頭部的困難。能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒。

　　三、作品展覽講評，看看誰的狐貍最美發(fā)金蘋果獎勵(lì)。

　　四、家園配合

　　請能力弱的幼兒回家繼續(xù)練習(xí)捏帶來展示發(fā)紅花。

能干的小手教案2

　　活動目標(biāo)

　　1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

　　2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源：幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

　　2.創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境：“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神秘箱”，里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

　　3.幼兒自己動手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺。

　　4.幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁。

　　活動過程

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象，復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　2.通過游戲體驗(yàn)，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，感受做事的成功與自豪。

　　(1)游戲“摸寶貝”，使幼兒初步了解手的作用。

　　教師出示“神秘寶箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的游戲，可請幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受后進(jìn)行描述，請同伴猜想它是什么，也請幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。

　　(2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，嘗試動手自己做事情。

　　請幼兒說一說：“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。

　　(3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁，學(xué)念兒歌《能干的小手》，懂得自己的.事情自己做;閱讀《靈巧的手》，進(jìn)一步了解手的作用。

　　3.布置“能干的小手”展覽，感受做事的成功感和自豪感。

　　幼兒展示自己用手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等，說一說自己手的本領(lǐng)，并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會，感受自己做事的成功和自豪。

　　4.觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源，使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

　　幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的“面人”等，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干。

　　活動延伸：

　　和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動，并將作品帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

能干的小手教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一日三餐，天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，是幼兒園小班生活教育中，最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)椋�現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強(qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能使幼兒擺脫依賴的習(xí)慣，還將對幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，獲得一些生活能力的.鍛煉，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此，我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、得要自己吃飯，不要別人喂。

　　2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法：學(xué)用小勺，能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法，改變進(jìn)餐依賴的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、生活區(qū)角活動：舀小勺

　　2、體育游戲：給小動物喂食

　　3、飯廳環(huán)境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干

　　活動過程：

　　感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固

　　1、感知討論

　　(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

　　(2)演示“學(xué)用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

　　(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí)，發(fā)給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里，看看原來的點(diǎn)心怎么會變得越來越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時(shí)要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養(yǎng)長身體。

　　2、實(shí)踐操作

　　(1)生活區(qū)角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習(xí)舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

　　(2)體育游戲“給小動物喂食”，讓幼兒扮演飼養(yǎng)員，給小動物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。

　　(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí)，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里，要細(xì)嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

　　3、強(qiáng)化鞏固

　　建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎勵(lì)，對那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性，逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　4、活動延伸

　　通過家園之窗，向家長進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個(gè)樣，父母不要包辦代替，盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣，隨時(shí)保持家園聯(lián)系，溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

　　3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?請你的小手來跳個(gè)舞吧�！�(教師放錄音，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、“我們的手寶寶朋友會幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

　　2、“今天，我的手朋友還會和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動作)

　　提問：“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動作)

　　3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的游戲�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動作。

　　4、“今天，我的手朋友還會一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來聽聽小手‘爬’的歌�！苯處煼冻�歌曲。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作。

　　6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和老師一起演唱歌曲。

　　7、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

　　8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動作)

　　三、結(jié)束部分：

　　“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的游戲，好嗎?”

能干的小手教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護(hù)手的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.手的圖片

　　2.動物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

　　3.操作材料：

　　(1)夾珠子(筷子、木珠)

　　(2)穿珠子

　　(3)繪畫(涂色：“手套”)

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

　　二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問：

　　1.剛才你做了什么？

　　是用什么做的？

　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié)：

　　小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

　　三、觀察認(rèn)識手

　　1.幼兒觀察手提問：你的`手上有什么？

　　(手指)

　　2.認(rèn)識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認(rèn)識手指。

　　a.老師分別將動物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：

　　老師將xx戴在xx指上。

　　b.游戲：“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

　　3.認(rèn)識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里？

　　(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分？(手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：

　　勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問：

　　怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？

　　教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事�；顒友由欤�1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

能干的小手教案5

　　一、 主題引發(fā)

　　“老師，你看我會洗手了�！薄袄蠋�，你的手好大，我媽媽的手也大”“老師，小手可以穿衣服”……。

　　托班孩子經(jīng)過了一段時(shí)間的生活，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對自己和周圍的事物產(chǎn)生了興趣，。在日常的生活與活動中，孩子們對自己的小手產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)了許多小手的奧秘，從而引發(fā)了這一主題——“能干的小手”。

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　　二、 主題網(wǎng)絡(luò)

　　欣賞小手 手工餅

　　認(rèn)識手指 我愛小手 小手喂飯 寶寶洗手

　　認(rèn)識小手 小手真能干

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　　能干的小手

　　小手游戲 小手變變

　　游戲：捉蝴蝶 游戲：天晴、下雨 小手變樹葉 兩只手

　　游戲：小手指一指 拉個(gè)圓圈走

　　哦托班：能干的小手

　　三、 活動設(shè)計(jì)

　　撕紙《天線寶寶吃西瓜》

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)撕紙活動的快樂，感受不同質(zhì)地的紙。

　　2、樂意幫助他人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、天線寶寶的玩偶一個(gè)；各種質(zhì)地的紙做的西瓜。

　　2、若干個(gè)用硬紙殼做的天線寶寶造型，并在天線寶寶嘴上貼一個(gè)大小適宜的紙盒。

　　活動過程：

　　1、在快樂的音樂中，孩子們與天線寶寶共同起舞。

　　2、告訴幼兒：“天線寶寶累了，肚子餓了，他想吃大西瓜，我們一起給他送西瓜吧�！奔�

　　發(fā)幼兒參與到游戲之中。

　　3、教師與幼兒一起玩游戲。提醒幼兒要把大西瓜撕成一塊一塊的，喂到天線寶寶的嘴里。（引導(dǎo)幼兒任意撕，體驗(yàn)紙質(zhì)的不同；并將撕好的碎紙放入紙盒）

　　4、在活動中，教師啟發(fā)幼兒邊撕邊說“天線寶寶你吃西瓜”、“給你一個(gè)大西瓜”、“給你一片小西瓜”、“天線寶寶西瓜好吃嗎？”……

　　四、 教學(xué)反思

　　充分探索是幼兒學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

　　在組織活動“天線寶寶吃西瓜”時(shí)，教師為孩子們提供了“天線寶寶”、不同質(zhì)地的紙西瓜，讓孩子們通過自己的實(shí)際的操作掌握小手如何撕紙，孩子們都很感興趣，可是當(dāng)老師叫孩子一起來說說、交流自己的心得時(shí)，有些孩子卻怎么也叫不來，他們?nèi)詫Ｗ⒂谟螒蛑�中。出現(xiàn)這一教育現(xiàn)象值得我反思。

　　在活動過后的思索中，我覺得雖然教師確定的活動內(nèi)容有效的激發(fā)了孩子的興趣

　　，將孩子的興趣與自己的實(shí)踐自然的結(jié)合了起來，使孩子樂意實(shí)踐，但對于組織“交流”活動的失敗使本次活動的教育價(jià)值沒有得到體現(xiàn)，究其原因，發(fā)現(xiàn)探索與發(fā)現(xiàn)是孩子學(xué)習(xí)過程的'核心環(huán)節(jié)，只有充足的時(shí)間，孩子們才能有充分的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，才能對自己的實(shí)踐活動有一個(gè)總結(jié)。如果只給孩子一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，難免會出現(xiàn)叫不回孩子的現(xiàn)象。我因此也體會到“充分探索”對于孩子的學(xué)習(xí)是十分重要的。這也將指導(dǎo)我今后的教育。

　　五、 分析與預(yù)測

　　托班的孩子剛剛從家中來到了幼兒園，通過了一段時(shí)間的生活，對幼兒園的生活已基本適應(yīng)，此時(shí)他們漸漸的將注意力轉(zhuǎn)移到了自己的身邊與周圍，而“自己的小手”則是他們想了解的。把小手作為主題內(nèi)容是與孩子的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的，從“認(rèn)識自己的小手”到“玩小手的游戲”到探索“小手的用處”，都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的。認(rèn)識自己小手的過程實(shí)際上就是幼兒主動參與生活，主動將自己的體驗(yàn)得到練習(xí)的過程。

　　在活動中，隨著主題的不斷的提升，孩子們的興趣也在不斷的增加，他們漸漸的不滿足，從自身的探索與發(fā)現(xiàn)向周圍事物過渡，將自己的注意轉(zhuǎn)向了身邊的事、人、物，因此在活動的不斷實(shí)施中，應(yīng)將幼兒的興趣做為主題內(nèi)容的主要來源。

　　六、 家園共育

　　在主題“能干的小手”的家園共育中，主要采取了以下措施；

　　1、開展家園互動，請家長參與到活動之中，于

　　幼兒共同游戲。如；請家長與幼兒共同完成一件作品，家長與幼兒同唱一首歌等等。

　　2、請家長在家庭中開展教育活動。如：讓幼兒體會小手能幫助爸爸媽媽做的事、小手可以在家中學(xué)會的一些生活技能等等。

　　3、家長與幼兒園開展交流，家長將幼兒在家的一些做事的相片收集起來，老師也將幼兒在幼兒園的活動相片收集起來，共同在教室布置“小手能干”的墻飾，供幼兒參觀，使幼兒對自己的能干的小手充滿自信。

能干的小手教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會認(rèn)讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，病發(fā)準(zhǔn)字音。

　　2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道“扌”偏旁的漢字與手的動作有關(guān)。

　　3、通過游戲及歌曲，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、會唱歌曲《我有小手》

　　2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀一臺

　　活動過程：

　　用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，認(rèn)讀下面的字。

　　——建議教師這樣引導(dǎo)：

　　1、圖上有誰？他們在干什么？

　　2、圖上的漢子表示這個(gè)小朋友的動作，請你們想一想、猜一猜旁邊的漢字。

　　——請個(gè)別幼兒認(rèn)讀，讓讀音正確的幼兒當(dāng)小老師教小朋友念一念。教師在幼兒練習(xí)過程中，注意幼兒的發(fā)音。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字找出共同之處，并組織幼兒討論。

　　——建議提下列問題。

　　1、找一找這些漢字哪些地方是相通的？

　　2、想一想，為什么這些漢字都有一個(gè)“扌”？（這些漢字所表示的動作都預(yù)售有關(guān)）

　　3、除了這些漢字有“扌”，還有那些漢字有“扌”？

　　——教師將幼兒講述有“扌”的漢字寫在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀，做一做這些動作。

　　教師用游戲“打啞謎”的形式，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

　　介紹游戲玩法：教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“XX/XXXX/XXX/”的句型有節(jié)奏的做動作。

　　例如：“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三個(gè)“拍”字念的速度加快一些，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用“拎拎，我用小手拎籃子（或別的物體）”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。

　　音樂活動《小手歌》。

　　——教師：我們的小手除了能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

　　——幼兒隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。

　　——教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么呢？下面什么一起來想一想，唱一唱。師生隨著音樂邊唱歌邊表演動作。

　　活動反思：

　　進(jìn)入大班，很多家長家長已十分重視識字活動，所以當(dāng)我一出現(xiàn)漢字時(shí)，已認(rèn)識不少漢字的`幼兒都忍不住響亮地說了出來，其它不識字的小朋友也跟著一個(gè)字一個(gè)字讀出來。所以全班小朋友都對識字活動較感興趣。從活動中抽查了解到，外地的孩子識字比較多，家長知識層次高的孩子識字相對也較多，由長輩帶領(lǐng)的孩子對字的感知較少。在整個(gè)活動中，孩子們用專注的眼神看著老師，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，孩子們的閱讀能力也得到了肯定，他們積累了一定的識字量后，閱讀起來充滿自信。

能干的小手教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護(hù)手的方法。

　　4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5.了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.手的圖片;

　　2.動物指偶若干;

　　3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子);穿珠子。

　　4.歌曲：《我有一雙小小手》。

　　活動過程：

　　一.手指游戲互動。

　　二.幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來做這些事的呢?”

　　三.引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　師提問：剛才你做了什么?是用什么做的?(幼兒回答)，師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個(gè)別幼兒回答，與旁邊幼兒交流)

　　教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

　　四.觀察認(rèn)識手

　　1.幼兒觀察手。

　　師：“你的手上有什么?(手指)

　　2.認(rèn)識手指名稱。

　　(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的'叫無名指，幼兒伸出無名指。

　　(2)鞏固認(rèn)識手指

　　a老師分別將動物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。

　　b游戲：“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

　　3.認(rèn)識手的其它部分。

　　(1)手指長在哪里?(手掌)

　　(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

　　五.幼兒討論：如果沒有手會怎么樣?怎樣保護(hù)手?討論后請個(gè)別幼兒回答。

　　教師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護(hù)膚品等。

　　六.引導(dǎo)幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　師：怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干?

　　小結(jié)：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

　　七.結(jié)束部分：

　　我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧!歌曲《我有一雙小小手》

　　活動延伸：

　　1. 讓幼兒繼續(xù)操作。

　　2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)者自己的事自己做。

能干的小手教案8

　　［設(shè)計(jì)意圖］

　　現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　［活動目標(biāo)］

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的概念。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

　　［重點(diǎn)難點(diǎn)］

　　難點(diǎn)：

　　1、手指的名稱不同。

　　2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

　　重點(diǎn)：讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

　　［活動過程］

　　一、音樂導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

　　2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　　3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　4、保護(hù)好我們的.小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

　　三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結(jié)束：聽音樂離開活動場地）

　　［活動延伸］

　　1、開辟“獨(dú)立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。

　　3、和幼兒一起做“手影”游戲。

　　4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

　　［活動反思］

　　本活動以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

　　這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

能干的小手教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。

　　3.簡單了解保護(hù)手的方法。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.手舞視頻《小手拍拍》

　　2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片)3.操作材料：夾珠子(筷子、珠子、盒子)

　　配套課件：中班健康課件《能干的小手》PPT課件

　　下載地址：

　　活動過程：

　　一、師謎語引出《手》

　　二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》

　　1.提問：視頻里他們用手在做什么?

　　2.引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》

　　3.一起練習(xí)《小手拍拍》

　　三、觀察認(rèn)識手

　　中班健康教育教案《能干的小手》含PPT課件

　　四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么?展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么?他們的小手能干嗎?

　　五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》

　　六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響?所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的`手?(如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品)等。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒繼續(xù)操作。

　　2.在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。

　　活動反思：

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。

能干的小手教案10

　　活動目標(biāo)

　　能分清手心、手背及手指名稱。

　　講述自己的小手都會干什么事情。

　　活動準(zhǔn)備

　　韻律操《小手拍拍》音樂。

　　幼兒用書。

　　活動過程

　　一、播放音樂

　　1、幼兒起立站好。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做韻律操《小手拍拍》。

　　二、觀察活動

　　1、讓幼兒們伸出自己的小手。

　　2、能教師口令，展示出自己的手心和手背。

　　3、自己數(shù)數(shù)有幾根手指頭，并說出每個(gè)手指的稱呼。

　　三、手指游戲

　　1、教師邊說《五指歌》邊示范著做。

　　2、教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

　　四、說說小手

　　1、講述自己的小手都會干什么事情。

　　2、出示幼兒用書，看看書中的小手會做哪些事？

　　3、教師鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，要學(xué)著做自己不會的事情。

　　課堂反思

　　在認(rèn)知小手的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)幼兒，讓幼兒明白小手非常能干，激發(fā)幼兒要學(xué)著自己的'事情自己做，不會做的事，也可以慢慢的學(xué)著做。真正體現(xiàn)自己小手是多么能干。讓幼兒發(fā)現(xiàn)在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增強(qiáng)了孩子的自信心。

能干的小手教案11

　　［設(shè)計(jì)意圖］ 現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　［活動目標(biāo)］ 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力；教幼兒初步保護(hù)手的概念。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　［活動準(zhǔn)備］ 1、電腦課件、錄音機(jī)、磁帶。

　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。

　　［重點(diǎn)難點(diǎn)］ 難點(diǎn)：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

　　重點(diǎn)：讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

　　［活動過程］ 一、音樂導(dǎo)入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進(jìn)入活動室。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)法：

　　1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

　　2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。

　　3、說一說：看電腦課件，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。

　　4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。

　　三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結(jié)束：聽音樂離開活動場地）

　　［活動延伸］ 1、開辟“獨(dú)立能力角”，為幼兒準(zhǔn)備鞋帶、蝴蝶結(jié)、筷子等，讓他們練習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌“小小手”。

　　3、和幼兒一起做“手影”游戲。

　　4、建立“家長聯(lián)系卡”，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒。

　　［活動反思］ 本活動以“幼兒的`手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法�；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

能干的小手教案12

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子動手能力的培養(yǎng)。所以，我開展了《小手真能干》的活動，讓孩子們感受到手的本領(lǐng)大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。我們幼兒園面對的又是農(nóng)村的孩子，大部分孩子都跟爺爺奶奶生活在一起，生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成不太好，個(gè)別幼兒還有愛咬手指和不喜歡剪手指甲的習(xí)慣，在發(fā)生爭執(zhí)時(shí)會用指甲抓傷小伙伴�！毒V要》提出要幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力，因此結(jié)合教材設(shè)計(jì)了此活動。

　　二、活動目標(biāo)

　　通過觀察自己的小手，使幼兒初步認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

　　知道手的重要性，簡單了解小手的安全保健常識。

　　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：

　　幼兒能大膽用小手操作,在活動中體會自己小手的能干。

　　活動難點(diǎn)：幼兒認(rèn)識到在生活中怎樣愛護(hù)自己的小手。

　　四、活動準(zhǔn)備

　�、逭n件，音樂《我有一雙小小手》、《洗手歌》，視頻《我有一雙勤勞的手》。手影激趣，導(dǎo)入活動。

　�、嬗變翰僮鞑牧�:(筷子、珠子、水粉顏料、盤子、白紙、各種圖形拼貼材料)㈢教師操作材料:做手影表演的燈光、幕布五、活動過程

　　1.播放音樂，教師利用燈光、幕布做手影表演，幼兒觀看，激發(fā)興趣。

　　2.談話引入，引導(dǎo)幼兒互動參與手指游戲。

　　師：小朋友，剛才我們用什么來表演的?(手)對，是用我們能干的小手，請伸出你的小手來仔細(xì)看一看吧。

　　認(rèn)識小手，了解構(gòu)造1.幼兒觀察，介紹小手。

　　咱們的小手長得可真有特點(diǎn)呀！現(xiàn)在，誰來自告奮勇地給大家伙兒介紹介紹你的小手呢？（幼兒自主介紹。）幼兒甲：我有兩只小手呢！

　　幼兒乙：我的小手上有五個(gè)手指頭！

　　幼兒丙：我的手心里有好多的紋路！

　　幼兒�。好總�(gè)指頭上還有指甲呢！……2.根據(jù)幼兒回答，教師小結(jié)認(rèn)識手指名稱。

　　咱們班的孩子可真了不起，觀察地可仔細(xì)了！確實(shí)如大家所說的我們每個(gè)人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有五個(gè)手指頭，最矮最粗的叫大拇指，最細(xì)最小的叫小指，中間最高的叫中指，中指和大拇指中間的叫食指，中指和小指中間的叫無名指……（課件出示手的圖片，教師細(xì)致地介紹手指名稱：手指、指甲、手心、手背、指紋等）㈢活動體驗(yàn)，手的重要

　　1.夸一夸師：剛才小朋友都很能干，很快的'就認(rèn)識了自己的小手的名字，下面我們來欣賞一下我們的小手能為我們做些什么？

　　播放動畫《我有一雙勤勞的手》，幼兒觀看師：咱們勤勞的小手可真能干呀，夸夸它吧�。▎�發(fā)幼兒夸夸自己能干的小手，如：……）

　　2.做一做我們的小手真能干，不僅可以穿衣服、吃飯、疊被子、彈鋼琴、做舞蹈動作，還可以做游戲呢！引導(dǎo)幼兒參與活動，感受小手的本領(lǐng)。（教師將操作材料分組擺放在三張桌子上，鼓勵(lì)幼兒參與本組活動）

　�、�"夾珠子"比賽。

　�、剖中瓮赜』顒�。

　　⑶幼兒用老師準(zhǔn)備的操作材料進(jìn)行拼貼。（能力強(qiáng)的孩子還可以在拼貼的基礎(chǔ)上自己添畫）分組展示活動，老師引導(dǎo)小結(jié),鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　3.愛護(hù)小手我們的小手這么能干，我們更應(yīng)該愛護(hù)它，那怎么保護(hù)小手呢？

　　幼兒討論，討論后在班內(nèi)自主介紹。

　　教師小結(jié)：手對我們來說特別重要，沒有手我們就會特別不方便，不能自己吃飯穿衣服，什么事都做不了，所以要保護(hù)好我們的小手，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經(jīng)常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護(hù)手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險(xiǎn)的東西等。

　�、杌顒涌偨Y(jié)：

　　針對幼兒本節(jié)課的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，對表現(xiàn)積極的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對能力弱的幼兒要保護(hù)其興趣，增強(qiáng)自信。

　　五、活動延伸：

　　1.播放《洗手歌》的音樂，組織幼兒洗手。

　　2.督促幼兒在平時(shí)的生活中要自己的事情自己干。

　　六、活動反思

　　本次健康教育活動選材貼近幼兒生活實(shí)際，以幼兒親身體驗(yàn)、逐漸滲透的方式展開教學(xué)活動。在活動中，我努力給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快的活動環(huán)境，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中樂，從而達(dá)到幼兒熱愛健康活動的態(tài)度。在整個(gè)教育活動過程中，我讓幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言，通過玩一玩（手指游戲）、看一看（觀察手指）、說一說、夸一夸、做一做等活動，讓幼兒在與同伴、教師互動的過程中積累了感性經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從認(rèn)識小手，了解構(gòu)造到活動體驗(yàn)感知手的重要性，再到了解愛護(hù)、保護(hù)小手的方法，環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)，達(dá)到了促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展和知識鞏固的目的，整個(gè)活動過程都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的，真正做到了讓幼兒在"玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探索"充分發(fā)揮了活動的教育價(jià)值。

　　本次活動的不足：在引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒生活自理意識的培養(yǎng)上，除了教育幼兒自己的事情自己做以外，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做力所能及的家務(wù)勞動，讓活動延伸滲透到生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

能干的小手教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒懂得手的功能和重要性，知道要愛護(hù)小手。

　　2、培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀、豆子、皮球、紐扣、熟雞蛋桔子等。

　　2、口袋一個(gè)，里面裝有冷、熱、硬、軟、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

　　活動過程：

　　1、聽錄音《小手歌》，幼兒邊唱邊做動作。

　　2、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作，如:剪紙、繪畫、剝花生、雞蛋、桔子、夾彈子、扣紐扣等。

　　在幼兒操作過程中讓其做做小實(shí)驗(yàn)，用左手剪紙，左手拿筆繪畫，用大拇指或四指扣或解紐扣，用一只手穿脫衣服等。

　　幼兒說說在操作材料和做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺?說明了什么?

　　小結(jié)：我們的手能做很多事情，但有些事必須要五個(gè)手指協(xié)同來做�；騼芍皇只ヅ锱浜喜拍芡瓿�，手要多用才會靈活(教育幼兒自己的事情自己做)。

　　3、游戲：奇妙的口袋

　　教師出示口袋，請幼兒把手伸進(jìn)口袋摸摸看，說說口袋里的東西摸上去有什么感覺?然后將物體拿出來讓其他幼兒摸摸看看。

　　小結(jié)：手不僅能做很多事情，還能感知出物體的`屬性。

　　4、假想:游戲《假如我沒有手》

　　讓幼兒閉上雙眼，把雙手背在身后，想象自己假如沒有手會怎樣?然后讓幼兒說出自己的感受。

　　小結(jié)：人的生活、學(xué)習(xí)、勞動、游戲等都離不開手，對我們?nèi)藖碚f，手非常重要。

　　5、念兒歌《五門開開》、《小小手》。

　　和幼兒討論，我們應(yīng)該如何愛護(hù)我們的小手?

　　小結(jié)：勤洗手，擦潤手霜，剪指甲，不咬手指，冬天戴手套，不玩尖銳的東西，不用手做危險(xiǎn)的事情。

　　6、游戲：比賽穿衣。

　　7、游戲結(jié)束后，教師小結(jié)，自然結(jié)束教學(xué)活動。

能干的小手教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

　　2、體驗(yàn)自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

　　師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

　　2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

　　(1)講解照片里的內(nèi)容

　　(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

　　3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

　　4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

　　師：我們的小手還能做什么?

　　提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

　　5、快樂動起來。

　　師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

　　活動反思：

　　本次活動以“我的`小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性�；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

能干的小手教案15

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、手的圖片

　　2、動物指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

　　3、操作材料：夾珠子（筷子、木珠），穿珠子，繪畫（涂色：“手套”）

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。

　　2、助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　3、簡單了解保護(hù)手的方法。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、鼓勵(lì)幼兒膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動過程：

　　一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

　　二、引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

　　提問：

　　1、剛才你做了什么？是用什么做的？

　　2、除了剛才做的事以外，你的'小手還會做什么？

　�。▊�(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流）

　　老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？

　　請小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

　　三、觀察認(rèn)識手

　　1、幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

　　2、認(rèn)識手指名稱。

　�。�1）介紹手指名稱

　　出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫姆指，讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友，也表揚(yáng)表揚(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

　�。�2）鞏固認(rèn)識手指。

　　a、老師分別將動物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。

　　b、游戲：“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

　　3、認(rèn)識手的其它部分。

　�。�1）手指長在哪里？（手掌）

　�。�2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四、幼兒討論：

　　如果沒有手會怎樣？怎樣保護(hù)手？討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

　　五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。

　　提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要助小做一些力所能及的事。

　　活動延伸：

　　1、讓幼兒繼續(xù)操作

　　2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

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