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《春曉》教案合集15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《春曉》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《春曉》教案1
目標(biāo)：
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動(dòng)。
能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每人一條水袖、圖片
教學(xué)過程：
一、故事引導(dǎo)。
在一個(gè)三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點(diǎn)都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個(gè)懶腰，開心地念起了詩(shī)來……
教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境，對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩(shī)詞，請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學(xué)反思：由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī)，老師念詩(shī)時(shí)，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。
教學(xué)反思：在這部分活動(dòng)中，孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的.“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�
四、幼兒吟詩(shī)扮演。
幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。
教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫，那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
《春曉》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的`演唱
2、二聲部的練習(xí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、詩(shī)歌導(dǎo)入：
師:誰(shuí)來給我背誦一下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩(shī)文化
師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。
2、提問:讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光、、、
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學(xué)反思
完成課程內(nèi)容后，回去寫反思總結(jié)！
《春曉》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過程：
【組織教學(xué)】師生問好
【情景導(dǎo)入】
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？
【寓教于樂】（古詩(shī)文化）
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩(shī)句吧！——師生共同誦讀古詩(shī)。
提問：讀了這首詩(shī)，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎？
�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
（2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
�。�1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。
�。�2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
【完美結(jié)課】
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹腵歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無(wú)窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
《春曉》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象，喜愛春色;
2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
(二)談話活動(dòng)，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)
2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢?(幼兒自由回答)
(三)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來了一副畫，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊?(幼兒自由回答);
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢?它怎么會(huì)落下來的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋�(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩(shī)，讓我們來聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)
(四)教師朗誦，并助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)
2.教師講解詩(shī)的意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到了外面都是小鳥的.叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩(shī)，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。
(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂。
2.幼兒師肥誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)
(六)活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
參考資料：
春曉孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?
活動(dòng)反思：
《春曉》對(duì)于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。
《春曉》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看圖譜，“聽”指揮演奏。
2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)演奏方法。
3、體驗(yàn)輪奏與合奏的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《春曉》歌曲
2、圖譜
3、樂器若干
【活動(dòng)過程】
1、誦讀古詩(shī)《春曉》。
2、欣賞歌曲，理解古詩(shī)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)。
3、分析情境，為春雨配器。
(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請(qǐng)幼兒傾聽。
(2)教師描述古詩(shī)中的情境，請(qǐng)幼兒根據(jù)情境配器。
教師：春天，有時(shí)候會(huì)“沙沙沙”地下春雨，請(qǐng)你們想一想什么樂器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的情境?
引導(dǎo)幼兒配器，并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。
(3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。
4、學(xué)習(xí)演奏方法，看圖譜演奏。
5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。
6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。
2.大班打擊樂——花好月圓教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置如圖
【活動(dòng)過程】
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽音樂做空手動(dòng)作
第一遍聽音樂，老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)
第二遍聽音樂，請(qǐng)小朋友上來聽音樂做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動(dòng)作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂器跟著音樂做動(dòng)作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo))
4)添加新元素，保持對(duì)音樂的興趣
師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復(fù)習(xí)各自的樂器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動(dòng)反思：
《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng)，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準(zhǔn)備。孩子們?cè)诜止ず献鞯倪^程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽音樂，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進(jìn)行表演時(shí)，孩子們特別激動(dòng)，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng)，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們?cè)趯徝澜?jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂…”此次活動(dòng)中的.相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，在聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣�？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒颍�(duì)不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語(yǔ)言來表現(xiàn)出來，同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂。
在活動(dòng)中，有幾點(diǎn)不盡人意的地方。
一是，在掌握了看指揮演奏后再請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動(dòng)中對(duì)孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類活動(dòng)中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。
二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對(duì)孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會(huì)，沒有讓孩子把掌握的打擊樂來面向后面聽課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。
三是，活動(dòng)時(shí)，有的孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣，我沒有及時(shí)提出，太注重活動(dòng)的過程，而忽略每個(gè)孩子的參與，如果當(dāng)時(shí)我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對(duì)孩子的情況適當(dāng)表?yè)P(yáng)下孩子，我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對(duì)音樂的欣賞，去感受音樂的美了。
《春曉》教案6
活動(dòng)名稱：古詩(shī)《春曉》
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美、
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂春曉
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題
1、提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？
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二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美
1、今天老師帶來了一幅春天的'畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)
討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺？
請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ)；這首古詩(shī)說了什么？）
三、再次欣賞古詩(shī)，逐句理解古詩(shī)含義
1、這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）
2、教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下
雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作
3、師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
1、師幼共同表演
2、分組表演
活動(dòng)延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學(xué)
習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握，對(duì)于它的含義通過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓
孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對(duì)古詩(shī)的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
《春曉》教案7
教材分析：
這是一首根據(jù)唐詩(shī)《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流暢、柔美，與詩(shī)句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無(wú)窮的想像。
全曲為2/4拍子，六聲羽調(diào)式，對(duì)比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。A段四個(gè)樂句為典型的起承轉(zhuǎn)合式樂段，旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個(gè)樂句通過節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構(gòu)成對(duì)比，特別是虛詞“嗚”的運(yùn)用，有力地烘托了詩(shī)歌的情境，表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的后兩個(gè)樂句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句，但力度加強(qiáng)，情感逐步推進(jìn)，情緒更為激動(dòng)。特別是全歌結(jié)束在高音“6”上，造成強(qiáng)收，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)美好春天的向往和熱愛之情。
教學(xué)年級(jí)：
小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能充滿感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》，并體驗(yàn)詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫意。
2．二聲部合唱的音準(zhǔn)與協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美和充滿激情的歌聲表達(dá)古詩(shī)的'意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱的音準(zhǔn)與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法
學(xué)習(xí)方法：
模仿——感悟——表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，唱師生問好歌及音階歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)聲練習(xí) ——小樹長(zhǎng)高了
教師：同學(xué)們，今天是三月幾號(hào)？(3月12日)，是什么節(jié)日？（植樹節(jié)），那就讓我們種一顆小樹吧，讓我們伴著小樹一起長(zhǎng)高。
三、學(xué)唱《春曉》旋律
1．解決合唱難點(diǎn)——春姑娘與春媽媽的歌
⑴模唱高聲部旋律——春姑娘的歌
�、俳處煟盒湔娴拈L(zhǎng)高了，吐著嫩芽，迎風(fēng)搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠(yuǎn)方飛來了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來了，春天真的來了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。
⑵模唱低聲部旋律——春媽媽的歌
�、俳處煟捍簨寢屢膊桓适救酰�，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）
�、趯W(xué)生隨琴模唱低聲部
�、嵌暡亢铣猴L(fēng)春雨交響曲
教師：春姑娘如風(fēng)，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。
《春曉》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
2、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
討論入題：小朋友們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇和春有關(guān)的古詩(shī)。那么，有哪位小朋友來給我們講一下他對(duì)春天的印象，看看他在春天有哪些特別的感受呢！
�。▉�，舉手發(fā)言。要積極哦�。﹦倓値孜煌瑢W(xué)的發(fā)言都很好，為我們講了他們對(duì)春天的印象看法。那接下來，我們就一起來了解一下古代詩(shī)人孟浩然在《春曉》中所描繪的春天�？纯此吹降拇禾旌臀覀冇心男┫嗤筒煌牡胤侥�！
�。ò鍟簳裕�
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1、教師朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
2、教師板書生字，檢查字詞讀音。
3、指名朗讀，正音。
三、分析字形，指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)
夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。部首是“ ”聲：上面是“士”，不是“土”。部首是“士”少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。部首是“小”
2、指導(dǎo)書寫。
要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。
3、學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。
四、理解詩(shī)句，熟讀成誦
1、理解字詞
眠：睡眠、睡覺。
曉：拂曉，天剛亮。
聞：聽到。啼：叫。
春曉：春天的早晨。
曉：天剛亮的時(shí)候。
2、講解詩(shī)句的意思：
春天的`夜晚睡得好香，不知不覺天就亮了。到處都能聽到鳥的叫聲。（詩(shī)人想到）昨天夜里的風(fēng)雨聲一陣又一陣，不知道有多少花兒被打落了。
3、教師朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣和停頓
4、學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)
五、布置作業(yè)
1、抄寫生字
2、背誦古詩(shī)
六、板書設(shè)計(jì)
春曉
春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。
《春曉》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1;理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦,并進(jìn)一步了解五言律詩(shī)。
2;能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解,并了解一些春天的'景物
3;欣賞并感受音樂的旋律，有初步的歌唱能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配合古詩(shī)意境的音樂、圖片，制作好PPT的放映。
活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
孩子的認(rèn)知水平：有20—25分鐘的注意力水平。對(duì)古詩(shī)有一定的接觸和了解，在學(xué)習(xí)《春曉》之前已聽過或讀過一點(diǎn)古詩(shī)如《詠鵝》，《憫農(nóng)》等
活動(dòng)過程：
一、課前導(dǎo)入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的興趣。并提問這是首什么歌？她唱的是哪個(gè)季節(jié)？那么春天它都有哪些景象呢？
二、緊接著觀看一些有關(guān)春天的圖片（最好是與講課內(nèi)容相貼切）。自由表達(dá)自己欣賞的感受。指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
三、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺？指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說了那些動(dòng)物和景物呢？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？
3）再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、師生互動(dòng)老師結(jié)合文字和圖片，每讀一句學(xué)生跟一句。隨后讓學(xué)生看著有關(guān)情景圖片能回憶起來，以此類推加深印象，直至學(xué)生自己能完整讀下來。
B、生生互動(dòng)幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
A、欣賞音樂
B、隨音樂朗誦古詩(shī)五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《春曉》教案10
教材分析
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過程
一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文
1、課件引入，出示課題
�。ㄕn件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說點(diǎn)什么呢？
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）
4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。
【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�
5、學(xué)習(xí)生字
題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫的，“曉”，擴(kuò)詞。
去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。
6、初讀課文
�。�1）師范讀課文，生注意聽準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。
7、讀文匯報(bào)
（1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的'字，讀時(shí)要注意它的字音。
（2）全班齊讀
二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音
學(xué)習(xí)生字
�。�1）熟字去掉，留下生字
（引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）
強(qiáng)調(diào)“覺”的字音
用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。
�。�2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！
�。�3）全班輪讀。
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂�！�
三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦
1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀
�。�1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來說詩(shī)意，你來說說是哪句話的詩(shī)意，好嗎？
�。�2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）
2、配樂朗誦，指導(dǎo)朗讀
�。�1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？
（2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂讀。
3、嘗試背誦課文
�、偻乐g互相背一背。
�、谥该痴b。
【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來說，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊�！�
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察寫字“堯”
（1）分析結(jié)構(gòu)。
�。�2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒有點(diǎn)）
�。�3）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。
�。�4）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。
2、觀察寫字“矢”
�。�1）獨(dú)體字，注意是三聲。
�。�2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。
�。�3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）
（4）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。
�。�5）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。
【寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。】
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)
人民冬眠直覺聲音有的放矢知曉知識(shí)
板書設(shè)計(jì)：
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風(fēng)雨聲，
花落知多少。
《春曉》教案11
一、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊。睜開你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的小耳朵，聽一聽，春天給我們帶來了什么。（播放春景圖片，教師根據(jù)圖片背詩(shī)句，使學(xué)生深深陶醉在美麗的春景中）
2、多么誘人的春色，多么美好的春光�。∧銈冎绬�？古時(shí)候，詩(shī)人們也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩(shī)來歌頌春天、贊美春天，《春曉》就是其中精彩的一首。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春曉”的讀音。同時(shí)說明“曉”的意思（曉為什么要加個(gè)“日”字旁）。（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨”的意思，“春曉”就是春天的早晨）。它是唐代詩(shī)人孟浩然寫的，簡(jiǎn)介作者。
3、老師還知道咱們班好多聰明的小朋友早已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了。讓我們一塊兒背背吧�。ㄉ吃�(shī)）老師想和你們比賽比賽，看看誰(shuí)背得好，可以嗎？
二、初讀古詩(shī)
�。薄⒔處煼蹲x。（配樂）指名說老師背得好的原因（聲音抑揚(yáng)頓挫、讀音準(zhǔn)確、有感情）
�。病⒆杂勺x古詩(shī)。勾畫出生字，用不同方式認(rèn)讀生字。（自由讀、同桌相互讀）這三個(gè)字（眠、處、聞）以前我們沒學(xué)過，誰(shuí)能給我們介紹介紹這三位新朋友？（加上動(dòng)作或通過組詞讀和放到詩(shī)句里來讀，幫助學(xué)生了解詞義）
�。�、檢查讀詩(shī)情況：指名學(xué)生讀、齊讀。孩子們，你們知道嗎，古人在讀詩(shī)時(shí)往往會(huì)有動(dòng)作，（搖頭）我們也加上搖頭動(dòng)作來讀一讀好嗎？
三、指導(dǎo)朗讀
1、你們真能干，一會(huì)兒就把詩(shī)讀得這么熟了，老師祝賀你們??告訴你一件有趣的事,這首詩(shī)被改編成了一首動(dòng)聽的歌曲,你們想不想聽啊?大家邊聽邊想，你都看見了這首詩(shī)里寫了春天的哪些景物？播放動(dòng)畫兒歌《春曉》。
2、分組交流討論學(xué)習(xí)，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（1）鳥兒：你們猜猜會(huì)有那些鳥呢？（喜鵲、黃鸝、杜鵑、小麻雀??）
師：你們知道它們?cè)谡f些什么嗎？
師：早晨起來，瞧，小鳥們有的在交談，有的正在歌唱，看到這些，聽到這些，你的心情怎樣？（我特別高興，我很快樂。）
師：那你能不能把你這種高興的心情讀出來呢？
�。�2）花兒：詩(shī)中所描繪的.花怎樣啦？那你們想象一下那么多的花都是什么樣的花呢？老師給大家?guī)砹诉@些花的圖片，我們一起欣賞欣賞吧！（課件示圖，學(xué)生入境）
師：當(dāng)你站在這樣一個(gè)百花盛開的地方，你的心情怎樣呢？
師：老師的心情和你們一樣舒暢，可是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這么漂亮的花卻被春雨打落了，看著這些落花，你的心情又是怎樣的呢？
師：是啊，這么漂亮的花都落在地上，多可惜呀！就讓我們懷著這樣的心情試著讀一讀這句詩(shī)吧。誰(shuí)愿意讀給我們大家聽？
（指名讀）
為什么會(huì)落下這么多的花呢？（風(fēng)雨）作者在回憶昨晚的風(fēng)雨，你知道春天的風(fēng)雨是怎樣的嗎？（沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)）哪個(gè)小詩(shī)人來讀出這樣的感覺呢？
師：這樣的和風(fēng)細(xì)雨，使春天的空氣清新，氣候怡人，真讓人神清氣爽、心曠神怡。說到這兒，老師想起了一個(gè)秘密：就是每當(dāng)春天來臨，老師的覺就睡不夠了，早晨總也睡不醒，好想在床上多睡一會(huì)兒啊。孩子們，你們是不是也有這種感覺呢？
師：呦，原來你也是只小懶蟲！那老師很想知道大詩(shī)人孟浩然是不是也和我們一樣呢？（是一樣的）
師：你們?cè)趺粗赖�？（�?shī)中說“春眠不覺曉”了嘛！就是說春天睡覺香。）香到什么程度呢？連天亮了都不知道！其實(shí)我們并不懶，這是一種很正常的現(xiàn)象。如果趕上星期天就好了，美美的睡上一覺，早晨起來再伸個(gè)懶腰（邊說邊做動(dòng)作）打開窗子，聽聽百鳥的歌聲，感覺棒極了！再看看地上灑滿了落花，真漂亮，不過很可惜。就讓我們懷著這樣的心情讀一讀這首詩(shī)吧，如果能帶著感情背下來就更好了。注意：老師要看看誰(shuí)背得最投入，表情最好。你可以站起來，也可以加上動(dòng)作，帶上表情�。▽W(xué)生動(dòng)情朗讀）指名讀背。
四、拓寬知識(shí)面：
《春曉》這首詩(shī)雖然只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫，畫面上花紅柳綠、流水潺潺，活潑可愛的小鳥停在枝頭。春天這樣美，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過它呀！老師收集了幾首關(guān)于春天的詩(shī)，我們一起來朗誦給大家聽，好嗎？
生讀：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（師：春風(fēng)真是一位魔術(shù)師。）
生讀：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（師：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這是多么美妙的意境�。。�
生讀：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（師：好一個(gè)和和美美的春季。）
生：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
??（師：春色真是無(wú)處不在�。。�
五、讀寫結(jié)合
師：春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以《春天》為題，把春天的景象寫下來或畫下來。（生可以寫話，也可以畫畫。）
師：又一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在小朋友的筆下誕生了。讓我們一起來欣賞。
3、師：同學(xué)們了不起��！透過文字看到了這么多幅畫面。而這一幅幅畫面都離不開兩個(gè)字“春天”，讓我們伴著清脆的鳥叫聲，再次走進(jìn)春天的早晨。學(xué)生和著兒歌《春曉》一起邊拍手邊哼唱。
六、指導(dǎo)寫字
再現(xiàn)生字,指導(dǎo)寫“聲”“多”“處”。
《春曉》教案12
【教學(xué)要求】
�。薄⑼ㄟ^這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
�。病⒄J(rèn)識(shí)本課生字：曉、眠、聞；能說出詩(shī)歌大意；能流利地有感情地誦讀全詩(shī)；能背誦。
３、啟發(fā)兒童的想象，感受風(fēng)吹花落的畫面，培養(yǎng)兒童的想象力。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
小朋友，你們知道現(xiàn)在是冬天，還是春天？冬天已經(jīng)過去了，春天在不知不覺中回到大地。人們常說：“冬去春來”、“大地回春”。春天來了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡春天嗎？
前幾天，陸老師教的幾篇課文，都是寫春天的，《春之消息》告訴我們春天來了，楊柳怎么樣？《迎春花》告訴我們春天來了，迎春花兒怎么樣？
復(fù)習(xí)《春之消息》。
先女生齊讀，最后一句男女生齊讀。
復(fù)習(xí)《迎春花》。
指名女生讀，最后一句男女生齊讀。
過渡：春天來了，楊柳醒了，迎春花兒舉著小喇叭，許多的花兒也跟著一朵一朵地開了，春天是百花盛開的季節(jié)，（畫圖）她給大地帶來美。從古到今，許多文學(xué)愛、詩(shī)人都來贊美春天。去看春天，你們不是一年級(jí)的時(shí)候，陸老師教了你們６首寫春天的詩(shī)，還記得嗎？
復(fù)習(xí)古詩(shī)：
�。薄ⅰ而B鳴澗》
�。�、《尋胡隱君地》
�。场ⅰ痘莩绱航瓡跃啊�
�。础ⅰ稇浗稀�
�。�、《村居》
�。�、《春游湖》
導(dǎo)入新課：這一課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首寫春天的古詩(shī)，喜歡嗎？題目是《春曉》（板書標(biāo)題）教學(xué)“曉”，你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁？是什么意思？（表示太陽(yáng)升起來了，天亮了。）“春曉”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎樣的一種情境呢？
二、范讀全詩(shī)
三、導(dǎo)讀
結(jié)合教學(xué)：眠 睡眠 冬眠
聞 聽到（下面是耳朵，在門里面聽到）
四、自讀，猜讀，提問（哪些讀懂了，還有哪兒不懂）
五、開火車讀
六、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩(shī)的意境
春的早晨是怎樣的情境，剛才大家通過學(xué)學(xué)想想，讀讀，已經(jīng)懂了一點(diǎn)，為了把整整一首詩(shī)弄懂，下面請(qǐng)小朋友做詩(shī)人好嗎？
描述：在這樣的春天，（指圖）你看到許多美的花兒，當(dāng)夜晚來臨，你這位詩(shī)人讀書寫詩(shī)累了，就睡了。好，請(qǐng)你伏下，雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著，你朦朦朧朧聽到（注意聽，頭稍稍抬起）外面刮風(fēng)了，呼呼的，一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來，聽著，聽著，你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了，你聽到小鳥的叫聲，放錄音（鳥鳴），（坐起）睜開眼一看，呵，天亮了，天晴了，小鳥歡快地叫起來了，你這位詩(shī)人心里高興啦，哼出兩句詩(shī)：
學(xué)生：春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
這時(shí)候，詩(shī)人你又想到什么？從昨夜的風(fēng)雨聲，你這位詩(shī)人又想到什么？
于是你又寫了下面兩句：
我請(qǐng)誰(shuí)來做詩(shī)人，把你的寫的第３、４兩句詩(shī)念念。
指點(diǎn)：現(xiàn)在你們知道了吧，這首詩(shī)是先寫早晨，天亮了春天早晨的美景，然后回想到夜里的風(fēng)雨聲，一場(chǎng)風(fēng)雨后，花兒被打落的.另一番景象。（放音樂，體會(huì)）
七、齊讀
八、進(jìn)一步從詩(shī)的語(yǔ)言體會(huì)的意境
提問：
�。薄⒋禾煸绯磕阍谒X，哪個(gè)字告訴我你是在睡覺？（眠）睡是眼睛閉上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡著，不知不覺天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了？（曉）天亮了，太陽(yáng)出來了，“曉”是什么旁？
�。病⒛懵�(lián)系聽到鳥啼叫的聲音，多好聽啊！哪個(gè)字告訴我是“聽到”？（聞）“聞”是聽到，所以下面是“耳”。
你再聽聽這春天早晨的叫聲，是好幾處同時(shí)有鳥鳴聲，現(xiàn)在你能說“處處聞啼鳥”嗎？
�。ǖ教帲@兒、那兒，都可以聽到鳥的啼叫）
指導(dǎo)朗讀：春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。（興奮、愉快）
指點(diǎn)：春天早晨多美啊，到處充滿了生氣。
�。�、詩(shī)人回想到夜里的風(fēng)雨聲，想到許多花兒，這兩句該怎么讀呢？
指點(diǎn)：寫春天雨后的另一番景象，又是另一種美。
練習(xí)誦讀。
九、指名讀
男女聲伴讀、齊讀。
十、鞏固新課
�。�、扮演角色，表演詩(shī)歌：
�。ㄗ魉郀�，鳥叫，醒來，柔眼）
讀：春__________，
處__________。
�。ㄗ叩酱扒埃胂�，回想起來了。）
讀：夜__________，
花__________。
唱詩(shī)
�。�、解釋詩(shī)大意：
小組準(zhǔn)備。
表演（老師作奶奶，向奶奶講述詩(shī)的大意）。
生：奶奶，今天我又學(xué)了一首古詩(shī)。
奶：叫什么題目？
生：《春曉》。
奶：你會(huì)背嗎？背給我聽聽。
生背誦：
奶：什么意思呀，什么不覺“小”，大覺“大”的？
生：這首詩(shī)是說，春天的早晨睡得好，不知不覺天已經(jīng)亮了，“曉”是日字旁的“曉”，到處可以聽到鳥叫的聲音，唄唄唄唄，這就是“春__________，處__________�！�
奶：說了鳥兒叫，怎么又說了風(fēng)呀雨呀？
生：是看到早晨的美景，想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音，想到這一陣風(fēng)雨，不知要吹落多少美麗的花兒，這就是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少！”
奶：乖孩子，學(xué)得不錯(cuò)！
�。�、練習(xí)背誦：
復(fù)習(xí)生字，寫字。
《春曉》教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語(yǔ)說說嗎？（如：百花齊放、萬(wàn)物復(fù)蘇）
2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩(shī)來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)�！洞簳浴贰４蠹抑肋@首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩(shī)就是由唐代詩(shī)人孟浩然寫的。
3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩(shī)寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩(shī)描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字
1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩(shī)了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？
①指名學(xué)生讀。
②全班齊讀。
2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。
�、僦该麑W(xué)生讀生字。
�、谌嘟涣髯R(shí)字方法。
③進(jìn)行詞語(yǔ)認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語(yǔ)讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。
�、苋嘣俅锡R讀古詩(shī)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，理解詩(shī)意
1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2.師：那么詩(shī)人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩(shī)。
�。�1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩(shī)。
�、賹W(xué)生自由讀這兩句詩(shī)。
�、趲煟捍禾斓脑绯�，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗
的鳥叫聲，心情真舒暢啊！誰(shuí)能帶著這種心情來讀讀這兩句詩(shī)。
�、蹖W(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。
�。�2）學(xué)習(xí)三、四句。
①師范讀，學(xué)生再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧伲睦锞陀X得很可
可讀得輕一些，慢一些。
�、軐W(xué)生試讀，再全班齊讀。
�。�3）學(xué)生試背全詩(shī)。
3.導(dǎo)背
�、倏磮D試背，指名背。
�、谌帻R背。
4.配樂朗讀古詩(shī)。
（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”
1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。
2.學(xué)生觀察生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？
3.老師范寫，學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。
4．展示評(píng)議。
（五）布置作業(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì)
4.春曉
鳥啼
雨后的早晨 美麗的春景圖
花落
教學(xué)反思：
1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的'動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂，或許比較抽象，理解會(huì)有一定的難度，但我相信動(dòng)聽的聲音，再加上教師的語(yǔ)言提示，對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會(huì)有一定的幫助。
《春曉》教案14
一．前段分析
1。教學(xué)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式。具體設(shè)計(jì)思路是：通過圖片賀音樂引出古詩(shī)春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂圖片和視頻呈現(xiàn)出來，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
本課是語(yǔ)言和音樂相結(jié)合的內(nèi)容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì)背誦，，但其以音樂的形式表現(xiàn)出來，則會(huì)令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。
本課分為兩種形式，一種是對(duì)古詩(shī)深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開活動(dòng)。
①教學(xué)重點(diǎn)
。對(duì)古詩(shī)春曉的`理解
。對(duì)春曉用音樂的形式演唱出來
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)
。對(duì)春曉用不同的形式演唱出來
。感受古詩(shī)和音樂的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉
3。學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段其起點(diǎn)水平相對(duì)較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對(duì)于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)較少，所以在面對(duì)他們呢講課時(shí)，盡量要以獨(dú)特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對(duì)本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì)被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對(duì)音樂節(jié)奏的體驗(yàn)，但
是對(duì)于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會(huì)有一定的難度
4。教學(xué)目標(biāo)
�、爬斫庠�(shī)歌，感受春天的特征
�、企w會(huì)古詩(shī)與音樂的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏
5教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場(chǎng)景圖片和音樂）
讓每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)春曉，了解春天的特征。
二．中期設(shè)計(jì)
教學(xué)過程分析
一．組織學(xué)生，師生問好
教學(xué)過程
（一）引出古詩(shī)《春曉》
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說出：鳥兒飛回來了，春雨，花開等）
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況。1。如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機(jī)會(huì)說出自己的理解，如果說不出來或者說完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來；2。如果沒有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來，）
師：剛才我們隨著詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來誦讀這篇古詩(shī)吧�。◣熒餐首x春曉）
（二）換形式表現(xiàn)《春曉》
師說：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩(shī)表現(xiàn)出來（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌邊
打拍子）
（三）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱?jiǎng)赢嫲嬉曨l《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞
3。分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
4。分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5，、教師指揮完整演唱一遍。
6。播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽有什么不同？
7。排練合唱歌曲
8節(jié)目表演
9感謝同學(xué)
《春曉》教案15
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1. 引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
2. 初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩(shī)中寫了春天的哪些景物。
3. 精讀理解
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
�。�2）同桌交流，互相說說詩(shī)句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
�。�3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩(shī)的.意思。
�。�4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
4. 品讀領(lǐng)悟
（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。
�。�2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
②教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
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