一年級教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級教案1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會生字，理解詩句。
2、通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情。
3、有感情朗讀、背誦這首詩。
4、培養(yǎng)學(xué)生運用方法理解詩句的能力。
【教學(xué)重點、難點】
體會詩的意境，體會詩人的感情。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)過程】
一、揭題、釋題、了解作者
1、同學(xué)們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）
2、真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們再學(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。
3、板書課題，拼讀課題，釋題：
村：鄉(xiāng)村。
居：居住。
村居：在鄉(xiāng)村居住。
二、圖文結(jié)合、初知大意
1、（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？
2、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：
（1） 學(xué)生練讀。
（2） 指名讀，正字音：
注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“煙”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韻母。
三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意
1、現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。
（學(xué)生自學(xué)）
2、學(xué)習(xí)一、二句：
�。�1） （多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。
�。ǘ�，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）
（2） 我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去�！睉�(yīng)該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？
�。ò鍟�？）
我們一會兒再解決這個問題。
�。�3）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：
草長／鶯飛／二月天，
（4） 指名講第二句，重點理解：
拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）
�。�5） 指導(dǎo)讀：
河堤／楊柳／醉／春煙。
（6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說）
�。�7） 這么讓人如癡如醉的`景色，我們該怎么讀好？
（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。
�。�9） 配樂全班齊讀一二句。
3、學(xué)習(xí)三、四句：
�。�1） 指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？
�。�2） （多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）
指名說詩意，理解“紙鳶”，指導(dǎo)寫“忙”字。
（3）請你談?wù)勛约悍棚L(fēng)箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學(xué)歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
（4）指名朗讀。老師相機指導(dǎo)。
�。▋和W(xué)／歸來早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。）
四、感情朗讀，背誦古詩
1、自由練習(xí)朗讀全詩，然后每組選出一名同學(xué)，準備比賽讀。
2、比賽讀，其余同學(xué)當評委。
3、配樂背誦，邊背邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
五、解疑
1、這首詩我們先讀到這里。還有一個小問題，我們還沒有解決，什么問題呢？
（老師指板書）
“草長鶯飛二月天”為什么不說“二月天草長鶯飛”？
2、請同學(xué)們按“草長鶯飛二月天”讀一遍，再按“二月天草長鶯飛”讀一遍，看看怎樣讀更好聽。
3、讓學(xué)生寫出“天”“煙”“鳶”的拼音，然后觀察說說發(fā)現(xiàn)了什么？
（韻母都是 ān）
4、小結(jié)：《村居》公開課教學(xué)設(shè)計
你們說得真好！他們的韻母都一樣，這樣寫詩，聽起來特別好聽，特別有味道。如果換成了“飛”字味道就差了。
六、擴展活動
1、（配樂）自由動手繪畫。
（我們學(xué)了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉(xiāng)村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫啊！想畫下來嗎？）
2、評析學(xué)生作品：
�。▽嵨锿队按虺觯�
一年級教案2
教學(xué)目標：
1、認識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10
個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識一種筆畫
和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點：
理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�？�、穿、傘的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準爺爺。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？
4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁父。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
（一）讀課文，讀準字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
（二）自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）
2、教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：
�。�1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當裁判。
如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請你想一想
（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。
三、細讀課文，理解句子。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？
（教師范讀時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。）
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上我家門口有-------------說話嗎？
6、再讀課文第一段。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽出了什么？
�。ń處煼蹲x時，突出暖和的衣裳。）
6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪�？板書：撐傘，不�?/p>
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
�。�1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（）小樹。
（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。
�。�2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
�。�3）試著獨立背誦。
�。�4）同桌互背，相互糾正。
�。�5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。
3．在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4．讓學(xué)生提出難寫的字。（不、四）
（1）教師指導(dǎo)書寫不字。
①電腦出示帶田格中的.不字
�、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。點擊鼠標，閃2下。最后一筆點要與左邊的撇對稱。撇和點變綠色，點擊鼠標，閃2下。
�、蹖W(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。
�、軐W(xué)生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�、菡故緦W(xué)生書寫的不字，進行評改。
�。�2）教師指導(dǎo)書寫四字。
�、匐娔X出示帶田格的四字。
�、趯W(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。
第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？
�、劢處煼秾懀瑢W(xué)生觀察。
�、軐W(xué)生獨立書寫
�、萃劳瑢W(xué)互評并修改。
⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。
5．同樣指導(dǎo)寫好五字。
6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)
，每個生字寫3遍。
2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸：
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀：樹1
樹是一座吹不倒的涼亭，
農(nóng)夫們累了，
就會跑到他那里休息，
他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手
他想捉天上的云
他想捉天上的星星
樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊
卻怕暴風(fēng)雨的來臨
板書設(shè)計：
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹
不熱
撐傘
一年級教案3
一、教學(xué)目標：
1、解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用造型能力。
2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。
3、培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
二、教學(xué)準備：
多媒體課件、網(wǎng)上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。
三、教學(xué)重點：
拖鞋的.立體造型，色彩、圖案的綜合應(yīng)用。
四、教學(xué)難點：
拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。
五、教學(xué)過程：
1、欣賞與觀察
教師：拖鞋是我國的日常生活用品之一，我們每位同學(xué)都與拖鞋分不開。大家先欣賞不同時代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網(wǎng)上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂）大家在欣賞各種拖鞋的時候，能否說說拖鞋的款式、質(zhì)地、造型、色彩等方面的特點。
學(xué)生：踴躍發(fā)言。
教師：現(xiàn)實生活中，每位同學(xué)對拖鞋都很熟悉，很多同學(xué)都有幾雙形狀各異的拖鞋，對嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫下來。
2、演示與分析
我們來看看�。ㄆ聊徽故緦W(xué)生作品）我們來了解一下拖鞋的結(jié)構(gòu)與形式。（多媒體課件演示）拖鞋的結(jié)構(gòu)主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。
3、設(shè)計與制作
現(xiàn)在我們運用學(xué)習(xí)過的圖案、平面、立體等知識設(shè)計一只或一雙拖鞋，大家在設(shè)計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫實、夸張、變形等手法設(shè)計。
4、展評與欣賞
一年級教案4
內(nèi)容簡析：
春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計思路：
春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用.課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨�帶來了好聽的音樂和童話故事。
3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？
4、配樂朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認識生字
1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、.課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
6、看老師.課件演示的.情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）
7、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評價。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？
4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來�，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
8、課堂練習(xí)讀讀說說 滴 雨滴、水滴————
歡 歡樂 歡笑————
題 題目 數(shù)學(xué)題————
線 紡線 棉線————
三、指導(dǎo)寫字，擴展思維
1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點
2、范寫臨摹
3、重點指導(dǎo)綠的筆畫
4、對照
5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
一年級教案5
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。
2、行為與習(xí)慣
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、知識與技能
通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。
4、過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動;在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。
教學(xué)過程
活動(一)——認識老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會在一起學(xué)習(xí)語文、品德與生活等知識，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)
2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見4個小動物
在美麗的大森林里住著幾個好伙伴，他們是康康熊、樂樂猴、愛愛鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽說你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們愿意嗎?瞧!他們來了!大家歡迎!
(4個學(xué)生戴著頭飾上場，作自我介紹，向各小組問好)
康康熊：大家好!我是康康熊，你們看我多健康，我是來和大家交朋友的!樂樂猴：大家好!我是樂樂猴，我非�？鞓�，我也是來和大家交朋友的'!愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，我很有愛心，我也是來和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛動腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來和大家交朋友的!
同學(xué)們分別說一說4個小動物的名字，和小動物們問好。
3、同桌同學(xué)相互認識
小朋友們你們已經(jīng)認識了倪老師，和4個小動物。你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友?
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認識)可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
(1)老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。
(2)誰愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時點評)
學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)
(3)在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。
5、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
活動(二)——做游戲，愉快地結(jié)識新朋友
老師講解一下兩個游戲：找朋友，網(wǎng)小魚的游戲方法和規(guī)則，
教唱網(wǎng)小魚的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，
老師也加入游戲中。
一年級教案6
教學(xué)目標：
1 使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會找圖形排列的規(guī)律。
教學(xué)難點；通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律
師：今天是森林里小動物們最高興的一天，因為他們要舉行一個盛大的聯(lián)歡會。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來，原來他們兩負責布置會場，可他們都覺得自己的設(shè)計好看，我們一起來看一看。
師：請同學(xué)們仔細觀察，比較一下，你喜歡誰的設(shè)計，為什么？
（出示課本主題圖，小兔的設(shè)計是沒規(guī)律的，小青蛙是有規(guī)律的）
師：小青蛙的'布置為什么這么整齊？這么漂亮呢？其實在它的設(shè)計里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來嗎？和小組同學(xué)說一說，看誰的發(fā)現(xiàn)多。
學(xué)生討論，匯報
找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、自主探究，進一步認識規(guī)律
1. 小豬擺凳子。
小豬擺凳子，他是怎么擺的呢？接下來應(yīng)該怎么擺？
�。ǖ谝慌牛阂粋�正方體、一個圓柱，一個正方體、兩個圓柱……
第二排：三個正方體、一個圓柱、兩個正方體、兩個圓柱、一個正方體……）
�。ㄔ谕瑢W(xué)們的幫助下，小豬順利地擺好了凳子，忙了大半天，小豬可累壞了，肚子也咕嚕咕嚕叫起來，怎么辦？對了，廚房不是有西瓜嗎？）
2. 小豬吃西瓜。
一只小豬一塊西瓜，兩只小豬兩塊西瓜，三只小豬后面應(yīng)該擺上幾塊西瓜呢？為什么？你是怎么想的？小豬和西瓜的排列有什么規(guī)律？
�。ㄐ∝i填飽了肚子可開心了，同學(xué)們，我們再去看看其它的小動物在忙些什么吧？）
3、山羊擺水果。
山羊要擺的水果有3個梨，6個蘋果，它也想把水果排列得整齊有規(guī)律，同學(xué)們，你們能幫幫它嗎？
�。�1）同桌兩人合作，拿出蘋果和梨擺一擺，想想有幾種不同的擺法，比一比誰的方法多。
（2）匯報，指名到黑板上擺。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律
在小動物們的精心準備下，聯(lián)歡會終于要開始了，我們快去看看吧！
1、我變你猜
第一個上場的是小猴子，他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢？請同學(xué)們仔細觀察，認真思考。
�。ㄩW爍出示：1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。2、飛機、飛機、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn)）
2、大合唱
�。�1）參加合唱的小動物是怎么排隊的？有什么規(guī)律，接下來怎么排？
（小熊、老虎、小狗排成一圈）
�。�2）聽，動物們在唱什么歌？節(jié)奏有什么規(guī)律？（播放“小白船”）
四、欣賞規(guī)律，找規(guī)律
1、欣賞規(guī)律。（出示錄象）
2、找生活中的規(guī)律。
一年級教案7
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點節(jié)奏的演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的'季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊
美春天的古詩呢？
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。
3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，？？”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
2）最后一句附點節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！ （齊唱歌曲）
教學(xué)反思
一年級教案8
教學(xué)目標
�。�1）理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
（2）學(xué)會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學(xué)會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：
2課時
課前準備：
一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時
教學(xué)要點：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語
教學(xué)過程：
�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
�、� 拿出小黑板，讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。
�、� 讓學(xué)生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學(xué)生拼音，以及時糾正錯誤發(fā)音。
③ 指名請2-3位學(xué)生認讀、正音。
�、� 小游戲:開火車。
（2）字形教學(xué)：
�、� 指導(dǎo)學(xué)生寫“�！�。
問學(xué)生“�！笔鞘裁床渴祝裁唇Y(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。
② 對于“唱”字，指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大，并不是一樣大的。
�、� 指出“金”和“全”的區(qū)別，根據(jù)“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。）
知道學(xué)生寫“金”時應(yīng)先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
（3）學(xué)習(xí)第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段�？纯凑n文里是怎樣描寫海灘的。
�。�4）布置練習(xí)
做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2-3位學(xué)生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學(xué)要求：
朗讀、理解課文，進一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。
教學(xué)過程：
�。�1）復(fù)習(xí)檢查
�、� 小黑板指名認讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。
�、� 指名書空或板書“�！薄ⅰ敖稹�。
�。�2）朗讀理解課文
第2、3段
�、� 指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、� 告訴學(xué)生：“有┅有┅還有┅”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結(jié)構(gòu)類型相同。
舉個例子：同學(xué)們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學(xué)生把書翻到課后練習(xí)，做第4題，請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學(xué)生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③ 問學(xué)生：今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的`、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習(xí)題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊，我愛家鄉(xiāng)的海灘”，前后呼應(yīng)，其作用是使文章有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴謹。
問學(xué)生：通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉(xiāng)）
（4）復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
躺 躲 藍 籃
（ ）椅 （ ）藏 竹（ ） （ ）天
�。�5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業(yè)，課后朗讀課文5遍。
復(fù)習(xí)生字及詞語，下節(jié)課后聽寫。
一年級教案9
識字是閱讀的基礎(chǔ)，整個小學(xué)階段要求學(xué)生的識字總量約為3500個，而低年級就要求認識常用漢字1600～1800個，因此在低年級階段教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，正確引導(dǎo)，使學(xué)生樂于識字，學(xué)會識字。
1、教學(xué)內(nèi)容：清、晴、睛、請、蜻、情
2、教學(xué)方法：本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。
第一部分先用轉(zhuǎn)盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個相應(yīng)的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁“忄”（豎心旁）。
教學(xué)過程：
一、童話中識字
低年級的孩子好動，注意力集中時間短，而識字教學(xué)又是枯燥的，如果每節(jié)課僅僅讓他們機械地讀寫識字，孩子們就會覺得索然無味，教學(xué)效果也不會好，識字教學(xué)會陷入一種高耗低效的狀況。為了激發(fā)孩子們的積極性我在課堂上這樣調(diào)動孩子的積極性。
師：（出示青蛙圖片）今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它是誰呀？
生：這是一只青蛙。
生：這是一捉害蟲的大青蛙。
師：怎樣給它打招呼？
生：（情緒高昂地）大青蛙好！
生：大青蛙，你好！歡迎到我們班做客！
師：（出示詞卡）大青蛙想考考我們二班的小朋友，誰能把它的名字叫出來？（正音：讀準后鼻音“青”）
師：讀得真好！誰能給青組詞說話？
生：（爭著舉手）我來！青青草青草在風(fēng)中跳舞。
生：青菜媽媽買了許多青菜。
師：聽，大青蛙正在夸獎大家呢！
生：大青蛙，我們做好朋友吧！
師：今天，我們還請來了“青”的幾個好朋友（出示有關(guān)偏旁）。誰來說說它們的名字？（指名回答；教學(xué)：豎心旁）
師：“青”見到了這么多小伙伴非常高興，親熱地和它們一一照了相。
（出示不注音的生字：請晴清情蜻睛）
師：你認識過它們嗎？怎么認識的.？如果不認識，你能猜出它們叫什么名字嗎？跟同桌叫叫他們的名字。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
隨想：要讓孩子喜歡識字，有主動識字的愿望。就要創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的教學(xué)方法，低年級的孩子就是要引導(dǎo)他們感興趣的識字才能達到預(yù)期的效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子很喜歡，因為他們喜歡小動物，喜歡表現(xiàn)自己，這樣極大調(diào)動了他們的積極性。
二、自主中識字
每個學(xué)期我們都要學(xué)習(xí)很多漢字，如果一味地讀呀些呀，孩子就會厭倦，就不能牢固記住所學(xué)的漢字。為讓孩子能扎實掌握所學(xué)漢字，我設(shè)計了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：
師：（出示生字注音的詞語：清潔請坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)什么？自由學(xué)習(xí)。
生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。
師：是嗎？我們一起來讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀，體會。）
生：它們都有一個“青”字。
生：它們都是左右結(jié)構(gòu)。
生：它們都是由一個偏旁加一個“青”字組成的。
師：這六個字為什么要加上不同的偏旁呢？（討論偏旁與字義的關(guān)系）
師：這6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此“青”是聲旁，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。
師：你能用自己的方法很快記住這些字嗎？
（學(xué)生紛紛舉手，說：“我有辦法！”“我來說！”？）
師：別著急，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧！
生：我是這樣記的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清。
師：你的順口溜編得真有趣！
生：我編了一個謎語，請大家猜：水邊長著一棵青草。
（謎語剛說完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個清水的‘清’字！”）
生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。
師：你們的方法真好！
一年級教案10
《古詩二首（池上/小池）》
教科書分析：
1、課文的兩首古詩，分別是唐代白居易的《池上》和宋代楊萬里的《小池》�！冻厣稀窋⑹龅氖窍娜找恍⊥嫡徟畹氖虑椋蠢樟艘粋�可愛的頑童形象；《小池》則描繪夏日的一處由泉眼、流水、樹蔭、荷葉、蜻蜓構(gòu)成的小景，富有夏天生活情趣。詩歌語言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。
2、課文以兩幅中國畫分別與詩歌相配，詩畫對應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩句內(nèi)容。但是，《池上》的配畫可能為突出形象，“浮萍一道開”表現(xiàn)得不夠，而且沒有“開”；《小池》則未能表現(xiàn)“樹蔭照水愛晴柔”，以及因構(gòu)圖之故而顯得“小池”不小。需要改進并通過PPT顯示才有利于教學(xué)。
3、雖然這篇課文由兩首古詩組成，但一篇課文相對而言是一個整體，從優(yōu)化的角度思考，能整體處理的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該整體處理，如識字寫字、讀準讀通課文等。
學(xué)情分析：
1、在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過課文和語文園地，學(xué)習(xí)了10首古詩了，他們對什么是古詩、對古詩的誦讀要求、古詩的背誦和古漢語以單音節(jié)詞為主已有所了解和實踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。
2、由于年代久遠，古詩中的單音節(jié)詞和詞語古今義的不同，學(xué)生是不容易理解，甚至是不了解的，如“惜”“晴柔”，應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況采用不同的策略方法進行教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
3、能正確認讀“首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語。
4、能正確讀寫“首”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求、正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點：
1、能正確朗讀課文，背誦課文。
2、能正確認讀“首”等12個生字新詞，正確讀記“泉水”等8個詞語，正確讀寫“首”等7個字。
教學(xué)難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解詩歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象以及小池夏日美景。
教學(xué)準備：
教師：“首”等12個會認讀字字卡，“首”等7個會寫字的田字格字卡；課文圖畫、寫字、“讀一讀，記一記”詞語的PPT。
學(xué)生：每人一套“首”等12個會認讀字字卡（不注音）。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標。
導(dǎo)語：同學(xué)們，在進入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué)過的一些字詞。
（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關(guān)的音節(jié)拼讀。
1、 PPT出示有關(guān)字詞：
zònɡ——zhōnɡ niú—lín quán——jiǎo
粽子中國牛羊鄰居全是腿腳
兩頭尖無聲采蓮樹葉
出示任務(wù)：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。
2、反饋指導(dǎo)：指名拼讀或認讀讀，相機指導(dǎo)。齊拼讀或認讀。
3、小結(jié)：同學(xué)們，三拼音拼讀是難點，我們要多練習(xí)，邊音“l(fā)”和鼻音“n”以及翹舌音和平舌音我們要注意區(qū)分和讀準�！凹狻薄盁o”“采”“樹”字寶寶是以前學(xué)習(xí)會認讀的字，今天，我們學(xué)習(xí)完課文，它們就要求會正確書寫了。
�。ǘ┘と�(dǎo)入，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標。
1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩。
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些古詩了，誰還記得其中的一首呢？能背誦給大家聽聽嗎？
指名背誦；《春曉》在指名背誦后齊背誦。
追問：《春曉》這首古詩寫的是什么時候的景色的？（預(yù)設(shè)：寫的是春天時候的景色。）
2、板題，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標。
導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩的課文，請看老師板書課文題目。
1、老師板書題目：12古詩二首（“首”注音）
2、出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。
3、反饋指導(dǎo)：指名讀題目；訂正后全班齊讀課題。
4、釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標。
過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，通過課題，我們知道這篇課文要求我們學(xué)習(xí)多少首古詩呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)兩首古詩。）對了，從課題，我們了解到要學(xué)習(xí)兩首古詩。那么，這兩首古詩寫的是什么時候的事情或者景色呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把古詩讀準確通順了，就能夠知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字。
�。ㄒ唬﹪L試朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字。
1、出示任務(wù)：
�。�1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。
�。�2）讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。
2、反饋指導(dǎo)：
（1）訂正會認的字的圈畫情況。
（2）出示會認的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生）相機指導(dǎo)。
�。�3）自由拼讀、全班齊拼讀。
�。�4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機指導(dǎo)。
�。ǘ┳x準課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會它們放回到課文中，你能把它們都讀準嗎？
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。
2、反饋指導(dǎo)：
�。�1）指名分別朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。
�。�2）每一首朗讀完畢，學(xué)生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該首古詩。
�。ㄈ⿻J讀的字音難字學(xué)習(xí)，繼續(xù)讀準課文學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語：（小結(jié)讀準課文活動情況后）請同學(xué)們再次輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。
出示任務(wù)：輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。
2、反饋指導(dǎo)：（注意歸類指導(dǎo)，即一生指出一個后，就讓學(xué)生找出相同類型的字，一齊正音。）
預(yù)設(shè)：三拼音的：泉、角；平舌音的：蹤；翹舌音的：首、柔；邊音的：流、露；后鼻韻母的：萍。
正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）。
3、讀準課文練習(xí)。
�。�1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。
（2）學(xué)生自由練習(xí)。
�。�3）反饋指導(dǎo)。
�、僦该蝗死首x一首評議一首的朗讀。（一首指名兩、三人）
�、谝詴J的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。
③評價完一首，齊朗讀一首。
4、小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準了。
�。ㄋ模├^續(xù)學(xué)習(xí)會認讀的字。
1、導(dǎo)語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)會認讀的字。
出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，讀完后給會認讀的字找朋友，在它們的下面畫上橫線（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友）。（注：有些字在課文中是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）
2、反饋指導(dǎo)：
�。�1）反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
�。�2）PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“首、首、首，二首的首”。齊讀，自由讀。
3、“蹤、跡、浮、泉、流、愛、柔、荷、露、角”口頭組詞。
�。�1）（貼出要求口頭組詞的會認讀字的字卡<不注音>后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？同桌說一說。
�。�2）反饋指導(dǎo)：
�、僦鹨环答�，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
�、趯W(xué)生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。
三、會認讀的字認字初步評價
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
�。ǘ┯螒蛘J字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加。）。
四、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩歌大意。
�。ㄒ唬﹪L試質(zhì)疑。
1、導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，但是由于古詩是古時候?qū)懙�，有些詞的'意思與現(xiàn)在的意思不太一樣，同學(xué)們可能讀不懂。有不懂的不要緊，把它找出來，我們一起解決，好嗎？
出示任務(wù)：輕聲朗讀課文，想一想有哪些詞是不懂的、不理解的，在詞的下面寫個問號，待會兒提出來請同學(xué)老師幫忙解決。
2、反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：池：池塘的意思。白蓮：在詩句里指的是蓮蓬。不解：不知道，不會的意思。惜：愛，愛惜的意思。晴柔：晴天里溫柔的風(fēng)光的意思。照水：映照在水面上的意思
�。ǘ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題，簡介詩人。
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來想辦法弄清楚、弄明白。善于思考，學(xué)會提問，你的閱讀能力就會一天比一天強。讓我們打開課本67頁，開始學(xué)習(xí)第一首古詩吧。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是在池塘上的意思。）
導(dǎo)語：對了“池上”是在池塘上的意思。詩人在夏日的池塘上看到了什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——白居易。
�。�2）簡介白居易（具體見《教師用書》）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解《池上》的大意。
�。�1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個詩句？圖文結(jié)合能猜出這個詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）
個體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。
（2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）
預(yù)設(shè)：
�、僭娋洌旱谝�、二行。猜的意思：一個小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去。（注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說話要求相同，不再注明。）
②詩句：第三、四行。猜的意思：他不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開的水路把他的蹤跡告訴了別人了。
�。�3）感知小男孩形象。
①導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池上》的大意。（復(fù)述詩歌大意后）原來詩人在夏日的池塘上看到的是這么一件事情。
出示任務(wù)：那么，你從詩人講述的這件事情中，覺得這個小男孩是一個怎樣的孩子？你是從哪行詩句中感覺到的？用波浪線畫出這行詩句。
�、诜答佒笇�(dǎo)。
預(yù)設(shè)：1、頑皮的孩子；詩句：偷采白蓮回。2、可愛的孩子；不解藏蹤跡。
（4）嘗試背誦。
①導(dǎo)語：（小結(jié)小孩形象后）在剛才的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)把《池上》朗讀了很多遍了，你能背誦下來嗎？背誦也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
②個體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。
（5）小結(jié)：（復(fù)述詩歌的大意和小孩形象后）通過實踐，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解詩句意思，了解整首詩歌大意，是一個好方法。接著，我們也用這個方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎？
�。ㄈ﹫D文結(jié)合和結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)《池上》。
1、釋題，簡介詩人。
�。�1）導(dǎo)語：好的。請看老師板書詩歌的題目。（板題后齊讀課題）
提問：通過剛才的質(zhì)疑，你們知道題目是什么意思嗎？（預(yù)設(shè)：題目是小的池塘的意思。）
導(dǎo)語：對了“小池”是小的池塘的意思。詩人看到的是一個夏日小池塘的什么，讓他欣然寫下這首詩歌呢？讓我們先了解一下寫這首詩的詩人——楊萬里。
（2）簡介楊萬里（具體見《教師用書》）。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解《池上》的大意。
�。�1）導(dǎo)語：那么，詩人給我們帶來的是一幅怎樣的池塘上的畫面呢？他想告訴我們什么呢？（PPT示《池上》插圖）
出示任務(wù)：朗讀課文，觀察PPT上的圖畫，想一想，你根據(jù)圖畫上畫的內(nèi)容可以找到哪個詩句？圖文結(jié)合能猜出這個詩句是什么意思嗎？然后用“我在圖畫上找到的詩句是……。我猜詩句的意思是：……”說一說。（PPT示說話句式）
個體讀、看、說，同桌相互交流（師巡視指導(dǎo)和了解學(xué)習(xí)情況，為班級交流匯報做準備）；班級交流匯報。
�。�2）反饋指導(dǎo)。（要求：邊說邊在PPT的圖畫上指出相對的地方；說話后，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的詩句，重點指導(dǎo)朗讀詩歌的節(jié)奏。）
預(yù)設(shè)：
①詩句：第一行。猜的意思：泉眼沒有聲音地好像愛惜它的泉水，流淌著一道細小的流水
�、谠娋洌旱诙�。猜的意思：映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風(fēng)光。
③詩句：第三、四行，猜的意思：嫩綠的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。
�。�3）嘗試背誦。
�、賹�(dǎo)語：（復(fù)述詩歌的大意后）詩人給我們描繪了一幅多么美麗的夏日小池塘的景色啊！你們能把這首詩歌也背誦下了嗎？同樣也要講究詩歌的節(jié)奏哦。
�、趥�體試背；同桌互背；指名檢查（PPT示圖畫）。
（四）小結(jié)：（兩首詩歌的主題和學(xué)習(xí)方法，略）
五、會認讀的字認字的評價。
�。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
（二）游戲認字（注：1、所出示的字脫音節(jié)；2、游戲要能讓全體學(xué)生都參加，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。
六、課后“讀一讀，記一記”學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)語：學(xué)習(xí)完課文，但是我們還要完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就是課后的“讀一讀，記一記”的詞語學(xué)習(xí)。這些詞語，我們在學(xué)習(xí)會認讀的字的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我們要把它們記下來。
2、看書，自由讀一讀，記一記。
3、同桌相互玩“我說你接”游戲，檢查能否熟記。（一人說要求組成詞語的字，另一人說出所組的詞語，如：泉——泉水，清泉。）
4、師生一起玩“我說你接”游戲進行評價檢測，要求能接上的同學(xué)站起說詞語。（注意關(guān)注起立較慢的學(xué)生，讓他單獨再玩以檢測。）
七、寫字指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會寫的字，讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細部，知記字形。）
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫。
1、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類。上下結(jié)構(gòu)：首、采、愛、尖、角；左中右結(jié)構(gòu)：樹；獨體字：無。
2、指導(dǎo)“采”“愛”的書寫。（學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。）
�。�1）仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，提示兩個字“爪字頭”的異同（“愛”的“爪”比“采”的稍扁，撇也稍平）。
�。�2）分別范寫“采”“愛”，提示：提示“爪”的不同；“采”強調(diào)橫的位置，以及撇捺要舒展；“愛”的“友”藏禿寶蓋里，豎撇長、舒展，捺也要長和舒展。
�。�3）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
3、指導(dǎo)“首”“尖”“角”的書寫。
（1）觀察并說說“首”“尖”“角”書寫要注意的筆畫和筆順。
（2）范寫“首”“尖”“角”，提示：“首”長橫稍斜，“自”里兩橫右不到邊。“尖”上下幾乎一樣大，下稍大一點點；“大”的撇捺盡頭幾乎在同一平面，捺稍低一點點�！敖恰鄙稀暗蹲诸^”的撇要出“用”一點點，橫撇的撇要到“用”的豎位置；“用”兩短橫兩邊不能碰，豎在豎中線上。
（3）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
4、指導(dǎo)“樹”的書寫。
（1）仔細觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
�。�2）分別范寫“樹”，提示：兩邊等高，“又”小，在中間；“木”“又”捺變點；“又”橫撇插到“木”點下，長點穿到“寸”點下。
（3）學(xué)生分別分組在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
5、指導(dǎo)“無”的書寫。
�。�1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
（2）觀察并說說“無”各筆畫起止位置。
（3）范寫“無”，分別提示各筆畫起止。
�。�4）學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
八、會寫字書寫練習(xí)。
一年級教案11
教材內(nèi)容：
認真上好體育課
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習(xí)活動，可以到達提高身體各種活動能力和增進安康的目的。
2、提高學(xué)生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。
3、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序。
教學(xué)過程：
一、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？〔學(xué)生討論，依次發(fā)言〕上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由教師指導(dǎo)大家做游戲、玩球，或進展走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習(xí)活動的課，是鍛煉身體的課。
那么，為什么要上好體育課呢？
小朋友們都喜歡游戲、玩球，進展各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現(xiàn)，他的身體一定會更靈活，動作更加協(xié)調(diào)；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的'很快；適應(yīng)氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。
二、那么，怎樣上好體育課呢？
1、課前要求
〔1〕不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向教師請假
〔2〕聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。
2、上課要求
〔1〕上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子？
小結(jié)：應(yīng)穿便于運動的服裝和鞋子。
〔2〕不佩帶小刀等堅硬危險物品，不戴帽子，不戴口罩，不戴圍巾，不戴手套，不穿塑料鞋……
三、在教室內(nèi)練習(xí)排隊〔按座位組數(shù)〕
四、小結(jié)：
以上教師給小朋友講的就是上好體育課的課堂常規(guī)，希望大家今后都要做到。
一年級教案12
教學(xué)重點：
1、認識8個生字。
2、會用“連忙”“馬上”“立刻”說句子。
教學(xué)難點：
能理解課文大意，從中受到做事不要三心二意的教育。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑激趣
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞荻Y物，你們想知道是什么嗎？（多媒體課件出示小貓圖和魚圖）誰能用“小貓”和“魚”這兩個詞來說一句話？小貓愛吃魚，所以才會和媽媽一起去釣魚。那小貓釣沒釣到魚呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)《小貓釣魚》。（板書課題）
學(xué)習(xí)“釣”字可用加一加的方法記住這個字。钅+勺=釣。讓學(xué)生說幾個帶有“钅”的字。老師多媒體出示，自創(chuàng)兒歌：
金屬是個大家族，
銅、鋅、鐵、鋁全都有，
它們都是形聲字，
聲旁表彰形表義，
小朋友們要記勞。
二、自主探究
1、自由讀文，標出自然段落。
2、再讀課文，圈出課文中的生字寶寶，把生字寶寶大聲讀3遍。
3、小組內(nèi)分角色朗讀課文。
三、交流感悟
1、小貓去釣魚，它釣沒釣到魚呢？為什么呢？課文中除了小貓，貓媽媽和魚外還有什么別的動物嗎？（蜻蜓、蝴蝶、麻雀）相機學(xué)習(xí)“蜻”字。它與“青蛙”的青比較識記。因為青蛙是綠色的，所以用表示顏色的“青”。“蜻蜓”是益蟲，所以是“蟲”字旁的。讀兒歌區(qū)別有“青”的字：河水清清天氣晴，
小小青蛙和蜻蜓，
它們都是大眼睛，
請你保護青蛙和蜻蜓，
多為人們捉害蟲。
2、蜻蜓飛來了，小貓是怎么做的呢？（小貓連忙放下釣魚竿，去撲打蜻蜓。）
學(xué)習(xí)生字“忙”“竿”，它們都是形聲字，都可以用加一加的方法來學(xué)習(xí)。
老師用“手忙腳亂”的動作讓學(xué)生猜成語。可見“忙”是表示特別著急做某一件事。
那這句話中哪個詞可以看出小貓?zhí)貏e著急去撲打蜻蜓？（連忙）那么文中還有哪兩個詞也表示與“連忙”相同的意思？（立刻、馬上）
3、讓學(xué)生用“連忙”“立刻”“馬上”說句子。
老師說句子，學(xué)生仿說。（上課了，同學(xué)們連忙走進教室。上課了，同學(xué)們立刻走進教室。上課了，同學(xué)們馬上走進教室。）
4、小貓盾蝴蝶飛來了，它又是怎么做的呢？（它馬上放下釣魚竿，雙手去追蝴蝶。）學(xué)習(xí)生字“放”“雙”，“放”讓學(xué)生們組詞，說句子。從而記住這個字。
“雙”可以用猜字謎的`方法來記。“二又”打一字。知道“雙”的反義詞是“單”�！半p”也可以表示“兩個”，說一說我們的身體哪些部位或器官是雙數(shù)的？
5、小貓看到麻雀飛來了，它又是怎么做的呢？（它立刻放下釣魚竿，去捉麻雀。）
學(xué)習(xí)生字“立”“刻”“丟”�！傲ⅰ弊寣W(xué)生做動作識記；“刻”與“孩”區(qū)別識記；“丟”可以用去加一撇的方法識記。
6、書寫漢字“立”。先書空，再看電腦是怎么寫的，最后，老師在虛宮格里指導(dǎo)學(xué)生書寫。
7、小貓沒釣到魚，它是怎么說的呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要用生氣的語氣來讀。
8、貓媽媽又是怎么對小貓說呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生說一說小貓做事三心二意，所以不會釣到魚。那怎么才能釣到魚呢？從而對學(xué)生進行思想教育，要培養(yǎng)做事一心一意的好習(xí)慣。
四、拓展創(chuàng)新
小貓做事三心二意的，沒有釣到魚，那我們能不能幫小貓來釣魚呢？做游戲“小貓釣魚”。
一年級教案13
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。
工具、材料：掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、學(xué)學(xué)做做
衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)
�。ㄒ唬┐驋卟賵�
�。ǘ┣鍜咚疁�
�。ㄈ┣鍜邏Ρ�
注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。
三、想想練練
參加清掃校園的勞動，比一比，看誰的清掃任務(wù)完成得最好。
整理學(xué)校小花園
教學(xué)目的：學(xué)會整理花園，愛護花草樹木，維護小花園。
工具、材料：鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木，整理、維護小花園，是我們每一個小學(xué)和責任和義務(wù)。
二、學(xué)學(xué)做做
�。ㄒ唬┬蘩硇÷罚盒枰獙⑿÷沸拚芍虚g高、兩邊低的龜背形。
（二）清除雜物和雜草。
�。ㄈ⿺[放花木：
把開花的`盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。
三、想想練練
1、為什么要把花園里的小路整修成中
一年級教案14
第四單元復(fù)習(xí)
一、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
士——土以——已井——金
二、《他得的紅圈圈最多》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)4個偏旁進行漢字歸類。
2、用“先……再……”寫話。
三、《奶奶的白發(fā)》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
完——玩怎——什
2、回答問題：奶奶的白發(fā)怎樣來的？
四、《陳毅探母》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、會用“一邊……一邊……”寫句子。
五、《好學(xué)的爸爸》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
進——近吃——氣
3、多音字“好”辨析。
六、《練習(xí)4》
1、了解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。
2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。
3、會說寫一些道歉的話。
第五單元復(fù)習(xí)
目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。
一、《識字5》
1、知道夏天臺風(fēng)、雷雨的特點。
2、說、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意說說。
3、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
二、《識字6》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
2、用上詞串中的詞組合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。
三、《識字7》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
3、積累“品”字結(jié)構(gòu)的字。
四、《識字8》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、背誦兒歌，會填空。
3、選字填空。
五、《練習(xí)5》
1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。
2、換偏旁漢字歸類復(fù)習(xí)。
3、背誦四個成語，會填空；背誦《傘花》，會填空。
第六單元復(fù)習(xí)
目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《鮮花和星星》
1、背誦課文，會填空。2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)3個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析
真——正
棵——顆
二、《放小鳥》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、多音字“著”辨析。
3、抄寫寫小鳥樣子的句子。
三、《這兒真好》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空：
“這兒有……有……還有……，真好！”
四、《世界多美呀》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)2個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“藍湛湛”的結(jié)構(gòu)寫幾個描寫顏色的詞。
五、《我叫足球》
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據(jù)1個偏旁進行漢字歸類。
2、根據(jù)課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時只有（）過生日時才踢。現(xiàn)在，足球已經(jīng)成為世界上（）的運動。
六、《練習(xí)6》
1、背誦四個成語和諺語，會填空。
2、用幾句話說說“六一”那天的活動。
第七單元復(fù)習(xí)
目標：會背誦有關(guān)內(nèi)容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數(shù)量詞；用一定的句式造句。
一、《三個小伙伴》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
1、形近字、同音字辨析
吧——巴——把半——伴火——伙
二、《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析
有——由東——冬汗——漢
2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……
三、《古詩兩首》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
1、多音字“種、子”辨析。
四、《練習(xí)7》
結(jié)合課文背誦四個成語，會填空；背誦《江上漁者》，會填空。
第八單元復(fù)習(xí)
從后往前復(fù)習(xí)，抓住重點復(fù)習(xí)
1、練習(xí)8
�。�1）重點抓住動物的家在哪里，首先要學(xué)生知道各種動物的家在家里，其次，學(xué)生在寫的時候不能寫錯字和拼音。
�。�2）讀讀背背里，已經(jīng)學(xué)過的字要會寫，防止要求填空。
臨危（不）懼（多）謀善斷
�。◤模┤荩ú唬┢龋ǚ酱纾┎粊y
2、小松鼠找花生果
�。�1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
油——由 結(jié)——潔 流——留 每——母 直——真
�。�2）課文中容易要求天空的字要提醒學(xué)生注意，可以讓學(xué)生聽寫句子。
�。�3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花
3、詠華山
（1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
間——問 與——語 代——帶
（2）重點要抓住課文當中的`詩，以及每句詩在課文中所對應(yīng)的句子。
4、烏鴉喝水
�。�1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 于——干
�。�2）量詞：一只烏鴉一個瓶子一顆石子
（3）背誦課文，重點字的填空
5、魯班和櫓板
�。�1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
已——己往——住往——網(wǎng)身——聲、生、升
�。�2）反義詞：吃力——省力前——后
�。�2）重點字也會填空
6、司馬光
�。�1）生字和形近字、同音字的區(qū)別
司——同候——后流——留園——元
（2）量詞：一個花園一座假山一口水缸一塊石頭
�。�3）句式：有的……有的……還有的……（造句）
�。�4）句式：漸漸……（造句）
（5）句式：終于……（造句）
�。�6）重點字的填空。
一年級教案15
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用多媒體，出示熱烈慶祝北京申奧成則（背景是歡慶時放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實踐經(jīng)驗都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會幫我們解決這個問題的。
[多媒體播放聲音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子（多媒體加拼音并閃爍拼音），你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！]
師：我們認識了漢語拼音，并知道了漢語拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。（板書課題）
�。墼O(shè)計意圖：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢
語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。」
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)o
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點：樹木長得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？
2．（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？
3．（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是o的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用o說句話。
形：這個o像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
［設(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）
②講解o的位置；（寫在四線格的中格）
�、壑v筆順并范寫，生跟著書空；
④先描寫再獨立寫。
過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇�。◣熤钢∨l(fā)的a，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母a）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)a
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是a的發(fā)音。
�、賹W(xué)生試著發(fā)音；
�、趲熣�，范讀；
�、凵杂勺x；
�、苤该x；
�、萦胊說句話。
�。勰康脑谟陟柟蘟的同時培養(yǎng)學(xué)生的語
言表達能力。]
形：①同學(xué)們認真觀察小女孩，看她哪部分與a的形狀有關(guān)系？（課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）
�、诔鍪究ㄆ氵�能用什么方法記住a？（四人一組討論，）。
寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；
�、趲熤v解筆順并范寫，生書空；
�、凵笇�(dǎo)后獨立寫。
過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問：這只動物是什么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e
音：①由鵝引出e的音，師講解e的讀音。
②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住e的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住e。
寫：①觀察e在四線格中的位置；
�、趲熤v筆順并板演，生書空；
�、凵毩懀�
�。墼O(shè)計目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會讀。看板書練讀（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會認的點擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O(shè)計此項練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納總結(jié)，擴展練習(xí)
1．師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2．有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽。
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