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《破譯電話號(hào)碼》大班教案（合集14篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《破譯電話號(hào)碼》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……
這個(gè)環(huán)節(jié)是助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的'加減法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的�？墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚�(gè)一樣的題呢?
師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎?
幼：對(duì)。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
4 、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽忙試一下，好嗎?
教學(xué)思
1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我一定會(huì)注意的。
2、時(shí)間安排上，應(yīng)該讓多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣也許會(huì)更好。
3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進(jìn)行交流，這樣效果會(huì)好一些。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲。
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：
老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“5”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。可是老師，為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢？
師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的.式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎？
幼：對(duì)。
（二）心算破譯電話號(hào)碼。
1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)式題計(jì)算答案。
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2、各組交換檢查。
3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
�。ǘ﹪L試根據(jù)答案編式題。
師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
剛開始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7。廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等。
1、幼兒分組嘗試編式題。
2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
4、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？
教學(xué)反思
1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我一定會(huì)注意的。
2、時(shí)間安排上，應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣也許會(huì)更好。
3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進(jìn)行交流，這樣效果會(huì)好一些。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減。
2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的算式題（老師的號(hào)碼），小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。
2、ppt（特殊的電話號(hào)碼）
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
“再過幾個(gè)月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì)想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）。
教師小結(jié)：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2、破譯電話號(hào)碼：
�。�1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號(hào)碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因?yàn)樾枰銈兤谱g了算式題，才能知道電話號(hào)碼哦，一起試試吧！”
�。�2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個(gè)別說，用多種形式：集體說，個(gè)別說，老師提問幼兒回答等等）
�。�3） “老師的電話號(hào)碼是......”（教師記錄電話號(hào)碼）“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細(xì)，電話號(hào)碼是從上到小做記錄的�！�
3、幼兒操作：
�。�1） 提出要求：
“今天我還請(qǐng)來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的`說一說，趕快去試試吧！”
�。�2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）
�。�3） 幼兒回答，一起驗(yàn)證：
“誰知道小牛家的號(hào)碼的請(qǐng)起立，誰來說一說�！保ń處熞涗洠靶」分绷耍l知道我家的呀？誰來說說�！保ń處熡涗洠�
�。�4） 分析號(hào)碼位數(shù)的不同：
“小朋友們真能干，都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼，誰來說說這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)）“是不是所有的號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字呢？”
4、引出特殊的電話號(hào)碼：
�。�1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（點(diǎn)數(shù)）
（2） 小結(jié)：
在我們的生活中的電話號(hào)碼，有8個(gè)數(shù)字，還有11個(gè)數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們來看看，他們有幾個(gè)數(shù)字。
（3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”
�。�4） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼，120急救電話號(hào)碼，讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過破譯電話號(hào)碼，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，提高幼兒的運(yùn)算能力。
2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，每人一個(gè)信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）
2、課前記住自己家的電話號(hào)碼
3，每桌一個(gè)筐子，里面有若干張白紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
活動(dòng)過程
一、破譯電話號(hào)碼的興趣和了解破譯電話號(hào)碼的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
“再過些時(shí)間小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師小朋友嗎？那你們會(huì)用什么方法和老師、同伴聯(lián)系呢？要找到的人。
2、破譯老師的電話號(hào)碼
�。�1）你們知道老師的`電話號(hào)碼嗎？我的電話號(hào)碼在你們的信封里，這個(gè)號(hào)碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到老師的電話號(hào)碼了，
（2）幼兒操作
�。�3）當(dāng)場打電話進(jìn)行驗(yàn)證
（4）對(duì)電話號(hào)碼進(jìn)行分析。（電話號(hào)碼是幾位數(shù)？編了幾道題？有幾個(gè)相同的數(shù)字，排出的式題是一樣的嗎？）
重點(diǎn)：相同的數(shù)字可以排出不同的式題。
二、游戲：破譯電話號(hào)碼
1、出示一個(gè)電話號(hào)碼，讓幼兒嘗試根據(jù)號(hào)碼排試題。
提示：（1）電話號(hào)碼有幾位數(shù)，就要排幾道式題。
�。�2）一樣的電話號(hào)碼，可以排不同的式題
2、幼兒根據(jù)自己家的電話號(hào)碼編試題（操作）
3、同伴交換破譯，讓幼兒根據(jù)試題記錄（破譯別人的電話號(hào)碼）
三、活動(dòng)小結(jié)
1、驗(yàn)證個(gè)別幼兒電話
2、老師講評(píng)。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2、列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆
3、t：破譯電話號(hào)碼
4、獎(jiǎng)品（粘紙）活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣師：“再過幾個(gè)月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（和老師上網(wǎng)聊天，寫信，到幼兒園來，打電話給李老師）哪個(gè)方法能最方便呢？能最快找到李老師呢？
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓睦罾蠋煛?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼l師：“你們知道李老師家的電話號(hào)碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的.電話號(hào)碼。該怎么破譯呢？請(qǐng)小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗(yàn)證一下看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號(hào)碼是67860128，小朋友說著，老師點(diǎn)擊ppt，出示數(shù)字。
這個(gè)號(hào)碼破譯出來了，到底是李老師家里的電話號(hào)碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意？（張琪），小朋友給她念著號(hào)碼，張琪撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)張琪問一句話，這是李老師家的電話號(hào)碼嗎？
3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）l分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯l提問：這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同？
什么時(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼？
小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)
1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？
2、下次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)破譯這些號(hào)碼
《破譯電話號(hào)碼》大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號(hào)碼。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼。
2、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。
師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？
生：會(huì)。
師：“那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"
生：和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖悖卜浅５目臁?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼師："你們知道我家的電話號(hào)碼嗎？
生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗(yàn)證的。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號(hào)碼是59650836。
這個(gè)號(hào)碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請(qǐng)…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，…撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請(qǐng)問您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的.事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？
提問：
1、這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？（110匪警，免費(fèi)；111中國郵政，基本通話費(fèi)；114查號(hào)，基本通話費(fèi)；119火警，免費(fèi)；120急救，免費(fèi)；121氣象報(bào)時(shí)等公共服務(wù)，基本通話費(fèi)；122交通事故報(bào)警，免費(fèi)；123政府機(jī)關(guān)熱線，基本通話費(fèi)。）
2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
但是很多孩子都沒有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望，樂意與朋友交換電話號(hào)碼。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2。、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。
師："再過幾天，小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？
生：會(huì)。
師：那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢？"生：和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師：那你們覺得哪個(gè)方法最方便？能最快找到我呢？
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖�，也非常的快�?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼師："你們知道我家的.電話號(hào)碼嗎？
生：不知道，老師快告訴我們吧師：老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢？請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來了。大家要仔細(xì)的破譯哦，破譯完了以后我們要打電話過去驗(yàn)證的。
請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了，我們一起來驗(yàn)證一下，看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)？第一道題是（…），我們一起來念一下，第二道題是（…），大家一起來破譯，這一道是（…），最后，我們破譯出來的號(hào)碼是59650836。
這個(gè)號(hào)碼破譯出來了，到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢，我們來打電話試一試，誰愿意呢？我們請(qǐng)…來打一下試一試，小朋友們幫她念著號(hào)碼，…撥號(hào)碼，撥通以后，請(qǐng)…問一句話，這是許老師家的電話嗎？請(qǐng)問您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話，也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬不能隨便打這些電話。
1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？
提問：這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢？我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢？
2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。
教學(xué)反思：
這節(jié)課總體上下來，條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了，現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá)，很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系，當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī)，也可以通過這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號(hào)碼，既可以讓孩子們有探知的興趣，又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
但是很多孩子都沒有把題目做對(duì)，可能是他們平時(shí)算式題做的比較少，對(duì)于算式題還不是了解很透徹，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語言不是很精練，還需要再改進(jìn)。通過每一次上課后的反思去了解自己，讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，梳理和提升幼兒口算和心算的經(jīng)驗(yàn)。
2、通過與朋友交換電話號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)同伴、老師的留戀之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一本通訊錄、筆、紙
活動(dòng)過程：
一、破譯電話號(hào)碼
1、我們?cè)谟變簣@已經(jīng)一起生活了三年了，再過不久，你們即將離開這里成為一名光榮的小學(xué)生，你們現(xiàn)在的心情是怎么樣的呢？（舍不得）
2、恩，大家都很舍不得這么多的好朋友，那你能不能想個(gè)好辦法，可以經(jīng)常和好朋友聯(lián)系呢？（寫信，打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天）
3、大家都想了很多好辦法，老師也想到了用電話聯(lián)系。但是今天老師留電話號(hào)碼的方法和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，是一組密碼，需要你們破譯出來，大家看好啦！
4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號(hào)碼：我們一起破譯這個(gè)電話號(hào)碼吧（口算，復(fù)習(xí)運(yùn)算法則：加法算式中“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置得數(shù)相同，不需要重復(fù)計(jì)算，這樣能加快速度；破譯時(shí)要看清楚加減符號(hào)，算式題中出現(xiàn)加0或者減0的情況，其得數(shù)就等于原來這個(gè)數(shù)；算式題中減號(hào)前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0）
5、小朋友們真聰明，這么快就完成任務(wù)了。那么老師還有一個(gè)號(hào)碼也想讓你們破譯一下，大家試一試哦！在心里默默的破譯，不要發(fā)出聲音。（出示另一組加減法的號(hào)碼，得數(shù)也是幼兒園的電話號(hào)碼，心算）
6、小結(jié)：原來這也是幼兒園的電話號(hào)碼啊，兩個(gè)相同的號(hào)碼，但是加減運(yùn)算題目卻是不同的，這告訴我們，一個(gè)答案可以由許多不同的`加減運(yùn)算獲得。
二、自編電話密碼
1、幼兒園的電話號(hào)碼已經(jīng)告訴你們了，現(xiàn)在你們是不是也急著想把自己的號(hào)碼告訴你的好朋友呢？
2、請(qǐng)大家將自己家的電話號(hào)碼編成密碼，記住，千萬不能直接把號(hào)碼寫出來哦，也要出點(diǎn)題目來考考你們的好朋友哦�。ㄊ痉叮簩㈦娫捥�(hào)碼編成密碼）
3、在小朋友不能獨(dú)立完成的時(shí)候，家長可以適當(dāng)幫助一下，教師巡回指導(dǎo)。
4、你們的密碼都編好了嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，讓他破譯你的電話號(hào)碼吧，看看你的好朋友能不能完成這個(gè)任務(wù)。
三、交換電話號(hào)碼
1、看來大家都很聰明，這么快就將好朋友的電話號(hào)碼都破譯了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相交換電話號(hào)碼吧，畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦
2、老師為你們準(zhǔn)備了一本通訊錄（什么叫通訊錄：就是將朋友的電話號(hào)碼啊，地址啊都記在這本本子上，方便以后聯(lián)系），等一會(huì)交換電話號(hào)碼的時(shí)候你可以先寫上好朋友的名字，然后記上電話號(hào)碼，也可以讓好朋友自己寫，簽名留念哦。
3、幼兒自由交換電話號(hào)碼，活動(dòng)結(jié)束。（請(qǐng)幼兒晚上回家打打電話驗(yàn)證一下號(hào)碼是否正確，有錯(cuò)誤的話明天來了幼兒園再修改）
《破譯電話號(hào)碼》大班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。
能夠熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。
熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減試題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法試題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2．開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
二、解開電話號(hào)碼：
老師出示由8道加減法試題組成的號(hào)碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中：老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我幼兒園的電話號(hào)碼是多少？
三、為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并解開密碼：
�。ㄒ唬└鶕�(jù)試題計(jì)算答案。
1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競賽的`形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，解開的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2．各組交換檢查。
3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
（二）嘗試根據(jù)答案編試題。
師：這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
1．幼兒分組嘗試編試題。
2．小組相互交換試題并進(jìn)行破譯。
3．請(qǐng)你們把解開出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。
四、活動(dòng)延伸：
提出進(jìn)一步為老師和同伴的電話號(hào)碼編制密碼。
教學(xué)反思
孩子們?cè)诰幹泼艽a和解開密碼時(shí)情緒高漲，反應(yīng)強(qiáng)烈，能積極發(fā)言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的培養(yǎng)。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在動(dòng)動(dòng)，說說，做做中，體驗(yàn)上一年級(jí)的喜悅，及對(duì)即將離開好朋友的留戀。
2、在操作中，幼兒嘗試自己列算式，并樂意與朋友交換電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，每人一個(gè)信封，裝有一張紙，上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼（算式）
2，每桌一和籃子，里面有若干張白紙（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
3，鉛筆《快上一年級(jí)》錄音帶
活動(dòng)過程：
一：律動(dòng)《快上一年級(jí)》
幼兒背著書包跟著音樂一起動(dòng)起來
二：討論
·你到哪所小學(xué)上一年級(jí)？
1，T：正如歌里唱的，小朋友馬上要離開幼兒園上小學(xué)了-，你們準(zhǔn)備到哪所小學(xué)上一年級(jí)呢？
2，幼兒交流
·有哪些通訊方式
1，T：有的小朋友要到陽光學(xué)校上一年級(jí)，有的要到育秀學(xué)校上一年級(jí)，還有的小朋友在華亭學(xué)校上一年級(jí)，也有的小朋友就在海灣小學(xué)上一年級(jí)，你們?nèi)サ牡胤蕉疾灰粯�，真是各奔東西，你們離開幼兒園以后，會(huì)不會(huì)想我呢？
2，T：那你們想我了，有什么辦法聯(lián)系到我呢？
3，幼兒討論交流各種通訊方式：寫信，打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊天
三：破譯電話號(hào)碼
1，原來有這么多的辦法聯(lián)系到我，我現(xiàn)在就把我的電話號(hào)碼告訴你們。我的電話號(hào)碼在你們的信封里，這個(gè)號(hào)碼可不是簡簡單單就能讓你們得到的，那可是一組密碼，需要你們破譯出來，這樣就能得到我的.電話號(hào)碼了，
2，幼兒操作
3，T：你們破譯出來的號(hào)碼是多少？
4，公布答案
5，T：現(xiàn)在你們有了我的電話號(hào)碼，想不想得到好朋友的電話號(hào)碼呢？（想）
6，T：我們把自己家的電話號(hào)碼用密碼的形式記錄下來，記住，不能直接寫出自己家的電話號(hào)碼，這樣太簡單了，記錄好以后去和你的好朋友交換密碼，并要把你好朋友的密碼破譯出來，這樣你就得到一個(gè)好朋友的電話號(hào)碼了。
7，幼兒操作
8，[鼓勵(lì)幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]
《破譯電話號(hào)碼》大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)破譯電話號(hào)碼的便捷方法。
2、通過破譯電話號(hào)碼的活動(dòng)，增進(jìn)師生以及同伴間的友好情感。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒和教師的電話號(hào)碼，密碼卡，紙，筆
活動(dòng)流程：
一、激發(fā)興趣
1、出示“倒計(jì)時(shí)”板
師：看看倒計(jì)時(shí)板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)了？
2、師：離開幼兒園以后你們會(huì)不會(huì)想老師和小朋友們��？那怎樣跟老師和朋友聯(lián)系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）
3、師：打電話是個(gè)不錯(cuò)的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號(hào)碼。
二、破譯電話號(hào)碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法
1、破譯教師家的電話號(hào)碼
師：殷老師把我自己的.手機(jī)號(hào)碼編成了一個(gè)密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機(jī)號(hào)碼是多少了。請(qǐng)你們來破譯一下吧。
2、分組破譯號(hào)碼
3、幼兒交流破譯結(jié)果，并且給教師打電話進(jìn)行核實(shí)。
4、師小結(jié)：在加減算式中，“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象，其得數(shù)就等于原來的數(shù)；算式中減號(hào)前后的數(shù)字相同，得數(shù)為0。知道這一規(guī)律，能加快運(yùn)算速度。
5、破譯周老師、陸老師的電話號(hào)碼
師：剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號(hào)碼破譯了出來，接下來請(qǐng)你們?cè)賮砥谱g周老師和陸老師的電話號(hào)碼。注意破譯的時(shí)候要細(xì)心，看清加減符號(hào)。
6、幼兒交流檢驗(yàn)破譯結(jié)果。
三、幼兒自編密碼游戲
1、師：這個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲好不好玩��？接下來，殷老師想請(qǐng)你們把自己家里的電話號(hào)碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。
2、幼兒自編密碼
3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。
4、集體驗(yàn)證。
5、教師小結(jié)：再過三個(gè)禮拜我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號(hào)碼，等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系，繼續(xù)做好朋友的。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。
3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的電話號(hào)碼，獨(dú)立地編出正確的算式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2、列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆
3、試題：破譯電話號(hào)碼
活動(dòng)過程：
一、偵探大練兵。
今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來練練本領(lǐng)，等我們把本領(lǐng)練好了，等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞?/p>
二、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
師：“再過一個(gè)多月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2、破譯老師家的電話號(hào)碼
師：“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎？今天就要請(qǐng)你們沒人來當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中，如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案，那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了�！�
什么是破譯呢？（就是找出藏在算式中的秘密）
3、老師出示算式題，請(qǐng)小朋友來算一算，算出來的舉手說出答案。
(1)個(gè)別幼兒回答后，大家檢查鼓勵(lì)一下，并集體把算式讀一遍。
(2)得數(shù)為0的題目重點(diǎn)講解一下：0是怎么得出來的呢？一個(gè)數(shù)減去和它一
樣的數(shù)得數(shù)就為0。
(3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。
4、請(qǐng)幼兒把破譯出來的數(shù)讀一讀，（幼兒讀數(shù)）對(duì)不對(duì)呢？（老師嘗試撥一下號(hào)碼）
沒有撥通，看來小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)肯定出錯(cuò)了，到底什么地方出錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友一起來找一找。（算式前的.序號(hào)）找出秘密后，再把排好的電話撥一下。
小結(jié)：原來破譯電話號(hào)碼時(shí)，不僅要算對(duì)算式，還要看它前面的序號(hào)，按序號(hào)來排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。
三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。
1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來了，陳老師也想讓你們來破譯她的電話號(hào)碼！請(qǐng)你們先聽清要求：在我們的桌子上有一疊紙條，紙盒里有筆，請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算，先算好的可以拿第二張，都算完了，一組上的小朋友合作，排一排，看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼！
2、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。
請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
討論：你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的？誰來介紹一下。
四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。
1、馬上要上一年級(jí)了，上了一年級(jí)可不會(huì)像現(xiàn)在這樣天天在一起了，不過我們可以通過打電話來聽聽好朋友的聲音，所以現(xiàn)在你們把自己的電話號(hào)碼也來留給你的好朋友，好嗎？不過，你的號(hào)碼也要藏到算式題里，讓你的好朋友來破譯一下。先想一下，家里的電話號(hào)碼有幾位呀？（8位）所以要編幾道算式呢？（8道）序號(hào)1編的是哪個(gè)號(hào)碼呢？
2、幼兒編題，老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求：要把數(shù)字藏起來，編題時(shí)要獨(dú)立地編。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案13
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)于我們大班來說，這是一個(gè)特殊時(shí)刻。孩子們即將離開幼兒園，三年的朝夕相處構(gòu)成了人生初始最動(dòng)人的畫面。離別的依惜。升學(xué)的驚喜。交織成離園之際的復(fù)雜情感。因此我們?cè)谂漠厴I(yè)照、參觀小學(xué)等活動(dòng)中進(jìn)入了我要上小學(xué)的主題活動(dòng)。在這主題活動(dòng)中，我們積極營造溫馨，感人的氛圍。讓幼兒園里原本習(xí)以為常的人、事、物頓時(shí)在孩子眼前鮮活起來，在感情愿望的驅(qū)使下，幼兒和幼兒園里的人、事進(jìn)行著有意義的互動(dòng)。五月底，我班有一位小朋友因家里的原因要回老家，不能來幼兒園了，小朋友知道了都依依不舍，有的還留下了眼淚，離別時(shí)他留下了老師的電話號(hào)碼，意外的是，沒過幾天他真的從老家鞍山打電話過來向老師小朋友問好，大家都激動(dòng)萬分。從此朋友的話題總與電話有關(guān)。耳邊經(jīng)常聽見孩子們?cè)谡f：“我喜歡和xx小朋友聊天，打電話。”“xx小朋友的電話是多少？”班上已有孩子在彼此留電話號(hào)碼了。有些孩子還問起老師的電話號(hào)碼�！墩n程指南》指出學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮。由此我有了設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的意圖。本次活動(dòng)通過破譯電話號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)同伴、教師的留戀之情。同時(shí)鞏固了10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。培養(yǎng)了幼兒運(yùn)算思維的靈活性、逆向性。在這個(gè)互動(dòng)過程中，首先通過談話，讓孩子說說馬上要升入小學(xué)了，心里有些什么想法什么感覺。在回憶的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體課件再現(xiàn)幼兒園生活中難忘的瞬間。引發(fā)幼兒情感上的共鳴。接著通過破譯密碼，獲取老師的電話號(hào)碼這一環(huán)節(jié)，鞏固幼兒10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。并讓幼兒親自撥打老師的電話，在檢驗(yàn)答案正確與否的同時(shí)又讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。最后我又讓幼兒把自己家的電話號(hào)碼設(shè)計(jì)成密碼的形式，然后和同伴互換破譯電話號(hào)碼。培養(yǎng)了幼兒運(yùn)算思維的靈活性、逆向性，幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。整個(gè)過程。幼兒主動(dòng)地表達(dá)著自己對(duì)幼兒園的依戀，體驗(yàn)著成長的喜悅，構(gòu)建著和諧的人格。
目標(biāo)：
1、通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，鞏固幼兒10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)算思維的靈活性、逆向性。
3、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園同伴、教師的.留戀情感。
準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、電話機(jī)。
2、每組放置四張不同老師家的電話號(hào)碼和帶有幼兒自己照片的紙。
3、計(jì)算工具：筆。
過程：
一、激發(fā)興趣
�。�1）師：再過些日子，我們就要做小學(xué)生了。你們心里有些什么想法，心里有些什么感覺？（我很高心、是啊，我們可以像哥哥姐姐一樣讀書、我有些傷心、為什么？因?yàn)槲蚁氲诫x開老師離開好朋友，我有些舍不得，）是啊，我也有點(diǎn)舍不得。那么你有哪些事情。哪些人，哪些東西舍不得呢？在這三年里肯定發(fā)生了許多的事情，你覺得哪一件事最開心最有意義。（老師每天和我們一起唱歌，跳舞，畫畫做游戲，我認(rèn)為這是最開心的事。有一次、我生病了，老師帶我去看病，還把我送回家，我覺得老師像媽媽一樣�！�
�。�2）在小朋友心里有那么多難忘的事情。我們來看一看這張照片（去小學(xué)）上我們?cè)诟墒裁�？X：去小學(xué)里看哥哥姐姐升旗、上課，我要向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講。
�。ǔ鍪竟麍@照片），這張照片又在哪里呢？X：在葡萄園，師：上次老師和小朋友一起去看了葡萄園，現(xiàn)在葡萄長得又大又圓，馬上就要熟了。
（出示捐款照片）這張照片又發(fā)生了什么事？（為沈心融小朋友捐款。）沈心榮小朋友的爸爸生病死了。我們大家都來幫助他。獻(xiàn)出自己的一份愛心�？矗膵寢尭袆�(dòng)得都流下了眼淚。那我們上了一年級(jí)以后也要幫助他，關(guān)心他，好嗎？
你們有那么多事情舍不得老師和朋友，老師也舍不得大家。那么你們有什么好辦法，可以和好朋友老師經(jīng)常聯(lián)系呢？（打電話、寫信、上網(wǎng)）
二、鞏固學(xué)習(xí)
1、師：你們想的辦法都很棒。我覺得打電話也很不錯(cuò)，又快又方便。那你們想不想得到老師的電話號(hào)碼。（想）
今天，金老師留給大家的電話號(hào)碼有點(diǎn)特別，我把電話藏在一組密碼里，要大家動(dòng)腦筋才能破譯出來。
出示幻燈（27939601）
這就是金老師的電話號(hào)碼，一起來看一看它的第一個(gè)數(shù)字是多少？2，對(duì)，4—2=2第二個(gè)呢？7，下面我請(qǐng)小朋友回答。
2、這里還有好多老師的電話號(hào)碼，你們想不想知道。（想）這些號(hào)碼也和金老師的號(hào)碼一樣藏在了密碼里。要求小朋友自己動(dòng)腦筋把破譯出來的電話號(hào)碼寫在橫線上。（小朋友一邊做一邊想。里面有什么小秘密。先完成的小朋友可以看看旁邊小朋友破的電話號(hào)碼。）
3、大家來看一看，在這些號(hào)碼里你們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么秘密。是啊，這兩組密碼的題式雖然不一樣，但得到的電話號(hào)碼卻是相同的。這就告訴我們，一個(gè)答案可以設(shè)計(jì)成許多不同的加減算式獲得。
大家都把電話號(hào)碼破完了。那我們來看看是誰的電話？哦！成功了！原來是茅老師的電話，是燕子老師的電話......
三、經(jīng)驗(yàn)提升
你們真聰明，很快地把老師的電話號(hào)碼破譯出來了。那你們想不想也用這種方法把自己的電話號(hào)碼告訴給好朋友，讓你的好朋友來破譯一下。（想）
好，我們選出有自己照片的彩色紙。然后把你設(shè)計(jì)的密碼寫在圓圈里。設(shè)計(jì)好以后和你的好朋友互相交換破譯電話號(hào)碼。（互換密碼，幼兒開始破譯電話號(hào)碼。）
先完成的小朋友可以到金老師那里隊(duì)對(duì)一對(duì)，你朋友的電話是不是正確。
四結(jié)束部分
小朋友你們真行，回到教室以后把這些電話號(hào)碼做成一本電話號(hào)碼本。然后給我們每一個(gè)小朋友。愿我們的友誼地久天長。齊唱友誼天長地久。
《破譯電話號(hào)碼》大班教案14
設(shè)計(jì)思路：
最近我們大班正在開展我要上小學(xué)主題活動(dòng)的后階段，幼兒常會(huì)流露依依不舍的情感，還講以后要來看看老師，為了滿足幼兒情感需要，結(jié)合我班計(jì)算水平，我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材，設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案—《破譯電話號(hào)碼》，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。
2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼
2.列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格
3.t：破譯電話號(hào)碼
4.獎(jiǎng)品（粘紙）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。
1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣
師：“再過兩個(gè)月不到阿，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？”（上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話）
小結(jié)：打電話是保持聯(lián)系的`好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2.破譯老師家的電話號(hào)碼
師：“你們知道陳老師家的電話號(hào)碼嗎？其實(shí)阿，我家的電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了�！�
提問：家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的？編了幾道題目？
小結(jié)：原來，8為數(shù)編了8道題目，每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了一道題目
二、游戲：破譯電話號(hào)碼
1.看教師講解如何編
師：你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了，可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來一起來做個(gè)游戲（破譯電話號(hào)碼）
1)出示破譯電話號(hào)碼t，提出：什么是破譯？（破譯：找出藏在數(shù)字中的秘密）
2)講解表格的填寫方法
1.幼兒編題并互相破譯電話號(hào)碼，教師觀察幫助有困難的幼兒
2.檢驗(yàn)個(gè)別幼兒的電話號(hào)碼：教師將個(gè)別幼兒編寫的題目貼在黑板上和幼兒一起檢驗(yàn)
3.嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼
師：剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話也就是家庭電話，那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？還有什么樣的電話號(hào)碼？（手機(jī)11位，急救電話）
分別出示110，119，120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯
提問：這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同？
什么時(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼？
小結(jié)：在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼，但是平時(shí)我們千萬不能隨便打這些電話。
三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)
1.除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢？
2.下次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)破譯這些號(hào)碼
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