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《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入
師：小朋友，今天小明沒(méi)有帶小棒，老師準(zhǔn)備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？
生猜
師：猜得真多，到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？
生數(shù)（師展示）
二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索過(guò)程
1、探索
�。�1）擺
師：小朋友，你們帶來(lái)了多少根小棒？不說(shuō)出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？
生擺，11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(參賽)。
�。�2）說(shuō)
師：誰(shuí)愿意把自己的擺法跟大家說(shuō)一說(shuō)？其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)！
生說(shuō)。
師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)，作好展示）
師：小朋友真不錯(cuò)，想了這么多擺法，咱們來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的擺法最好？為什么？
生評(píng)。（獎(jiǎng)勵(lì)）
哪些小朋友的擺法跟他一樣？請(qǐng)舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！
�。�3）學(xué)
師：想知道小明是怎么擺的嗎？咱們一起去看看！誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的？你認(rèn)為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！
�。◣燀樖帜靡焕Γ﹩�(wèn)：你們綁的這一捆就是1個(gè)幾？這個(gè)十里有幾個(gè)一？
2、讀數(shù)
�。�1）看，小明擺的是多少？有幾個(gè)十和幾個(gè)一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？ （11）
小結(jié)：對(duì)，11是由1個(gè)十和1個(gè)一合成的.！
（2）這又是多少 ？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一合成的？學(xué)生說(shuō) 還有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)！ （12）
�。�3）小朋友，你們帶來(lái)的小棒是多少？里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？多個(gè)學(xué)生說(shuō)！
小朋友， 20呢？你們會(huì)擺嗎？把你擺的舉起來(lái)！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺嗎？ （20）
�。�4） 小朋友看，你看到什么？有多少個(gè)？它有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（問(wèn)兩次）13、15、16、17
3、休息（咱們休息一會(huì)�。�
4、數(shù)的順序和大小
�。�1）師：小朋友，今天除了來(lái)了這么多叔叔阿姨外，還來(lái)了位特殊的朋友，是誰(shuí)？
請(qǐng)小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)(參賽)》。
師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問(wèn)題：
15前一個(gè)數(shù)是幾？ 誰(shuí)告訴我！
比16多1是幾？
19比20少幾？
18的鄰居有哪些？
10離15近，還是19離15近？
師：誰(shuí)也能看著尺子上的數(shù)提問(wèn)給老師回答？ （獎(jiǎng)勵(lì)）
三、綜合應(yīng)用
�。�1）師：小朋友，你能把咱們今天學(xué)的數(shù)字娃娃從你的學(xué)具袋里請(qǐng)出來(lái)嗎？
瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
(2) 聽(tīng)口令，找朋友：A、請(qǐng)你找出比11大歲的朋友？B、請(qǐng)你找出比18小3
歲的朋友？B、請(qǐng)你找出15的鄰居？、、、、、、
�。�3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會(huì)是多少呢？“大了，小了，對(duì)了�！�
�。�4）師：小朋友，你知道嗎？這些數(shù)字娃娃是咱們的好朋友，他們時(shí)刻出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃？
這是一張“過(guò)路圖”，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來(lái)了，你能找出來(lái)嗎？在我們生活中，你還見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些數(shù)字娃娃的名字？
四、小結(jié)
小朋友，你們今天學(xué)得開(kāi)心嗎？
唱歌曲走出教室！“如果感到快樂(lè)，你就拍拍手起！”
《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)
教材分析：
11~20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù)，而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù)，這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分：一是數(shù)一數(shù)，擺一擺，這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，建立十個(gè)一捆的觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生建立11～20各數(shù)的表象；擺一擺，想一想，這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來(lái)，這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容，讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)生較全面認(rèn)識(shí)數(shù)，教材安排了在直尺上讀數(shù)。
學(xué)情分析：
10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái)，但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白，怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性，是本節(jié)課的.重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立初步的數(shù)位概念。
教具學(xué)具：
10根一捆的小棒和10根散開(kāi)的小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
�。ǔ鍪局黝}圖） 師：我們來(lái)做個(gè)游戲：火眼金睛，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，圖中有什么？它們的數(shù)量各有多少？
生1：圖中有水果、小棒、正方體、圓球。
生2：水果有11個(gè)，小棒有10幾根，正方體也有10幾塊
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，那到底它們的數(shù)量是多少呢？我們生活中常常會(huì)遇到物體的個(gè)數(shù)超過(guò)10的時(shí)候，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書(shū)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓老師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知水平，提高課堂教學(xué)的效果。
二、教學(xué)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十
師：張老師這里有一些鉛筆，請(qǐng)小朋友們猜一猜有多少根？
師：指名學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù)。 師：你猜對(duì)了嗎？
師：有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根？
集體交流，總結(jié)出好方法。
先數(shù)出10根，十個(gè)一是10；捆成一捆，一個(gè)十是10。因此，10個(gè)一就是1個(gè)十。
學(xué)生操作：自己先數(shù)出10根小棒，再捆成一捆。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，通過(guò)圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法湊10法作準(zhǔn)備。
2、數(shù)的組成
�。�1）師：現(xiàn)在，您能不能一眼看出來(lái)老師手里的鉛筆有多少根？（11根）你是怎么知道的？（一捆是10根，還有1根，合起來(lái)就是11根），這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
�。�2）如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒，你會(huì)怎樣擺？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生自己開(kāi)始擺小棒，并思考：有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�。�3）現(xiàn)在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（4）現(xiàn)在擺出19根小棒，有幾個(gè)十和幾個(gè)一？說(shuō)一說(shuō)再添加1根有幾個(gè)十？是幾根？
設(shè)計(jì)意圖：老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好的方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、數(shù)的順序
�。�1）補(bǔ)充上面沒(méi)有涉及到的11～20的各數(shù)，并齊讀一遍。
�。�2）看著直尺上的數(shù)，從0數(shù)到20，20倒數(shù)到0。再?gòu)?數(shù)到13，20倒數(shù)到11。
�。�3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（ ）面，14小于15；15在14的（ ）面，15大于14。
�。�4）看著直尺上的數(shù)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，通過(guò)學(xué)生把1～20各數(shù)連起來(lái)。既可以從大到小，也可以從小到大，為學(xué)生提供了探索空間。
三、練習(xí)延伸
1、數(shù)一數(shù)73頁(yè)的學(xué)具各有多少？
2、讀一讀。20 13 15 18 11
3、翻書(shū)游戲：比一比，看誰(shuí)翻得快。找出數(shù)學(xué)書(shū)的第7頁(yè)、12頁(yè)、18頁(yè)、20頁(yè)。介紹好的方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張，看看有多厚。數(shù)出20張，看看有多厚。
四、小結(jié)
我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)？你能用從這之間選一個(gè)數(shù)，說(shuō)一句話嗎？你今天學(xué)會(huì)了什么？
五、布置作業(yè)
在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)11～20以內(nèi)的數(shù)？找一找。
《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)教案3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準(zhǔn)備。學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)到20，對(duì)11～20各數(shù)也有了一定的認(rèn)識(shí)，因此在教學(xué)過(guò)程中突出以下兩點(diǎn)：
1．注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂(lè)中學(xué)。
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講，學(xué)生一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)11～20各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握它們的組成，并通過(guò)大量的操作活動(dòng)和課件演示，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。
2．注重動(dòng)手操作，在玩中學(xué)。
教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如在理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制”的概念時(shí)，把12根小棒作為研究材料，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問(wèn)題“你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”，學(xué)生進(jìn)行積極地動(dòng)手操作，小組合作探究，然后匯報(bào)擺的方法：1根1根地?cái)[；2根2根地?cái)[；5根5根地?cái)[；一邊擺10根，另一邊擺2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學(xué)生各抒己見(jiàn)，初步體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。從感知到理解，再次借助小棒動(dòng)手操作，把10根小棒捆成一捆，運(yùn)用轉(zhuǎn)化理解10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，經(jīng)歷10個(gè)一是1個(gè)十的.知識(shí)形成過(guò)程。通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，在較短的時(shí)間內(nèi)理解2個(gè)十是20。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
課件出示教材73頁(yè)主題圖。
師：圖上畫(huà)的是什么？你能分別數(shù)出來(lái)嗎？
(1)蘋(píng)果有幾個(gè)？(2)石榴有幾個(gè)？(3)桃子有幾個(gè)？(4)梨有幾個(gè)？
橘子、香蕉這些比較少。但是，小棒、球、正方體比較多，我們要細(xì)心數(shù)一數(shù)。(學(xué)生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個(gè)數(shù)，并匯報(bào))
師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)。(板書(shū)課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí))
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，引入11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
⊙探索交流，解決問(wèn)題
(一)教學(xué)例1。
師：以前在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，同學(xué)們都習(xí)慣用小手指來(lái)幫忙，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)，小手指不夠用了，老師請(qǐng)來(lái)了小棒來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
1．動(dòng)手操作。
(1)請(qǐng)同學(xué)們1根1根地?cái)?shù)，數(shù)出10根小棒，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。(學(xué)生操作，可以捆成一捆)
(2)提問(wèn)：這一捆是幾個(gè)1根呀？是多少根？(是10個(gè)1根，是10根)
教師說(shuō)明：1個(gè)十里有10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十。
2．合作探究。
師：你認(rèn)為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒？為什么？
學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作，小組內(nèi)討論、交流，并匯報(bào)做法。
預(yù)設(shè) 生1：1根1根地?cái)[。
生2：2根2根地?cái)[。
生3：5根5根地?cái)[。
生4：一邊擺10根，另一邊擺2根。
生5：把10根捆成一捆和另外的2根。
小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先捆成一捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來(lái)就是12，看起來(lái)比較清楚。
3．拓展延伸。
(1)讓學(xué)生根據(jù)12的擺法，快速擺出11、13、18、19各數(shù)。
(2)學(xué)生動(dòng)手操作。
(3)你覺(jué)得20應(yīng)該怎么擺？為什么？
預(yù)設(shè) 生1：在剛擺完的19根后面再放1根。
生2：20根就是2個(gè)10根，把10根捆成一捆，放2捆，這樣就能很快地看出來(lái)。
《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。
2. 正確書(shū)寫(xiě)11-20各數(shù)，正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。
3. 初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展和作用，形成初步的抽象能力。
4. 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影儀、計(jì)數(shù)器、學(xué)具、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
1. 播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。
師：這是美麗的大海，為了讓海鷗永遠(yuǎn)留在我們的身邊，為了讓人們的生活環(huán)境更美麗，人們開(kāi)展了挽留海鷗的行動(dòng)。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗，你們高興嗎？
2. 出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有什么？你想知道什么？
學(xué)生觀看錄像，感受優(yōu)美的環(huán)境。
學(xué)生根據(jù)圖片可能提出的問(wèn)題有
沙灘上有多少只海鷗？
沙灘上有多少位小朋友？
礁石上有多少只海鷗？
二、動(dòng)手操作，探究新知
1. 數(shù)出沙灘上海鷗的只數(shù)。
（1）同學(xué)們的問(wèn)題可真多，讓我們先來(lái)解決沙灘上有多少只海鷗吧！海鷗多可愛(ài)啊，快來(lái)數(shù)數(shù)吧！
�。�2）你是怎樣數(shù)出來(lái)的？數(shù)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2. 教學(xué)11的認(rèn)識(shí)及數(shù)位的認(rèn)識(shí)。
�。�1）如果用一根小棒（小方塊）代表一只海鷗，沙灘上的海鷗要用多少根小棒（小方塊）表示呢？趕快動(dòng)手?jǐn)[一擺。
�。�2）用投影儀出示擺成一堆的11個(gè)小棒（小方塊），引導(dǎo)：你能一眼就能看出這些小棒（小方塊）的個(gè)數(shù)嗎？你有什么好辦法，能讓大家一眼就能看出小棒（小方塊）的個(gè)數(shù)呢？
請(qǐng)做對(duì)的同學(xué)到投影儀上演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察：他是怎樣擺的？
引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法擺出11。
�。�3）一個(gè)塑料槽中有10個(gè)小方塊，可以說(shuō)這就是一個(gè)十。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
（4）看著自己擺的`11說(shuō)一說(shuō)：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（5）把方塊圖出示在投影儀上引導(dǎo)學(xué)生觀察：這一組方塊表示什么？這一個(gè)表示什么？
�。�6）這一組表示1個(gè)十，它對(duì)著的位置，我們給它起
個(gè)名字，叫做十位。十位專門(mén)用來(lái)表示有幾個(gè)十。
這一個(gè)表示1個(gè)一，它對(duì)著的位置也有一個(gè)名字，叫做個(gè)位。個(gè)位表示有幾個(gè)一。
11這個(gè)數(shù)我們還可以用計(jì)算器表示，你能找到個(gè)位和十位嗎？
請(qǐng)學(xué)生邊指邊說(shuō)學(xué)習(xí)結(jié)果。
學(xué)生自己數(shù)。
學(xué)生邊指邊數(shù)，可以一只一只地?cái)?shù)，也可以兩只兩只地?cái)?shù)。
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒（小方塊），邊擺邊說(shuō)，然后同小組的同學(xué)進(jìn)行交流。
學(xué)生觀察、體會(huì)得出結(jié)論：不能一眼看出。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，借助學(xué)具塑料槽想到把10個(gè)小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。
演示的學(xué)生把10個(gè)小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個(gè)小方塊或在外邊放一根小棒。
學(xué)生動(dòng)手操作。
學(xué)生說(shuō)出這是一個(gè)十。
學(xué)生指著自己擺的11說(shuō)出11里面有一個(gè)十和一個(gè)一。
學(xué)生觀察并回答一組表示1個(gè)十，一個(gè)表示一個(gè)一。
學(xué)生熟悉十位的名稱和表示的意義。
學(xué)生熟悉個(gè)位的名稱和表示的意義。
學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器，互相交流自己的觀察結(jié)果。
學(xué)生總結(jié)：從右邊起第一位就是個(gè)位，第二位就是十位。
學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器的十位上撥一個(gè)珠子，
�。�7）怎樣用計(jì)數(shù)器表示11呢？
有1個(gè)十就在十位上撥一個(gè)珠子，這一個(gè)珠子就表示一個(gè)十。還有1個(gè)一，該怎樣撥珠表示？
1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是11。
�。�8）11怎樣寫(xiě)呢？
有1個(gè)十，就在十位上寫(xiě)1，這一個(gè)1表示一個(gè)十。
有1個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)1，這一個(gè)1表示1個(gè)一。
�。�9）討論：11十位和個(gè)位都是1，這兩個(gè)1表示的意義相同嗎？
并說(shuō)說(shuō)自己撥的這個(gè)珠子表示一個(gè)十。
學(xué)生自己動(dòng)手撥珠，并說(shuō)出自己怎樣撥珠的。
學(xué)生說(shuō)出11的組成。
學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)11，匯報(bào)寫(xiě)法。
小組討論，發(fā)表見(jiàn)解。
這兩個(gè)1表示的意義不同，十位上的1
表示1個(gè)十，個(gè)位上的1表示1個(gè)一。
三、加強(qiáng)操作，拓展新知
1. 板書(shū)剛上課時(shí)提出的問(wèn)題：沙灘上有多少位小朋友？
2. 讓學(xué)生撥珠表示：13。
3. 在練習(xí)本上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。
4. 認(rèn)識(shí)13的組成。
5. 出示問(wèn)題：礁石上有多少只海鷗？
6. 擺小棒（小方塊）表示20。
7. 小結(jié)：今天我們通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了11-20這些數(shù)。
學(xué)生自己數(shù)。
學(xué)生自己撥珠，互相交流撥法。
學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)寫(xiě)法：十位上寫(xiě)1，表示1個(gè)十，個(gè)位上寫(xiě)3表示3個(gè)一。
同桌交流。
數(shù)出有20只海鷗。
學(xué)生自己動(dòng)手操作，并演示。
出示課題。
四、自主練習(xí)，鞏固新知
1. 撥珠練習(xí)。
認(rèn)識(shí)13、17、19、16
2. 猜數(shù)游戲。
今天我們一起來(lái)玩猜數(shù)游戲好嗎？我說(shuō)一句話，同學(xué)們來(lái)猜。
�。�1）1個(gè)十和6個(gè)一。
�。�2）比14大，比16小。
學(xué)生聽(tīng)到教師說(shuō)的數(shù)，迅速撥珠，并說(shuō)出自己是怎樣撥珠的�；蛘呓處熢谟�(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生說(shuō)出是幾。
學(xué)生用同樣的方式來(lái)玩猜數(shù)游戲。
《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》教學(xué)教案5
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，
2、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的.數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
[電腦：機(jī)器貓]
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
師：小朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10]
[電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號(hào)]
【點(diǎn)評(píng)】小朋友每天都會(huì)得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)獲得了幾朵小紅花，來(lái)創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個(gè)情境，既貼近學(xué)生，又真實(shí)自然。
二、實(shí)踐操做，初步認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
1、建立計(jì)數(shù)單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準(zhǔn)備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)
學(xué)生匯報(bào)，指名2人把小棒拿到講臺(tái)上數(shù)一邊。
師：再來(lái)看看小叮當(dāng)有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來(lái)幫它數(shù)一邊。
學(xué)生數(shù)
貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個(gè)擺小棒的好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當(dāng)?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒(méi)有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學(xué)生活動(dòng)，匯報(bào)兩人展示
師：你們看看誰(shuí)的方法最好?小叮當(dāng)和他想的一樣嗎?
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