《年月日》教案【優(yōu)】
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《年月日》教案，歡迎大家分享。
《年月日》教案1
教學目標：
1、通過網(wǎng)絡學習，學生認識各種時間單位，探索各時間單位之間的關系，并能運用這些知識解決實際問題。
2、初步培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習、協(xié)同合作、獨立思考的能力。
3、通過網(wǎng)絡的在線交流和協(xié)作研究，學生初步適應網(wǎng)絡中的情感交流、自主探究、合作學習，培養(yǎng)團隊精神。
教學準備：
本網(wǎng)絡課件分“資料室”、“研究園地”、“課堂論壇”，“檢測線”等四個模塊。“資料室”中為學生提供了許多與本課相關的信息（如年月日的來歷；為什么七八月份是連著的兩個大月等學生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）�！把芯繄@地”為學生指引了進行研究性學生的方向，并提供了豐富的網(wǎng)絡資源�！罢n堂論壇”主要是方便學生在學習過程中與同學或老師進行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡教學強大的交互功能�！皺z測線”中安排了判斷平年、閏年的練習以及綜合練習，學生通過計算機反饋的結果，及時了解自己的學習狀況，并在不同程度上得到提高。
教學過程：
創(chuàng)設情境，激活經(jīng)驗；
一、教學伊始，
從學生的實際生活切入，提問：一年之中你最喜歡哪一大，為什么？以此引出學習內(nèi)容：年月日。接著提問“關于年、月、日你知道些什么？”學生間自由交流己有的知識經(jīng)驗，教師對相關內(nèi)容進行板書。
[點評：布魯納說過：對教學影響最大的是學生已有的知識。對于四年級的學生而言，“年、月、日”方面的知識不可能是一張白紙。所以在教學中應該尊重學生的認知基礎和生活經(jīng)驗，讓學生先說說各自所了解到的年月日方面的相關知識；通過信息反饋，了解學生的知識現(xiàn)狀和學習需求，捕捉學生開展研究性學習的研究點。
二、基于網(wǎng)絡，探索研究
1、利用網(wǎng)絡資源，驗證相關的信息。
利用網(wǎng)絡課件“研究園地”中的“萬年歷”，驗證剛才所提到的相關信息是否都正確。出示學習要求：大月、小月到底有哪幾個月？二月份的天數(shù)有哪幾種情況？全年究竟有多少天？你是怎么驗證的？你還有哪些疑問？
[點評：上面反饋出的信息只是一部分學生的認識，大多數(shù)學生還缺乏完整的意義建構。通過交流激起學生思維的碰撞，學生帶著疑問，借助網(wǎng)絡這個大資源庫來驗證年月日的關系，培養(yǎng)學生嚴謹、認真的科學態(tài)度。在驗證的過程中，又會產(chǎn)生新的質疑，如為什么二月份的天數(shù)最少？為什么七、八兩月是連續(xù)的兩個大月？……從而引導學生進入下面的研究性學習中去。]
2 、自主探索，獲取新知。
�。�1）發(fā)現(xiàn)判斷平、閏年的方法。
利用網(wǎng)絡課件中的提供的“ 19xx年～20年的總年歷表”進行研究性學習，提出新的學習要求：看一看，比一比，二月份大數(shù)的變化有什么規(guī)律嗎？你能發(fā)現(xiàn)判斷平年、閏年的方法嗎？把自己的發(fā)現(xiàn)和想法在“課堂論壇”上發(fā)表。
�。�2）鞏固判斷平、閏年的方法。
進入“檢測線”，完成“判斷平年、閏年的.練習”，如果有疑問，可以通過“幫助”按鈕獲取相關的信息。
[點評：本課的難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷閏年的方法。整個設計的主導思想是：觀察一猜測一驗證一歸納。學生通過觀察年歷匯總表；即而得出四年一間的規(guī)律。并猜想出判斷平、閏年的方法，通過完成練習來驗證和完善自己的猜想。如果沒有探索出判斷的方法，也可以通過幫助得到相關的信息，這樣的安排為不同層次的學生提供了不同的學習方式，讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！蓖ㄟ^這一系列的學習活動，使他們初步掌握研究性學習的方法，享受成功的體驗]
�。ㄈ┘w交流，整體建構；
l、全課小結：通過今天的學習，你有哪些收獲？教師幫助學生將相關的知識點進行歸納和整理，完善板書。
2、練習提升：完成“檢測線”中的綜合練習，在網(wǎng)絡測試中安排了基礎訓練題、概念辨析題和趣味應用題。通過計算機的自動評分系統(tǒng)，讓學生及時了解自己的學習情況，及時鞏固。
[點評：介于本課的知識點較繁多和瑣碎，所以有必要進行系統(tǒng)的整理，幫助學生完善認知結構。學生通過網(wǎng)絡測試，及時、系統(tǒng)地對年月日的知識進行內(nèi)化和整理，生動、有意義的測試內(nèi)容容易激起學生在樂中練，在練中學。]
�。ㄋ模┩卣寡由�，實現(xiàn)整合；
l、掌握學習需求。提問：你在學習過程中還有哪些疑問？還想知道些什么內(nèi)容呢？
2、瀏覽資料庫。學生進入網(wǎng)絡課件中的“資料室”進行瀏覽，出示學習要求：你從“資料室”中了解到哪些新的信息？任選一個介紹給大家；學生瀏覽后組織交流。
3、讓學生交流渴望了解的新問題，將研究性學習延伸到課外。
[點評：“資料室”中提供了許多內(nèi)容，這些內(nèi)容的呈現(xiàn)形式也不盡相同；有的是文字說明，有的是講故事，有的是動畫。學生進入“資料室”閱讀瀏覽后，用自己的語言互相交流，這樣既內(nèi)化了年月日的知識，又幫助個別在理解上有困難的學生能更好地掌握。同時“資料室”中的信息涉及了自然、歷史等多個學科，實現(xiàn)了數(shù)學與其他學科之間的有機整合，體現(xiàn)了學生的綜合素質。當然“資料室”中的信息不可能滿足所有學生的探究欲望，通過教師的適當引導，讓學生把這種研究性學習延伸到課外，讓他們獲取更多的信息。
網(wǎng)絡環(huán)境下的研究性學習，不僅能保證學生數(shù)學知識的獲取，信息素養(yǎng)的提高，又能使學生掌握良好的學習方式，將學習需要與個性的發(fā)展有效地結合起來，使他們能自信地面對世界的發(fā)展，迎接新時代的挑戰(zhàn)。
《年月日》教案2
一、 學習目標
24時計時法
學習內(nèi)容：教材第52頁-53頁例3，練習十三
學習目標：
1、 知道一日有24小時，學會從0點到24點的計時法。
2、 會把24時計時法與普通計時法相互改與
3、 能運用24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。
學習重點：兩種計時法互相改寫
學習難點：計算經(jīng)過的時間
學習準備：鐘面、、卡片、小黑板
學習流程：
一、 導入：
1、 你知道1天有多少個小時？
2、 從什么時間到什么時間是一天？
3、 演示撥鐘面：從夜里12時開始，到中午12時開始，再到夜里12時，時針剛好走2圈，也就是24小時。
板書課題：24時計時法
二、自學交流：
1、 出示鐘面
�。�1）鐘面外圈的數(shù)表示什么？
�。�2）外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關系？
�。�3）下午1時、2時、3時……11時、12時分別叫作13時、14時、15時……（ ）時、（ ）時
2、出示52頁畫面
�。�1）根據(jù)24時計時法，百貨商場營業(yè)時間21：00是幾時？
�。�2）上午9時用（ ）時表示
晚上9時用（ ）時表示
下午5時用（ ）時表示
3、用24時計時法分別說出下面時刻：
早上7時、下午1時、晚上8時、下午5時。用24時計時法表示，你有更簡單的計算方法嗎？
4、連一連
睡 覺 吃午飯 下午放學
15：30 12：00 21：00
你平時是怎么安排時間的？
5、出示例3圖畫
�。�1）從圖上你知道哪些信息？
（2）坐火車從北京到石家莊要用多長時間？下午2時40分—7時45分
（3）計算：下午2時40分=（ ）時（ ）分
17時45分—（ ）時（ ）分=（ ）時（ ）分
6、15：02用的是哪種計時法？
填寫：18：06_____ 23：38_____
下午4時_____ 晚上8時_____ 凌晨4：45_____
三、展現(xiàn)提升：
分組展示自己的學習收獲，其他小組交流評議，補充糾正
四、達標測評：
1、早上8時30分___________
過4小時：___________
過4小時：___________
2、春蕾畫展：8：00—17：00展出多長時間：
中午11：00—14：00
晚上17：00—20：30
�。�1）晚上營業(yè)時間是從下午_____時到晚上_____時
�。�2）一天共營業(yè)多長時間？
�。�3）你還能提出哪些問題？
五、總結歸納：
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
制作年歷
學習內(nèi)容：教材第56—57頁
學習目標：
1、鞏固學生學過的關于年月日的知識
2、知道年歷的制作過程
3、小組合作制作年歷，標出重要日子
學習重點：制作年歷的步驟
學習難點：設計制作有特點的年歷
學習準備：各種不同的年歷、彩筆、卡紙等
學習流程：
一、了解年歷：
1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關年月日的時間，知道哪一天是星期幾，你見過什么樣的年歷？
2、出示不同的年歷
翻頁歷掛歷 單張掛歷
立式掛歷 書樣臺歷
你能說說他們有什么特點嗎？
二、制作年歷
1、討論交流
�。�1）要制作一份年歷，有哪些步驟？
點撥：首先要確定每月1日是星期幾
（2）你是怎么設想的'？
畫表格→寫月份→分星期→填天數(shù)→裝飾→張貼
2、小組合作制作
�。�1）小組內(nèi)6人分工協(xié)調(diào)完成
�。�2）構思設計
（3）整理完成
三、展示交流：
1、展示各小組制作的年歷，其他小組評議
2、制作人談一談各自的設計過程
3、將自己的年歷卡裝飾更美觀
四、利用：
1、在年歷卡上標明重要的日子。談談你標的是哪一天，有什么重要意義
2、說說年歷還能作什么用？
3、統(tǒng)計班上過生日的同學
�。�1）分小組統(tǒng)計：
姓名
月份
日期
（2） 以班為單位統(tǒng)計
4、張貼年歷
評出最佳設計獎
五、達標測評
1、算出第一季度共有多少天？
2、計算全年的天數(shù)，你有更好的方法嗎？
六、全課總結：
1、通過制作年歷，你知道了什么？
2、我的年歷卡怎么做的？
3、年歷還能做什么？
《年月日》教案3
一、學習目標
�。ㄒ唬⿲W習內(nèi)容
《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）三年級下冊第六單元例1、例2及做一做。
教材在主題圖中呈現(xiàn)了一種完整年歷，通過觀察一些特別的日子，激活學生已有經(jīng)驗，激發(fā)學生的學習興趣。在此基礎上，例1開門見山，引出學習內(nèi)容，讓學生通過觀察、填表、對比等數(shù)學活動，進一步感知年、月、日的含義及關系，自主歸納得出大小月、2月的天數(shù)和規(guī)律，不斷豐富對年、月、日的感性認識。例2教學平年和閏年，通過觀察和梳理，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
�。ǘ┖诵哪芰�
本節(jié)課學生通過觀察對比日歷表，掌握年月日之間的有關知識和關系，探索出平年、閏年的規(guī)律。培養(yǎng)學生分析、處理信息的能力和主動獲取知識的能力。
�。ㄈ⿲W習目標
1.通過對不同年歷的觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)并知道大小月、2月的天數(shù)和規(guī)律，提高分析、處理信息的能力。
2.根據(jù)二月份天數(shù)的不同,認識平年和閏年,通過觀察、對比、分析發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，會正確進行判斷。
3.能運用所學的知識解決生活中相關的實際問題，感受數(shù)學與生活的`聯(lián)系，增強學習興趣。
�。ㄋ模⿲W習重點
牢記大小月、2月的天數(shù)和規(guī)律。
�。ㄎ澹⿲W習難點
通過觀察、對比發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，會正確判斷。
�。┡涮踪Y源
實施資源：《年、月、日》課件、一些年份的日歷
二、學習設計
�。ㄒ唬┱n前設計
觀察20xx年、20xx、20xx、20xx年的年歷，記錄每月的天數(shù)：
觀察表格，我發(fā)現(xiàn)了：（）
（二）課堂設計
1.通過解決問題，研究年和月
�。�1）研究一個月有多少天
思考一：爺爺每天要吃一片藥，一盒有30片，夠吃一個月嗎？
活動一：同桌合作，統(tǒng)計哪個月夠，哪個月不夠。（有困難的可以借助自己準備的日歷表）
學生匯報，集體討論，按月份的天數(shù)進行分類板書。
小結：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
思考二：一年有幾個大月？幾個小月？有什么規(guī)律嗎？有什么好方法幫助大家記住哪個是大月？哪個是小月？
小結：可以用歌訣“一三五七八十臘、三十一天永不差”或借助拳頭來記憶。
思考三：12個月份中，哪個月最特殊？特殊在哪兒？
�。�2）研究一年有多少天
活動二：這樣一個月一個月買藥挺麻煩的，索性就買了一箱（12盒×30片/盒），你覺得夠吃一年嗎？獨立思考，將想法寫到練習本上。
學生展示匯報，交流算法。
預設1：31×7＋30×4＋28＝365（天）
預設2：30×12＋7－2＝365（天）
預設3：31×12－4－3＝365（天）
小結：一年有365天或者是366天。
思考四：給你一份年歷，如何能一眼看出來這一年是365天還是366天？
【設計意圖】以問題為任務驅動，引導學生自主探索，在問題中討論交流，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天，這樣更能激發(fā)學生的興趣。
2.研究平年、閏年
思考五：觀察20xx年—20xx年2月的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么?
思考六：20xx年的2月有幾天？20xx年呢？20xx年后2月份再出現(xiàn)29天是哪一年？你是怎么知道的？
思考七：不借助日歷，如何判斷哪一年是平年、哪一年是閏年？比如1976年？
小結：年份是4的倍數(shù)時，2月份是29天，這一年會有366天，把這一年叫做閏年。否則2月份就是28天，這一年會有365天，把這一年叫做平年。（板書：四年一閏。）
思考八：觀察1900年、20xx年、2100年的日歷，這些年份都是4的倍數(shù)，它們都是閏年嗎？如何判斷整百的年份是平年還是閏年？
小結：整百的年份必須是400的倍數(shù)才是閏年。
【設計意圖】平年閏年是常識性的知識，我采用了觀察、對比、分析等學習方式來幫助學生獲取平年閏年的相關知識，更突顯了學習的價值。
3.介紹“你知道嗎？”
為什么會出現(xiàn)“四年一閏、百年不閏、四百年又一閏呢”請同學們閱讀課本79頁。教師再借助課件進行演示。
【設計意圖】對于平年閏年產(chǎn)生的原因，學生一定會有疑問，通過學生自學課本或播放視頻，讓學生進行初步的了解，提高學生的學習興趣，進一步激發(fā)求知的欲望。
3.鞏固練習
�。�1）重要節(jié)日我知道。
�、賴鴳c節(jié)是（）月（）日；
②植樹節(jié)是（）月（）日；
�、勰愕纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤�；你媽媽的生日是（）月（）日。
�。�2）爸爸要出差，連續(xù)工作兩個月�？赡芤ザ嗌偬�？
（3）解決問題。
�、賰和嬚箯男瞧趲组_始？到星期幾結束？一共展出幾天？
②5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
�。�4）春節(jié)我國的傳統(tǒng)節(jié)日，它是農(nóng)歷幾月幾號？像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些？說一說。
4.全課小結。
通過本節(jié)課的學習，關于年月日，你有了哪些新的認識，還有什么困惑？
小結：一年12個月：7個大月，4個小月，一個特殊月2月
平年全年是365天，閏年是366天。
平年閏年的判斷方法：四年一閏、百年不閏、四百年又一閏
�。ㄈ┱n時作業(yè)
1.填一填。
�。�1）一年有（）個月，大月有（）個，小月有（）個；大月每月是（）天，小月每天是（）天。
�。�2）平年的2月有（）天，全年有（）天；一年有366天的是（）年。
�。�3）國慶節(jié)的前一天是（）月（）日，4月30日的后一天是（）月（）日，一年中的最后一天是（）月（）日。
�。�4）1994年、20xx年、1900年、20xx年這四年中是閏年的是（）。
答案：（1）12,7，4；31,30。
�。�2）28,365；閏。
（3）9,30，5,1,12,31。
�。�4）20xx。
解析：考察目標1、目標2。
2.根據(jù)圖中的信息解決下面的問題。
�。�1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
�。�2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
�。�3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
�。�4）想一想平時的學習和生活，你還能提出哪些問題？
答案：（1）不能；（2）在；（3）20xx年；（4）略。
解析：檢測目標1、目標3。
3.看一看、寫一寫，畫一畫。
20xx年（）月日歷表
日 一 二 三 四 五 六
1 2
3 4 5（清明節(jié)） 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27
（1）仔細觀察日歷并補充完整，你寫的這是（）月的日歷。
�。�2）里的日子是（）年（）月（）日，星期（）。再過8天是星期（），請你在圖中圈出來。
�。�3）這個月有（）個星期天。
�。�4）下個月的第一天是（）節(jié)。
答案：不唯一。
解析：檢測目標1、目標3。通過捕捉清明節(jié)這一重要信息確定這是4月份的日歷，進而明確下個月的第一天是五一勞動節(jié)。
《年月日》教案4
一、教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
二、教學內(nèi)容
1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
實踐活動：
制作年歷
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
新知識點：
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
教學要求：
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
教學建議：
1、關注學生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的'素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設自主構建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內(nèi)容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學�；顒�。如觀察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或學具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。
第一課時
認識年、月、日
課題
認識年、月、日
課型
新課
教學目標
1、引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、使學生會判斷大、小月。
3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
教學重點
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
教學難點
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備
各年份的年歷卡。
教學設計
一、學前準備
1、填空。
1時=（）分 1分=（）秒
1時=（）秒 240分=（）時
1分25秒=（）秒 82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
�。�2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
�。�3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
�。�2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
�。�6）討論交流。
教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：
年 月 日
一年 12個月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 31天
4、6、9、11 30天
2 29天或28天
�。�7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
�。�8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
2、鞏固。
剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？
教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
�。�4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
三、課堂作業(yè)新設計
觀察今年的年歷。
�。�1）一、二、三月一共有（ ）天。
�。�2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。
四、思維訓練
想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？
五、板書設計
《年月日》教案5
學習內(nèi)容：
人教版數(shù)學三年級下冊p46-50的內(nèi)容。
學習目標：
1、認識時間單位年、月、日，知道它們之間的關系。
2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，并能記住各個月以及平年、閏年的天數(shù)。
學習重點：
認識時間單位年、月、日，以及各月份的天數(shù)。
學習難點：
判斷平年、閏年的方法。
導學過程：
一、激趣定標，引入新課
1、復習學過的時間單位。（時、分、秒）
2、揭示課題，板書課題。
3、展示學習目標。
二、自學互動，構建新知
1、課件出示：教材p46幾幅有意義的日子的圖片。
學習任務：觀察圖片，說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景是發(fā)生在什么時間。
學習方式：獨立觀察、小組合作、匯報交流
2、課件出示教材p47例1年歷。
學習任務：觀察年歷，回答問題。
學習方式：獨立學習、小組合作交流、匯報
�、僖荒暧袔讉�月？每個月的天數(shù)一樣嗎？
�、谀膸讉�月有31天？
�、勰膸讉�月有30天？
�、芏掠卸嗌偬�？
�、菀荒暧卸嗌偬�？
點撥講解：
我們把天數(shù)是31天的.月份叫做大月；天數(shù)是30天的月份叫做小月。
一年中有7個大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年中有4個小月：4月、6月、9月、11月
學習任務：從教材p47的年歷上分別找出你所知道的紀念日以及父母和自己的生日是幾月幾日，用彩筆在年歷里圈出來。你的父母和你的生日是在大月還是在小月？
學習方式：獨自找一找、圈一圈，再匯報
3、PPT課件出示：
學習任務：探討怎樣較快地記住各月的天數(shù)。
學習方式：先獨立思考，再小組討論交流
�、龠m時點撥，引出用拳頭記憶的方法。
動手數(shù)數(shù)：在左手的拳頭上從1月數(shù)到7月，再從8月數(shù)到12月。
（凸起的地方，就是大月，有31天；數(shù)凹下的地方，除了二月外，其它都是小月，只有30天。二月份是特殊月。）
�、诟柙E記憶法
學習方式：讀一讀、記一記
年月日兒歌：
一三五七八十臘三十一日永不差，四六九冬三十天（教師說明：這里的“臘”是指十二月；“冬”是指十一月。）
4、游戲
老師隨便報一個月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。
教師最后報“二月”，提問：為什么報到“二月”時不用起立呢？
5、PPT課件出示：教材第49頁20xx年2月和20xx年2月的年歷。
學習任務：觀察年歷，說說你的發(fā)現(xiàn)。
學習方式：獨立觀察后與組內(nèi)同學交流、匯報
我發(fā)現(xiàn)（）月的天數(shù)最少，有（）天或（）天。
點撥講解：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。
板書：平年二月二十八閏年二月二十九
6、認識平年和閏年
PPT課件出示：教材p49例2下面的“做一做”
學習任務：觀察年歷，說說觀察的結果。
學習方式：先獨立思考，再小組討論交流
發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律：每四年中有一年是閏年。
學習任務：研究閏年的年份與“4”的關系。
學習方式：小組討論交流、匯報
點撥講解：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如1900年不是閏年，而20xx年是閏年。
三、測評訓練，鞏固新知
1、PPT課件出示今年年歷，學生觀察后完成教材p47“做一做”。
點撥講解：我們把一年中的12個月分成四個季度，每3個月是一個季度。一月、二月、三月為第一季度，四月、五月、六月為第二季度，七月、八月、九月為第三季度，十月、十一月、十二月為第四季度。
2、填空
�、僖荒暧校ǎ﹤�月。我們把天數(shù)為31天的月份叫做（）月；天數(shù)為30天的月份叫做（）月。
�、谝荒曛杏校ǎ﹤�大月，分別是（），（）個小月，分別是（）。
二月是個特殊月，平年二月（）天，閏年二月（）天。
�、垡荒�5個月=（）月。明年全年有（）天，合（）星期零（）天。
④5月1日的前一天是（）月（）日，8月30日的后一天是（）月（）日。
�、菸抑溃ǎ┕�(jié)在大月，（）節(jié)在小月。
�、扌∶髟谀棠碳疫B住了兩個月，正好62天，這兩個月是（）月和（）月。
�、咧腥A人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。
3、我是小法官
①一年中有6個大月，6個小月。（）
②二月只有28天。（）
③凡是單數(shù)月都是大月。（）
�、�5月30日后面一天就是6月1日。（）
�、藿裉焓�9月31日，明天就是國慶節(jié)
�、呙磕甑�12月都是31天
�、�1996年是閏年。（）
�、崦磕甓际�365天。（）
四、課堂小結，交流收獲
說一說這節(jié)課你學會了什么？
五、作業(yè)布置
完成同步練習中的對應習題。
《年月日》教案6
教學目標：
1、使學生理解有關時間單位："年、月、日"的基礎知識。
2、聯(lián)系實際，提高學生解決日常生活問題的能力，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質。
3、引導學生進行聯(lián)想，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法
教具：多媒體課件、年歷卡、記尋卡
教學過程：
一、導入新課（出示三球移動的課件）
師：1、還記得楊利偉叔叔嗎？今天他想邀請大家參觀宇宙世界，你接受他的`邀請嗎？
2、你看到了什么？
地球繞太陽轉一圈用一年的時間，月球繞地球轉一圈用一月的時間，地球自轉一圈用一日的時間。
今天我們就來探討一下有關時間單位年月日的知識。
二、研究資料，探討新知
1、觀察20xx年和20xx年的年歷卡，數(shù)一數(shù)一年有幾個月？每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？先填寫好記錄卡。
2、匯報答案。
3、通過觀察記錄卡，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（小組合作，匯報答案）
不管哪一年31天的月份：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份：2、4、6、11
二月：平年 28天
閏年 29天
4、研究平年、閏年。
這個二月有的28天、29天，現(xiàn)在我們就來觀察一下，二月的天數(shù)有什么規(guī)律？
�。ǔ鍪径嗄甑亩绿鞌�(shù)的統(tǒng)計表）
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2月29天的年份每4年就有一個。
你知道為什么嗎？地球繞太陽一周為一年，它需要365天5時48分46秒。為了方便，一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。
所以每4年里有3個平年，一個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
5、練習判斷平年和閏年（1990、2100、1996、2400）
6、學生愉快記憶大、小月的方法，
我們剛才研究了大月、小月，還研究了平年、閏年，有什么好方法記住它呢？
拳頭法和歌訣法。
7、計算平年和閏年全年的天數(shù)
三、運用知識，解決實際問題。
1、填空。
1、一年有（ ）個月， 36個月是（ ）年。
2、平年2月是（ ）天，閏年2月是（ ）天。
3、今年1、2、3月3個月 共有（ ）天。
4、 6、7、8月3個月共有（ ）天
2、判斷。
1、平年的二月有28天，閏年的二月有29天。（ ）
2、一年有365天。（ ）
3、公歷年份是4的倍數(shù)是閏年。（ ）
4、小珍說：1983年2月29日是她的生日。（ ）
3、猜一猜。
1、明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2、小強今年12歲，可是他只過了三個生日，猜一猜他是哪一天過生日的？
4、機動題
做某個月的年歷
四、小結
今天你學到了什么？
《年月日》教案7
教學目標：
1、通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識，記住每個月的天數(shù)。
2、在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，知道大月、小月方面的知識。
教學難點：
知道大月、小月方面的知識，記住每個月的天數(shù)。
教學資源：實物投影、黃色和藍色水彩筆
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、出示20xx年的日歷。
談話：這是20xx年的日歷，年歷上的1、2、3……和一、二、三……分別表示什么？你能在這張年歷上找到自己的生日嗎？
2、交流：介紹自己的生日是幾月幾日，是星期幾。（讓學生在實物投影上指出）
3、做“想想做做”第1題。
4、導入新課：今天我們要利用這張20xx年的年歷來學習有關年、月、日的知識。（板書課題：認識年、月、日）
二、小組合作，初步感知。
1、整體觀察年歷，你發(fā)現(xiàn)些什么？在小組內(nèi)交流。
2、交流反饋，師隨機板書：
31天（1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）
一年有12個月 30天（4月、6月、9月、11月）
28天（2月）
談話：同學們觀察得很仔細，從一張年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。為便于我們進一步研究，我們怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的有用信息整理出來呢？
學生討論交流。
師：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)整理出來簡潔明了。教科書上已經(jīng)為我們設計好了表格，就請同學在20xx年的年歷卡上找出每個月的`天數(shù)填在P17頁的表格里，填好后說說你知道了什么。
三、認識大月、小月。
1、那么哪幾個月的天數(shù)是31天？哪幾個月的天數(shù)是30天？哪個月的天數(shù)是28天呢？
�。ㄒ龑W生繼續(xù)認真看年歷，并填寫第17頁上的表格）
2、反饋交流，師完成板書：
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個月 30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
3、這些有31天或30天的月份都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（齊讀第17頁表格下的文字）
4、把第17頁表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色，記住它們。
5、這么多的大月、小月怎樣才能記住它們，不產(chǎn)生混淆呢？你有什么好辦法嗎？
�。▽W生充分交流后出示下面的兩首順口溜幫助學生記憶）
A：一、三、五、七、八、十、蠟，三十一天永不差。
B：要找大月你記住，七、八兩月挨著數(shù)，七月以前找單數(shù)，八月以后找雙數(shù)。
6、介紹拳頭記憶法。
�。�1）老師示范；（2）學生跟著數(shù)；（3）學生練習。
四、計算全年天數(shù)。
1、我們已經(jīng)知道了20xx年每個月的天數(shù)，你會計算這一年有多少天嗎？
2、學生計算后交流自己的算法，師隨機板書：
�。á�31×7+30×4+28=365
②31×7+30×5-2=365……）
五、應用質疑。
1、做“想想做做”第2題。
�。�1）先指名說說課本上有紀念意義的日子分別是幾月幾日，然后在年歷里圈出來。
�。�2）你還知道哪些有紀念意義的日子？全班交流。
六、全課小結。
提問：今天你有什么收獲？還有什么疑問？
板書：
年、月、日
�。ù笤拢�31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
一年有12個月 （小月）30天：4月、6月、9月、11月
28天：2月
《年月日》教案8
教學內(nèi)容：
認識年、月、日
教學目標：
知識與技能
1、引導學生認識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
過程與方法
3、使學生會判斷大、小月。
4、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。
教學重點：
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
各年份的年歷卡。
教學過程：
一、復習準備
1、填空
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
�。�2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）
（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導入新課
講述：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認識年、月、日。
�。�1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
�。�4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
�。�5）合作探究。
觀察：一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
（7）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的'天數(shù)都是30天。（是）
�。�8）認識大月、小月。
講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習：
1、觀察今年的年歷。
�。�1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
2、剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？
3、記住大月、小月。
通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？
�。�1）出示左拳圖。
�。�2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。
�。�3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
�。�5）再介紹一首兒歌，加強記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
四、布置作業(yè)：
練習冊同內(nèi)容習題
教學反思：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是教學的靈魂，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
《年月日》教案9
學習目的：
使同學認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
協(xié)助同學初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)同學的觀察能力和思維能力。
通過同學的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
認識時間單位年、月、日，協(xié)商同學記憶各月份的天數(shù)。
投影儀、年歷卡片。
教學過程：
師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？
一、課件出示
一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
同學不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
二、揭示課題
�。�1）同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。
說著，教師隨手板書：“日”字。
�。�2）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？
同學答問后，教師板書：“月”字。
�。�3）當我們撕下這本日歷的.最后一頁，經(jīng)過了多長時間？
根據(jù)同學回答，教師板書：“年”字。
揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
三、認識年歷
師：請同學們拿出自身的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開讓同學獨自觀察。
�。�2）4人小組討論，互相交流。
�。�3）匯報觀察討論的結果。
（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）。
�。�4）你能根據(jù)20xx年的年歷回答問題嗎？（教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓同學們逐月觀察，提問同學并指名回答。）。
一年有幾個月？
哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7個）。
1年12個月30天：四、六、九、十一小月（4個）。
28天29天二月特殊月。
四、記憶大、小月
�。�1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請同學們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學習情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。
�。�2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓同學自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
1、一年有（）個大月，有（）小月。
2、9月1日開學的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？
五、總結
通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？
六、猜謎語
師：同學們一節(jié)課學會了這么多的知識，真了不起！老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最廉價又最珍貴的是什么（——時間）。
師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。
《年月日》教案10
設計意圖：
進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生，在日歷上寫天氣預報，這時就會發(fā)現(xiàn)有的幼兒不會看日歷，不會在日歷上查找日期，所以我希望設計一次活動幫助幼兒認識年月日，會察看日歷。
《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過觀察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。
幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達。
活動目標：
（1） 能夠了解年月日，感知年月日的關系，知道一年有12個月，每月有多少天。
�。�2） 會在生活中辨認日期，會在日歷上查看日期。
�。�3） 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
�。�4） 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
�。�5） 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
（1）物質：日歷，操作材料（作業(yè)、鉛筆）
�。�2）媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件：白板課件
�。�3）經(jīng)驗：知道星期的概念
活動重點難點：
重點：感知年月日的關系，認識月、日、星期
難點：在日歷上查找日期
活動過程：
引起幼兒活動興趣
故事引入：年媽媽和她的一家
聽故事，進入活動情景
出示圖片
引導幼兒觀察
比較大小
提出觀察要求，通過觀察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天
個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天
教師提問：
他們住在幾座房子里�。�
出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。
提問：為什有的房子大、有的房子小呢？
那咱們先來看看一月份有多少天？
那咱們再看看這幾個月有多少天？
數(shù)后，回答教師的提問：
12座
觀察房子的大小，動手操作按照大、中、小的順序將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。
里面住的寶寶多，
里面住的寶寶少
幼兒觀察后：31天
幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。
幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板課件
出示白板課件：標有號碼的房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。
出示一月份的日歷表。
出示四月份的日歷表。
引導幼兒觀察日歷（知道日歷上有月份，星期、日子）
學習如何查看日歷
教師提問：
這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么�。�
那咱們怎么看日歷��？
幼兒觀察白板，回答教師提問
有數(shù)字、還有星期
出示幻燈P5
練習查看日歷
找一找6月份的.節(jié)日，在上面畫上小標記
自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記；在日歷上找到自己的生日，做上自己喜歡的標記
出示6月日歷
活動反思：
認識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的知識，在平時的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活經(jīng)驗上展開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)�；顒拥闹黧w是幼兒，教師在活動中只是一個引導的角色，通過教師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和知識經(jīng)驗，同時在活動中，為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中掌握知識技能。
本次活動較好的完成了活動目標。
盡可能多的提供表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒積極思考、表達想法。
白板的運用，減輕了教師操作學具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。
同時活動利用了信息技術色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學習興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
《年月日》教案11
設計思路：
12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動，“共同度過xxxx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了xxxx年和xxxx年的月歷，讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎上開展活動“共同度過xxxx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美好時光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義（如年、月、日），從而學會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后，我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片，讓他們在月歷上 找出是哪月哪天，回憶共同度過的 美好時光。與此同時，我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子， 分享快樂，進一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關系。
在整個活動中，我緊緊扣住兩點：
一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗；
二、解讀年歷的秘密，讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。
目標：
1、解讀月歷，感受月歷在日常 生活中的作用，同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達的含義及其運用。
2、回憶美好生活，與同伴分享 快樂的情感。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
準備：
1、利用xxxx年和xxxx年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設“新年倒計r 時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日 期，以此引發(fā)他們對時間的關注， 知道當天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。
2、臺歷若干（與幼兒人數(shù)相同），記錄用的筆、紙，展示板。
3、xxxx年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。
4、—組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
過程：
（一）月歷上的數(shù)字
1、有誰能用完整的語言說出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？
2、在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？
3、這么多的數(shù)字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題。）
4、小結：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達的意思也不同。（我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。）
5、12月份有幾天？一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎？（幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。）
�。�1）請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動板上。
�。�2）你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天？一年中有哪幾個月的日子是一樣多的？你是怎么記錄的？（幼兒通過講解，分享不同的記錄方式。）
6、游戲“大小月我知道”。
一個月有31天的是大月，其他的`都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎？我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關節(jié)突出在拳背上，從食指開始，突出的關節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。
二、月歷上的文字
1、馬上就要到xxxx年了。xxxx年的第一天是幾月幾號？這一天又叫什么？
教學反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？xxxx年、xxxx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字xxxx的就是xxxx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明。
在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
《年月日》教案12
故事背景：
還有一個月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場照片展。彬彬指著其中的一張照片說：“這是20xx年1月1日開元旦聯(lián)歡會的照片�！眻A圓指著另外一張照片說：“這是20xx年2月1日滑雪的照片�！蹦敲雌渌恼掌謩e是什么時候的呢？小朋友們，你們知道嗎？
活動目標：
1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關系。
2.讓幼兒知道記錄時間年月日的叫做日歷。學習看日歷。
3.激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺歷。月歷。
學具準備：
月份卡片。日期卡片。紙。膠水。
活動過程：
一，導入活動：
1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導幼兒回答問題。教師：今天幼兒園有什么活動呢？
小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？
2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。
故事：有一個年媽媽。他有300多個日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎
么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個好辦法。他蓋了12間房子。每個房子都有一個名字。1月，2月，3月……12月。每個月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請你們看一看每個月房子里面有多少日寶寶？
二，集體活動：
1.教師引導幼兒觀察12座房子的圖片并回答問題。
教師：今天，老師給小朋友帶來了年媽媽的'房子，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？
2.教師出示1到12的數(shù)字卡片。引導幼兒將數(shù)字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？
3.教師打開房間，引導幼兒感知每個月份的天數(shù)。
教師：小朋友們看一看每個房間里面住了多少個日寶寶？
4.教師出示日歷引導幼兒學看日歷。
�。�1）教師引導幼兒看日歷。
教師：封面上的數(shù)字是多少？請你讀一讀。這個臺歷年媽媽的名字叫20xx。
�。�2）教師引導幼兒看月份。
�。�3）教師引導幼兒看每個月的天數(shù)及星期。
5.教師引導幼兒通過看特殊日子，鞏固對日期的認識。
�。�1）教師引導幼兒看六一這一天的日期及星期幾。
（2）教師引導幼兒看元旦的日期。
（3）教師引導幼兒看其他節(jié)日的日期。
6.教師引導幼兒在仔細看掛圖，并說一說掛圖上的日期。
三，操作活動：
第一組。教師引導幼兒制作一年中的每個月的月份時間線。第二組，教師引導幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時間線。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師引導幼兒學習查看日歷的方法。
�。�2）教師引導幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺歷。
�。�3）園內(nèi)完成《操作側》第51/52頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。
�。�2）家庭完成《親自冊》第51/52頁。
《年月日》教案13
一．教學內(nèi)容
1．年月日的認識
2．24時計時法
3．實踐活動
二．教學目標
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的.聯(lián)系。
三．教學重點
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經(jīng)過時間。
四．教學難點
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
五．知識聯(lián)系
本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
六．知識結構
�。ㄒ唬┠辍⒃�、日
1． 年月日等時間概念的意義
（1）年歷的認識
�。�2）大月、小月的認識
（3）平年、閏年的認識
�。�4）季度的了解
�。�5）世紀的認識
2． 經(jīng)過時間的推算（例1）
�。ǘ�24時計時法
1． 24時計時法的認識
2． 兩種計時法的轉化
3． 時間和時刻概念
4． 求經(jīng)過時間
第一節(jié)
教學內(nèi)容：年、月、日
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.導入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：20xx年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？
《年月日》教案14
教學目的：
1.使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
教學重點：認識時間單位年、月、日
教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
教學過程：
一.導入：
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）
二.新授：
1.在學習之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？我認識一個老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個生日，同學們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學習完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！
2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學之后，四人一組討論）
出示思考題：（投影）
1.看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個月可以分幾類？
2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？
3.講解有關月的知識。
按天數(shù)，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）
具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數(shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
不計算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎？為什么天數(shù)會不一樣呢？
那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）
我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）
學生邊回答老師邊板書：
年 月 日
一年 12個月 365天
�。�1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天
（4、6、9、11）叫小月 30天
1996年（閏年） 2月 29天（全年有366天）
1997年（平年） 2月 28天（全年有365天）
在回答第3問的時候老師講解：
由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。
出示左拳頭圖（投影）：讓學生自己握起左手數(shù)一數(shù)。
舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）
4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）
為什么天數(shù)會不一樣呢？
5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經(jīng)過科學家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。
算一算你手中的.年歷是不是4的倍數(shù)？（找學生回答）
那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數(shù)）
小結判斷平年和閏年的方法。
練習：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。
1905 1840 1902 1944 1955
1976 1987 1992 2100 2400
6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。
板書：一月、二月、三月 第一季度
四月、五月、六月 第二季度
七月、八月、九月 第三季度
十月、十一月、十二月 第四季度
第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。
7.一百年是一個世紀，“世紀”也是時間單位。（板書：世紀）
例如：從1800年到1899年是十九世紀，從1900年到1999年是二十世紀，從2000年到2099年是二十一世紀，我們剛剛進入到二十一世紀。
練習：提問：偉大領袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀？你生于哪一年？是哪個世紀？
8.全課小結
開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學習，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。
三.鞏固練習
�。ㄒ唬�.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？
出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。
�。ǘ�.填空
1.1年5個月=（ ）個月
2.29個月=（ ）年（ ）個月
3.5月最后一天是（ ）日，是第（ ）季度。
4.7月和8月共有（ ）天。
5.2000年是（ ）年，在（ ）世紀。
�。ㄈ�.判斷
1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）
2.凡單數(shù)的月都是大月。（ ）
3.二月份只有28天。（ ）
4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（ ）
5.1800年的2月有29天。（ ）
《年月日》教案15
教學目的：
1．在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受政治教育。
教具、學具準備：
教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、引入
出示：20××年的年歷卡。
問：知道這是什么嗎？人們用它來干什么的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關年、月、日的知識?
談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(板書課題：認識年、月、日)
二、探究
1．初步認識年、月、日。
談話：請同學們認真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。
2．認識大月和小月。
談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息出來，以便于我們進一步研究呢?
提問：同學們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來最合適?
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數(shù)出來，簡潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話，說一說你知道了什么。
�。阂荒暧�12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的.呢?
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月?
教師對有困難的學生進行必要的指導。
如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數(shù)。
談話：同學們，你們能計算出20××年全年的天數(shù)嗎?
5．新課。(略)
三、應用
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時地進行一些必要的品德教育。
四、
提問：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲?你對自己今天的學習怎樣?還有什么疑問嗎?
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