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大班的雪教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的大班的雪教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班的雪教案1
設(shè)計意圖：
在冬天下雪時，打雪仗、堆雪人是孩子們最喜歡的游戲，圍繞“美麗的冬天”這一主題，結(jié)合幼兒年齡特點設(shè)計了排水畫《雪娃娃》。排水畫基本上是使用蠟筆、油畫棒、水彩共同完成畫面的一種繪畫形式，孩子們對排水畫的獨特形式十分喜歡，并且易于接納，轉(zhuǎn)化為自己的能力，更重要的是能夠引導(dǎo)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)知方面：掌握用油畫棒表現(xiàn)冬天的景色，學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序地涂上水粉顏料。
2、情意方面：感受排水畫帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
3、技能方面：了解排水畫的基本畫法。
活動重點、難點：
重點：了解排水畫的基本畫法。
難點：掌握用油畫棒表現(xiàn)冬天的景色。
活動準(zhǔn)備：
1、繪畫紙、油畫棒、水粉顏料、排刷。
2、《雪娃娃》范例。
活動過程：
一、出示范例，引起興趣。
1、在冬天下雪了，小朋友最喜歡玩什么游戲？（堆雪人、打雪仗等）
2、出示范例。老師：小朋友，老師今天帶來了一幅排水畫《雪娃娃》，你們看看上面都畫了什么？和你們平時畫的`畫一樣嗎，有什么地方不一樣？（幼兒觀察并討論回答），引起幼兒的興趣。
二、教師示范作畫的方法和步驟。
1、出示繪畫材料向幼兒介紹。
（紙、油畫棒、水粉、排刷）
2、老師示范作畫方法和步驟。
�。�1）先用油畫棒在紙上畫出雪娃娃和雪花（小朋友做畫時可以不按照老師畫的樣子，畫自己喜歡的雪娃娃和雪花的形狀）。
�。�2）再用油畫棒涂上顏色（可以涂自己喜歡的顏色）。
�。�3）然后用排刷蘸上顏料，從左向右涂上底色。
3、師幼共同回憶作畫方法和步驟。
三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。
1、幼兒繪畫，老師巡視指導(dǎo)。
2、鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作，多添加自己喜歡的畫面背景，使畫面內(nèi)容更豐富。
3、提醒幼兒使油畫棒和顏料時要順著一個方向涂均勻
四、幼兒講述作畫過程。
作品展示，相互評價交流，并講述作畫過程。
五、延伸活動。
用排水畫的畫法畫自己喜歡的畫。
大班的雪教案2
設(shè)計意圖：
《雪孩子》描述了一場美麗的大雪過后，小白兔和媽媽一起堆的可愛雪孩子，它給小白兔帶來了快樂……但是為了救大火中的小白兔，雪孩子融化了，它飛到天空中，變成了一朵很美很美的白云。故事文字優(yōu)美，極有意境，充滿童趣，非常感人。
我在教學(xué)中通過集體閱讀、自主閱讀等形式，以孩子的視角切入文本，以雪孩子為主線，呈現(xiàn)畫面，多角度提出問題，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，獲得真實的情感體驗，進而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德。
活動目標(biāo)：
1．在看看、說說中理解雪娃娃沖進大火奮不顧身地救小白兔的故事內(nèi)容。
2．體驗雪孩子可愛善良、勇敢、樂于助人、舍己救人的美德，知道幫助別人是件快樂的事。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT、人手一本圖書
活動過程：
一、拋出話題、引發(fā)情感
1.你有朋友嗎？和朋友在一起的感覺怎么樣？朋友除了帶給你開心、快樂，還有沒有給你其他的幫助？瞧，有朋友多好。
2.這只可愛的小兔，她有一位永遠在心中想念著的朋友，是誰啊？（雪孩子）你們見過雪人嗎？他是怎么樣的'？他們之間會發(fā)生什么事呢？我們一起來看看吧。
二、閱讀畫面(1—8)、了解故事
1.兔媽媽會帶小兔去嗎？為什么?
2.兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法？（出示云朵圖）
三、自主閱讀（9—16）、理解內(nèi)涵
1.兔寶寶睡著了會發(fā)生什么事情呢？
2.哪幾幅圖講了雪孩子發(fā)現(xiàn)火苗，沖進屋子救小兔的事？
3.小白兔得救了嗎？你從哪幅圖看出來？
4.小兔子得救了，為什么還傷心地哭？雪孩子到哪里去了？
四、完整欣賞、抒發(fā)情感
1.雪孩子真的就這樣消失了嗎？他還會不會再出現(xiàn)？
2.你們喜歡雪孩子嗎?為什么？
3.當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時候你會怎么做？
大班的雪教案3
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
【教材說明】
這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
教學(xué)重點是認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。
2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。
二、認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字：
本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個字的字音。
課文不注拼音，除10個生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個字沒學(xué)過，還有多音字“著”。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。10個生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個字。其他的`字可多讀讀，記個整體印象，隨著閱讀實踐再逐步明晰。
鞏固練習(xí)時可進行同音字比較：“化—畫、到—道、只—知、還—孩”。
2、寫字：
寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)兩個字。
瓜：上撇平短，左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。
衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。
三、詞句
“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解。
“化”指雪孩子在火中變成水，也可以從圖畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。
最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課要學(xué)生掌握的知識。可啟發(fā)學(xué)生說說：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢？你是怎么知道的？再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會回來嗎？什么時候才能回來？再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。
四、朗讀
本課因不注拼音，朗讀中除強調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：
他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。
（后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達出贊美、喜愛之情。）
五、實踐活動
1、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點。練習(xí)中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。
2、講故事：
將課文中的故事講給別人聽。
3、續(xù)編故事：
《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
【教學(xué)時間】
教學(xué)本課可用2～3課時。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
一、揭題激趣
1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補上“雪”字。
2、激趣：
雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？
二、看圖自讀課文
要求：仔細看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。
三、檢查自讀情況，讀后正音
四、讀讀議議
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？
五、想想說說
1、看圖8：
說說小白兔望著白云會說些什么。
2、你想對雪孩子說什么？
六、字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字。
2、完成課后“讀讀說說”。
七、指導(dǎo)寫字
八、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽。
【教學(xué)反思】
學(xué)會提問：
生：雪孩子到哪里去了？
生：水怎么會飛上天呢？
生：雪孩子家著火了，他為什么不知道？
生：雪孩子為什么要去救小白兔？
生：雪孩子是我們冬天堆的雪人，他怎么還會走路，還會跑呢？
誰說探究性學(xué)習(xí)遠離一年級孩子的學(xué)習(xí)世界？上述片段向我們證實：孩子不僅有提出問題的潛能，而且具有解決問題的能力。事實證明：只要教師巧作評價，善于引導(dǎo)，孩子們就會在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能，在解決問題的過程中獲得研究的樂趣，體驗成功的喜悅。
大班的雪教案4
活動目標(biāo)：
1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。
2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
活動重難點：
結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準(zhǔn)備：
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣
活動過程：
�。ㄒ唬赫勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎？都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎？然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：
（1）引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。
�。�2）充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。
（二）、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一、二段并提問：
�。�1）兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的？
�。�2）那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢？
（三）：運用課件，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的？小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢？（引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮）
2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子？”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎？”
活動延伸：
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思：
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的'初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。）
運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
大班的雪教案5
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)關(guān)愛殘疾人的情感。
2、從故事中認(rèn)識不同的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。
3、運用觸覺探索物品的特征，感受眼睛的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、故事《4只瞎了的小老鼠》，圖片大象，遮擋式圖片樹葉。故事雪孩子教案。
教材解讀：
《雪孩子》是二年級第七單元第三篇課文。本單元圍繞“想象”這個主題編排了三篇課文。本單元的教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”。
《雪孩子》是一篇童話故事，講述的是一個雪孩子給小白兔帶來了歡樂，當(dāng)小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒著熊熊烈火救出小白兔，最后自己變成了白云的故事。文章富有童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象；有利于老師創(chuàng)造性地理解和使用教材�？磮D讀文，情景朗讀，能幫助學(xué)生獲得真實的情感體驗，進而感受雪孩子的高尚品質(zhì)。
本單元在《雪孩子》一課的課后題中第一次提出了默讀的要求，這就意味著要進一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)設(shè)計解讀：
課時劃分：
《雪孩子》這篇課文較長，從故事內(nèi)容來劃分，總共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，給小白兔帶來了歡樂；小白兔家里著火了，勇敢的雪孩子從大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己卻化成了一朵白云。課文我準(zhǔn)備分成3課時上完，本節(jié)課設(shè)計的是第2課時，抓住默讀和雪孩子救火，從而感悟人物形象來設(shè)計整堂課。
教案設(shè)計：
結(jié)合新課標(biāo)的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀的閱讀方式，讀出人物對話中不同的語氣。
過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解故事內(nèi)容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT雪孩子人物形象圖
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┡f識導(dǎo)入，鞏固所學(xué)
開課直奔主題，課件出示上節(jié)課所學(xué)生字詞，用學(xué)生喜歡的“開火車”形式認(rèn)讀生字詞，由字自然過渡到詞語的認(rèn)讀中，運用“火眼金睛”（課件中生字詞被擋住了，快速出示，看誰最認(rèn)真，第一個準(zhǔn)確的讀出來）的方式認(rèn)讀詞語，此環(huán)節(jié)的設(shè)置考慮到低年級學(xué)生的年齡特點，運用小游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
�。ǘ┳衷~盤點，指導(dǎo)書寫
此環(huán)節(jié)設(shè)計書寫環(huán)節(jié)，目的是讓課堂銜接的更完美，生字詞學(xué)生們都掌握了，那會不會寫呢？自然過渡到生字詞的教學(xué)中。課堂上我堅持識字、寫字有機結(jié)合；堅持指導(dǎo)寫字和訓(xùn)練“兩姿”、培養(yǎng)習(xí)慣有機結(jié)合；堅持課堂評價與寫字教學(xué)有機結(jié)合。在此環(huán)節(jié)做到精講多練重糾正。
首先課件出示“唱”和“趕”，然后請同學(xué)們先觀察字的結(jié)構(gòu)，并請人說一說你覺得書寫這個字需要注意什么？讓學(xué)生學(xué)會自己觀察，總結(jié)；在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上教師有效的規(guī)范，并示范；然后讓同學(xué)們通過換一換、加一加、減一減的方式，了解字意；接著請同學(xué)們在書本上書寫三遍，書寫時強調(diào)書寫的坐姿和良好的寫字習(xí)慣，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范處及時規(guī)范；最后互評環(huán)節(jié)，說一說誰寫的好，為什么，教師最后做總結(jié)。
（三）品讀課文，感悟形象
我們認(rèn)識了這么多的生字寶寶，老師又為你們帶來了一位新朋友(出示雪孩子形象圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也是考慮到低年級學(xué)生更喜歡實際物品，讓學(xué)生們跟著雪孩子一起走進課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本節(jié)課第一次提到默讀的方法，先由老師講解什么是默讀以及默讀的好處；再有學(xué)生齊讀默讀小技巧，進一步理解默讀要做到：不出聲、不指讀、心里讀……為了讓學(xué)生們進入默讀狀態(tài)，在讀之前我課件上出示了第一個問題：說一說課文講了誰和誰的故事？接著又讓學(xué)生默讀本節(jié)課所學(xué)段落6—9自然段，提出了第二個問題：小白兔熟睡后，又發(fā)生了一件什么事情呢？讓學(xué)生帶著問題去默讀，掌握思考解決問題的捷徑，甚至學(xué)生會進一步明白，要思考解決完一系列問題，必須認(rèn)真思讀，提高自我默讀速度。
在理解人物形象時，鼓勵學(xué)生大膽想象，如果自己是雪孩子，自己會怎樣做？同時通過情境朗讀的方式，讓孩子們在讀中感悟形象。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生從雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔時心中所想以及做了什么動作來體會人物形象。這個環(huán)節(jié)設(shè)計了“大膽想象”“抓關(guān)鍵詞想象畫面”“演一演”“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”“回歸文本，再次品讀”這五個教學(xué)方法。
“大膽想象”環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生想象如果發(fā)現(xiàn)自己的朋友困火中，自己會怎樣做？雪孩子又會怎樣做？
“抓關(guān)鍵詞想象畫面”抓住“冒著”“沖進”等關(guān)鍵詞語，感受雪孩子著急的心情以及雪孩子勇敢的品質(zhì)。初步了解人物形象后，進行“演一演”和“觀看視頻，結(jié)合圖片，說一說哪里讓你最感動？”在這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從想—說—表現(xiàn)，有利于學(xué)生更形象的體會雪孩子的心情，為下節(jié)課學(xué)習(xí)雪孩子化成白云，我心中所想做鋪墊，同時也活躍課堂氛圍。
最后“回歸文本，再次品讀”運用小組賽讀的方式，讀出感情。這一環(huán)節(jié)課件上以動態(tài)烈火為背景，同時加上緊張的音樂，營造緊張的氛圍。緊接著一個問題拋出來：此時此刻，在你心中雪孩子是一個怎樣的孩子？學(xué)生們通過前期的讀，在讀中感悟出雪孩子的善良、勇敢、樂于助人。這一系列的環(huán)節(jié)設(shè)計充分激發(fā)了學(xué)生的主動意識和進取精神。
（四）拓展延伸、發(fā)散思維
從雪孩子的'精神中遷移到我們的生活中：說一說你身邊有沒有像雪孩子這樣的人？呼吁學(xué)生：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。此環(huán)節(jié)的設(shè)計把語文教學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生將在語文課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容用到實際生活中去，做到學(xué)以致用，豐富生活經(jīng)驗，同時促進了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
本節(jié)課板書借用簡筆畫——一種無聲的語言，把語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象的畫面，借助畫面的藝術(shù)表現(xiàn)力，加深對文字內(nèi)容的理解。板書中間設(shè)計雪孩子人物形象，周圍分別寫上，你眼中雪孩子的形象和課文中學(xué)孩子的形象是怎樣的詞語，這樣設(shè)計直觀、通俗易懂，符合低年級的學(xué)生特點，最后總結(jié)時：只要我們一直保持一顆善良、樂于助人的心，我們就能永遠和雪孩子在一起。教師邊說邊畫一個大愛心，有助于進一步升華感情。
大班的雪教案6
活動目標(biāo)：
1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。
2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。
3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、古詩背景圖
2、古詩錄音帶一盒
活動過程：
一、出示背景圖
1、圖上有誰？在干什么？是什么季節(jié)？
二、完整欣賞古詩
1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？
2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。
三、再次欣賞古詩
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。
并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。
附古詩：
千山鳥飛絕
萬徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨釣寒江雪
活動反思：
《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
大班的雪教案7
一、活動設(shè)計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認(rèn)識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標(biāo)
1、通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感
2、學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力
三、教學(xué)重點、難點
重點：認(rèn)識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準(zhǔn)備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的.心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學(xué)反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進行更加有趣的游戲活動,寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。
大班的雪教案8
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
重點難點
教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。
教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。
活動準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。
教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動過程
一、談話引入
冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢？（根據(jù)孩子的回答引出雪孩子）今天老師就給大家?guī)硪粋�雪孩子的故事。
二、初聽感知，了解故事內(nèi)容
師放故事磁帶
思考：1、這是一個怎樣的故事？
2、故事中都有誰？
三、看圖理解故事、發(fā)展語言
1、觀察畫面一、二、
�。�1）誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖？
�。�2）兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做？
2、觀察畫面三、四、
�。�1）兔媽媽想了什么辦法？
�。�2）誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子？
（3）教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢？
3、觀察畫面五、六、七、
�。�1）發(fā)生了什么事？（小朋友們回答）
�。�2）雪孩子是怎么做的？
（3）誰來幫助救火？
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了？
四、看圖復(fù)述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰？為什么？
教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？
師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的.小朋友。我們要團結(jié)互助。
設(shè)計背景
孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子，同伴之間應(yīng)團結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？
�。▽W(xué)生自由練讀）
討論：你覺得要讀出什么樣的語氣？
生1：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云，但他用自己的生命換來了小白兔的平安，雪孩子覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。（該生朗讀）
生2：我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，小白兔覺得很傷心，所以要讀出傷心的語氣。（該生朗讀）
師：其他小朋友呢，你們同意誰的意見？
（學(xué)生各抒己見）
師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的�，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。
�。▽W(xué)生自由朗讀）
指名學(xué)生朗讀。
師：你們覺得她讀出了什么語氣？
生3：我覺得她在讀“很美很美”時，讀得比較慢，語調(diào)比較低，可以看出這時她很傷心。
生4：我覺得她在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢，可以看出這時她很傷心。
該生再次朗讀，全班仿讀。
師：誰還能讀出不同的語氣呢？
�。ń處熣埩巳齻�學(xué)生朗讀）
師：評一評，誰讀得好？
生5：我覺得緣緣讀得好，她讀到“很美很美”時，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。
生6：我也覺得緣緣讀得好，她在讀“飛到了空中”時，語調(diào)比較高，也讀得比較快，讀出了高興的語氣。
生7：我認(rèn)為從“美”這個詞，還能看出雪孩子的心靈美。
教師及時給予肯定。
�。ㄔ撋俅卫首x，全班仿讀）
【評析】
學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。在這教學(xué)片斷中，教師能充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，鼓勵學(xué)生不斷探索，尋找自信的力量，在自悟自得中感受朗讀的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生站在不同的角度，往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前，教師往往會根據(jù)教參，給予學(xué)生一個統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中，教師努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，讀出了不同的感情色彩。學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗，對雪孩子舍己救人的精神給予肯定，對這種行為表示贊賞，因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也體驗到了生命的寶貴，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。
大班的雪教案9
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、認(rèn)真傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。
活動準(zhǔn)備：
雪孩子圖片，相關(guān)頭飾，《雪孩子》多媒體課件、教學(xué)掛圖5幅。
活動過程：
1、出示雪人圖片，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)故事。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人，想認(rèn)識它嗎？（出示雪人圖片）
師：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？我們來聽聽故事吧！
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件，請幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。
師：
�。�1）故事中將了一件什么事？
�。�2）雪孩子去哪里了？
3、教師利用教學(xué)掛圖分段講故事，進一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。
�。�1）運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。）
�。�2）欣賞故事第二段后，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的.時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時雪孩子的心情是怎樣的？
�。�3）欣賞故事第三段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情）
�。�4）欣賞故事第四段后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
（本環(huán)節(jié)運用視聽結(jié)合的方法將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事內(nèi)容。）
4、幼兒討論：雪孩子到底去了哪里？
師：聽完故事，你喜歡雪孩子嗎？喜歡哪里？為什么？
師：小朋友討論一下，雪孩子到底去了哪里呢？
5、師總結(jié)雪孩子樂于幫助別人的美德，并帶幼兒去科學(xué)探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。
活動延伸：
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區(qū)，方便幼兒繼續(xù)聽故事。
大班的雪教案10
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢�！�
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的`鯊魚看到我都逃得遠遠的�！�
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實。”
神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑滑梯呢�！�
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家�！�
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動反思：
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
大班的雪教案11
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過故事欣賞，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)：通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)，形成白云的自然常識。
3、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。
活動重難點
1、理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準(zhǔn)備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人（用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人）。
4、故事動畫片《雪孩子》。
活動過程
一、游戲情境導(dǎo)入：談話和實物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話，邊出示雪人對幼兒說；“小朋友，我們班今天來了一位新客人你們看是誰？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）
二、游戲活動準(zhǔn)備：播放課件請幼兒欣賞并提問：
1、小朋友你們看到了什么？
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事？
3、我們給故事起個好聽的名字吧。
三、游戲活動過程：
運用課件，老師分段講述故事進一步理解故事內(nèi)容和主要情節(jié)，感受雪孩子的`內(nèi)心活動。
1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件，第一段老師講述故事內(nèi)容并提問：“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨，想了一個什么好辦法”？
“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的”？
2、欣賞課件第2段后提問。
“做好雪人之后，小白兔在睡覺得時候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時雪孩子的心情怎樣的？
3、欣賞第3段后提問：“雪孩子是怎樣救小白兔的”？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情）
4、欣賞故事第4段，并提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？
5、播放故事動畫片，請幼兒完整的欣賞故事，并提問：
“你喜歡雪孩子嗎？為什么？
四、游戲活動延伸
1、組織幼兒分組討論，拓展幼兒思維，讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請幼兒自由選擇角色，戴頭飾進行表演，學(xué)說故事中的對話。
3、尋找身邊的雪孩子，學(xué)習(xí)雪孩子樂于助人的品質(zhì)。
大班的雪教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.有序閱讀故事，理解故事中小動物的形象，用故事中的語言講述畫面。
2.用自己的語言能連貫講述故事中的部分情節(jié)。
3.體會朋友間友好和諧相處的快樂。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點：
1.用自己的語言連貫講述文中小動物的形象。
2.體會文章所表現(xiàn)出的情感。
教具準(zhǔn)備：
1.幼兒用書《語言》（上）。
2.課件，小動物頭飾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1．小朋友們，你們見過雪嗎?能說說嗎?(激發(fā)學(xué)生談話的興趣)
2．今天老師給小朋友們帶來了漂亮的雪景，你們想看看嗎？不過看過之后要告訴老師你們的發(fā)現(xiàn)哦�。ǔ鍪菊n件“雪景”）
3．冬爺爺是位魔術(shù)師，揮舞著手中的魔術(shù)棒給我們帶來了不少驚喜，今天我們就來聽一個發(fā)生在冬天的故事《雪房子》。
二、初讀文章、認(rèn)讀字詞。
1.老師講故事，你們看插圖，看誰看的最棒，好嗎？
根據(jù)文章設(shè)問：小松鼠有問題要問小朋友們了。（出示課件“用雪球可以做些什么呢？”）小朋友們快快幫幫他呀！
2.小松鼠非常感謝小朋友的好主意，他想了想還是決定用它做一個雪房子。（教師繼續(xù)讀課文）
3.字詞小游戲。
雪房子漂亮圓圓一會兒
�、匍_小火車讀詞語。
�、谟谩耙粫䞍骸闭f句子。
三、指導(dǎo)朗讀，加深印象。
1.“呀！這是多么漂亮的一個雪球呀！用它可以做什么呢?
當(dāng)我們看到一件非常東西時，是多么驚訝呀，那么我們能不能用這種語氣來讀呢？(讀出驚訝的語氣)
2.“外面太冷了，我可以進你的房子避避風(fēng)雪嗎？”
在雪地里的小動物一定非常的冷，當(dāng)他們看到了，這么溫暖的一個雪房子，是多么急切的想避避風(fēng)雪呀�。ㄗx出急促的語氣）
3.“好呀！好呀！不過你稍微等一會好嗎？”
家里來了一位客人我們應(yīng)該去熱情的接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。（讀出熱情的語氣）
四、我們的舞臺。
1.小朋友們讀得真棒，這不吸引了來了一群小鴨子，我們隨和它們一起動起來吧！播放歌曲《數(shù)鴨子》。
2.你們覺得還有那些小動物會來雪房子做客？把他表演出來好嗎？（學(xué)生戴上頭飾表演）
3.雪房子的小動物越來越多了，里面也越來越暖和。那么你們能向老師這樣，越……越……說句子嗎？
4.小結(jié)：在故事中，你要向誰學(xué)習(xí)，為什么?
希望我們能夠?qū)W習(xí)小動物們將他們的和諧相處，互相幫助的好做法，帶到我們的班級中，好嗎？
課后反思：
在《雪房子》這一課教學(xué)中，看到孩子們精彩的表演，聽著他們中充滿童真的發(fā)言，我非常的欣慰。在教學(xué)中我盡力的去為孩子們營造一個充滿想象的舞臺，充分發(fā)揮孩子們的自主性與參與性，將課堂的主動權(quán)交到孩子們手中，讓他們充分體會學(xué)習(xí)的樂趣。
一、讓日常點滴生活也變?yōu)檎n堂資源。
在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚�，簡短的講述中會讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢？”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對已有生活的經(jīng)驗發(fā)揮的淋漓盡致。
二、注重指導(dǎo)朗讀。
在朗讀教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生，去感知：“在雪地里的小動物一定非常的冷，當(dāng)他們看到了，這么溫暖的一個雪房子，是多么急切的想避避風(fēng)雪呀！家里來了一位客人我們應(yīng)該去熱情的`接待他，對不對呀!讓我們帶著這樣的語氣來讀。“孩子們在我的引導(dǎo)下，讀的很仔細、很用心，課堂上頓時變成了他們的舞臺。
三、讓孩子們樂于學(xué)習(xí)。
如果一節(jié)課都是讓孩子們在緊張的學(xué)習(xí)中度過，那么孩子們會乏味的，因此在教學(xué)中除了帶給他們知識，還要帶給他們快樂，在教學(xué)中，我為了緩解孩子們的疲憊感，將音樂課堂也帶到語言課之中，從而更好調(diào)動他們學(xué)習(xí)的樂趣。在表演環(huán)節(jié)中讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，想想還會有那些小動物會來做客，然后表演出來，孩子們通過想象將這些小動物們帶到課堂之中，他們非常的開心。
總之，在本課教學(xué)之中，我盡力的為學(xué)生去營造一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過程之中自身也有許多不足之處，我也會盡力加以完善。
大班的雪教案13
活動目標(biāo)：
1、 初步理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“又唱又跳”、“飛快”。
2、 知道幫助別人是件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備：
flash動畫《雪孩子》。
活動過程：
一、 理解故事內(nèi)容。
（一）欣賞第一段。
過渡：今天老師給你們帶來了一段動畫，你們聽聽說了什么？
1、你聽到了什么？
2、教師引導(dǎo)幼兒講述。（原來是下來一天一夜的大雪，房子上怎么樣
了？……）
3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？
�。ㄈ┬蕾p故事第二段。
1、 過渡：看看故事接下來會發(fā)生什么事呢？
2、 哎呀，發(fā)生了什么事？
3、 怎么會著火的？
4、 教師講述故事第二段。（歐，原來是小白兔玩累了，……）
5、 如果你看到著火了，會怎么做？
6、那你們猜雪孩子會怎么幫助小白兔呢？
�。ㄋ模┬蕾p故事第三段。
1、 過渡：我們來聽聽故事里的雪孩子是怎么做的`？
2、 雪孩子是怎么幫助小白兔的？
3、 理解“飛快”。（雪孩子是怎樣跑過去救的？“飛快”是什么意思呀？帶
幼兒念一邊。）
4、那雪孩子哪里去了？
三、完整欣賞故事。
1、 過渡：這個故事真好聽，名字就叫《雪孩子》，我們再來欣賞一遍。鼓勵
幼兒跟著老師一起講。。
2、討論：你喜歡故事中的雪孩子嗎？為什么？
3、小結(jié)：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，可是雪孩子心里很高興，因
為它幫助了別人。
四、經(jīng)驗遷移。
那你有沒有幫助過別人？你幫助別人解決了困難，你的心情怎樣？教育幼兒互相幫助。
大班的雪教案14
活動目標(biāo)
1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。
2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。
重點難點重點：學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。
難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協(xié)商解決問題。
活動準(zhǔn)備
1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。
2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。
3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。
活動過程
一、開始部分
1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。
2.教師以談話形式，引出探險活動，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
1.探險游戲一：“找寶藏”
（1）教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。
�。�2）幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進行探險。
2.教師集中幼兒進行討論：
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的？一起拉繩子會怎樣？怎樣才能快速的都取出來？
（2）教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進行表揚及獎勵。
3.探險游戲二：“堆雪人”
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。
師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現(xiàn)什么�！保ㄑ┤耍把┤耸窃鯓佣殉鰜淼模俊保ㄓ變鹤杂捎懻摚�
�、俳處煶鍪径蜒┤说牟襟E圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。
�、谟懻摚貉┤擞袔撞糠纸M成，堆雪人用了哪些工具？
（2）幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。
�。�3）幼兒堆雪人，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。
2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎？為什么會開心？大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好？
3.教師小結(jié)，活動結(jié)束。
給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的.成績，提出更高的希望。
活動總結(jié)
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據(jù)孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。這個活動包含健康、語言、認(rèn)知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。
在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料；幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達到了《指南》中社會性發(fā)展目標(biāo)，活動結(jié)合幼兒生活有趣、生動。
大班的雪教案15
活動設(shè)計背景
我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。即培養(yǎng)了積極動腦相互合作的精神，也鍛煉了身體，還能激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
活動目標(biāo)
1. 感受雪的顏色、形狀。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化。
3. 能用自己喜歡的形式或語言表達對雪的喜愛，讓幼兒感受大自然的神奇，熱愛大自然。
4. 感受多種玩雪的方法、感受堆雪人的樂趣。
5. 學(xué)會一些防寒知識。
6. 學(xué)習(xí)兒歌《雪地上的小畫家》。
教學(xué)重點、難點
活動重點：知道雪是怎樣來的，雪的益與害。
活動難點：用語言或藝術(shù)形式表達對雪的感受。
活動準(zhǔn)備
提醒幼兒穿戴好防寒衣物，避免感冒或凍傷。為幼兒準(zhǔn)備好一些玩時所需的工具。
活動過程
教師：
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�、谡l能說說雪花的形狀？
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教師啟發(fā)幼兒各種玩雪游戲，讓幼兒嘗試各種玩雪的`樂趣。組織幼兒要用團結(jié)、相互合作的精神堆建一個雪人。堆完后提醒幼兒把身上的、鞋上的雪打掃干凈，把工具收好，放回指定地點。最后總結(jié)雪的作用。
活動注意事項：
�、僮層變涸谟螒蚧顒又袑W(xué)習(xí)，給幼兒充足的時間去探究。
�、诜e累一些幼兒對雪的觀察記錄。
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