（實用）看圖寫話教案15篇
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的看圖寫話教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
看圖寫話教案1
教學目標：
1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據圖畫內容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的.寫話習慣的養(yǎng)成。
教學重難點：
學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據圖畫內容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。
教具：多媒體課件
教學過程：
復習鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖，略知圖意
師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請你回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？
讓學生交流討論。然后指名回答。
�。�1）出示圖片：誰在什么地方干什么
學生練習說話。
（2）再次出示圖片，師：剛才是一個小朋友在做事，那么有三個小朋友又該如何說呢？
時間誰在什么地方干什么心情如何
學生練習說話。
時間地點誰干什么
師小結：時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成部分，是不是并不難，來一起試一試吧。
二、說寫聯動練習
1、按順序觀察，并練習說。
師：大家仔細看這一幅圖，嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情，用1-2個詞簡要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）
課件出示：
我來幫忙
2、寫話練習。
強調“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）
三、總結收獲
今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！
看圖寫話教案2
知識目標:
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內容寫下來。
情感目標:
培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點：
能夠把圖片的內容寫下來。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)
從圖上我們可以看出是什么時候的公園?(板書：早晨)
那么， 我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)
二、整體感知
1、孩子們，仔細看看圖上畫的是什么時間?(板書：時間)
在什么地方?(板書：地點)
有哪些人?(板書：人物)
他們都在干什么?(板書：活動)
2、 請孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。
3、展示部分孩子的畫，并請該生用一兩句話把幾項內容連起來說一說。
4、孩子們真能干，用一兩句話就把圖畫的內容說清楚了，今天，老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙，大家樂意嗎?
三、 細觀圖畫
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)
說說是什么樣的太陽?
(出示句子：早晨，――的'太陽從――。從形狀，顏色，動態(tài)方面引導)
2、溫暖的太陽照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)
3、從哪里看出公園很美?
柳樹：柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學過的課文，仿寫句子)
課件出示(陽光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個小島，島上有個小巧的亭子，十分可愛。
人們：學生先說說人物的活動。老師送給你們一個詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。
四、有序、連貫。
1、 啊，公園實在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細心，那么認真，那老師想知道，觀察時怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)
2、大家說說可以怎樣觀察呢?
(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。
3、請你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。
4、同學匯報說，老師點評。
5、總結：孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內容完整的寫出來。
看圖寫話教案3
教學目標：
1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：結合圖畫寫一兩句話。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們，你平時在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務嗎?都幫他干什么了?
學生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)
二、引導看圖：
1、閱讀相關要求。
師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?
學生交流。
師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?
學生自讀寫話要求。
師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個)師評價。
師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?
指名讀問題1.
師：讀完第一個問題，你明白了什么?
學生交流，師板書：誰
師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?
學生交流。
師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么
2、看圖交流
師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。
(1) 你在圖上都看到了誰?
(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)
(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你覺得這個故事會發(fā)生在什么時間?(師板書：時間)
學生依次交流，師隨機評價。
三、想象交流：
師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的`這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?
(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)
(2) 指名交流。(3個)
師總結。
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：
1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。
2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。
學生獨立寫話，師巡視。
3、 再次指名交流自己的作品
師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。
4、布置作業(yè)
五、板書設計
看圖寫話
時間 誰 地方 干什么
放學后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生
看圖寫話教案4
一、 習作內容
讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。
二、 訓練目的要求
1、初步學習觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育
三、 作前準備：
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
四、 啟發(fā)學生思維與口述：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設交際話題，輔墊讀畫主旨
早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）
現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
�。ǘ� 指導讀畫方法，發(fā)散讀畫思維
1、 依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）
2、 出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說句式：他可能————————————
3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？
練說句式：原來他————————————
4、 請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的'是一件什么事？
自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）
�。ㄈ� 暢談讀畫感受，自定文題寫話
1、看了四幅漫畫，你有什么想法？
練說句式：我認為————————————
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？
3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。
看圖寫話教案5
由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目，也是必須攻克的一關；由深而言，看圖寫話是以后寫作的基礎，這個基礎一定要夯實。一年級的寫話要求雖不高，但對于剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學中，我就發(fā)現了如下問題：
一、觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關注于畫面的某一部分，不能照顧全面，更不能將畫面的'內容聯系起來考慮。例如，期中考試的看圖寫話，畫面是最常見的內容：一個小女孩摘花，老爺爺過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的內容還是出了不少問題，有的寫去看花，有的寫澆花，有的寫玩。可見，孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察，沒有找對主題，再寫多好也是無用。
二、寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系，看來要在說話訓練上多下功夫。
三、用詞不準確，方言嚴重。這是農村教學的障礙，因為孩子們接觸的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，這就更需要教師的悉心教育。
總的說來，“看仔細，想明白，說清楚，寫完整�！边@就是低年級看圖寫話的要求。對于一年級的學生來說，剛接觸字和詞語，要寫出完整的語句，困難比較大點，老師應該多些引導，反復練習，去練習把話說清楚就不會很難了。
看圖寫話教案6
知識目標:
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標:
能夠把圖片的內容寫下來。
情感目標:
培養(yǎng)孩子細心觀察的能力，并激發(fā)學生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學難點：
能夠把圖片的內容寫下來。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、激趣導入
孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）
從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）
那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）
二、快樂大闖關
1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關才能拿到入園券，你們有信心闖關成功嗎？
2.第一關：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）
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（ �。┑耐ぷ印 。ā 。┑奶�
孩子們真了不起，已經順利地闖過第一關，接下來我們走進第二關，看圖說句子。
3.第二關:看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）
�。�1）誰在干什么?
（2）誰和誰在干什么？
（3）誰在什么地方干什么？
�。�4）誰和誰在什么地方干什么？
4.第三關：看圖說一段話。（出示圖片）
�。�1）同學們，把剛才我們說的`連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）
�。�2）指生說，教師指導。
5.同學們已經順利的通過了闖關，都拿到了入園券，你們真能干。
三、變身小作家。
1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的很棒，老師喜歡你們。
2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：
�。�1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）
�。�2）格式正確（出示圖片）
�。�3）語句通順
3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結果怎么樣?寫的時候要看清要求哦！（出示寫作要求）
四、學生展示
學生展示，教師相機指導。
板書：
公園的早晨
要求：
1.標點準確
2.格式正確
看圖寫話教案7
教學目標：
1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2.根據具體的情境，先說后寫。
教學重點：
根據圖畫恰當地寫幾句完整的話
教學過程及設計：
一. 談話導入，激發(fā)興趣。
師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?
寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.(課件)出示圖片：
師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?
生：學生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。
2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
3師：圖畫畫的'是什么地方?請你說出表示地點的詞語。
4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。
5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導寫話。
師：下面我們進行寫話訓練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:學生學說句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。
生:學生學說句子。
師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?
生：學生說完整的幾句話。
師:出示例文，學習寫完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。
這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來�！闭f完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”
師：讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
師：出示圖片，我們開始寫話。
生：寫話。
師：師巡視，并指個別指導。
2.指名讀一讀寫的話。
師:誰愿意讀自己寫的一段話?
生：讀話。
師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)
五、小結。
師： 這節(jié)課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
看圖寫話教案8
教材分析：
根據小學語文教學大綱的要求，看圖寫話是小學語文低年級教學的重要組成部分，是培養(yǎng)、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。
學情分析：
低年級小學生，他們缺乏觀察能力，所以，觀察圖畫無目的、無順序，口頭表達能力差。因此，教學時要先讓他們按順序說一說。這也是我們語文教學的目的。
教學目標：
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結合生活展開想象，練習說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學重點：積累春天的詞語。能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
教學難點：能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學過程：
一、復習導入
師：春天是一個五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關春天的積累了，看看誰是語言的富翁，可以是一個詞、一首詩。
生自由說。
師：同學們的積累真豐富，我們一起來讀讀這些詞語。
【課件出示詞語】：
二、整體觀察
師：這么多有關春天的詩文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
【出示】：春景圖
師：色彩鮮艷的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？
師：剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般咱們的觀察順序是什么？（從上到下,從近到遠,從左到右）
師：誰來按順序說一說，圖上有哪些景物？
預設：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么？
總結：燕子 柳樹 桃花 草地 小花
三、看圖說話
師：咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
生說。
�。�1）小燕子 。
�。�2）柳樹 。
�。�3）桃花 。 。
（4）草地上， 。
師相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發(fā)揮自己的`想象，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
師：面對這些生機勃勃地景物，你們想說些什么？一句話說說作為看圖寫話的結尾。
指導將整個內容連起來說。（板書：有條理地說）
出示填空內容：
春天（ ）！小燕子（ )，它們（ ）叫著，好像在說：“（ ）”柳樹（ ），風兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開了，散發(fā)出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開了，有（ )的，有（ ）的，還有（ ）的，它們好像在（ ）。春天真是一幅美麗的畫！
讓學生在課件音樂中分小組討論。
相機填空，集體讀一讀：
春天（真美麗）！小燕子（從南方飛回來了)，它們（唧唧喳喳地）叫著，好像在說：“（春天真美�。绷鴺洌òl(fā)芽了），風兒一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花綻開（粉紅色）的笑臉，散發(fā)出（淡淡的清香）。（碧綠碧綠的）的小草（從地里冒出來了）。小花也開了，有（粉紅)的，有（金黃）的，還有（雪白)的，它們好像在（比美）。春天真是一幅美麗的畫！
四、指導寫話
師：同學們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話
五、板書設計
看——有順序
想——有根據
說——有條理
看圖寫話教案9
1、春天來到 ________________________________ 。 （1）指名學生說一說。
�。�2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。
（3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……
看圖寫話教案10
一、教材內容：（第六單元——看圖說話寫句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋？
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋？
二、教學目標：
1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]
2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話，培養(yǎng)學生關愛他人，樂于助人的思想品質。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入。
1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：
2、出示詞語：（課件）
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。
�。ǘ�、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問：“你從圖上看到了什么？有誰啊？”
指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）
“小花狗幫助誰過橋？”
“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）
請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。
指名或舉手回答問題：。
老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據圖畫內容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子：小花狗把 過橋。（小雞弟弟抱）
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”
指名回答。
補充句子：小花狗把 過橋。
學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）
[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）
同學們小花狗一共幫助了幾個小動物�。空l最聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。
張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）
3、結合圖意，適度想象。
孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？
讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。
�。ㄟM行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）
（三）演一演。
�。ㄟ^渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得最好。）
1、選角色：
表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。
2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的'嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智，把你的角色演好。
3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據表演的內容說出句子。
4、游戲小結，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
看圖寫話教案11
看圖寫話
教學目標：
1. 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。
2. 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3.能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。
教學重、難點：
重點：學會觀察圖的方法。
難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。
教學過程：
一、談話導入
�。ǔ鍪局i語）同學們，你平時在家都干過什么？學生交流。在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢？今天我們就來上一節(jié)看圖寫話課，寫一寫我們自己的故事好嗎？
二、引導看圖：
1.出示圖確定主題，圖上的同學在做什么？你會給這幅圖起個什么題目？
2.明確閱讀要求
師：我們確定了主題之后，就要開始寫話了，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎？ 學生交流。對，應該先讀一讀寫話要求。請你自讀一下寫話要求。
3.指名讀題目，明確要求。
三、引導觀察圖片
1.（出示插圖），問題都清楚了，請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，誰來說一說？（結合每一個問題說一說）
2.想象交流
師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用幾句話連貫地說一說這幅圖呢？ 生說一說
四、自主寫話：
師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：（出示要求強調標點和格式）
五、展評作品
1.指名交流自己的`作品
2.同學互評
3.教師總結：其實寫話并不難，只要按看圖寫話歌去做，你的習作一定是棒棒的。在課的結尾老師把這首＜＜ 看圖寫話歌 ＞＞送給同學們。
五.布置作業(yè) 把自己的習作讀給爸爸媽媽聽， 不好的地方再修改一下。
板書設計 看圖寫話 確立主題
明確要求 仔細觀圖
看圖寫話教案12
教學目標：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生說完整話的能力。
3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學重點：
1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養(yǎng)學生說完整話的'能力。
3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
教學過程：
一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話(板書)
二、復習句式：(課件)
1、①小牛吃草。
問：誰在干什么?
�、谛∨Ｔ诓莸厣铣圆�。
問：和上一句比，多了什么?
誰在哪干什么?
�、叟Ｔ�( )吃著( )的草。
問：誰會填空?
這是什么句子形式?
2、①晚上，全家人都在看電視。
問：什么時間?說的是誰?在干什么?
這是什么句子形式?
�、�( )，( )在( )
問：誰會填空，說一說。說說句式。
3、我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。
三、新授：
1、出示圖片：你看到什么了?
2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察，抓重點、看全圖)
3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
板書：花草樹木、河水、小鳥
4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。
5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?
6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。
四、你能連起來說一說整幅圖的意思?
提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。
要求：合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。
五、寫一寫：
1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。
2、動筆寫一寫。
3、指名讀一讀，評一評哪些的好?
六、總結：
師小結：看圖寫話要注意：能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。
看圖寫話教案13
教學目標：
1、培養(yǎng)寫話的興趣。
2、學會按一定的順序觀察圖畫。
教學重難點
學會觀察圖畫，把句子寫完整。
教具準備
多媒體、課件、實物投影。
課時安排
一課時
教學過程：
一、導入
今天我們都來當小話家，比比誰說得好，寫得棒。
二、指導看圖寫話。
（一）練習看圖說一句完整的話
過渡：晚飯以后你和你的家人都在家里干什么？（指名說）
1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）
�。�1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）
�。�2）誰？（觀察外貌、衣著）
（3）在哪里？（觀察周圍景色）
�。�4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)）
2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。
3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？
4、個別交流，老師相機評價并修改。
�。ǘ┠隳苷f得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？
1、出示“比一比，看誰最棒”
你說花，我說（）的花。
你說小草，我說（）的小草。
你說小燕子，我說（）的小燕子。
你說稻谷，我說（）的稻谷。
你說月亮，我說（）的月亮。
我還能根據事物的外形說幾個比喻句，如：
一棵棵大樹像（）。
紅紅的`太陽像（）。
（1）根據學生的回答填空。
�。�2）經過比賽誰最棒？
（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。
（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。
2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。
舉例：晚飯后，爸爸在，媽媽在，爺爺奶奶在，我在。
自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話————個別交流—————評價修改
（三）學會按一定的順序來觀察圖畫。
1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周
2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。
三、自由寫話。
1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。
2、學生練習寫話，注意書寫格式：
�。�1）段首空兩格。
�。�2）正確使用標點符號，如，。：“ ”等，每個標點符號占一個格。
�。�3）書寫工整。
4、教師巡視指導。
四、修改寫話。
1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：
下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）
2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。
3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現問題并努力解決。
五、教師小結。
看圖寫話教案14
教學目標：
1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。
3.啟發(fā)學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
（導入：同學們，誰知道現在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子�，F在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）
�。ㄕn件出示詞語）
春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚
百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開
�。ㄟ^渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的.詞語。）
2、春天來了，你喜歡做什么呢？
師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？
二、出示圖片指導看圖說話。
1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）
2、引導看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）
3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）
3、重點指導看圖中描寫的事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）
A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）
_________________________，首先 _______________ ，接著 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互說，在指名說）
�。�、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個負責______________、________________ 、 __________________，一個負責 _________________，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）
3）現在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒�。ㄗ杂删毩暎该卮穑�
三、指導寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來？
1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6）巡視學生寫作練習。
板書：
植樹（整體）時間： 人物： 地點： 事情：
�。ú糠郑┦虑椋菏紫� ……接著 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放樹苗培土 澆水
看圖寫話教案15
教學目標:
1、能獨立看懂圖意。
2、正確掌握看圖說話寫話的技巧。
3、學習通過寫句子的形式書面表達圖意。
教學重難點:
讓學生初步學習用寫句子的形式書面表達圖意。
一、課前導入:
1、同學們，今天我們進行看圖說話寫話的練習。看圖說話寫話就是給你一幅圖，根據自己的觀察和想象，用一段通順的話說出來，寫出來。要想達到這個目標可不容易呢，今天就讓老師牽著你們的小手，一起走進寫作的殿堂。
2、(手分別指眼睛、耳朵、嘴巴和頭)，你知道老師指的都是哪嗎?
要想學好學習說話、寫話，這些器官缺一不可，我們要用眼睛仔仔細細的看，用耳朵認認真真的聽，用大腦積極的`去思考，用嘴巴完整的說出來。你能做到嗎?板書:看――聽――想――說。
二、講授新課:
(一)(出示課件:堆雪人)
1、用眼睛仔仔細細的看，你看到了什么?(雪地)
2、現在你有看見了什么?(兩個小男孩)
3、根據圖，你能說出一段完整的句子嗎?
4、讓我們一起來完成一道填空題。
5、通過這道填空題，我們可以總結出看圖寫話的第一個公式。
那就是:時間/地點+人/物+做什么
(二)(出示課件:小白兔)
1、讓我們再來看一幅圖，睜大你的眼睛仔仔細細的觀察，你看到了什么?
2、你能說出一段完整的話表示出圖意嗎?
3、根據提示，再來說一說。
4、由這幅圖，我們又可以總結出看圖寫話的第二個公式，那就是:物/景+怎么樣(外形、給人的感覺)。
小結:只要牢記這兩個公式，所有的看圖寫話都能迎刃而解了。
(三)1、讓我們再來回顧一下剛剛練習的兩句話。
①先來看第一句:冬天，下雪了。兩個小男孩在操場上堆雪人。
②你認為這句話怎么樣?你能說得比它還完整嗎?你有什么好的方法。
小結:同學們說得太準確了，如果用優(yōu)美的詞語和句子來對它加以修飾，句子就會變得更加生動，耐人尋味。
③老師準備了幾個好詞，你能試著把他們運用在自己的句子中嗎?
④同學們說得真是不錯，看來在平時的學習生活中積累了不少詞語，下面來看看老師寫的句子吧。
⑤你覺得與第一句話相比，有什么感受呢?
2、讓我們用同樣的方法，來為第二句話增添新鮮的血液。
(四)真棒，大家都做到了認真的看，專心的聽，仔細的想，完整的說，老師相信給你一副更復雜的圖片，你也能說的更好。只可惜光說不練假把式，不知道落在筆上怎么樣，能不能像說得一樣出色呢?
1、(出示課件:小貓釣魚。)快來看，畫面中是誰呀?它在做什么呢?
現在就來讓我們以“小貓釣魚”為題，充分調動你的聯想細胞，寫一段完整的句子吧。
2、讀一讀寫作提示。
3、學生寫話，教師巡視指導。
提出寫作要求:
�、僮⒁飧袷綔蚀_。
�、趯懢渥拥臅r候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。
�、垭S時提醒學生寫字姿勢。
�、軐懲甑耐瑢W讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。
4、反饋。誰愿意把你寫的句子展示給大家?
三、總結全課。
同學們，只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家。加油吧!
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