小學(xué)道德與法治教案（集合）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的小學(xué)道德與法治教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)道德與法治教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。
（2）明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。
（3）認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。
（4）明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。
2、能力：
�。�1）提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義，分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)涵等。
（2）利用教材提供的情景和問(wèn)題，就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力。
（4）學(xué)會(huì)行使對(duì)政府的監(jiān)督權(quán)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）了解權(quán)力的兩面性，形成正確的權(quán)力觀。
（2）認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府是民主政治的.重要標(biāo)志，培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)。
�。�3）了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息，體會(huì)我國(guó)政府推進(jìn)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。
�。�4）明確我國(guó)行政監(jiān)督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．明確政府接受監(jiān)督的重大意義。（重點(diǎn)）
2．理解對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的具體要求。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在我國(guó)，政府權(quán)力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生，怎樣確保權(quán)力依法行使呢？今天我們共同探討這一問(wèn)題(板書(shū)：權(quán)力的行使，需要監(jiān)督)
二、課堂探究活動(dòng)一：
1、教師提問(wèn)：
同學(xué)們，大家討厭貪官嗎？為什么？
你心目中的好官是什么樣子的？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段，了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。
結(jié)論一：為什么監(jiān)督政府
3、教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：權(quán)力是把雙刃劍，為防止權(quán)力的濫用，就要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，這樣才能保證政府行使權(quán)力是為人民謀利益的。監(jiān)督政府的意義，
三、課堂探究活動(dòng)二：
1、教師提問(wèn)：這些官怎么就成了貪官了呢？
2、學(xué)生自由發(fā)言。
教師展示貪官語(yǔ)錄。
教師總結(jié)：究其原因有兩個(gè)：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問(wèn)：你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學(xué)生自由回答。
結(jié)論二：怎樣監(jiān)督政府
3、教師點(diǎn)評(píng)：有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國(guó)行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。
展示相關(guān)圖片。
四、課堂探究活動(dòng)三：
1、討論：公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效？
2、學(xué)生自由發(fā)言
播放視頻：焦點(diǎn)訪談《督查到底，追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。
結(jié)論三：我國(guó)全面的行政監(jiān)督體系
3、教師總結(jié)：兩者相結(jié)合才最有效。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁(yè)圖了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系
5、練習(xí)：幾種監(jiān)督方式的區(qū)分
教師：政府也自覺(jué)接受監(jiān)督，建立公開(kāi)辦事制度，這就是陽(yáng)光工程。就你最關(guān)心的問(wèn)題，打市長(zhǎng)熱線詢問(wèn)
板書(shū)設(shè)計(jì)
權(quán)利的行使，大家共同監(jiān)督
小學(xué)道德與法治教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
口語(yǔ)交際活動(dòng)離不開(kāi)具體的交際情境，學(xué)生只有在一定的情境中才能產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，然而，交際情境的創(chuàng)設(shè)又離不開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際。因此，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，讓學(xué)生在交際的情境中學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng)和表達(dá)，是提高口語(yǔ)交際效率的關(guān)鍵。本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是把自己熟悉的一種動(dòng)物寫一寫�？梢悦鑼懰蓯�(ài)的樣子，可以寫寫它有趣的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫下來(lái)。在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，我力求做到：一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際的情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們交際的興趣和熱情，讓全班學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)。
教材分析：
《可愛(ài)的.動(dòng)物》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。這次口語(yǔ)交際安排說(shuō)和寫兩項(xiàng)內(nèi)容，說(shuō)與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說(shuō)寫結(jié)合的思想。學(xué)生在交流、寫話、再交流的過(guò)程中逐漸進(jìn)步，使說(shuō)與寫的能力不斷提高。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際的欲望和口語(yǔ)表達(dá)的信心。
2、學(xué)會(huì)在互動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽(tīng)，大聲講。 3、能有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。
4、能通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解感受動(dòng)物世界的奇妙，感受人與動(dòng)物之間的友好情感。 五、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有條理地介紹動(dòng)物的特點(diǎn)，包括樣子、習(xí)性、本領(lǐng)、趣事等。
教學(xué)難點(diǎn)：在活潑開(kāi)放的交際形式下，能把話說(shuō)完整、表達(dá)清楚。
六、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件
學(xué)生：課前多渠道搜集的動(dòng)物圖片和知識(shí)信息
七、教學(xué)過(guò)程
四、總結(jié) 。
小學(xué)道德與法治教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣。
【能力與方法目標(biāo)】
通過(guò)分析看電視的有利和不利影響，逐步具備健康看電視的能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
1.知道電視是個(gè)神奇的寶盒，可以給我們帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè);
2.了解看電視對(duì)身體健康帶來(lái)的影響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)看電視對(duì)身體健康的影響。
【難點(diǎn)】
能夠養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課(猜謎游戲，引出電視)
老師出示謎語(yǔ)。
一間四方房，只有一扇窗，唱歌又唱戲，天天變花樣。
學(xué)生思考：謎底是什么生活物品?
學(xué)生積極思考并回答。
教師總結(jié)：謎底是電視機(jī)。通過(guò)電視機(jī)觀看什么節(jié)目呢?你們每天花多長(zhǎng)時(shí)間看電視呢?如果長(zhǎng)時(shí)間觀看電視會(huì)對(duì)我們?cè)斐墒裁从绊懩?順勢(shì)導(dǎo)入今天的新課《健康看電視》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.看電視帶來(lái)的知識(shí)和快樂(lè)(生生交流，感受電視機(jī)的利)
活動(dòng)一：推薦最喜愛(ài)電視節(jié)目
電視是一個(gè)神奇的寶盒，能變化出一個(gè)個(gè)豐富多彩的節(jié)目。那么，同學(xué)們平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目呢?以小組為單位推薦的電視名稱、類型、頻道、時(shí)間和喜愛(ài)的原因。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：同學(xué)們喜愛(ài)的節(jié)目豐富多彩，包括人物情節(jié)有趣的動(dòng)畫(huà)片，讓我們成為“萬(wàn)事通”的科學(xué)探索節(jié)目，也有緊張激烈振奮人心的各種體育比賽，拓展知識(shí)充滿挑戰(zhàn)的知識(shí)競(jìng)賽節(jié)目等等。無(wú)論哪一種節(jié)目，都給我們的帶來(lái)了很多的知識(shí)和快樂(lè)。
2.看電視影響身體健康(走進(jìn)生活，理解電視機(jī)的`弊)
活動(dòng)二：案例思考
過(guò)渡語(yǔ)：電視節(jié)目五花八門，我們有很多的選擇，通常一看就是一兩個(gè)小時(shí)。那同學(xué)們，當(dāng)我們長(zhǎng)時(shí)間手拿遙控器，目不轉(zhuǎn)睛盯著熒光屏獲取“寶盒”里的“寶貝”時(shí)，誰(shuí)最辛苦呢?
教師展示：眼睛的“抗議書(shū)”
請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題：
(1)眼睛抗議了什么?它為什么要抗議?如果你是眼睛，你會(huì)對(duì)主人說(shuō)什么?
(2)請(qǐng)同學(xué)們談一談長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)眼睛的危害有哪些?怎樣可以減少危害呢?為什么叫過(guò)度看電視的人“沙發(fā)里的土豆”呢?
學(xué)生積極思考后發(fā)言，教師總結(jié)：不要長(zhǎng)時(shí)間觀看電視，盯著電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)使眼睛疲勞、干澀、視力下降。所有我們每看半個(gè)小時(shí)眺望一下遠(yuǎn)方短暫休息，換臺(tái)的時(shí)候閉上眼睛或者多眨眼睛等等�！吧嘲l(fā)里的土豆”指的是一動(dòng)不動(dòng)長(zhǎng)期看電視的人，久而久之變得像土豆一樣又胖又圓，是一種不健康的生活方式，會(huì)讓人懶散、麻木、消極和自閉。
3.學(xué)會(huì)健康看電視(學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，合理觀看電視)
活動(dòng)三：小組討論
過(guò)渡語(yǔ)：電視節(jié)目有著巨大的誘惑力，長(zhǎng)期看電視既損害身體健康，又在不知不覺(jué)搶走了我們很多時(shí)間。
呈現(xiàn)材料：關(guān)上電視，打開(kāi)生活
請(qǐng)同學(xué)們討論以下問(wèn)題：
(1)這場(chǎng)“意外”讓豆豆家收獲了什么呢?如何理解“關(guān)上電視，打開(kāi)生活”?
(2)為了身體健康和陪伴家人朋友，我們應(yīng)該如何健康地看電視呢?試著制定看電視的約定。
小組代表回答，教師總結(jié)：電視節(jié)目很精彩，但我們不能讓電視主宰我們的生活，可以關(guān)上電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候要發(fā)揮電視的利，避免電視的弊，在生活中制定看電視的約定。通過(guò)這些方式，養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，談一談在生活中的一個(gè)不健康的看電視習(xí)慣，并思考如何改變這個(gè)習(xí)慣。
教師總結(jié)：同學(xué)們都能夠意識(shí)到自己的不良習(xí)慣，并且有信心去改變，相信通過(guò)你們的努力，一定能夠做到既通過(guò)電視增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能保護(hù)自己的身體健康。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，即本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了看電視給我們帶來(lái)的知識(shí)和快樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中也可能會(huì)影響身體健康尤其是眼睛，所以在看電視的同時(shí)我們要注意養(yǎng)成健康看電視的習(xí)慣，與家人朋友多交流。
作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們與家人制定一個(gè)健康看電視的約定并認(rèn)真執(zhí)行。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)道德與法治教案4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2.知道花草樹(shù)木對(duì)人們有好處，必須愛(ài)護(hù)。
情感：
1.喜愛(ài)花草樹(shù)木。
2.愿意愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，以愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木為榮。
行為：
愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折樹(shù)枝，不搖小樹(shù)。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
進(jìn)行愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的教育，蘊(yùn)含著熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。人類與自然的關(guān)系十分密切，保護(hù)大自然即保護(hù)人們賴以生存的環(huán)境，人類負(fù)有共同的責(zé)任。
花草樹(shù)木是人類的朋友，當(dāng)前為改善人類的居住環(huán)境，世界各國(guó)都十分注意在城市中保存適當(dāng)?shù)木G地面積，我國(guó)城市建設(shè)也開(kāi)始注意安排綠地，種花、種草、種樹(shù)。城市綠地的保護(hù)，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護(hù)情況，是人們精神文明程度的標(biāo)志，是社會(huì)公德水平的標(biāo)志。教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，遵守社會(huì)公德十分重要。
小學(xué)生在生活中已接觸到花草樹(shù)木，家居附近有綠地，學(xué)校美化校園種了花、草、樹(shù)木，街道公共場(chǎng)所有花、草、樹(shù)木，家長(zhǎng)帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹(shù)木的優(yōu)美環(huán)境里休息、游玩。學(xué)生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹(shù)木對(duì)人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認(rèn)識(shí)，使他們懂得花草樹(shù)木是供大家欣賞的`，對(duì)大家有好處，人人都要愛(ài)護(hù)。使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹(shù)木的行為。
教法建議：
1.本課屬于遵守公德教育，重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動(dòng)中既要突出花草樹(shù)木與人們生活的關(guān)系，對(duì)大家的好處，還要突出體現(xiàn)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹(shù)木應(yīng)是公共場(chǎng)所的，如：街心花園、學(xué)校花園、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹(shù)。
2.講“花草樹(shù)木是大家的好朋友”時(shí)，不必涉及過(guò)多過(guò)寬，否則容易脫離公德教育的主題。
3.為了加強(qiáng)針對(duì)性，一方面教師應(yīng)事先對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，把有針對(duì)性的內(nèi)容安排進(jìn)去，另一方面教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與迎接奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)相聯(lián)系。
4.本課是活動(dòng)課，應(yīng)把每一個(gè)活動(dòng)組織好，對(duì)活動(dòng)意圖要清楚，在活動(dòng)中要體現(xiàn)教育意圖，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。
小學(xué)道德與法治教案5
【教材分析】
現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，給他們的身體健康帶來(lái)了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應(yīng)該多種多樣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。
2.讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。
【活動(dòng)時(shí)間】
建議本主題教學(xué)2課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來(lái)，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來(lái)做引入話菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
�。�1）活動(dòng)一：我來(lái)嘗一嘗
1.我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來(lái)談一談。
不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2.請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）
3.動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)你的午餐，可以以小組為單位，把他畫(huà)下來(lái)或記下來(lái)，放在食物盤子里。
4.嘗一嘗你設(shè)計(jì)的午餐
學(xué)生匯報(bào)自己嘗到的味道
師：大家真厲害,這些都能嘗出來(lái)!
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎?
原來(lái)呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來(lái)的，大家是這樣嘗出來(lái)的嗎？
5.酸的`有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
（使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來(lái)分分類）
6.那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來(lái)嗎？
為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來(lái)？
�。ㄉ囝^上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專門用來(lái)嘗味道的。）
7.全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。
（2）活動(dòng)二：今天我們吃了什么
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，“娃娃餐廳”。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：
把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”
3.讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。
�。ㄈ┥罨形颍龑�(dǎo)生活
今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳钪�，樣樣食物都喜歡，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。
三、課后踐行，內(nèi)化提高
教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。
小學(xué)道德與法治教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活，感受快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
感受大家一起玩耍的快樂(lè)。
【難點(diǎn)】
主動(dòng)參與到大家的方法和能力，感受熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
運(yùn)用談話式的導(dǎo)入，向?qū)W生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩�！睂W(xué)生暢所欲言后，教師繼續(xù)追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì)這么高興嗎?”通過(guò)學(xué)生回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課《我們?cè)谝黄稹贰?/p>
環(huán)節(jié)二：新課講授
1.回憶往事，流露真情
教師通過(guò)多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻?并像學(xué)生提出問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)觀看視頻后你有什么收獲?2、請(qǐng)你分享你和你小伙伴之間的趣事?
通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。
教師總結(jié)，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè)的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的，引導(dǎo)學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì)和好朋友相處。
2.活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)
過(guò)渡:大家已經(jīng)知道同學(xué)朋友的重要性了，那你知道如何和同學(xué)相處嗎?
教師課件出示案例:一次體育課上,幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?
教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演?并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì)怎么辦呢?
學(xué)生思考，討論，小組交流。
教師小結(jié)：同學(xué)們你們真的.很了不起，當(dāng)好朋友發(fā)生困難，我們應(yīng)該幫助他，鼓勵(lì)他，積極幫助身邊的小伙伴，團(tuán)結(jié)我們這個(gè)大集體。
3.張弛有度，幫友有道
過(guò)渡：那同學(xué)們是不是當(dāng)好朋友發(fā)生什么困難我們都用該幫忙呢?
教師講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績(jī)，小美情急之下，想了個(gè)好辦法啊，等到期末考試時(shí)，小剛可以把的試卷答案告訴小美，這樣小美的問(wèn)題就能解決，小剛面對(duì)小美的提問(wèn)很困惑，不知道應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾偝鲋\劃策?
大家可以自由發(fā)言。
教師引導(dǎo)：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應(yīng)該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規(guī)則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢?能不能和同學(xué)之間學(xué)會(huì)配合?
學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作，班集體意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師出示兒歌，在兒歌朗讀總結(jié)新課學(xué)習(xí)：朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩，握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友!
作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節(jié)課在我們的班級(jí)會(huì)議上和大家一起分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)道德與法治教案7
一、填空。
1.人們?cè)冢ü部臻g）里的生活，構(gòu)成了公共生活。
2.公共生活中，人們的行為是（公開(kāi)）的。人們更要注意自己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。
3.隨著社會(huì)的發(fā)展，公共生活越來(lái)越（豐富多彩），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（現(xiàn)實(shí)問(wèn)題），增加生活的（樂(lè)趣），豐富人生的（意義）。
4.有些公共生活是（自發(fā)）組織的，有些公共生活是（社會(huì)機(jī)構(gòu)）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。
二、判斷。
1.人們有兩個(gè)生活空間，一個(gè)是私人空間，一個(gè)是公共空間。（√）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。（X）3.公開(kāi)空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X）4.公共空間里的生活就是公共生活。（√）
5.隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的公共生活越來(lái)越豐富多彩。（√）6.父母在網(wǎng)上購(gòu)物，這也是參與公共生活。（√）
三、簡(jiǎn)答題。
列舉你所知道的公共生活。
答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書(shū)館看書(shū)、在超市購(gòu)物、在醫(yī)院看病等。
1.讀懂彼此的心
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。
2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過(guò)程中，體會(huì)家人對(duì)你濃濃的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課時(shí)：2課時(shí).
第二課時(shí)
一、激趣引入。
1.一個(gè)小學(xué)生的煩惱自述
我已經(jīng)五年級(jí)了，可爸爸媽媽還是把我當(dāng)作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說(shuō)看會(huì)兒電視，可他們倆偏偏說(shuō)看電視耽誤學(xué)習(xí)，就是不讓看。報(bào)興趣班時(shí)，我喜歡舞蹈和書(shū)法，可他們卻說(shuō)舞蹈和書(shū)法對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助，所以他們非要讓我選英語(yǔ)和作文，一點(diǎn)兒都不尊重我的選擇。你說(shuō)，當(dāng)他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。
2.其實(shí)，生活中我們常常會(huì)遇到和父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，這是正�，F(xiàn)象。但是如何面對(duì)和解決呢?
3.當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢？
4.揭示課題：1.讀懂彼此的心
二、新知探究
活動(dòng)一：主動(dòng)交流常溝通（一）主動(dòng)化解矛盾
1.議一議：當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，通常會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法?
（1）在小組內(nèi)交流你的'經(jīng)驗(yàn)（2）各小組將有用的經(jīng)驗(yàn)收集起來(lái)。（3）全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)的有效做法。（4）老師小結(jié)：
家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對(duì)，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)將矛盾化解。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)：他們的做法是否正確？
（1）發(fā)生矛盾還不是因?yàn)樗麄儾焕斫馕�，而且他們也不總是�?duì)的。所以，我會(huì)跟他們吵，把事情說(shuō)清楚，我不再是小孩子了。
（2）我會(huì)努力做到不與他們爭(zhēng)吵，也不說(shuō)過(guò)頭話，避免激化矛盾。事后我會(huì)和他們說(shuō)我的道理。
�。�3）我不會(huì)和他們爭(zhēng)吵，反正總是我不對(duì)，他們說(shuō)我就聽(tīng)著，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。
�。�4）我會(huì)先反思自己做得不對(duì)的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。
（5）我會(huì)努力讓自己平靜下來(lái)，多想想他們平時(shí)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，付出的精力和時(shí)間……這樣一想，就覺(jué)得不應(yīng)該和他們大吵大鬧。
3.議一議：不同的處理辦法，會(huì)產(chǎn)生不同的后果。說(shuō)一說(shuō)：這上面的5個(gè)同學(xué)的處理方法會(huì)帶來(lái)哪些后果？
4.師小結(jié)：
當(dāng)與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時(shí)，我們要端正態(tài)度，不能抱有抵觸情緒，同時(shí)還要與家人坦誠(chéng)交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會(huì)讓我們與家人的誤會(huì)越來(lái)越深。
�。ǘ┪遗c父母做朋友
1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？
2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們?cè)谑澜缟献钣H近的人，當(dāng)然可以說(shuō)和我們做朋友。我們就來(lái)學(xué)學(xué)下面這位同學(xué)如何與父母做朋友的。
我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂(lè)，要和媽媽分享;有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。
一次，我在學(xué)校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評(píng)理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個(gè)組員分配好任務(wù)，并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果，今天負(fù)責(zé)開(kāi)門的王明朝遲到了，影響了早讀。過(guò)后，我跟王明朝很誠(chéng)懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個(gè)組長(zhǎng)的工作。”媽媽摟著我的肩膀，安慰我說(shuō):“媽媽懂你，覺(jué)得受委屈了吧?”
“我覺(jué)得挺無(wú)辜的。組長(zhǎng)又替代不了他人，組員出了問(wèn)題，我也給大家解釋了�！�
媽媽說(shuō):“我理解你，已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了，卻因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤讓你反思就感到無(wú)辜了。但我覺(jué)得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問(wèn)題的發(fā)生，他是在幫你積累經(jīng)驗(yàn)。你認(rèn)為呢?”
聽(tīng)?wèi)棆寢尩脑�，我的心情很快平靜下來(lái)，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點(diǎn)幾小氣呢!
2.在小組內(nèi)交流：
（1）你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學(xué)分享你在生活中主動(dòng)溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例。
�。�2）當(dāng)我們與父母有沖突時(shí)，我們能站在他們的角度去思考問(wèn)題，冷靜下來(lái)，用心溝通嗎?
3.各小組匯報(bào)交流情況。4.師小結(jié)：
我們要主動(dòng)與家人做朋友，主動(dòng)與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級(jí)里發(fā)生的趣事，還可以把自己的快樂(lè)與家人分享，把自己的憂愁與家人說(shuō)說(shuō)，讓他們幫忙分擔(dān)，讓家人幫忙排憂。
（三）溝通“四心”法
1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法
（1）留心看：觀察父母的作息時(shí)間和生活習(xí)慣、注意父母的身體狀況（2）細(xì)心聽(tīng)：聽(tīng)父母講想法和需求、聽(tīng)父母講擔(dān)憂和壓力
�。�3）用心講：外出時(shí)講清時(shí)間、地點(diǎn)和回家時(shí)間、主動(dòng)講自己在學(xué)校的情況
（4）耐心說(shuō)：用正常語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)向父母說(shuō)明自己的真實(shí)想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語(yǔ)速去解釋。
2.說(shuō)一說(shuō)：在與父母的交流、溝通中，你用過(guò)這“四心”法嗎？效果如何？
3.照著這“四心”的方法給家長(zhǎng)寫一封信，讓家長(zhǎng)看出我們的誠(chéng)意。
小學(xué)道德與法治教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。
3.情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)激趣：
多媒體出示兒歌《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，這首兒歌告訴我們什么道理呀？（做人要誠(chéng)實(shí)）揭示課題：我很誠(chéng)實(shí)
【設(shè)計(jì)意圖：用節(jié)奏歡快、耳熟能詳?shù)膬焊杞沂菊n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛�！�
二、我心中的誠(chéng)實(shí)行為
1、師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?學(xué)生說(shuō)，教師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)。
�。▽�(shí)話實(shí)說(shuō)、言行一致、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、說(shuō)到做到……）
2、師：接下來(lái)我要給大家介紹幾位小朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（出示課本16頁(yè)課件）對(duì)于他們的做法，你贊成嗎？為什么？
生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。
生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。
生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為。】
3、課件出示“故事屋”《明山賓賣牛》。指名學(xué)生朗讀。思考問(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？
師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以假亂真的投機(jī)者和造假者們是很有教育意義的。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事中主人公的行為，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀、價(jià)值觀，明確認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性�！�
三、說(shuō)謊的原因與危害
1、師：大家都知道說(shuō)謊是不對(duì)的，可有時(shí)候我們還是會(huì)不由自主的說(shuō)謊，你們知道原因嗎？學(xué)生自由回答。
師：我們說(shuō)謊的原因有很多，有時(shí)是因?yàn)榭謶�、膽怯，有時(shí)是因?yàn)樘摌s好勝，有時(shí)也會(huì)是搞惡作劇。
這不小文最近遇到了一件事讓他很苦惱，我們一起來(lái)看看吧。（出示18頁(yè)課件）
�。�1）、小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)?（2）、設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。（3）、同學(xué)們會(huì)怎么看小文?（4）、這件事給了你什么啟示?
�。�5）、咱們給他出個(gè)主意解決這個(gè)問(wèn)題吧。
2、請(qǐng)你判斷一下，這兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你討論一下怎樣能幫他們擺脫困境呢?
�。ㄕn件展示教材第19頁(yè)圖片）小組討論解決問(wèn)題。全班交流，老師總結(jié)。
3、師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。
教師小結(jié)：說(shuō)謊不僅使我們內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人的信任與尊重，甚至?xí)䲟p害別人的利益�？傊菗p人不利己的行為。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們列舉事實(shí)，使他們對(duì)自己的言行進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己
的不足，深刻認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的`行為�！�
4、師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。（出示21頁(yè)圖片）
生：自由發(fā)言。
師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷�，我們也不得不說(shuō)一些善意的謊言。
【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)�！�
5、你們想想在什么情況下我們不得不說(shuō)謊呢？
【設(shè)計(jì)意圖：加設(shè)這一環(huán)節(jié)使孩子們學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的應(yīng)對(duì)方法，明白謊言有好壞，要從說(shuō)謊的目的來(lái)判斷，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己�！�
在生活中有時(shí)候我們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的安全或者是維護(hù)他人利益不得不說(shuō)謊。但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶�、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看一個(gè)發(fā)生在我們生活中的真實(shí)故事。
四、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)
1、（出示課件）思考問(wèn)題：你怎樣看待這位同學(xué)的這種行為？
師：其實(shí)，誠(chéng)實(shí)就是勇于承擔(dān)責(zé)任。生活中，我們每個(gè)人要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，這樣我們整個(gè)社會(huì)都會(huì)更加和諧。如果你遇到下面這些情況會(huì)怎么做？（出示教材20頁(yè)）該怎么做？
�。�1）、從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……
�。�2）、測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……小組活動(dòng)，分角色扮演。
小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了誠(chéng)實(shí)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望誠(chéng)實(shí)的種子在我們每一位小朋友心里生根發(fā)芽，希望誠(chéng)實(shí)的花朵在每一個(gè)小朋友的心中綻放。
2、老師搜集了一些關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的名言咱們一起欣賞一下。（課件出示）
五、課后延伸
下節(jié)課我們要召開(kāi)一個(gè)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)，希望大家好好準(zhǔn)備。
教學(xué)反思
《我很誠(chéng)實(shí)》是人教20xx課標(biāo)（部編）三年級(jí)下冊(cè)（20xx年12月第1版）第一單元中的第三課，在本課的教學(xué)中我通過(guò)舉例子、講故事、作比較的方法讓孩子知道哪些行為是誠(chéng)實(shí)的行為；能明辨是非，知道說(shuō)謊的后果，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。孩子們發(fā)言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
小學(xué)道德與法治教案9
一、教材分析
�。ㄒ唬┱n標(biāo)定位
1.依據(jù)《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的健康成長(zhǎng)”中的第6條“體會(huì)生命來(lái)之不易。知道應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識(shí)，有安全意識(shí)和基本的自護(hù)自救能力�！焙汀拔覀兊纳鐓^(qū)生活”中的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全�！�
2.依據(jù)《青少年法治教育大綱》中“青少年法法治教育目標(biāo)”里階段目標(biāo)“小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣�！焙头謱W(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與要求里的小學(xué)高年級(jí)（3-6年級(jí)）中的內(nèi)容：“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進(jìn)一步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，遵守公共生活規(guī)則�！薄俺醪搅私庀M(fèi)者權(quán)益保護(hù)、道路交通、環(huán)境保護(hù)、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則�！�
�。ǘ┍菊n在單元中的地位、作用
統(tǒng)編人教版《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)第三單元的主題是“安全護(hù)我成長(zhǎng)”，教材從珍愛(ài)生命的角度出發(fā)，以“體會(huì)生命寶貴”、“學(xué)會(huì)自護(hù)自救”、“警惕人際安全”構(gòu)成單元的邏輯主線，編寫了三課《生命最寶貴》、《安全記心上》和《心中的“110”》。 第7課《生命最寶貴》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命來(lái)之不易，懂得生命不可重來(lái)，形成珍愛(ài)生命的意識(shí)，這既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的情感基礎(chǔ)，是前提，也是安全教育的最終目的所在。第8課《安全記心上》重點(diǎn)幫助學(xué)生梳理生命安全觀，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的基本技能，是重點(diǎn)；第9課《心中的“110”》重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，能識(shí)破人為欺騙，初步建立人際安全防范意識(shí)，能預(yù)防盜竊、拐騙、性侵等，是深化。
�。ㄈ┍菊n的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
《安全記在心上》是本單元的第二課，通過(guò)“平安出行”、“不讓溺水悲劇發(fā)生”、“119的警示”、“安全通行證”四個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)，從正面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，初步學(xué)會(huì)日常生活中基本的自護(hù)自救方法，提高安全意識(shí)。我執(zhí)教的是第一課時(shí)“平安出行”，在這一課時(shí)的`教材中，第54頁(yè)四幅插圖與主持人的提問(wèn)意在引導(dǎo)學(xué)生辨析，把違反交通規(guī)則的現(xiàn)象與相應(yīng)的交通規(guī)則聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)調(diào)遵守交通法規(guī)的重要性�！爸R(shí)窗”通過(guò)權(quán)威數(shù)字說(shuō)明交通事故多發(fā)，嚴(yán)重威脅了青少年的生命安全。教材第55頁(yè)呈現(xiàn)兩幅與學(xué)生生活比較貼近的違反交通規(guī)則的例子；小故事呈現(xiàn)了學(xué)生勸爸爸不要酒駕的事例；知識(shí)窗呈現(xiàn)了《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》中關(guān)于酒駕的法律條文。
“不讓溺水悲劇發(fā)生”為第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；“119的警示”與“安全通行證”為第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
防止兒童意外傷害是一個(gè)世界難題，全世界每年有100萬(wàn)14歲以下兒童死于意外傷害。教材在低中年級(jí)都安排了安全教育內(nèi)容。低年級(jí)重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力；中年級(jí)強(qiáng)調(diào)了生命高度的安全教育、主要有保護(hù)生命的安全技能學(xué)習(xí)和人際安全的教育。
三年級(jí)的學(xué)生雖然自主活動(dòng)能力增強(qiáng)了，但是安全意識(shí)卻比較淡薄。學(xué)生個(gè)體的出行方式主要是步行，他們的主要行為特征是比較愛(ài)玩，注意力時(shí)間比較短，容易分心，缺少預(yù)估和預(yù)判；其次學(xué)生處于成長(zhǎng)期，自覺(jué)性不夠強(qiáng)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)很強(qiáng)，容易在路上追逐、玩耍，導(dǎo)致交通事故。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行有效的交通安全教育，如倡導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，宣傳交通安全，知道常用的簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，并有把簡(jiǎn)單的交通規(guī)則堅(jiān)持的意識(shí)，提升交通安全素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.從生命安全的角度，知道遵守交通規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自護(hù)能力與自護(hù)意識(shí)。
2.在具體生活情境中初步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等交通法規(guī)的相關(guān)條文，并在這些情境中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
從生命安全的角度，知道自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自護(hù)能力與自護(hù)意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
在具體生活情境中把違反交通規(guī)則的現(xiàn)象與交通規(guī)則的相關(guān)條文聯(lián)系起來(lái)，初
步培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)。
五、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ盒〗M合作探究、角色扮演、多向?qū)υ挼取?/p>
�。ǘ⿲W(xué)法：情境討論、角色體驗(yàn)、反思提升。
六、課前準(zhǔn)備
1．教師：課件，課前小調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
2．學(xué)生：參與課前小調(diào)查，了解本地區(qū)的交通情況。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）活動(dòng):平安出行小調(diào)查。
1.還記得我們做的課前小調(diào)查嗎？一起來(lái)看看。
�。�1）你上下學(xué)常用的交通方式是（ ）
A 獨(dú)自步行 B 長(zhǎng)輩陪同步行 C 乘坐公交車
D家長(zhǎng)開(kāi)車或者騎自行車、電動(dòng)車接送
（2）上學(xué)時(shí)從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)（ ）個(gè)路口
A 1-2個(gè) B 3-4個(gè) C 5-6個(gè) D 7個(gè)以上
2.從我們班課前小調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǘ┗顒�(dòng)：平安出行小指南
1.課件呈現(xiàn)平安出行小指南(步行),步行通過(guò)馬路要注意哪些安全問(wèn)題？
（1）課件分別呈現(xiàn)學(xué)生上下學(xué)經(jīng)常經(jīng)過(guò) 的三個(gè)典型馬路口，哪些同學(xué)上下學(xué)經(jīng)過(guò)這里？有哪些需要注意的？
�。�2）還有其他通過(guò)馬路的方法嗎？（教師課件呈現(xiàn)地下通道和人行天橋圖片），你在什么地方見(jiàn)過(guò)？
2.課件呈現(xiàn)平安出行小指南（乘車），請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流乘車平安小指南。
�。ㄈ┗顒�(dòng)：平安出行小交警
1.課件呈現(xiàn)教材54頁(yè)圖片，說(shuō)說(shuō)圖中人物遵守了什么交通規(guī)則或者違反了什么交通規(guī)則？
2.課件呈現(xiàn)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》等法律圖片，學(xué)生閱讀相關(guān)小資料，然后對(duì)著圖片想一想遵守或違反了哪一條。
3.學(xué)生結(jié)合具體法律條文說(shuō)圖中人物遵守了什么交通規(guī)則或者違反了什么交通規(guī)則。
4.課件呈現(xiàn)《道路交通安全法》第六十六條，你在生活中見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？這些行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？
5.課件呈現(xiàn)重慶公交車墜江視頻，你看到了什么？有什么想說(shuō)的？
6.教師小結(jié)：交通安全無(wú)小事，一個(gè)人不遵守交通規(guī)則、沒(méi)有安全意識(shí)不僅傷害自己，還會(huì)給家人、社會(huì)帶來(lái)危害。自覺(jué)遵守交通規(guī)則，是對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，也對(duì)父母親人負(fù)責(zé)，更是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。我們的身體不可再生，我們的生命不可重來(lái)，所以請(qǐng)大家一定要把安全記心上。 （板書(shū)）
（四）活動(dòng)：平安出行小提示
1.課件呈現(xiàn)教材55頁(yè)《對(duì)酒駕說(shuō)不》故事情境。你知道酒駕的危害嗎？學(xué)生交流，教師補(bǔ)充（課件呈現(xiàn)圖片）。我們?cè)撛鯓訋蛣裾f(shuō)安然勸說(shuō)爸爸呢？小組內(nèi)討論討論，再說(shuō)一說(shuō)。
2. 我們幫安然解決了平安出行的問(wèn)題，現(xiàn)在要幫自己或家人解決平安出行的問(wèn)題。課件呈現(xiàn)課前小調(diào)查3、4，你或家人在平安出行方面有什么問(wèn)題？打算怎么解決？學(xué)生交流。
3. 為自己或家人制作一張平安出行提示卡。學(xué)生作品交流展示。
4. 課后作業(yè)：了解乘坐動(dòng)車、飛機(jī)等其他交通工具出行應(yīng)該注意的問(wèn)題，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5.同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了更多關(guān)于平安出行的知識(shí)，希望每位同學(xué)把安全記心上，平安出行，高高興興上學(xué)，平平安安回家。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
8 安全記心上
學(xué)習(xí)名言分享：
1、求學(xué)的三個(gè)條件是:多觀察、多吃苦、多研究�！臃苿� 2、知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭�！呤科�
3、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游
4、自學(xué)，就是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力。行路，還是要靠行路人自己�！A羅庚
5、學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰�！哂漓�
6、讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。——富蘭克林
小學(xué)道德與法治教案10
教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
�、擦私馊祟悶閼�(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
�、丑w會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢?
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專題研究。
活動(dòng)一：地震災(zāi)害
�、弊寣W(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。
�、仓袊�(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
�、畔茸寣W(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
�、谱寣W(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。
�、持笇�(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災(zāi)害
�、币龑�(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
�、步處熆蓞⑴c“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
�、吃谡J(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
⒋除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。
⒉指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的`措施?
�、拼_定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察?
�、菍�(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。
災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表
組長(zhǎng)：
組員：
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方法
調(diào)查結(jié)果
我們的思考
⒊組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。
活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方
⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。
⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?
⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段?
⑶人們?cè)谌粘Ｉ钪�，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)?
⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。
⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害?懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。
活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救
⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。
⑴如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?
�、迫绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦?如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦?
�、侨绻胶檎蚰憔幼〉姆课菀u來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水?
�、热绻恍冶缓樗畤В銜�(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做?
�、渤苏故窘滩腜44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。
⒊提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。
活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情
⒈出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。
⒉讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。
�、忱蠋熆偨Y(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
小學(xué)道德與法治教案11
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，回憶、認(rèn)識(shí)任課老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。
2.通過(guò)觀看圖片、微課等，認(rèn)識(shí)其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，產(chǎn)生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)識(shí)任課老師、其他教職工，了解他們的工作與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，激發(fā)對(duì)老師的親近感。
難點(diǎn)：主動(dòng)去認(rèn)識(shí)校園里更多的教職員工，并形成積極愉快的校園生活情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視頻，音樂(lè)老師的彈琴視頻，認(rèn)識(shí)校工的微課，簽名活動(dòng)視頻。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
課前：
兒歌欣賞《老師老師》
設(shè)計(jì)意圖：課前，用歌唱老師的音樂(lè)快速地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入課堂。
一、認(rèn)識(shí)任課老師
師：我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了。你們肯定認(rèn)識(shí)了不少老師吧？說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)了哪些老師？我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！請(qǐng)你能根據(jù)老師提供的信息，猜猜他是哪位老師？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經(jīng)驗(yàn)，回憶進(jìn)入小學(xué)以來(lái)自己接觸過(guò)的老師，激發(fā)對(duì)老師的親近感。
�。ㄒ唬├蠋熋枋瞿骋蝗握n老師的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜是哪一位老師。
1.猜音樂(lè)老師。
師：這是一位女老師，她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，在你的腦海里出現(xiàn)的是哪位老師呢？
預(yù)設(shè)：停頓，讓學(xué)生猜想
師：到底是誰(shuí)呢？我們接著往下聽(tīng)。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰(shuí)��？
師：誰(shuí)來(lái)跟音樂(lè)老師打個(gè)招呼。向老師問(wèn)好時(shí)，說(shuō)“您好！”（板貼）
喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學(xué)會(huì)唱哪首歌了？我們一起唱唱。
2.猜體育老師。
師：這是一位男老師，經(jīng)常帶著小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上運(yùn)動(dòng)。
出示體育老師顛球視頻
出示體育老師教孩子排隊(duì)、做操的照片。
師：鄭老師教會(huì)同學(xué)們學(xué)會(huì)這么多本領(lǐng)，你想對(duì)鄭老師說(shuō)聲什么？（板貼：謝謝您）
�。ǘ⿲W(xué)生描述某一任課老師的特點(diǎn)，讓其他學(xué)生猜是哪一位老師。
預(yù)設(shè)：美術(shù)老師、語(yǔ)文老師……
師：美術(shù)老師為了給小朋友們上課，在認(rèn)真地準(zhǔn)備教具呢！準(zhǔn)備教具會(huì)花費(fèi)沈老師很多時(shí)間，她經(jīng)常忙到下班都沒(méi)休息呢，真是辛苦��！你想對(duì)沈老師說(shuō)什么？（板貼：您辛苦了）
回憶班主任老師與孩子共度的美好時(shí)光。
�。ㄈ┓答伜托〗Y(jié)
白板課件，拖動(dòng)老師照片到相應(yīng)學(xué)科上的小游戲。
師：通過(guò)剛才的游戲，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)了我們的任課老師，對(duì)著課程表我們一起再來(lái)大聲地和老師打招呼吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拖動(dòng)小游戲，再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)學(xué)科的老師。
揭題《我認(rèn)識(shí)您了》（板貼）
小結(jié)：不論在哪里見(jiàn)到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！
二、認(rèn)識(shí)其他老師
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍還有很多師長(zhǎng)，由于不教孩子，平時(shí)接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┙涣鳎撼握n老師外，你還認(rèn)識(shí)哪些老師？
�。ǘ┏鍪緦W(xué)校教師集體照。
師：學(xué)校里還有很多很多老師，你們看，我們學(xué)校一共有六十五位老師呢！
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)校長(zhǎng)，出示圖片。
師：你在哪里見(jiàn)過(guò)她？
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)大隊(duì)輔導(dǎo)員，出示圖片。
三、認(rèn)識(shí)校工
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課視頻播放，引導(dǎo)學(xué)生走近工作人員，了解校工的工作與自己學(xué)校生活的關(guān)系，感受美好的校園生活離不開(kāi)他們的辛勤付出，增加對(duì)校工的親近感，培養(yǎng)積極愉悅的校園生活情緒。
�。ㄒ唬┙涣鳎簩W(xué)校里除了老師以外還有哪些工作人員？
�。ǘ┯^看微課《校工的工作》
微課內(nèi)容：門衛(wèi)、清潔工、食堂工作人員的工作情景。
四、課外拓展活動(dòng)：我請(qǐng)老師簽個(gè)名
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，指導(dǎo)學(xué)生有正確地、文明禮貌地參加“我請(qǐng)老師簽個(gè)名”的活動(dòng)。
�。ㄒ唬┯懻摚簩W(xué)校里還有那么多老師和工作人員，可以怎么去認(rèn)識(shí)他們？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)微課：我請(qǐng)老師簽個(gè)名
�。ㄈ┙涣鳎阂曨l中的`小朋友在活動(dòng)中怎么做呀？
�。ㄋ模┏鍪净顒�(dòng)卡，布置課外任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)卡，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，幫助孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)校園里更多的老師。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3.我認(rèn)識(shí)您了
請(qǐng)
您好
謝謝您
您辛苦了
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進(jìn)一步體驗(yàn)校園生活的安全、快樂(lè)、溫暖，加快適應(yīng)學(xué)校生活。
2.通過(guò)演一演、討論、判斷、學(xué)兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
難點(diǎn)：嘗試大膽、主動(dòng)地尋求幫助，進(jìn)一步體驗(yàn)校園生活的安全、快樂(lè)、溫暖，加快適應(yīng)學(xué)校生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
一、反饋交流，認(rèn)識(shí)更多老師
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學(xué)生把實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)。
學(xué)生反饋簽名活動(dòng)的收獲。
二、遇到困難，知道尋求幫助
(一)播放視頻
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)生這樣的情況會(huì)怎么辦。
視頻內(nèi)容：小朋友的羽毛球打到了樹(shù)杈上拿不下來(lái)了。
(二)交流：發(fā)生這樣的情況會(huì)怎么辦呢？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由商討解決的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加課堂參與度。強(qiáng)調(diào)在學(xué)校發(fā)生事情，可以尋求教職工的幫助，進(jìn)一步體驗(yàn)校園生活的安全、快樂(lè)、溫暖，加快適應(yīng)小學(xué)生活。
(三)繼續(xù)播放視頻
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確尋求老師幫助的方法。
(四)交流：視頻中的小朋友是怎么做的？
預(yù)設(shè)：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說(shuō)得很清楚。
(五)出示圖片：搶帽子受傷
同桌練說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)求助說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。
三、鏈接生活，解決實(shí)際困難
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校生活中碰到的困難，解決困難過(guò)程中的一些經(jīng)歷，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的生活，并能指導(dǎo)他們解決生活中的實(shí)際困難。
(一)交流：在校園里解決困難的經(jīng)歷。
(二)交流：在校園里還沒(méi)有解決的困難。
(三)小組討論解決方法。
四、尊敬師長(zhǎng)，注意文明禮貌
設(shè)計(jì)意圖：小裁判環(huán)節(jié)讓每個(gè)孩子判斷時(shí)出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
通過(guò)小裁判這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道做事時(shí)，要考慮他人感受；要遵從教導(dǎo)，了解規(guī)則；獲得幫助要主動(dòng)感謝；平時(shí)遇到老師要注意文明禮貌。
(一)討論：生活中該怎么對(duì)待老師。
(二)出示四幅圖，判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。
五、學(xué)習(xí)兒歌，全課小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：用兒歌這一學(xué)生喜歡的形式，對(duì)禮貌待師進(jìn)行強(qiáng)化。
結(jié)合兒歌，進(jìn)行“文明之花”這一延期評(píng)價(jià)活動(dòng)，將課堂學(xué)到的內(nèi)容延伸到學(xué)生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。
見(jiàn)到老師，要問(wèn)好。
老師的話，要記牢。
老師辦公，不打擾。
有了困難，找人幫。
文明用語(yǔ)，記心上。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3.我認(rèn)識(shí)您了
請(qǐng)
您好
謝謝您
您辛苦了
小學(xué)道德與法治教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)尋找“開(kāi)心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開(kāi)心果”。
2、通過(guò)分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì)“熱心助人”的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)稱贊他人，體會(huì)“真誠(chéng)贊美”的快樂(lè)，有“快樂(lè)別人我快樂(lè)”的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過(guò)分享故事、欣賞公益視頻，體會(huì)“熱心助人”的快樂(lè)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)稱贊他人，體會(huì)“真誠(chéng)贊美”的快樂(lè)，有“快樂(lè)別人我快樂(lè)”的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、開(kāi)心樹(shù)、果子磁性卡片
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：情景表演----這里有個(gè)“開(kāi)心果”
1、聰明的小狐貍，遇到問(wèn)題了。（PPT出示書(shū)本上的小狐貍及配音）大家快來(lái)幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開(kāi)心果”？
2、學(xué)生說(shuō)。
3、你們的提議都很不錯(cuò)。（PPT插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來(lái)的笑聲？有歡笑的地方一定有“開(kāi)心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學(xué)生上臺(tái)，情境表演）
4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開(kāi)心果”是誰(shuí)？你為什么這么覺(jué)得呢？
5、學(xué)生回答。
6、她家里有“開(kāi)心果”，老師家也有“開(kāi)心果”。就是我三歲的女兒。（PPT出示女兒可愛(ài)、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會(huì)很快樂(lè)。
7、看來(lái)，“開(kāi)心果”，是能給家人帶來(lái)“快樂(lè)”的。（貼“快樂(lè)”的果子）
【設(shè)計(jì)意圖】
巧用繪本故事《小狐貍找“開(kāi)心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學(xué)習(xí)的“陪伴角色”。書(shū)本上“冰冰”的故事《這里有個(gè)“開(kāi)心果”》趣味性低，于是我對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新，從學(xué)生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度，引導(dǎo)學(xué)生尋找故事中的“開(kāi)心果”，領(lǐng)會(huì)“開(kāi)心果”是指給大家?guī)?lái)快樂(lè)的人。接著，教師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛(ài)的一面，用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開(kāi)心果”是相對(duì)的，并沒(méi)有嚴(yán)格的定義和標(biāo)準(zhǔn)，從而拓寬學(xué)生的思路。
活動(dòng)二：互動(dòng)游戲----尋找身邊的“開(kāi)心果”
�。ㄒ唬┘依锏摹伴_(kāi)心果”
1、小雨佳是家人的“開(kāi)心果”，女兒是我的“開(kāi)心果”，在你家，誰(shuí)是“開(kāi)心果”？快和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
2、同桌討論。
3、看你們說(shuō)得眉飛色舞的，好想快點(diǎn)知道你們的故事。這樣，我來(lái)“點(diǎn)將”！點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就說(shuō)，好不好？看看誰(shuí)是最幸運(yùn)的人�！包c(diǎn)兵，點(diǎn)將，騎馬打仗，誰(shuí)是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點(diǎn)，橫著點(diǎn)，從前往后，從后往前。）
4、學(xué)生自由說(shuō)3-4個(gè)。
5、老師從你們的故事中聽(tīng)出來(lái)了，“幽默、機(jī)靈、可愛(ài)，”的人會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)。（相機(jī)貼“幽默、機(jī)靈”果子）
6、知道我們?cè)趲椭『倢ふ摇伴_(kāi)心果”，同學(xué)們的家長(zhǎng)們也想
來(lái)幫忙，我把他們請(qǐng)來(lái)了。
7、播放視頻。（視頻里提到的孩子，叫名字）聽(tīng)了爸爸、媽媽、奶奶這么說(shuō)，你的心里什么感覺(jué)？
8、學(xué)生說(shuō)。（開(kāi)心，很意外，不好意思了）
9、原來(lái)，人人都可以是“開(kāi)心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來(lái)快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在活動(dòng)一的聽(tīng)故事之后，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的分享意愿，通過(guò)和同桌討論，再結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更樂(lè)意分享與表達(dá)自己家中的快樂(lè)故事，找到家中的“開(kāi)心果”。隨即播放采訪父母的視頻，讓學(xué)生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學(xué)生日常生活最重要的家人，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，做到了德法課程“從生活中來(lái)到生活中去”的目的。而且視頻也是對(duì)書(shū)中的繪本故事《小狐貍找“開(kāi)心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開(kāi)心果”的含義。
�。ǘ⿲W(xué)校的開(kāi)心果
1、和家人在一起快樂(lè)的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰(shuí)
一起也會(huì)快樂(lè)？讓老師猜猜，這個(gè)人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時(shí)候最開(kāi)心？
2、我們來(lái)開(kāi)火車說(shuō)吧：“火車火車往哪開(kāi)？”----“火車火車，往這開(kāi)！”“我的火車橫著開(kāi)、向后開(kāi)�！�
3、學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)。
4、總結(jié)：對(duì)呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學(xué)，真是快樂(lè)�。ㄕ抑说睦�。）是啊，他幫助了你，你就也會(huì)很快樂(lè)。我們的校園里，一定還有許多這樣的例子，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
5、學(xué)生隨意說(shuō)。
6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來(lái)“助人”，同樣會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)。（貼“助人”果子）
【設(shè)計(jì)意圖】
在活動(dòng)一之后，找到了生活的共鳴，已有了強(qiáng)烈的分享意愿，于是我引導(dǎo)學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場(chǎng)所的‘開(kāi)心果’”三個(gè)層次、“幽默機(jī)靈、樂(lè)于助人”兩個(gè)方面拓寬學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的認(rèn)知。
首先，為了讓學(xué)生樂(lè)于分享與表達(dá)，我結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學(xué)生眼中的“開(kāi)心果”----幽默、機(jī)靈、可愛(ài)。接著，我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的.形式，播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的視頻，展現(xiàn)家長(zhǎng)眼中的“開(kāi)心果”。讓學(xué)生知曉：做好自己，就可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)。完成“開(kāi)心果”的第一個(gè)層次認(rèn)知。
�。ㄈ┕矆�(chǎng)所的開(kāi)心果
1、樂(lè)于助人的“開(kāi)心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可
以一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的陌生人。讓我們?cè)谶@個(gè)視頻里：找一找，誰(shuí)是“開(kāi)心果”，他怎么帶給別人快樂(lè)的？
2、播放《可可小愛(ài)---樂(lè)于助人》
3、大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開(kāi)心果”，他們是怎么帶給別人快樂(lè)的？
4、學(xué)生回答。（要追問(wèn)：做了什么、得到幫助的對(duì)方的感受。）評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真會(huì)換位思考、他一定就是這么想的、你真是個(gè)知道感恩的孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】
親密的家人、快樂(lè)的伙伴在學(xué)生生活中占有重要的地位，我對(duì)教材進(jìn)行第二次創(chuàng)新，舍棄了“尋找小組中的開(kāi)心果”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開(kāi)心果”。這樣，聯(lián)系學(xué)生的生活，話題范圍擴(kuò)大，學(xué)生有話可說(shuō)，做到了“向生活學(xué)習(xí)”的目的。用開(kāi)火車的小游戲進(jìn)行催化，學(xué)生在游戲中分享，課堂積極性顯著提高學(xué)生。之后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊“樂(lè)于助人”的事例，從而提升對(duì)“快樂(lè)”的認(rèn)知，完成對(duì)“開(kāi)心果”第二個(gè)層次的認(rèn)知。
活動(dòng)三：學(xué)會(huì)稱贊----體會(huì)放大的快樂(lè)
1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開(kāi)心果”：家人、朋友、素不相識(shí)的陌生人，有的幽默機(jī)靈，有的助人為樂(lè)。他們帶給我們巨大的快樂(lè)，讓我們贊美一下他們。
2、請(qǐng)出我的希沃小助手，幫我隨機(jī)點(diǎn)名。
3、你想夸夸誰(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)什么？
小學(xué)道德與法治教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2、行為與習(xí)慣
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的方法展開(kāi)與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)（一）——理解老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也能夠來(lái)找我，我會(huì)協(xié)助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢�。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手）
2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物
在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫�？瞧！他們�?lái)了！大家歡迎！
�。�4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來(lái)和大家交朋友的！樂(lè)樂(lè)猴：大家好！我是樂(lè)樂(lè)猴，我非�？鞓�(lè)，我也是來(lái)和大家交朋友的！愛(ài)愛(ài)鴿：大家好！我是愛(ài)愛(ài)鴿，我很有愛(ài)心，我也是來(lái)和大家交朋友的`！創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛(ài)動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來(lái)和大家交朋友的！
同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問(wèn)好。
3、同桌同學(xué)相互理解
小朋友們你們已經(jīng)理解了倪老師，和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉，想不想互相理解一下，成為新朋友？
�。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互理解）能夠相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
�。�1）老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。
�。�2）誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)
�。�3）在書(shū)上記下同桌的名字和電話，相互理解。
5、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
活動(dòng)（二）——做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友
老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友，網(wǎng)小魚(yú)的游戲方法和規(guī)則， 教唱網(wǎng)小魚(yú)的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。
小學(xué)道德與法治教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度目標(biāo)】
愛(ài)親敬長(zhǎng)，提高感受身邊的愛(ài)的意識(shí)。
【行為與習(xí)慣目標(biāo)】
養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
初步了解生活中的幫助我們上學(xué)的人物和事情。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
初步體驗(yàn)與社區(qū)和社會(huì)生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)自己上學(xué)路上的溫暖，感謝身邊幫助我們的親人和長(zhǎng)輩。
【難點(diǎn)】
從活動(dòng)中體驗(yàn)身邊的溫暖。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
通過(guò)故事《小兔子上學(xué)》進(jìn)行導(dǎo)入，多媒體展示《小兔子上學(xué)》故事，并提出問(wèn)題：小兔子在上學(xué)過(guò)程中遇到了哪些人?小兔子遇到了哪些好心人幫助它啊?在學(xué)生的回答中引出本課課題《路上的溫暖》。
故事大意：小兔子在上學(xué)過(guò)程中，一個(gè)人不敢過(guò)馬路，山羊爺爺幫助小兔子過(guò)馬路，放學(xué)時(shí)候，下雨了，小兔子沒(méi)有帶傘，母雞大嬸邀請(qǐng)小兔子一起打傘。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)來(lái)自家人的溫暖
通過(guò)談話法進(jìn)行教學(xué)。
教師提問(wèn)學(xué)生：上學(xué)都是怎么到學(xué)校來(lái)的?
通過(guò)學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：由于我們還是一年級(jí)的同學(xué)，爸爸媽媽、爺爺奶奶都不放心我們一個(gè)人上學(xué)，都會(huì)主動(dòng)送我們上學(xué)。爸爸媽媽他們每天工作很累，但是卻堅(jiān)持每天送我們上學(xué)，很辛苦，讓我們也很溫暖。
之后，教師繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你的家人或者長(zhǎng)輩送你上學(xué)時(shí)候，有沒(méi)有一些事情讓你很感動(dòng)啊?
學(xué)生回答后，教師進(jìn)行結(jié)論引導(dǎo)：我們的家人總是寧愿自己受苦受難，也不愿意讓我們受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈。那么我們對(duì)這些愛(ài)我們的家人。我們應(yīng)該大聲的告訴他們：爸爸媽媽，你們辛苦了。我愛(ài)你們，謝謝你們!
活動(dòng)二：來(lái)自身邊的溫暖
通過(guò)開(kāi)火車游戲讓學(xué)生回答問(wèn)題。
首先，教師拋出問(wèn)題：你們?cè)谏蠈W(xué)的路上會(huì)遇到一些什么困難，是怎么解決的?
老師開(kāi)始進(jìn)行開(kāi)火車游戲，開(kāi)到誰(shuí)那里，那位同學(xué)就回答問(wèn)題。幾輪游戲下來(lái)，在學(xué)生回答到父母或其他朋友、家人、路人幫忙時(shí)，教師借此進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們都說(shuō)出了自己上學(xué)路上會(huì)遇到的一些問(wèn)題，但是我們可以看到，每次遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們都會(huì)受到一些好心人的`幫助。這些好心人都給了我們很多的溫暖，讓我們一路上都是那么開(kāi)心快樂(lè)。這些人許許多多都不是我們認(rèn)識(shí)的人，但是他們卻給了我們很多幫助。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
情境表演：公交車讓座。
讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，有的同學(xué)扮演老爺爺、老奶奶或其他活動(dòng)不便的人，有的同學(xué)扮演乘坐公交車有座位的人，看他們是否讓座。
表演結(jié)束后，教師進(jìn)行結(jié)論引導(dǎo)：我們現(xiàn)在還小，我們面對(duì)這些幫助我們的人，我們要說(shuō)聲謝謝。等我們長(zhǎng)大了，面對(duì)同樣需要幫助的老奶奶、老爺爺、弟弟、妹妹的時(shí)候，我們要主動(dòng)的幫助他們。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：采用學(xué)生自主總結(jié)的方法來(lái)總結(jié)他們學(xué)到了什么。
作業(yè)：在生活中還有許多幫助我們的人，還有許多路上的溫暖等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去感受。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后探秘身邊還有哪些溫暖等著我們發(fā)現(xiàn)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)道德與法治教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感與態(tài)度】
懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。
【行為與習(xí)慣】
每天填寫記錄表培養(yǎng)自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)書(shū)本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會(huì)整理書(shū)包的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包；知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。
【難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整理書(shū)包的`好習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
活動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)提問(wèn)法。
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
猜謎游戲，導(dǎo)入新課
出示謎語(yǔ)：“它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走�！睂W(xué)生猜出謎底——書(shū)包，導(dǎo)入到今天的新課《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》的第二課時(shí)《愛(ài)新書(shū)愛(ài)書(shū)包》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
活動(dòng)一：小游戲活動(dòng)“我的小書(shū)包”
每位小朋友都有自己的書(shū)包，里面都能裝什么呢？老師讓大家打開(kāi)書(shū)包看一看書(shū)包里都有哪些物品？這些物品有什么作用？
隨后，老師帶領(lǐng)學(xué)生玩一個(gè)“我的小書(shū)包”的游戲，讓同學(xué)按照老師的指令從自己的書(shū)包中找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，并回答相應(yīng)的問(wèn)題，比比誰(shuí)最快。
為什么喜歡這件東西？這是什么？作用是什么？
教師總結(jié)：書(shū)本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以幫助學(xué)習(xí)知識(shí)，還能教會(huì)道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一刻也離不開(kāi)它們的幫助。
活動(dòng)二：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具我能行
老師通過(guò)“陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友不見(jiàn)了”這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)有學(xué)習(xí)用品“離家出走”，洋洋有什么樣的壞習(xí)慣？你的文具朋友還在不在呢？
學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。
教師總結(jié)：陽(yáng)陽(yáng)對(duì)待自己的文具朋友不友好，不是亂畫(huà)，就是撕或是扔，所以文具朋友們一起商量逃走了，引導(dǎo)同學(xué)一定不能像故事里的陽(yáng)陽(yáng)一樣，要愛(ài)惜自己的文具朋友，不讓它們逃走。
活動(dòng)三：整理書(shū)包小達(dá)人
老師請(qǐng)每天自己整理書(shū)包的同學(xué)起立，并授予整理書(shū)包小達(dá)人的稱號(hào)，鼓勵(lì)所有的同學(xué)開(kāi)始整理書(shū)包，并請(qǐng)學(xué)生推薦兩個(gè)代表上臺(tái)來(lái)參加比賽，按照老師提前準(zhǔn)備好的課表、書(shū)、文具來(lái)整理書(shū)包，其他同學(xué)做評(píng)委。
教師總結(jié)：有的同學(xué)不僅把書(shū)本分類擺放，還按照大小的順序進(jìn)行了排序，這樣即整齊又方便尋找，老師針對(duì)這類同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)其它同學(xué)學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀教材第5頁(yè)兒歌“小書(shū)包別著急”。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：首先讓同學(xué)積極發(fā)言，通過(guò)這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么。接著，老師總結(jié)整理書(shū)包的好處，并強(qiáng)調(diào)要懂得愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。
課后作業(yè)：
1、給父母展示在學(xué)校學(xué)習(xí)的如何整理書(shū)包；
2、好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)記錄表，同學(xué)們每天堅(jiān)持自己整理書(shū)包后，在記錄表上打卡。老師在一個(gè)月后查看并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
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