《三字經(jīng)》教案（薦）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三字經(jīng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《三字經(jīng)》教案1
【教學(xué)資料】
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、明白《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”完美品質(zhì)。
【教學(xué)重點】正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
【教學(xué)難點】體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母。互相謙讓禮儀道德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。
3、學(xué)習(xí)資料的課件設(shè)計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾
【教學(xué)過程】
(一)故事激趣
1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎想看一看嗎
2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事為什么他們會這么做看完后你明白了什么道理
過渡新授：這個故事就出自這天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段資料，讓我們一齊來讀一讀原文。
課件出示：為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
(二)誦讀感悟
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，(齡、能、融、染、犁、弟)借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價(評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。)
出示課件為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，。親師友，。香九齡，。孝于親，。融四歲，。弟于長，。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的資料你們已經(jīng)記住了，老師期望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
(三)拓展升華
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么還有什么不懂的地方在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是就應(yīng)怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢看到別人做不對時你會說什么
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢
(四)總結(jié)提高
黃香和孔融都是之后成為大官，但是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的'這些故事�？梢�，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。這天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
【教學(xué)反思】
經(jīng)典誦讀把學(xué)生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍，學(xué)生在一遍遍的古典經(jīng)文誦讀中感受了古文化的博大精深、深邃意遠(yuǎn)，興趣漸生，之乎者也，古訓(xùn)在前，在獲取知識的同時自然約束了自己的行為，傾向于學(xué)習(xí)，心靈又得到洗禮和震撼。在學(xué)生瑯瑯“讀經(jīng)”中，感受到的是中國文化的博大精深和意趣橫生。
在教學(xué)《三字經(jīng)》前，我反復(fù)閱讀教材，明白這些資料中講了許多歷史故事，通篇皆為整齊押韻的三字或四字小節(jié)，結(jié)構(gòu)整齊悅目，讀來簡潔凝練，抑揚頓挫，瑯瑯上口，根據(jù)這一特點，我查閱了超多的資料，制作資料有關(guān)的小故事課件，借助這些故事幫忙學(xué)生理解其含義及做人的道理。本次教學(xué)中，故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，很好地調(diào)動了學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》的用心性。在教學(xué)資料時，利用《黃香溫席》和《孔融讓梨》兩個故事，結(jié)合文本，由字到句，再拓展到日常生活，讓學(xué)生在自己的親身實踐中感知何為“孝”何為“悌”的道理。另外，我在整個教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點，主要的教學(xué)支點就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓學(xué)生在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這能夠看出每一天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化中學(xué)生的語言表達(dá)潛力、識字量及運用知識的潛力得到了促進(jìn)和發(fā)展。
《三字經(jīng)》教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。
三、教學(xué)重難點
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
四、課時安排
1 課時
五、教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)
[建議]
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
2. 理解句意
(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思�！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
(2)指名讀，正音。
(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
(4)教師組織交流，重點點撥。
[建議]
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
3. 拓展閱讀
(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)
(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。
(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)
(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長 歌 行
漢樂府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)
[唐]顏真卿
三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。
勸學(xué)
[唐]孟郊
擊石乃有火， 不擊元無煙。
人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。
萬事須已運， 他得非我賢。
青春須早為， 豈能長少年。
題弟侄書堂
[唐]杜荀鶴
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書
[宋]陸游
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許?為有源頭活水來。
(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
[建議]
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的.豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
4. 自由創(chuàng)編
(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
[建議]
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
5. 總結(jié)延伸
(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
[建議]
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
《三字經(jīng)》教案3
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題
同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它源于南宋，至今已有七百多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用，你們自豪不？其實上學(xué)期要求我們學(xué)習(xí)的讀讀背背里就有一篇關(guān)于論理道德教育的內(nèi)容，你們還記得嗎？（一起背）（羊跪乳，鴉反哺……德有傷，貽親羞）誰能說說講的是什么意思？
你們知道《孟母三遷》的故事嗎？這段故事就來源于三字經(jīng)里的“昔孟母，擇鄰處”意思是從前的孟母為了兒子有個能有出息，選擇合適環(huán)境的事。其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的'苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。
今天我們一起學(xué)習(xí)一段關(guān)于教育和學(xué)習(xí)對兒童成長有幫助的《三字經(jīng)》。
二、新授感悟
1、出示《三字經(jīng)》中“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”兩句。
用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。
2、學(xué)生自主識字，“允、籍”
3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。
4、指名讀。同桌讀、小組讀、男女生接讀、全班齊讀。
5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。（唐宋八大家之一的蘇洵，小時候不想念書，到了二十七歲的時候，才開始下決心努力學(xué)習(xí)，后來成了大學(xué)問家。像蘇洵上了年紀(jì)，才后悔當(dāng)初沒好好讀書，而我們年紀(jì)輕輕，更應(yīng)該把握大好時光，發(fā)奮讀書，才不至于將來后悔。）
6、教師讀故事：蘇老泉發(fā)憤讀書
7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流：
�。�1）為什么蘇老泉到了27歲還要用功讀書？
�。�2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？
8、請學(xué)生思考問題：
�。�1）蘇老泉27歲才用功讀書，你覺得他做得對還是不對？
�。�2）試著想一想：年歲大的人還要不要學(xué)習(xí)新知識？（蘇老泉到了二十七歲才省悟到讀書的重要性。我們年紀(jì)輕輕，現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾�，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。）
（3）從中你得到什么啟發(fā)？（教育對于人的成長有很重要的作用，后天教育及時，方法得當(dāng)，也可使兒童成為有用之才）
9、配樂集體齊讀
10、指導(dǎo)學(xué)生背誦
三、擴(kuò)展活動：
《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下�？梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。
《三字經(jīng)》教案4
設(shè)計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。
2、會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。
3、提高學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛。
過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。
情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。
學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，體現(xiàn)了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的`浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學(xué)習(xí)，生活與成長，發(fā)展過程中。
“茍不學(xué)”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)字經(jīng)》的節(jié)選。
板書課題：《三字經(jīng)》
二、學(xué)習(xí)課文
1、通讀，給充足的時間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的正確、流利。
2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？
（四）品析賞讀：
你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？
學(xué)生先進(jìn)行小組交流，再在全班分享各自的感受。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：
學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。
1、在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字？小組同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。
“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
（設(shè)計說明：不管學(xué)生用什么方法記住了字形，都應(yīng)該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結(jié)論。）
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)與延伸：
我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
《三字經(jīng)》教案5
第一課時
教學(xué)目的
1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認(rèn)識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。
2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進(jìn)而把句子補(bǔ)充完整并說出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1． 同學(xué)們，你們看到過什么車？
2． 今天，我們來認(rèn)識幾種車。
二、新授
1． 指名讀題。
2． （出示掛圖）圖上的汽車你認(rèn)識嗎？
3． 指名說，其它學(xué)生補(bǔ)充，糾正。
4． 讀一讀書上的詞語。
⑴自讀。
�、浦该x，評議，糾正，師重點提醒
�、驱R讀。
5． 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。
6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？
7． 指名回答，相互補(bǔ)充。
8． 出示：消防車是用來的。
救護(hù)車是用來的。
車是用來的。
�、拍銜羁眨褐该陬^填空。
�、拼蜷_書，寫下來。
⑶師巡視指導(dǎo)，及時批改。
第二課時
教學(xué)目的
1． 積累成語。
2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。
3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認(rèn)識先左后右的筆順規(guī)則。
教具：投降片。
教學(xué)過程
一、教學(xué)第二題
1． 教學(xué)第1小題。
�、胖该x題。
�、茖W(xué)生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？
�、菐熤v述《精衛(wèi)填�！�、《愚公移山》的'故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學(xué)習(xí)嗎？
齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。
2． 教學(xué)第2小題。
�、胖笇�(dǎo)看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？
�、谱寣W(xué)生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當(dāng)點撥。
�、侵笇�(dǎo)有感情地朗讀。
�、戎笇�(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題
1． 審題。
2． 認(rèn)讀三個生字。
3． 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？
4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？
5． 怎樣把字寫美觀呢？
6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。
7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導(dǎo)。
第三課時
教學(xué)目珠
練習(xí)對話，培養(yǎng)學(xué)生口頭交際、表達(dá)能力。
教具：掛圖
教學(xué)過程
一、審題
談?wù)効谡Z交際的要求。
二、指導(dǎo)看圖說話
1． 一位小朋友在放學(xué)路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？
2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？
三、指導(dǎo)練習(xí)說話
1． 學(xué)生借助拼音自由輕聲讀練習(xí)中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。
2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。
四．練習(xí)
1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學(xué)會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路�，F(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？
2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導(dǎo)。
3． 請代表上臺表演。
4． 如指的是有關(guān)學(xué)校各辦公室的路，則可以讓學(xué)生親自走出老教室實踐一下。
5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學(xué)們真聰明！通過自己走一走，詮認(rèn)，就能清楚地為一些問路的人指路，當(dāng)好一個小向?qū)Я恕?/p>
《三字經(jīng)》教案6
教學(xué)內(nèi)容：
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、情境激趣：
1、師生互相介紹。
2、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，這兩個小朋友傳頌在我們幾千年的文化文明中。在三字經(jīng)里和我們捉迷藏呢，你們找一找。
3、三字經(jīng)出示TTP!
二、多種方式朗讀課文。
1、師范領(lǐng)讀，和學(xué)生一起找出香，和融。
2、學(xué)生自由讀。
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢？指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。
4、國學(xué)經(jīng)典，五千年文化經(jīng)典誦讀，讓我們用洪亮，清楚的聲音把我們的經(jīng)典讀出來吧。
5、老師想和你們玩?zhèn)�游戲，拍手讀。
三、學(xué)習(xí)故事，理解課文。
1、大家讀的真好，同學(xué)們已經(jīng)知道了這兩個小朋友了。讓我們看看誦讀了千年的小黃香為什么會當(dāng)成榜樣被
傳頌?zāi)�？我們認(rèn)真聽故事（課件播放《黃香溫席》）
�。�1）、為什么黃香的會被人們傳頌了千年呢？（板書：孝順父母）
�。�2）、在和父母相處的過程中，你有沒有孝順的時刻？分享給你的同桌。
�。�3）、誰想和咱們班分享呢？
�。�4）、看來我們班的同學(xué)都非常的懂事、孝順，每個人從小就應(yīng)該知道孝敬父母，這是做人的準(zhǔn)則。
�。�5）、我們在用我們的聲音把黃香的故事刻入我們的心中吧。
2、幾千年的文明中，不止有一個孝順父母的黃香，還有一個有愛兄長，懂得謙讓的孔融。
（1）、我們在小學(xué)幼兒園都聽過孔融的故事，誰想給大家聽呢？
（2）、老師也想講一講孔融的故事？
�。�3）、聽完孔融的故事，你想對孔融說些什么？
（4）、假如你是孔融的哥哥你會怎樣做呢？
3、這種主動謙讓的行為被父母夸獎，被孔子稱贊，傳承在我們千年的故文化中。在生活中我們應(yīng)該怎么做？怎樣才是友愛的'行為呢？出示課件。
4、以后在我們的生活中，我們應(yīng)該怎樣做呢？和同桌說一說。
5、是呀，只有我們相互友愛，相互謙讓，有愛發(fā)揚光大，我們班的班集體才會和諧，我們的社會才會充滿愛。我們幾千年的文明永遠(yuǎn)記在心中。讓我們再次讀讀小孔融的故事，齊讀課件：融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
四、教師小結(jié)
誦讀經(jīng)典，三字經(jīng)。正是有黃香，孔融這樣的人傳承五千年的古文明，我們的文明古國屹立在世界民族之林，而接下來的中國文明歷史有你，有我，有大家，讓我們?nèi)巳硕甲鑫拿鞯男↑S香，小孔融。
3、下面我們再次用我們的聲音誦讀經(jīng)典，傳承文明。
板書設(shè)計：禮儀篇
孝順父母、尊敬兄長、懂得謙讓
《三字經(jīng)》教案7
教學(xué)目的：
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？
�。ǘ⿲W(xué)文曉理：
1、請學(xué)生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
2、講解這幾句的意思。
（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）
�、艌D中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？
�、瓶兹谧钕饶美�，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？
⑶他為什么要給自己選一個最小的？
�、瓤兹诎汛罄�、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？
�、煽兹诔岳鏁r講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？
�、收l能學(xué)學(xué)爸爸的`語氣夸夸孔融？
�、丝兹谑艿桨职值谋頁P，心里會怎樣想？
�、炭兹谶@樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？
2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？
4、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文
7、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。
（三）擴(kuò)展活動：
學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》
好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！
《三字經(jīng)》教案8
引言：
《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過字里行間，蘊含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；
2.掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；
3.感受《三字經(jīng)》中蘊含的中國傳統(tǒng)文化智慧；
4.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.了解背景：講解《三字經(jīng)》的`作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的關(guān)注。
3.解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，
-第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。
-第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價值觀評價。
-第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。
-類似方式解讀其他篇章。
4.深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并用例子說明自己對其中道理的理解和運用。
5.反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。
6.作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對《三字經(jīng)》解讀的思考和體會。
三、教學(xué)手段：
1.多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。
2.小組討論：組織學(xué)生分組展開討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。
3.案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實際生活中去。
4.課后作業(yè)：要求學(xué)生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。
四、教學(xué)評估：
1.提問互動：通過提問學(xué)生展示對課文主題的理解，評估學(xué)生的掌握程度。
2.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。
3.書面作業(yè)：對學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點獨特性進(jìn)行評估。
結(jié)語：
通過解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
《三字經(jīng)》教案9
一、教案主題：解讀三字經(jīng)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點。
2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。
4.激發(fā)學(xué)生對古代文化和傳統(tǒng)價值的興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容及安排：
1.導(dǎo)入（10分鐘）
-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。
-提問：你們對《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對其中的內(nèi)容有什么印象？
2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）
-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。
-從歷史背景、時代特點等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。
3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）
-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。
-針對每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點內(nèi)容。
-運用問答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。
4.討論與思考（20分鐘）
-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。
-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級展示自己的觀點。
-開展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。
5.拓展活動（20分鐘）
-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對后世產(chǎn)生的影響。
-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時代的價值和意義。
-小組成員互相評價，提出改進(jìn)意見。
6.總結(jié)與評價（10分鐘）
-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對《三字經(jīng)》的認(rèn)識和感受。
-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評價和鼓勵。
四、教學(xué)方法：
-講授法：對《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。
-問答法：通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點。
-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。
五、教學(xué)評價：
-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。
-評價學(xué)生對教材基本內(nèi)容的理解程度。
-評價學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。
六、教學(xué)資源：
-多媒體教學(xué)設(shè)備
-相關(guān)視頻片段
-課本教材《三字經(jīng)》
七、教學(xué)反思：
本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對古代文化和傳統(tǒng)價值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的`思考和交流，提高學(xué)生對《三字經(jīng)》的理解程度。同時，通過觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時代的價值和意義。通過此次教學(xué)活動，學(xué)生對《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實施過程中，應(yīng)注重靈活運用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
《三字經(jīng)》教案10
教學(xué)目標(biāo):交流《三字經(jīng)》的誦讀與理解,激發(fā)學(xué)生愛誦讀三字經(jīng)，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)過程:
一、引入、介紹《三字經(jīng)》
《三字經(jīng)》自南宋以來,已有七百多年歷史,是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。現(xiàn)被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。
《三字經(jīng)》的內(nèi)容分為六個部份,每一部份有一個中心。從“人之初,性本善”到“人不學(xué),不知義”,講述的是教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材;從“為人學(xué),方少時”至“首孝悌,次見聞”強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的`例子;從“知某數(shù),識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應(yīng)俱全,而且簡單明了。
《三字經(jīng)》內(nèi)容的排列順序極有章法,體現(xiàn)了作者的教育思想。作者認(rèn)為教育兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手,即先識字,然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。經(jīng)部子部書讀過后,再學(xué)習(xí)史書,書中說:“經(jīng)子通,讀諸史”。
二、小結(jié)：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你知道了什么呢？能給大家說說嗎？
《三字經(jīng)》教案11
三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西
1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。
2、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
3、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點難點
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。
3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：
1、游戲“三個字”
規(guī)則：由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人。”
2、鼓勵語：very very good, very very 耶！
物質(zhì)準(zhǔn)備：
《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。
4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學(xué)過程
（一）“三個字”游戲?qū)?/strong>
1、開始部分
導(dǎo)語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導(dǎo)第一輪）
2、結(jié)束部分
導(dǎo)語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?
總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認(rèn)識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。
（二）認(rèn)識《三字經(jīng)》
導(dǎo)語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學(xué)、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。
（三）誦讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細(xì)聽，一會跟老師一起讀一讀！
（四）解讀《三字經(jīng)》
導(dǎo)語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！
1、人之初，性本善。
�。�1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）
導(dǎo)語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）
（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）
導(dǎo)語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的.美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝�？ㄆN到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）
總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。
�。�3）總結(jié)
“人之初，性本善。”是說我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。
2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。
�。�1）觀察“人猿泰山”圖片
導(dǎo)語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護(hù)下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了以后可能會做什么呢？（科學(xué)家、老師等）
�。�2）觀察“教師醫(yī)生”圖片
導(dǎo)語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學(xué)，那他長大了是不是可能會當(dāng)醫(yī)生當(dāng)老師呢？
(3)總結(jié)
“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。
3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。
（1）提問引導(dǎo)
導(dǎo)語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學(xué)以后不聽老師的話、不認(rèn)真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當(dāng)老師當(dāng)醫(yī)生嗎？
只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，他才能越來越好，長大了當(dāng)老師、當(dāng)醫(yī)生對嗎？
�。�2）總結(jié)
“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”的意思就是一個人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。
4、總結(jié)
小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學(xué)習(xí)了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學(xué)習(xí)才能成為有用的人）
�。ㄎ澹┞爟焊�
導(dǎo)語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）。
小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。
教學(xué)延伸
小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？
《三字經(jīng)》教案12
一、授課目標(biāo)
1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“乃九族，人之倫”
2、了解中華傳統(tǒng)文化的幾個重要概念：五行，五常，六谷，六畜，七情，八音，九族
3、感受“誠信，承諾”和“知音”的力量
二、授課基本內(nèi)容
第一節(jié)課：
誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰水火，木金土”至“此六畜，人所飼”
解釋五行五常六谷六畜
講歷史上一個有關(guān)信任和承諾的小故事：情同朱張
第二節(jié)課：
1、誦讀《三字經(jīng)》里的新句子：“曰喜怒，曰哀懼”至“乃九族，人之倫”
2、解釋七情八音九族
講一個關(guān)于知音的故事：伯牙斷琴
三、授課提綱
課前準(zhǔn)備：黑板上板書本節(jié)課講授的新句子
第一節(jié)課：
1、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況(10分鐘)
2、導(dǎo)入：<<三字經(jīng)>>講完“三”和“四”，自然要接著講“五”和“六”
3、誦讀新句子(3-5分鐘)
先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶
然后朗讀：第一遍請1個學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍
4、解釋概念
五行：金木水火土五種基本物質(zhì)的運動，起源于非常樸素的對日常生活的觀察，古人用來五行的觀念來解釋變幻無窮的一切事物，對傳統(tǒng)中國人的思想觀念影響非常大，現(xiàn)在也可以看到它的影子(比如福娃的設(shè)計就包含五行的元素);
五常：為人處世方面五種最重要的東西：仁指仁愛，義指得體，禮指合乎規(guī)范，智指明辨是非，信指專一守信。智和信要以仁、義、禮為前提，才可以成為優(yōu)秀的品質(zhì)，所以說“不容紊”。這五種品質(zhì)現(xiàn)在仍然重要嗎?(可以請孩子們聯(lián)系實際生活講一講)
六谷：人們種植的幾種糧食作物：稻：即大米;梁：高粱，小米(粟);菽：大豆;黍：黃米(粘的);稷：黃米(不粘的);麥：大麥，小麥;人們常說的“五谷”是更早的提法，沒有包括稻，因為很古的時候北方?jīng)]有稻子。現(xiàn)在，除了黃米，其他幾種作物仍是我們不可缺少的糧食。
六畜：我們的祖先早在遠(yuǎn)古時期，根據(jù)自身生活的需要和對動物世界的認(rèn)識程度，先后把馬、牛、羊、雞、狗和豬進(jìn)行飼養(yǎng)馴化，經(jīng)過漫長的`歲月，逐漸成為家畜。六畜的作用分別是什么?現(xiàn)在，馬的作用已經(jīng)減弱，其他幾樣還是很重要哦。
再次集體誦讀一遍(可選)
內(nèi)容小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物和為人處世的五種重要的東西，以及人們賴以生存和生活的六種重要主食和家畜。
5、講“情同朱張”的故事(板書：情同朱張，東漢，南陽，朱暉，張堪)
故事梗概：東漢人朱暉很講信義，朋友張堪生前曾囑托他照顧張的妻兒，張堪死后，朱暉就恪守承諾，年復(fù)一年地資助張堪的妻兒，并把太守獎勵給他兒子當(dāng)官的機(jī)會給了更具才能的張堪的兒子。
6、總結(jié)與回顧(5分鐘)
回顧五行，五常，六谷，六畜的概念，強(qiáng)調(diào)其重要性;
說明我們要像朱暉那樣，為人誠信，重視承諾，才能得到別人的尊重和認(rèn)可;
集體誦讀一遍新授的句子。
課前準(zhǔn)備：黑板上板書新授的句子
第二節(jié)課：
1、導(dǎo)入
2、誦讀新句子(3分鐘)
先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上;
然后朗讀：第一遍請1個學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;
如果因生字讀得不流暢，可以多讀一遍
3、解釋概念(7分鐘)
七情：喜悅，憤怒，哀傷，恐懼，喜愛，憎惡，欲望是人們與生俱來的七種情感，要正確對待。請學(xué)生上臺表演這種情緒，并說一說感受到這七種情緒的事情;
八音：中國傳統(tǒng)樂器的一種分類法，按照制成樂器的材料為分類標(biāo)準(zhǔn)，始于周朝。匏：葫蘆制作的吹奏樂器，比如笙;土：陶土制作的樂器，比如塤;革：皮革制作的樂器，比如鼓;木：木頭制作的打擊樂器，比如木魚;石，玉石制作的打擊樂器，比如磬;絲：通過絲弦發(fā)聲的演奏樂器，比如琴，瑟;竹：竹制樂器，如笛子，簫
[吹牛皮的來歷]牛皮與八音有關(guān)，是指鼓，吹牛皮就是指吹鼓，所以吹牛皮的本意是講的事不搭調(diào)，是否夸大事實倒在其次。
九族：上至高祖下至玄孫的九代直系親屬關(guān)系;古時候，一個人如果犯了罪，可能要株連九族
4、欣賞一個千古傳誦的故事：伯牙斷琴(板書：俞伯牙，鐘子期，知音，春秋戰(zhàn)國，楚國)(10分鐘)
導(dǎo)入：《流水》一曲被錄入美國“航天者”號太空船上攜帶的一張鍍金唱片上，于1977年8月22日發(fā)射到太空，向宇宙星球的高級生物傳道中華民族的智慧和文明信息。傳說《流水》一曲是由春秋時期的音樂家伯牙創(chuàng)作的。
講述伯牙絕弦謝知音的故事
朗誦古文：老師領(lǐng)讀一遍，學(xué)生自己朗讀一遍
5、總結(jié)與回顧(5分鐘)
回顧七情，八音，九族的概念，強(qiáng)調(diào)要正確對待各種情感，音樂在中國傳統(tǒng)文化中非常重要，要記住伯牙斷琴這個動人的故事，簡單介紹下次課的內(nèi)容。
《三字經(jīng)》教案13
一、課題：五倫十義
二、教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會其中含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚民族文化。
3、樹立學(xué)生團(tuán)隊意識，紀(jì)律意識、合作意識、互助意識。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，領(lǐng)會文中所要求的道德禮義。
5、拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生了解社會。
三、課型：新授課
四、課時：2課時
五、教學(xué)重點：
本節(jié)課以將人與人相處所應(yīng)具備的最基本的十各優(yōu)良品德教授給學(xué)生為宗旨，力圖使其在得到教育后能夠身體力行地將此優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚。教學(xué)重點在于讓學(xué)生懂得十義，學(xué)會十義，發(fā)揚十義。
六、教學(xué)難點：
如何讓學(xué)生深刻地記住十義的概念以及發(fā)揚十義的重大意義。
七、教學(xué)過程：
課前發(fā)放教學(xué)資料給學(xué)生。
團(tuán)隊機(jī)制
建立“我的團(tuán)長我的團(tuán)”師生關(guān)系。以民主選舉形式任命其中一名同學(xué)為“副官”，幫助教師(團(tuán)長)管理學(xué)生紀(jì)律。整體課程貫穿軍隊制度(包括戰(zhàn)友互助、先舉手再發(fā)言、合作精神、獎勵制度等)。將“十義”與軍紀(jì)相融合，鼓勵學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)。
引入新課
上一堂課講了“五�！�，提問學(xué)生：是哪“五�！�?(仁義禮智信)由此引入“義”的概念。今天的課程是對“仁義禮智信”中“義”的一個分解教授。本節(jié)里古人提出的“十義”，這是處理各種相互關(guān)系的準(zhǔn)則，乃至今日這些準(zhǔn)則仍是維持社會安寧、推動社會發(fā)展的保證。
進(jìn)入新課
讓學(xué)生熟悉課件內(nèi)容，確認(rèn)不熟悉的字詞，由教師更正。確認(rèn)學(xué)生完全掌握生字詞后進(jìn)入跟讀階段。
跟讀完畢，學(xué)生已基本掌握教學(xué)內(nèi)容及發(fā)音。進(jìn)入講義階段。
引入課題——五倫十義
五倫就是父子、夫妻、兄弟、朋友、君臣(古代，現(xiàn)代是團(tuán)長與兵的關(guān)系)，五種人與人之間的倫常關(guān)系，前面三種是家庭關(guān)系，后面兩種是社會關(guān)系，這是人與人之間不能脫離的最基本的關(guān)系。五倫之中每一倫都是一體兩面，五對十面就是十義，也就是十條義理的意思。(太極的淵源)先從第一句講起。
父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序。
“父子”字面意思理解為父親和兒子，延伸的意思即是父母子女，也就是家庭關(guān)系，父子一體為一太極，占一個恩字，父要念子之恩，子女是祖先的遺德，是自己的分身，是自己生命的延續(xù)。同樣，子女要感父母之恩，父母有養(yǎng)育之恩，沒有父母就沒有自己的再造。父子雙方都能知恩報恩，果報就是父慈子孝，這是自然的。(插入母親救嬰兒的故事，震撼學(xué)生;插入動物界愛子女、子女反哺的小故事，豐富學(xué)生自然知識。)
提問學(xué)生：為什么先講父母子女的關(guān)系?
教授孝為先的道理。
提問學(xué)生：你是如何孝順父母的?
夫婦即是夫妻，夫婦之間是一體為一太極，占一個從字，兩人不背逆謂之從，也就是《論語》里面說的“夫唱婦隨，婦唱夫隨”。如果夫妻之間沒有原則性分歧，丈夫倡導(dǎo)的妻子一定要擁護(hù)，妻子倡導(dǎo)的丈夫也同樣要擁護(hù)，特別是當(dāng)著第三者(當(dāng)著孩子或外人，不是插足的第三者)，夫妻一定要一致對外，有分歧、有意見回去再討論。但當(dāng)著外人夫妻之間不能拆臺，這是夫妻和合的基本原則。夫妻本是一體，一榮俱榮、一損俱損，當(dāng)著外人貶低自己的配偶，別人一定看不起你。相反如果你能處處維護(hù)自己配偶的榮譽(yù)，別人一定尊敬你。
提問：你的父母相處和諧嗎?(考慮到會有否定答案則適當(dāng)引導(dǎo)。)
兄弟之間是一體為一太極，原則是“兄友弟恭”，做兄長的要友愛、關(guān)心弟弟，(可以舉學(xué)生中的例子)做弟弟的要恭敬、尊重兄長。兄弟之間有直接的血緣關(guān)系，如能兄友弟恭，長惠幼序，兄弟之間自然就會和睦友愛，父母看到必然欣慰歡喜。法昭禪師有詩：“同氣連枝各自榮，些些言語莫傷情。一回相見一回少，能得幾時為弟兄”?漢朝田真兄弟三人因分家生隙，財產(chǎn)遂均分三份，堂前一株紫荊樹也要鋸成三段。當(dāng)日天晚決定次日動手，哪知當(dāng)天夜里紫荊樹就死了。次日三兄弟見之大驚，痛悔人不如物，決定不分家了，那棵樹又活了。(還可以引入雙胞胎的心電感應(yīng)等故事)
提問：請學(xué)生講一個與兄弟姐妹和諧友愛的故事。
課間休息
友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。
朋友之間是一體為一太極，原則是“朋誼友信”，朋友之道講究信與誼二字，彼此推心置腹，誠信有義，才是真朋友。但是朋友相處切記要知止，要恰到好處，要保持距離。距離才能產(chǎn)生美，所以孔子說“君子之交淡如水，小人之交甜如蜜”。朋友之間是一體，是指理體而言，不是在事項上兩個人穿一條褲子都嫌肥，物極必反，這就快臭了�，F(xiàn)代社會是工商時代，凡事都是利字當(dāng)頭，無利不早起。這是交易之道，與交友之道有天壤之別。
孔子在《論語?季氏篇》中提出：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣;友便辟、友善柔、友便佞，損矣”。你交的朋友講直話、能原諒人、知識淵博，就是益友;反之，你的朋友性格怪異、個性軟弱、專門說你愛聽的話，就是損友。
講述一個半朋友的故事。一個父親教育自己的兒子如何交朋友。
從前有一個仗義的的廣交天下豪杰的武夫。他臨終前對他的兒子說：“別看我自小在江湖闖蕩，結(jié)交的人如過江之鯽，其實我這一生就交了一個半朋友。”
兒子納悶不已。他的父親就貼近他的耳朵交代一番，然后對他說：“你按我說的去見我的這一個半朋友，朋友的要義你自然會懂得�！�
兒子先去了父親認(rèn)定的“一個朋友”那里。對他說：“我是某某的兒子，現(xiàn)在正被朝廷追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救!”這人一聽，容不得思索，趕忙叫來自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿了這個并不相識的“朝廷要犯”身上，而讓自己的兒子穿上“朝廷要犯”的.衣服。
兒子明白了：在你生死攸關(guān)的時候，那個能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來搭救你的人，可以稱做你的一個朋友。
兒子又去了他父親說的“半個朋友”那里，抱拳相求把同樣的話說了一遍。這“半個朋友”聽了，對眼前這個求救的“朝廷要犯”說：“孩子，這等大事我可救不了你，我這里給你足夠的盤纏，你遠(yuǎn)走高飛快快逃命，我保證不會告發(fā)你……”
兒子明白了：在你患難時刻，那個能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱做你的半個朋友。
那個父親的臨終告誡，不僅僅讓他兒子，也讓我們懂得了一個交友的真理：你可以廣交朋友，也不妨對朋友用心善待，但絕不可以苛求朋友給你同樣的回報。善待朋友是一件純粹的快樂的事，其意義也常在此。如果苛求回報，快樂就大打折扣，而且失望也同時隱伏。畢竟你待他人好和他人待你好是兩碼事，就像給予和被給予是兩碼事一樣。你的善只能感染或者淡化別人的惡，但不要奢望根治。當(dāng)然，偶爾你也會遇到像你一樣善待你的人，你該慶幸那是你的福氣，但絕不要認(rèn)定這是一個常理。因為人生只有一個半朋友。
做游戲：請兩位關(guān)系要好的同學(xué)上臺，一名同學(xué)閉上眼睛，另一名同學(xué)引導(dǎo)其穿過過道。讓學(xué)生體會培養(yǎng)之間信任的感覺。
提問：學(xué)生認(rèn)為該交什么樣的朋友。
君臣之間是一體也為一太極，原則是“君敬臣忠”，做領(lǐng)導(dǎo)的要尊重你的部下，做屬下的要忠于自己的本位，將自己的本職工作做好。敬在內(nèi)心，忠在行為，二者都不在嘴上，花言巧語沒用。你假裝為老板干活兒，老板就假裝給你發(fā)薪水，反過來也一樣。孟子在《離婁篇》中說：“君之視臣如手足，則臣視君如腹心;君之視臣如犬馬，則臣視君如國人;君之視臣為土芥，則臣視君如寇仇”。天理本就是一報環(huán)一報的。
講述紀(jì)曉嵐與乾隆的有趣之事。
講述軍隊里的服從命令的道理。
五倫十義，就是做人的十條大道，也是支撐一個人命運的十根柱子。明道才能行道，行道才能立命，命輪豎立起來了才能運轉(zhuǎn)。不明道、不行道，一輩子演了十個角色全部都演砸了，十根命柱都倒了，你的命運會是什么結(jié)局，就不言而喻了。
本課程講義結(jié)束，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀數(shù)遍。
帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。
八、作業(yè)布置
現(xiàn)場寫出假如你做老師會怎么教學(xué)生。(了解學(xué)生意愿)
《三字經(jīng)》教案14
活動目標(biāo)
1、理解“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準(zhǔn)備
1、提前請隔壁班級能力強(qiáng)的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，應(yīng)勿懶。
3、每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動過程
�。ㄒ唬┱勗捇顒�，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個新朋友。聽音樂進(jìn)場。
師：孩子們，今天我們認(rèn)識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
�。ǘ┏鍪疽曨l1，理解語句“父母呼，應(yīng)勿緩�！钡囊馑迹谩鞍ァ贝饝�(yīng)別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應(yīng)媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應(yīng)。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應(yīng)？
教師小結(jié)：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應(yīng)得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習(xí)誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩。”教師：在很久很久以前的.小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應(yīng)勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
�。ㄈ┎シ乓曨l2，理解語句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r候要馬上答應(yīng)，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結(jié)：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什么？（出示相應(yīng)字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識。
教師：剛才我們學(xué)了弟子規(guī)里兩句好聽的話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？
教師總結(jié)：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧。（播放音樂，幼兒拍手誦讀離開）
《三字經(jīng)》教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。
教學(xué)重點:
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
教學(xué)難點:
學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、 課前演講與名言推薦。
1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》
2、 演講評分
3、 名言推薦。
二、 導(dǎo)入。
師:“�；丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視�！度纸�(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。
三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》
1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的`理由。
2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。
四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。
1、提出要求:請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。
2、 學(xué)生談收獲。
學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性�！度纸�(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。
學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人，一定會有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來成為祖國的棟梁之材。
學(xué)生3:“為人子方少時 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學(xué)禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué)，要與他們和樂相初。
五、拓展閱讀，并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。
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