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《道德與法治》教案【集合】
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《道德與法治》教案，歡迎大家分享。
《道德與法治》教案1
教學(xué)課題第12課：我們小聲點(diǎn)
課型新授授課時間
教學(xué)課時二課時備課教師
教學(xué)目標(biāo)1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))
2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。
教學(xué)方法
學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法：引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評學(xué)
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)討論
教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)課件
教學(xué)流程動態(tài)修改部分
教學(xué)過程
一、故事激趣，引入新課
師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！
生：(興奮地)聰聰，你好！
師：聰聰和我們一樣，也是一年級的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？
生：愿意！
師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點(diǎn)。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？
生(紛紛舉手)：我來，我知道！
師：呀，你們都知道�。】靵碚f一說吧！
生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。
生2：上課回答問題時要大聲說話。
師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？
今天我們先來研究一下啊什么時候需要小聲說話
揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》
二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流
(1)教室里面有點(diǎn)吵
1.出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧
1.這樣的教室給你什么感覺？
2.你覺得怎樣做才是對的，為什么？
3.我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音
4.教師總結(jié)：出示書頁下小故事
風(fēng)聲小了……
雨聲小了……
我們的聲音小了……
（二）做個小小調(diào)音師
1.班級里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？
�。◤淖约鹤銎穑鰝�警示牌提示自己，）
2.這樣的做法對不對？
�。�1）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家
（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了
（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓
三、還有那些地方需要我們小聲點(diǎn)？
情景1:師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？
生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。
師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！
生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？
生2：這里沒人，你可以坐在這兒。
師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。
情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的.情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？
總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點(diǎn)，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生，
提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音
生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。
生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。
生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。
生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。
師：同學(xué)們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸
師：這節(jié)課你有什么收獲？
生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。
生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。
五、拓展
師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。
板書設(shè)計
我們小點(diǎn)聲
教室里面有點(diǎn)吵
這里也要小點(diǎn)聲
《道德與法治》教案2
知識目標(biāo)
1．知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個原則。
2．知道公民的法定義務(wù)有哪些。
3．公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
能力目標(biāo)
1．增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)的能力。
2．明確公民違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
情感、態(tài)度與價值觀
1．明確履行法定義務(wù)重要意義，明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。
2．增強(qiáng)對國家、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。
重點(diǎn)
1．權(quán)利義務(wù)一致性。
2．公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。
難點(diǎn)
1．理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。
2．違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)情景所需幻燈片，認(rèn)真?zhèn)湔n。
學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。
一、情境導(dǎo)入，場景激趣
馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們在享有權(quán)利的同時，也要忠實(shí)地履行義務(wù)。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù)，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。
二、問題導(dǎo)讀，新知研討
【過渡語】公民該怎樣履行義務(wù)呢？履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢？
(一)原則一：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一
1．權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括：二者相互依存、相互促進(jìn)
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁下面至第52頁上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”，思考回答問題：
(1)列舉一項(xiàng)你所享有的'權(quán)利，說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。
(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對自己和他人具有什么意義。
教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上，進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。
教師小結(jié)：(1)示例：受教育權(quán)，實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。(2)示例：受教育義務(wù)，履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
2．二者關(guān)系一致性表現(xiàn)
(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
(2)公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。
(3)公民的某些權(quán)利同時也是義務(wù)。例如，根據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以下兩種觀點(diǎn)說明你的看法。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形，沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，享用了多少權(quán)利，就應(yīng)履行多少義務(wù)”說明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn)，可以激發(fā)公民的主人翁意識，調(diào)動其履行義務(wù)的積極性和主動性，自覺承擔(dān)對國家和社會的責(zé)任。反過來，公民自覺履行義務(wù)，促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步，又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。
3．堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法
教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第53頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確對待權(quán)利與義務(wù)？
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。
教師小結(jié)：任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。
(二)原則二：法定義務(wù)須履行
1．法定義務(wù)的含義及特征
法定義務(wù)是由我國憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù)，它具有強(qiáng)制性特征。
2．法定義務(wù)的內(nèi)容
履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護(hù)公共財產(chǎn)等。
3．履行法定義務(wù)要求
(1)法律要求做的，我們必須去做。
(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做。
【知識拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元，兩在校學(xué)生受罰案例回顧
18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。20xx年4月14日，因無錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi)，二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人，并對三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。
判決結(jié)果：湖南省武岡市人民法院認(rèn)為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當(dāng)場使用暴力和以暴力相威脅，強(qiáng)行劫取他人財物，其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時，兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學(xué)生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現(xiàn)，具備監(jiān)護(hù)、幫教條件，對其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會，決定對兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。
(三)原則三：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)
教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為？后果是什么？
1．違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)
在社會生活中，公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為。
2．違反法定義務(wù)后果
違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。
【知識拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案
王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生，20xx年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時，王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛，楊某叫了幾名同學(xué)打了王某，并說“大不了下了課再來”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后，王某與楊某再次發(fā)生爭執(zhí)，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定，楊某的損傷程度為重傷。
法院審理該案時認(rèn)為：王、楊二人均為在校學(xué)生，發(fā)生爭執(zhí)后，王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾，而是以非對非，沖動行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時已滿14周歲不滿18周歲，應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰，根據(jù)案情的具體情況可對其減輕處罰，且王某確有悔罪表現(xiàn)，其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失，取得了對方的諒解，對王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。
【知識拓展二】幾種違法行為舉例
1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發(fā)工商執(zhí)照的，刁難不發(fā)。
2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權(quán)。
3．刑事違法行為，如A偷B家現(xiàn)金5萬元，侵犯公民合法的財產(chǎn)權(quán)。
4．違憲行為，如干涉他人依法發(fā)表言論，違反憲法的言論自由權(quán)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們在上節(jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則：權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。
《道德與法治》教案3
一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，通過學(xué)生的體驗(yàn)和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時候，孩子們樂于彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設(shè)計思路
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗(yàn)活動中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.體驗(yàn)分享的快樂，樂于分享;
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
3.了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂，產(chǎn)生樂于分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動。)
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過渡到繪本故事)
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來猜一次)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說說讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學(xué)們也獲得了快樂。
4.小結(jié)、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂
5.說說自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品
活動二、分享的魔力
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說說還能分享什么?
借助教材P59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動成果分享……)
板書：學(xué)習(xí)方法 游戲 ……
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機(jī)采訪完后的感受，說說有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法：請一位學(xué)生來教大家玩游戲的方法，提供場地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的.原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法
1.組織學(xué)生分享活動。
時間：5分鐘
人員：4人一組
分享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統(tǒng)計：分享活動中快樂的人數(shù)，不快樂的人數(shù)。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
折紙時有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)
預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對實(shí)際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(2)折紙的時候，一個地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心�！椒ǚ窒碜屑�(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(3)他講的故事很沒有意思，不開心�！适路窒砩鷦狱c(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心�！c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則
1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：如果不愛惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：對自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
六、教學(xué)反思
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會在生活中與人合理的分享。
一、謎語導(dǎo)入，興趣入手
《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發(fā)小朋友說說自己類似的分享經(jīng)歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會感悟
明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說出來�？墒遣鍒D中兩個學(xué)生在討論學(xué)習(xí)，說到“我還有一種方法”，無論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享�？赡芤荒昙壍男∨笥涯挲g較小，對于學(xué)習(xí)方法這個概念還不了解。我覺得我們可以先玩一個關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲，在活動體驗(yàn)之后再讓小朋友說說他們的收獲
二、實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧
低年級的小朋友喜歡游戲，在活動中學(xué)習(xí)能夠取得不錯的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心，有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之后，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知
通過教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。
整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的，在分享中遇到的問題也是最真實(shí)的。活動結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問題進(jìn)行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動中出現(xiàn)的問題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。
《道德與法治》教案4
一、教材分析
本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級下冊教材第三單元《我們的公共生活》的第3課，旨在幫助學(xué)生形成關(guān)愛、同情的社會性情感，知道以尊重他人人格、滿足他人所需的關(guān)愛方式，才是對他人真正的關(guān)愛。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我們都有愛心”，從正面案例引導(dǎo)學(xué)生愿意在日常生活中幫助他人；第二個板塊的話題是“善于幫助別人”，從反面事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛他人的方法和智慧。
二、學(xué)情分析
關(guān)愛他人是道德教育的重要方面。雖然學(xué)生在日常生活中都有過助人或被人幫助的經(jīng)歷，但他們會以為只有在某種特殊時刻或突發(fā)重大事件情況下才需要獻(xiàn)愛心，認(rèn)識不到關(guān)愛就在平常生活中，就在他人需要時。更多的是自己能夠?yàn)樗俗隽λ芗暗氖虑�。此外，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到關(guān)愛方式，不從他人需要的角度給予關(guān)愛，不是真正的關(guān)愛；不尊重別人人格的關(guān)愛方式，也不是真正的關(guān)愛。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.情感與態(tài)度：體驗(yàn)幫助別人的快樂，培養(yǎng)助人為樂和無私奉獻(xiàn)的道德情懷。
2.行為與習(xí)慣：在日常學(xué)習(xí)、生活中，關(guān)心和幫助他人，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。
3.知識與技能：明白得到幫助和給予幫助都是幸福的，都能收獲快樂。引導(dǎo)學(xué)生探索正確的關(guān)愛他人的方法。
4.過程與方法：通過回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式，感受獲得幫助以及提供幫助時的快樂，明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.感受生活中各種不同的愛，體會日常生活中的關(guān)愛。
2.能夠在日常生活中主動傳遞愛。
五、教學(xué)方式
開展“課前活動”激起興趣；“任務(wù)驅(qū)動”，探索運(yùn)動新知；“講授法”梳理本課知識。
六、教學(xué)資源
課件、媒體視頻
七、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱n前探究活動
收集自己或他人獻(xiàn)愛心的照片。
�。ǘ┱n堂導(dǎo)入活動
播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，聽歌猜曲，引出課題《愛心的傳遞者》。
小結(jié)：愛心讓世界變得更溫暖、更美好。讓我們一起學(xué)習(xí)第十課《愛心的傳遞者》。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)活動
活動一：身邊的愛。
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的生活中處處有愛心，一個個溫馨的場景讓我們的生活充滿著感動。你能說說自己幫助別人或得到別人幫助的情景嗎？
2.出示課文圖組。是下雨沒帶傘時，有人幫你打傘；是上美術(shù)課忘記帶彩筆時，有人借給你。是看見阿姨手拿重物時，幫她開門；是看見老爺爺沒有座位時，給他讓座。
3.小結(jié)：愛能帶給我們溫暖，能帶給我們感動，我們的生活離不開愛。老師相信你們在生活中也經(jīng)常會關(guān)心幫助別人，也曾經(jīng)得到過別人的幫助，愛是最美的語言。在別人幫助了自己的時候，我們的`內(nèi)心充滿了感激；自己幫助了別人，內(nèi)心很知足快樂。由此可見，助人為樂不僅能幫助他人，更能快樂自己。
活動二：隱形的愛
1.教師引導(dǎo)：關(guān)愛就在我們身邊，有些是顯而易見，有些則是不漏痕跡，需要細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。讓我們一起看看《閱讀角》的故事。
2.學(xué)生分享交流讀后感受。
3.小結(jié)：這些同學(xué)留心觀察生活，用不同的方式關(guān)愛著他人。關(guān)愛他人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不僅要做一個有愛心的人，更要把愛傳遞出去。
活動三：大愛人間
1.教師引導(dǎo)：在這次抗擊疫情中，我們有許許多多的愛心傳遞者，他們用自己的行動支援著這場戰(zhàn)疫。
2.觀看微課，感受疫情期間的大愛在人間。
3.小結(jié)：在災(zāi)難面前如何思考，如何行動，如何把我們的善意傳遞出去。沉浸在悲傷里不是最好的療愈辦法，讓自己力所能及傳遞善意，做好小事，是幫助別人同時也能溫暖自己的好辦法。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)活動
愛是人類最美的語言，愛是無私的奉獻(xiàn)，我們都在愛心中孕育生長，再把愛的種子播撒到四方。讓我們積極行動起來，把愛傳遞到每個需要的地方，讓我們都來做愛心的傳遞者，讓我們所生活的公共空間更加純潔，更加美好吧。
【板書設(shè)計】
第二課時
�。ㄒ唬┱n前探究活動
搜集一些古今中外有關(guān)助人智慧的故事。
�。ǘ┱n堂導(dǎo)入活動
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大家都愿意為身邊的人和事獻(xiàn)出一份愛心。讓我們來看看視頻《留一盞燈，小善舉》，再次感受生活處處有善舉。
雖然這個世界充滿了愛，但是關(guān)心和幫助他人卻是一門學(xué)問。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛的傳遞者》。
�。ㄈ┱n堂教學(xué)活動
活動一：演一演，幫助他人也有錯？
1.教師引導(dǎo)：這里有兩位同學(xué)，他們幫助了別人，不僅沒有收獲快樂，而且還有很多煩惱，這是為什么呢？我們一起去看看他們的故事吧。
2.學(xué)生角色扮演。
情境一：嘿嘿，個子矮拿不著，我來幫你吧！
情境二：瞧你走路真費(fèi)勁兒，我看著就難受，我去幫你買飯吧！
3.討論：為什么這兩位小朋友不愿意接受別人的幫助呢？
4.是啊，這兩位同學(xué)沒有用正確的方式幫助他人�？磥恚庥袗坌氖遣恍械�，因?yàn)殛P(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問，需要我們不斷學(xué)習(xí)，才能善于幫助他人。
你認(rèn)為在以上兩個情境中，要幫助他人，正確的做法是什么么？請?jiān)谛〗M里討論，然后演一演。
5.小結(jié)：我們在傳遞愛的時候，必須以平等的態(tài)度對待需要幫助的人，尊重他們的隱私和意愿。
活動二：想一想，樂于助人有妙招。
1.教師引導(dǎo)：有些同學(xué)迫不及待地跑去做好事，去幫助老奶奶了，可是老奶奶卻不高興了，這是為什么呢？讓我們一起聽一聽這則新聞。
2.思考：老奶奶為什么會感到失落呢？如果你是老年公寓的老人，你想對志愿者們說些什么？
3.交流分享。
4.小結(jié)：我們在幫助他人時，還要感同身受地了解他們的需要，并以友善與熱誠的態(tài)度幫助他們，這樣才能做一個真正愛心的傳遞者。
活動三：說一說，智慧助人的故事
1.有一位身為教師的愛心傳遞者，用自己的智慧既幫助學(xué)生又保護(hù)了學(xué)生自尊心的故事。這個故事的名字叫《特殊的崗位》。
2.討論：班主任為什么不把真相告訴方明呢？
3.交流課前搜集的古今中外有關(guān)助人智慧的故事。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)活動
同學(xué)們，無論是得到關(guān)心幫助，還是關(guān)心幫助別人都能獲得快樂和幸福，所以我們做一個愛的傳遞者，但同時我們要知道，關(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問。我們在奉獻(xiàn)愛心時，也需要注意方式方法。讓我們一起做一個樂于助人，善于助人的人吧。
【板書設(shè)計】
《道德與法治》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以正確的態(tài)度對待性別差異
能力目標(biāo)：能借助男生女生的特征與差異，學(xué)會優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短
知識目標(biāo)：認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補(bǔ)性和意義
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體播放)
羅大佑《童年》
池塘邊的榕樹上
知了在聲聲叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學(xué)
等待游戲的童年
……
想一想：聽歌曲讓你想到了什么？
提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣事等。
教師講述：我每次聽到這首歌曲，心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。
我們一同探討成長中的話題——男生女生。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她
活動一：閱讀感悟
《男孩、女孩》
男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；
男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；
男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛撐一把花傘雨中散步；
男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；
男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。
如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。
活動二：心目中的男生女生
活動要求：學(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。
討論：男生與女生的性別差異有哪些？
提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。
分析：如何正確認(rèn)識男生女生的性別差異？
提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。
教師強(qiáng)調(diào)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時我們要克服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補(bǔ)
活動三：男生PK女生
說一說：男生女生的優(yōu)勢。
提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。
教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。
活動四：請你分配
活動內(nèi)容：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。
問題：你會讓男生女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？
提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。
女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細(xì)心、愛干凈等。
男女合作的`任務(wù)：拖地。
討論：如何正確認(rèn)識男生女生的性別優(yōu)勢？
提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。
活動五：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽
活動要求：每個學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象。
教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
《道德與法治》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉自己的校園，對校園生活充滿期待。
2.通過觀察、參觀等活動熟悉校園環(huán)境。
3.了解校園，理解校園的場館、設(shè)施等。
二、教學(xué)重點(diǎn)
全面理解校園，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠識別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。
四、教學(xué)過程
同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去理解：我們的校園
活動一：理解我們的活動空間
1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動？
2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
活動二：這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1.首先請校園小小探秘員來匯報展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵學(xué)生就此提出自己的問題。
S：這是哪里？
這里能夠協(xié)助我們實(shí)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？
我們什么時候會有這個課程？
我們平時沒有這個課的時候能夠到專業(yè)教室里來嗎？
進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？
3.鼓勵學(xué)生說出自己的.理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4.為小小探秘員沒能說出的其他場館或?qū)I(yè)教室名稱實(shí)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。
活動三：我知道怎么做
1.教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場國旗桿下、校園花園等的場景。
2.學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？
學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3.小組討論后向全班匯報，其余組能夠補(bǔ)充。
小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護(hù)我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開各種課程和活動的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地理解他們吧！
活動四：游戲，『貼名片、認(rèn)校園』
1.看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實(shí)物貼一貼
2.玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
小結(jié)：游戲中我們再一次理解了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』！
總結(jié)：通過四個活動，我們已經(jīng)非常清楚各個專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會越來越喜歡我們的校園！
《道德與法治》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內(nèi)在美
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確認(rèn)識和處理心理矛盾的方法
知識目標(biāo)：了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理和生理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決矛盾，保持心理健康。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
(多媒體顯示心理測試內(nèi)容)
心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。
1．身體變化，使人騷動不安。
2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。
3．變得愛頂撞家長。
4．對新鮮事物特別感興趣。
5．對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。
6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。
7．在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。
8．喜歡模仿自己崇拜的人。
9．了解自己的身體變化。
10．喜歡在家里、班級或?qū)W校表現(xiàn)自己。
想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等？
教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的'觀點(diǎn)也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化
(一)身體變化
活動一：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的比較項(xiàng)目。
比一比：
(1)不同時期我們的身體有不同的變化，這說明了什么？
提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進(jìn)入青春期。
(2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段，身體會發(fā)生哪些變化？
提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個方面：a.身體外形的變化：身高、體重等；b.內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機(jī)能的成熟。
(二)青春帶來旺盛的生命力
活動二：分享青春期
(多媒體顯示圖片)
說一說：請分別從運(yùn)動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面說說你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。
提示：結(jié)合實(shí)際場景回答。
教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。
(三)正確對待生理變化
(多媒體顯示相關(guān)圖片)
青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：
�、袤w重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。
�、谖业膫�子怎么沒有別人高。
③我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。
�、芪也桓以诠矆鏊f話了，我的聲音可難聽了。
……
想一想：
(1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱？
提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時，一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。
(2)你準(zhǔn)備對這些有煩惱的學(xué)生說些什么？
提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。
教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。
青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理
活動三：自主探究
(多媒體展示教材P5探究與分享)
思考：
(1)你遇到過類似的問題嗎？
提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。
(2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么？
提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動豐富，但表露于外的東西少。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢有時怯懦，比較害羞。
教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。
活動四：對癥下藥
情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。
情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。
情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子矮而煩惱了。
情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。
思考討論：
(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？
提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。
(2)根據(jù)上述情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)煩惱的？
提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。
教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生�！�
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正�，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生”。
《道德與法治》教案8
【教材分析】
現(xiàn)在，人們的生活水平提高了，家庭生活條件改善了，隨之也出現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重，給他們的身體健康帶來了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康，知道食物應(yīng)該多種多樣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。
2.讓學(xué)生懂得成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。
【活動時間】
建議本主題教學(xué)2課時
【活動過程】
一、課前體驗(yàn)，初步感悟
學(xué)生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。
二、課中體驗(yàn)，深化感悟
�。ㄒ唬┮朐掝}，喚醒生活
同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時交給他一個任務(wù)，設(shè)計一份菜譜，中午回家讓媽媽來做引入話菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？
（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活
�。�1）活動一：我來嘗一嘗
1.我們在設(shè)計午餐的時候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。
不挑食、不偏食，注意營養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。
2.請同學(xué)們介紹各種食物的營養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）
3.動手來設(shè)計你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。
4.嘗一嘗你設(shè)計的午餐
學(xué)生匯報自己嘗到的味道
師：大家真厲害,這些都能嘗出來!
誰愿意說說他是怎么嘗出來的嗎?
原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的`嗎？
5.酸的有什么呢？------醋、檸檬
甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖
苦的有什么呢？------苦瓜、藥
辣的有什么呢？------姜、辣椒
�。ㄊ箤W(xué)生學(xué)會根據(jù)口味來分分類）
6.那你知道用什么器官會嘗出這些味道來嗎？
為什么用舌頭會嘗出這些味道來？
（舌頭上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）
7.全班展評成果，評選出最佳配餐小組。
（2）活動二：今天我們吃了什么
1.導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們幫助小明解決了一個很大的難題，小明也學(xué)會了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)�游戲，“娃娃餐廳”。
2.活動設(shè)計：
把全班分成四個小組，組成四個小餐廳，“小廚師們”自己配菜，那一個小組設(shè)計的最好，能講出食物的營養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個小組就是“最佳餐廳”
3.讀兒歌：
好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。
蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。
樣樣都吃營養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。
�。ㄈ┥罨形�，引導(dǎo)生活
今天，不小同學(xué)都親自動手設(shè)計了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們在以后的生活中，樣樣食物都喜歡，長成一個健康的孩子。
三、課后踐行，內(nèi)化提高
教師可以建議學(xué)生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配；還可以通過講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。
《道德與法治》教案9
一、填空。
1.人們在（公共空間）里的生活，構(gòu)成了公共生活。
2.公共生活中，人們的行為是（公開）的。人們更要注意自己的（言談舉止），展示自己良好的（形象）。
3.隨著社會的發(fā)展，公共生活越來越（豐富多彩），人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求，逐步解決（現(xiàn)實(shí)問題），增加生活的（樂趣），豐富人生的（意義）。
4.有些公共生活是（自發(fā)）組織的，有些公共生活是（社會機(jī)構(gòu)）組織的，有些公共生活是（政府部門）提供的。
二、判斷。
1.人們有兩個生活空間，一個是私人空間，一個是公共空間。（√）2.小明在公園里玩累了，便躺在公園的長椅上休息。（X）3.公開空間是大家使用的，我們可以在公共空間為所欲為。（X）4.公共空間里的生活就是公共生活。（√）
5.隨著社會的發(fā)展，人們的公共生活越來越豐富多彩。（√）6.父母在網(wǎng)上購物，這也是參與公共生活。（√）
三、簡答題。
列舉你所知道的公共生活。
答：我知道的公共生活有：看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書館看書、在超市購物、在醫(yī)院看病等。
1.讀懂彼此的心
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，并學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解。
2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過程中，體會家人對你濃濃的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會以積極的.態(tài)度、有效的方法，主動溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn)：面對家庭沖突和矛盾時如何理解家人?
教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課時：2課時.
第二課時
一、激趣引入。
1.一個小學(xué)生的煩惱自述
我已經(jīng)五年級了，可爸爸媽媽還是把我當(dāng)作小孩子，什么都不讓我作主。好不容易到了周末，我說看會兒電視，可他們倆偏偏說看電視耽誤學(xué)習(xí)，就是不讓看。報興趣班時，我喜歡舞蹈和書法，可他們卻說舞蹈和書法對學(xué)習(xí)沒有幫助，所以他們非要讓我選英語和作文，一點(diǎn)兒都不尊重我的選擇。你說，當(dāng)他們的女兒怎么這么難呢？我都煩死了。我都不想理他們了。
2.其實(shí)，生活中我們常常會遇到和父母發(fā)生矛盾的時候，這是正�，F(xiàn)象。但是如何面對和解決呢?
3.當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，會采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢？
4.揭示課題：1.讀懂彼此的心
二、新知探究
活動一：主動交流常溝通（一）主動化解矛盾
1.議一議：當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時候，通常會采取什么樣的態(tài)度和做法?
（1）在小組內(nèi)交流你的經(jīng)驗(yàn)（2）各小組將有用的經(jīng)驗(yàn)收集起來。（3）全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時的有效做法。（4）老師小結(jié)：
家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的，我們需要理性面對，學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動將矛盾化解。
2.聽一聽，說一說：他們的做法是否正確？
�。�1）發(fā)生矛盾還不是因?yàn)樗麄儾焕斫馕遥宜麄円膊豢偸菍Φ�。所以，我會跟他們吵，把事情說清楚，我不再是小孩子了。
（2）我會努力做到不與他們爭吵，也不說過頭話，避免激化矛盾。事后我會和他們說我的道理。
�。�3）我不會和他們爭吵，反正總是我不對，他們說我就聽著，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出。
（4）我會先反思自己做得不對的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解決的辦法。
�。�5）我會努力讓自己平靜下來，多想想他們平時對我的關(guān)心和愛護(hù)，付出的精力和時間……這樣一想，就覺得不應(yīng)該和他們大吵大鬧。
3.議一議：不同的處理辦法，會產(chǎn)生不同的后果。說一說：這上面的5個同學(xué)的處理方法會帶來哪些后果？
4.師小結(jié)：
當(dāng)與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時，我們要端正態(tài)度，不能抱有抵觸情緒，同時還要與家人坦誠交流，和他們講道理，共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧，或者不把他們的話放在心上，都會讓我們與家人的誤會越來越深。
�。ǘ┪遗c父母做朋友
1.想一想：我們能不能與父母做朋友呢？
2.師：父母是生我們養(yǎng)我們，是我們在世界上最親近的人，當(dāng)然可以說和我們做朋友。我們就來學(xué)學(xué)下面這位同學(xué)如何與父母做朋友的。
我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂，要和媽媽分享;有痛苦，要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。
一次，我在學(xué)校遭遇“不公平”，一回到家就讓媽媽“評理”:“這周輪到我們組值周，上周我就給每個組員分配好任務(wù)，并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果，今天負(fù)責(zé)開門的王明朝遲到了，影響了早讀。過后，我跟王明朝很誠懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了，可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏，尤其是我這個組長的工作�！眿寢寭е业募绨颍参课艺f:“媽媽懂你，覺得受委屈了吧?”
“我覺得挺無辜的。組長又替代不了他人，組員出了問題，我也給大家解釋了�！�
媽媽說:“我理解你，已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了，卻因?yàn)閯e人的錯誤讓你反思就感到無辜了。但我覺得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問題的發(fā)生，他是在幫你積累經(jīng)驗(yàn)。你認(rèn)為呢?”
聽?wèi)棆寢尩脑�，我的心情很快平靜下來，再想想自己剛才那股怨氣，還真顯得有點(diǎn)幾小氣呢!
2.在小組內(nèi)交流：
�。�1）你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學(xué)分享你在生活中主動溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例。
�。�2）當(dāng)我們與父母有沖突時，我們能站在他們的角度去思考問題，冷靜下來，用心溝通嗎?
3.各小組匯報交流情況。4.師小結(jié)：
我們要主動與家人做朋友，主動與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友，也可以與家人聊一聊自己班級里發(fā)生的趣事，還可以把自己的快樂與家人分享，把自己的憂愁與家人說說，讓他們幫忙分擔(dān)，讓家人幫忙排憂。
�。ㄈ贤ā八男摹狈�
1.師：與家人溝通還要有方法，那你們有什么方法呢？2.溝通“四心”法
�。�1）留心看：觀察父母的作息時間和生活習(xí)慣、注意父母的身體狀況（2）細(xì)心聽：聽父母講想法和需求、聽父母講擔(dān)憂和壓力
�。�3）用心講：外出時講清時間、地點(diǎn)和回家時間、主動講自己在學(xué)校的情況
（4）耐心說：用正常語速和語調(diào)向父母說明自己的真實(shí)想法、遇到父母不理解或不明白的地方，要放慢語速去解釋。
2.說一說：在與父母的交流、溝通中，你用過這“四心”法嗎？效果如何？
3.照著這“四心”的方法給家長寫一封信，讓家長看出我們的誠意。
《道德與法治》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道要合理安排時間，培養(yǎng)時效觀念。
2、學(xué)會在生活中合理安排時間，提高學(xué)習(xí)和工作效率。
教學(xué)過程：
一、暖心坊
聽錄音故事，或者教師范讀。想一想：小寧一家什么時間去了哪里？這樣的安排好不好？
二、育心場
活動一，虛擬周末
周末暢想：如果下一個周末完全由你自己安排，你將會做什么呢？
活動時間活動內(nèi)容活動目的
全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排。
將大家列出的活動內(nèi)容按照類別，填寫在書中的表中。
總結(jié)：周末過得充實(shí)、愉快而有意義，有利于身心的.健康發(fā)展，所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地安排自己的周末生活。
活動二，我是小小調(diào)查員
回顧你的周末，你認(rèn)為有什么收獲？思考：
1.你在假日里用于學(xué)習(xí)的時間有多少？
2.你在假日里是否要上補(bǔ)習(xí)班？
3.假日里你是否有外出旅游的習(xí)慣？
4.假日里你有沒有主動幫助父母做家務(wù)活的習(xí)慣？
5.你在假日里用于運(yùn)動的時間有多少？
6.假日里你是主動完成作業(yè)，還是需要父母的督促？
7.你在假日里用于讀課外書的時間有多少？
8.假日里你每天上網(wǎng)的時間有多少？
三、分享討論：
總的來說，你對自己雙休日的生活滿意嗎？
你認(rèn)為自己的雙休日活動安排可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)？
四、成長苑：
我們要增強(qiáng)時間管理意識，正確處理好學(xué)習(xí)與休息、與娛樂之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時光，我們可以這樣做：
1.在活動安排上，體現(xiàn)勞逸結(jié)合。
2.在內(nèi)容選擇上，要強(qiáng)調(diào)有益身心。
3.在時間分配上，各項(xiàng)活動都要適度。
4、互動角
在班級中舉辦一次“我的周末成果”展示，用豐富的形式匯報自己周末期間在勞動、學(xué)習(xí)或娛樂中的收獲。
《道德與法治》教案11
教材分析
《挑戰(zhàn)第一次》是人教版道德與法治二年級下冊第一單元《讓我試試看》中第一個主題“挑戰(zhàn)第一次”。在設(shè)計時，根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，通過創(chuàng)設(shè)一定情景，主要采用“活動式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。同時正確認(rèn)識挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性，并具有安全意識。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立解決生活中和學(xué)習(xí)中的一些問題，但有時候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生有面對困難的勇氣和勇于試一試的決心，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難，正確認(rèn)識自我，以積極的心態(tài)面對生活。
教學(xué)目標(biāo)
情感與態(tài)度：愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，敢于嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不膽怯，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質(zhì)，這是核心素養(yǎng)"文化基礎(chǔ)"當(dāng)中,擁有科學(xué)精神,勇于探究，大膽嘗試以及核心素養(yǎng)”自主發(fā)展”當(dāng)中,健全人格,自信自愛，樂觀向上的體現(xiàn)。
行為與習(xí)慣：養(yǎng)成做事情不畏難，想辦法做好的習(xí)慣,這是核心素養(yǎng)"社會參與"當(dāng)中,實(shí)踐創(chuàng)新,積極思考,尋找途徑解決問題的體現(xiàn)。
知識與技能：知道在大膽嘗試后，堅(jiān)持努力就能達(dá)到自己想要的結(jié)果。并能了解哪些事情要大膽嘗試，哪些事情不能嘗試，哪些事情需要別人陪同幫助才可以。這是"文化基礎(chǔ)"當(dāng)中,擁有科學(xué)精神, 懂得批判質(zhì)疑,掌握獨(dú)立判斷思考的能力,以及"自主發(fā)展”當(dāng)中,健康生活,珍愛生命,并具有安全意識，懂得自我保護(hù)的體現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
樂于分享自己的經(jīng)歷，愿意學(xué)做勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠克服畏難心里，勇于嘗試，正確對待困難與挫折。
實(shí)施策略
情境教學(xué)法、交流法、游戲法、討論法等
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)目視頻，多媒體課件、紙箱、游戲用品等。
教學(xué)時間
一課時
教 學(xué) 流 程
個性修改
活動一：創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入
1.你們看過《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目嗎？這是一檔什么樣的節(jié)目呢？
2.有一期節(jié)目給老師留下了深刻的印象，有個五歲的小男孩兒，他要挑戰(zhàn)心算二十個數(shù)字的加減法，我們來一起去看看。
播放視頻。（視頻播放到一半，讓孩子們猜結(jié)果）
4.小花貓要有問題問大家了：看完視頻你有什么感受？他為什么會成功呢？。
5.孩子們談?wù)撔∧泻撼晒Φ脑�。同學(xué)們，小男孩兒勤于練習(xí)，掌握了成功的方法，并且有良好的心態(tài)，他才會成功。你們在生活當(dāng)中也有過很多挑戰(zhàn)第一次的'經(jīng)歷，出示標(biāo)題：挑戰(zhàn)第一次。
【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)讓孩子們審視自己的狀態(tài)，是否有勇氣去嘗試一些看似很難完成的事兒，初步發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，引發(fā)思考，并有意識的尋找途徑來解決問題，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動與知識與技能目標(biāo)：知道在大膽嘗試后，堅(jiān)持努力就能達(dá)到自己想要的結(jié)果相對應(yīng)。
活動二：師生交流，提升主題
1.老師想問問大家你們的挑戰(zhàn)完成的怎么樣。在課前我安排給大家一個任務(wù)，回去完成一件曾經(jīng)或者近期內(nèi)自己想做卻不敢做的事兒，誰想說說自己的故事經(jīng)歷。
2.課前我把大家寫好的紙條放在了這個勇氣百寶箱里，成功的同學(xué)如果被抽到紙條，需要同學(xué)讀出你的故事，并且到前面來進(jìn)行表演，覺得自己挑戰(zhàn)失敗的同學(xué)不寫名字，只需要同學(xué)讀出你的經(jīng)歷就可以了，誰想到前面來抽紙條？
3.孩子們進(jìn)行匯報表演，教師示范采訪一個學(xué)生，然后讓同學(xué)們當(dāng)小記者來采訪自己的同學(xué)，他們獲得成功的原因以及經(jīng)歷的小故事，如果挑戰(zhàn)失敗了會如何面對？會垂頭喪氣，喪失信心嗎？并且適時板書：抗挫折 不氣餒 勤反思
4.老師也帶給大家一個感人的故事，是另外一個班級的小朋友寫給老師的，名字叫做《一碗“糊涂”粥》，PPT展示圖片，配背景音樂。只要你努力了，無論做事情是成功還是失敗，你在爸爸媽媽眼中永遠(yuǎn)是最棒的寶貝！
【設(shè)計意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經(jīng)或者近期內(nèi)害怕，想做而不敢嘗試去做的事情，說出自己的經(jīng)歷，樹立自信心。在與班級同學(xué)交流的過程當(dāng)中，增強(qiáng)自己的勇氣，不畏懼困難。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動與情感與態(tài)度目標(biāo)相對應(yīng)。
活動三：設(shè)計趣味游戲，活動演練
孩子們，如果你是那個小同學(xué)，你希望得到媽媽什么樣的評價呢？看來我們都希望在做事情時得到別人的鼓勵，稱贊以及肯定�，F(xiàn)在就要迎來屬于你們的挑戰(zhàn)了，你們敢接受任務(wù)嗎？
2.出示游戲規(guī)則PPT，讓一個孩子到前面來進(jìn)行示范。
3.讓孩子們把發(fā)放好的游戲紙準(zhǔn)備好，并反面朝向自己，同桌兩個人是不一樣的，分開進(jìn)行比賽。請你對你的同桌真誠的說聲：加油，加油。兩組游戲分別計時開始。
4.游戲之后詢問孩子們，成功的孩子，游戲前的心態(tài)是什么樣的，是充滿信心，還是覺得自己不能夠完成，會超時。失敗的孩子說說失敗的原因以及打算。板書：有信心，有恒心，找方法。
【設(shè)計意圖】很多孩子應(yīng)該是第一次嘗試這樣的游戲。讓他們在游戲過程中，眼腦手并用，增加趣味性，也富有挑戰(zhàn)性。在游戲的過程中，增強(qiáng)信心，勇于嘗試，挑戰(zhàn)自己。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動與行為與習(xí)慣目標(biāo)相對應(yīng)。
活動四：分組討論，引發(fā)思考
大家游戲玩兒的這么開心，小花貓又有問題要問大家了：是不是所有的事情我們都可以去嘗試，去挑戰(zhàn)呢？哪些事兒可以，哪些不可以，哪些需要家人的陪同和別人的幫助才能完成呢？
2.出示四組問題，讓孩子們將小組討論的答題紙準(zhǔn)備好，進(jìn)行討論。
小組匯報討論結(jié)果�？磥泶蠹叶寄軌蚍智宄裁词虑槭沁m合自己去做的，什么事情是需要別人幫助陪同才能做的。板書：有選擇，尋幫助，重安全。
說說大家接下來有什么想去嘗試挑戰(zhàn)做的事兒。老師希望大家都能夠心想事成。
【設(shè)計意圖】讓孩子們擁有獨(dú)立判斷思考的能力，養(yǎng)成思維縝密，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。并具有安全意識，懂得自我保護(hù)。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動與知識與技能目標(biāo)相對應(yīng)。
五：小結(jié)
孩子們，你們的人生道路還很長，將會面臨更多的挑戰(zhàn)，希望大家能夠在未來多一點(diǎn)兒信心，多一點(diǎn)兒恒心，找到獲得成功的方法，并能夠正確的面對困難與挫折，勝不驕，敗不餒，失敗后懂得反思總結(jié)。選擇適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)，適當(dāng)時要尋求別人的幫助，最重要的是要維護(hù)自身的安全，寶貝們，你們是最棒的！
板書設(shè)計 《挑戰(zhàn)第一次》
有信心，有恒心，找方法。
抗挫折，不氣餒，勤反思。
有選擇，尋幫助，重安全。
《道德與法治》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度價值觀：熱愛同學(xué)、老師和班班級，有班級榮譽(yù)感和班級主人翁意識。
知識：
知道自己是班班級的一員，自己的成長離不開班班級，通過設(shè)計班徽的活動，讓自己做班級的主人。
能力：
養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺維護(hù)班級榮譽(yù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動中認(rèn)識同學(xué)，了解班級，熱愛班級，體驗(yàn)在班級中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，讓學(xué)生知道自己是班級的`一員，熱愛班班級，積極參加班班級活動，維護(hù)班級榮譽(yù)；在活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的班級榮譽(yù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.為每一組同學(xué)準(zhǔn)備一套七巧板。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作CAI課件。
3.準(zhǔn)備一面鏡子。
4.制作一棵“榮譽(yù)樹”。
5.少先隊(duì)隊(duì)徽圖片、�；請D片。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。
《道德與法治》教案13
一、學(xué)生情況分析
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能
突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計
教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。
三、教學(xué)總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的`主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進(jìn)步對兒童提出的要求）。
四、教學(xué)措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學(xué)時間安排
第一、二周1.上學(xué)去
第三、四周2.看看我們的學(xué)校
第五周3.在學(xué)校的一天
第六、七周4.從家里出發(fā)
第八周5.路上的安全標(biāo)志
第九、十周6.好好走路
第十一周請讓我來認(rèn)識你
第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學(xué)在一起我們的老師真好
我的家人
我是家里的開心果這是我的心意我有禮貌我不膽小
《道德與法治》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響的兩重性，幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。
�。�2）能力目標(biāo)：通過設(shè)計活動，在活動參與過程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)會正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折，樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難，戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】人生難免會遇到各種挫折，戰(zhàn)勝挫折的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
挫折對人生的影響。
【教學(xué)過程】
課前準(zhǔn)備：課前將學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備心理游戲《蛋的進(jìn)化》。
導(dǎo)入：游戲體驗(yàn)，感受挫折
游戲規(guī)則：同學(xué)兩人一組通過“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧�，你的身份還是未孵化的.蛋，贏的站起來進(jìn)化成小雞，小雞和小雞再決輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈�，坐下，贏的進(jìn)化為小鳥。小鳥飛到前面來，再決勝負(fù)。依此類推，四局全贏的進(jìn)化為人。
學(xué)生按照規(guī)則做游戲談感受。
教師歸納：我們從游戲中體驗(yàn)到，人的一生，總是難免有浮沉，不會永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會永遠(yuǎn)痛苦潦倒。人生難免有挫折，我們應(yīng)該學(xué)會正確對待挫折，找到戰(zhàn)勝挫折的方法，增強(qiáng)生命的韌性。
環(huán)節(jié)一：暢所欲言直面挫折
【設(shè)問】1.你印象有哪些不愉快的事件？（啟發(fā)學(xué)生談一談）
學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)際回答。
2.你面對挫折會怎么辦？（填寫書本106頁探究與分享）
教師歸納：生活中難免會有挫折，有人面對挫折越挫越勇，有人經(jīng)受不住，意志消沉。
【設(shè)問】辯一辯，賽一賽�！按煺鄣降资呛檬逻�是壞事？”
正方同學(xué)：挫折是好事
反方同學(xué)：挫折是壞事
正方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；挫折能激發(fā)人的斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量�！俺砸粔q，長一智”，挫折能使人變得更加聰明，人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過程中取得成功與進(jìn)步的，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，所以挫折是好事。
反方同學(xué)觀點(diǎn)：挫折是壞事。挫折往往會給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心，所以挫折是壞事。
教師歸納：挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍，具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時，冷靜分析，努力尋求克服挫折的時機(jī)和良策，挫折就會成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財富，就會變成好事，成為我們走向成功的鋪路石。
環(huán)節(jié)二：挫折也是一種美麗
播放視頻《鷹之重生》，學(xué)生觀看視頻談感受。
教師歸納：希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實(shí)，每一次挫折都是浴火重生的過程。要想感受挫折后的美麗，需要我們有戰(zhàn)勝挫折的方法。
環(huán)節(jié)三：戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁，我有辦法
根據(jù)課前調(diào)查，教師將學(xué)生提到的共性問題進(jìn)行歸納整理，課上進(jìn)行交流。
【設(shè)問】我遇到這樣的問題是怎么做的？
①考試時，分?jǐn)?shù)不理想，心里很煩
�、谧鳂I(yè)沒有做好，受到老師批評
�、垠w委職務(wù)被老師撤掉了
�、苡⒄Z單詞總是記不住
�、莞改刚`會我，朋友背叛我，我很煩
�、奚聿谋蝗似缫�
學(xué)生活動：小組分析、交流，找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。
教師出示：戰(zhàn)勝挫折聽聽專家怎樣說
受挫折時，去音樂廳欣賞音樂，讓心情平靜下來，使自己重樹信心──冷靜對待
受挫折時，找個寧靜的地方，大聲叫喊，盡情發(fā)泄，使情緒得到調(diào)整──自我疏導(dǎo)
受挫折時，找自己信任的人去傾訴痛苦──請求幫助
嘗試站在對方的角度想問題，從而體會別人的情緒和思想──心理換位
受挫折時，去找一項(xiàng)自己最感興趣的事情，把自己的精力全部轉(zhuǎn)移到新的活動中──精神升華
在學(xué)生回答和專家“支招”的基礎(chǔ)上，師生共同歸納總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁的方法。
戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌勁之我們的辦法
1. 欣賞和培養(yǎng)幽默感，自我疏導(dǎo)
2. 和自己信任的人談一談，學(xué)會請求幫助。
3. 培養(yǎng)某方面的興趣，實(shí)現(xiàn)精神升華。
4. 增強(qiáng)勇氣和磨練意志，學(xué)會樂觀接受最糟的結(jié)果，冷靜對待，等等
環(huán)節(jié)四：滿滿正能量，你我共分享。
【設(shè)問】課前，同學(xué)們每人收集了一句名人名言和歷史上一個英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折，自強(qiáng)不息的事跡，下面我們一起交流共享。
活動要求：6人小組內(nèi)短暫交流，每組選出最受歡迎的故事班級展示。（可通過ppt形式展示）
學(xué)生活動，展示同學(xué)收集的名人名言和人物故事。
環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，自我激勵。
教師活動：人的一生將面臨很多的挫折，請同學(xué)們繪制出自己抗挫折經(jīng)歷圖表，對本節(jié)課內(nèi)容課下延伸，不斷增長智慧的過程。
學(xué)生完成圖表
受挫事件 你將怎樣戰(zhàn)勝挫折 最終結(jié)果
環(huán)節(jié)六：本課小結(jié)，教師寄語
本課我們共同學(xué)習(xí)了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命韌性的方法。面對挫折，我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志，學(xué)會用正確的方法戰(zhàn)勝挫折，增強(qiáng)生命的韌勁。
板書設(shè)計：
《道德與法治》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過尋找“開心果”，多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開心果”。
2、通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。
3、學(xué)會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過分享故事、欣賞公益視頻，體會“熱心助人”的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會稱贊他人，體會“真誠贊美”的快樂，有“快樂別人我快樂”的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
PPT、開心樹、果子磁性卡片
【教學(xué)過程】
活動一：情景表演----這里有個“開心果”
1、聰明的小狐貍，遇到問題了。（PPT出示書本上的小狐貍及配音）大家快來幫小狐貍想想辦法，去哪里尋找“開心果”？
2、學(xué)生說。
3、你們的提議都很不錯。（PPT插入笑聲、窗戶--家里）哪里傳來的笑聲？有歡笑的地方一定有“開心果”，我們一起去“小雨佳”家里看看吧。（學(xué)生上臺，情境表演）
4、看你們笑得前仰后合的，他家的“開心果”是誰？你為什么這么覺得呢？
5、學(xué)生回答。
6、她家里有“開心果”，老師家也有“開心果”。就是我三歲的女兒。（PPT出示女兒可愛、幽默、搞怪的照片）和女兒在一起，我就會很快樂。
7、看來，“開心果”，是能給家人帶來“快樂”的。（貼“快樂”的果子）
【設(shè)計意圖】
巧用繪本故事《小狐貍找“開心果”》中的“小狐貍”遇到難題，需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣，并將“小狐貍”作為整節(jié)課學(xué)習(xí)的“陪伴角色”。書本上“冰冰”的故事《這里有個“開心果”》趣味性低，于是我對教材進(jìn)行創(chuàng)新，從學(xué)生中間尋找有趣的事例，用“情境表演”的形式調(diào)動學(xué)生參與度，引導(dǎo)學(xué)生尋找故事中的“開心果”，領(lǐng)會“開心果”是指給大家?guī)砜鞓返娜恕＝又�，教師再利用制作照片電影，展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛的一面，用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開心果”是相對的，并沒有嚴(yán)格的定義和標(biāo)準(zhǔn)，從而拓寬學(xué)生的思路。
活動二：互動游戲----尋找身邊的“開心果”
�。ㄒ唬┘依锏摹伴_心果”
1、小雨佳是家人的“開心果”，女兒是我的“開心果”，在你家，誰是“開心果”？快和你的小伙伴說說吧。
2、同桌討論。
3、看你們說得眉飛色舞的，好想快點(diǎn)知道你們的故事。這樣，我來“點(diǎn)將”！點(diǎn)到誰，誰就說，好不好？看看誰是最幸運(yùn)的人。“點(diǎn)兵，點(diǎn)將，騎馬打仗，誰是我的大兵、小將，小兵，大將！”（豎著點(diǎn)，橫著點(diǎn)，從前往后，從后往前。）
4、學(xué)生自由說3-4個。
5、老師從你們的故事中聽出來了，“幽默、機(jī)靈、可愛，”的人會給你帶來快樂。（相機(jī)貼“幽默、機(jī)靈”果子）
6、知道我們在幫助小狐貍尋找“開心果”，同學(xué)們的家長們也想
來幫忙，我把他們請來了。
7、播放視頻。（視頻里提到的孩子，叫名字）聽了爸爸、媽媽、奶奶這么說，你的心里什么感覺？
8、學(xué)生說。（開心，很意外，不好意思了）
9、原來，人人都可以是“開心果”，只要努力做好自己，就可以給家人帶來快樂。
【設(shè)計意圖】
在活動一的聽故事之后，學(xué)生已有了強(qiáng)烈的'分享意愿，通過和同桌討論，再結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更樂意分享與表達(dá)自己家中的快樂故事，找到家中的“開心果”。隨即播放采訪父母的視頻，讓學(xué)生充滿期待，視頻中出現(xiàn)的人就是學(xué)生日常生活最重要的家人，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，做到了德法課程“從生活中來到生活中去”的目的。而且視頻也是對書中的繪本故事《小狐貍找“開心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn)，讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開心果”的含義。
�。ǘ⿲W(xué)校的開心果
1、和家人在一起快樂的事真多，老師想知道，除了家人，你和誰
一起也會快樂？讓老師猜猜，這個人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么時候最開心？
2、我們來開火車說吧：“火車火車往哪開？”----“火車火車，往這開！”“我的火車橫著開、向后開�！�
3、學(xué)生開火車說。
4、總結(jié)：對呀，你們一起上課、一起游戲、還一起研學(xué)，真是快樂�。ㄕ抑说睦印＃┦前�，他幫助了你，你就也會很快樂。我們的校園里，一定還有許多這樣的例子，誰再來說說？
5、學(xué)生隨意說。
6、謝謝大家，是你們讓老師明白，原來“助人”，同樣會給人帶來快樂。（貼“助人”果子）
【設(shè)計意圖】
在活動一之后，找到了生活的共鳴，已有了強(qiáng)烈的分享意愿，于是我引導(dǎo)學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場所的‘開心果’”三個層次、“幽默機(jī)靈、樂于助人”兩個方面拓寬學(xué)生對“快樂”的認(rèn)知。
首先，為了讓學(xué)生樂于分享與表達(dá)，我結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲，用“同桌討論”、“回望”生活的方式，尋找學(xué)生眼中的“開心果”----幽默、機(jī)靈、可愛。接著，我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，播放采訪學(xué)生家長的視頻，展現(xiàn)家長眼中的“開心果”。讓學(xué)生知曉：做好自己，就可以給大家?guī)砜鞓�。完成“開心果”的第一個層次認(rèn)知。
（三）公共場所的開心果
1、樂于助人的“開心果”，不僅可以是我們的家人、朋友，也可
以一個你不認(rèn)識的陌生人。讓我們在這個視頻里：找一找，誰是“開心果”，他怎么帶給別人快樂的？
2、播放《可可小愛---樂于助人》
3、大家看得可真專注啊，你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開心果”，他們是怎么帶給別人快樂的？
4、學(xué)生回答。（要追問：做了什么、得到幫助的對方的感受。）評價語：你真會換位思考、他一定就是這么想的、你真是個知道感恩的孩子。
【設(shè)計意圖】
親密的家人、快樂的伙伴在學(xué)生生活中占有重要的地位，我對教材進(jìn)行第二次創(chuàng)新，舍棄了“尋找小組中的開心果”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開心果”。這樣，聯(lián)系學(xué)生的生活，話題范圍擴(kuò)大，學(xué)生有話可說，做到了“向生活學(xué)習(xí)”的目的。用開火車的小游戲進(jìn)行催化，學(xué)生在游戲中分享，課堂積極性顯著提高學(xué)生。之后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊“樂于助人”的事例，從而提升對“快樂”的認(rèn)知，完成對“開心果”第二個層次的認(rèn)知。
活動三：學(xué)會稱贊----體會放大的快樂
1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開心果”：家人、朋友、素不相識的陌生人，有的幽默機(jī)靈，有的助人為樂。他們帶給我們巨大的快樂，讓我們贊美一下他們。
2、請出我的希沃小助手，幫我隨機(jī)點(diǎn)名。
3、你想夸夸誰？你想對他說什么？
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