- 部編版一年級下冊《識字5 動物兒歌》語文教案 推薦度：
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編兒歌教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的編兒歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
編兒歌教案1
教學目的：
1、學習畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態(tài)。
2、發(fā)揮自己想象，用繪畫表現(xiàn)大象和長頸鹿摘果子比賽的情節(jié)。
教學準備：
認識大象和長頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干
教學過程：
1、猜：導入活動，激起興趣
2、講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態(tài)。
重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細長的尾巴。長頸鹿的細長的腿，伸長的脖子和昂起的.頭的動態(tài)。
3、出示圖片幼兒自由觀察、欣賞
4、幼兒自由繪畫，教師輔導。
5、講評、觀賞作品
�。�1） 讓幼兒分組講述自己所畫的情節(jié)。
（2） 展示幼兒作品，請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫，請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的內(nèi)容。
編兒歌教案2
今天我們學習了兒歌：《大家都愛這個家》，詩歌中沒有難懂的詞，幼兒對詩歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛。并且馬上學會了這首詩歌。只是在朗誦時，幼兒興趣不是很高，聲音時高時低，常常會增加一些字句進去�？偟膩碚f，幼兒對語言活動不怎么投入，總是不怎么專心地傾聽，每次發(fā)言都是這么幾個幼兒，因此會說的幼兒越來越活躍，不會說的幼兒越來越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動地參與到活動中來，激發(fā)他們對活動的興趣，這就需要我不斷地努力。
這首詩歌的難點在于仿編，孩子們在熟悉詩歌內(nèi)容后，能有表情地念詩歌。在我的指導下，有幾個能力強的幼兒能仿編詩歌的，如涂伊晨仿編了詩歌：大家都愛這個家---熱騰的飯菜誰做的？是外婆。外婆像個大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰修的？是外公，外公有雙能干的手。壞了的'玩具全修好。我問外婆和外公，我能干些啥？“親—親---親親我們呀！”“還有呢？----我還能干啥？”“愛爸爸、愛媽媽，大家都愛這個家。”潭庠卓等幾位幼兒都積極開動腦筋。
情景描述：教師完整地朗誦詩歌。問：媽媽做了什么事情？爸爸做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
幼兒活動：周家多說：“媽媽在燒飯和菜�！�
涂伊晨說：“爸爸在家里修東西�！�
活動分析：幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗說了一些家長們在家做的家務活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個問題時，幼兒有一定的難度。有些幼兒說媽媽做飯菜是給我們吃的，爸爸修東西是為了我不哭。
情景描述：教師引導幼兒有感情地念詩歌。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿感情地念好最后一段話？幼兒再次完整朗誦詩歌。
幼兒活動：活動中，幼兒的活動氣氛很濃的，只是個別幼兒老是做小動作和講話的，他們有點隨心所欲。我是師幼來進行“問”和“答”的，在朗誦詩歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀。
活動分析：有感情的朗誦詩歌，我班的孩子來說還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩歌都是很平的。利用問答的形式朗誦詩歌幼兒們還是可以的。我覺得在以后學習中幼兒的感情，如從語氣、神態(tài)、動作等方面還要加強。
情景描述：你在家里，爸爸媽媽是在怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導幼兒仿照詩歌的結(jié)構(gòu)，學編詩歌。
幼兒活動：大部分孩子已經(jīng)學會朗誦這首歌了，只是語氣很平。幼兒的想象遷移，想到了自己在家里的情景，為此，編起來比較容易的。如潭庠卓編的：“漂亮的衣服是誰做的？是外婆�！眲睿骸凹依锏娘埐苏l做的？是媽媽。”以下的幾句都是差不多的，“親 親 親親我們呀！”
活動分析：幼兒已有自己的生活經(jīng)驗，所以創(chuàng)編起來還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進來，我讓一個幼兒說好后讓其他的幼兒跟著他一起說一遍。
編兒歌教案3
一目標：
1、通過復習《小雨點》對兒歌產(chǎn)生興趣
2、初步學習仿編兒歌
★重點：仿編兒歌
★難點：仿編兒歌
二準備：
小黑板畫筆圖片錄音機
三過程：
（一）導入
老師這有張圖片，你看看上面都畫了什么？請你猜猜我畫的是咱們學過的那首兒歌的畫面啊？
�。ǘ┻^程
1集體有感情的.朗讀兒歌
2看圖回答問題
�。�1）小雨點都落在哪了？
�。�2）落在他們身上他們樂得怎么樣了？
3、仿編兒歌
�。�1）教師示范仿編
☆小雨點沙沙沙，落在小貓上，小貓樂得喵喵叫
☆小雨點沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得發(fā)了芽
☆小雨點沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂得噠噠響
�。�2）幼兒仿編
�、儆懻摚合胍幌氤寺湓谛∝�，大樹，滑梯上還會落在哪？他們樂的怎么樣？
②邊說邊做記錄：請幼兒說并做記錄，教師指導
4集體朗誦仿編兒歌
5游戲比比誰的聲音最好聽：集體說兒歌錄音
6結(jié)束：錄音兒歌欣賞
編兒歌教案4
語言：我要自己走（仿編兒歌）
設計意圖：本學期小班幼兒剛進入幼兒園，開始在園的獨立。有許多幼兒還不能適應幼兒園的生活，存在依賴思想。來園時耍賴、撒嬌、哭鬧不肯來園，抱著大人不撒手。針對這種情況設計本次活動�；顒釉谑煜焊琛堆�?qū)殞殹返?基礎上，在原結(jié)構(gòu)上更換詞匯進行仿編。讓幼兒懂得長大了就應該自己走，并產(chǎn)生自豪感。
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)兒歌《羊?qū)殞殹吩Y(jié)構(gòu)更換詞匯，進行仿編。
2、鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗大膽參與仿編活動。
3、讓幼兒懂得長大了就應該自己走，并產(chǎn)生自豪感。
活動準備：動物頭飾若干。
活動過程：
一、唱一唱，引出活動主題
1、教師彈琴幼兒做韻律活動《小雞小鴨小貓叫》
師：小朋友喜歡小動物嗎？今天老師請來了一個小動物看看它是誰？（小羊準備進）
問：它是誰？（羊?qū)殞殻﹩栄驅(qū)殞毢�。（羊�(qū)殞毾蛐∨笥褑柡茫?/p>
師：羊?qū)殞毮銇砀墒裁�？（我來上幼兒園）你怎么來的？（羊?qū)殞毣卮穑?/p>
羊?qū)殞氉约簛砩嫌變簣@棒不棒呀？我們來給它棒一個。
2、一首念兒歌《羊?qū)殞殹?/p>
師：羊?qū)殞毮阋粋�人來上幼兒園還有別的小動物嗎？
二、教師幫助幼兒整理有關(guān)小動物的經(jīng)驗，做仿編兒歌。
1、引導其他幾種小動物來表演。根據(jù)它們的不同特征引導幼兒替換的第一句，并集體學念。
師：看一看，現(xiàn)在是誰來了？（小花貓）小花貓你來干什么來了？你是怎么來的？小花貓真棒，我們一起來學小花貓叫。剛才我們給羊?qū)殞毮盍恕堆驅(qū)殞殹返膬焊�，現(xiàn)在給小花貓念一個《貓寶寶》的兒歌吧。該怎么念呢？（幼兒自己先念）
老師引導：小貓怎么叫？（喵喵）
引導幼兒仿編：
小花貓，喵喵叫，蹦蹦跳跳來報道。
老師說他已長大，再也不用媽媽抱。
2、全體一起念兒歌并表演。
3、引導幼兒仿編兒歌，并進行表演。
三、讓幼兒懂得長大了就應該自己走，并感到自豪。
編兒歌教案5
教學目標：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。
教學重點：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。
教學難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。
教學準備：
文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。
教學過程：
一、板書課題直接導入
1、老師板書課題，學生書空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？
預設：學生1：可以借助拼音讀準字音。
學生2：可以問老師，問同學。
3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識字
學生找一找兒歌中的.動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。
2、教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。
小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
�。�2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。
（3）識字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
（設計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）
四、誦讀兒歌，隨文識字
學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"
（出示課文插圖）
1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
�。�2）蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）
A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴詞。
C、讀兒歌。
�。�3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）
學習"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
�。�4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）
A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個"良"。
B、擴詞。
C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。
（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
學習"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習說話
1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？
（出示圖片）學生練習說
2、總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
�。ㄔO計意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設計
識字五動物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
編兒歌教案6
進入大班，幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物，思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強，對問題的探究也越來越主動。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的.問答歌，讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編，自由問答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛。
【活動目標】
1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點）
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
【活動準備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動過程】
一、說說蔬菜。
1、出示PPT1：
這個影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來的？蔬菜只有細長的形狀嗎？
小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒有長在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結(jié)：菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結(jié)：蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過渡：今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時念的可不一樣，我們來聽一聽吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問，幼兒答。
第二遍：幼兒問，教師答。
第三遍：個別幼兒問，其他幼兒答。
小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。
1、交代要求。
�。�1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說一說，一個問、一個答。
2、小組介紹。
四、活動延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。
編兒歌教案7
活動名稱：小白鵝（仿編兒歌）
活動目標：1. 體驗仿編兒歌的快樂。
2. 學習兒歌(重點)，并嘗試用自己的經(jīng)驗仿編兒歌（難點）。
3. 有安靜傾聽的習慣，并能大膽用語言表達。
活動準備：小白鵝手指偶一套、場景圖一張、操作卡一套、小花貓拼圖一套
不同動物的桌面教具六套（分別有媽媽和五個寶寶）
活動過程：
一、故事引入。
出示場景圖，邊操作圖卡邊講述故事：“今天，白鵝媽媽帶著它的'五個寶寶小白鵝們出門玩耍，小白鵝們在院子里跑跑跳跳的玩得好開心，跑到大樹下，突然就不見了。媽媽急得到處叫，嘎嘎嘎，我的寶寶們?nèi)チ四睦锬兀俊?-提問，你們知道小白鵝們躲到哪里去了嗎？“哦~ 原來小白鵝們躲到了大樹下，可把媽媽給急壞了。”“五只小白鵝聽到了媽媽的叫聲，趕緊跑回了家。”
二、學習手指謠兒歌。
1.試聽兒歌。
師：老師把這個故事編成了一首很好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！“五只小白鵝，跑跑又跳跳，跑到大樹下，突然不見了，媽媽急得叫，嘎、嘎、嘎，五只小白鵝，趕快跑回家�！保ń處熯呑鍪种钢{邊念兒歌）
2.學習兒歌。
師：想不想和小白鵝們做游戲呀！把你們的小手伸出來，有幾只小白鵝呀，我們一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五，有幾只呀？好，五只小白鵝要開始游戲了喲！（教師領頭，帶動幼兒一起邊念邊手）再重復一遍，鼓勵沒有積極參與的小朋友。
3.請一位不太熟悉兒歌的幼兒上來表演，大家一起幫助他（大家一起念一遍）。
三、仿編兒歌。
1.小花貓拼圖并仿編。
“有一位小動物聽到了大家玩得好開心，也想和大家一起玩，猜猜它是誰呢�！苯處煶鍪拘』ㄘ埌霃垐D，請幼兒上來拼完整�！笆钦l想和我們一起玩呀？它是怎么叫的呢？一起來給它打聲招呼吧！”引導幼兒用“喵喵喵”的聲音打招呼�！澳切』ㄘ垇硗嬗螒蚓蛻撌俏逯�、、、”引導幼兒說出五只小花貓，然后繼續(xù)往后面念，到媽媽急得叫時，用手勢暗示幼兒念出“喵喵喵”。
2.幼兒利用自己的經(jīng)驗仿編兒歌。
“還有其他的小動物都想一起玩這個游戲呢，你們想請誰來參加呢？”教師暗示幼兒舉手發(fā)言，并請到中間給大家表演。鼓勵幼兒請不同的小動物參加。（請三位幼兒）
四、操作桌面教具。
1.教師介紹并講要求。
那邊還有很多的小動物想玩這個游戲呢，等會兒我會請小朋友帶著小動物們一起玩。但是有一個小小的要求，和小動物們玩的時候要邊念兒歌邊帶著它們玩，那樣小動物們才會更開心呢！
2.分組進行操作游戲，教師巡回輔導。（鼓勵幼兒邊念兒歌邊操作）
五、延伸活動。
請小朋友帶著自己手里的小動物去找一位自己喜歡的老師，把兒歌念給她們聽一聽。
編兒歌教案8
【活動目標】
1、理解兒歌內(nèi)容，學習念誦兒歌并能進行兒歌的仿編。
2、學習簡單的加法概念。
3、感受兒歌幽默有趣的語言風格。
【活動準備】
PPT，鞋子價格圖片。
【活動過程】
一、出示蜘蛛圖片，請幼兒觀察畫面，引起幼兒興趣。
師：這幅圖上有誰？
師：蜘蛛先生有幾只腳？（8只）
師：八只腳一共要穿幾雙鞋？為什么？
師：現(xiàn)在蜘蛛先生穿了幾雙鞋？穿的是什么鞋？
師：還有幾只腳沒穿鞋？這雙是什么鞋？
二、學習兒歌《蜘蛛買鞋》
1、師：現(xiàn)在老師把這幅圖編成了一首好聽的`兒歌，我們一起來聽一聽。
2、教師念誦兒歌《蜘蛛買鞋》
《蜘蛛買鞋》
蜘蛛先生要買鞋，
八只腳穿四雙鞋。
一雙涼鞋一塊錢，
一雙雨鞋兩塊錢，
一雙布鞋三塊錢，
一雙皮鞋四塊錢，
總共花了十塊錢。
3、師：剛才兒歌中蜘蛛先生要做什么？
4、師：蜘蛛先生買了哪幾雙鞋子？分別是多少錢？
5、師：蜘蛛先生總共花了多少錢呢？你是怎么知道的？
6、師：你們說的對不對呢？我們一起來看兒歌《蜘蛛買鞋》
7、師：小朋友們真聰明，我們一起來看著圖將兒歌念一遍。
8、師：如果老師把圖片藏起來，你們還能念出兒歌嗎？
師：剛才是小朋友一起念的現(xiàn)在我來考考女小朋友，請女小朋友來念一念。
9、師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我要增加難度了，看！你們還能將兒歌念出來嗎？
師：這一次，我要考考男小朋友，請男小朋友來念一念兒歌。
10、如果我把圖片全部藏起來換成漢字，你們能念出兒歌嗎？
11、如果什么都沒有，你們能念出兒歌嗎？我們一起來試一試。
三、討論并仿編兒歌
1、師：蜘蛛先生買了鞋很開心，還有誰也要來買鞋呢？
2、師：請你想一想，他們有幾只腳？要穿幾雙鞋？總共會花多少錢？和你身邊的小朋友一起討論，仿編一首新的兒歌。
3、幼兒仿編兒歌，教師巡回指導。
四、教師將幼兒仿編的兒歌用圖片貼出來，帶著幼兒一起念一念。
五、小朋友你們還知道有誰會買鞋呢？可以回去和自己的爸爸媽媽用兒歌的方式說一說。
編兒歌教案9
第一課時
學習目標：
1、認識12個生字；正確書寫7個生字。
2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。
教學重點：正確書寫7個字；朗讀課文。
教學難點：正確識讀12個生字。
教學準備：課件、課本、卡片
教學過程：
一、揭題示標
同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：
二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）
第一場比賽：比誰字音讀得準
1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）
5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生練讀一一同桌互相檢測 ，指名讀詞語。
6、再指名讀，并擴詞練習。
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。
7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們2分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）
請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。
1、生自由練讀（2分鐘）
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）
1、師出示會寫字，學生觀察。
請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的`筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
�、賹懽畈缓玫膬擅麑W生上臺臨摹。②指名上臺糾正。
�、蹘熯m時引導總結(jié)。④生再練寫。
五、當堂訓練：寫生字并組詞。
六、板書設計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng)
第二課時
學習目標：
1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方法。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學重點：背誦課文。
教學難點：了解蟲字旁形聲字的特點.
教學準備：課件、課本
教學過程
一、揭題示標
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5 動物兒歌》，請跟老師口述目標：
二、歸類識字（第一次“先學后教”）
1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。
2、思考：說說這些字有什么相同特點？
3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。
4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。
三、背誦課文（第二次“先學后教”）
反復連讀，指導背誦
1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？
2、熟讀課文，連說學寫
（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。
（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。
（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。
（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。
�。�5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
�。�6）加入動作，自由輕聲背誦課文。
四、當堂訓練：
1、背誦課文。
2、完成課后的《讀一讀，記一記》。
五、拓展活動：課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。
板書設計
5 動物兒歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
半空 花間 土里 地上 池中 房前
教學反思：
編兒歌教案10
設計意圖：
幼兒對小動物有著與生俱來的好奇心，動物的外形、習性、本領都是他們極感興趣的話題，在他們的世界里。在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學習。我班幼兒對小動物有一種和特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對他們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實物、圖片、為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習性和外形特征。了解小動物叫聲和走路特點等明顯習性后，孩子們喜歡模仿小動物叫聲和不同的走路姿勢。為此，我設計了本節(jié)活動，目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合多媒體課件的運用，從而激發(fā)幼兒聽兒歌、學兒歌、編兒歌的興趣。
活動目標：
1.在理解兒歌的基礎上，初步學會朗誦兒歌，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
2.掌握象聲詞：喳喳喳、喵喵喵、呷呷呷、呱呱呱。
3.初步學習仿編兒歌，豐富幼兒的想象力。
活動準備：多媒體課件、小鳥、小貓、小鴨、青蛙頭飾若干、小動物圖片四張、小動物家的場景、盆景樹。
活動過程：
一、開始部分
談話引題，激發(fā)幼兒興趣。
1.以游戲的.口吻引出四中小動物。
2.引導幼兒模仿小動物的叫聲及動作。
3.引出兒歌名稱。
二、基本部分
1.播放課件，請幼兒完整欣賞兒歌。
提問：
�。�1）兒歌的名字叫什么？
�。�2）兒歌中有哪些小動物？
2.再次播放課件，加深幼兒對兒歌的印象，并進行啟發(fā)式提問。
提問：
�。�1）小鳥是怎樣唱歌的？（要求幼兒做出相應動作）
（2）聽了小鳥的歌，樹葉變得怎么樣了？
�。�3）蘋果聽了誰的歌變得怎么樣了？
3.教師有感情的朗誦兒歌
4.幼兒跟隨老師朗誦兒歌
5.師幼邊表演邊朗誦兒歌
6.分角色朗讀兒歌
7.幼兒集體有感情的朗誦兒歌
8.教師啟發(fā)幼兒用同樣的句式仿編兒歌
三、結(jié)束部分
游戲：《小動物找家》
請幼兒分組戴上小動物頭飾，然后邊說兒歌，邊做動作去找各自的家。
編兒歌教案11
設計意圖：這首詩歌簡單、易懂、情景性強，因此活動目標定位在：在朗誦、理解詩歌的基礎上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩歌。另外在孩子有了較多的知識點的前提下，初步學習仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。大班的孩子在語言表達能力上有了很大的一個飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂，希望通過這樣的活動，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說出來。
一、活動目標：
1、能用語言、動作大膽表達對春天美麗景色的感受，進一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌語言和意境的美，學會有感情地朗誦詩歌。
3、初步學習仿編，知道仿編的方法，體驗仿編成功的喜悅。
二、活動重難點：
重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對春天的`美麗景色的感受。
難點：初步學習仿編，讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。
三、活動準備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里？》課件
四、活動過程：
1、導入（引導幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達）
2、逐本出示春天的書，引導幼兒用語言、動作表達自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學會有感情地朗誦詩歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。
出示彩色的書：（引導幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）
觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）
觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道
的？（嘗試用詩歌中的語言進行表達，為仿編打基礎）
師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動作、聲音、口型） 出示會笑的書：為什么說春天是一本會笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。
引導幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？
（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達方式，為仿編打基礎）
出示會唱的書：為什么說春天是一本會唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。
�。�2）引導幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。
�。�3）游戲：哪些圖片不見了？（引導幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。
3、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌
（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。
（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達出來，并和其他小朋友分享。
編兒歌教案12
【活動目標】
1.理解兒歌內(nèi)容，嘗試學說"XX寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學習仿編兒歌，體驗游戲的樂趣。
【活動準備】
1.音樂《火車的聲音》。
2.電腦課件。
3.動物圖片掛飾若干。
【活動過程】
一、傾聽火車聲音，導入新課。
二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。
1.師："誰在火車上？"（大象）"大象爺爺在說話呢，我們來聽聽大象爺爺說了什么。"（大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"）"旅行是什么意思？"教師小結(jié)：原來大象爺爺開著火車出去玩，火車發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師："大象爺爺還請了其他小動物一起去旅行，我們來看看他請了誰。"（青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行）請個別幼兒練習說。
3.猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌，學習朗誦兒歌。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學習兒歌。
四、仿編兒歌。
提問："最后一節(jié)車廂是空的.，你猜會是哪個小動物要去旅行呢？"
五、游戲"動物寶寶去旅行"。
附兒歌：動物寶寶去旅行
大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動物寶寶去旅行。
編兒歌教案13
［教學目標］
知識與技能
1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價值觀
了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。
［教學重難點］
重點：識字、寫字。朗讀兒歌。
難點：理解字詞的意思。
［教學課時］1課時
教學過程
一、由圖導入
1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導學生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）
2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！
你認識哪些昆蟲？說一說。
二、學習字詞
1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌，讀詞。
3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？
(1)借助拼音認讀詞語。
（2）去掉拼音再認一認。
4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。
5.觀察特點，認記生字。
(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。
蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱
6.繼續(xù)識記生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
�。�2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）
�。�3）教師指導學生識記生字，指導書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。
間迷造運網(wǎng)
讀一讀，連一連。
藏ｓｈí
造ｃáｎｇ
食ｌｉáｎｇ
糧ｚｈī
蜘ｚàｏ
寫一寫下面的漢字。
間網(wǎng)運迷
三、初學兒歌，質(zhì)疑問難
1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學生用自己的話來說）
2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。
3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？
“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。
想一想，連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙
蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣
1.同學們，看到這么多可愛的.小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應該怎樣讀？（學生再讀兒歌）
2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。
3.評選小擂主。
讀一讀，記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸
學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。
寫一則觀察日記。
［教學板書］
動物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
［教學反思］
教學時，我先讓學生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學設計與指導，讓學生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。
編兒歌教案14
活動背景: 蘇霍姆斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的藝術(shù)手段�！蔽覑垡魳罚變焊鼝垡魳�。他們在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活潑開朗的個性;他們在唱唱跳跳中發(fā)現(xiàn)美，產(chǎn)生愉悅的心情。在一次課間活動時，我無意間聽見幼兒在唱《兩只老虎》這首歌曲，再仔細一聽，他們把歌曲中的內(nèi)容改掉了，換上了別的小動物還一邊做動作，非常開心。我就在想，何不為幼兒提供一個機會，讓他們盡情地去唱、去跳、去創(chuàng)編呢?對于打班幼兒來說，他們非常喜歡比賽的游戲形式，可不可以把這種比賽形式用于音樂仿編活動中來呢?于是我就有了這樣的構(gòu)思，設計了本次活動，希望通過這次活動讓幼兒感受音樂仿編活動的快樂，同時提高幼兒學習的積極性與參與性。
活動目的
1、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞
2、聯(lián)系看節(jié)奏卡表演歌曲，培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。
3、體驗比賽的樂趣，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
活動準備：
1、把全班幼兒分成五隊，菠蘿隊、桔子隊、西瓜隊、桃子隊、蘋果隊并配帶好標記。
2、老虎布偶一個，牛、鴨子、羊、小貓、小青蛙圖片各一。
3、森林動物圖五張(圖一、兩只小狗，一只在玩球，一只在啃骨頭;圖二、兩只小貓，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴;圖三、兩只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;圖四、兩只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;圖五、兩只熊貓，一只在笑，一只在哭。)
4、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜，已學會唱這首歌曲。
活動過程：
1、在律動《郊游》中邊表演邊進教室。
“今天森林里的小動物邀請我們到森林里去玩，請每隊的小隊長要帶好自己的同伴，跟緊老師，別走散了�！�
2、練聲《森林里的小動物》
“呀，到森林啦，看看是什么動物來歡迎我們了(出示動物圖片)，我們一起學學它們的叫聲，和它們打個招呼吧!”(師：喵喵喵喵喵;幼兒：喵喵喵喵小花貓你好。)
3、復習歌曲《兩只老虎》
“我們剛和這么多小動物一起唱歌，玩得開心嗎?啊，誰來了(出示老虎布偶)，大家快坐好，老虎有點生氣了，它說你們唱了這么多小動物的歌，怎么沒唱我森林大王的歌呀，壞了老虎要生氣了。哎呀呀，尊敬森林大王別生氣，我們正要唱呢，你看我都準備好了。
(1)、先看節(jié)奏圖譜把節(jié)奏拍一遍。
“我們先看節(jié)奏圖譜把《兩只老虎》的節(jié)奏拍一遍吧!”
(2)、邊唱歌曲邊拍節(jié)奏。
“節(jié)奏拍得可真準，下面我們一邊拍節(jié)奏，一邊來唱一下歌曲吧!”
(3)、請幼兒自編動作來表演歌曲(先請一個，再在老師的帶動下按節(jié)奏卡表演動作)
“老虎想請你們邊唱邊做做動作，好嗎?”(幼兒表演)
4、通過小組比賽的形式，引導幼兒觀察圖片創(chuàng)編歌詞。
(1)、布置任務：你們表演的真不錯，老虎看了一直咪咪笑，不過它還想考考大三班的小朋友聰明不聰明，你們看它剛給我們帶來了五張圖片，請你們仔細觀察圖片，根據(jù)圖片上畫的內(nèi)容，按《兩只老虎》的節(jié)奏編歌詞。
我們大三班的小朋友都是最能干的，一定沒問題的對不對?呆會兒請每個小隊長領一張圖片帶著自己的隊員找個位置一起看圖商量創(chuàng)編，每個人都要動腦筋想，編好的歌詞要隊里的隊員通過并都能唱出來才算好，等都好后五組隊員來個比賽，聽聽哪組唱的最好并請老虎大王來為優(yōu)勝對發(fā)獎。記住，等老師一搖鈴鼓，小隊長就馬上把圖片送回來，大家快快坐回座位好嗎?
(2)、幼兒分組觀察圖片，共同討論創(chuàng)編詞，并練唱，教師巡視指導，重點輔導幼兒創(chuàng)編時字數(shù)要工整。
(3)、請每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍，其余幼兒一起學學唱唱改編好的歌詞。
(4)、幼兒與老師、老虎大王一起評出優(yōu)勝對，并邊唱該對編的歌邊發(fā)獎。
5、在動物舞會中結(jié)束活動。
“老虎大王聽了可真開心，直夸我們大三班小朋友聰明。它想為我們開個舞會，小動物都趕來參加了，你們開心嗎?你可以邀請小動物一起跳，也可以邀請客人老師一起跳，讓我們跳起來吧!”
活動反思：音樂是時間藝術(shù)，節(jié)奏是音樂的骨骼。在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設的`氛圍之中。活動開始以森林里的小動物邀請我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝}，激起幼兒興趣。到了森林后一定會有許多小動物出來歡迎我們的，所以在這兒我把與小動物打招呼設計成了練聲活動，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物(老師扮演)的互動較好，接著就自然而然引出了大老虎這個角色，從唱關(guān)于老虎的歌曲過渡到老虎布置任務，幼兒分組進行仿編歌曲，最后評出優(yōu)勝隊，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習。大班幼兒的競爭意識較強，用小組比賽的形式鼓勵幼兒進行仿編活動起到了很好的效果，并充分發(fā)揮了幼兒的團結(jié)精神。總的來說，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用電化教學，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。
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