植物媽媽有辦法教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼闹参飲寢層修k法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
植物媽媽有辦法教案1
【教學目標】
１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)學生熱愛大自然，勇于探索的情感。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
�。�、利用自己喜歡的方法識記１０個生字，寫好已、甲、豆三個字。
【教學重點】
認字、寫字和正確朗讀課文。
【教學過程】
一、談一談，揭示課題
小朋友，你們最喜歡哪些植物？為什么？今天我們一起來學習《植物媽媽有辦法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創(chuàng)設情境，初讀感知
�。薄⒆杂勺x課文，請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
�。�、再讀課文，課文一共有５個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？
�。�、檢查初讀效果，用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰愿意給大家介紹一下呢？
三、自主識字
�。�、讀文，勾畫生字。
�。�、自主識字，交流方法：
師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？
�。�、檢查識字效果，學生相互交流自己識字的心得，并且互相指讀生字：
⑴ 游戲你讀我貼：
�。ń處煶鍪旧挚ㄆ＃┪覀冋堃幻瑢W隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
�、� 游戲讀字猜詞：
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的.是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？
﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移。﹚
�、� 師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？
﹙學生在不同的語言環(huán)境中鞏固生字。﹚
四、再讀課文，糾正字音
１、自由讀文，注意讀準字音，注意語氣，語調。
２、指名讀文，可分小節(jié)找５名同學來讀。
�。�、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。
五、指導寫字
�。�、出示漢字，引導觀察，注意每筆在田字格中的位置。
２、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出不足，教師逐步完善。
�。�、學生試寫，感悟交流：
先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。
六、課堂延伸
這節(jié)課，同學們了解了３種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲最大。
植物媽媽有辦法教案2
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
2.會認旅、蒲等生字。會寫已、甲等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
重點難點：引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。
教學過程：
一、引入
1．教師范讀課文。
播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀完課文后討論：
昨天老師布置了三個自學題，同學們都完成了嗎？
�。ǔ鍪狙菔疚母澹�
1．想辦法讀準生字的讀音，把課文讀正確。
2．你覺得這首詩怎么樣？
3．收集植物傳播種子的資料。
二、正確讀全詩，初步感知全詩內容
1、（1）自由讀文，自學生字，遇到不認識的生字就請拼音朋友來幫忙。
（2）檢查自學情況，出示生字卡片認讀（游戲開火車讀）
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識
�。�3）說說你是怎樣記住這些讀音的？
摘蘋果游戲（規(guī)則：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上，讓學生上臺讀音，讀對的就可以把蘋果摘下來，讀對的就可以獎勵一張字畫）。
師：植物園傳播的種子方法不僅多，而且有趣，讓我們一起走進植物園王國探究大自然的奧秘吧！
2、有感情的朗讀課文內容。
三、理解朗讀全詩，體會詩的美和趣
1．你覺得這首詩怎么樣？老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會有這樣的感覺呢？我們一起仔細讀讀這首詩。
2．詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢？在書上把它們畫出來。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）
3．我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。（創(chuàng)設情境）蒲公英媽媽給孩子準備的是什么呢？用標出來，（板書降落傘）
�。ǔ鍪緹羝┛吹揭欢湟欢涞慕德鋫懔藛幔抗庥薪德鋫阈袉�？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風。做動作體會輕輕，這句詩怎么讀呢？
�。枋觯╋L婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個詞語的意思，把它畫出來。
4．讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀只要
5．誰來體會，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。
6．這時的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了，他們在蔚藍的天空里飛呀飛呀，他們會飛到什么地方呢？
你能不能用蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是它的家這樣的句式說話。
7．蒲公英媽媽請風婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣？你喜歡蒲公英媽媽嗎？
8．讓我們來想像當時的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動作讀這節(jié)詩嗎？會背的可以不看書，看誰讀得最投入。
9．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢？
10．像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎？
11．（簡略引導學生理解第三節(jié)詩）誰來說說蒼耳媽媽的辦法？
知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？
�。ǔ鍪緹羝瑒�(chuàng)設情境）小兔跑過去，蒼耳會說；小兔小兔停一停，搭個車，帶我去遠行。你想，還會有哪些小動物從蒼耳身邊經過，蒼耳又會說些什么呢？大家在小組里說一說。
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。
12．這節(jié)詩怎么讀呢？誰能不看書讀。抽背。
13．蒼耳媽媽又借助了誰的.力量呢？
14．豌豆媽媽的辦法是什么呢？誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準備了什么，又借助了誰的力量呢？夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音？（動作體會脆、響、有彈性，反復體會讀啪的一聲，豆莢炸開。）
這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們去干嘛？這時候他們的心情怎么樣？怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。
15．蹦到哪兒跳到哪兒他們也以四海為家。
我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀？自由朗讀，自己體會，自己背誦，可坐可站可做動作。誰愿意背給大家聽？
16．像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們怎么知道他們的方法呢？自己讀讀第五節(jié)詩。
17．（再出示演示文稿你覺得這首詩怎么樣）現(xiàn)在再談談你讀這首詩的感受。
18．是的，這確實是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動作讀，想怎么讀就怎么讀。
今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。
四、拓展閱讀
剛才同學們說的都非常好，你們可真的不簡單��！老師告訴你們幾種植物的傳播種子的方法和奧秘，你們想知道嗎？
（1）椰子成熟了會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。
�。�2）石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就會隨著它的糞便出去，種子落到哪里就會在哪里生根發(fā)芽。
（3）下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？
展示臺（我是最棒的）
植物媽媽有辦法教案3
教學要求：
1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續(xù)學習了解自然段（本課指節(jié)）內容的方法。
3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學重點、難點：
1、理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學準備：
1、設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、了解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。
教學時間：
2課時。
第一課時
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學過程：
一、談話導入。
抓住植物一詞，導入新課學習。
二、初讀，了解課文內容。
�。ㄒ唬⿲W生借助拼音自讀。
要求：讀準字音，讀通句子。
�。ǘ⿲W習得字不同讀音。
學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
�。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內容。
1、指名分節(jié)讀課文，學生聽后評議，正音。
2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩句。
（一）學習第一自然段。
1、學生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？
2、練讀問句：植物靠的啥辦法？
�。ǘ⿲W習第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2．讓學生根據(jù)自己課下查的資料或結合生活實際去談。
3、組織學生互相交流，鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞準備、降落傘、曬。
（三）學習第6自然段。
1、學習生詞知識。
2、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。
�。ㄋ模└爬ㄐ〗Y。
四、朗讀全文。
1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談談學完課文后的感想。
五、作業(yè):
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時
教學要求：
1、復習鞏固生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習用準備這個詞語造句。
教學過程：
一、復習生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三）聽寫后，學生各自校對。
二、練習朗讀。
�。ㄒ唬┨岢鲆�，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。
�。ǘ├首x匯報，交流。
1、鼓勵學生選擇自己喜歡的'方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。
2、以學生匯報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行。
例：如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學生讀的情況，師生共同評議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師范讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習。
（一）學生朗讀全文。
�。ǘ┚毩曉炀�。
準備
四、板書設計：
17、植物媽媽有辦法
蒲公英
風
蒼耳
動物
靠
傳播種子
石榴
動物
豌豆
彈力
植物媽媽有辦法教案4
【教學要求】
１、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的興趣。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
【教學過程】
一、談話激趣導課
板書課題：《植物媽媽有辦法》。
二、引導學生質疑
�。�、齊讀課題。
�。病⒖戳苏n題后你想知道什么？
三、初讀課文，了解大意
１、帶著問題輕聲讀文。
�。�、解決學生的疑問。
四、精講二、三、四小節(jié)
�。�、學習第二小節(jié)：
⑴ 首先來看蒲公英是怎樣傳播種子的？請學生放聲朗讀第二小節(jié)。
�、� 生答（略）。
�、� 師總結。
�。�、學習第三小節(jié)：
�、� 看看蒼耳媽媽為了孩子們準備了什么？又是靠什么來傳播種子的？請同學們自學第三小節(jié)。
�、� 師生共同總結。
�。�、學習第四小節(jié)：
⑴ 我們再來看看豌豆媽媽有什么辦法？同桌互讀、互講。
⑵ 豌豆的種子是什么？（師出示豆子）豌豆媽媽給豆子準備了什么？
�、� 豆子是怎樣離開媽媽的？請一個同學上臺表演動作。
�、� 指導用高興、歡快的語氣來讀。
�、� 齊讀二、三、四小節(jié)，指導個別長句子的.朗讀。
五、學習第六小節(jié)
�。�、除了書中寫到的三種傳播方式，你還知道其它什么傳播種子的方法嗎？
�。ūM量讓學生說。）
�。�、植物媽媽的辦法有很多很多，同學們要得到更多的知識應該怎么樣？
�。ㄗ屑氂^察。）
�。�、請同學們齊讀第五小節(jié)。
４、“那里”是指什么？“它”指什么？（知識）
六、學習第一小節(jié)，同時檢查對課文的理解
１、孩子指什么？
�。ㄖ参锏姆N子。）
２、長大說明──種子成熟。
�。场ⅰ八暮榧摇笔裁匆馑�？
�。�、“旅行”是指什么？
５、最后上句是──疑問句，要讀出什么語氣？齊讀最后一句。
七、總結
�。�、加深對課文的理解。
�。病⒕帉懸皇仔焊�，拓寬學生思維，豐富學生的想象。
植物媽媽有辦法教案5
教學目標：
1．知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會獨立生活的樂趣。
2．理解課文內容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌。
教學重難點：
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學準備：
蒼耳的種子（實物），多媒體課件
教學過程：
一、圖片導入：
同學們，今天老師帶領大家去大自然看看，去探索大自然的奧秘（出示圖片），這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活，那么它們是怎樣傳播種子的`呢？，這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢？今天學了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了，和老師一起板書課題（板書課題）
二、我讀我思--我用心
1、范讀課文，看看文章有幾個小節(jié)。
2、文中哪一小節(jié)提出了疑問？指生回答。隨機解釋“四海為家”“旅行”
三、我讀我品--我用情出示“學路導航”
�。�1）找一找：課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行？
�。�2）說一說：和同桌說一說你認為哪個媽媽最聰明？他們是怎樣傳播種子的？
（3）讀一讀：同桌之間互相讀一讀，評一評。
�。ㄒ唬⿲W習第三小節(jié)
1．自由讀課文，文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。（板書蒲公英、蒼耳、豌豆）
粘圖片
2．選一種你喜歡的植物媽媽小組內討論，你認為哪個媽媽最聰明，她是靠什么辦法傳播種子的？小組討論并匯報。
3．知道鎧甲嗎？這帶刺的鎧甲有什么妙用呢？老師發(fā)蒼耳的種子，讓學生觀察。理解“鎧甲”
4．把蒼耳掛到同學的身上，走一走，體會一下蒼耳媽媽的方法秒。
5．想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛？
就這樣，蒼耳跟著這些小動物們到田野，到山洼，小動物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。
6．指導學生感情朗讀。
7．蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢？（板書：動物帶）
8.你還喜歡哪個媽媽？
�。ǘ⿲W習第二小節(jié)
1．小組討論你還喜歡哪位媽媽？用上我覺得（）最聰明，因為（）
2.小組匯報。
3.出示降落傘圖片，隨機理解：紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎？還得有什么？哪怕是微微的、輕輕的風。自己吹一吹試一試。風婆婆吹到哪兒，哪兒就是它的家，這就是“四海為家”
4．自由練讀，指生讀，指導讀，齊讀。
5．蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的？（板書：風）
（三）學習第四節(jié)
1、還有哪位媽媽沒有學呢？
我覺得（）最聰明，因為（）
2、理解“炸開”，用手勢比劃一下，比較“裂開”一樣嗎？哪個好？
3、指導學生朗讀。
四、我讀我送--我用腦
學習第五節(jié)
1、指生讀。
2、“粗心”的小朋友得不到它，什么樣是的小朋友能得到它？
3、說一說，還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子？
五、我讀我憶--我回味
自然界的植物千姿百態(tài)，趣事多多。希望我們都做細心的孩子，做有心的人，這樣你們就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀察，收集植物的種子，了解它們的傳播方法。每人準備一種，仿照課文的表達方式說一說。
植物媽媽有辦法教案6
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學重難點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學時間：兩課時
教學準備：掛圖、小黑板、
教學過程：
第一課時
教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫
教學步驟：
一、談話引入：
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
二、感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
三、識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
四、賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的`方式來讀。
五、寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學生練習。教師巡視。
第二課時
教學內容：朗讀課文、繼續(xù)指導寫字、課本劇表演
教學步驟：
一、導入
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
誦讀
1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
二、演讀
1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型三、課本劇表演。
三、討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
四、練習
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
五、寫字
1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師小結，指導重點。
4、學生再練寫。
六、拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
種子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
板書設計： 植物媽媽有辦法
蒲公英 風
蒼 耳 靠 動物 傳播種子
豌 豆 彈力
植物媽媽的辦法很多很多……
課后反思：
為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀形象地幫助學生理解種子離開媽媽靠什么。
植物媽媽有辦法教案7
一、教材簡析
《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。
二、學習目標
1、會認12個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
三、教學設想
學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
四、教學用具：字詞卡片、圖片
五、教學時數(shù)：2課時
六、教學流程
第一課時
（一）談話導入
小朋友，黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘。
秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。
板書課題。從植物媽媽傳播種子的辦法中，我們能感到大自然的奇妙。
（二）板書課題、初讀識字
1、齊讀課題。
2、范讀激趣。
3、勾畫出自己不認識的字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
4、同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。
5、歸類指導，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
6、朗讀檢查識字效果，根據(jù)反饋對學生進行有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音炸察識。識在知識一詞中讀輕聲。
7、讓學生自由讀，同學之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。
8、自由讀，初步感知課文大意；小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。
9、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）
（三）指導寫字
1、要求寫的字要四會。
2、讓學生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。
3、注意已與己的區(qū)別，本課有三個要求寫的'字都是女字旁，指導寫字時要注意女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
（四）作業(yè)：朗讀課文
第二課時
（一）復習：
指名讀字詞，指名讀課文
（二）朗讀感悟
1、再讀課文，提出不懂的問題，討論解決。
2、讓學生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？
3、結合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。
4、朗讀并背誦第三、四小節(jié)。
5、朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，
6、說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。
7、自由朗讀課文，引導學生體會讀讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了四海為家這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。
8、自由朗讀，方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，
9、試著背誦課文。
10、練習分角色朗誦表演�？上仍谒娜诵〗M里練習，再在全班配樂表演。
（三）背誦比賽（小組集體賽與個人賽結合）。
（四）讀讀說說
1、讀補充閱讀材料（見資料袋），再說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
可讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內學習引向生活大課堂，激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
2、讀讀讀抄抄中的詞語，引導學生讀寫，鼓勵學生照樣子說詞語。照樣子試著再說幾個這樣的詞語。
附：資料袋
種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
植物媽媽有辦法教案8
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內容的基礎上，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。
4、了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、鼓勵學生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。
教學過程：
一、談話導入。
1、今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、
棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應的圖片。)
2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的'孩子呢?
3、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。
三、識記生字。
1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。
2、課件出示“我會認”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?
五、指導寫字。
1、觀察“娃、洼”兩個字，說說寫時注意什么?
2、指導：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。
板書設計：
植物媽媽有辦法
(準備) (靠)
蒲公英 降落傘 風吹
蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子
豌豆 豆莢 太陽曬
(仔細觀察)
(增長知識)
植物媽媽有辦法教案9
教學過程：
一、 情境導入，激發(fā)學習興趣。
趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)
師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學習《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文，鋪設感情基調
自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?
還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么?
生答：我讀的是，我好像看到了;聞到了;聽到了;摸到了;
三、總體感知，講讀第一小節(jié)。
孩子長大了，是不是一定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?
1. 教學多音字得。
(出示三個句子)誰能為句中的三個得字選擇正確的讀音，并讀一讀。
2.孩子指的是什么?什么叫四海為家?
3.指導朗讀：(讀出疑問的語氣)
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物要旅行靠的啥辦法?
四、細讀欣賞，理解課文內容，體會優(yōu)美語言。
(一)、情境導入：你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛，跟我一起走進美麗的田野──
(播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面，美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。)
(二)、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)。
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法?為什么?
(根據(jù)學生的回答情況適時講解這些內容，不必按順序。)
(三)、設置情景，欣賞蒲公英。
設境賞景，體會詞義。
將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀察它的形態(tài);然后讓學生試著吹一吹，一邊吹一邊觀察，蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛?
2.緣語生像，模仿練習。
還有什么地方可以用上紛紛呢?
播放錄像片斷1：下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過愉快的課間十分鐘。
根據(jù)錄像補充句子：下課鈴響了， 。
播放錄像片斷2：秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。
根據(jù)錄像，說一句或幾句話。
3.學以致用，實踐創(chuàng)作。
你能結合自己的生活體驗，運用紛紛說一句或幾句話嗎?
(四)、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。
蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?
出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的鎧甲，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。
豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法?
指導朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
(讀出豌豆寶寶離開時的`快樂、可愛)
五、啟發(fā)思考，訓練發(fā)散思維;創(chuàng)作實踐，學習體會詩的語言。
植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些種子傳播種子的方法?
說說其它植物傳播種子的方法。(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風來傳播)
植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點.你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?
六、課堂小結，激發(fā)想象，進行言語交際訓練。
這首詩學完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么?你能向同學或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?
結語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
植物媽媽有辦法教案10
學生學習行為
一、導引目標，
提問：植物媽媽干什么有辦法?有些什么辦法?
激發(fā)興趣
看圖觀察后回答問題。
二、創(chuàng)設條件
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞，讀準字音，認清字形。
2)以小老師教讀，開火車等形式檢查自學情況。
自主參與
1)自讀課文，用“―――“畫出生字詞。
2)領讀、開火車讀生字新詞。
旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開
三、組織研究
1)全文共有幾個小節(jié)?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。
2)適時引導學生體味情感，入情朗讀。
體驗發(fā)現(xiàn)
1)讀文后回答問題，提出不懂的詞語。
2)互相理解詞語，熟讀課文。
四、引導創(chuàng)新
1、 熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。
2、 讓學生進入角色體會情感。
3、 說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?
應用實踐
1、 讀課文。
2、 讀中體會角色情感。
3、 練習背誦。
五、反思小結
1、 學了本課你有什么收獲?
2、 你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?
鞏固提高
1、 暢所欲言談自己的`想法。
2、 談收獲
六、研究性作業(yè)
收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時與同學交流。
板書
21 植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風吹
蒼耳 鎧甲 動物帶
豌豆 豆莢 太陽曬
第二課時
1、 識字教學。
2、 寫字教學。
重點指導：
“察”字的中間部分要認真觀察后再寫
植物媽媽有辦法教案11
【設計特色】
強調學生閱讀的自主性和獨立性，在教學活動中教師把更多時間留給學生，引導學生自讀自悟，教師只在適當時機，借助適當多媒體手段進行提示，巧妙點撥，精要總結。相關網站的瀏覽一方面拓寬了學生的視野，調動了學習知識的興趣，另一方面也使學生利用現(xiàn)代信息技術的能力得已提高。
【教學目標】
1、理解詩句，了解蒲公英，蒼耳，豌豆傳播種子的方法。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術的能力。
4、培養(yǎng)學生對大自然熱愛和觀察大自然的興趣。
【教學重點】
理解文中的重點詞句和植物傳播種子的方法。
【教學過程】
一、談話引入
1、小朋友們，你們愛旅行嗎?你曾去過哪些美麗的地方?愿意向我們介紹介紹?
2、植物的種子要旅行靠的什么辦法?
3、板書課題。
二、初讀課文
1、借助拼音通讀課文，注意把字音讀準，邊讀邊想課文介紹了幾種植物?
2、學生回答，教師板書。
三、學習第二小節(jié)
1、你們見過蒲公英嗎?
(多媒體出示蒲公英圖，引導學生仔細觀察。)
2、蒲公英媽媽為了孩子準備了降落傘，孩子們怎樣離開媽媽?
(演示風吹散蒲公英過程。)
3、文中用了什么詞?根據(jù)剛才你看到的情景給“紛紛出發(fā)”選擇1個正確答案。
(屏示：一個接一個;一起。)
4、知道了“紛紛出發(fā)”的.意思了，你能有感情地讀一讀這句話嗎?
5、學生自由讀，指名讀。
四、小組合作自學第三小節(jié)
1、屏示：
�、� 蒼耳媽媽為了孩子準備了什么?
⑵ 孩子怎樣才能離開媽媽?
2、和你的好朋友組成學習小組，學習第3小節(jié)內容，相信聰明的你們一定能自己找到答案。
3、交流。
4、教師點撥：
�、� 實物投影蒼耳引導學生觀察，指一名學生上來摸一摸說感覺，告訴學生觀察物體時不光要靠眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，有時還應用手摸，這樣才能更全面觀察物體。
�、� 蒼耳孩子們是怎樣離開媽媽?
(演示：小兔經過蒼耳時皮毛上掛住了蒼耳種子。)
�、� 指導朗讀。
(誰愿意把蒼耳媽媽的好辦法讀一讀?)
�、� 填空指名回答：
蒼耳媽媽為孩子準備了 靠 傳播種子。
五、自學第四小節(jié)
1、用你喜歡的方法自學第4小節(jié)。
2、你讀懂了哪些內容?
3、演示：
豌豆炸開過程。
4、看了剛才演示想想這句話怎么讀?
屏示：
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
5、學生試讀，說出理由。
6、指名讀，師生共同評議。
7、蒲公英媽媽靠風傳播種子，豌豆媽媽靠小動物傳播種子，而豌豆媽媽讓豌莢曬曬太陽就能傳播種子，誰傳播種子的辦法最好，文中用了哪個詞?
8、讀時要突出“更”，要讀重些。
9、指導朗讀。
六、學習第五小節(jié)
1、植物媽媽傳播種子的方法只有這三種嗎?
2、你還知道哪些?怎么知道?
七、課外拓展
1、指導學生瀏覽相關網站，如：
中國科普網。
2、交流。
3、小結：
同學們植物媽媽的辦法很多很多,只要你平時多注意觀察,多讀有益課外書,還可以通過互聯(lián)網查閱相關資料,你就一定能得到更多知識,發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。
【教學效果】
本課“讀”占鰲頭，以讀促感，以點促讀，整個教學過程中學生都處在積極狀態(tài)，適當?shù)碾娔X演示既解決了教學重難點，又調動了學生學習的積極性，自由瀏覽網站更使學生產生深入探索大自然奧秘的興趣。整節(jié)課既賦予文字以大自然的生命力，又給學生豐富的精神享受，取得良好教學效果。
【板書設計】
蒲公英 風
蒼耳 小動物
豌豆 曬太陽
植物媽媽有辦法教案12
教學目標：
1、會認17個生字，寫好田字格里的8個生字。
2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學重點：
學習觀察大自然，熱愛大自然。
教學難點：
學習觀察大自然，熱愛大自然。
教具準備：
豆夾、豌豆種子
板書設計：
植物媽媽有辦法
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境，激趣導入。
1、出示情境圖：教師在黑板上畫的蒲公英種子飛舞的簡筆畫。
2、問：說說你看到了什么?
3、原來那乘著小傘，滿天飛舞的就是蒲公英的種子，蒲公英的媽媽可真有辦法，你還想知道其他植物媽媽的辦法嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》
二、 自主合作，讀通課文。
1、課文，圈出不認識的字和讀不好的地方。
2、小組合作，互相糾正字音，把句子讀通順。
3、指名讀課文，互評正音。
三、 自主識字，合作探究。
1、同桌合作分節(jié)讀文，互做小老師，認讀生字，說說自己用了什么辦法識記字形的。
2、小組內考察，小組長做小考官，并發(fā)給鼓勵性小標志。
3、教師借助生字卡片開火車檢查識字情況，努力擴大檢查范圍。
四、 合作探究，理解課文。
同學們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
學習第一小節(jié)
1、你知道孩子什么時候才能離開自己的媽媽呢?你是從哪知道的?
2、“旅行”“四海為家”是什么意思?
學生結合生活實際理解。
學習第二—四小節(jié)
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細讀一讀，對同桌說說自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
學生自己讀文，并與同與交流
2、結合學生的情況引導學生讀懂
蒲公英：觀察簡筆畫，并結合學生生活所見讀文。理解“降落傘、紛紛”
蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰來幫助他?
蒼耳：發(fā)給學生蒼耳的種子。
自主探究，指導寫字師：仔細觀察蒼耳，說一說的特點：(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)
師：課文中是怎么說的?讀一讀
“鎧甲”是什么?學生結合電視中看到的理解
師：放在身上，看看你能不能帶走它。
豆莢(方法同蒼耳)
3、同學們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的.辦法，就讀一讀那一小節(jié)，試著背一背�？梢栽谧x時加上自己的動作，和小組同學比一比誰讀的最好。背的最快。
4、 指名讀，全班互評。
五、 拓展延伸。
1、你還知道那些植物媽媽的辦法?你是怎么知道的?
師：是啊，植物媽媽還有許許多多的辦法，只要我們做個有心的孩子，認真觀察，就會知道很多很多……
2、齊讀最后一小節(jié)。
3、學完這一課，你最想說點什么?
4、 (可以將自己知道的植物媽媽的辦法仿照課文說一說，課后可以寫在小本本上)
六、自主探究，指導寫字。
同學們都是細心的孩子，我們了解了大自然的知識，還要會寫8個生字朋友，你們有信心寫好看嗎?
1、 開火車讀生字。
2、 用自己喜歡的方式認字，說說書寫的時候要注意什么。怎樣才能寫漂亮?
“準”字，注意右半部同“住”的區(qū)別。
3、 給生字組詞。
4、 用鼻尖書空，描紅，寫字。
感受課文的音韻之美。
學生參與寫字的過程。
尊重學生的獨特體驗，在理解的基礎上讀文，在此感受課文的音韻之美。
采用多種形式，調動學生學習生字的主動性，把枯燥的生字學習變成一種樂趣
植物媽媽有辦法教案13
教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
１、會認讀12個生詞，借助拼音讀準音。
�。�、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累詞語。
�。ǘ┻^程與方法目標：
1、利用自制乖乖貓卡片獎勵學生。
2、利用課件片段與插圖學文明理。
3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生善于觀察的習慣，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
教學重點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、識字認讀詞語，積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備：
趣味卡片、多媒體課件。
教學過程:
一、課前三分鐘口語訓練
二、導入課題
師：孩子們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。植物的種子成熟了，種子寶寶要告別自己的媽媽開始新的生活，你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題，生齊讀課題
三、探究新知
�。ㄒ唬⿲W習生字
1、生自由讀文，遇到不認識的字拼拼拼音或者問問老師同學，要把字音讀準確，句子讀通順。
2、生詞朋友說了，要想把課文讀好，必須先過它這一關，看看你能叫出他們的名字嗎？自己來讀一讀。（自讀）
有信心把詞語讀好嗎？看，這里有一座詞語山，咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。
3、生詞朋友很開心，已經成為你們的好朋友了，相信生字寶寶更難不倒你們，誰愿意當小老師領大家來讀，（找生領讀）這個老師當?shù)暮馨�，我們來開列小火車，相信你們一定能順利到達終點。
�。ǘ└形蛘n文
1、生字詞我嗎已經讀的很棒了，淘氣的生字寶寶又回到了課文中，你們一定能把課文讀的'更好。誰能用一句完整的話告訴大家，這篇課文一共有幾個小節(jié)，現(xiàn)在我們請5名同學分小節(jié)讀文。（指名分小節(jié)讀文，讀的同學做到字音準確，句子通順，聲音洪亮；聽的同學要認真，如果他讀的好，你就夸夸他，如果你認為他哪讀的不夠好，你就幫幫他。）
2、快速讀文，邊讀邊思考：你從文中讀懂了什么？
生匯報：（用完整話回答：讀了課文，我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法；我知道種子長大了就得四海為家）
3、小組討論、交流、全班匯報
四、當堂練習
師追問：課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？
師相應板書：蒲公英、蒼耳、豌豆
五、歸納總結
1．你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法，誰來說說你搜集到了什么？
2、老師也搜集了這方面的資料（出示課件拓展內容）仔細讀一讀，用"--"畫出每一種傳播方法里介紹了哪些植物？
板書設計：
3植物媽媽有辦法
蒲公英吹風
植物媽媽有辦法蒼耳掛動物
豌豆曬太陽
植物媽媽有辦法教案14
【教學目標】
1、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。
2、知識目標：
�、耪J識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�、悄軌驅W習課文的寫法，進行仿寫。
3、情感目標：激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。
【教學課時】2課時。
【教學過程】
一、整體感知
1、導讀：
“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法?”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。
2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文，邊讀邊想，然后小組交流。
這一環(huán)節(jié)簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學生的全局觀念。
二、賞讀悟趣
1、導學其中一節(jié)，學生最喜歡哪一節(jié)，就導學哪一節(jié)。
過渡：你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。根據(jù)學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意愿。
指名說的過程中相機追問：
�、拧敖德鋫恪笔鞘裁礃拥�?看老師板畫：
�、龠@降落傘多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么傳播種子了?
只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。
�、诮涣鲗Α凹娂姟币辉~的理解。
�、鄢樽x評析，選讀得的學生讀。
�、破压寢尩霓k法怎么樣?誰能把它畫出來?
學生根據(jù)自己的理解，自由做畫。
評出好的畫，貼在黑板上，再來夸夸她。
蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養(yǎng)了學生的想象力。
�、羌由蟿幼�、表情讀一讀：
低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示范。故設計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導，以此帶動其他小節(jié)的'自學，讓學生們品嘗到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。
2、合作學習其余兩節(jié)：
�、欧中〗M合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié)，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。讀一讀課文，說一說辦法，演一演情景，夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。
保護了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎上得到了發(fā)展，得到了進步。
�、迫嘟涣�，相機追問：
�、佟版z甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。
�、诔樽x評析，小組賽讀。
③豌豆媽媽怎樣傳播種子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié)，這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀?抽讀，教大家讀。
�、苋嗉磁d創(chuàng)作，加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。
3、小結：
從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。
三、拓展延伸
1、過渡：
植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?
植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立，和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經來到了野外，這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。
在理解、熟讀了課文語言的基礎上，根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫，不失為積累語言、提高習作能力的好方法。
四、背誦積累
植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦，比賽誰先背出來。
背誦是積累語言的主要方法，但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內化，自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。
植物媽媽有辦法教案15
《植物媽媽有辦法》知識點
一、我會寫
法fǎ（方法、辦法、用法）
如rú（如果、假如、如同）
腳jiǎo（腳步、雙腳、腳下）
它t�。ㄋ鼈�、它的、打它）
娃wá（女娃、娃娃、男娃）
她t�。ㄋ摹⑺齻�、她家）
毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）
更gèng（更加、更好、更快）
知zhī（求知、知了、知道）
識shí（常識、識別、認識）
二、我會認
植zhí（植物、植樹、種植）
為wéi（為人、作為、四海為家）
旅lǚ（旅行、旅游、旅長）
備bèi（準備、備用、防備）
紛fēn（紛紛、紛飛、紛擾）
刺cì（帶刺、毛刺、刺客）
底dǐ（海底、井底、底下）
炸zhà（炸彈、炸開、爆炸）
離lí（離開、離別、分離）
察chá（觀察、察看、警察）
粗cū（粗心、粗壯、粗細）
dé（得到、得數(shù)、得意）
三、多音字
為wéi（為難）wèi（因為）
降jiàng（降落傘）xiáng（投降）
發(fā)f�。òl(fā)生）fà（頭發(fā)）
得děi（就得）dé（得意）
更gēng（三更）gèng（更加）
四、近義詞
如果——假如告別——告辭旅行——旅游
辦法——方法仔細——認真
五、反義詞
告別——相聚仔細——馬虎粗心——用心
六、理解詞語
四海為家：指無論什么地方都可以當作自己的家。
旅行：為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。
紛紛：①多而雜亂。②接二連三地。
炸：突然爆裂。
仔細：細心。
觀察：仔細察看。
粗心：不細心。
七、句子解析
1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？”
運用了擬人的修辭，把植物當作人來寫，使讀者讀起來親切、有趣。
2、豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙�！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開心、活潑。
八、問題歸納
讀最后一小節(jié)，思考：這一小節(jié)寫得是什么？有什么作用？
告訴小朋友平時要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。大自然中的知識有太多太多，只有有心的孩子才能獲得其中的知識，粗心的孩子只會白白錯過。
《植物媽媽有辦法》教案
教學目標
1．理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
2．學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。
3．能正確地背誦課文。
教學重點、難點
理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
教學時間三課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，初步了解課文內容。
�。ǘ⿲W習生字、新詞。
二、教學重點、難點
指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。
三、教學過程
�。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文。
1．讀準字音。
投影：
個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。
投影。
“為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。
2．圈出本課生字，分析字形。
�。ǘ﹨R報分析、記憶生字的方法。
1．應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）
“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。
降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“___”三筆完成，最后“___”三筆完成，不要寫成“牛”。組詞（降落、下降……）
乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順，組詞（乘著風）
2．練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。
�。ㄈ┳x課文，初步了解課文內容。
1．課文共有幾個自然段，標出來。
2．課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
�。�1）課文中講了______、______和______三種植物。
�。�2）課文中講了三種植物，有______、______和______。
�。ㄋ模┲笇鴮懀谏直旧洗蜃诸^。
重點指導“旅”、“乘”。
“”的“”要寫在豎中線上。
“禾”的“丨”在豎中線上，“八”在中點起筆。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
1．寫生字。
2．讀課文。
第二課時
一、教學目標
�。ㄒ唬├斫庠娋洹Ａ私馄压�、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
（二）正確地朗讀、背誦課文。
二、教學重點、難點
理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土曇耄�
1．出示字詞卡片，讀準字音
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家
2．指名讀課文
（二）從課題入手，逐節(jié)學習
同學們，你們知道什么是植物嗎？
花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節(jié)課我們一起學習。
1．學習課文第1節(jié)。
�。�1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出）
�。�2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。
長大：是指種子已經成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
�。�3）指導感情朗讀。
（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？
2．學習課文第2節(jié)。
�。�1）自由讀課文，找出疑難問題。
�。�2）學生質疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？
結合理解重點詞語：
降落傘
觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）
紛紛
實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。
準備
用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。
乘著風
投影出示“乘”的三個義項：
讀一讀，選擇正確答案畫√
�。�3）填空練習。
蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。
（5）指導感情朗讀。
�。�6）小結學習方法并板書。
3．學習課文第3節(jié)。
�。�1）用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。
先找出疑難問題再四人一組討論。
（2）匯報自學情況。
重點理解“帶刺的.鎧甲”。
什么是鎧甲，在這里指什么？
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。
�。�3）填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。
�。�4）指導感情朗讀。
（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）
4．運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。
�。�1）自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。
�。�2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。
�。�3）指導感情朗讀。
�。ǎ┒骨v炸開，孩子們（）離開媽媽。
�、僮x原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。
�、谔羁蘸笤僮x一讀。
�、郾容^你喜歡哪句，為什么？
�、茏x第4節(jié)。
5．小結2、3、4節(jié)內容。
通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6．背誦課文。
�。�1）指導背誦的方法。
�。�2）擇段背誦。
�。�3）同桌比背。
7．學習第5節(jié)。
�。�1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。�2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。
（3）為什么粗心的孩子得不到它？
8．總結全文。
【板書設計】
第三課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┯谩皽蕚洹�、“已經”造句。
�。ǘ╈柟叹毩�。
二、教學重點、難點
用“準備”、“已經”造句。
三、教學過程
�。ㄒ唬┞爩懀�
植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家
（二）檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。
�。ㄈ┗卮饐栴}。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？
（四）造句。
�。�1）想詞本身的意思。
已經：表示過去。
準備：事前的安排、籌劃。
�。�2）看詞在文中哪句中出現(xiàn)，讀一讀。
（3）造句。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�
1．數(shù)一數(shù)再填空。
旅共（）筆，第八筆是（）。
降共（）筆，第七筆是（）。
乘共（）筆，第八筆是（）。
2．組詞。
3．填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。
4．連線。
【板書設計】
【小資料】
蒼耳一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有“鋸齒”，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動物皮毛和人的衣服上。可入藥。
豌豆一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開白色或淡紫紅色的花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實隨風遠飛，帶著種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶，繁衍后代。
《植物媽媽有辦法》原文
孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠啥辦法？
蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。
只要微輕輕風一吹，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，孩子們就能走到田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。
植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔仔細細地觀察。
那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。
【植物媽媽有辦法教案】相關文章：
植物媽媽有辦法教案02-12
《植物媽媽有辦法》教案07-10
植物媽媽有辦法的教案11-28
《植物媽媽有辦法》教案（精選14篇）05-14
《植物媽媽有辦法》教案通用15篇05-10
《植物媽媽有辦法》教案（通用15篇）05-15
植物媽媽有辦法教學反思01-30
《植物媽媽有辦法》教學反思03-17