一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案共15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享。
2、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？生：這是李青在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕師：大家都知道啊，請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手。
師：（小結(jié)）我們雖然沒(méi)和李青一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐腵美味，這就叫分享。
二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫
1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝
了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
2、課件，樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。
3、樂(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。
�。ó嬅娑ǜ瘢簶�(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”）
師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
（學(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師相機(jī)引導(dǎo)。）
和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？
學(xué)生交流后，出示59頁(yè)的兒歌，總結(jié)提升。
四、教師總結(jié)
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。
2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生與自然共同成長(zhǎng)。整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)繪本進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、小手拉大手，追根溯源。
�。ㄒ唬┰�(shī)歌導(dǎo)入，齊誦《憫農(nóng)》：
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。 暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。
�。ǘ┎贾萌蝿�(wù)。
讓學(xué)生共同探討圖例中呈現(xiàn)的'內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩。
以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。
二、教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。
暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂(lè)。
師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。大家一起談一談自己在大自然中的活動(dòng)室感受到的快樂(lè)吧。
三、齊誦小詩(shī)。
在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。
四、繪本共讀。
閱讀《大自然的語(yǔ)言》，總結(jié)單元，延伸至課外。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)認(rèn)識(shí)植物來(lái)欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛(ài)護(hù)花兒草兒這樣的小生命。
2.對(duì)自然界有好奇心、共在感，樂(lè)于探索。
3．能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過(guò)以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫狻?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找植物，記錄美麗
除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽(yáng)臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹(shù)林、田野等地方。
二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命
地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無(wú)處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参�？把你所�?jiàn)。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？
三、愛(ài)護(hù)花和草
通過(guò)“這樣做對(duì)嗎”的情境辨析來(lái)指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)花草的行為
四、花草面前要小心
1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的因與植物
接觸而受傷的事情
2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生
3、“和花草樹(shù)木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”
4、花兒為什么會(huì)有萬(wàn)紫千紅的美麗色彩?
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的.，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒(méi)有。它看來(lái)是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故。花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲(chóng)和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚(yú)草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛(ài)的一種小蜂飛來(lái)的時(shí)候，花就立即開(kāi)放了。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案4
1.知識(shí)與技能
�。�1）了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào) 。
（2）增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境 。
2.情感與態(tài)度
（1）愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美 。
�。�2）通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感 。
3.行為與習(xí)慣
（1）能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣 。
�。�2）體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 。
4.過(guò)程與方法
通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境 。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào) 。
�。�2）體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 。
2.難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片 。
學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物 。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢
�。ㄕn件展示美麗的自然風(fēng)景）
師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！
學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受 。
師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論 。
�。ㄕn件展示畫面）
畫面一：教材第30頁(yè)圖一
生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧 。
畫面二：教材第30頁(yè)圖二
生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷 。
畫面三：教材第30頁(yè)圖三
生：稻谷變成香甜的米飯 。
畫面四：教材第30頁(yè)圖四
生：養(yǎng)蠶，喂桑葉 。
畫面五：教材第30頁(yè)圖五
生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲 。
畫面六：教材第30頁(yè)圖六
生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢 。
注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的.過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論 。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力 。】
活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)
師：接下來(lái)播放一組視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問(wèn)題哦！
視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋 。
預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等 。
師：同學(xué)們真棒！我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的 。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào) 。
師：我們繼續(xù)看視頻 。
視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果 。
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果 。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶 。
師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流 。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力 。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣 。
活動(dòng)三：大自然中的快樂(lè)
師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢?
課件展示教材第32頁(yè)的畫面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè) 。
生1：玩蒲公英 。
生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍 。
生3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲 。
生4：在草地上野餐 。
生5：在大自然中作畫 。
生6：給美麗的風(fēng)景拍照 。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。
3、在親近大自然的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。
4、能夠在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。
【教材分析】
“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課三個(gè)主題分別有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)�！白�，看花看草去”標(biāo)題富有感染力，引領(lǐng)學(xué)生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；“愛(ài)護(hù)花和草”對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，明白怎樣做才是對(duì)花草真正的愛(ài)；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時(shí)的安全教育。繪本“我和小樹(shù)”生動(dòng)展示了主人公和小樹(shù)一起成長(zhǎng)中，發(fā)生的故事。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界產(chǎn)生的共在感。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖激趣。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了哪些新朋友！
出示任務(wù)：認(rèn)識(shí)花草，感知美。
反饋指導(dǎo)：
（一）出示各種花草的圖片，學(xué)生欣賞。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)自己看完圖片的感受。
提問(wèn)：你喜歡嗎？大自然美嗎？
二、我愛(ài)花草。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你和花草樹(shù)木之間發(fā)生過(guò)什么故事嗎？
出示任務(wù)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的—種花（草），或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。
反饋指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┏鍪纠蠋熍c花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。
�。ǘ┬〗M內(nèi)交流各自準(zhǔn)備的和花草一起的合影，學(xué)生介紹照片中的花草。或者，講一個(gè)自己與花草之間的故事。
�。ㄈ⿹艄膫骰ㄕf(shuō)故事，隨機(jī)選擇同學(xué)在全班展示。
提示：“我見(jiàn)過(guò)—種草……”“我最喜歡的花是……”
板書(shū)：我見(jiàn)過(guò)…… 我喜歡……
如果說(shuō)不出來(lái)，也可以畫一畫花草、唱—唱歌，誦—誦描寫花草樹(shù)木的詩(shī)。
�。ㄋ模┳x教材中的兒歌。 大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。
它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。 種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……
小結(jié)：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個(gè)照，留下芬芳一片；田野中，清風(fēng)吹過(guò)，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個(gè)滾，留下笑語(yǔ)無(wú)數(shù)；春天，樹(shù)兒吐出新芽；夏天，樹(shù)兒給我們帶來(lái)陰涼；秋天，樹(shù)兒奉獻(xiàn)出蘋果、橘子、梨子……花草樹(shù)木多么惹人愛(ài)啊！
三、看看爬山虎的腳。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)爬山虎？誰(shuí)知道爬山虎的“腳”是什么樣？
出示任務(wù)：同學(xué)們仔細(xì)觀察爬山虎的.“腳”。
反饋指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。
�。ǘ┎シ拧杜郎交⒌哪_》課文錄音和插圖。
（三）說(shuō)說(shuō)自己受到了什么啟發(fā)。
小結(jié)：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細(xì)觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個(gè)細(xì)心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。
四、走，看花看草去。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，想走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物嗎？
出示任務(wù)：仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。 反饋指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┨崾荆赫夷阆矚g的一種植物仔細(xì)觀察，從葉子、花、莖幾個(gè)部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過(guò)程中，注意不要觸碰，不能采摘。
�。ǘ┪沂莾�(yōu)秀觀察員，回班級(jí)交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 板書(shū)：我發(fā)現(xiàn)……
教師對(duì)于仔細(xì)觀察的同學(xué)，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
小結(jié)：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹(shù)木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
【教學(xué)反思】
“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時(shí)提醒兒童在與大自然相處時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科課程的“活動(dòng)性”。
本課程超越單一的書(shū)本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲或其他實(shí)踐活動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過(guò)兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感悟和主動(dòng)建構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第一課時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)校園，仔細(xì)觀察校內(nèi)的植物，看看誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學(xué)落在了實(shí)處。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，激活學(xué)生的情感體驗(yàn)。
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)花兒草兒的了解應(yīng)該比對(duì)“風(fēng)”的了解多，或多或少，都和花草打過(guò)交道，和花草樹(shù)木留過(guò)影，發(fā)生過(guò)故事。教師課前要求學(xué)生準(zhǔn)備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說(shuō)自己和花草之間的故事”中，學(xué)生參與面廣，人人是課堂的主人，達(dá)成“愿意親近大自然”的教學(xué)目標(biāo)水到渠成。同時(shí)為“同自然界有共在感、好奇心，樂(lè)于探索大自然。”做好了鋪墊。
不足之處：學(xué)生年紀(jì)尚小，觀察能力和表達(dá)能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)，有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)效果不理想。
改進(jìn)預(yù)設(shè)：將本課教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)欣賞別人描述花草的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察花草的方式方法，學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
【第二課時(shí)】
【教學(xué)過(guò)程】
一、議一議。
導(dǎo)語(yǔ)：花草惹人愛(ài)，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。
出示任務(wù)：出示圖片。看看圖中的人物都說(shuō)了什么？你覺(jué)得誰(shuí)的想法正確，誰(shuí)的想法錯(cuò)誤？為什么？
反饋指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┰u(píng)議：出示圖片，給圖中人物的行為打“√”或“X”。
�。ǘ┯懻搱D中某人的行為為什么對(duì)，為什么錯(cuò)？設(shè)想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時(shí)的感受。
�。ㄈ┎シ乓曨l《愛(ài)護(hù)花草，從我做起》。
小結(jié)：公共場(chǎng)所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無(wú)法欣賞到美景了。如果每個(gè)人都這樣做，結(jié)果就太可怕了！野外的花草雖然無(wú)人管，但是，大樹(shù)、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛(ài)花草。
板書(shū)：愛(ài)護(hù)花草。
二、想一想。
導(dǎo)語(yǔ)：你是否看到過(guò)不愛(ài)護(hù)花草的行為？
出示任務(wù)：在校園里，在校園外，你是否看到過(guò)破壞花草的行為？該怎么辦呢？
反饋指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō)，自己見(jiàn)到的破壞花草的行為。
�。ǘ┭菀谎荩绾蝿褡杵茐幕ú莸娜�。
（三）想一想，自己有沒(méi)有做過(guò)破壞花草的事呢？今后該怎么做。
�。ㄋ模┳鲆蛔觯O(shè)計(jì)一個(gè)愛(ài)護(hù)花草的提示牌。
小結(jié)：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會(huì)流淚；我們每個(gè)人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。”不僅自己愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，而且還要阻止別人傷害花草樹(shù)木的行為，因?yàn)椤暗厍蚴俏壹遥G化靠大家”。
三、看圖感悟。
導(dǎo)語(yǔ)：花草樹(shù)木、桃紅柳綠會(huì)給我們帶來(lái)美的享受，但是，如果不小心，花草也會(huì)給我們帶來(lái)傷害哦！
出示任務(wù)：出示插圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)花草給小朋友帶來(lái)了哪些傷害。
反饋指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合插圖，指名回答花草給小朋友帶來(lái)的傷害。
�。ǘ┥钪�，你看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或者經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎？
�。ㄈ┪覀円鯓幼觯拍鼙苊饣ú輲�(lái)的傷害？
�。ㄋ模┯^看視頻，說(shuō)說(shuō)看后學(xué)到了哪些知識(shí)。 板書(shū)：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
小結(jié)：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來(lái)了美的享受，但是有些花卉卻對(duì)人體有害。有的會(huì)刺傷小朋友，有的會(huì)引起皮膚過(guò)敏，有的會(huì)讓人中毒，有的花誤食后會(huì)引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀�；ú菝媲耙⌒呐叮�
我們小朋友與花草相處時(shí)，要注意保護(hù)自己。
做到：
1、不能吃，輕則咽痛，嚴(yán)重可致命；
2、不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；
3、不離得太近去聞，濃烈花香會(huì)引發(fā)不適。
總的來(lái)說(shuō)，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。
四、看圖談感受。
導(dǎo)語(yǔ)：有位小朋友，用自己的行動(dòng)和花草交朋友。想認(rèn)識(shí)他嗎？
出示任務(wù)：學(xué)生自由閱讀《我和小樹(shù)》。
反饋指導(dǎo)：
（一）說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪幅圖，為什么？
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案6
一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
《分享真快樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂(lè)于彼此的分享，但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設(shè)計(jì)思路
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛(ài)惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，樂(lè)于分享;
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;
3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
1.器材：課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。
活動(dòng)一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的'兒歌，稍有改動(dòng)。)
有一個(gè)魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個(gè)人的快樂(lè)，
傳遞給大家;
把一個(gè)人的辦法，
變成大家的辦法。
請(qǐng)你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)
沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本，自己獲得了快樂(lè)，同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。
4.小結(jié)、板書(shū)：
在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!
板書(shū)課題：分享真快樂(lè)
5.說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書(shū)：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂(lè)也不少!
板書(shū)：物品
活動(dòng)二、分享的魔力
1.過(guò)渡：
分享在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說(shuō)說(shuō)還能分享什么?
借助教材P59頁(yè)圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)
板書(shū)：學(xué)習(xí)方法 游戲 ……
操作演練，體會(huì)分享的快樂(lè)。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機(jī)采訪完后的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法，提供場(chǎng)地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹�、�?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂(lè)呵呵的，我也樂(lè)呵呵的，大家都樂(lè)呵呵的，快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
活動(dòng)一、分享有方法
1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間：5分鐘
人員：4人一組
分享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù)，不快樂(lè)的人數(shù)。
(2)分享快樂(lè)的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。
折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開(kāi)心。
作品得到了大家的表?yè)P(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開(kāi)心。
(3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)
預(yù)設(shè)：故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。
折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。
他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心。
剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。
3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心�！髌贩窒硇⌒狞c(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。——方法分享仔細(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(3)他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心�！适路窒砩鷦�(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。——與人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動(dòng)二、分享有原則
1.過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問(wèn)題，讓我們來(lái)幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛(ài)惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：如果不愛(ài)惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛(ài)惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂(lè)，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
六、教學(xué)反思
《分享真快樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，興趣入手
《分享真快樂(lè)》這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語(yǔ)，便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀，激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí)，就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會(huì)感悟
明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)�？墒遣鍒D中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)，說(shuō)到“我還有一種方法”，無(wú)論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享�？赡芤荒昙�(jí)的小朋友年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲，在活動(dòng)體驗(yàn)之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲
二、實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧
低年級(jí)的小朋友喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開(kāi)兩類主題的分享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開(kāi)心，有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知
通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng)，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的，在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的�；顒�(dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2、行為與習(xí)慣
了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能
通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng);在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)(一)——認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)
1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友
小朋友，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢!(老師走下去和同學(xué)拉拉手)
2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物
在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?瞧!他們來(lái)了!大家歡迎!
(4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好)
康康熊：大家好!我是康康熊，你們看我多健康，我是來(lái)和大家交朋友的!樂(lè)樂(lè)猴：大家好!我是樂(lè)樂(lè)猴，我非�？鞓�(lè)，我也是來(lái)和大家交朋友的!愛(ài)愛(ài)鴿：大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿，我很有愛(ài)心，我也是來(lái)和大家交朋友的!創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛(ài)動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來(lái)和大家交朋友的!
同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問(wèn)好。
3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí)
小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倪老師，和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉，想不想互相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友?
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí))可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
4、學(xué)做名片并展示交流
(1)老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的`方法、步驟學(xué)做名片。
(2)誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看?(適時(shí)點(diǎn)評(píng))
學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié)
(3)在書(shū)上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。
5、唱兒歌
教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友;拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。
活動(dòng)(二)——做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友
老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友，網(wǎng)小魚(yú)的游戲方法和規(guī)則，
教唱網(wǎng)小魚(yú)的兒歌。
學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，
老師也加入游戲中。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案8
教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
⒉了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
�、丑w會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢?
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專題研究。
活動(dòng)一：地震災(zāi)害
⒈讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。
�、仓袊�(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
�、谱寣W(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。
⒊指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災(zāi)害
�、币龑�(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
�、步處熆蓞⑴c“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的.重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
�、吃谡J(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
�、闯诉@外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
�、弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。
�、仓笇�(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?
�、拼_定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察?
�、菍�(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。
災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表
組長(zhǎng)：
組員：
調(diào)查內(nèi)容
調(diào)查方法
調(diào)查結(jié)果
我們的思考
⒊組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。
活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方
⒈讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。
�、殴糯A(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些?
�、朴心男╊A(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段?
�、侨藗�?cè)谌粘Ｉ钪校偨Y(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)?
�、苍诔鍪菊n本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。
⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害?懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。
活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救
⒈根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。
�、湃绻A(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作?
�、迫绻卣鸢l(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦?如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦?
�、侨绻胶檎蚰憔幼〉姆课菀u來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水?
�、热绻恍冶缓樗畤В銜�(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做?
⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。
�、程岢鲇懻撛掝}：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)?為什么?說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。
活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情
�、背鍪綪46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。
⒉讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。
⒊老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常，進(jìn)而對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，嘗試去改變?nèi)粘Ｉ钪胁磺‘?dāng)?shù)纳罘绞�，減少碳排放，過(guò)綠色低碳的生活。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、觀察和思考、資料搜集、算一算、出點(diǎn)子、制定家庭低碳生活新規(guī)范、閱讀感悟等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、責(zé)任和行動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生知道地球變暖對(duì)環(huán)境和人造成的影響和傷害，學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活，減少碳排放和進(jìn)行碳補(bǔ)償。
2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色生活。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)碳排放認(rèn)識(shí)較少，對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有低碳生活的`意識(shí)和行動(dòng)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入
1.從發(fā)燒說(shuō)起：一個(gè)人發(fā)燒了是什么癥狀呢?請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。(生自由交流)
2.發(fā)燒的滋味很難受!那如果地球“發(fā)燒”了，會(huì)是什么癥狀呢?
今天，我們就來(lái)探究一下這些問(wèn)題。
板書(shū)課題。
(二)講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:地球發(fā)燒了
活動(dòng)與探究一:看一看第88面的知識(shí)窗
(1)生閱讀教材第88頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你認(rèn)為地球發(fā)生了哪些潛移默化的變化?
☆多上述材料你有什么感想?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)：地球變暖，導(dǎo)致全球范圍內(nèi)的氣候異常。
活動(dòng)與探究二:想一想
(1)生閱讀教材第89頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你知道還有哪些是因?yàn)槿蜃兣鴰?lái)的災(zāi)害嗎?
☆你的周圍有沒(méi)有這種情況?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)：對(duì)環(huán)境和人類生存造成一系列影響和傷害。
活動(dòng)與探究三:看一看
(1)生閱讀教材第90頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆看我上述材料你是如何想的?
☆你會(huì)怎么辦呢?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)：地球變暖的主要原因是二氧化碳等溫室氣體過(guò)度排放。
活動(dòng)與探究四:看一看教材第91面的知識(shí)窗
(1)生閱讀教材第91頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些在大量制造溫室氣體的?
☆看完上述材料你有什么感想?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)：生活中有很多環(huán)節(jié)都在大量制造溫室氣體。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入。
(二)講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少我們的碳排量
活動(dòng)與探究一:算一算
(1)生閱讀教材第92頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你知道你們家庭一個(gè)月要用多少碳排放嗎?
☆通過(guò)計(jì)算你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)：生邊還有很多意想不到的碳排放。
活動(dòng)與探究二:看一看，想一想
(1)生閱讀教材第93頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你認(rèn)為這常生活中有哪些是碳排放的?
☆若你發(fā)現(xiàn)這種情況，你是如何處理的?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)生完成教材P93空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究三:說(shuō)一說(shuō)
(1)生閱讀教材第94頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你的家庭中存在哪些碳排放?
☆你能想一個(gè)合適的解決方法嗎?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)生完成教材P94空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究四:看一看第95名知識(shí)窗
(1)生閱讀教材第95頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你有沒(méi)有參加過(guò)類似的活動(dòng)?
☆讀了上述材料，你有什么感想?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)：低碳排放從我做起
(三)師總結(jié)：地球變暖與人類不健康的生活方式息息相關(guān)，在日常生活中減少碳排放，學(xué)習(xí)過(guò)低碳綠色的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)
12.低碳生活每一天
地球“發(fā)燒”了
減少我們的碳排放
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：
讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。
過(guò)程方法：
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣，克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件課時(shí)安排：1課時(shí)
預(yù)習(xí)提綱
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？
2、為什么會(huì)馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
�。�2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
�。�3）做事要有條理。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊(duì)員。視頻里姐姐是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生;認(rèn)真仔細(xì)不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認(rèn)真仔細(xì)習(xí)慣好的'學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來(lái)的麻煩和害處。讓學(xué)生
把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來(lái)。板書(shū)不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭(zhēng)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對(duì)照自己來(lái)發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯(cuò)了、畫錯(cuò)了、寫錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽(tīng)錯(cuò)了、、、、等看14頁(yè)圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢?指名學(xué)生回答。
三、說(shuō)一說(shuō)，找出麻煩
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認(rèn)識(shí)。例如：生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)學(xué)生自�。闊┖芏嗳恕⒌⒄`上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
�。�1）做題錯(cuò)了
�。�2）試卷忘寫名字
�。�3）畫畫出現(xiàn)的錯(cuò)誤（畫馬沒(méi)尾巴、兔子小耳朵）學(xué)生看課件觀察做錯(cuò)的事情，明白麻煩隨處可見(jiàn)。忘了，
2、課件小組討論：為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生：為什會(huì)馬虎？學(xué)生：我忘了檢查、我當(dāng)時(shí)太急了、做題時(shí)大意了
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請(qǐng)各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。提升練習(xí)：他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：四、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
（1）4人一組討論
�。�2）匯報(bào)討論結(jié)果
�。�3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計(jì)劃2.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書(shū)設(shè)計(jì)：不做“小馬虎”
做事認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。
2.培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂(lè)于探索，提升珍愛(ài)動(dòng)物生命的意識(shí)。
3．在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我喜歡的動(dòng)物
1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說(shuō)出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。
2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。
二、我和我的動(dòng)物朋友
1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物的故事。
2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹
自己最親密的動(dòng)物朋友。
3.教師總結(jié)發(fā)言。
三、怎樣才是真喜歡
1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的.故事》，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑�，�?huì)想說(shuō)什么？”
2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。
四、別讓自己受傷害
1、播放視頻資料《在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷》。
2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。
3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂(lè)
培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。
2、培養(yǎng)學(xué)生的.交往能力和樂(lè)群品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂(lè)體驗(yàn)，從而形成樂(lè)群的品質(zhì)
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開(kāi)心吧！你們玩了什么游戲？都是跟誰(shuí)一起玩的？
學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂(lè)
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)
二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂(lè)
教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。
三．游戲
1、通過(guò)游戲來(lái)讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。
2、小組交流解決麻煩的辦法。
四、教師總結(jié)這堂課。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
2、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
3、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。
4、學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入——引出“馬虎”。
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥眩裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？我們一起跟馬小虎打招呼吧！
�。ǘ⿴煟航裉祚R小虎要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？
（三）師：誰(shuí)來(lái)講下這個(gè)故事呢？
�。ㄋ模⿴煟耗銈冋J(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等。）
�。ㄎ澹⿴煟合耨R小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。
二、探究活動(dòng)。
�。ㄒ唬┞�(lián)系自身——捉馬虎。
1、尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。
�。�1）師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎。）
�。�2）師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正。）
�。�3）師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
�。�4）師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成
四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病。）
（5）師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎。）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
�。�6）師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？
教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的`成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。
2、找生活中的小馬虎。
�。�1）師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？
�。�2）師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？
教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！
�。ǘ┌駱訉�(dǎo)行——克馬虎。
1、師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？
2、師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心。）
3、師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。
�。ㄈ┯螒蚩简�(yàn)——練認(rèn)真。
1、師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲。）
2、師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)下你們說(shuō)的悄悄話。
3、師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真。）
4、師：勝利的小組來(lái)說(shuō)下怎樣才能做好這個(gè)游戲。
5、師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲。）
三、總結(jié)收獲，感悟提升。
師：小朋友們，馬虎的危害可真不小��！馬小虎終于找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎的危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不要分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行。）
�。◣熍氖肿x后，師生再讀一遍。）
師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。
四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣。
�。ㄒ唬⿴煟盒∨笥�，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？
（二）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案14
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。
2．情感與態(tài)度
通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛(ài)好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛(ài)之情。
3．行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)訪問(wèn)，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛(ài)之情；通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛(ài)的家》《讓愛(ài)住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。(播放歌曲《可愛(ài)的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽(tīng)歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛(ài)、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭了解自己的家人，加深對(duì)家人的認(rèn)識(shí)，體會(huì)家庭帶給我們的溫馨�！�
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?今天，我們就一起來(lái)聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù))師：你的家里還有誰(shuí)?
學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。
追問(wèn)1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?
追問(wèn)2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問(wèn)3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問(wèn)4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問(wèn)題。
師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌�，叫法不同�?/p>
2．讀兒歌，認(rèn)家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。
3．游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
教師拍手問(wèn)：爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答：爺爺。
學(xué)生問(wèn)，老師答。
學(xué)生之間互相問(wèn)。
師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂(lè)地生活在一起，是幸福的一家人。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛(ài)�！�
三、尋找家人的“影子”
師：剛才，我們討論了家庭成員之問(wèn)的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的'“影子”呢?
請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印保⒏约和M的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛(ài)住我家
師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽(tīng)鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)介紹自己的家人。
活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié)：聽(tīng)完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來(lái)的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié)：我們的家多么可愛(ài)啊!我們的家充滿了快樂(lè)，我們要愛(ài)我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛(ài)住我家》)
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛(ài)無(wú)處不在，從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中了解家庭的溫馨。】
師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂(lè)、充滿了愛(ài)，我們要愛(ài)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
我們的家!
板書(shū)設(shè)計(jì)
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)。
2、通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。
3、指導(dǎo)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。
【教學(xué)過(guò)程】
一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查。
�。ㄒ唬┱n前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。
�。ǘ┏鍪尽疤O果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。
�。ㄈ┬〗M合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。
二、我是家務(wù)小能手。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。
�。ǘ⿲W(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。
�。ㄈ┏鍪救榫硤D，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢？
三、我們一起合作。
�。ㄒ唬⿴煟杭覄�(wù)日中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的`問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。
�。ǘ┙處熌贸鍪痉队玫囊路脱澴�，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄈ┙處熃M織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。
（四）看看課本上的“這時(shí)怎么辦”，思考以下，遇到這些事的時(shí)候該怎么做。
�。ㄎ澹┙處熯M(jìn)行總結(jié)。
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