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[精華]《彩色的夢》教案15篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《彩色的夢》教案，希望能夠幫助到大家。
![[精華]《彩色的夢》教案15篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b801.jpg)
《彩色的夢》教案1
教學內(nèi)容:
《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個彩色的夢。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實是那么的奇妙。 培養(yǎng)學生的想象力。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等 7 個生字，會寫“彩、夢”等 9 個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、仿照詩歌中的句式進行紡編。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境?
1、師：同學們，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？
2、學生講自己做的夢。
3、師：你們覺得你們的夢怎么樣？
師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》 。
4、板書課題《彩色的夢》 。
5、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。
二、讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。
1?、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。
2、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。
3、說說每個小節(jié)主要講了什么。
三、品讀課文，想象彩色的夢。
1、學習第一小節(jié)。
�。�1）請同學領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他同學跟讀。
（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？
�。�3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
�。�4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
�。�6）生匯報。
�。�7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？
�。�8）學生匯報。
2、學習第二小節(jié)。
�。�1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？
�。�2）學生匯報。
（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？
�。�4）學生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。
�。�5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？ 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
（6）指導學生讀一讀。
3、學習第三小節(jié)。
�。�1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的.語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情�。≌埡⒆觽冏x出驚訝的語氣。
�。�3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲�！边@句話采用了什么修辭手法？
�。�4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
�。�5）請學生照樣子說一個擬人句。
�。�6）“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽�！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
�。�7）請孩子們也說一個比喻句。
�。�8）“又大——又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
�。�9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節(jié)。
�。�1）請男同學讀一遍第四小節(jié)。
�。�2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。
除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢？
�。�3）請同學匯報。
�。�4）我的彩色夢境是什么樣的？
�。�5）“還有紫葡萄的叮嚀”，理解“叮嚀”，紫葡萄叮嚀了些什么？
（6）請同學們匯報。
�。�7）指導學生朗讀。
四、拓展延伸。
1、讀兒童詩《假如》
說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
五、總結(jié)。
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
《彩色的夢》教案2
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、觀看ppt：“今天高老師帶你們來到了一個美麗的地方”。
小朋友都看了什么？（讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色）
他們都閉著眼睛在干什么呢？
2、引導啟發(fā)：引導幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進行總結(jié)。
3、小結(jié)：你們的夢真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢？
二、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系
1、出示ppt：小草
小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么？小草：（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2、出示ppt：小花
小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3、出示ppt：白云
白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）白云：（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的`夢是什么顏色的？（藍藍的）引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
4、出示ppt：小朋友
小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1、老師有感情的朗誦詩歌。
2、老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
3、請幼兒扮演角色，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
1、擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
2、完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）
五、活動結(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
《彩色的夢》教案3
課時目標
1.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
2.能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教具準備
多媒體課件
教學過程
一、導入新課。
彩色的夢到底是指什么呢。這節(jié)課，我們一起來學習課文，看看課文是怎么寫的。
二、學習新課，理解課文。
1 .學習一小節(jié)（課件出示1）
師：請讀課文，說一說“一大把彩色的夢”指的是什么。
生回答。
匯報總結(jié)：“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色筆，這些筆可以書寫自己的夢想。
師：“他們躺在鉛筆盒里聊天”，他們會聊些什么呢
生：他們聊我們今天學習了多少字。
生：他們聊我們今天上了什么課。
生：他們聊我們要全面發(fā)展，各科成績都要優(yōu)秀。
生：他們在聊今天的生活是多么美好。
師：“在白紙上跳蹦”是什么意思。
生：在書上寫字，畫畫。
生：這筆寫得很高興，所以在紙上跳蹦。
師：請大家將第一小節(jié)一起讀一遍，大家腦海中想象彩色筆在紙上跳蹦的情景。
學生朗讀。
2.學習二、三節(jié)
師：不同的筆腳尖滑過的地方，會有什么變化
生：草坪綠了。
生：野花紅了。
生：天空藍了。
師：藍得怎么樣。
生：藍得透明。
師：為什么要說“藍得透明”呢。
生：天空特別藍，沒有任何污染，所以藍得透明。
師：在森林里，又會發(fā)生什么。
生：雪松拉著手。
師：怎么會手拉著手。
生：雪松很多，枝條伸得很長，樹和樹之間的枝條挨在了一起。
師：大家懂的真多，真不錯。
除了雪松，還有什么。
生：小屋的煙囪上，結(jié)了一個蘋果般的太陽。
師：煙囪上怎么會結(jié)太陽呢。
生：太陽照在屋頂，正好對著煙囪的位置。
師：大家懂的真多啊。在這一節(jié)中，詩人描繪了不同的景色，這些景色多姿多彩，照應(yīng)了課文題目“彩色的夢”。
3.學習第四節(jié)
師：詩人的彩色鉛筆是什么。請在第四節(jié)中找一找。
生：大森林的精靈。
師：有誰說說“精靈”是什么意思。
生：神靈。
師：“我的夢境”里還有什么。
生：有水果午，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀。
師：有哪位同學用“有有還有”說一句話。
生：我的筆盒里有紅鉛筆，有黑鉛筆，還有藍鉛筆。
生：我的書包里有語文，有數(shù)學，還有英語。
師：大家看看“叮嚀”這個詞，它們都是什么旁。
生：口字旁。
師：口字旁與什么有關(guān)，你能猜猜這個詞的意思嗎。
生：與說話有關(guān)。
師：那這個詞是什么意思。
生：再三囑咐。
同學們真聰明，老師提出的問題難不倒大家。下面，請同學們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。
生朗讀。
師：詩人寫了自己的夢。
你有什么夢想呢，能不能與大家分享一下。
生：我的夢想是當個詩人，為人們寫出優(yōu)美的詩句。
生：我的夢想是當科學家，發(fā)明大家需要的東西。
師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子，將你的夢想寫下來。
學生寫。
匯報交流。
總結(jié)：我的夢想飛下來 地面的草兒綠了 樹上的花兒開了 小溪的流水更凈了 能夠照出我們的影子。
三、總結(jié)
同學們，老師高興地知道，大家都有一個美麗的夢想，希望大家永遠記住自己的夢想，努力學習，將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
設(shè)計意圖
設(shè)計能夠統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題，便于學生迅速掌握全文主要內(nèi)容。
討論“彩色的夢”是什么，由此而鋪開全文的學習，學生很容易進入角色，主動地從課文中找準所應(yīng)掌握的內(nèi)容。
鋼筆滑過的地方，帶來了無窮無盡的變化，將這些變化讓學生一一去尋找和體會，學生的思維得到了鍛煉，情感也得到了體驗。
“有的有的還有”這個句式在介紹活動或事物時用得比較多，在這里單獨拿出來理解，讓學生用它造句，提高了學生說話的能力，也為今后寫作打下了基礎(chǔ)。
談自己的夢想，加深了課文的理解。
仿寫詩歌，將自己的夢想寫出來，既是檢驗對課文的理解，也是對寫作能力的鍛煉提高。
課堂作業(yè)新設(shè)計
1. 看拼音寫詞語。
jīnɡ línɡ pínɡ ɡuǒlán tiān sēn lín
（ ）（ ） （）（）
jiē shi yì bānmènɡ xiǎnɡ lā kāi
�。� ）（ ） （）（）
2.連一連，填一填。
大塊的野花 （ ）的`夢
大朵的草坪 （ ）的太陽
大片的天空 （ ）的精靈
3.請用下面的詞寫一句（段）話。
叮嚀：
有有還有：
4.我會做。
我們?nèi)タ春?/p>
走啊，一起走，我們?nèi)タ春?/p>
海風已吹進我們的心中
耳邊已響起潮聲澎(péng)湃(pài)
走啊，去看海，海是我們的夢
海的胸懷如此的寬大
海的家園如此的富足
海是我們的另一個家
看見海，就像走進了寶庫
我們在海的懷抱里跳躍
歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵
海在我們的懷抱里歡笑
潮起潮落都有動聽的歌
去看海，一路唱著熱情的歌曲
去看海，有讀不完的生命啟迪
①寫出它們的近義詞。
胸懷——( ) 動聽——( ) 啟迪——( )
②文中畫“____”句子寫出了我們對大海的( )
A．向往和追求B．啟迪與智慧
�、塾盟膫�字的成語來形容“海的富足”：____________、____________
�、堋叭タ春�，有讀不完的生命啟迪”，大海給我們的啟迪有( )
A．海的胸懷寬大。
B．海風很涼快，大家熱天可以到海邊乘涼。
C．海里有許多魚，我們可以去釣魚。
D．海里有許多貝殼。
參考答案：
1. 精靈 蘋果 藍天 森林 結(jié)實 一般 夢想 拉開
2.大塊的野花 （ 彩色 ）的夢
大朵的草坪 （ 蘋果般 ）的太陽
大片的天空 （ 大森林 ）的精靈
3. 叮嚀：她一再叮嚀兒子不要和任何人講這事。
有有還有操場上有打球的，有跳皮筋的，還有做游戲的。
4. ①胸懷—(心懷) 動聽—(好聽) 啟迪——(啟發(fā))
�、贐 ③物產(chǎn)豐富 美麗富饒 ④A
板書設(shè)計：
8.彩色的夢
【教學反思】
《彩色的夢》是一首詩歌。詩歌我們在前面已經(jīng)學過了一首，學生有了一定的閱讀經(jīng)驗，掌握了一些閱讀方法，所以學起來比以前要輕松多了。但是，本詩歌寫的比較含蓄，讀起來并不是很容易懂。
所以，在教學中我們特別注意：
一是分析詩歌的語言，讓學生懂得作者所要寫的是什么。例如“有一大把彩色的夢”，彩色的夢怎么會是一大把呢。讀了全詩大家知道了，原來，這是我們手中的筆，可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣一來，學生對這句詩理解起來就容易多了。
二是將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來，讓學生對照生活經(jīng)驗或體驗來理解。例如“雪松們拉著手”，這是擬人的手法，如果把擬人的手法這個概念拿出來，老師就要拿出時間來講解“擬人”，在教學中，不帶出這個概念，而是讓學生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，這樣，既節(jié)約了時間，又加深了學生的理解。
【板書設(shè)計】
8 彩色的夢
讀夢
一大把：長的圓的 硬的精靈
知夢 腳尖滑過： 草坪 野花 天空 夢境
森林里：雪松 小鳥 煙囪 太陽
說夢 談自己的夢想
備課素材
《彩色的夢》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第四單元第一篇課文。本課是一首充滿想象的詩歌。全詩共四小節(jié)，描寫了彩筆勾畫的不同夢境。
全詩共有四節(jié)，按總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫，首先總寫筆在白紙上跳蹦，寫下了美麗的夢想。
第二、三兩節(jié)具體寫夢想的內(nèi)容，句式整齊，讀起來朗朗上口。最后一節(jié)又回到“彩色鉛筆”上，總結(jié)全文，寫出了夢境的豐富內(nèi)容。
cǎi sèlán tiān jīnɡ línɡ jié ɡuǒ sēn lín
2.看偏旁猜意思。
《彩色的夢》教案4
一、活動名稱
小班語言活動：彩色的夢
二、活動目標
1.認知目標：感受兒歌中描述的事物和顏色的關(guān)系
2.能力目標：能理解兒歌內(nèi)容并會朗讀
3.情感目標：充分展開想象，發(fā)展想象力
三、活動準備
1.卡片做的小草、白云和花朵
2.PPT課件
四、活動過程
1.引出三個愛做夢的好朋友
老師：小朋友們，你們晚上會做夢嗎？都夢到過什么？（幼兒自由回答）
老師：老師今天帶來了三個愛做夢的好朋友，你們猜猜它們的夢是什么顏色的，（出示紅、綠、藍三色圖片）它們就藏在這里。
2.觀看PPT課件，學習兒歌
老師：（出示小草卡紙）第一個是誰呀？
幼兒：小草。（PPT：綠色圖片）
老師：小草的夢是什么顏色的？
幼兒：綠色。（PPT：草地）
老師：小草的好朋友也是綠色的，好朋友會跑到它們的夢里去，所以它們的夢是綠色的。
�。ㄒ龅谝痪鋬焊瑁┬〔輴圩鰤�，夢是綠綠的。（引導幼兒表達）小草愛做夢，夢是綠綠的。（連說兩遍）
老師：第二個是誰呢？（出示花朵卡紙）原來是小花，它的夢是什么顏色的？（PPT：紅色圖片）
幼兒：紅色。
老師：小花叫來了它的朋友，（PPT：花束）它們的夢是什么樣子的？我們來看看吧。
老師：（PPT：花叢）小花愛做夢，夢是紅紅的。（引導幼兒表達）小花愛做夢，夢是紅紅的'。（連說兩遍）
老師：最后一個朋友是誰呀？（出示白云卡紙）是白云，它的夢是什么顏色的？（PPT：藍色圖片）
老師：為什么白云的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）（PPT：藍天白云圖片）白云的家是藍天，白云喜歡在藍天里做夢，所以，白云愛做夢，夢是藍藍的。（引導幼兒表達）白云愛做夢，夢是藍藍的。（連說兩遍）
老師：小朋友們，你們夢里都有什么顏色呀？（幼兒自由回答）小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色，這么多顏色是什么？（PPT：彩虹圖片）
幼兒：是彩色的。
老師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（引導幼兒表達）小朋友愛做夢，夢是彩色的。（連說兩遍）（整體朗讀四句兒歌）
3.看小朋友彩色的夢
老師：（PPT：小朋友睡覺的照片）看，這是小朋友睡覺的樣子，夢是甜甜的、美美的，彩色的。
五、活動延伸
老師：小朋友們，回家后看看爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢是什么顏色的，好嗎？
《彩色的夢》教案5
教學要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。
重點難點
1.會讀、會寫本課生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學
課時 兩課時。
8.彩色的夢
我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]
有的長,有的圓,有的硬。
他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,
一打開,就在白紙上跳蹦。
段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。
腳尖滑過的地方,
大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;
大朵的野花,紅了;
大片的天空,藍了,
藍——得——透——明!
段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。
在蔥郁(yù)③的森林④里,
雪松們拉(lā)著手,
請小鳥留下歌聲⑤。
小屋的煙囪(cōnɡ)上,
結(jié)一個蘋果般(bān)的太陽,
又大——又紅!
段:寫我們在森林里留下的杰作。
我的彩色的鉛筆,
是大森林的精(jīnɡ)靈。
我的彩色夢境⑥,
有水果香,有季節(jié)風,
還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,
在溪水里流動……
段:寫我們彩色的夢境包含哪些內(nèi)容。
1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
生字卡片、多媒體課件。
一激趣導入,走進課文
師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什么呢?
學生思考。
匯報交流。
生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。
生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。
……
同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)
二初讀課文,整體感知
1.配樂誦讀。
朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。
2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。
3.檢查自學情況。
(1)小老師領(lǐng)讀生字。
(2)小組開火車讀。
(3)認讀生字詞語。
cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ
彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪
(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。
�、偎麄兲稍阢U筆盒里聊天。
�、谠谑[郁的森林里。
�、坌∥莸臒焽枭�,結(jié)一個蘋果般的太陽。
�、苓�有紫葡萄的叮嚀。
(5)指名分節(jié)讀詩歌,正音。
三寫字指導
1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。
2.范寫以下幾個字:
彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。
藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。
靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。
3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)
4.展示交流。
《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。
1.鞏固所學生字、詞語。
2.深入理解課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的夢想。
多媒體課件。
一導入新課
彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。
二學習新課,理解課文
1.學習第一小節(jié)。
師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?
生回答。
匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。
師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?
生:他們聊我們今天學習了多少字。
生:他們聊我們今天上了什么課。
生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績都要優(yōu)秀。
生:他們在聊今天的生活是多么美好!
……
師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?
生:在書上寫字,畫畫。
生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。
……
師:請大家將第一小節(jié)一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。
學生朗讀。
2.學習第二三節(jié)。
師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?
生:草坪綠了。
生:野花紅了。
生:天空藍了。
師:藍得怎么樣?
生:藍得透明。
師:為什么要說“藍得透明”呢?
生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。
師:在森林里,又會發(fā)什么什么?
生:雪松們拉著手。
師:怎么會手拉著手?
生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。
師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?
生:小屋的煙囪上,結(jié)了一個蘋果般的太陽。
師:煙囪上怎么會結(jié)太陽呢?
生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。
師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢”。
3.學習第四節(jié)。
師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。
生:大森林的精靈。
師:有誰說說“精靈”是什么意思?
生:神靈。
師:“我的彩色夢境”里還有什么?
生:有水果香,有季節(jié)風,還有紫葡萄的叮嚀。
師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?
生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。
生:我的書包里有語文書,有數(shù)學書,還有英語書。
……
師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?
生:口字旁。
師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個詞的意思嗎?
生:與說話有關(guān)。
師:那這個詞是什么意思?
生:再三囑咐。
師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。
生朗讀。
師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。
生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優(yōu)美的詩句。
生:我的夢想是當科學家,發(fā)明大家需要的東西。
……
師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的`樣子,將你的夢想寫下來。
學生寫。
匯報交流。
:
我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。
三
同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。
將詩意的語言與生活實際聯(lián)系起來,讓學生對照生活經(jīng)驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯(lián)系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節(jié)約時間,又加深學生的理解。
8.彩色的夢
彩筆長、圓、硬
腳尖滑過,草綠、花紅、天藍
雪松、小鳥、太陽
精靈,有……有……還有……
2.給字加偏旁,再組詞。
例:舟+殳=般(一般)
采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結(jié))(結(jié)果)
立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()
平+(艸)=(蘋)(蘋果)監(jiān)+(艸)=(藍)(藍天)
3.填一填。
(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花
(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽
4.仿照句子寫一句話。
我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風。
下課了,操場上有打球的,有跑步的。
5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。
般彩蘋
1.作者簡介
高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。
2.教學精彩片段
大家也來做個彩色的夢吧!
小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?
播音樂“搖籃曲”,學生思考。
曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。
小草:我夢見綠綠的小草。
小花:我夢見紅紅的小花。
白云:我夢見藍藍天上飄著白云。
寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。
師:大家把自己做的夢仿照第二節(jié)或第三節(jié)的形式寫出來,好嗎?
學生寫。
老師指導。
匯報交流。
師。
《彩色的夢》教案6
教學目標
1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教材分析
重點
認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
難點
了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處
教具
多媒體課件
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
一、導入
一、談話導入
1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）
2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什么問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。
1.學生自己思考自己有做過哪些夢？
2.朗讀課文，思考這個夢為什么是彩色的？
二、初讀課文，指導朗讀。
1.配樂，老師范讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
1.學生圈出生字。
2.借助拼音，學生自由讀課文，要求讀準字音。
3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。
三、再讀課文，學習生字
1.小組合作學習課后生字，
2.教師檢查自學情況。
�。�1）出示帶生字詞語，指名讀詞語。
�。�2）去拼音讀詞語。
�。�3）口頭組詞，鞏固識記。
小組交流識字方法：交流識字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）
四、指導書寫
1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。
2、同學們互相提醒。
3、老師指導容易出錯的生字。
學生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來。
五、齊讀課文，整體感知
1.齊讀課文，看看這首詩有幾節(jié)。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什么說這個夢是彩色的呢？
學生標出自然段
朗讀課文思考:彩色的夢是一個怎樣的夢？為什么說它是一個彩色的？
作業(yè)布置
1.寫生字
2.熟讀并背誦課文
板書設(shè)計
彩色的夢
彩夢森拉蘋般精靈
教學反思
《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的'想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，說說寫的時候要注意哪一筆，最后我在投影上進行范寫。
《彩色的夢》教案7
教學目標：
1學生能夠正確的了解和認識夢境，區(qū)分夢境和現(xiàn)實的不同。
2.描繪一個奇異又美麗的夢境。
3.培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活，熱愛生活的情感。
教學過程：
一、 導入
師：夢個人都會做夢，你做過什么樣的夢？今天老師想先把自己的夢分享給你。（PPT）
一天夜里我夢見自己走在一個燈火通明的街道上，仔細一看原來發(fā)光的不是燈，而是一個個可愛的月亮，我把夢畫了下來，你來看看吧，老師的.夢境有哪些奇妙的地方呢？
生：兔子 月亮
師：夢境里有離奇的地方，有沒有真是的呢？
生：
二、 感受、認知
師：夢境是真實的一種表現(xiàn)，（PPT）生活中熟悉的人，熟悉的事，熟悉的場景，又加上我們離奇的想象，組成了我們美麗多彩的夢境。
1、《奇異的夢》——達利
生：（離奇的地方，形象，大象和長頸鹿的結(jié)合）
2、《空中行駛的汽車》
生：（離奇之處）
師：除了離奇的地方，你結(jié)合下面兩張圖片再看看，這些夢境的色彩怎樣？
（PPT）
生：美麗 夢幻~~~
師：我們的夢應(yīng)該是熟悉、奇妙、多彩的！
三、 作品欣賞
我們看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)的吧!
《太陽月亮的聚會》
1、 太陽月亮用了什么表現(xiàn)手法？（擬人）
2、 月亮和人有了前后遮擋關(guān)系，太陽小月亮大，畫面更有層次感。
《飛》
1、 構(gòu)圖簡單、主題突出
2、 柔和的冷色調(diào)，很夢幻
四、 學生創(chuàng)作
我們剛剛很多別人的夢境，你想不想表現(xiàn)一下你的“彩色的夢”呢？
五、 作品評析
夢境采集
把你的夢貼在黑板上，請大家評一評，誰的夢最離奇，誰的夢最美麗？
《彩色的夢》教案8
教學目標
【知識技能】
1、認識7個生字，會寫10個生字，認讀生字組成的詞語。
2、圖文結(jié)合，在反復品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊。
【過程與方法】
1、理解兒歌，有感情地朗讀課文。
2、仿照課文2、3小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？
【情感態(tài)度與價值觀】
學習詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。
重點難點
【教學重點】
1、識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。
2、圖文結(jié)合，在反復品讀中，聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。
【教學難點】
深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�，理解題意。
2、今天我們還要來學一首兒歌，看老師寫課題。（師板書課題：彩色的夢）
3、小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？（結(jié)合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）
4、課題還有不理解的嗎？
是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。
�。ǘz查預(yù)習
過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預(yù)習提示：
A、結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B、讀正確生字新詞。
C、讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。
1、檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：
cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ
彩夢藍森拉結(jié)蘋般精靈
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“彩、森”是平舌音，“藍、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。
出示：
héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ
盒聊坪郁囪叮嚀
指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。
2、檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
�。�4）整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等）
3、指導書寫生字。
（1）田字格課件出示：彩夢藍森拉結(jié)蘋般精靈
讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。
�。�2）教師重點指導書寫“彩、結(jié)、般”。
“彩”左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的。
“結(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短。
“般”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意，“舟”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口”。
（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�4）展評學生的書寫。
�。ㄈ⿵土曥柟�
1、小游戲，送詞語寶寶回家。
彩色精靈叮嚀草坪
�。�1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。
�。�2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪），綠了。
（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的（叮嚀）。
2、同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、出示本課詞語自由讀一讀。
文具盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
�。�1）指名讀詞語師，生糾正讀錯的字音。
�。�2）全班齊讀詞語三遍。
2、單獨出示文中7個要求會認的生字，指名學生朗讀，齊讀生字。
�。ǘ┏踝x兒歌，整體感知。
1、借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。
2、邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？
3、開火車讀。
4、點撥評價。
�。ㄈ┰僮x兒歌，理解文意。
A、品析第一節(jié)
1、引導：同學們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆）：
�。�1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）
你們能用“有的……有的……有的……”說一句話嗎？
�、偬焐系陌自朴械南裥∝�，有的像小狗，還有的像棉花糖。
�、谙抡n了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。
�。�2）“他們躺在鉛筆盒里聊天”，鉛筆盒會聊天嗎？
�。ú粫�，這是運用了擬人的手法。）
請你也說一個擬人句。
預(yù)設(shè)一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。
預(yù)設(shè)二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。
2、朗讀指導：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。
B、品析第二小節(jié)
1、引導：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？
學生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：
“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，”
2、“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過，……了，……了，”。
預(yù)設(shè)一：腳尖滑過，大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。
預(yù)設(shè)二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。
C、品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）
腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？
1、出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。”
這句話運用了什么修辭手法？（擬人）
你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？
�、倩▋涸陲L中笑彎了腰。
②船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
2、“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅�！�
�。�1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）
�。�2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。）
你能仿寫一句嗎？
�、偾锾斓搅�，落葉紛紛落下，像一只只美麗的蝴蝶在滿天飛舞。
�、谝雇恚瑥潖澋脑铝料褚恢恍〈瑨煸谔炜�。
D、評析第四小節(jié)
1、出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”
理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（“精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。）
2、“我的'彩色夢境里有些什么？”
出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀�！�
用“我的彩色夢境，有……有……還有……”句式說話。
�。ㄎ业牟噬珘艟忱铮写禾斓牧鴺�，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。）
3、朗讀指導：以輕松舒緩的語氣讀本段，讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。
（四）指導背誦兒歌。
1、誰會背這首兒歌？
�。ㄖ该髡b，評價朗誦）
2、你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？
�、僮髡哔澝懒嗣篮蒙畹南蛲�。
�、谧髡咭彩惆l(fā)了對美好生活的贊美。
3、帶有感情地背誦兒歌。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。
希望大家好好學習，學好本領(lǐng)，把自己想像的美好生活一一實現(xiàn)。通過自己的努力，改變環(huán)境，改變生活，讓環(huán)境更美好，生活因你而美麗！
板書設(shè)計
介紹我的“彩色的夢”。
彩色的夢具體介紹“我”的夢境有哪些。
略寫“我的夢境”還有哪些。
《彩色的夢》教案9
教學理論依據(jù) 學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
實施策略 策略一：啟發(fā)引導、主動學習：運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動準備 1.自制繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。
活動重點 理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
“你們做過夢嗎？”（……）
“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽�！�
基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內(nèi)容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？
小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？
小結(jié)：小花愛做夢，夢是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？
小結(jié)：白云愛做夢，夢是藍藍的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的.夢可能是什么顏色？
小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。
（2）回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
�。�3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）
師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；
小花愛做夢，夢是紅紅的；
白云愛做夢，夢是藍藍的；
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
�。�4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時調(diào)整）。
3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。（
（3）送“朋友”進夢鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉(xiāng)”。
�。�4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
4、結(jié)束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。
《彩色的夢》教案10
活動目標
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點
指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
活動難點
培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1.出示自制掛圖并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
2.運用已有經(jīng)驗講述。引導啟發(fā)：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結(jié)。
二、理解詩歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系
1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?
引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的`夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1.老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)
2.師幼一起朗誦詩歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
1.本次活動通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2.通過課件和音樂的結(jié)合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經(jīng)驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細。
2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1.注意在日常的活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2.目標三應(yīng)適當調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx做夢，夢是xxx的”句式進行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時不要限制幼兒想象力。
教學反思
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力�；顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯�(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎(chǔ)�；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。
《彩色的夢》教案11
教學分析：
學前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕松愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。
實施策略
策略一：啟發(fā)引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的
策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學的特點。
策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經(jīng)驗，表達對詩歌的理解和感受。
活動目標：
1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗幫助他人的快樂。
2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
3.學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。
活動重點
學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的.”。
活動難點
能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
活動準備：
1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
2.小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
活動過程：
一、教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學習興趣。
提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。
小結(jié)：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！
二、 利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內(nèi)容。
�。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）
小結(jié)：小草愛做夢，夢是綠綠的。
�。ǘ┙處熞来纬鍪緢D片，幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
提問：1.小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。
2.請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結(jié)。
小結(jié)：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）
1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。
提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？
2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。
1. 教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。
�。ń處熞龑дZ）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。
小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。
2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結(jié)合練習詩歌。
3.情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
�。ㄒ龑дZ）請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。
四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1.通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？
提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。
2.請幾位幼兒到前面來朗誦創(chuàng)編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌
小結(jié)：小朋友們創(chuàng)編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。
活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。
附詩歌：詩歌《彩色的夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云愛做夢，夢是藍藍的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
課后反思：
本節(jié)教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較準確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發(fā)幼兒的主動學習和大膽表達，愿意用自己的語言、動作、表情等表現(xiàn)對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以后在設(shè)計活動的時候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現(xiàn)語言的核心價值，促幼兒語言能力的發(fā)展。
《彩色的夢》教案12
教學目標
1、會認“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。
2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢并能用自己的話描繪出來。
3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學重難點
1、自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。
2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想象的內(nèi)容寫下來。
教學課時
2課時
教學過程
（第一課時）
一、圖片展示
（PPT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請一位同學來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什么是彩色的夢？下面我們來學習新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢”）
二、初讀課文，指導朗讀
1、配樂，教師范讀。學生圈出生字，標注小節(jié)號。
2、同桌互讀，指導正音。
3、學生開火車認讀詞語，教師相機正音。
�。�1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈
形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、蘋——坪，沒——般，睛——精。
�。�2）教師檢查自學情況。
4、教師指導詩歌朗讀的節(jié)奏。
大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！
（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）
三、齊讀課文，整體感知
1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？
2、為什么說這個夢是彩色的呢？
（第二課時）
一、復習導入
上節(jié)課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關(guān)于森林的彩色的夢。我們接著學習課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。
二、插上想象的翅膀，學習詩歌
1、出示第2節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）
�。�1）學生交流，教師評價、總結(jié)、補充。
（2）出示藍天圖片，引導理解“藍得透明”。
�。�3）朗讀指導，排比句語氣漸強，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）
（4）指名讀，合作讀。
�。�5）結(jié)合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。
2、出示第3節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了什么？
�。�1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）
�。�2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的`意思。
�。�3）思考：在這茂盛的森林里會發(fā)生些什么呢？（生自由說，合理即可）
�。�4）出示“請小鳥留下歌聲”，引導想象雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會留下怎樣的歌聲？
（5）出示（小屋的煙）第2句，指導朗讀“結(jié)”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）
過渡：請同學們展開想象，腳尖滑過的地方還有哪里呢？模仿第2、3節(jié)說一說。（出示相應(yīng)模板）
3、出示第4節(jié)，指名讀，思考：彩色的夢境里有什么？
�。�1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什么呢？
（2）引導學生想象：“我”的彩色夢境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說一說。
�。�3）指導朗讀。
三、拓展延伸
1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩。
2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節(jié)，寫一寫吧！
四、指導寫字
1、出示會寫的生字：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。
2、教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。
3、學生練習寫字，教師巡視指導。
4、寫字反饋，師生評議。
教學板書
彩色的夢
教學反思
本課的成功之處：開課時我就利用圖片展示，通過引導學生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動學生自主學習的興趣，使學生一開始就進入到一個彩色的夢的情境中，由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發(fā)散思維去想象，從而讓學生更加簡單地理解了文本內(nèi)容。
《彩色的夢》教案13
設(shè)計說明
《語文課程標準》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求�；诖死砟睿敬谓贪冈O(shè)計的重點放在引導學生有感情地朗讀課文上，感悟“彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里”。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學生想象力。同時，在說一說、寫一寫中鍛煉學生口語表達和書面表達的能力。
課前準備
教師準備：
1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。
2.學生的彩筆想象畫作品若干。
學生準備：
1.預(yù)習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。
2.生字、詞卡片。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1.導入：同學們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌�。瞧，（出示學生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。
2.指名說。
3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學習一首兒童詩，題目是——彩色的夢。（板書課題）
4.指名讀題，注意輕聲“的”。
5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）
�。�1）開火車讀詞語“彩色”。教師重點強調(diào)“彩”是平舌音。
�。�2）嘗試用“彩色”說句話。
6.過渡：“彩色的夢”到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。
設(shè)計意圖：新課伊始，通過引導學生欣賞想象畫，激發(fā)學生的學習興趣。提出“題目中哪個詞語吸引了你？”的問題，在潛移默化中指導學生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學生語感能力。
二、初讀課文，整體感知
1.第一遍讀課文，要求：
讀準生字字音；標出小節(jié)序號，圈出生字，畫出新詞，用學過的方法識記。
2.第二遍讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學。
（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。
3.學生按要求讀課文，教師巡視指導。
4.同桌互相讀課文正音。
5.檢查自學字詞情況。
�。�1）出示帶拼音的詞語，學生開火車讀詞語，教師相機正音。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
�。�2）學生當小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導。
“囪”是平舌音；“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音；“聊”是三拼音節(jié)。
�。�3）去掉拼音，小組賽讀詞語。
�。�4）理解“蘋果般的”是什么意思。除了“蘋果般的太陽”，你還知道“什么般的太陽”？
（5）出示生字，學生讀生字并口頭組詞。
6.指名分小節(jié)試讀課文。
7.教師重點指導朗讀。
�。�1）教師范讀。
�。�2）學生模仿讀。
�。�3）學生賽讀。
設(shè)計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導學生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導，用讀準字音創(chuàng)造生字反復再現(xiàn)的機會，幫助學生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。
三、品讀第1小節(jié)
1.導學：老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書很認真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確�，F(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？
2.過渡：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？
3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的？（相機板書：彩色鉛筆）
4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？
預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。
�。�1）學生朗讀句子后簡單交流。
�。�2）教師指導學生抓住“長、圓、硬”有感情朗讀。
�。�3）引導學生圍繞“一大把彩色的夢”，用“有的……有的……有的……”說話。
課件出示：
我有一大把彩色的夢，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（4）指導學生有感情地朗讀第一句。
預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。
（1）出示詞語“鉛筆盒、聊天”，學生開火車領(lǐng)讀。強調(diào)“聊”字的讀音。
（2）引導學生采用多種方法識記生字“盒、聊”。
�、佟昂小笨刹捎米种i識記：會上同心盛況空前；也可采用圖片識記：教師出示圖片，引導學生聯(lián)想，幫助學生識記字形。
②“聊”可用加一加識記：耳＋卯＝聊。
�。�3）你能給“聊天”換個詞，使意思不變嗎？
�。�4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？
�。�5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？
�。�6）再讀這一句，你從“跳蹦”這個詞中讀懂了什么？
�。�7）指導有感情地朗讀。
5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法，鼓勵學生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識字，教師相機結(jié)合圖畫、字理等引導學生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導學生用“換一換”“想象”等方法理解詞語并進行說話訓練和朗讀指導，將識字與學文、學文與鍛煉表達能力有機結(jié)合。
四、指導書寫，共同評議
1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢、森、蘋、靈）
2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：
美夢 夢幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動 精靈
3.指導書寫“夢、森、蘋、靈”。
�。�1）“夢”上面的“林”要寫得扁一點，左邊的“木”最后一筆是點，右邊的“木”最后一筆捺要寫得舒展，下面的“夕”起筆撇穿插在兩個“木”的底部中間。
�。�2）“森”由三個“木”組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的“木”因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個“木”的穿插，讓筆畫錯落有致。上面“木”的撇、捺都要寫得舒展。
（3）“蘋”的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。
�。�4）“靈”上短下長，上部的倒山右邊不出頭，“火”
的撇、捺要寫得舒展。
�。�5）演示書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。
（6）教師范寫。
（7）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
�。�8）反饋交流，展示評議。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。
第二課時
一、復習導入，引入新課
1.出示帶有生字的詞語。
鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀
�。�1）開火車朗讀詞語。
�。�2）小老師領(lǐng)讀詞語。
2.指生朗讀第1小節(jié)。
3.導入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題——彩色的夢。
設(shè)計意圖：字詞教學是語文教學的奠基石，復習上節(jié)課的詞語，能豐富學生的語言積累，激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動學生學習的積極性，豐厚學生的積淀。
二、品讀課文，逐節(jié)感悟
引導學生結(jié)合課文插圖想象夢境。
1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。
2.匯報交流。
出示：第2小節(jié)。
�。�1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報。
（2）根據(jù)學生匯報相機板書：草綠 花紅 天藍
�。�3）相機識記“坪”字。
①出示詞語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。
�、谡l讀懂“草坪”的意思了？
�、壅f說是怎么記住“坪”字的。
�、艹鍪静萜旱膱D片，引導學生說說看后的感受。
�。�4）指導學生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？
預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？
�、賹W生提問。
�、谥干鷩L試解決。
�、垡龑W生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：“腳尖”指的是什么？
④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當成人，你喜歡嗎？為什么？
�、葜笇Ю首x“腳尖滑過”，感悟童趣。
預(yù)設(shè)二：“藍——得——透——明！”作者為什么這樣寫？
①學生提問。
�、谥干鷩L試解決。
③指導學生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。
A.藍——得——透——明！
B.藍得透明！
�、苤笇ёx出對藍天的贊美之情。
出示：第3小節(jié)。
�。�1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報。
�。�2）根據(jù)學生匯報相機板書：森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
�。�3）相機識記“郁、囪、般”。
�、俪鍪驹~語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。
�、诔鍪旧�，交流識記生字的方法。
A.字理識記：
囪：“囪”是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。“囪”的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。
B.字謎識記：
般：“又”把船下口擠走。
郁：有右耳。看圖片說一說“蔥郁”是什么意思。
�。�4）指導朗讀第3小節(jié)。
出示：第4小節(jié)。
�。�1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報。
�。�2）指導學生朗讀第一句。
（3）相機學習生字“精”。
①出示詞語“精靈”，指名當小老師領(lǐng)讀。
�、诮涣髯R記“精”的方法。
�。�4）指導學生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：“我”的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給“我”哪些美好和幸福？
�。�5）指導學生朗讀第一句。
�。�6）指導學生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢境里都有什么？
�、賹W生匯報。
�、谙鄼C出示詞語：叮嚀。學生當小老師朗讀詞語。
�、蹖W生猜測“叮嚀”的意思。相機指導學生看偏旁猜測意思。
�、懿乱徊隆白掀咸选睍撔┦裁础�
�。�7）“我”的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。
屏幕出示：我的'彩色夢境，有（ ），有（ ），還有（ ）……
�。�8）指導朗讀第4小節(jié)。
三、繪畫練筆，拓展延伸
1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。
2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。
四、指導書寫，布置作業(yè)
�。ㄒ唬┲笇鴮�。
1.找出本課“會寫字”中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）
2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：
彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神
3.指導書寫“彩、精”。
（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。
“彩”左上“爫”的第一筆平撇要短小有力，兩點要與撇呼應(yīng)，“采”的捺筆變成點，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。
“精”的米字旁最后一筆是點；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。
�。�2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。
�。�3）教師范寫。
（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
（5）反饋交流，展示評議。
4.指導書寫“結(jié)、般”。
（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。
“結(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。
“般”左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。
（2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。
�。�3）教師范寫。
（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
�。�5）反饋交流，展示評議。
5.合作書寫“拉”。
�。�1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。
“扌”瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。
�。�2）播放書寫動漫，學生邊觀察邊書空，注意筆順。
�。�3）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
�。�4）反饋交流，展示評議。
（二）布置作業(yè)。
1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學生可以嘗試背誦。
2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。
設(shè)計意圖：通過指導學生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過“讀一讀”“說一說”“畫一畫”鞏固所學，激發(fā)學生學習興趣，將課內(nèi)外有機結(jié)合。
板書設(shè)計
彩色的夢
彩色鉛筆
草綠 花紅 天藍
森林 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽
精靈 夢境
教學反思
1.自主探究，合作交流。
《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達成一定的共識。
2.多元識字，激趣導學。
在識記生字的過程中，充分調(diào)動學生識字的積極性，鼓勵學生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識記規(guī)律，激發(fā)學生識字的興趣，提高識字效果。
《彩色的夢》教案14
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。
活動重點：
理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
活動難點：
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
活動準備：
音樂《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立體教具若干，PPT《彩色的夢》，小鳥圖片一張。
活動過程：
1、情景導入；去春游，聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動作入場。
“小朋友們，春天到了，我們一起去郊游吧。”
2、學習兒歌；
（一）情境導入，幼兒欣賞美麗的景色，觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草，小花，白云。
“孩子們，大家在睡覺的時候會干嘛？
�。ǘ⿲W說兒歌。
�。�1）學習兒歌“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
“大家猜猜看，小草做了個什么夢呢？”（幼兒自由回答）
播放小草的聲音，“我們剛才做了一個夢，夢到大家在一起做游戲呢�！�
“小草是什么顏色的？所以小草的夢應(yīng)該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導幼兒學說“小草愛做夢，夢是綠綠的”。
（2）學習兒歌“小花愛做夢，夢是紅紅的”。
“小朋友們，大家再來猜猜看小花做的夢會是什么顏色的呢？為什么啊？”
播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢，真開心啊�！�
啟發(fā)引導幼兒學說“小花愛做夢，夢是紅紅的”。
�。�3）學習兒歌“白云愛做夢，夢是藍藍的”。
“大家再來猜猜看，白云會做什么樣的夢呢？”
播放白云的聲音，“我們剛才也做了一個夢，夢到大家在藍天上飄啊飄，天空好藍好藍�！�
“小朋友們藍天是什么顏色的.？白云夢到了藍藍的天空，所以它們的夢應(yīng)該是什么顏色的呢？”
啟發(fā)引導幼兒學說“白云愛做夢，夢是藍藍的”。
�。�4）學習兒歌“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
“小朋友們，小草，小花，白云都很愛做夢，那你們愛做夢嗎？你都夢到過什么？是什么顏色的呢？”
“小朋友們的夢可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了？”
啟發(fā)引導幼兒學說“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。
3、完整學習兒歌。
“大家的夢太有趣了，我把它們變成了一首好聽的兒歌，大家聽聽看�！苯處熗暧懈星榈睦收b兒歌。
“小朋友們，兒歌好聽嗎？我們一起加上好看的動作，用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。
“兒歌很好聽，可是還沒有名字呢，誰能給它取個好聽的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢。
“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。
4、完整欣賞兒歌。
“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個小視頻，大家來欣賞一下�！睅熡淄暾蕾p兒歌視頻。
5、創(chuàng)編兒歌。
“大家的夢太美了，除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢，其他的好朋友也都很愛做夢，其中有一個好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。
出示圖片小鳥，通過提問總結(jié)創(chuàng)編兒歌，“小鳥愛做夢，夢是紫紫的；小鳥愛做夢，夢是藍藍的；”
7、活動結(jié)束。
“小朋友們，除了這幾個好朋友愛做夢，還有好多的好朋友也愛做夢，它們做的夢也非常有趣，咱們一起去找找吧�！�
活動延伸：平時都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢。
《彩色的夢》教案15
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，并學習朗誦。提高幼兒語言表達能力。
2、感受事物與顏色的關(guān)系。
活動準備：
掛圖、ppt、音樂、棒棒糖。
活動過程：
一、“我的夢”談話導入，小朋友做過夢么？做過什么樣的夢？
請幾個幼兒講一講自己的夢。
二、彩色的夢
1、出示小草說：“我也愛做夢，你們猜猜我做的夢是什么顏色的呢？”提問幼兒。
出示掛圖1，提問：小草的夢為什么是綠色的呢？
幼兒操作材料，小草的夢里有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。
教師小結(jié)，“小草愛做夢，夢是綠綠的”！
2、出示小花說：“我也愛做夢，你們猜猜我的夢是什么顏色的”
出示掛圖2，教師引導幼兒觀看掛圖，說出：“小花愛做夢，夢是紅紅的”
你們想當一朵漂亮的'小花，做紅紅的夢呢 ？
幼兒扮演小花，學著朗誦：小花愛做夢，夢是紅紅的！
3、出示掛圖3，看，這個夢是什么顏色的呢？這會是誰做的夢呢？白云做的夢為什么 是藍藍的？
4、小朋友也愛做夢，小朋友做的夢是什么顏色的呀？奧，這么多的顏色在一起就變 成了彩色的，看！出示掛圖4.
5、多美的夢啊，所有的夢連起來就變成了一首詩。我們一起來說一說。
6、強調(diào)用聲音、動作的改變表現(xiàn)詩的美。
三、夢變成了現(xiàn)實，出示棒棒糖，小朋友的夢變成了甜甜的、香香的！
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