【熱門(mén)】《春曉》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《春曉》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《春曉》教案1
教學(xué)目的
１．學(xué)會(huì)本課５個(gè)生字，能通過(guò)查字典理解字詞意思。
�。玻斫夤旁�(shī)內(nèi)容，并能說(shuō)出詩(shī)的意思。
�。常懈星榈乩首x，并背默古詩(shī)。
�。矗醪筋I(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
錄像、微機(jī)、錄音機(jī)
【感謝您瀏覽！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站（）網(wǎng)址是】
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法（圖像導(dǎo)入）
二、揭題
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是《春曉》（板詩(shī)題）。
三、解題
分析“曉”的字形，說(shuō)出部首，根據(jù)部首“日”說(shuō)說(shuō)“曉”的意思與什么有關(guān)？查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目，這首詩(shī)會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？
四、自學(xué)感知全詩(shī)
�。保柚匆糇x準(zhǔn)字音，“覺(jué)”多音字。
�。玻畡澇霾焕斫獾淖衷~，查字典。
３．小聲自由讀古詩(shī)，并結(jié)合課文插圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了春天清晨什么樣的景色？
五、理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情
１．朗讀全詩(shī)，想想每一句詩(shī)說(shuō)些什么？
２．個(gè)別讀第一句�！按好摺敝甘裁矗俊安挥X(jué)曉”指睡得怎樣？這句詩(shī)的意思？（春天的晚上，睡得很熟，一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。）能讓人睡得這么香？說(shuō)明春天的氣候怎樣？能睡得這么好，心情一定很舒暢，請(qǐng)用舒暢的感情讀這一句。
�。常R讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思。（注意：“聞啼鳥(niǎo)”是古詩(shī)倒裝的表達(dá)方法。應(yīng)作為“聞鳥(niǎo)啼”來(lái)理解。）看插圖，想象到處鳥(niǎo)聲啾啾，互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會(huì)怎樣，該用什么樣的感情讀這一句詩(shī)句？（歡快）。感情朗讀。
�。矗R讀前句詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。這兩句詩(shī)寫(xiě)的是什么的情景？
�。担畟�(gè)別讀第三句。這一句又是寫(xiě)什么時(shí)候的事？什么事？（睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。）說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。
�。叮宰x最后一句，想想“知多少”的'意思。這句詩(shī)說(shuō)什么？（是寫(xiě)作者的感嘆：不知有多少花被春雨吹落在地）這時(shí)作者的心情怎樣？（惋惜）“惋惜”什么？
７．領(lǐng)會(huì)作者思想感情。
�、� 看插圖，說(shuō)說(shuō)春天是一派怎樣的景象？
�、� 花落之后，這景象還美嗎？
�、� 作者喜歡春天嗎？（作者喜愛(ài)春天，也就喜愛(ài)把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹(shù)木）
�、� 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現(xiàn)？（喜愛(ài)春天）
�、� 他這種感情體現(xiàn)在哪里？（喜花—愛(ài)花—惜花）
�、� 感情朗讀。（著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語(yǔ)氣）
８．說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
六、背誦課文
１．這首詩(shī)先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后又說(shuō)什么？
聽(tīng)
回想
想像
�。ù好�
啼鳥(niǎo)
風(fēng)雨
花落）
２．根據(jù)以上歸納出的順序背誦全詩(shī)。
《春曉》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1;理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦,并進(jìn)一步了解五言律詩(shī)。
2;能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解,并了解一些春天的景物
3;欣賞并感受音樂(lè)的'旋律，有初步的歌唱能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片，制作好PPT的放映。
活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》
孩子的認(rèn)知水平：有20—25分鐘的注意力水平。對(duì)古詩(shī)有一定的接觸和了解，在學(xué)習(xí)《春曉》之前已聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)一點(diǎn)古詩(shī)如《詠鵝》，《憫農(nóng)》等
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入《春天在哪里》歌曲，引起小朋友的興趣。并提問(wèn)這是首什么歌？她唱的是哪個(gè)季節(jié)？那么春天它都有哪些景象呢？
二、緊接著觀看一些有關(guān)春天的圖片（最好是與講課內(nèi)容相貼切）。自由表達(dá)自己欣賞的感受。指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
三、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了那些動(dòng)物和景物呢？哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白？
3）再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、師生互動(dòng)老師結(jié)合文字和圖片，每讀一句學(xué)生跟一句。隨后讓學(xué)生看著有關(guān)情景圖片能回憶起來(lái)，以此類(lèi)推加深印象，直至學(xué)生自己能完整讀下來(lái)。
B、生生互動(dòng)幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
A、欣賞音樂(lè)
B、隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《春曉》教案3
活動(dòng)過(guò)程：
（一）請(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。
�。ǘ┱勗捇顒�(dòng)，引出話題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊？
�。ù禾欤�
2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）
�。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的`圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么��？（幼兒自由回答）；
2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的�。�
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋�(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（教師播放課件）
�。ㄋ模┙處熇收b，并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊？（春曉）
2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。
3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
�。ㄎ澹┯變簩W(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。
2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
（六）活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。
最后，請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
課前反思：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸
《春曉》教案4
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：
1. 引入激趣
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽(tīng)配樂(lè)朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。
2. 初讀感知
學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺(jué)”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了春天的哪些景物。
3. 精讀理解
（1）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典說(shuō)說(shuō)“曉”“眠”“覺(jué)”“啼”“知”等詞的意思。
�。�2）同桌交流，互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的`同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫(huà)。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來(lái)。如“夜來(lái)風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。
（3）看著屏幕上打出的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。
�。�4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。
4. 品讀領(lǐng)悟
（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫(huà)面，同時(shí)有配樂(lè)朗讀，聽(tīng)了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。
（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
�。�3）屏幕再現(xiàn)圖畫(huà)，幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
�、賹W(xué)生看著畫(huà)面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。
�、诮處熜〗Y(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛(ài)春天，珍惜春光之情。
�、燮聊簧弦来物@現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫(huà)面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。
《春曉》教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè)，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 音樂(lè) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W(xué)過(guò)的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽(tīng)的詩(shī)！好嗎？
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。）
提問(wèn)：1、這首詩(shī)一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆，水袖模仿過(guò)古人寫(xiě)詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開(kāi)花》
師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽(tīng)歌歌曲來(lái)開(kāi)花，瞧！
1、教師示范，每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)就搓紗巾，句尾開(kāi)花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂(lè)，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變�?jiǎn)为?dú)開(kāi)花，第二遍幼兒找朋友開(kāi)花）
三、模唱唱名
1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫(huà)好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行？下行）
3、肢體感應(yīng)唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱①lsmrd我唱的`什么？來(lái)，一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽(tīng)音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō)，一直都是個(gè)難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫(huà)出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開(kāi)花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演，一旦播放音樂(lè)，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開(kāi)花。還有個(gè)別孩子們就開(kāi)始亂了，還是不能獨(dú)自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
《春曉》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：能學(xué)會(huì)《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。
過(guò)程與方法：在學(xué)唱的過(guò)程中了解古詩(shī)新唱這一音樂(lè)體裁形式，通過(guò)音樂(lè)的旋律感去感受古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)歌曲《春曉》，尋找古詩(shī)中的音樂(lè)美。
引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩(shī)中的音樂(lè)意境。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
找春天
同學(xué)們，在這節(jié)課的一開(kāi)始老師要先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢?讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋腥ふ掖禾欤纯词遣皇呛痛蠹蚁胂蟮拇禾煲粯幽�。（出示圖片，播放音樂(lè)）
學(xué)生用詞語(yǔ)，句子來(lái)描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說(shuō)的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)新唱的認(rèn)識(shí)剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的`照片，那大家想不想用另外的方式來(lái)贊美春天的美呢?那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩(shī)新唱）。
同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有接觸過(guò)這樣的歌唱形式?對(duì)，以前學(xué)過(guò)的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩(shī)與歌的完美結(jié)合。
那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學(xué)過(guò)的哪些古詩(shī)是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。
讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩(shī)改編的歌曲——《春曉》 。
二、古詩(shī)新唱《春曉》
（一）1.初次欣賞童聲合唱《春曉》 。
�。úシ乓魳�(lè)）提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺(jué)得與平常學(xué)過(guò)的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩(shī)朗誦）回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)再提出問(wèn)題：為什么作曲家要把合唱與古詩(shī)朗誦融合在一起呢?這樣會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2.帶著問(wèn)題再次聽(tīng)賞《春曉》感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合。
學(xué)生回答上一個(gè)問(wèn)題：加入古詩(shī)朗誦后，整個(gè)歌曲更加地優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很有詩(shī)意。很有畫(huà)面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動(dòng)形象。
回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ┌垂�(jié)奏朗誦古詩(shī)
2 ∕4 X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，X X︳XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
小組練習(xí)，給予小星星鼓勵(lì)。
�。ㄈ�1.教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美。）
2.難點(diǎn)解決：
a.感受歌曲第二樂(lè)段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。
b.（加入古詩(shī)朗誦）
c.結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長(zhǎng)，聲音越來(lái)越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無(wú)窮，意猶未盡的感覺(jué)，教師示范，學(xué)生模仿。
3.歌曲中加入動(dòng)作豐富表演。
加入動(dòng)作：聽(tīng)、搖頭。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。（聽(tīng)）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動(dòng)作。
4.合伴奏演唱，加動(dòng)作，分配演唱角色。給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
�。ㄋ模┕旁�(shī)新唱（舉一反三）。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答給予小星星獎(jiǎng)勵(lì)
例如：春夜喜雨
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
三、總結(jié)歸納：
小結(jié) 。
這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩(shī)如畫(huà)般的美。更讓我們知道音樂(lè)不僅是一首歌，它還是一首詩(shī)，一幅畫(huà)。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽(tīng)這優(yōu)美的歌聲，感受這詩(shī)情畫(huà)意般的春之美，盡情地把心中對(duì)春天的那份熱愛(ài)之情用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)歌加舞蹈）
2.課外延伸。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的魅力。
教學(xué)反思：
歌曲《春曉》，我緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)春天，唱春天的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上課伊始，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中的春天是怎么樣的，學(xué)生暢所欲言，有學(xué)生說(shuō)到春天是粉紅色的，因?yàn)橛性S多桃花；有學(xué)生說(shuō)到，春天是綠色的，因?yàn)樾?shù)都長(zhǎng)出了綠綠的新葉子；還有學(xué)生說(shuō)春天來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)都在唱歌。這么多的答案，可見(jiàn)學(xué)生真的有看到春天，感受到春天。接著，我們觀看了圖片，看看大詩(shī)人孟浩然眼中的春天是怎么樣，學(xué)生通過(guò)歌曲的欣賞以及教師的解釋?zhuān)材軌蚋惺艿礁枨囊饩�。在學(xué)唱階段，由于歌曲存在三個(gè)長(zhǎng)音以及一個(gè)一字多音（三拍），還有休止符，所以，直接演唱有難度，在教授時(shí)，我采用多次聆聽(tīng)的辦法，首先解決的是休止符，在聆聽(tīng)過(guò)程中采用拍手的方法。接著解決三個(gè)長(zhǎng)音，學(xué)生還是采用掰手指的方法，四拍四個(gè)手指，非常的清晰明了。最后解決的是一字多音。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是比較滿意的，不過(guò)一些細(xì)節(jié)的地方不是特別的好，比如在三角鐵伴奏的時(shí)候，由于我說(shuō)的不是很清楚，所以學(xué)生在操作時(shí)有點(diǎn)不明所以。下次在這個(gè)方面還可以加強(qiáng)。
《春曉》教案7
一、導(dǎo)入
1.教師播放《春曉》的音頻，讓學(xué)生先聽(tīng)一遍，了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春天的印象，引出本課的主題：春天。
二、講解
1.孟浩然的詩(shī)歌創(chuàng)作背景
孟浩然是唐代著名詩(shī)人，與王維、李白、杜甫并稱(chēng)唐代四大詩(shī)人。他的詩(shī)歌以清新淡雅、自然隨意為主要特點(diǎn)。孟浩然的詩(shī)歌創(chuàng)作背景是唐代中期的盛世，文化繁榮，詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了巔峰。
2. 《春曉》的詩(shī)歌鑒賞
《春曉》是孟浩然的代表作之一，詩(shī)歌表現(xiàn)了春天的美好和生機(jī)。詩(shī)歌中的意象豐富，用詞簡(jiǎn)潔明了，節(jié)奏優(yōu)美流暢，給人以清新自然的感覺(jué)。
3.詩(shī)歌中的意象
詩(shī)歌中的.意象非常豐富，如“春眠不覺(jué)曉”、“處處聞啼鳥(niǎo)”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲”等等。這些意象生動(dòng)形象，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受。
4.詩(shī)歌中的藝術(shù)特色
詩(shī)歌中的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的運(yùn)用和節(jié)奏的把握上。孟浩然運(yùn)用了大量的對(duì)仗、押韻和排比等修辭手法，使詩(shī)歌的語(yǔ)言更加優(yōu)美。此外，詩(shī)歌的節(jié)奏把握得非常好，讀起來(lái)流暢自然。
三、分析
1.分析詩(shī)歌中的意象和藝術(shù)特色
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和藝術(shù)特色，讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌。
2.學(xué)生自主分析詩(shī)歌
教師讓學(xué)生自主分析一首詩(shī)歌，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的鑒賞技巧，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
四、練習(xí)
1.課堂朗讀
教師讓學(xué)生分組朗讀《春曉》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
2.課后作業(yè)
教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于春天的作文，并引用《春曉》中的意象。
五、總結(jié)
教師對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中要多加注意詩(shī)歌的鑒賞和理解。
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是針對(duì)孟浩然的代表作《春曉》進(jìn)行課堂講解，讓學(xué)生了解孟浩然的詩(shī)歌創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的鑒賞技巧。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象和藝術(shù)特色有了更深入的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。在課后的作業(yè)中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的鑒賞技巧，加深對(duì)詩(shī)歌的理解，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)都有很大的幫助。
《春曉》教案8
教材分析：
這是一首根據(jù)唐詩(shī)《春曉》譜寫(xiě)的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流暢、柔美，與詩(shī)句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無(wú)窮的想像。
全曲為2/4拍子，六聲羽調(diào)式，對(duì)比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。A段四個(gè)樂(lè)句為典型的起承轉(zhuǎn)合式樂(lè)段，旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個(gè)樂(lè)句通過(guò)節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構(gòu)成對(duì)比，特別是虛詞“嗚”的運(yùn)用，有力地烘托了詩(shī)歌的情境，表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的后兩個(gè)樂(lè)句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句，但力度加強(qiáng)，情感逐步推進(jìn)，情緒更為激動(dòng)。特別是全歌結(jié)束在高音“6”上，造成強(qiáng)收，強(qiáng)烈地抒發(fā)了對(duì)大自然、對(duì)美好春天的向往和熱愛(ài)之情。
教學(xué)年級(jí)：
小學(xué)四年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能充滿感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》，并體驗(yàn)詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫(huà)意。
2．二聲部合唱的音準(zhǔn)與協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美和充滿激情的.歌聲表達(dá)古詩(shī)的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
二聲部合唱的音準(zhǔn)與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、聽(tīng)唱法、模唱法、教唱法、示范法
學(xué)習(xí)方法：
模仿——感悟——表現(xiàn)
教具準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，唱師生問(wèn)好歌及音階歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)聲練習(xí) ——小樹(shù)長(zhǎng)高了
教師：同學(xué)們，今天是三月幾號(hào)？(3月12日)，是什么節(jié)日？（植樹(shù)節(jié)），那就讓我們種一顆小樹(shù)吧，讓我們伴著小樹(shù)一起長(zhǎng)高。
三、學(xué)唱《春曉》旋律
1．解決合唱難點(diǎn)——春姑娘與春媽媽的歌
�、拍３呗暡啃伞汗媚锏母�
①教師：小樹(shù)真的長(zhǎng)高了，吐著嫩芽，迎風(fēng)搖擺。小鳥(niǎo)兒也唱著甜美的歌從遠(yuǎn)方飛來(lái)了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來(lái)了，春天真的來(lái)了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來(lái)了。聽(tīng)，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。
�、颇３吐暡啃伞簨寢尩母�
�、俳處煟捍簨寢屢膊桓适救酰�(tīng)，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）
�、趯W(xué)生隨琴模唱低聲部
�、嵌暡亢铣猴L(fēng)春雨交響曲
教師：春姑娘如風(fēng)，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。
《春曉》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天景色的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配合古詩(shī)意境的音樂(lè)、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
指導(dǎo)語(yǔ)：看到這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？用完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。
教師結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
1）邊欣賞圖片，邊傾聽(tīng)老師有感情的`朗誦古詩(shī)。
2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)你有什么感覺(jué)？
指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)中說(shuō)了些什么？哪些地方你聽(tīng)得懂了，哪些地方你不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩(shī)的含義。
A、生生互動(dòng)
幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽(tīng)。
B、師生互動(dòng)
幼兒之間無(wú)法解決的情況下，教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片，朗誦古詩(shī)。
教師首先讓幼兒要感受到音樂(lè)和古詩(shī)之間的相似處，從而從內(nèi)心體會(huì)春天的美景。
A、欣賞音樂(lè)
B、隨音樂(lè)朗誦古詩(shī)
課后反思
1、目標(biāo)定位
從教學(xué)效果來(lái)看，目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，有可操作性，有明顯的指向性，并且整節(jié)活動(dòng)以目標(biāo)為中心順利開(kāi)展，難易程度適中。
2、教具準(zhǔn)備
教具能為目標(biāo)服務(wù)，簡(jiǎn)單易操作、易懂，利用率高。
3、活動(dòng)流程
活動(dòng)以導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲A段——合唱三部分進(jìn)行
利用幼兒誦讀唐詩(shī)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，即可以感受古詩(shī)意境，又可以起到開(kāi)嗓的作用，學(xué)唱歌曲中，重難點(diǎn)突出，通過(guò)讓幼兒觀察小花擺放的位置不同，學(xué)習(xí)正確的誦讀節(jié)奏。利用聲勢(shì)、語(yǔ)詞的多次練習(xí)，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)4／4拍的規(guī)律后，自然引向休止符的認(rèn)知，請(qǐng)小朋友設(shè)計(jì)休止符號(hào)，發(fā)揮了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和參與性，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣。在掌握的不太好的地方，我有意用鋼琴慢速的進(jìn)行逐句學(xué)習(xí)，使幼兒唱的音更準(zhǔn)確更清楚。第三環(huán)節(jié)是對(duì)唱歌內(nèi)容的難度提升，需要配合演唱，仍然利用圖譜解決了這個(gè)難題，幼兒學(xué)習(xí)不費(fèi)力，達(dá)到預(yù)期目的。
教師心中有目標(biāo)，有孩子，依預(yù)設(shè)、依情況隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)細(xì)節(jié)，使孩子在輕松、愉快的氣氛中學(xué)唱歌曲，大膽表現(xiàn)，有所收獲。
不足：
1、寫(xiě)在黑板上的目標(biāo)表達(dá)不準(zhǔn)確，造成聽(tīng)課人對(duì)活動(dòng)的理解和看法有誤差。
2、準(zhǔn)備好的PPT古詩(shī)背景圖考慮到時(shí)間的因素，沒(méi)有展示，使得設(shè)計(jì)之初達(dá)到詩(shī)、歌、畫(huà)三位統(tǒng)一的效果略顯欠缺。
3、預(yù)設(shè)中還要對(duì)《春曉》的詩(shī)意進(jìn)行講解分析，幫助幼兒理解詞意，感受意境，但在活動(dòng)中被忽略了。
改進(jìn)：
幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)坐的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以再休息的間隙請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞動(dòng)身體，一是起到休息嗓子的作用；二是讓身體活動(dòng)一下，勞逸結(jié)合，更有興趣參與學(xué)習(xí)。
《春曉》教案10
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、認(rèn)讀生字“古詩(shī)”，并書(shū)寫(xiě)生字“古”：
�、� 出示：“古詩(shī)”。
提問(wèn)：怎么念啊?
(指名回答)
⑵ 你會(huì)背古詩(shī)嗎?誰(shuí)還會(huì)背古詩(shī)?
�、� 那大家會(huì)背什么古詩(shī)呢?同學(xué)們可以說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目，也可以背背古詩(shī)。
(指名說(shuō)或背，也可以請(qǐng)小朋友領(lǐng)背)
�、� 剛才有小朋友和我說(shuō)不僅能讀，能說(shuō)能背，還會(huì)寫(xiě)。(出示“古”字)要把這個(gè)字寫(xiě)好，你要提醒大家什么呢?
(指名說(shuō)再請(qǐng)小朋友到黑板上寫(xiě))
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，出示：
“古詩(shī)兩首”。
一起讀。
這里有個(gè)生字：
“首”，齊讀，誰(shuí)能這樣說(shuō)一說(shuō)?
誰(shuí)知道是哪兩首嗎?
指名讀古詩(shī)題目：
“春曉”和“村居”。
注意“春”和“村”的讀音。
3、這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首《春曉》。
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課件錄音范讀：
�、� 第一遍認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)好后，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。好嗎?好在哪兒?
�、� 我們?cè)賮?lái)聽(tīng)第二遍，請(qǐng)拿起筆邊聽(tīng)、邊圈出翹舌音的字，交流，指名讀。
2、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
3、檢查：
小組朗讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，朗讀感悟
1、讀讀古詩(shī)的題目，想一想，從題目中你知道了什么?
(理解“春”，與春天有關(guān)，“曉”留疑，等學(xué)完古詩(shī)后解決。)
2、“最佳搭檔”游戲：
老師來(lái)說(shuō)一句話，看看誰(shuí)能在古詩(shī)中找一找，用古詩(shī)中的一句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)對(duì)了，我們就是最佳搭檔，擊掌祝賀。
學(xué)生說(shuō)對(duì)哪句，隨機(jī)出示相應(yīng)的詩(shī)句，并學(xué)習(xí)理解生字詞。
3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�
�、� 師：春天到了，天氣越來(lái)越暖和了，睡覺(jué)的時(shí)候，睡得很香很香，不知不覺(jué)天就亮了。
�、� 找搭檔前，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才聽(tīng)到什么了?
�、� 出示：春眠不覺(jué)曉。
�、� 認(rèn)讀生字“眠”并理解：
(眠：睡眠，睡覺(jué)，所以是目字旁的。)
⑸ 早上一醒來(lái)，詩(shī)人聽(tīng)到到處都是小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲。誰(shuí)是我的“最佳搭檔”，用詩(shī)中的一句話說(shuō)是?
引出：處處聞啼鳥(niǎo)。
�、� 誰(shuí)想找最佳搭檔，記住說(shuō)得好的才能成為你的最佳搭檔。
�、� 認(rèn)讀“聞”字， 在這里有個(gè)字和聽(tīng)的意思是一樣的，請(qǐng)拿起筆用“ ”標(biāo)出來(lái)。
(用耳朵聽(tīng)，所以聞中有個(gè)“耳”字。)
�、� 這么認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)大家“聞一聞”鳥(niǎo)叫聲，請(qǐng)用手做好“聞一聞”的準(zhǔn)備動(dòng)作。
(課件播放鳥(niǎo)叫聲)
�、� 聽(tīng)出來(lái)了嗎?鳥(niǎo)兒在說(shuō)著什么?唱著什么?這時(shí)候的心情是怎樣的?帶著這樣的心情趕緊讀讀這兩句吧!
4、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
�、� 出示花落圖，觀察：不僅聽(tīng)到了，還看到了什么?花兒怎樣了?想一想花兒落到哪里了?
(地上：好像花毯。小溪里：在打轉(zhuǎn)又好像魚(yú)的花傘。)
⑵ 落到地上，落到小溪里，不知有多少花朵被打落了。
(強(qiáng)調(diào)句子：花落知多少)
�、� 看到那么多打落的花兒又想到了什么?
�、� 想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
�、� 引出句子：夜來(lái)風(fēng)雨聲
⑹ 看到飄落的花瓣，有什么感受(真讓人惋惜或別有風(fēng)味)讀一讀。
5、解題：學(xué)到這，知道這首古詩(shī)寫(xiě)什么季節(jié)的嗎?春天里有鳥(niǎo)語(yǔ)，有落花。那具體寫(xiě)了一天中什么時(shí)間的景色呢?
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
6、春天的早晨是什么樣的?
自由讀。
7、指導(dǎo)節(jié)奏。
(拿起筆劃一劃)
四、朗讀成誦
�、� 讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)XX同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
(指名配樂(lè)朗誦)
�、� 交流聽(tīng)讀后的感受。
�、� 請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。
(配樂(lè)朗讀)
五、書(shū)寫(xiě)生字
六、教學(xué)后記
春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。人教版二冊(cè)第一單元是圍繞“多彩的春天”編排的。當(dāng)我們翻開(kāi)這還散發(fā)著墨香味的書(shū)本，春天的“景”、春天的“人”、春天的“美”再次撲面而來(lái)。我們應(yīng)該和學(xué)生一起去細(xì)細(xì)地品味這些美的詩(shī)文，再聯(lián)系實(shí)際想一想，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，優(yōu)秀的中國(guó)古詩(shī)，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)含蓄，意境深遠(yuǎn)，講究平仄，嚴(yán)于用韻，格律嚴(yán)格，魅力無(wú)限。因而在這次年級(jí)教研活動(dòng)中，我在這組美妙的課文中選擇了古詩(shī)《春曉》。
《春曉》這首詩(shī)給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。如何讓孩子感受到這濃濃的春意以及如何讓孩子有朗讀古詩(shī)的興趣，是我這篇課文需要完成的情感目標(biāo)。無(wú)論是一開(kāi)始的導(dǎo)入，到整體感知，到體悟詩(shī)意，到最后的朗讀成誦都重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在課堂中努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“要我背，要我讀”到“我要背，我要讀“的轉(zhuǎn)變。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)，讓孩子自己隨意背或當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家背會(huì)背的古詩(shī)。我便順著學(xué)生的情緒，請(qǐng)他們邊欣賞古詩(shī)的情境邊聆聽(tīng)古詩(shī)的.范讀，對(duì)接下來(lái)詩(shī)意的體悟就有了鋪墊。
考慮到學(xué)生實(shí)際的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生“食而能夠化”從而也不至于泯滅興趣，采用了“最佳搭檔”的游戲體悟詩(shī)意，讓學(xué)生敢說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)。同時(shí)巧妙引導(dǎo)古詩(shī)中古今意變字詞的理解。如“處處聞啼鳥(niǎo)”的“聞”，這種古今意思有別的字詞，學(xué)生容易望文生義，產(chǎn)生誤解，因此少不了教師的引導(dǎo)。我讓學(xué)生先用筆劃出古詩(shī)中與聽(tīng)的意思一樣的字，一開(kāi)始，有一部分學(xué)生是不能理解的。后來(lái)我通過(guò)課件出示“鳥(niǎo)啼聲”以及動(dòng)作(用手貼耳邊)，在“聞”的理解上也就迎刃而解了。
古人早已認(rèn)識(shí)到“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”，也就是說(shuō)沒(méi)有惟一正確的解釋。一首好詩(shī)，正因?yàn)榭梢宰鞫喾N理解，才讓人覺(jué)得回味無(wú)窮。這一節(jié)課上，在體悟“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”看到飄落的花瓣有什么感受，這個(gè)問(wèn)題上，鼓勵(lì)學(xué)生有多種感受，就是為了讓學(xué)生探討答案的多樣性。這種對(duì)作品的多元解讀，有利于學(xué)生從小就形成一種觀念：?jiǎn)栴}的答案不只一個(gè)，解決問(wèn)題的方法有很多種。這對(duì)學(xué)生的人生會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
在這節(jié)課中也留下了遺憾，如果讓我再上一遍的話，我一定要好好把握。課堂上如何讓學(xué)生進(jìn)行更有效地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生嘗試在前，學(xué)生能學(xué)會(huì)的就不教，確實(shí)不能學(xué)會(huì)的也先學(xué)后教。教師讓學(xué)生嘗試體悟詩(shī)意，嘗試自己解答疑難，學(xué)生的積極性會(huì)更高。小學(xué)生盡管年齡小，但也有自學(xué)的能力，可以嘗試放手讓他們自己學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力估計(jì)太低，處處不放心，實(shí)在是不必要的。
《春曉》教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看圖譜，“聽(tīng)”指揮演奏。
2、在觀察教師演奏的基礎(chǔ)上，分析、總結(jié)演奏方法。
3、體驗(yàn)輪奏與合奏的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《春曉》歌曲
2、圖譜
3、樂(lè)器若干
【活動(dòng)過(guò)程】
1、誦讀古詩(shī)《春曉》。
2、欣賞歌曲，理解古詩(shī)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)古詩(shī)。
3、分析情境，為春雨配器。
(1)教師分別演奏三角鐵和沙錘，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
(2)教師描述古詩(shī)中的情境，請(qǐng)幼兒根據(jù)情境配器。
教師：春天，有時(shí)候會(huì)“沙沙沙”地下春雨，請(qǐng)你們想一想什么樂(lè)器能表現(xiàn)“沙沙沙”下春雨的情境?
引導(dǎo)幼兒配器，并嘗試用沙錘表現(xiàn)春雨。
(3)引導(dǎo)幼兒用沙錘表現(xiàn)小雨、大雨、雨停。
4、學(xué)習(xí)演奏方法，看圖譜演奏。
5、梳理圖譜，提出要求，完整看圖譜演奏。
6、脫離圖譜，看指揮分組完整演奏。
2.大班打擊樂(lè)——花好月圓教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂(lè)節(jié)奏;
2、正確使用樂(lè)器演奏音樂(lè);
3、能互相配合一起完成音樂(lè)的合奏
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖譜、
2、錄音機(jī)、樂(lè)器每組人手一個(gè)
3、場(chǎng)地布置如圖
【活動(dòng)過(guò)程】
1、圖譜導(dǎo)入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂(lè)的節(jié)奏：一閃一閃荷花開(kāi)，跳跳呱呱呱
請(qǐng)小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開(kāi)”“跳跳”“呱呱呱”的動(dòng)作，再由老師自己選擇小朋友的一個(gè)動(dòng)作做打擊樂(lè)的空手動(dòng)作。
2、嘗試聽(tīng)音樂(lè)做空手動(dòng)作
第一遍聽(tīng)音樂(lè)，老師動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)
第二遍聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友上來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做指揮，再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)帶動(dòng)作(提示小朋友不記得動(dòng)作就看圖譜)
3、嘗試用樂(lè)器演奏
1)老師拿出四種樂(lè)器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂(lè)器來(lái)模仿動(dòng)作和聲音。
師：我們一起想想這些樂(lè)器那個(gè)象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個(gè)可以做一閃一閃的動(dòng)作?
2)各組小朋友做自己樂(lè)器的空手練習(xí)。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習(xí)。
(教導(dǎo)幼兒明白“拿起”“放下”的動(dòng)作)
3)拿樂(lè)器跟著音樂(lè)做動(dòng)作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語(yǔ)言和動(dòng)作指導(dǎo))
4)添加新元素，保持對(duì)音樂(lè)的興趣
師：小朋友們，待會(huì)老師要加一個(gè)合奏的動(dòng)作，小朋友們仔細(xì)看看我是什么時(shí)候加進(jìn)去的。
教師與小朋友一起練習(xí)合奏，接著重新聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂(lè)器
各組復(fù)習(xí)各自的樂(lè)器的節(jié)奏，老師指導(dǎo)，小朋友一起跟著音樂(lè)做一遍。
4、交代音樂(lè)的名字，嘗試更快的音樂(lè)節(jié)奏
師：小朋友，知道這音樂(lè)是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂(lè)，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，聽(tīng)到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動(dòng)反思：
《花好月圓》這個(gè)教材選自許卓婭的韻律活動(dòng)，樂(lè)曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過(guò)用螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè)曲，然后學(xué)習(xí)打擊樂(lè)。孩子們聽(tīng)了兩遍音樂(lè)后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂(lè)做準(zhǔn)備。孩子們?cè)诜止ず献鞯倪^(guò)程中，顯得注意力特別集中，都仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)真看圖譜，準(zhǔn)確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂(lè)進(jìn)行表演時(shí)，孩子們特別激動(dòng)，拿著手中的樂(lè)器，富有表情地表演。整個(gè)活動(dòng)，孩子參與的積極性很高，學(xué)習(xí)的效果也很好。
《綱要》指出：“教師的作用應(yīng)在于啟發(fā)幼兒感受美、表達(dá)美的情趣，豐富他們?cè)趯徝澜?jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)…”此次活動(dòng)中的相關(guān)節(jié)奏都以小動(dòng)物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，在聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、演一演的過(guò)程中共同表現(xiàn)音樂(lè)，使幼兒深刻感受民樂(lè)的魅力。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)響板、手鈴、沙鍾等樂(lè)器非常感興趣�？傇敢夂退鼈円黄鹱鲇螒�，并對(duì)不同節(jié)奏作出各種各樣的反應(yīng)，能夠積極動(dòng)腦創(chuàng)作相應(yīng)的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也感受到同伴相互交往合作的快樂(lè)。
在活動(dòng)中，有幾點(diǎn)不盡人意的地方。
一是，在掌握了看指揮演奏后再請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過(guò)程中，我缺少表演力，并沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)孩子的積極性。因此在以后的音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認(rèn)為在以后的此類(lèi)活動(dòng)中，可以將這這一任務(wù)交給孩子，讓孩子嘗試著來(lái)指揮。促進(jìn)孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。
二是，我太注重我的教而忽略孩子的學(xué)了，對(duì)孩子的學(xué)很不放手，例如：怕孩子不會(huì)，沒(méi)有讓孩子把掌握的`打擊樂(lè)來(lái)面向后面聽(tīng)課的老師進(jìn)行表演，把孩子以演奏家來(lái)進(jìn)行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。
三是，活動(dòng)時(shí)，有的孩子對(duì)活動(dòng)不感興趣，我沒(méi)有及時(shí)提出，太注重活動(dòng)的過(guò)程，而忽略每個(gè)孩子的參與，如果當(dāng)時(shí)我站起來(lái)，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂(lè)表演，后針對(duì)孩子的情況適當(dāng)表?yè)P(yáng)下孩子，我想效果會(huì)更好些。還有一點(diǎn)就是，我太注重音樂(lè)的輔助材料螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫這幾個(gè)有趣的形象幫助幼兒理解樂(lè)曲，認(rèn)為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲(chóng)飛舞、荷花開(kāi)、青蛙叫了，而忽略孩子對(duì)音樂(lè)的欣賞，去感受音樂(lè)的美了。
《春曉》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲，并能?chē)L試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。
5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)黃梅戲
放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。
1、小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）
2、黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）
3、這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對(duì)花》）
4、你們喜歡聽(tīng)嗎？為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢？
（幼兒自由講述，引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn)：抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細(xì)膩等。）
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的'表演視頻。）
2、恩，小朋友學(xué)得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。（跟著伴奏音樂(lè)哼唱“啦” 。）
三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》
1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》
看你們唱得這么高興，我和徐老師也來(lái)一段，歡迎嗎？聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么不同。（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？
2、學(xué)習(xí)歌詞
a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師：在唱古詩(shī)前，我還唱了一句話，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（學(xué)古詩(shī)，唱古詩(shī)，我們一起來(lái)，唱古詩(shī)。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）
c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。
e、男女對(duì)誦歌詞。（按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦）
3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào)：春曉
a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學(xué)唱。）
b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。
c、師生對(duì)唱。
d、幼兒分組對(duì)唱。
四、鼓勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱��？(兩個(gè))男的叫生，女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動(dòng)作）那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢？
b、好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，一邊看一邊學(xué)，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學(xué)動(dòng)作。）
c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作，大家學(xué)。（學(xué)動(dòng)作時(shí)，念唱古詩(shī)，提醒女孩子可以用手帕做道具。）
d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂(lè)配上，來(lái)！我們一起來(lái)表演。（隨音樂(lè)表演黃梅調(diào)：春曉）
五、幼兒配對(duì)表演黃梅調(diào)：春曉
1、教師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。
2、女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。
六、結(jié)束
今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會(huì)很多古詩(shī)，下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編，唱一唱。
《春曉》教案13
一年級(jí)教案:春曉。
春曉
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju6。
2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
3．能背誦課文，默寫(xiě)課文。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。
�。ㄋ模┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。
�。ǘ╇y點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．學(xué)生自學(xué)生字。
2．動(dòng)筆描繪春天的美景。
五、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)：
1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。
�。ǘ┱w感知：
這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。
這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入、揭題、解題：
人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)3．春曉（齊讀）。
（二）看圖，了解圖意：
1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。
2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。
過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
�。ㄈ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。
1．借助拼音，讀熟古詩(shī)
“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju6”。
2．教師范讀古詩(shī)。
3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的`摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。
1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？
春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。
2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）
3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)�！�
�。�1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。
�。�2）重點(diǎn)體會(huì)：
眠：睡眠，睡覺(jué)。
不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。
�。�3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。
（4）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。
體會(huì)：處處：到處。
聞：聽(tīng)到。
啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。
想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？
�。�5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲�！�
過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）
4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
（1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？
（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。
過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。
�。�3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。
�。�4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。
5．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：
注意節(jié)奏和重音：
春眠／不覺(jué)曉，
處處／聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨聲，
花落／知多少。
�。┬〗Y(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？
擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：背誦、默寫(xiě)課文
�。ò耍┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
3 春曉：春天的早晨
春眠／不覺(jué)曉，
處處／聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)／風(fēng)雨聲，
花落／知多少。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)、鞏固：
背誦，默寫(xiě)古詩(shī)。
�。ǘ┙柚鷿h語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形：
1．重點(diǎn)指導(dǎo)：
曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。
眠：目字旁，閉目則眠。
聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽(tīng)到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。
（三）練筆：
1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫(xiě)一寫(xiě)呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。
2．出示掛圖（畫(huà)面是春景），再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
3．師生共同點(diǎn)評(píng)。
（四）布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞。
《春曉》教案14
教材分析
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文
1、課件引入，出示課題
�。ㄕn件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）
4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。
【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�
5、學(xué)習(xí)生字
題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫(xiě)的，“曉”，擴(kuò)詞。
去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。
6、初讀課文
（1）師范讀課文，生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。
7、讀文匯報(bào)
�。�1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。
�。�2）全班齊讀
二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音
學(xué)習(xí)生字
�。�1）熟字去掉，留下生字
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）
強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音
用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。
�。�2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！
�。�3）全班輪讀。
【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)�！�
三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦
1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀
�。�1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意，好嗎？
�。�2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）
2、配樂(lè)朗誦，指導(dǎo)朗讀
（1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂(lè)，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？
�。�2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫(huà)，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂(lè)讀。
3、嘗試背誦課文
�、偻乐g互相背一背。
�、谥该痴b。
【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的'理解可以淡化模糊�！�
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、觀察寫(xiě)字“堯”
（1）分析結(jié)構(gòu)。
�。�2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒(méi)有點(diǎn)）
�。�3）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。
2、觀察寫(xiě)字“矢”
�。�1）獨(dú)體字，注意是三聲。
�。�2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。
（3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）
�。�4）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫(xiě)字方法。
（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)，再寫(xiě)。
【寫(xiě)字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正�！�
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)
人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春曉
唐 孟浩然
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
《春曉》教案15
一．前段分析
1。教學(xué)設(shè)計(jì)思路
根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，制定了以古詩(shī)春曉為主題的音樂(lè)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，本課主要采用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存的方式。具體設(shè)計(jì)思路是：通過(guò)圖片賀音樂(lè)引出古詩(shī)春曉，試著讓學(xué)生用不同的方式或節(jié)拍曲調(diào)表現(xiàn)《春曉》，然后教學(xué)生用兩種曲調(diào)學(xué)習(xí)歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教師用多媒體課件將音樂(lè)圖片和視頻呈現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生深切理解詩(shī)詞的含義和曲調(diào)的唱法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生用不同形式創(chuàng)作表現(xiàn)春曉及其他古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2．學(xué)習(xí)任務(wù)分析
本課是語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合的內(nèi)容，古詩(shī)春曉幾乎人人都會(huì)背誦，，但其以音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)，則會(huì)令人耳目一新，激發(fā)學(xué)生一探究竟的興趣，富有靈活性和吸引力。
本課分為兩種形式，一種是對(duì)古詩(shī)深切理解和感受春天的內(nèi)容，另一種則是以詩(shī)為詞進(jìn)行各種曲調(diào)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，全程中教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，一步步引導(dǎo)學(xué)生一起展開(kāi)活動(dòng)。
�、俳虒W(xué)重點(diǎn)
。對(duì)古詩(shī)春曉的理解
。對(duì)春曉用音樂(lè)的形式演唱出來(lái)
�、诮虒W(xué)難點(diǎn)
。對(duì)春曉用不同的形式演唱出來(lái)
。感受古詩(shī)和音樂(lè)的完美結(jié)合，用自己的方式創(chuàng)編春曉
3。學(xué)習(xí)者分析
學(xué)習(xí)者是小學(xué)一年級(jí)的孩子，其認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段其起點(diǎn)水平相對(duì)較低，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格一般為對(duì)于有趣且新鮮的事物感興趣，一般處于被動(dòng)，內(nèi)部動(dòng)力相對(duì)較少，所以在面對(duì)他們呢講課時(shí)，盡量要以獨(dú)特的風(fēng)格，吸引他們的注意力，并傳授其技能。對(duì)本課主題春曉這首詩(shī)幾乎從會(huì)被的基礎(chǔ)上，著重于理解，和對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的.體驗(yàn)，但
是對(duì)于不同節(jié)奏和曲調(diào)的創(chuàng)編春曉會(huì)有一定的難度
4。教學(xué)目標(biāo)
�、爬斫庠�(shī)歌，感受春天的特征
�、企w會(huì)古詩(shī)與音樂(lè)的完美結(jié)合，掌握歌曲的唱法與節(jié)奏
5教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（春天的圖片春曉中體現(xiàn)的場(chǎng)景圖片和音樂(lè)）
讓每個(gè)學(xué)生會(huì)背古詩(shī)春曉，了解春天的特征。
二．中期設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程分析
一．組織學(xué)生，師生問(wèn)好
教學(xué)過(guò)程
（一）引出古詩(shī)《春曉》
師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
師：同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，那么春天到底都哪些迷人的變化呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們說(shuō)出：鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了，春雨，花開(kāi)等）
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲《春天在哪里》，那么還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢？（分兩種情況。1。如果有小朋友回答出春曉，那就引導(dǎo)幼兒去理解古詩(shī)所講的意思，給小朋友機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的理解，如果說(shuō)不出來(lái)或者說(shuō)完后教師則以講故事的形式附圖片吧春曉的解釋講出來(lái)；2。如果沒(méi)有人回答春曉則教師把春曉以講故事的形式附圖片講述出來(lái)，）
師：剛才我們隨著詩(shī)人的美妙詩(shī)句一起感受了詩(shī)歌春曉感受了春天下面就讓我們一同來(lái)誦讀這篇古詩(shī)吧！（師生共同朗讀春曉）
（二）換形式表現(xiàn)《春曉》
師說(shuō)：剛剛同學(xué)們朗讀的太好了，倒是呢老師現(xiàn)在有另一種方式把這首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)（教師教幼兒以四二拍節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌邊
打拍子）
（三）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)除了剛才表現(xiàn)的幾種方法，還能唱一唱，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、欣賞童聲合唱?jiǎng)赢?huà)版視頻《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。并且輕聲演唱歌詞
3。分組演唱：1，女生領(lǐng)唱，男聲伴唱2，男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
4。分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。5，、教師指揮完整演唱一遍。
6。播放兩種形曲調(diào)的《春曉》歌曲讓學(xué)生們仔細(xì)聆聽(tīng)有什么不同？
7。排練合唱歌曲
8節(jié)目表演
9感謝同學(xué)
【《春曉》教案】相關(guān)文章：
《春曉》教案06-13
《春曉》教案07-25
《春曉》教案范文6篇04-03
小班春曉教案（通用16篇）07-19
幼兒園中班教案《春曉》02-19
幼兒園小班春曉教案03-26
《春曉》說(shuō)課稿11-17
春曉教案范文集合七篇10-14
春曉教學(xué)反思10-29