真分數(shù)和假分數(shù)教案15篇（精）
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占恼娣謹�(shù)和假分數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
真分數(shù)和假分數(shù)教案1
設計說明
本節(jié)課的教學內容較多，要根據學生的實際情況進行設計安排，體現(xiàn)以人為本的教學理念，重點突出以下兩點：
1、放手讓學生自主探究，突出知識的形成過程。
自主探究是重要的學習方式之一。本設計從學生已有的知識經驗出發(fā)，給學生提供自主探究的機會，讓他們在經歷知識形成的過程中，真正理解和掌握真分數(shù)和假分數(shù)的特征，同時獲得豐富的數(shù)學活動經驗
2、滲透數(shù)形結合思想，幫助學生構建概念。
數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學思想。本設計為學生提供了直觀素材，用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分，比較各分數(shù)中分子和分母的大小，突出了教學的直觀性，體現(xiàn)了數(shù)形結合的思想。這樣的設計有利于幫助學生理解概念、辨析概念、構建概念。
課前準備
教師準備：PPT課件圓形紙片
學生準備：圓形紙片
教學過程
⊙創(chuàng)設情境，合作探究
1、創(chuàng)設問題情境。
�。�1）課件出示：這個分數(shù)有可能是四分之幾？
�。▽W生自由回答）
�。�2）學生在圓形紙片上涂色來表示這些分數(shù)。
2、合作探究：怎樣畫圖來表示呢？（學生自主畫圖）
設計意圖：讓學生通過自主探究發(fā)現(xiàn)一張圓形紙片不夠，從而產生矛盾沖突，要解決這個矛盾，還需要這樣的一份。通過觀察，理解是把一張圓形紙片看作單位“1”，平均分成4份，表示這樣的5份。
⊙探究新知
1、認識真分數(shù)。
（1）借助對的理解，用分數(shù)表示圖中的涂色部分。
�。�2）通過比較，初步感知真分數(shù)的特點。
師：比較上面各分數(shù)中分子和分母的大小，這些分數(shù)比1大還是比1�。坎⒄f明理由。
（學生觀察后，試著回答）
預設
生：三個圓分別被平均分成了3份、4份、6份，也就是把單位“1”平均分成了3份、4份、6份，而涂色部分分別只有1份、3份、5份，所以它們所表示的分數(shù)都比1小。
�。�3）真分數(shù)的意義。
師：上面的3個分數(shù)都是真分數(shù)。我們過去接觸過的'分數(shù)，大多都是真分數(shù)。那么你們能說說什么叫真分數(shù)嗎？
�。▽W生獨立思考后，與同桌交流一下再匯報）
�。�4）小結：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1。
2、認識假分數(shù)。
�。�1）課件出示例2（2），引導學生討論涂色方法。
�。�2）學生獨立完成后與同桌交流。
�。�3）學生匯報。
預設
生1：表示的涂色部分占據了整個圓，所以等于1。
生2：表示和的涂色部分比一個圓大，所以和都大于1。
�。�4）小結：像，，，…這樣，分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1。
3、認識帶分數(shù)。
�。�1）學生自學教材53頁帶分數(shù)的部分。
�。�2）學生匯報自學成果，明確帶分數(shù)的概念。
假分數(shù)，真分數(shù)
真分數(shù)和假分數(shù)教案2
教學目標:使同學理解和掌握真分數(shù),假分數(shù)的意義和特征,學會把假分數(shù)化成整數(shù).
教學重點:真分數(shù)和假分數(shù)的特征.
教學難點:等于1的假分數(shù).
教學課型:新授課
教具準備:課件
教學過程:
一,激發(fā)興趣,引出概念
1,真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征
(1)觀察比較下列每個分數(shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分數(shù)分組.[課件1]
1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5
4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5
① 板述:分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).
分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù).
※ 請說出3個真分數(shù),3個假分數(shù).
�、� 觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分數(shù)的意義 這樣的分數(shù)等于多少
B,再請觀察第一,三組的分數(shù)的分子與分母的大小關系,分數(shù)值
與1的關系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律
板書:真分數(shù)小于1;假分數(shù)等于或大于1.
(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分數(shù) 哪一段上的點表示的是假分數(shù) [課件2]
(3)揭示課題:
由圖上可以清楚地看到,真分數(shù),假分數(shù)實際上是以1為界,把分數(shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分數(shù)的分子和分母的大小關系,而實質卻是真分數(shù)和假分數(shù).
板書課題:真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征
※ ① 下面分數(shù)中哪些是真分數(shù) 哪些是假分數(shù) [課件3]
1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6
�、� 把上一題中的分數(shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點,分別在直線的哪一段上.[課件4]
2,把假分數(shù)化成整數(shù).
觀察下列分數(shù),它們有沒有一起的`特點 [課件5]
3/3 5/5 10/5 15/5
提問:A,這些假分數(shù)還可以用什么數(shù)來表示
B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù) 這樣計算的依據是什么
(分子除以分母,分數(shù)與除法的關系.)
(2)教學P99 .例 3 : 把3/3,8/4化成整數(shù).
板書: 3/3=3÷3=1 提問:A,3÷3表示什么
8/4=8÷4=2 B,8÷4表示什么
C,說一說怎樣把假分數(shù)化為整數(shù)
(3)練習:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù). [課件6]
二,鞏固練習,提高能力
1,說出四個分母是7的真分數(shù).
2,說出3個分數(shù)值是1的假分數(shù).
3,說出兩個分母是9,分數(shù)值比1大又比2小的假分數(shù).
4,把下面這些分數(shù)化為整數(shù).[課件7]
24/4 25/5 72/4 54/6 100/25
5,判斷正誤,并說明理由.[課件8]
(1)分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù). (2)假分數(shù)的分子比分母大. 6,分數(shù)a/b中,當a,b分別是什么數(shù)時,它為真分數(shù) 什么數(shù)時,它為假分數(shù)
三,全課總結,籠統(tǒng)概括
提問:怎樣將真分數(shù),假分數(shù),假分數(shù)化整數(shù)
四,家作
P 101 .1,2,3
板書設計: 真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征
分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù).例:1/2,3/5,11/12 真分數(shù)<1
分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù).例:5/3,8/8 假分數(shù)≥1.
真分數(shù)和假分數(shù)教案3
教學目標:使學生理解和掌握真分數(shù),假分數(shù)的意義和特征,學會把假分數(shù)化成整數(shù)。
教學重點:真分數(shù)和假分數(shù)的特征。
教學難點:等于1的假分數(shù)。
教學課型:新授課
教具準備:課件
教學過程:
一,激發(fā)興趣,引出概念
1,真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征
(1)觀察比較下列每個分數(shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分數(shù)分組。[課件1]
1/33/33/41/55/62/53/5
4/55/57/49/510/511/515/5
�、侔迨�:分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。
分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù)。
※請說出3個真分數(shù),3個假分數(shù)。
�、谟^察比較:A,說一說第二組中的兩個分數(shù)的意義這樣的分數(shù)等于多少
B,再請觀察第一,三組的分數(shù)的分子與分母的大小關系,分數(shù)值
與1的關系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律
板書:真分數(shù)小于1;假分數(shù)等于或大于1。
(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分數(shù)哪一段上的點表示的是假分數(shù)[課件2]
(3)揭示課題:
由圖上可以清楚地看到,真分數(shù),假分數(shù)實際上是以1為界,把分數(shù)分為了兩類。所以這節(jié)課我們看上去研究的是分數(shù)的分子和分母的大小關系,而實質卻是真分數(shù)和假分數(shù)。
板書課題:真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征
※①下面分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)[課件3]
1/33/35/31/66/67/613/6
②把上一題中的分數(shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點,分別在直線的哪一段上。[課件4]
2,把假分數(shù)化成整數(shù)。
觀察下列分數(shù),它們有沒有共同的特點[課件5]
3/35/510/515/5
提問:A,這些假分數(shù)還可以用什么數(shù)來表示
B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計算的依據是什么
(分子除以分母,分數(shù)與除法的.關系。)
(2)教學P99。例3:把3/3,8/4化成整數(shù)。
板書:3/3=3÷3=1提問:A,3÷3表示什么
8/4=8÷4=2B,8÷4表示什么
c,說一說怎樣把假分數(shù)化為整數(shù)
(3)練習:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù)。[課件6]
二,鞏固練習,提高能力
1,說出四個分母是7的真分數(shù)。
2,說出3個分數(shù)值是1的假分數(shù)。
3,說出兩個分母是9,分數(shù)值比1大又比2小的假分數(shù)。
4,把下面這些分數(shù)化為整數(shù)。[課件7]
24/425/572/454/6100/25
5,判斷正誤,并說明理由。[課件8]
(1)分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù)。(2)假分數(shù)的分子比分母大。6,分數(shù)a/b中,當a,b分別是什么數(shù)時,它為真分數(shù)什么數(shù)時,它為假分數(shù)
三,全課總結,抽象概括
提問:怎樣將真分數(shù),假分數(shù),假分數(shù)化整數(shù)
四,家作
P101。1,2,3
板書設計:真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征
分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。例:1/2,3/5,11/12真分數(shù)<1
分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù)。例:5/3,8/8
假分數(shù)≥1。
真分數(shù)和假分數(shù)教案4
教學目標：認識真分數(shù)和假分數(shù)，掌握它們的特征．
教學重點：理解真分數(shù)、假分數(shù)的概念和特征．
教學難點：理解假分數(shù)的兩種實際意義．
教學過程：
教學設想
學生活動
備注
一、復習引入
1．2/3、6/7表示的意義是什么？
2．說出5/6、3/4、7/8的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位．
學生口答
二、探究新知．
我們理解了分數(shù)的意義，知道了分數(shù)也有大小之分，今天我們繼續(xù)學習有關分數(shù)的知識．
1學生任意出幾道同分母分數(shù)的加減法，讓學生完成計算。
2、用分數(shù)表示每個圖形的陰影部分．
3、認識真分數(shù)、假分數(shù)。
�。�1）、把第1、2題的分數(shù)分類。
�。�2）、學生匯報，并說明分類的理由。
�。�3）、選擇“以分子與分母關系”分類的情況。
有分子比分母小、分子比分母大、分子與分母相等三種情況
�。�4）理解真分數(shù)、假分數(shù)的概念。
凡分子比分母小的分數(shù)可以叫真分數(shù)。
分子比分母大或者分子與分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)。
�。�5）理解真分數(shù)、假分數(shù)的特點。
將真分數(shù)和假分數(shù)分別于1比較大小，得到各自的特點。
�。�6）學生練習。同桌一人報分數(shù)，另一人說分數(shù)類別及于1比較的情況。
�。�7）學生小結真分數(shù)和假分數(shù)的特征。
真分數(shù)＜1（分子＜分母）
分數(shù)
假分數(shù)≥1（分子≥分母）
4、說說本堂課的收獲是什么？
學生獨立完成
分類并說明理由
讀背概念。
同桌互練，抽個別檢查
三、鞏固練習
1．分數(shù)可分為哪幾類？是怎樣劃分的'？
2．讀出下面的分數(shù)，判斷哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)．
1/4、3/2、6/6、14/15、24/12、29/40、27/16
3、用2、3、5、7寫出幾個真分數(shù)和假分數(shù)
4、思考：分母是2、3、4、5的真分數(shù)分別有幾個？真分數(shù)的個數(shù)與它的分母有什么關系？分母是6的真分數(shù)有幾個？分母是10的呢？
獨立完成并校對
真分數(shù)和假分數(shù)教案5
教學目標
(1)使學生理解、掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的算理和方法。
(2)使學生學會運用分數(shù)和除法的關系，把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
(3)教學中滲透數(shù)學思想和辨證唯物主義的教育。
教學重點、難點
重點、難點：掌握假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的算理和方法。
教具、學具準備
教學過程
備注
一、復習鋪墊
1、找出下面的真分數(shù)、假分數(shù)的帶分數(shù)。
7/254/36/181又2/15/93又3/250/20xx/7
3/97/451/169/53/154/417/218又7/6
真分數(shù)有：()。
假分數(shù)有：()。
帶分數(shù)有：()。
由學生口述上面各題，并說說判斷的依據。
2、在下面的括號內填入適當?shù)臄?shù)：
11÷12=()/()()÷()=8/15
7/21=()÷()9/40=()÷()
以左邊兩題為例，說說分數(shù)與除法的關系。
二、新授
1、出示課題：今天我們共同研究“假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)�！�
齊讀課題，看到這個課題，你想到些什么?
2、對復習部分第一題中的假分數(shù)進行分類。
引導學生進行分類。說說你是怎么分的'?
分成：A、6/1850/20xx/91/163/157/21
B、7/255/97/454/41
分類后討論。
(1)首先研究第一類。
A、思考：這些假分數(shù)有什么特點?
猜一猜，這些假分數(shù)可以化成什么數(shù)?
想一想，該怎么辦，依據是什么?
B、試做，學生四
C、五人板演，全班交流。
D、以3/9為例，出示圖例，驗證。
想：把單位“1”平均分成3份，3/9里有(9÷3)個3/3，即3個3/3，教學過程
備注
是3。
(2)研究第二類。
A、四人為一組，參照例3自學，商討解法。
B、通過合作學習，全班交流解題的思路。
C、歸納：齊讀、質疑。
三、鞏固練習
1、把下面的假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
4/12=()÷()=()3/11=()÷)=()
2、把下面相等的兩個數(shù)用線連起來。
10/511/4
2又3/418/3
62
3、在()里填上<、>或=。
6/5()18()63/730/10()3
四人一組先進行討論，說說用什么方法進行比較，交流，反饋。
3、學生獨立練習：課本第86頁第4題。
抽取其中一題，說解題思路。
四、課堂小結
說說今天的學習體會，質疑、解疑。
五、課堂作業(yè)
1、課本第86頁第2題、第3題。
2、《作業(yè)本》
從直觀到抽象，根據分數(shù)與除法的關系，歸納出假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。在練一練第4題中，個別學生對于單位之間的進第不夠清楚，應加強這方面的練習。
真分數(shù)和假分數(shù)教案6
一教學內容
真分數(shù)和假分數(shù)的練習課
教材第72一74頁練習十三的第1一13題。
二教學目標
1．通過教學，鞏固學生對真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的認識，并能正確地把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。
2．培養(yǎng)學生綜合應用所學知識解題的能力。
3．培養(yǎng)學生復習的良好習慣。
三重點難點
綜合應用分數(shù)的意義及真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的知識解題。
四教具準備
投影。
五教學過程
�。ㄒ唬⿲�
談話：前幾節(jié)課，我們研究了有關分數(shù)的哪些知識？
學生回憶并回答。
老師：今天，我們就來應用這些知識解題，看誰掌握得好。
�。ǘ┙虒W實施
1．完成教材第72頁的第1題。
讓學生在課本上填一填，并讀一讀。
2．完成教材第72頁的第2題。
老師提示：把一個橢圓或一個六邊形看作單位”1“。
讓學生看圖在課本上寫出分數(shù)。
提問：還可以把誰看作單位”1“？涂色部分占幾分之幾？學生自己確定單位”1“，再看圖寫出分數(shù)，集體交流。
3．完成教材第72頁的第3題。
請學生根據分數(shù)的意義，聯(lián)系實際，作出判斷并說明理由。
4．完成教材第72頁的第4題。
學生獨立看圖寫出分數(shù)，并讀一讀。
提問：帶分數(shù)是由幾部分組成的？
5．完成教材第73頁的`第5題。
學生先自己試著填寫，然后匯報自己是怎樣想的？
學生可以根據分數(shù)的意義直接寫出答案，也可以根據題意列出除法算式，再根據分數(shù)與除法的關系寫出答案。
6．完成教材第73頁的第6題。
老師指導學生從左往右看，從左往右填。
7．完成教材第73頁的第7題。
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
8．完成教材第73頁的第8、9題和第74頁的第11題。指導學生仿照求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的方法列出除法算式，再根據分數(shù)與除法關系寫出答案。
9．完成教材第74頁的第10題。
請學生用假分數(shù)和帶分數(shù)表示圖中的涂色部分。
10．完成教材第74頁的第12題。
讓學生看表回答教材上的問題，然后引導學生找出規(guī)律。
11．完成教材第75頁的第13題。
學生根據題目要求寫出答案，并集體交流，說一說自己是怎樣想的，鞏固對真分數(shù)和假分數(shù)意義的理解。
�。ㄋ模┧季S訓練
1.一個分數(shù)號（a、b都是自然數(shù)），若2＜a＜6，3 2.有分母都是7的真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)各1個，而它們的大小只相差一個分數(shù)單位。這三個分數(shù)各是多少？ 3.在括號里填上”>“、”<“或”=“。 (1)A=+，A()1。 (2)B=+，B()2。 (3)C=++，C()3 �。ㄎ澹┱n堂 通過今天的復習，學會正確應用真分數(shù)、假分數(shù)和帶分數(shù)的有關知識，靈活解決一些數(shù)學問題。 教學要求 �、偈箤W生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，能正確地區(qū)分真分數(shù)、假分數(shù)，學會把假分數(shù)化成整數(shù)。 �、谂囵B(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括的能力。 �、蹪B透集合轉化的數(shù)學思想方法。 教學重點真分數(shù)和假分數(shù)的特征。 教學用具投影儀，例1、例2的直觀圖。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 1．用分數(shù)表示圖中的陰影部分。 �。ǎǎ� 2．填空。 3÷4=8÷11==（）÷（）=（）÷（） 二、探索研究 1．認識真分數(shù)。 （1）出示例1，引導學生用分數(shù)表示出各圖中的涂色部分。 �。�2）比較例1中三個分數(shù)的分子和分母的大小（、、的分子都比分母小）。 �。�3）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1��？為什么？ �。�4）指出：像、、這樣的分數(shù)都叫做真分數(shù)。你能再舉幾個真分數(shù)嗎？ 提問：什么樣的`分數(shù)叫做真分數(shù)？真分數(shù)有什么特點？ 板書：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。真分數(shù)小于1。 2．認識假分數(shù)。 �。�1）出示例2直觀圖，指點導學生根據分數(shù)的意義用分數(shù)表示圖中的涂色部分。 �。�2）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分數(shù)比1大，還是比1小？為什么？（=1，和都大于1） �。�3）像、、等都是假分數(shù)。誰能說說什么樣的分數(shù)叫做假分數(shù)？假分數(shù)有什么特征？ 板書：分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)。假分數(shù)大于1或者等于1。 3．練習：教材第99頁上面的“做一做”。 4．揭示課題。 從上面的直線圖中可以看到，分數(shù)可以分為幾類？哪兩類？（板書課題：真分數(shù)和假分數(shù)） 5．練習。 �。�1）練習二十一第1題。 �。�2）第2題。練習后要求學生用彩色筆將真分數(shù)和假分數(shù)用線分割開來。 6．認識把假分數(shù)化成整數(shù)。 �。�1）觀察上表中的分數(shù)，哪些分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)？ 板書：、、、、、、、、、、、。 （2）利用分數(shù)與除法的關系，算出它們的商是多少？觀察它們的商有什么特點？ 結論：當分數(shù)的分子是分母的倍數(shù)時，這些假分數(shù)可以化成整數(shù)。 （2）結合例2直觀圖進一步說明=1和=2的算理。 四、課堂實踐 1．教材第99頁的例3下面的“做一做”。 2．判斷。 （1）真分數(shù)一定小于假分數(shù)。 �。�2）假分數(shù)都大于1。 �。�3）小于的真分數(shù)只有6個。 3．游戲。 形式：教師出示帶有括號的分數(shù)，讓學生舉出手中的數(shù)字卡，按要求填數(shù)。 �。�1）使為真分數(shù)。 （2）使是真分數(shù)。 �。�3），組成分母是5的假分數(shù)。 �。�4），組成分子是5的假分數(shù)。 五、課堂小結 誰能小結本節(jié)課的內容？談談你獲得了什么知識？對分數(shù)又有哪些新的認識？ 六、課堂作業(yè) 練習二十一第3題。 七、思考練習 寫出分母是7的所有真分數(shù)和分子是7的所有假分數(shù) 教學內容：練習七9-14 教學目的：通過練習，使學生更好地認識真分數(shù)和假分數(shù)，掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。 教學過程： 一、復習。 1、板書：分數(shù)。問：關于分數(shù)，你了解了哪些知識？ 二、練習 1、完成練習七11 �。�1）讀出分數(shù)，說出這個分數(shù)表示什么意義？分數(shù)單位是什么？ �。�2）找一找哪些是真分數(shù)？哪些是假分數(shù)？ 2、完成練習七9、10 說一說每個分數(shù)的分數(shù)單位是什么？各有幾個這樣的`分數(shù)單位？ 3、完成練習七12 讀一讀，并說一說你是怎樣理解每一句話的？ 4、完成練習七13 獨立完成，并交流。 5、完成練習七14 （1）說說你是怎么理解題意的？ �。�2）學生畫一畫。 �。�3）交流，展示畫出的各種圖形。 6、指導完成思考題。 �。�1）學生小組討論完成。 �。�2）集體交流。 三、總結。 通過學習，有什么收獲？還有哪些疑問？ 四、作業(yè)：練習冊 教學內容：例2、例3、練一練、練習七1-4題。 教學目的： 1．使學生認識真分數(shù)和假分數(shù)的概念，能判別一個分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)。 2．培養(yǎng)學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。 教學過程： 一、復習準備 1．提問：什么叫做分數(shù)？什么是分數(shù)單位？ 2．你能說出一些分數(shù)，并說明這個分數(shù)表示什么意義嗎？ 3．引入新課（板書課題）今天我們來繼續(xù)研究分數(shù)。 二、教學新課 1．認識真分數(shù)和假分數(shù)。 �。�1）出示例2 學生涂色表示相應的分數(shù)。 問：把每個圓都看作單位”1“，都平均分成幾份？每份是幾分之幾？圖色部分各表示幾分之幾？里有幾個1/4？生答師板書。 要表示5個1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個圓最多只能表示4個1/4，表示5個1/4要用兩個圓。5個1/4就是5/4。 問：通過剛才的涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指出：當涂色部分不滿1個單位時，分數(shù)的分子比分母小；涂色部分正好滿1個單位時，分數(shù)的分子和分母相等；涂色部分超過1個單位時，分數(shù)的分子比分母大。 �。�2）教學例3 出示例3，學生涂色。 引導學生看圖，討論：要表示每個分數(shù)，各要涂幾個1/5？分別用了幾個圓？你有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）分數(shù)分類 比較例2、例3中的這些分數(shù)，你能給它們分一分類嗎？說說你是怎樣分的？ �。�4）認識概念 結合學生的發(fā)言指出：分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。分子和分母相等或者分子大于分母的分數(shù)叫做假分數(shù)。 問：和1相比，誰大，誰��？ 學生舉例說明真分數(shù)和假分數(shù)。 �。�5）小結：學生自己整理真分數(shù)、假分數(shù)的概念，特點。 2．練習 （1）做”練一練“第1題。 請學生說一說分別把什么看做單位”1“？ （2）做”練一練“第2題。 （3）判斷。 真分數(shù)一定小于假分數(shù)。 假分數(shù)都大于1。 小于7/8的真分數(shù)只有6個。 集體訂正。說明理由 三、課堂練習 1．練習七第一題 要通過描點、觀察、交流，使學生在直線上直觀地看到：真分數(shù)集中分布在0和1之間的.這一段上，而假分數(shù)則分布在從1開始向右的部分，進而體會到真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。 2、練習七第二題 獨立完成，交流 3、練習七第三題 獨立完成，交流結果。 4、練習七第四題 獨立完成，交流結果 學生說說是怎樣比較他們的大小的？ 四、小結 這節(jié)課學習了哪些內容？什么是真分數(shù)和假分數(shù)？ 五、作業(yè) 相應的練習冊。 教學目標 1．認識真分數(shù)和假分數(shù)，掌握它們的特征． 2．學會把分子是分母倍數(shù)的分數(shù)化成整數(shù)． 教學重點 理解真分數(shù)、假分數(shù)的概念和特征． 教學難點 理解假分數(shù)的兩種實際意義． 教學步驟 一、鋪墊孕伏． 1． 表示的意義是什么？ 2．說出 的分數(shù)單位及有幾個這樣的分數(shù)單位． 二、探究新知． 我們理解了分數(shù)的意義，知道了分數(shù)也有大小之分，今天我們繼續(xù)學習有關分數(shù)的知識． �。ò鍟赫娣謹�(shù)和假分數(shù)） （一）教學例1：用分數(shù)表示每個圖形的陰影部分． 1．學生分組討論：這三個分數(shù)有什么特點？ （板書：這三個分數(shù)的分子比分母小，這三個分數(shù)比“1”�。� 2．教師明確：我們把這樣的分數(shù)就叫做真分數(shù)． 3．交流總結：分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)，真分數(shù)小于1． 4．學生舉例：說出幾個真分數(shù)． �。ǘ┙虒W例2：用分數(shù)表示每個圖形的陰影部分． 1．教師提問：這三個數(shù)也是分數(shù)，觀察這些分數(shù)的分子與分母你發(fā)現(xiàn)了什么？ （板書：分子比分母大或分子和分母相等） 教師明確：分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)，假分數(shù)等于1或大于1． 2．學生舉例：說出幾個假分數(shù)． （三）反饋練習． 1．下面的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)？ 2．歸納總結：分數(shù)可分為哪兩類？是根據什么劃分的？ �。ㄋ模┙虒W例3． 1．導語：有些假分數(shù)的分子恰好是分母的倍數(shù)，請同學們從例2的三個分數(shù)中找出分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)． 2．出示例3：把 化成整數(shù)． �。�1）根據分數(shù)的意義， 是3個 ，正好是一個圓，所以 ； 根據分數(shù)與除法的關系， ＝3÷3＝1，所以 化成整數(shù)是1． �。�2）根據分數(shù)的`意義， 是8個 ，正好是兩個圓，所以 ＝2； 根據分數(shù)與除法的關系， ＝8÷4＝2，所以 ＝2 3、練習：把下面的假分數(shù)化成整數(shù)并說說是怎樣化的． 三、課堂小結． 通過這節(jié)課的學習你懂得了什么？ 四、隨堂練習． 1．分數(shù)可分為哪幾類？是怎樣劃分的？ 2．讀下面的分數(shù)，判斷哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)． 3．用真分數(shù)或假分數(shù)表示圖中陰影部分． 4．指出下表中哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)．再指出哪些假分數(shù)小于1，哪些假分數(shù)大于1． 思考：分母是2、3、4、5的真分數(shù)分別有幾個？真分數(shù)的個數(shù)與它的分母有什么關系？分母是6的真分數(shù)有幾個？分母是10的呢？ 五、布置作業(yè)． 把下面的假分數(shù)化成真分數(shù)． 六、板書設計． 真分數(shù)和假分數(shù) 例1．觀察下面每個圖形所表示的分數(shù)，比較每個分數(shù)中分子和分母的大�。� 分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)．真分數(shù)小于1． 例2．觀察下面每組圖形所表示的分數(shù)，比較每個分數(shù)中分子和分母的大小． 分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)．假分數(shù)大于1或者等于1． 例3．把 化成整數(shù) 教學目標 使學生進一步掌握假分數(shù)與帶分數(shù)、假分數(shù)與整數(shù)的互化方法，并能比較熟練地進行互化。 教學重點、難點 重點、難點：熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)、假分數(shù)與整數(shù)互化。 教具、學具準備 教學過程 備注 一、假分數(shù)與帶分數(shù)、假分數(shù)與整數(shù)的互化 1、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的練習。 24/612/516/172/7121/11 （1）學生獨立完成。 �。�2）說說假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。 2、整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)的練習。 1=（）/74=（）/95=（）/110=10/（） 3（2/5）=（）/52（7/12）=（）12 6（2/2）=（）/33=2（）/6 �。�1）學生獨立完成。 （2）說說假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。 3、假分數(shù)與帶分數(shù)、假分數(shù)與整數(shù)的互化和分數(shù)大小比較的綜合練習。 �。�1）填在書上90頁第3題。 �。�2）反饋交流，說出解題思路和比較方法。 （3）選出好的方法，提高解題水平。 二、綜合練習 1、口答，并說說思考方法。 �。�1）5個1/5是幾？10個1/5是幾？12個1/5是幾？ �。�2）1里面有幾個1/6？4里面有幾個1/6？4（1/6）里面有幾個1/6？ �。�3）3里面有幾個1/4？有幾個1/5？有幾個1/8？ �。�4）2（5/7）里面有幾個1/7？3（4/9）里面有幾個1/9？ 2、在數(shù)軸上填寫假分數(shù)與整數(shù)、假分數(shù)與帶分數(shù)。 �。�1）學生填在書上91頁。 （2）說說你是怎樣填的。 3、用分數(shù)表示商。 15÷1618÷764÷98÷25 16÷1510÷2371÷1025÷8 （1）學生完成，并要求能化成帶分數(shù)的`化成帶分數(shù)。 教學過程 備注 �。�2）反饋交流。 4、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 47分米=（）米123分=（）小時 219厘米=（）米7千克=（）噸 53小時=（）日1149立方分米=（）立方米 （1）獨立填空。 （2）交流思考過程。 允許有不同的思考方法。 如47分米=（）米，有的同學是除以進率，商直接用帶分數(shù)表示；而有的同學先寫成假分數(shù)，然后再化帶分數(shù)。 5、做同一種零件，林師傅4小時加工了15個，張師傅5小時加工21個。誰做得快些？ 獨立完成后交流解題思路。 三、課堂 四、作業(yè)《作業(yè)本》 假分數(shù)與帶分數(shù)、假分數(shù)與整數(shù)互化學生掌握得較好，但靈活解題能力比較差 撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作，好的公開課教案能夠激發(fā)同學興趣，培養(yǎng)同學多方面的能力，有效提高課堂教學效率。本站提供的這套人教新課標版五年級下冊《真分數(shù)和假分數(shù)》公開課教案符合新課標的規(guī)范，思路清晰，結構合理，適合同學的年齡特征，與素質教育的要求相吻合，具有科學性、實用性等優(yōu)點。 2,真分數(shù)和假分數(shù) 真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征 總48(電42) 教學目標:使同學理解和掌握真分數(shù),假分數(shù)的意義和特征,學會把假分數(shù)化成 整數(shù). 教學重點:真分數(shù)和假分數(shù)的.特征. 教學難點:等于1的假分數(shù). 教學課型:新授課 教具準備:課件 教學過程: 一,激發(fā)興趣,引出概念 1,真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征 (1)觀察比較下列每個分數(shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分數(shù)分組.[課件1] 1/3 3/3 3/4 1/5 5/6 2/5 3/5 4/5 5/5 7/4 9/5 10/5 11/5 15/5 ① 板述:分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù). 分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù). ※ 請說出3個真分數(shù),3個假分數(shù). �、� 觀察比較:A,說一說第二組中的兩個分數(shù)的意義 這樣的分數(shù)等于多少 B,再請觀察第一,三組的分數(shù)的分子與分母的大小關系,分數(shù)值 與1的關系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律 板書:真分數(shù)小于1;假分數(shù)等于或大于1. (2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分數(shù)哪一段上的點表示的是假分數(shù) [課件2] (3)揭示課題: 由圖上可以清楚地看到,真分數(shù),假分數(shù)實際上是以1為界,把分數(shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分數(shù)的分子和分母的大小關系,而實質卻是真分數(shù)和假分數(shù). 板書課題:真分數(shù)和假分數(shù)的意義和特征 ※ ① 下面分數(shù)中哪些是真分數(shù) 哪些是假分數(shù) [課件3] 1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6 13/6 �、� 把上一題中的分數(shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點,分別在直線的哪一段上.[課件4] 教學目標： 1、知識與技能：通過有效的數(shù)學活動，使學生理解真分數(shù)、假分數(shù)的意義，能正確地區(qū)分真假分數(shù)。 2、過程與方法：通過有效的數(shù)學活動，使學生經歷探究的過程，讓學生在自主探究與合作交流中學習，培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括的能力。 3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗探究學習的快樂。 教學重難點： 理解真分數(shù)與假分數(shù)的意義與特點，能正確區(qū)分真分數(shù)和假分數(shù)。 教、學具準備：課件、水彩筆 教學過程： 一、課前預習 1、自學數(shù)學書69頁的內容。 2、通過自學你學會了什么?還有什么疑問?請記錄下來。 二、師：昨天同學們自己預習了真分數(shù)和假分數(shù)，通過預習你們有哪些收獲，又有哪些疑問呢?誰來說一說? 1、學生暢談自己的收獲。在學生匯報的基礎上師板書出真分數(shù)和假分數(shù)的定義。(這個內容看來大家都知道了是嗎?那陳老師把它寫下來，在陳老師寫的時候呢，你們就把書翻到69面，自己再輕輕地讀一讀。) 2、你們有這么多收獲，那你們還有沒有什么疑問呢?學生提出自己的.疑問。簡單的馬上解決。 三、師：看來通過預習同學們學會了很多有關真分數(shù)和假分數(shù)的知識，但也還有很多疑問，現(xiàn)在我們就帶著這些問題進一步深入研究真分數(shù)和假分數(shù)。(板書課題) 1、出示課中學習指導： (1)、各組選定一個真分數(shù)和一個假分數(shù)。用自己喜歡的方式表示出來，并能說出它的意義。 (2)、完成后請在小組內進行交流。小組長搞好組織，并做好匯報準備。 (請一個學生讀學習指導后，學生按指導要求活動。) 2、哪個小組先來?比比看，哪個小組最棒。我們先介紹真分數(shù)。 (1)學生匯報真分數(shù)：(2個小組匯報即可) 匯報完后稍作總結：說得好嗎?都會說了嗎?你們覺得自己了解真分數(shù)了嗎?那關于真分數(shù)你想說點啥呢?(分子比分母小，比1小……) (2)師：接下來哪個組來介紹假分數(shù)? a、介紹分子分母相等的假分數(shù)。(一個小組匯報即可) 師：聽懂了嗎?那我想表示怎么辦呢?呢?那么像這樣的假分數(shù)你又想說點啥呢?(分子分母相等，等于1……) b、介紹分子比分母大的假分數(shù)。(一個小組匯報后)師：聽懂了嗎?有問題嗎?有補充嗎?(注意：大括號的作用是什么?什么做單位“ 1” ?兩個“ 1”要一樣。兩個不夠呢?三個還不夠呢?用“取”來表示合適嗎?)再讓一個小組匯報。 關于這樣的假分數(shù)你又想說點啥呢?(分子大于分母，比1大，還能比2大……) c、寫一寫，說一說。(課件出示假分數(shù)圖) 四、你們真棒，現(xiàn)在這些問題你們能自己解決了嗎?(開始時學生的疑問) 五、下面我們再來研究兩個與真分數(shù)和假分數(shù)有關的問題。請拿出答題卡。 思考：學生先獨學，再小組交流討論。 (1)真分數(shù)會在數(shù)軸上的哪一段呢?假分數(shù)又在數(shù)軸上的那一段呢?為什么?你從中得出什么結論? 2、(1)請寫出分母是2、3、4的所有真分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)請寫出分母是2、3、4的假分數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 師：其實在這里面還有很多有趣的知識，課后同學們還可以自己去探究。 四、鞏固提升 下面我們來檢驗一下我們的學習效果。 1、快速判斷(課件出示) 2、學生互相出分數(shù)判斷。 3、分數(shù)比大小(課件出示) 4、判斷(課件出示) 5、你怎么樣確定是真分數(shù)還是假分數(shù)呢?你能用符號表示出來嗎? 板書設計： 真分數(shù)和假分數(shù) 分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。真分數(shù)小于1. 分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)叫假分數(shù)。假分數(shù)大于1或等于1. 教學內容： 教科書第38頁例2、例3，第39頁“練一練”，練習七第1-4題。 教學目標： 1、通過自主探索認識真分數(shù)和假分數(shù)，能判斷一個分數(shù)是真分數(shù)還是假分數(shù)，理解假分數(shù)與真分數(shù)之間的關系，體會用假分數(shù)表示數(shù)量的合理性，加深對分數(shù)意義的理解。 2、培養(yǎng)學生的觀察、比較和分析、推理等思維能力。 教學重點： 理解和掌握真分數(shù)和假分數(shù)的意義。 教學難點： 正確理解假分數(shù)的意義，會用假分數(shù)表示數(shù)量。 教學對策： 要以學生對分數(shù)單位的理解為基礎，通過涂色的操作，使學生經歷假分數(shù)的產生過程，理解假分數(shù)與真分數(shù)的內在聯(lián)系，體會用假分數(shù)表示數(shù)量之間關系的合理性、科學性。 教學準備： 教師準備教學光盤；學生準備水彩筆。 教學過程： 一、復習準備 1．什么叫做分數(shù)？什么是分數(shù)單位？ 2．你能說出一些分數(shù)，并說明這個分數(shù)表示什么意義嗎？ 二、教學新課 1．認識真分數(shù)和假分數(shù)。 �。�1）出示例2 學生涂色表示相應的分數(shù)。 把每個圓都看作單位"1"，都平均分成幾份？每份是幾分之幾？涂色部分各表示幾分之幾？每個分數(shù)里有幾個1/4？ 要表示5個1/4，該怎樣涂顏色？明確：用一個圓最多只能表示4個1/4，表示5個1/4要用兩個圓。5個1/4就是5/4。 通過剛才的涂色，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 當涂色部分不滿1個單位時，分數(shù)的分子比分母小；涂色部分正好滿1個單位時，分數(shù)的分子和分母相等；涂色部分超過1個單位時，分數(shù)的分子比分母大。 （2）教學例3 出示例3，學生涂色。 要表示每個分數(shù)，各要涂幾個1/5？分別用了幾個圓？你有什么發(fā)現(xiàn)？ （3）分數(shù)分類 比較例2、例3中的這些分數(shù)，你能給它們分一分類嗎？說說你是怎樣分的？ �。�4）認識概念 分子比分母小的分數(shù)叫真分數(shù)。分子和分母相等或者分子大于分母的'分數(shù)叫假分數(shù)。 和1相比，誰大，誰��？ 你能分別舉幾個真分數(shù)或假分數(shù)嗎？ 你能再說說真分數(shù)、假分數(shù)的意義，特點嗎？ 2．練習 �。�1）做"練一練"第1題。 請學生說一說分別把什么看做單位“1”？ �。�2）做"練一練"第2題。你是怎么判斷的？ �。�3）判斷。（說說你判斷的理由） 真分數(shù)一定小于假分數(shù)。 假分數(shù)都大于1。 小于7/8的真分數(shù)只有6個。 三、課堂練習 1．練習七第一題 學生獨立描點 真分數(shù)集中分布在0和1之間的這一段上，而假分數(shù)則分布在從1開始向右的部分，進而體會到真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于1。 2．練習七第二題 3．練習七第三題 4．練習七第四題 獨立完成 學生說說是怎樣比較他們的大小的？ 四、小結 這節(jié)課學習了哪些內容？什么是真分數(shù)和假分數(shù)？ 課后反思： 結合具體的分類引出真分數(shù)和假分數(shù)的概念，安排比較合理自如，既突出了學生的自主學習和個性差異，又體現(xiàn)了知識間的內在邏輯。教學中通過“放”與收的結合，突出了學生的自主性。這一內容學生掌握得不錯。 授后小記 教學例題時，讓學生自主對兩個例題中出現(xiàn)的分數(shù)進行分類并說說分類的理由進而引出真分數(shù)和假分數(shù)的定義非常順理成章。 在此我還增加了一個環(huán)節(jié)，讓學生驗證一下真分數(shù)和假分數(shù)的數(shù)值與1相比的大小情況，學生發(fā)現(xiàn)：真分數(shù)都小于1，假分數(shù)都大于或等于1。這對學生以后分數(shù)的大小比較十分有利。 教學內容： 青島版小學數(shù)學五年級下冊 教學目標： 1、結合具體情境，讓學生經歷假分數(shù)的形成過程，知道并能正確辨認真分數(shù)和假分數(shù)，結合直觀認識帶分數(shù)。 2、采用數(shù)形結合的方式，幫助學生理解真分數(shù)和假分數(shù)的意義，準確把握真分數(shù)和假分數(shù)的本質特征，從而更加全面地建構分數(shù)概念。 3、讓學生感受分數(shù)認識的遞進過程，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心。 教學重點： 理解真分數(shù)和假分數(shù)的本質特征，從而更加全面地建構分數(shù)概念。 教學難點： 理解大于1的分數(shù)的意義。 教學過程： 一、喚醒舊知，重溫分數(shù)的意義。 1、師：我們每天都要和數(shù)打交道。我們學過的數(shù)有整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習分數(shù)。 師：你能舉幾個分數(shù)的例子嗎？ 生舉例，師板書1個分數(shù)，說說表示什么？ 2、師：下面我們來看一個與分數(shù)有關的生活中的例子。 出示：沖泡一包咖啡需要杯開水。沖泡3包咖啡需要準備多少杯開水？ 生答：杯開水。（師板書） 師：你是怎么想的？出示：3個杯是杯。 師：表示什么？師：如果讓你畫圖表示，你會怎么畫？ 生答，師課件出示圖。 二、自主探究，進一步認識分數(shù)的意義 1、沖泡4包咖啡需要準備多少杯開水？ 生答：杯開水。（師板書） 師：你是怎么想的？出示：4個杯是杯。 師：表示什么？生答，師課件出示圖。 師：=1 �。ò鍟� 2、沖泡5包咖啡需要準備多少杯開水？ 生答：杯開水。（師板書） 師：你是什么想的？5個杯是杯。 師：你能畫圖表示出杯嗎？學生討論，說說怎么辦。 生：再加一個長方形。師：為什么再加一個長方形？ 師：有什么疑問嗎？ 引導學生質疑和。強調把一杯水看作單位“1”，涂色部分表示。如果把兩杯水看作單位“1”，涂色部分是兩杯水的 。（課件演示） 師生齊數(shù)：把一個長方形平均分成4份，這樣1份表示，2個是，3個是，4個是，剛好是1。這樣繼續(xù)加下去，5個是。 師：為什么要寫在中間？（兩個圖形都用進去） 師：這個分數(shù)還可以寫成什么呢？ 生：一個1和一個，合起來是1和一個。師指導書寫。 師：這是1份，另外的四份藏在哪里？ 3、師：你能說出像這樣的分數(shù)嗎？生舉例，師選擇板書有代表性的三個。如： 師：你能畫圖表示這些分數(shù)，并說說它們所表示的意義嗎？ 師：分別可以寫成什么？（出示學生畫的.圖） 生答，師板書。 4、分類：如果把這些分數(shù)分分類，你會怎么分？ 學生分類，師畫集合圖，并板書。 1 —1 2 1—2 真分數(shù)（＜1） 假分數(shù)（≥1） 師：什么是真分數(shù)？什么是假分數(shù)？它們有什么特點？ 課件出示定義。 板書課題：真分數(shù)和假分數(shù) 師：真分數(shù)和假分數(shù)有什么相同的地方呢？ 5、認識帶分數(shù)。 師指上一行帶分數(shù)。這些是什么分數(shù)？什么是帶分數(shù)？為什么叫帶分數(shù)？ 師：這些分數(shù)是由整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)叫帶分數(shù)。（出示板書） 師：可以寫成1嗎？ 師：什么樣的假分數(shù)可以化成整數(shù)？什么樣的假分數(shù)可以化成帶分數(shù)？ 師：真分數(shù)可以化成整數(shù)或帶分數(shù)嗎？為什么？ 補充板書： 假分數(shù)（≥1） 整數(shù)帶分數(shù) 6、師：將這些分數(shù)搬到數(shù)軸上。師：哪個最好找？為什么？ 生：，因為它等于1。 師：還有哪些分數(shù)也可以標在1這里？為什么？ 師：其余的分數(shù)標在哪里？ 師：把0—1平均分成4份，其中3份表示 師：數(shù)軸上標在哪里？ 生：標在1—2之間。師再畫一段，標上2。 生：1—2之間平均分成4份，取其中1份，加上原來的4份，就是。 師：另外兩個分數(shù)呢？（、） 師：如果要表示呢？生答，師板書。 師：表示真分數(shù)的點和假分數(shù)的點，分別在直線的哪一段上？假分數(shù)假就假在帶著整數(shù)面具的真分數(shù)。 三、解釋應用，深化認識分數(shù)的意義。 1、把一個圖形看作單位“1”，用分數(shù)表示出各圖涂色部分的大小。 2、按要求寫數(shù)。 �。�1）寫出分母是7的所有真分數(shù)。 �。�2）寫出分子是7的所有假分數(shù)。 3、下面兩根彩帶，紅彩帶長m米，藍彩帶長n米。紅彩帶的長是藍彩帶的（），藍彩帶的長是紅彩帶的（）。 師：是什么分數(shù)？ 是什么分數(shù)？為什么？ 4、一盒餅有5塊，平均分給a個小朋友，每人分得這盒餅的（），每人分（）塊餅。 師：是什么分數(shù)？是什么分數(shù)？為什么？ 四、全課總結。 師：學習了這節(jié)課，你有什么收獲？ 【真分數(shù)和假分數(shù)教案】相關文章： 真分數(shù)和假分數(shù)教案08-16 （集合）真分數(shù)和假分數(shù)教案15篇07-25 《真分數(shù)和假分數(shù)》教學反思（通用19篇）04-17 五年級數(shù)學教案：《減去真分數(shù)》06-02 比和比例教案03-10 把整數(shù)或帶分數(shù)化成假分數(shù)五年級數(shù)學教案04-12 《小貓和獅子》教案08-25 《爺爺和小樹》教案09-09真分數(shù)和假分數(shù)教案7
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