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大班韻律活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-24 11:40:54 教案 我要投稿

大班韻律活動(dòng)教案(匯總15篇)

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的大班韻律活動(dòng)教案,歡迎大家分享。

大班韻律活動(dòng)教案(匯總15篇)

大班韻律活動(dòng)教案1

  在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

  首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

  其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí),我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的'動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的開得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些!泵烂勒f:“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了!薄俺耸挚梢宰兓,還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn),所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側(cè)點(diǎn)”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”?粗⒆觽兏挥袆(chuàng)造力的動(dòng)作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對相親相愛的茉莉花,他們在風(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來,我感覺不僅具有很高的 審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動(dòng)時(shí),也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花,一會(huì)兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子?吹剿谋憩F(xiàn),我馬上問現(xiàn)場的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達(dá),令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

  最后,我以看似簡單的一句話:送花香,自然結(jié)束,作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話,想的就是和現(xiàn)場的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉(xiāng)村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì)展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香,而且越久彌香……

  所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn),我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn),通過生動(dòng)形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!

大班韻律活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲,感受中國武術(shù)動(dòng)作的基本特點(diǎn)。

  2、能根據(jù)歌曲特點(diǎn),創(chuàng)編出簡單的武術(shù)動(dòng)作。

  3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先聽過歌曲內(nèi)容。

  2、武術(shù)象形拳的錄像片,音樂光盤《中國功夫》

  2、武林秘籍課件。弓、松、鐘的`圖片

  活動(dòng)過程:

  一、感受中國功夫

 。ㄒ唬┙M織幼兒觀看錄像中國武術(shù),了解武術(shù)動(dòng)作的基本特點(diǎn)

 。ǘ┯懻摚

  1、你看到的中國武術(shù)是什么樣的?

  2、你最喜歡哪個(gè)招式?

  3、引導(dǎo)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作

  二、欣賞歌曲《中國功夫》

 。ㄒ唬┬蕾p歌曲,初步熟悉曲調(diào)和歌詞

 。ǘ┏鍪緢D片,幫助幼兒理解記憶歌詞

 。ㄈ┯變弘S音樂學(xué)唱歌曲中的基本句子,教師講解歌詞的含義

 。ㄋ模┙M織討論,萌發(fā)愛國情感

  1、用什么樣的聲音才能夠唱出練武時(shí)的剛勁有力?

  2、你喜歡中國武術(shù)嗎?為什么?

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱歌時(shí)聲音要響亮、有力,做動(dòng)作時(shí)手臂、腿部要用力。教育幼兒我們是中國人,武術(shù)是中國特有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,要熱愛自己的祖國。

  三、創(chuàng)編簡單的武術(shù)動(dòng)作

 。ㄒ唬┯^看武林秘籍幻燈片

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)做模仿動(dòng)作

  1、討論:武林秘笈中都有哪些動(dòng)作?

  2、引導(dǎo)幼兒模仿秘笈其中的動(dòng)作。

  3、伴隨音樂將動(dòng)作組合成一套動(dòng)作。

 。ㄈ┓纸M創(chuàng)編簡單動(dòng)作

  1、鼓勵(lì)每組幼兒用最喜歡的招式創(chuàng)編基本動(dòng)作。并能連起來做動(dòng)作。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作要有力,幅度要大一些。

  2、隨音樂分組展示動(dòng)作,幼兒間互相講評。

  四、欣賞奧運(yùn)會(huì)武術(shù)表演,再次感受中國武術(shù)的魅力

  活動(dòng)延伸:

  美工區(qū):可提供紙、彩筆,供幼兒制作武功秘籍小書

  表演區(qū):提供《中國功夫》錄音帶,幼兒繼續(xù)練習(xí)動(dòng)作

大班韻律活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內(nèi)容,聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

  根據(jù)歌詞內(nèi)容,探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作,體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。

  能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等

  活動(dòng)過程:

  朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。

  ——師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來啦,我們一起來念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)

  ——師:我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

  分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內(nèi)容。

  ——幼兒觀看情景表演第一段,師提問:你看見了什么?小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎樣做的?

  ——幼兒觀看第二段,師提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的`?

  ——師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個(gè)什么道理呢?(人多力量大)

  分段學(xué)習(xí)歌曲,探索表演動(dòng)作。

  ——再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。

  ——教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  ——啟發(fā)幼兒想一想:小螞蟻用力搬也搬不動(dòng),小螞蟻是這樣用力的,可以怎樣唱?

  ——師:怎樣做動(dòng)作呢?師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。

  ——用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱,最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。

  表演歌曲活動(dòng)。

  ——鼓勵(lì)幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

大班韻律活動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試從非洲人生活、勞作情景中,提取舞蹈元素,并合拍表現(xiàn)跺腳、扭胯及呼喊等動(dòng)作。

  2.通過與鼓手互動(dòng),感知音樂中的固定節(jié)奏,并學(xué)習(xí)模拍。

  3.體驗(yàn)非洲舞蹈熱情奔放的風(fēng)格:用夸張的表情、肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:非洲舞蹈視頻,幼兒舞蹈用非洲裙、手環(huán)人手一份,油彩。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)會(huì)非洲手語歌舞"歡迎你到非洲來",了解相關(guān)的非洲地域風(fēng)情。

  活動(dòng)過程:

  1.情景導(dǎo)入,激趣引題。

  教師:今天我們穿了什么服裝?讓我們一起跳扭扭舞,走進(jìn)非洲部落吧?

  2.結(jié)合生活,提煉動(dòng)作。

  教師:非洲原始部落的人平時(shí)都喜歡干什么呢?

  (1)猜想剪影動(dòng)作,自由模仿。

  (2)嘗試有節(jié)奏地舞動(dòng)。

  教師:鋤草的動(dòng)作該怎樣跳起來?怎樣讓火焰燃燒起來呢?怎樣揮動(dòng)手臂做打獵動(dòng)作?這些非洲舞蹈中的動(dòng)作原來都是來源于他們的生活。

  (3)動(dòng)作組合,合拍舞動(dòng)。

  教師:非洲人喜歡圍著圈跳熱情的.舞,我們合著非洲歌曲舞起來吧!

  3.自主欣賞,大膽扭動(dòng)。

  (l)觀看非洲舞視頻。

  (2)互助學(xué)習(xí),多樣扭動(dòng)。

  4.融入情感,大膽舞蹈。

  (1)圈上完整練習(xí)

  (2)加入非洲歡呼的動(dòng)作和聲音再次練習(xí)。

  5.互動(dòng)模拍,體驗(yàn)風(fēng)格。

  教師用聲勢動(dòng)作,提示幼兒和鼓手交替打擊,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鼓聲多變的節(jié)奏。

  6.快樂裝扮,藝術(shù)表現(xiàn)。

  (1)幼兒互助裝扮。

  (2)用非洲手語邀請客人老師到圈上,共同表演。

大班韻律活動(dòng)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動(dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。

  2.通過觀察模仿,在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

  3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.熟悉兒童故事《小龍人》。

  2.樂譜、剪輯好的音樂。

  3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。

  1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:神龍村莊里住著一群勇敢的'小龍人?墒怯幸惶欤粋(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。

  2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

  3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。

  二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。

  2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。

  3.加上口號(hào):“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。

  三、游戲升華,小龍人變造型。

  1.師幼一起傳遞能量,變出造型

  2.幼兒兩兩合作變造型。

  3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。

大班韻律活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖譜、泡好的茶。

  活動(dòng)重點(diǎn):能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了,我們一起去采茶吧!

  2、看,這些都是我們采來的虞山綠茶,想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?

  二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

  1、找朋友:茶壺和茶杯是一對好朋友,兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來。

 。1)教師邀請客人老師示范舞蹈。

 。2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

 。3)、幼兒隨音樂兩兩相對當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作,提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

  2、了解小茶壺和茶杯外形特征

  (1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯。克麄冮L的.一樣嗎?小茶壺是什么樣的,小茶杯是什么樣的?

  (2)幼兒自由表述。

 。3)提問:你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

 。4)幼兒自由探索,相互交流模仿動(dòng)作。

 。5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

 。6)教師小結(jié):茶壺:壺把→壺蓋→壺嘴茶杯:伸右手→伸左手→單腿跪下

 。7)幼兒嘗試模仿。

  3.探索倒茶和接茶動(dòng)作

 。1)教師:小茶壺要給小茶杯倒茶了,我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。

 。2)幼兒兩兩合作模仿

 。3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。

 。4)幼兒再次聽音樂模仿

  三、完整表現(xiàn)音樂

  1、請幼兒自由結(jié)伴,聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

  2、交換角色表演。

  四、加大難度,在圓上交換朋友做動(dòng)作。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,了解茶壺在內(nèi)圈,茶杯在外圈。提問:現(xiàn)在小茶杯喝到茶了,可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶,怎么辦呢?

  2、在圓上教師示范,幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說“走”的時(shí)候,你們就前走一步,換一個(gè)朋友。

  3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

  4交換角色做動(dòng)作。

  五、結(jié)束部分:剛才我們一起泡了很多虞山綠茶,現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)最后過了茶癮的孩子開始研究茶具,還要求“古箏音樂放響一點(diǎn)”。反思整個(gè)活動(dòng),主要有三個(gè)成功之處:環(huán)境創(chuàng)設(shè)合理適宜,活動(dòng)氛圍輕松愉悅;教師支持合作引導(dǎo),幼兒自主探究發(fā)現(xiàn);茶藝表演引發(fā)亮點(diǎn),情感教育自然激發(fā)。“沏茶品茶,分享體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn),在婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂曲聲中,我用精美的茶具,精彩的手法向孩子們演繹了工夫茶獨(dú)特的茶藝,給孩子美的享受,觀賞之后及時(shí)滿足孩子躍躍欲試的沖動(dòng),放手讓他們自己動(dòng)手泡茶。在泡茶、品茶、敬茶的過程中,幼兒樂意與人交往,增進(jìn)孩子對中國茶文化了解的同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到了成功與快樂,激發(fā)了孩子們身為中國人的自豪感。一個(gè)快樂的活動(dòng)或許就為孩子走進(jìn)經(jīng)典鋪下了一塊引路石。

大班韻律活動(dòng)教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在,在進(jìn)行大班主題活動(dòng)《我自己》中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容“會(huì)動(dòng)的身體”時(shí),小朋友對自己身體各個(gè)會(huì)動(dòng)的部位非常感興趣,在表述的時(shí)候還時(shí)常加上漂亮的動(dòng)作,因此,以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的韻律活動(dòng)《我的身體會(huì)跳舞》誕生了,此活動(dòng)意在讓幼兒在大膽探索、自我創(chuàng)造的過程中,體驗(yàn)自編自演的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過自身的探索活動(dòng),嘗試用身體各部位配合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并有節(jié)奏的舞動(dòng)。

  2、嘗試用圖示的方法記錄舞蹈動(dòng)作。

  3、在大膽探索、自我創(chuàng)造的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  flash《跳舞的人》;節(jié)奏感強(qiáng)的音樂;紙(分紅、黃、藍(lán)、綠四種)、筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引出課題。

  教師啟發(fā)提問,激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),師:小朋友,我們的身體有哪些部位組成?

  (教師引導(dǎo)幼兒回憶身體的各個(gè)部位,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。)

  二、探索創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)用圖示表示。

  1、師:身上這么多部位都有一個(gè)本領(lǐng)就是會(huì)動(dòng),請你來選擇一個(gè)部位來做一個(gè)動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒探索不同的動(dòng)法)

  (教師盡量引導(dǎo)利用身體某一部位創(chuàng)編動(dòng)作,該環(huán)節(jié)讓啟發(fā)幼兒從無目的`的回憶自己身上的部位,進(jìn)而進(jìn)展到提供相對范圍——會(huì)動(dòng)的部位中去創(chuàng)編動(dòng)作,起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用,也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒進(jìn)行下一步的探索創(chuàng)造奠定基礎(chǔ))

  2、師:今天來了一個(gè)蝌蚪人,他也帶來了一段舞蹈,我們一起來欣賞一下,看看他是用身體的哪幾個(gè)部位配合來跳舞的?(放flash《跳舞的人》)

  3、師:他的身體哪幾個(gè)部位一起動(dòng)的?

  我們也來學(xué)學(xué)蝌蚪人,讓身體的幾個(gè)部位合作來做出一個(gè)好看的舞蹈動(dòng)作。

  (教師利用游戲口吻,而且利用多媒體flash,即直觀生動(dòng)又能提前把一些舞蹈動(dòng)作滲透給幼兒,再通過讓幼兒學(xué)動(dòng)作,讓幼兒試著幾個(gè)部位合作創(chuàng)編動(dòng)作,極大地激發(fā)了幼兒探索創(chuàng)造的欲望)

  4、教師根據(jù)幼兒回答選四個(gè)動(dòng)作圖示(蝌蚪人記錄)。

  師:來我們來做做這四個(gè)動(dòng)作吧。(配音樂)

 。ń處煾鶕(jù)幼兒回答,以圖譜記錄,以便給幼兒更直接的圖示知識(shí),也使幼兒記錄自己的創(chuàng)編動(dòng)作更加得心應(yīng)手。該環(huán)節(jié),通過層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作,教給幼兒圖示記錄方法的同時(shí),讓幼兒掌握了自主實(shí)踐探索創(chuàng)造動(dòng)作的方法,極大地提高了幼兒親自動(dòng)手創(chuàng)編的愿望,很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備)

  三、幼兒分組創(chuàng)編動(dòng)作圖示。

  師:我們把這幾個(gè)動(dòng)作有節(jié)奏的做出來就變成了舞蹈了。請你們也想出一個(gè)好看的動(dòng)作來用圖表示,來參與我們編舞蹈的活動(dòng)吧。

  (幼兒分組根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編,每組組成一段好看的舞蹈動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)成功感,也提高了合作的能力。)

  四、分組表演。

  師:請四組分別來表演自己的舞蹈吧。(配音樂)

 。ㄔ谠摥h(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜,顯得更加直接和一目了然,更讓幼兒欣賞、表演自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功感)。

  五、幼兒為自己的動(dòng)作領(lǐng)舞,集體隨音樂看圖示做動(dòng)作后出活動(dòng)室。

 。ㄗ詈蟓h(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子們是天生的舞蹈家,面對音樂及舞蹈動(dòng)作,有著一種潛在的沖動(dòng)和表現(xiàn),課程發(fā)展到這個(gè)階段,我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn),讓幼兒真真切切地舞一把,決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,而是讓能用自己喜歡的方式大膽的舞蹈,極大地表現(xiàn)自己的情緒。在這其中,我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì),把整課推向高潮)。12

大班韻律活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受花朵盛開的美好,在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;

  2、通過探索和體驗(yàn),感知不同的手畫方式,如:點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;

  3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰三色長條形卡紙、碰鐘1對

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);

  有近距離的在戶外觀察過花朵,知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色:純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;

  2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起,在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索,從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。

  活動(dòng)過程:

  1、欣賞視頻,感受花朵盛開的美好;

  T:孩子們,喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。

  2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開,關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);

  T:你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試,我會(huì)用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片,再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)

  T:在自然界中,不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長,就形成了我們看到的各種美麗的花朵。

  3、嘗試用手玩色,創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;

  1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;

  T:老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙,可是沒有筆,你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?

  T:我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的.側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。

  2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。

  T:如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣,紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花,那,你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來,請用手大膽的嘗試,在紙上開出你心中最美的花朵。

  3)教師巡回指導(dǎo),針對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。

  4、空間里的“花開之舞”。(音樂)

  玩法:

  當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后,請每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前,和老師一起隨樂舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作,C段找朋友合作開花;如果時(shí)間允許,游戲可以升級,在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開花。

  T:一個(gè)人可以用手開出美麗的花,如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在,請看著我,跟我一起做,當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候,你就去跟朋友合作開花,如果我唱換個(gè)朋友,你要怎么做呢?

  5、活動(dòng)評價(jià):引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品,找一找自己喜歡的花朵,分享喜歡的理由,用肢體模仿花朵的造型。

  T:現(xiàn)在,帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品,你可以給朋友介紹你畫的花,也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花,說說為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。

  活動(dòng)反思:

  1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試,將音樂和美術(shù)糅合在一起,在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大,而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成,所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo),那就是感受與欣賞美,表達(dá)與創(chuàng)造美!

  2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中,老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié),如:碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合,幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開花的過程流暢清晰,讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn),每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式,帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺,圖片更換的頻率與幼兒單人表現(xiàn)開花與音樂都是完全一致,整個(gè)環(huán)節(jié),花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié),顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水,孩子們在用手沾色時(shí)嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道,撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí),老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè))不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵,“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!

  3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花,在后期,我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花,通過多人合作擺出不同肢體造型!

大班韻律活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

  2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編象形拳,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢,學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作,嘗試創(chuàng)編象形拳,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動(dòng)作,了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星,觀看武術(shù)表演的視頻,聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲,如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等,感受音樂的特點(diǎn)并大膽表達(dá),提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  2.教學(xué)課件:包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂,感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢,激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表

  現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  1.出示成龍圖片,引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,感受音樂的特點(diǎn)。

  提問:聽了這首歌曲,我們會(huì)有種什么樣的感覺?

  提問:這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

  這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,什么叫自強(qiáng)?

  2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂的`愿望,幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),自由表現(xiàn)。

  你想用什么動(dòng)作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來,找個(gè)空地方,用你會(huì)的動(dòng)作表現(xiàn)。

  小結(jié):咱們中國武術(shù)很厲害,動(dòng)作很有力,用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

  3.從幼兒的動(dòng)作中,梳理主要?jiǎng)幼,如掌、拳、馬步、弓步。

  誰能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí),以及教師示范的方法,梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。

  小結(jié):剛才,你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來很強(qiáng)壯。中國武術(shù)在很久以前就有了,它是一代一代傳下來的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué),還可以自學(xué)。

  二、根據(jù)圖示,幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

  1.出示圖示,觀察尋找規(guī)律,重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動(dòng)作。

  出示武林秘籍一,提問:有幾個(gè)小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣,第一、三幅動(dòng)作相同,方向相反。先往哪個(gè)方向?先左后右。

  接著往下看武林秘籍二和三,好多圖,沒關(guān)系,都有規(guī)律。看出來了嗎?

  最后一幅,這幅圖是什么意思?亮相,兩個(gè)連貫的動(dòng)作,站起來,試試。

  2.幼兒自主探究動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  一會(huì)兒要舉行武林大會(huì)了,誰能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì),就可以參加舞林大會(huì)。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。(幼兒四散站)

  找三個(gè)小師傅帶大家做。

  誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判,看他做的對不對?不對就糾錯(cuò)。

  對了就大家一起跟著師傅學(xué)。

  誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相,有氣勢。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動(dòng)作。

  3.聽音樂完整做。

  剛才做了動(dòng)作,沒配上音樂,到底哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?在音樂的伴隨下,全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時(shí)候,換動(dòng)作。你們通過自學(xué),就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

  4.出示小拳頭,這幅圖多了什么?增加小拳頭,哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭?幾下?試試。

  這次加上小拳頭的動(dòng)作,完整練一遍,我和你們一起。

  如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

  5.為了讓動(dòng)作更有氣勢,進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候,可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音,更有力量。

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,練出神功。

  1.出示圖片,觀察了解象形拳。

  剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧,他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?,這是什么拳?猜猜看像哪種動(dòng)物。

  2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

  除了這些,你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物做出象形拳?我們看這幅圖,問號(hào),可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下,集體彩排。

  四、感受方陣舞的整齊壯觀,體驗(yàn)成功與自信。動(dòng)作都會(huì)了,用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢?請看一段武林大會(huì)的視頻,看看他們的隊(duì)形是什么樣的?

  幼兒表演方陣舞,提醒幼兒,最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?

  為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢?有什么有用處?

  五、知道武術(shù)是我們的國寶,愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù),引發(fā)做中國人的自豪。

  2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上,我們中國的武術(shù)表演,為什么要表演我們中國武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國力量,學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。

  除了今天我們的拳術(shù),還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手,把我們中國武術(shù)傳下去。

  課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

  武術(shù)動(dòng)作的拓展方面,還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作,如:華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

  隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化,如:可以變成圓形,以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間,一組進(jìn)攻、一組防守的游戲,激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣,愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù),強(qiáng)身健體,努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)反思:

  《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲,給人以奮發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演,更會(huì)給我們帶來力度與氣勢的震撼,激勵(lì)我們自強(qiáng)不息,感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì),體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,進(jìn)而感受中國力量,萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。

  一、借用動(dòng)物形象,創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

  蒙臺(tái)梭利說過:“我做過了,我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前,然后是形象思維,再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中,為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn),我對教材進(jìn)行了創(chuàng)新,結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),請他們觀察了解象形拳,并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間,啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng),做出各種象形拳,激發(fā)了創(chuàng)造的火花,很受孩子們的喜愛。

  二、巧用活動(dòng)的圖示,幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動(dòng)作。

  我制作了可以“飛入的小師傅”課件,在音樂的伴隨下,通過提

  問:“哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?”提醒幼兒集中注意力,觀察小師傅的出現(xiàn),

  播放“飛入的小師傅”課件,在潛移默化中,巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動(dòng)作。

  三、遞進(jìn)疊加原則,讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

  結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,由易到難,幫助幼兒

  層層疊加,完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律,自主探究動(dòng)作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動(dòng)作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招!毒V要》指出:“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中,形成初步的合作意識(shí)!庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí),所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀,最后與同伴擺出方陣,一起合作,用剛勁有力的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn),感受成功與自信。幼兒一步步,由易到難,遞進(jìn)疊加,逐漸掌握完整的武術(shù)表演,完成教學(xué)重難點(diǎn),獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

  此外,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉,爭取不斷提高教育的智慧,使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”,教師教的過程,也是自己提高的過程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界,研究他們、了解他們,孩子會(huì)教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人,不斷學(xué)習(xí),在理論和實(shí)踐中不斷完善自己,把幸福帶給孩子們。謝謝!

大班韻律活動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽AB段進(jìn)行曲,融入情境,扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊⑶嗵ψ呗、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。

  2、通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

  3、在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力,樂于助人的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)重點(diǎn):傾聽音樂旋律,能融入情境,扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地,小蜜蜂裝飾等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過傳遞游戲,并且會(huì)排成一隊(duì)走路。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入:小螞蟻找糧食過冬。

  教師情境導(dǎo)入:冬天快到了,螞蟻們需要儲(chǔ)存過冬的糧食了,小螞蟻們,你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎?

  二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。

  1、教師第一遍跟隨音樂做律動(dòng)。

  提問:在找糧食的'過程中做了哪些事?

  師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。

  2、教師第二遍做律動(dòng),幼兒跟隨教師做。

  師:我先做了什么動(dòng)作?

  3、師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。

  師:你們會(huì)傳糧食嗎?我們一起試一試把。

  4、師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)傳送多個(gè)糧食。

  5、教師請小朋友做螞蟻班長運(yùn)糧食,師幼第四遍律動(dòng)。

  師:這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)糧食呀?

  6、師幼站起來進(jìn)行第五遍律動(dòng),并反思評價(jià)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?

  三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng):小螞蟻運(yùn)糧食

  1、創(chuàng)編青苔上滑,站不穩(wěn)的動(dòng)作。

  提問:我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的?你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎?

  2、游戲:螞蟻班搬運(yùn)糧食。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。

  師:小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了,我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯,你們猜猜糧食藏在哪里呢?

  師:有沒有呢?班長帶隊(duì),小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì),一起去看看吧。

 。2)幼兒帶隊(duì)找尋糧食,教師退位,不做動(dòng)作,只語音提示。

 。3)幼兒帶隊(duì)找尋糧食,教師完全退位。

  3、教師小結(jié):哇!我們找到這么多糧食,看來我們大家一起努力,團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。

  四、情境游戲:救助小蜜蜂。

  1、配班老師扮演小蜜蜂求救。

  2、幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動(dòng)作,幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

  3、教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

  五、教師總結(jié),帶隊(duì)回班。

  師:我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食,還救了小蜜蜂,得到了好吃的蜂蜜蛋糕,團(tuán)隊(duì)的力量大不大?那么我們以后遇到困難,也要齊心協(xié)力,共同面對哦,我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

大班韻律活動(dòng)教案11

  動(dòng)作建議:

  [1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

  [4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。

  [8-11小節(jié):祈福動(dòng)作:左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出,(代表把負(fù)能量的東西舞出去),拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊),一小節(jié)一次,反復(fù)四次

  [12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。

  尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義,感受為他人祈福是很有愛很有意義的事,充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂趣

  2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

  3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  1.談話導(dǎo)人

 。1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人

  師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請你們來欣賞。

 。2)引出音樂的聽賞

  2.播放音樂,幼兒欣賞

 。1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?

 。2)引出道具一司刀,請小朋友感受和使用司刀。

  3.幼兒隨樂用司刀伴奏

 。1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。

 。2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。

  3欣賞《綹巾舞》視頻

  師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧

 。1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾

 。2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

 。3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

  4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

 。1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

  2)教師介紹《綹巾祈福》的`基本動(dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

 。3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。

  (4)全體幼兒為班級教師祈福,完整隨樂表演

  5.游戲:誰是上原將軍

 。1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

  老師擔(dān)任第一輪上原將軍,其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯,每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍,上面有幾個(gè)銅錢,數(shù)字幾就是下

  一任的上原將軍。

 。2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍

  6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

  朋友和老師們?nèi)テ砀0桑?/p>

大班韻律活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、隨音樂基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

  2、創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)歡快的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過程,知道餃子沸騰時(shí)的樣子。

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:

  以音樂形式導(dǎo)入播放兒歌《包餃子》,聽之前提問:小朋友們,你們聽一聽兒歌里唱了什么?老師隨音樂做動(dòng)作。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出包餃子的過程:剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子)師:今天我們就來學(xué)習(xí)包餃子的舞蹈。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)剁餡和搟餃皮部分(a段)

  (1)引導(dǎo)幼兒做出做餡的動(dòng)作:單手切——炒餡——雙手切——炒餡師:小朋友們想一想,餃子餡是怎么做出來的'?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒做出搟餃皮的基本動(dòng)作:單手搟餃皮(左手作拳頭狀表示面團(tuán),右手表示拿搟棒)。(包餃子,包餃子,搟搟搟)有四個(gè)樂句,前兩個(gè)樂句做餡,第三個(gè)樂句搟餃皮,第四個(gè)樂句雙手自然攤開彎腰向后退(小面團(tuán)變成大餃皮)。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)包餃子部分(b段)

 。1)幼兒先創(chuàng)編包餃子的動(dòng)作(師:小朋友想一想包餃子該怎么包?)

 。2)教師示范動(dòng)作:先一只手?jǐn)傞_表示面皮,另一只手"抓餃子餡",然后兩只手包餃子。(包餃子,包餃子,捏捏捏)

  (3)師幼跟著音樂共同學(xué)習(xí)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的部分:

 。1)教師出示餃子沸騰的視頻,幼兒觀察餃子在鍋里"跳舞"。

  師:小朋友們,我們先來看看餃子是怎們跳舞的?

 。2)幼兒創(chuàng)編餃子餃子跳舞的動(dòng)作師:小朋友們,剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)餃子跳舞的動(dòng)作吧。

 。3)師幼共同歸納總結(jié),創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  師:剛才小朋友們的表演都很棒!餃子自轉(zhuǎn)的動(dòng)作是這樣的,四處游動(dòng)是這樣的,向上跳的動(dòng)作是這樣的。

 。ㄟ\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出"自轉(zhuǎn)"、"四處游動(dòng)"、"向上跳"等動(dòng)作。)

  (4)師:餃子是放進(jìn)鍋就會(huì)沸騰的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出餃子在鍋里是先沉在鍋底,再慢慢浮上來,最后才"跳舞"。)

 。5)教師和幼兒一起聽音樂(a段)學(xué)習(xí)小餃子跳舞師:小朋友們,我們一起跟著音樂將餃子跳舞的樣子表演出來。

  5、將動(dòng)作連起來,完整練習(xí)。

  師:現(xiàn)在我們把剛才學(xué)過的動(dòng)作都連起來完整地表演一遍。

  6、圓圈隊(duì)形上跳舞:

 。1)幼兒面向圓心手牽手圍成一個(gè)圈,向中間靠攏

 。2)調(diào)整到適當(dāng)位置做做餡的動(dòng)作,搟面時(shí)面向圓上做動(dòng)作,逆時(shí)針走動(dòng)。

 。3)后退時(shí)雙手?jǐn)傞_彎腰小碎步向后退。

  (4)餃子煮時(shí)的動(dòng)作是沉在鍋底(蹲在地上),慢慢浮上來(幼兒慢慢起來),餃子沸騰(自轉(zhuǎn),向上跳,四處游動(dòng))。

  7、自然結(jié)束活動(dòng):在餃子沸騰后老師扮演廚師,撈出熟的餃子。

  師:(音樂a段快結(jié)束時(shí))餃子熟了,吃餃子嘍—

  反思:

  1、由于喜洋洋這首音樂節(jié)奏比較快,幼兒很難把握節(jié)奏,可以沒有用到音樂時(shí)當(dāng)做背景音樂,不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂。

  2、我的情緒表達(dá)不夠,包餃子是很開心的一件事情,配上喜洋洋的音樂,應(yīng)該是很歡快的,需要適當(dāng)加上一些輔助的語言(如"我要給誰包餃子啊,我該怎么報(bào)。""餃子皮要捏緊,別破皮羅!"等等。)

  3、在餃子沸騰環(huán)節(jié),開煤氣—關(guān)煤氣在幼兒熟悉后可以改成開煤氣—煤氣關(guān)小—煤氣開大—關(guān)煤氣,讓活動(dòng)更有趣。

  4、餃子煮好后,幼兒有的說粘鍋了,有的黏在一起了,我應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)解決這一問題,在餃子沸騰中充當(dāng)鏟子,鏟一鏟粘鍋的餃子,把粘一起的餃子分開,聞一聞餃子的香氣,"這只餃子真香啊!"等。

大班韻律活動(dòng)教案13

  動(dòng)作建議

  [1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮

  [3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [6]小節(jié):踏步。

  [7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [10]小節(jié):踏步

  [11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [14]小節(jié):踏步。

  [15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [18]小節(jié):踏步。

  [19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [22]小節(jié):踏步。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

  2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。

  3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

  5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳

  就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

  二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動(dòng)作。

  初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。

  師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

  觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

  師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的.地方。

  層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

  師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

  小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

  反思性評價(jià)

  師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

  小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

  層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

  師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

  師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動(dòng)交換位置。

  小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

  欣賞視頻《少年功夫》

  師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個(gè)中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

  反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

大班韻律活動(dòng)教案14

  游戲目的:

  1、體驗(yàn)合作游戲的樂趣,增進(jìn)幼兒間親密的'情感。

  2、傾聽音樂,感受音樂旋律、節(jié)奏的不同。根據(jù)音樂旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,遵守游戲玩法與規(guī)則。

  3、引導(dǎo)幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法,增強(qiáng)幼兒間的合作能力及創(chuàng)造能力。

  準(zhǔn)備游戲:

  音樂《伙伴舞》、地面設(shè)好雙圈圖案。

  游戲過程:

  一、體驗(yàn)游戲:

  1、聽音樂,教師帶領(lǐng)幼兒開火車進(jìn)入活動(dòng)場地,根據(jù)音樂的變化做相應(yīng)的動(dòng)作,熟悉音樂的旋律。

  (1)請幼兒說說聽《伙伴舞》這個(gè)音樂旋律的特點(diǎn)。(時(shí)快時(shí)慢、

  (2)回憶開始入場時(shí)做的動(dòng)作。

  2、增加難度進(jìn)行游戲《兩小無猜》:教師向幼兒解釋“兩小無猜”的意思——一男一女從小在一起玩耍,兩人十分要好,非常親密。

  3、教師講述游戲玩法及規(guī)則。

  (1)第一小節(jié)游戲規(guī)則:讓我們開成小火車,讓我們開成小火車,讓我們開成小火車,開開開開停。(音樂停時(shí),兩個(gè)小朋友抱起來)

  (2)第二小節(jié)游戲規(guī)則:讓我們找個(gè)好朋友,讓我們找個(gè)好朋友,讓我們找個(gè)好朋友,大家一起來跳舞。扭扭拍拍拍跳跳拍拍拍朋友再見上火車?yán)?

  (A段音樂第2樂句停一定要找到朋友。B段音樂一男一女兩個(gè)好朋友在一起做動(dòng)作,音樂結(jié)束游戲停止。)

  二、師生一起探討如何在圈上找朋友。

  1、到雙圈上兩個(gè)小朋友合作游戲。

  2、探索不同玩法。教師:“剛才我們是固定的小朋友,下面我們交換伙伴玩一玩好不好?”

  圈上找朋友可以探索出由易到難很多種方法:

  (1)男孩不動(dòng),女孩順時(shí)針依次移動(dòng)一個(gè)小朋友;(第一段音樂)

  (2)女孩不動(dòng),男孩繞著走;(第二段音樂)

  (3)兩個(gè)圓圈順逆時(shí)針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)。(第三段音樂)

  (4)用第四段音樂連續(xù)交換伙伴。

  3、跟著音樂運(yùn)用三種方案完整交換一遍。

  此環(huán)節(jié)可視幼兒現(xiàn)場所想到的進(jìn)行改動(dòng)。

  游戲結(jié)束。

大班韻律活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受小鳥飛和大象走的不同音樂性質(zhì)。

  2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和大象走動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)游戲表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鳥和大象的圖片各一幅,小鳥和大象的胸飾若干音樂小鳥和大象錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)《幸福拍手歌》活躍氣氛

  (1)師:今天老師請來了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲,小朋友猜一猜它們是誰呢?

  (2)教師出謎語引出大象和小鳥

  一身毛,尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

  耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干。(大象)

  二、觀看圖片,認(rèn)識(shí)小鳥和大象,觀察大象和小鳥的特征。

  師:小鳥是怎么飛的?(請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)小鳥飛)

  小鳥說話聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥說話細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的,飛起來快快的)

  大象長什么樣子,怎么走路的?(請個(gè)別幼兒上臺(tái)表演,全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)大象走)

  誰來聲音怎么樣?誰來用大象的聲音給小朋友們問個(gè)好?(引導(dǎo)幼兒理解大象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的,走起路來慢慢的。)

  三、欣賞音樂《小鳥和大象》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

  師:小鳥和大象一起來幼兒園的時(shí)候可高興了,一路上還在唱歌呢!小朋友仔細(xì)聽一聽。

  1、第一遍欣賞音樂

  問:(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?

  (2)前面的音樂和后面的`音樂一樣不一樣?

  (3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂,引導(dǎo)幼兒說出前面的音樂快,后面的音樂慢)

  小結(jié):我們剛剛聽的音樂有兩段,前面的音樂聽起來是快快的,后面的音樂聽起來是慢慢的。

  2.第二遍分段欣賞音樂

  現(xiàn)在我們再來聽聽看,快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?

  (1)快快的、輕輕的音樂像誰?

  (2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?

  師小結(jié):輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像大象,粗粗的重重的。

  三、律動(dòng)《小鳥和大象》

  (1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像——小鳥,我們用拍手來表示,慢慢的音樂像——大象,我們用跺腳來表示。

  (2)跟音樂完整游戲一次。

  四、分角色表演游戲《小鳥和大象》

  1、師:小鳥和大象今天很高興,想請我們小朋友一起來表演呢!

  教師介紹游戲玩法:

  (1)請女孩戴上小鳥的頭飾

  (2)請男孩戴上大象的頭飾

  (3)音樂響起,扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演,音樂停后回到位置上;扮演大象的小朋友聽到大象的音樂走出來跟著音樂表演。

  2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  師:今天我們大家和大象小鳥在一起玩的真高興,時(shí)間不早了,大象和小鳥要回家了,我們跟小鳥和大象再見吧!

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