幼兒園托班兒歌教案

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園托班兒歌教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園托班兒歌教案1

　　教學目標

　　1.欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

　　2.初步學會朗誦兒歌，發(fā)準刮、伐、芽等音，能用一問一答的方式表現(xiàn)詩歌。

　　3.練習創(chuàng)編兒歌，激發(fā)幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

　　教學準備

　　小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

　　教學過程

　　1.問答導入，變出雪花。

　�。�1）師：小朋友們好！初次見面，你們有什么關于我的問題要問我嗎？

　　幼：你在哪里上班？你們班上有幾位老師？你今年多大了？屬什么？你的家在哪里？你穿的鞋子多大？

　　師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們（出示問號）：

　　a.問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友？

　　b.問大班的孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　c.問冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕？

　　d.問大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎？自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子�。ㄅ恼斩ǜ�，引導幼兒創(chuàng)編自信的動作。）

　�。�2）師：你們都很快樂地回答著問題，很好！因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢�。ㄗ兂鲅┗�，激發(fā)興趣。）

　　評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：初次見面，你們有什么關于我的問題要問我嗎？簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關系，完成了情感激發(fā)的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發(fā)了幼兒學習的興趣。

　　2.學習兒歌第一、二段，感知形式。

　�。�1）潔白、可愛的雪花漂亮嗎？她怕不怕冷呢？我們一起來問一問。

　　師：雪花怎么沒有回答？哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。（鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。）

　　師：雪花會怎么回答呢？一起來聽一聽（傾聽狀）。

　　雪花快樂地回答：我準備好了。

　　提問：雪花怎么回答的？你能用動作做出來嗎？（空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。）讓幼兒邊說邊學雪花自由飛舞、準備好了等狀。

　　完整學說第一段兒歌。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）

　　（2）師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著（動作）。

　　師：你們想問風兒什么問題呢？

　　師：我們挑一個問題來問一問。（出示圖標。）

　　師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？

　　師：風兒是怎么回答的呢？（出示圖片。）看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

　　師：冬天的后面是什么季節(jié)？美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒追（快跑）狀。（問的誰？怎么問？怎樣答？答什么？）

　　完整學說第二段兒歌。

　�。�3）師：現(xiàn)在老師要請小朋友看著圖標連起來玩?zhèn)�問一問、答一答的游戲，大家看仔細了。（連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)兒歌的優(yōu)美、歡快。）

　　分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內容。

　�。�4）隱藏雪花圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏雪花、風兒圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。（速度可先慢后快，著重激發(fā)幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。）

　　（5）不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。

　　評析：老師以幼兒的知識經(jīng)驗為基礎？將教學重點融合在情境創(chuàng)設中，重點分析了兒歌的第一、二段.讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經(jīng)驗的分享與遷移中大膽發(fā)問.積極創(chuàng)編，主動表達，引發(fā)并遷移了幼兒的新經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

　　3.學習兒歌第三段，完整表演。

　　（1）師：你們猜一猜（夸張動作），冬天這個季節(jié)會告訴我們小朋友什么呢？

　　出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。

　�。�2）師模仿冬爺爺?shù)恼Z氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

　　（3）一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

　　評析：第三自然段的最后兩句自信融化冰雪，信心開出新芽是本節(jié)活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發(fā)性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規(guī)思維，順應了幼兒愛游戲的`心理特點？順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

　　4.創(chuàng)編兒歌，拓展思維。

　�。�1）師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題？它會怎么回答呢？先想一想，猜一猜，再說一說。

　�。�2）師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

　　老師個別指導，引導幼兒創(chuàng)編：問冬天的梅花（松樹、水仙花），寒冷你怕不怕？梅花快樂地回答：我準備好了！問冬天的小貓（松鼠、企鵝），寒冷你怕不怕？小貓快樂地（喵喵地）回答：我換毛，我不怕！問冬天的樹葉（小朋友、小河、小鳥），你要往哪里飄呀？樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐！

　�。�3）請幼兒分別來說一說。（師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創(chuàng)編。）

　　5.問答小結，增強自信。

　　（1）師：問大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕？

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。（引導幼兒做出相應的表演動作。）

　　師：問大班的孩子們，你們要往哪里跑�。�

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的步伐。

　　（2）師：孩子們，冬天是個美麗的季節(jié)，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信！冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優(yōu)美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。（師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。）

幼兒園托班兒歌教案2

　　活動內容：《炒小菜》

　　教案目標：

　　1、在情景中幼兒自然習得，感受的快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習慣。

　　教案過程：

　　一、導入

　　1 直接進入情景

　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？

　�。ㄓ變褐v述）

　　2說說你會給客人準備些什么菜呢？

　　二、理解

　　1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范邊進行操作）

　　2提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？

　�。ㄒ龑в變簛頂�(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

　　3今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的`菜，你們會做這些菜嗎？

　�。ㄔ谇榫爸杏變哼M行的學念）

　　三、延伸

　　1請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導幼兒與客人進行交流）

　　2你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

幼兒園托班兒歌教案3

　　活動目標：

　　1、通過兒歌表達愛媽媽的情感 。

　　2、在游戲中學習短句"媽媽"

　　3、在活動中提高幼兒的口語表達能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：學過"打電話"的游戲、已會唱"好媽媽"歌曲。

　　物質準備：積木，掛圖、"好媽媽"的音樂。

　　活動過程：

　　一、（播放好媽媽）集體唱歌，引起學習興趣。

　　1、音樂出來，唱"好媽媽"的歌（集體唱一遍）2、提問引出課題"想媽媽"。

　　寶寶們�。ㄕO--），恩！我們都有一個好媽媽，在幼兒園里你們想不想媽媽呀？（教師逐個提問幼兒：想的）哦！大家都想自己的媽媽的。

　　二、理解兒歌（出示圖片一）1、喲！這個寶寶在干什么呢？（想媽媽）你是怎么看出來他在想媽媽的？（幼兒回答：幼兒指著圖片上的媽媽說，我是從這里看出來的`）這里有誰呀？（媽媽）哦！這里象云朵一樣的圖形里面有個媽媽，就表示小寶寶在想媽媽）；我們再仔細看一下這個小寶寶（邊指圖片）的動作，他的那個動作也表示在想媽媽呀？（幼兒觀察并說：這個動作，哦！這個動作是兩手撐著下巴，是這樣的，寶寶在想媽媽呢）我們一起來學一學這個寶寶想媽媽的動作好嗎？（集體邊說邊學動作："小寶寶，想媽媽"）2、小寶寶，想媽媽了會怎么做呢？你來說說，想媽媽了會怎么做？（幼兒回答："我會哭的"教師給予安慰：你下次想媽媽時不要哭了哦，要做個堅強的寶寶……；"打電話"）（出示圖片二）瞧！小寶寶把什么當電話機了？（積木）喲，這積木還真象電話機呢！我們也來學一學：（集體練習：抓起積木當電話，反復練習2-3次）抓起積木當電話，想跟媽媽說什么呢？

　　三、幼兒玩"打電話游戲"練習句式：抓起積木當電話，媽媽，媽媽，……1、寶寶們快來抓個積木當電話打給你們媽媽吧（寶寶們每人抓個積木電話開始游戲"打電話"）教師巡回指導：重點練習"媽媽，媽媽我想你" "媽媽，媽媽，快點回家"……寶寶們，電話打完了嗎？（打完了）打完電話，把電話機放到籮筐里吧�。ㄓ變悍烹娫挋C）2、打電話游戲后提問：剛才你在電話里跟媽媽說了什么呀？（多一點幼兒回答：媽媽，媽媽我想你了、媽媽給我買點好吃的……）3、完整朗誦兒歌：

　　寶寶們--誒！這兩張圖片里還藏著一首好聽的兒歌呢，兒歌的名字叫"想媽媽"。

　　提問：兒歌名字叫什么？（幼兒集體說幾遍"想媽媽"）我來完整念給你們聽，好吧？（好）兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）我們一起看著圖片來朗誦一遍兒歌。（集體朗誦2遍）寶寶們向后轉，我們再來用好聽的聲音來念給 后面的 老師們聽。（集體朗誦一遍）老師們表揚一下我們呢。

　　四、創(chuàng)編：

　　寶寶們，除了想媽媽，你們還會想誰呢？（提問一個寶寶：想爸爸、想奶奶……）想他們，我們就再來給你的朋友們、親戚們打個電話吧！（上來拿積木電話機，活動結束）附：兒歌：想媽媽（小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話；媽媽，媽媽，快點回家。）

幼兒園托班兒歌教案4

　　教學目標：

　1、了解兒歌內容，感受作品的幽默有趣。

　　2、念準平翹舌音。

　　重點：引導幼兒學習念兒歌。

　　準備：幼兒用書《今天我來做爸爸》

　　教學過程：

　　1、完整感受兒歌，引起學習興趣：

　　(1)聽錄音，引起幼兒學兒歌的興趣：

　　老師給大家介紹一首新的兒歌，名字叫《今天我來做爸爸》，它的內容很有趣，大家聽一聽它有趣在哪里。

　　(2)幼兒聽兒歌兩遍。

　　(3)幼兒回憶兒歌內容，教師根據(jù)幼兒的回答，逐一重復，加深幼兒對兒歌的印象。

　　2、學習兒歌，理解兒歌內容：

　　(1)集體跟讀兒歌：兒歌中的我真的做爸爸?為什么我叫媽媽別害怕?

　　(2)教師朗讀兒歌，幼兒找兒歌中哪些字是翹舌音。

　　(3)分小組朗讀兒歌。

　　(4)提供機會鼓勵幼兒在集體面前表演，自由討論。

　　3 、感受兒歌的幽默;

　　(1)自由討論：你覺得這首兒歌幽默在哪里?

　　(2)幼兒聽錄音跟念兒歌。

　　(3)教師引疑：如果我們把兒歌中的'爸爸媽媽改成其他人，會是怎么會是呢?你們可以回家試試。

　　教學活動二：今天我來做爸爸(改編兒歌)

　　活動目標：

　　1、體驗用替換代詞的方法改編兒歌。

　　2、幼兒已基本了解兒歌內容。

　　活動過程：

　　1、復習兒歌：

　　(1) 教師引出兒歌的名字

　　還記得我們學的這首兒歌嗎?有誰愿意朗誦給我們大家聽呢?

　　(2) 幼兒自告奮勇，可以一個人也可以是兩個人表演。

　　(3) 集體復習兒歌。

　　2、嘗試改編兒歌：

　　(1)請已經(jīng)回家嘗試改編過的幼兒試一下，并告訴大家是怎么替換的。

　　(2)幼兒打開圖書，找一找兒歌中的哪些詞可以被替換。

　　(3)幼兒回答，教師與幼兒一起尋找替換的規(guī)律：

　　(4) 兒歌中稱呼相同的地方可以替換。替換后句子的長短和原來的兒歌要一樣。 兒歌中的玩具可以替換。幼兒自由結伴探索嘗試，教師觀察傾聽幼兒替換、改編的情況。

　　3、分享交流的快樂：

　　(1)師生小結替換的規(guī)律第1、8句中的爸爸可以一起替換。第2、6、7句中媽媽可以一起替換。第3、4句中的玩具可以替換成其他玩具。

　　(2)幼兒介紹自己改編的新兒歌。

　　(3)請改編得好的幼兒做小老師，帶領大家學習。

幼兒園托班兒歌教案5

　　活動目標:

　　1.學習兒歌,感知理解以蘋果為第一人稱的兒歌,嘗試進行兒歌仿編.

　　2.知道吃水果要洗手,不能用臟手拿水果吃.

　　活動準備:

　　蘋果,梨子,橘子,香蕉各一個.

　　活動過程:

　　1.以蘋果的口吻,引起幼兒的興趣.

　　教師:今天,我們班來了一位小客人,你們看是誰呀?

　　教師(出示蘋果):我是大蘋果,苗苗班的寶寶們好!小朋友,你們愛我嗎?我大蘋果有幾句話要對你們說呢?你們聽:

　　2.教師朗誦兒歌《大蘋果》，幼兒初步了解兒歌的`內容。

　　教師：大蘋果說些什么？為什么大蘋果讓小朋友洗洗手？

　　教師帶領幼兒一起念兒歌《大蘋果》。

　　3、教師采用暗示等待的方式引導幼兒仿編兒歌。

　　教師出示大梨子：我們班又來了以為小客人，它是誰？教師：我是一只大梨子，小朋友們你們愛我嗎？大梨子說：請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。教師帶領幼兒念仿編的兒歌“大梨子”。

　　根據(jù)幼兒的具體表現(xiàn)，可采用同樣的方法，引導幼兒仿編《大橘子》，《大香蕉》。

　　4、音樂活動：吃果果。

　　師生一起隨著音樂，吃甜果果和酸果果的表情動作。

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