- 幼兒園大班《護(hù)蛋行動(dòng)》社會(huì)教案 推薦度：
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《蛋》大班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《蛋》大班教案，希望能夠幫助到大家。
《蛋》大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。
2.幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1.師：今天老師給小朋友帶來了兩杯水，你們仔細(xì)看看，這兩杯水一樣多嗎。
�。ǔ鍪狙b有等量淡水、鹽水的杯子，引導(dǎo)幼兒比較。）
2.師：老師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀。（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣。
3.教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì)怎么樣呢。它是沉下去還是浮上來。
請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮肀缺瓤�，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。
(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)
4.教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣它在水里是沉下去還是浮上來(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1．師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的'想法和問題提出來好嗎。
(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)
2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來呢。這里究竟有什么秘密小朋友快快想一想，找一找。
3．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
4．進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來呢加了多少鹽后才會(huì)浮上來呢。我們?cè)僖黄鸩虏驴�，�?dòng)手試一試，記錄下來好嗎。
(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1.提出實(shí)驗(yàn)要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。
2.展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師觀察幼兒實(shí)驗(yàn)并根據(jù)具體情況給予適時(shí)適度的指導(dǎo)。
3.交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來呢。(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
4．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來。(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)
活動(dòng)延伸：
如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì)往上浮嗎。
《蛋》大班教案2
活動(dòng)領(lǐng)域：大班科學(xué)
活動(dòng)名稱：誰(shuí)是從蛋里孵出來的（科學(xué)探究）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡探究動(dòng)物胎生和卵生的區(qū)別。
2、知道動(dòng)物胎生和卵生的區(qū)別。
3、能在探究胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物過程中對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣和保護(hù)欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
生雞蛋若干，老母雞下蛋的圖片，多媒體卵生、胎生圖片。
活動(dòng)過程：
一、游戲情景導(dǎo)入
1、出示老母雞下蛋的圖片讓幼兒仔細(xì)觀察后并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)：
�。�1）老母雞在干什么？（幼兒自由回答）
2、導(dǎo)入新活動(dòng)：讓我們借雞媽媽一個(gè)蛋寶寶來研究一下。
讓雞媽媽孵其他的蛋吧！也許一會(huì)有小雞！
二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備
1、你們知道雞蛋里有什么？（幼兒自由回答）
（蛋清、蛋黃、小雞……）
2、小組實(shí)驗(yàn)：打碎雞蛋盛入盤子讓幼兒觀察。
�。�1）小雞在哪里？為什么沒有看見小雞？
幼兒自由回答：小雞太小了、在蛋黃……
�。�2）那你覺得蛋寶寶里的小雞怎樣才能長(zhǎng)大？
�。I(yíng)養(yǎng)、蛋黃、蛋清、時(shí)間……）
�。�3）讓我們一起來看看蛋寶寶是怎樣發(fā)育成小雞的，多媒體展示小雞的發(fā)育過程，讓幼兒了解卵生的特點(diǎn)。
3、小結(jié)：像雞媽媽這樣生下蛋，再孵化成小雞的過程叫卵生。
4、你覺得雞媽媽在蛋寶寶發(fā)育的'過程中會(huì)有怎樣的擔(dān)心？（幼兒自由匯報(bào)：蛋會(huì)丟、也許會(huì)被吃掉……）
5、你覺得怎樣做才能保證沒有出生的寶寶的安全（幼兒自由匯報(bào)：帶在身上……）
6、是啊，隨著不斷的進(jìn)化，為了保證寶寶的安全，出現(xiàn)了一種新的孕育方式----胎生。
�。�1）我們對(duì)比一下，小雞是靠蛋里的營(yíng)養(yǎng)發(fā)育，那小貓、小狗在媽媽的肚子里營(yíng)養(yǎng)來自哪里？你說說自己的觀點(diǎn)。
�。ㄓ變鹤杂蓞R報(bào)）
�。�2）師講解胎生：媽媽把寶寶放在自己肚子里的一個(gè)小袋子里，為了安全，媽媽會(huì)用吸盤連接一根管子，通過管子把營(yíng)養(yǎng)輸送給寶寶，等寶寶發(fā)育成熟后再產(chǎn)下，保證每一個(gè)寶寶都能平安的長(zhǎng)大，這就是胎生。
�。�3）小寶寶出生后要吃什么？（幼兒自由回答）
從媽媽肚子里邊生出來的小寶寶要如何長(zhǎng)大？----小寶寶要吃媽媽的奶長(zhǎng)大。
�。�4）小結(jié)：在媽媽的肚子里邊孕育成形并生下來，靠吃媽媽的奶奶逐步長(zhǎng)大的小動(dòng)物，叫胎生。
三、游戲活動(dòng)過程
游戲名稱：小小科學(xué)家
游戲規(guī)則：
1、老師ppt出示小動(dòng)物圖片。
2、請(qǐng)小朋友將自己最喜歡的動(dòng)物介紹給小伙伴，說說它是卵生還是胎生。
3、小小科學(xué)家：分享有關(guān)動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
四、拓展
1、我們一起來看看雞媽媽的小雞孵出來了嗎？揭開一看，沒有，為什么呢？今天回家后和爸爸媽媽一起查閱資料，了解小雞是怎樣孵化出來的。
2、查閱資料，了解：所有的胎生動(dòng)物都是從媽媽肚子里生出來的嗎？將自己的探究結(jié)果和伙伴分享。
《蛋》大班教案3
設(shè)計(jì)意圖：
在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們的目標(biāo)是讓幼兒在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)，饒有興趣的挑戰(zhàn)自我，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中提高自身動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性�！皻馇颉笔呛⒆觽儽容^喜歡的物體，能促進(jìn)幼兒大肌肉、小肌肉及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升�；顒�(dòng)中帶有挑戰(zhàn)性的指令與任務(wù)，能激發(fā)幼兒反復(fù)運(yùn)動(dòng)、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2．開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，探索氣球的各種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一個(gè)氣球，四個(gè)籃子，《小雞進(jìn)行曲》音樂。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂一起做熱身操。
二、與“蛋蛋”做游戲
1．產(chǎn)生興趣
做完熱身操，教師出示氣球讓幼兒拿蛋（氣球）
2．用手玩“蛋”
師：你能用手把蛋墊上去，不讓它掉下來嗎?看誰(shuí)墊的最多？
3．討論創(chuàng)意玩法
師：除了手，身體的.哪些部位也能連續(xù)地把蛋墊上去?
4．嘗試用身體各部位玩蛋
師：請(qǐng)你們都來試試用身體各部位玩蛋，要想辦法不讓蛋掉下來。
5.交流分享
請(qǐng)幼兒來說說他是用身體的什么部位玩蛋的并示范。
6.兩人玩“蛋”
教師減少氣球（蛋寶寶要休息），讓幼兒探索兩個(gè)人如何玩一個(gè)蛋，然后請(qǐng)幼兒來說說他們各自的玩蛋方法并示范。
7.集體玩“蛋”
所有幼兒的蛋寶寶休息，探索集體玩一個(gè)蛋是如何玩。
8．雙腿夾“蛋”比賽
休息的蛋被狼發(fā)現(xiàn)，讓幼兒分成兩隊(duì)用腿夾蛋的方式將蛋救回，然后幼兒集體跟著教師悄悄逃離。
三、放松活動(dòng)
師：現(xiàn)在請(qǐng)幼兒幫我們的母雞孵蛋。
讓幼兒坐下安靜的孵蛋，嘗試坐在氣球上，孵不出蛋，然后再嘗試躺在氣球上還是孵不出蛋，讓幼兒進(jìn)行多種嘗試去孵蛋利用氣球做放松練習(xí)。最后帶著幼兒回教室孵蛋離場(chǎng)。
《蛋》大班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲活潑輕快的旋律，在歌唱中了解雞和蛋的關(guān)系。
2.在游戲中理解歌曲,初步學(xué)習(xí)局部默唱，發(fā)展對(duì)聲音的控制能力。
3.在問答過程中引發(fā)幼兒歌唱得興趣和好問的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、黑板、恐龍蛋、各種動(dòng)物圖片
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：默唱的經(jīng)驗(yàn)、孿生動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)話題，主動(dòng)傾聽
有一個(gè)問題把老師給難住了，你們想知道是什么問題嗎？
師：老師昨天晚上失眠了，有一個(gè)問題我想來想去想不出答案，今天我想讓小朋友來幫幫我，你們?cè)敢鈫幔?/p>
師：好！那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，我把這個(gè)問題唱出來�。◣煶�
師范唱，唱完之后問：剛剛你聽到歌曲里有誰(shuí)？
那到底先由雞還是先有蛋？
師幼互動(dòng)部分你們這么快就把這個(gè)問題給想出來啦！那你來說一說，先有雞還是先有蛋？
幼：先有雞師：為什么？師：有沒有道理��？
幼：先有蛋師：為什么？
根據(jù)幼兒的回答教師可以用“你好有知識(shí)啊”“你說的很有道理”之類的話夸獎(jiǎng)孩子
二、游戲感知，欣賞歌曲
1.游戲點(diǎn)唱，完整欣賞
過渡語(yǔ)：其他孩子呢？你們都很想幫助我是嗎？那我們來玩?zhèn)�點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲吧？點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)來回答�。◣煶诙椋�
教師邊唱邊點(diǎn)，點(diǎn)到然后問：你來說，先有啥？幼：小雞師：為啥��？
2.動(dòng)作感知：
�。�1）一個(gè)幼兒和老師對(duì)集體
師：你覺得先有小雞是吧？那你能不能變成一只小雞好嗎？
師：小朋友們，你們覺得這只小雞變得怎么樣?（可以請(qǐng)幼兒來調(diào)整）
師：我來幫他調(diào)整一下，幫你把翅膀再架起來一些，小朋友們你們看，這樣是不是有精神一些了？
師：接下來蔚蔚老師跟他一起來變成一只小雞，我們覺得先有小雞的，一會(huì)仔細(xì)聽，歌曲里如果唱到小雞了，我們就馬上將小雞變出來，下面的小朋友如果你覺得先有雞的，你也可以跟我們一起變一變你也可以來當(dāng)小老師，幫我們看一看是不是每一次唱到小雞的時(shí)候都能變出來�。ǔ�
師：剛才我們倆變成功了沒有？每一次都成功了嗎？
幼：有些地方?jīng)]跟上，反映有點(diǎn)慢
師問小朋友：你接受小朋友的意見嗎？
�。�2）幾名幼兒對(duì)集體
師：那我們繼續(xù)好不好？再來一次（師范唱，變唱邊點(diǎn)）
師：你覺得先有啥？
師：有沒有人覺得先有蛋？請(qǐng)認(rèn)為先有蛋的小朋友上來，我數(shù)123然后你們把自己變成一個(gè)又大又圓的蛋123變
師：這下蔚蔚老師也要給你們出難題了，你們想一想，等會(huì)我唱歌的時(shí)候我唱到什么的'時(shí)候你們將自己變成蛋？
師范唱，幼兒做動(dòng)作
師：變得怎么樣？跟上了沒有？
師：你們同意他們的說法嗎？
師：你們覺得怎么樣才容易跟上？好！那我們速度慢一點(diǎn)來一遍吧�。稽c(diǎn)再來一遍）
師：這次怎么樣？
�。�3）幼兒分兩半動(dòng)作感知歌曲
三、圖譜理解，初步學(xué)唱
1.（出示圖譜糾錯(cuò)）看看有沒有問題？有什么問題？還少什么？
師：接下來請(qǐng)小朋友來看看這幅圖譜，你們幫我們看看，這幅畫有沒有問題？有什么問題？該怎么來調(diào)整呢？
2.幼兒看圖譜輕輕跟唱驗(yàn)證，填充圖譜。
師：第二句是吧！那你幫我調(diào)整一下（請(qǐng)一個(gè)小朋友上來調(diào)整）
師:剛才啊小雞和蛋貼反了，那下面我來唱一唱前面兩句，你們幫我檢查一下好嗎？
師唱完前兩句：?jiǎn)枺簩?duì)了嗎？
3.重點(diǎn)解決第三句難點(diǎn)，多次練唱。
師：還有沒有什么問題？
幼：第三句空白？
師：第三句少了點(diǎn)什么是嗎？你能上來幫我一下嗎？應(yīng)該怎么樣把它貼回去（貼圖片）
師：你們同不同意��？
師：現(xiàn)在這副畫完整了沒有？
幼：完整了！
師：好！完整了，那我們一起來唱一唱吧！
師：這回這首歌已經(jīng)很完整了，你們覺得有還有問題��？
師：小朋友覺得都沒有問題了，我來唱唱第二句，小朋友仔細(xì)聽，好像第二句還少一點(diǎn)點(diǎn)東西，看看小朋友能不能聽出來？
幼：還有一個(gè)“喔”。
師：還有一個(gè)喔啊那怎么辦？用什么來代替？這個(gè)可以嗎？該貼到哪里呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我貼上去！
師：小朋友小耳朵可靈了，那這下我們?cè)賮沓怀獧z查一下，看看這會(huì)是不是真的都完整了！
師：小朋友都會(huì)了嗎？你們覺得這首歌難不難��？
師：每一句都不難是嗎？那我給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度試試
4.游戲，學(xué)習(xí)默唱：按照幼兒意愿分類別選擇默唱內(nèi)容，探索默唱方法。
師：瞧！小雞要跟你們玩捉迷藏的游戲，（教師將標(biāo)志貼在第一行的第二格）
師：這個(gè)是什么意思？應(yīng)該怎么唱？自己可以輕輕地試一試
師：有人已經(jīng)想出來了，我們請(qǐng)她來試一試
師：你剛才唱的時(shí)候中間的聲音沒有了，是為什么呀？
師：這位小朋友的意思就是這一句被標(biāo)志貼住了，我們就不能發(fā)出聲音，在心里默默地唱你們同不同意他的話？
師：那我們把這首歌來試一試！
師幼唱一遍）問：你們這一句挑戰(zhàn)成功了嗎？
師：可是我剛剛發(fā)現(xiàn)你們唱有一句的時(shí)候聲音突然輕了下去，你們知道是哪一句嗎？
幼：第三句話特別多
師：那我們?cè)趺礃硬拍馨训谌涑媚�？速度上怎么樣一點(diǎn)我們不容易唱錯(cuò)？那我們第三局唱得慢一點(diǎn)來試試看好嗎？看看會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)�。ㄓ袥]有進(jìn)步一點(diǎn)？需不要再提高一下？那我們?cè)賮硪淮危?/p>
師：剛剛有小朋友說想挑戰(zhàn)更多的標(biāo)志是嗎？那我們來試試！
教師將標(biāo)志貼于小雞處你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們來試一試1
師：那我們?cè)偬鴳?zhàn)一次好嗎？有點(diǎn)難，小朋友要小心哦！準(zhǔn)備好了嗎？
師：挑戰(zhàn)成功了！小朋友太棒了！怎么樣難度再大一點(diǎn)？
幼：把所有的蛋貼住來一遍
師：那請(qǐng)一個(gè)小朋友將蛋都遮起來一遍！
師：現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)標(biāo)志將三個(gè)蛋寶寶給遮住了，小朋友能行嗎？那我們來試一試！
師：如果老師將其中一個(gè)問號(hào)貼住，你們有沒有問題？
師：我們唱歌的時(shí)候要很小心才不會(huì)唱錯(cuò)
師：我把標(biāo)志拿掉，找找看有什么地方是一樣的？有什么規(guī)律？
5.圖譜退位，動(dòng)作演唱歌曲。
師：剛才我們挑戰(zhàn)了神奇的標(biāo)志，都沒有難倒小朋友，怎么樣才能難倒你們呢？讓我想一想！加快速度怎么樣？
加上動(dòng)作怎么樣？你們覺得先有啥這里可以怎么做？那我們加上動(dòng)作來一遍！
你們敢不敢挑戰(zhàn)一下后面的老師，我們既有動(dòng)作。
6.加速演唱歌曲。
四、替換名詞，挑戰(zhàn)演唱
1.嘗試仿編：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶？哪些地方需要替換歌詞？
師：請(qǐng)小朋友想一想，除了小雞從蛋寶寶里出來，還有什么是從蛋寶寶里生出來的？
師：老師這里有一個(gè)神奇的蛋寶寶，你們想不想知道里面有誰(shuí)呀？下面我們一起來傳遞這個(gè)蛋寶寶好不好？傳到誰(shuí)，誰(shuí)來揭曉答案
教師彈琴小朋友傳遞
師：小朋友能不能將鴨嘴獸編到歌曲里面�。�
教師拿著鴨嘴獸和蛋帶領(lǐng)孩子仿編一遍
師：我覺得小朋友已經(jīng)很棒了，下面我們回到教室里把這些小動(dòng)物都來編一編好不好。
《蛋》大班教案5
設(shè)計(jì)思路：
"蛋"是幼兒日常生活中的常見物，在一次蛋殼粘貼活動(dòng)時(shí)，有小朋友突然提出："老師，這些蛋殼的顏色怎么不是一樣的？有的上面還有花紋呢！蛋是從哪兒來的？里面有小寶寶嗎"等等問題，有關(guān)蛋的話題由此引開了，于是，我設(shè)計(jì)了融知識(shí)、能力、情感于一體的關(guān)于蛋類的探索活動(dòng)。旨在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)注周圍事物，并激起他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行持續(xù)觀察、探索的興趣。這些，也正是新《綱要》在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域提出的基本目標(biāo)之一。
在本次活動(dòng)中，我力圖改變由老師統(tǒng)領(lǐng)全局的教學(xué)模式，通過師幼共同創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境、收集熟悉的材料、營(yíng)造利于探索的氛圍，讓幼兒在與環(huán)境、材料的充分互動(dòng)中認(rèn)識(shí)蛋，發(fā)現(xiàn)蛋之間的異同點(diǎn)，了解蛋的多樣性和主要作用，而問題"蛋是從哪來的？哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？是不是所有的`蛋里都有小寶寶？"又激起了幼兒進(jìn)一步探索的欲望。孩子在這樣無止境的探索中，便能不斷獲得有利于終身發(fā)展的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這便是教育教學(xué)的價(jià)值所在�；顒�(dòng)目標(biāo)：
�。�、通過觀察比較，知道蛋是各種各樣的。
�。�、嘗試用自己的方式，記錄、表達(dá)對(duì)蛋的探索發(fā)現(xiàn)。
�。�、對(duì)探索活動(dòng)感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、知識(shí)準(zhǔn)備：
�。�、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集一些有關(guān)蛋的信息資料
2、幼兒已具有一定的記錄經(jīng)驗(yàn)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�、師幼共同布置一個(gè)"蛋類展覽會(huì)"的環(huán)境，并提供圖片、實(shí)物若干于科學(xué)角讓幼兒自由地看、玩。
�。病⒖铸埖�、蜂鳥蛋模型各一個(gè)。
�。�、視頻展示儀一臺(tái)，幼兒記錄用的紙和筆。
活動(dòng)過程：
一、參觀"蛋類展覽會(huì)"。
"小朋友，這里正在舉辦一個(gè)'蛋類展覽會(huì)'，讓我們一起去看看，有些什么蛋？它是怎樣的？有沒有你帶來的蛋？也可以向朋友介紹一下。"
�。�、幼兒自由觀察、交流。
�。�、表達(dá)：你看到了什么蛋？它是怎樣的？誰(shuí)來介紹一下自己帶來的蛋？
二、探索、了解蛋的異同點(diǎn)，知道蛋是各種各樣的。
"這些蛋都是一樣的嗎？小朋友可以拿一個(gè)看一看、摸一摸，也可以和小朋友一起找一找、比一比，它們有什么不同？并把你們的方法和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。"
�。�、幼兒通過比較、觀察，發(fā)現(xiàn)各種蛋之間的不同，并用自己能理解的方式記錄下來。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒用看、摸、掂、搖等多種方法去探索，并鼓勵(lì)幼兒間不斷地交流：不同的方式可以用哪些不同的符號(hào)來表示？我的這個(gè)符號(hào)表示什么意思？
�。�、幼兒交流、表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。
利用視頻展示儀展示幼兒的記錄圖
a、你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎？
b、誰(shuí)也比了這些蛋？你有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？
c、誰(shuí)用是和別人不同的方法？有什么新的發(fā)現(xiàn)？
教師應(yīng)對(duì)幼兒的表達(dá)及時(shí)作出反應(yīng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒。
師幼共同小結(jié)：小朋友用各種方法，發(fā)現(xiàn)了蛋有很多的不同，（大小、顏色、形狀、光滑、粗糙、輕重、花紋等）它們是各種各樣的。它們都是蛋，怎么沒有相同的地方呢？
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蛋的基本特征。
會(huì)滾、都有殼、易碎、里面都有蛋清和蛋黃等等，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)并伴以演示，幫助幼兒更好地了解蛋的基本特征。
四、豐富幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，了解蛋的多樣性。
除了這些蛋，你還知道哪些不同的蛋？
a、讓幼兒介紹自己所知道的一些不同的蛋。
b、利用模型，向幼兒介紹一些特殊的蛋。
（世界上最大的蛋：恐龍蛋；最小的蛋：蜂鳥蛋）
�。�、了解蛋的用途。
蛋有什么用呢？動(dòng)物媽媽為什么要生蛋呢？
�。ǹ梢猿�，煎、煮、炒等；動(dòng)物媽媽生蛋是繁殖小寶寶。）
�。病⒓ぐl(fā)幼兒再探索的欲望。
今天，我們知道了蛋的很多知識(shí)，其實(shí)，蛋還有很多的秘密呢！哪些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋？是不是所有的蛋里面都有小寶寶？海龜媽媽為什么要將蛋下在沙坑里，還要在上面蓋上厚厚的沙子？小朋友可以再去找找資料，也可以請(qǐng)教大人，把你知道的記錄下來，告訴大家。
《蛋》大班教案6
主題的產(chǎn)生：
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開展的過程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)ji場(chǎng)，回來之后，他們的`話題經(jīng)常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書時(shí)無論看到什么蛋，都說是ji蛋，于是就產(chǎn)生了開展這一主題活動(dòng)的想法。
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)
過程：
(一)出示一個(gè)蛋，引出主題
師：哎呀，我撿到一個(gè)什么呀?(一個(gè)蛋)是什么蛋呀?這個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的呢?我們一起來幫幫它，找找媽媽，好嗎?
(二)幫蛋寶寶找媽媽
(1)鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂柨腿死蠋煟嚎腿死蠋�，這是您丟的蛋嗎?
(2)逐個(gè)詢問ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽
(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
《蛋》大班教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解生蛋和熟蛋的特征，
2.能用不同方法操作探索，并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
3.能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同方法操作探索，并用標(biāo)記區(qū)分生蛋和熟蛋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個(gè)、鞋盒若干、盆子
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)生蛋和熟蛋
1.師：今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，可是它不小心弄混了，要請(qǐng)小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個(gè)是生蛋寶寶？哪一個(gè)是熟蛋寶寶？
師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰(shuí)有好辦法，來區(qū)分生蛋和熟蛋呢？
幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)（教師同時(shí)將這些辦法記錄在記錄表上）
2.幼兒探索操作，并請(qǐng)幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標(biāo)記記錄下來。
三、共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋。
師：現(xiàn)在海寶要用好辦法來做實(shí)驗(yàn)，并且要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用標(biāo)記貼在蛋上，做區(qū)分。
1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同
師：海寶先邀請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請(qǐng)每個(gè)小朋友拿好自己的兩個(gè)蛋寶寶，仔細(xì)的聽一聽？
要求：請(qǐng)你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個(gè)蛋寶寶區(qū)分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經(jīng)完成了�，F(xiàn)在輕輕開始！
幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導(dǎo)一名幼兒演示操作
師：請(qǐng)你來說一說你感覺到1號(hào)蛋寶寶是怎么樣的？2號(hào)蛋寶寶呢？（1號(hào)蛋是晃動(dòng)的，有聲音的；而2號(hào)蛋是不晃動(dòng)的，沒有聲音的）教師把結(jié)果記錄下來。
師：那我們先給會(huì)發(fā)出聲音的1號(hào)蛋寶寶貼上五角星吧！
2.照一照，利用光線區(qū)分生蛋熟蛋的不同
教師請(qǐng)幼兒來示范電筒的使用方法
師：接下去海寶邀請(qǐng)來小電筒，等一會(huì)請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)大電筒，請(qǐng)你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細(xì)的看一看，哪一個(gè)蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個(gè)蛋寶寶貼上五角星。
幼兒小組操作，討論交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來說一說？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)透光和不區(qū)別）
在投影一下，教師驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)：原來1號(hào)蛋寶寶是透光的，2號(hào)蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！
3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋和熟蛋
師：接下去海寶要請(qǐng)兩個(gè)蛋寶寶進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽了，看一看，他們誰(shuí)的本領(lǐng)大！
要求：每個(gè)小朋友都有一個(gè)盒子，所以請(qǐng)你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，看一看哪一個(gè)轉(zhuǎn)的快！就把五角星送給他。
幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋，并在會(huì)轉(zhuǎn)的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導(dǎo)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：一個(gè)雞蛋寶寶轉(zhuǎn)的很快。
師：現(xiàn)在我們看一看記錄表，他們搖的時(shí)候有聲音，在電筒下看是透光的，請(qǐng)你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？
幼：生蛋，因?yàn)樯皩殞毨锩媸且后w，所以會(huì)發(fā)出聲音，看上去透明的，而且轉(zhuǎn)的很慢。
4.教師將貼有兩個(gè)五角星的1號(hào)蛋敲開，放在盆子中，驗(yàn)證猜測(cè)，并小結(jié)：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會(huì)發(fā)出聲音，照一照，看一看會(huì)透光，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)能夠轉(zhuǎn)的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。
那誰(shuí)來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？
幼兒驗(yàn)證自己的蛋寶寶，猜測(cè)正確的幼兒舉手。
師：今天我們學(xué)會(huì)了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當(dāng)中我們也可以用這樣的方法來區(qū)分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣，但是提的問題不是很到位，應(yīng)該更改為“今天海寶帶來了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個(gè)問題去掉，猜測(cè)過后，可以根據(jù)教師記錄下來的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行，從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？”在環(huán)節(jié)二中，共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋，主要分為三個(gè)小操作，第一個(gè)操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個(gè)操做中，活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發(fā)現(xiàn)不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時(shí)添加的'再次操作的環(huán)節(jié)；
在第三個(gè)操作中，同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋，但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋，從而導(dǎo)致熟雞蛋沒法轉(zhuǎn)到最快的速度，因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn)，才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋，因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié)，所以時(shí)間有些拖沓。在討論中，其他教師也認(rèn)為可以適當(dāng)調(diào)整三個(gè)操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時(shí)，仔細(xì)的探索，在照一照時(shí)需要教師的細(xì)致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時(shí)候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實(shí)驗(yàn)成功。在第二教中，教師們都設(shè)想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學(xué)會(huì)，把蛋都打在外面了，所以在活動(dòng)調(diào)整后，需要引導(dǎo)幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動(dòng)品嘗雞蛋的開展。
《蛋》大班教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1．發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2．嘗試用不同的方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
3．懂得與同伴交流、合作，并從中分享成功，體驗(yàn)助人的快樂。
4．幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：
各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等�！斑\(yùn)蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
2．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性，知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。
(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在裝水的過程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>
活動(dòng)過程
一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。
師：你是怎么玩的?在玩的'時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。)
二、感知徒手運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧!
師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。
師：剛才運(yùn)送的過程中，你們是怎么保護(hù)鴕鳥蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。)
師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運(yùn)達(dá)目的地。
三、體驗(yàn)器具運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法
1．探索“護(hù)蛋”方法。師：鴕鳥媽媽又來電話了，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖：跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助，活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。
2．探索多種“護(hù)蛋”方法。師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠，這次路途比較遠(yuǎn)了，想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的蛋呢?師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選)，請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……)幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。
四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)
師：剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。
1．教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景，討論安全運(yùn)蛋的方法。
2．練習(xí)各種運(yùn)蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。
3．“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作，看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。
4．給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
《蛋》大班教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃厚的愛。
2、探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用輔助材料。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂、圖片、生雞蛋若干、棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料。
【活動(dòng)過程】
一、組織教學(xué)
小朋友，老師帶來了好聽的音樂《世上只有媽媽好》，大家一起來聽一聽，唱一唱。
二、基本部分
1、從這首歌中，你聽到了什么？（有媽的孩子象塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱幸福享不了等等）肯定有媽媽的孩子是幸福的。
2、老師這里有些圖片，我們一起來看看圖中的媽媽是怎樣愛自己的孩子的？讓幼兒分別說一說。結(jié)合現(xiàn)實(shí)提問幼兒：你小時(shí)候，媽媽是怎樣愛護(hù)你的？媽媽為什么要這樣做？
3、每個(gè)媽媽都特別愛自己的寶寶，動(dòng)物們的媽媽也是這樣，比如雞媽媽，它的孩子是誰(shuí)��？引導(dǎo)幼兒了解雞媽媽的孩子是蛋寶寶。蛋寶寶特別脆弱，一不小心就會(huì)破碎，所以雞媽媽特別的辛苦。今天我們也來當(dāng)一次雞媽媽，想想用什么辦法來保護(hù)自己的蛋寶寶。
4、老師這里有好多材料，組織幼兒利用輔助材料保護(hù)雞蛋并想辦法固定在自己的身上。如：用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上，用布包好放在口袋里等。
5、護(hù)蛋行動(dòng)開始。利用有難度的小游戲，讓幼兒體會(huì)雞媽媽保護(hù)蛋寶寶的不易。
三、結(jié)束部分
個(gè)別幼兒分享活動(dòng)中的感受。帶著蛋寶寶到戶外游戲，繼續(xù)一天的幼兒園生活。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中將蛋寶寶一直帶在身上保護(hù)好，教師隨時(shí)記錄雞蛋的破損情況。
【活動(dòng)反思】
通過講課，幼兒從中體會(huì)到當(dāng)一個(gè)媽媽的`辛苦。從而知道要更加好的愛自己的媽媽。
【設(shè)計(jì)意圖】
為了讓寶寶們知道媽媽生育寶寶是多么的不容易，特別是懷胎十月時(shí)，媽媽挺著大肚子行動(dòng)非常不便，每天除了堅(jiān)持認(rèn)真工作、做家務(wù)，還要格外留心寶寶的安全，她的心每時(shí)每刻都牽掛著我們寶寶。今天我們也來當(dāng)一回勤勞負(fù)責(zé)的媽媽，通過護(hù)蛋行動(dòng)體驗(yàn)做媽媽的辛苦，感受媽媽為我們的付出是無私而偉大的！
《蛋》大班教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒探索身邊常見事物的興趣。
2.探索區(qū)別生蛋和熟蛋的多種方法，培養(yǎng)幼兒比較觀察的能力。
3.會(huì)區(qū)別生蛋和熟蛋，表達(dá)它們的不同，了解雞蛋的.多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：雞蛋
2.每個(gè)幼兒一個(gè)生蛋，一個(gè)熟蛋、盤子、筐子
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
出示圖片：雞蛋
教師：小朋友，老師不小心把生蛋和熟蛋弄混了，小朋友請(qǐng)你開動(dòng)腦筋幫老師把生雞蛋和熟雞蛋分開。
二、展開
1.幼兒嘗試區(qū)分生蛋和熟蛋。
教師：每個(gè)盤子里都有一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋，請(qǐng)你摸一摸、聞一聞、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，判斷一下哪一個(gè)是生蛋哪一個(gè)是熟蛋。
2.操作驗(yàn)證
請(qǐng)部分小朋友說出自己的結(jié)果及方法，老師打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：生雞蛋表面粗糙，有顆粒。
聞起來有一股雞糞的味道，轉(zhuǎn)動(dòng)慢速，晃時(shí)有動(dòng)的感覺；
熟雞蛋，表面比較光滑，聞起來有一股煮雞蛋的味道，轉(zhuǎn)動(dòng)速度較快，晃時(shí)沒有動(dòng)的感覺。
區(qū)分生蛋和熟蛋有好多中方法，可以聞一聞、看一看、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、晃一晃、摸一摸。
3.幼兒以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
教師：我們現(xiàn)在來把冰箱里的生蛋和熟蛋分開，請(qǐng)你將生蛋和熟蛋分別放在兩個(gè)筐子里。
4.幼兒表述區(qū)分生蛋和熟蛋的方法。
（1）提問：你是用什么方法區(qū)別出來的？
（2）結(jié)合幼兒的答案，教師及時(shí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄幼兒探索生蛋和熟蛋的方法。
5.幼兒品嘗熟雞蛋，了解其結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
�。�1）在吃雞蛋的過程中認(rèn)識(shí)蛋殼、蛋白、蛋黃。
�。�2）了解雞蛋的多種吃法和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
三、結(jié)束
1.活動(dòng)評(píng)價(jià)：從積極參與活動(dòng)和回答問題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.延伸活動(dòng)：欣賞蛋殼藝術(shù)。
《蛋》大班教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.嘗試用不同的方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
3.懂得與同伴交流、合作，并從中分享成功，體驗(yàn)助人的快樂。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等。
“運(yùn)蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性，知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。
(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在裝水的過程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>
活動(dòng)過程
一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。
師：你是怎么玩的?在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。)
二、感知徒手運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法
師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧!
師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。
師：剛才運(yùn)送的過程中，你們是怎么保護(hù)鴕鳥蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。)
師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運(yùn)達(dá)目的地。
三、體驗(yàn)器具運(yùn)送“鴕鳥蛋”的方法
1.探索“護(hù)蛋”方法。
師：鴕鳥媽媽又來電話了，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖：跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。
幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助，活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。
2.探索多種“護(hù)蛋”方法。
師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠，這次路途比較遠(yuǎn)了，想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的蛋呢?
師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選)，請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……)
幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。
四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)
師：剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。
1.教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景，討論安全運(yùn)蛋的'方法。
2.練習(xí)各種運(yùn)蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。
3.“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作，看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。
教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。
4.給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
情景描述：在活動(dòng)過程中，小朋友們一開始表現(xiàn)出極大的興趣，排在后邊的小朋友總是往前擠，從而導(dǎo)致隊(duì)伍起點(diǎn)不斷地向前靠攏，縮短了運(yùn)球路程。并且有些小朋友不懂得接力的規(guī)則，隊(duì)伍亂排，以至于最后隊(duì)伍并不是平均分配，很難有比賽的性質(zhì)。
活動(dòng)分析：
游戲過程中出現(xiàn)一些混亂的情況多數(shù)是因?yàn)橐?guī)則不明確和游戲重復(fù)性高時(shí)間過長(zhǎng)造成的。
反思調(diào)整：
1、應(yīng)該在起點(diǎn)設(shè)立一個(gè)標(biāo)志物，標(biāo)示起點(diǎn)。
2、游戲中出現(xiàn)規(guī)則模糊時(shí)需要再一遍跟小朋友們講明規(guī)則。
3、障礙設(shè)置應(yīng)該更加豐富一些，最后有難度的遞進(jìn)。
《蛋》大班教案12
活動(dòng)由來：
前一段時(shí)間，我們研究了《鳥》的主題，在研究過程中，孩子們通過自己找資料，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)物參觀等許多方式，了解了鳥的種類、基本外形特征、生活習(xí)性等知識(shí)。通過研究，孩子們繼而對(duì)鳥的共性——生蛋，產(chǎn)生了許多的興趣，孩子們提出了一個(gè)個(gè)的問題”還有什么動(dòng)物會(huì)生蛋？蛋是怎樣變成小動(dòng)物的？“等等，孩子被”奇妙的蛋“吸引住了。
活動(dòng)目標(biāo)問題板塊主題壁報(bào)區(qū)域游戲
知道蛋的基本構(gòu)成，了解蛋的孵化過程。
能積極探索蛋的各種用途，并能用完整連貫的語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、什么動(dòng)物會(huì)下蛋？
2、蛋是怎么孵化的？
3、蛋除了吃還能干什么？
4、蛋清和蛋黃各有什么作用：主墻壁：
《奇妙的蛋》把墻壁用分隔物分成四個(gè)部分
A、哪些動(dòng)物會(huì)下蛋？
B、蛋有什么用？
C、我們的問題
D、蛋里的寶寶是怎樣出來的？
側(cè)墻壁：
小小蛋博士科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：
A、請(qǐng)幼兒找來各種各樣的蛋。進(jìn)行觀察
B、進(jìn)行醋蛋的科學(xué)實(shí)驗(yàn)
美工區(qū)：
A、提供各種廢舊材料，裝飾蛋寶寶
B、進(jìn)行蛋殼裝飾畫
表演區(qū)：
表演小雞出殼的動(dòng)作。
5、蛋寶寶餐廳：
研究蛋的各種烹調(diào)方法。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們尋找各種各樣的蛋。
家長(zhǎng)在家中請(qǐng)孩子品嘗各種烹調(diào)方法制作出來的蛋食品。請(qǐng)有條件的幼兒在家中觀察雞蛋的孵化過程，或是向家長(zhǎng)詢問孵化的過程。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子尋找不同的蛋。
活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng)：
1、生雞蛋與熟雞蛋
2、孵化蛋寶寶
3、搗空雞蛋的游戲
4、裝飾蛋寶寶
5、蛋寶寶美食節(jié)
活動(dòng)一：生雞蛋與熟雞蛋
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生、熟雞蛋的外形及內(nèi)部形態(tài)的不同
2、通過實(shí)驗(yàn)，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、生熟雞蛋若干；小碗人手一個(gè)，筷子人手一支。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、通過幼兒自己的實(shí)驗(yàn)，找出區(qū)分生、熟雞蛋的方法
2、了解生、熟雞蛋的外形及內(nèi)部形態(tài)的不同猜謎語(yǔ)：通過猜謎語(yǔ)，區(qū)分生、熟雞蛋的區(qū)別。
二、比較生、熟雞蛋
1、請(qǐng)幼兒通過實(shí)驗(yàn)，尋找區(qū)分生、熟雞蛋的辦法。
2、總結(jié)：輕輕旋轉(zhuǎn)雞蛋，生雞蛋轉(zhuǎn)得慢熟雞蛋轉(zhuǎn)得快。
三、觀察生雞蛋
1、觀察顏色及外形，措一措蛋殼的軟硬
2、打碎生雞蛋，輕輕倒入碗中
3、觀察蛋白、蛋黃，引導(dǎo)幼兒注意蛋黃上的小點(diǎn)（受精卵）
4、用筷子輕輕拔動(dòng)蛋清蛋黃，描述它們的狀態(tài)
四、比較生熟雞蛋，把熟雞蛋切成兩半，比較一下有什么不同。幼兒對(duì)于自己尋找區(qū)分生熟雞蛋的方法有些困難，需要在老師的提示下進(jìn)行。
幼兒對(duì)于觀察生熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很感興趣，樂于自我探索。
幼兒對(duì)什么是受精卵產(chǎn)生了很大的興趣，并提出了卵是怎樣受精的問題，在接下來可以引導(dǎo)幼兒對(duì)于受精卵及受精過程，進(jìn)行研究。
活動(dòng)二：孵化蛋寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雞蛋的孵化過程
2、體會(huì)雞媽媽孵化寶寶的辛苦
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、雞媽媽孵化寶寶的錄像帶；雞蛋的孵化過程的圖片一組一套。
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、了解雞蛋的孵化過程
2、體會(huì)雞媽媽孵化寶寶的辛苦一、請(qǐng)幼兒猜想雞蛋會(huì)變成什么樣。
二、雞蛋是怎么樣變成小雞的？
1、觀看雞媽媽孵化寶寶的`錄像片
提問：
A、孵化的過程是什么？
B、孵化過程用了多少天？
C、孵化過程中雞媽媽都在干什么？
2、請(qǐng)幼兒看完錄像后回答問題，重點(diǎn)體會(huì)雞媽媽孵化小雞的辛苦
3、請(qǐng)每組幼兒把蛋的孵化過程的圖片進(jìn)行排序。幼兒觀看錄像時(shí)興趣很高，注意力集中。
幼兒能用較完整的語(yǔ)句描述孵化雞蛋的過程，在老師的引導(dǎo)下，體會(huì)到了雞媽媽孵化小雞的辛苦。
活動(dòng)三：搗空雞蛋游戲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，
2、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)思考，自己尋找解決問題的方法.
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋若干針管釘子針吸管鉛筆等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、通過幼兒的操作，讓幼兒感受”力”作用于蛋殼上的奧秘，
2、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)思考，自己尋找解決問題的方法
一、引導(dǎo)部分：
1、師：”今天，何老師給小朋友們帶來了一件藝術(shù)品，請(qǐng)小朋友們看看！”教師出示彩蛋，激發(fā)幼兒的興趣.
2、師：”前兩天，有小朋友說想要做彩蛋，但是做彩蛋之前先要把雞蛋里的蛋清和蛋黃都掏空，才能畫彩蛋.那誰(shuí)來想想要是你，你怎么掏空雞蛋呢？”請(qǐng)幼兒自由的說一說.
3、教師提醒幼兒注意雞蛋的特性.如：雞蛋在流動(dòng)時(shí)不是象水一樣流動(dòng)的非常順利.
4、講解記錄表的使用方法.
二、幼兒試驗(yàn)部分.
1、幼兒邊試驗(yàn)邊記錄，教師進(jìn)行指導(dǎo).
2、教師有意識(shí)的提醒個(gè)別幼兒，如果自己不能完成，可以請(qǐng)別的小朋友進(jìn)行幫忙.
三、試驗(yàn)結(jié)果部分：
教師請(qǐng)幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果說一說，(包括成功的和不成功的)1、幼兒在設(shè)想部分能大膽地進(jìn)行設(shè)想搗空雞蛋的方法，老師對(duì)于幼兒的想象給予了肯定。
2、幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中能大膽地進(jìn)行嘗試，老師能給幼兒不斷地思維啟迪，開擴(kuò)幼兒的思路，想出許多的方法。
活動(dòng)四：裝飾蛋寶寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能使用各種材料裝飾蛋殼
2、能將使用后的工具、材料收拾整齊
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：雞蛋殼若干剪刀膠棒雙面膠等工具
果殼毛線即時(shí)貼等廢舊材料
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、能使用各種材料裝飾蛋殼
2、能將使用后的工具、材料收拾整齊1、引出主題：前幾天我們一起認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋，還帶著蛋寶寶們一起活動(dòng)，小朋友們特別愛護(hù)它們，活動(dòng)結(jié)束以后有許多的蛋寶寶被保護(hù)的特別好，可也有幾個(gè)蛋寶寶碎了，這是為什么呀？提問：怎樣才使蛋殼不碎？你想用蛋殼做什么？用什么材料來裝飾？并鼓勵(lì)的幼兒想法。
2、請(qǐng)幼兒互相說一說，用什么材料？是一個(gè)人做，還是和誰(shuí)一同合作呢？
3、幼兒開展制作活動(dòng)
�。�1）幼兒根據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由結(jié)伴進(jìn)行制作。鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋，裝飾蛋殼。
�。�2）教師觀察幼兒在制作活動(dòng)中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要、創(chuàng)新，幫助幼兒樹立自信，克服困難。隨時(shí)提醒幼兒收拾整理桌面材料。
4、將做好的作品放到展臺(tái)上，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。在與幼兒商量后，我們把自己裝飾好的蛋寶寶放在了欣賞區(qū)并進(jìn)行了裝飾，形成了彩蛋展覽區(qū)，每天都有許多孩子們?nèi)バ蕾p彩蛋傷口，還有的孩子在美工區(qū)內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行著裝飾彩蛋的游戲，并不斷地把自己的作品放在彩蛋展覽區(qū)內(nèi)，供幼兒欣賞。
1、在讓幼兒說說自己想用什么材料裝飾成什么的時(shí)候應(yīng)讓幼兒再充分地說一說。
2、在制作的過程中，幼兒能自由地選擇自己需要的材料，進(jìn)行裝飾蛋寶寶，有一定的想象力，并能在老師的引導(dǎo)下為裝飾完的蛋寶寶制作托架。
活動(dòng)五：蛋寶寶美食節(jié)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解雞蛋的各種烹調(diào)方法，鼓勵(lì)幼兒用完整句子進(jìn)行，
2、體驗(yàn)中華美食制作的博大精深.
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，告訴幼兒一種烹調(diào)雞蛋的方法并制作，請(qǐng)幼兒品嘗。
2、請(qǐng)幼兒把自己吃到的雞蛋食品畫下來
3、幼兒自己做好的廚師帽
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
1、了解雞蛋的各種烹調(diào)方法，鼓勵(lì)幼兒用完整句子進(jìn)行。
2、體驗(yàn)中華美食制作的博大精深.一、請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚師，戴上自己制作的大廚師帽
二、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己家的雞蛋食品。
幼兒舉起自己畫的雞蛋食品的圖畫向大家展示并介紹這道菜的烹調(diào)方法及食用后的感覺。
教師鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)言進(jìn)行表述。
三、請(qǐng)大家共同評(píng)出優(yōu)質(zhì)菜品，老師與幼兒共同總結(jié)烹調(diào)雞蛋的方法。
制作了這么多美味的食品，在孩子們的建議下，我們決定在班上開一個(gè)《蛋寶寶餐廳》游戲區(qū)域，把孩子們制作的美味雞蛋食品放在餐廳中，請(qǐng)幼兒擔(dān)任餐廳服務(wù)員，大廚等工作進(jìn)行游戲。家長(zhǎng)對(duì)我們的工作很支持，都給孩子們做了獨(dú)特的雞蛋菜，并在幼兒品嘗后，請(qǐng)幼兒畫了下來。
幼兒對(duì)當(dāng)大廚師感興趣，在老師的引導(dǎo)下了解了中華民族有蒸、炒、烹、炸等多種烹調(diào)的方法。
思維接力棒：所有的卵生動(dòng)物都是靠媽媽孵化出來的嗎？
《蛋》大班教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解音樂內(nèi)容，知道具體的動(dòng)作。
2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的能力
3.小朋友在這個(gè)過程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動(dòng)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂，蛋，
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):根據(jù)音樂動(dòng)作的創(chuàng)編
2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來，找到那個(gè)藏蛋的人
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入
老師給大家講一個(gè)故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進(jìn)了雞窩里，你不是雞類，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺，感到特別溫暖，貓頭鷹說你們把我留下吧，我可以幫你們看家護(hù)院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來，教師問幼兒:“你們覺得貓頭鷹有這個(gè)本領(lǐng)嗎？”
2.放音樂做早操，頭部運(yùn)動(dòng)——肩部運(yùn)動(dòng)——翅膀運(yùn)動(dòng)——腿部運(yùn)動(dòng)
教師問:“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢？”
教師講解:帶頭人準(zhǔn)備4個(gè)動(dòng)作，提前想好這4個(gè)動(dòng)作，一個(gè)動(dòng)作可以拍身體的不同部位，想不出的那個(gè)動(dòng)作可以想個(gè)情景或主題例如:植物，有大樹，小花，小草，仙人掌。跟著音樂再做一次，把蛋傳到小朋友手里，小朋友可以把蛋藏到身體的不同部位，做動(dòng)作的.時(shí)候不能掉下來。教師示范請(qǐng)另一位老師當(dāng)貓頭鷹，音樂響起，問貓頭鷹是怎樣找出來的，什么時(shí)候到圈外去的，什么時(shí)候回來的，幼兒回答
3.角色互換
讓小朋友當(dāng)貓頭鷹，找出藏蛋的那個(gè)人，，是怎樣找出來的，老師進(jìn)行鼓勵(lì)。
《蛋》大班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)積累不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的的探索方法，并能在集體面前大膽講述自己的探索結(jié)果。
3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對(duì)蛋殼工藝感興趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個(gè)、課件(蛋殼藝術(shù)和卵生動(dòng)物)【幼兒園PPT課件制作】
活動(dòng)過程
一.導(dǎo)入部分情景導(dǎo)入
1.出示老母雞孵雞蛋的場(chǎng)景，引起幼兒的探索欲望。
教"雞媽媽在干什么?"教"雞媽媽剛才就對(duì)我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了!有誰(shuí)來幫幫我呀?""孩子們你們?cè)覆辉敢鈳椭u媽媽呢?"
2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋
教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題!"(教師取兩個(gè)蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行觀察)教"孩子們，你們先看看這兩個(gè)蛋寶寶是一樣的嗎?""這兩個(gè)蛋寶寶外表看起來是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個(gè)蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個(gè)蛋寶寶會(huì)出現(xiàn)什么情況!"(教師進(jìn)行演示)
教"為什么這兩個(gè)蛋寶寶一個(gè)沉了下去，一個(gè)浮上來了?"(教師打開雞蛋進(jìn)行驗(yàn)證)"原來一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋"(引導(dǎo)幼兒分別觀察生雞蛋和熟雞蛋)
教師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、蛋黃都是液體，蛋清是透明的。熟的雞蛋，里面的蛋白、蛋黃全部凝結(jié)成固體，并與蛋殼粘在一起。
教"孩子們，你們想一想是生雞蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞?"(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考)"孩子們果然是雞蛋寶寶出了問題，一定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時(shí)候，不小心把生雞蛋和熟雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎?
二.基本部分讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋
1.給每位幼兒分配雞蛋，一個(gè)生雞蛋，一個(gè)熟雞蛋，放在雞蛋托上。
教"孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小朋友，每位小朋友呢都有兩個(gè)蛋寶寶，其中呢有一個(gè)是生雞蛋，一個(gè)是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開!(讓幼兒先進(jìn)行討論)
2.教師給每位小朋友準(zhǔn)備好材料，先讓幼兒自由探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。
教"孩子們，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些材料，你們可以通過各種方式(看一看、聞一聞、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、照一照)來發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)蛋寶寶有什么不同?但是在探索的時(shí)候一定要注意千萬要保護(hù)好蛋寶寶，因?yàn)榈皩殞毢苋菀姿椤?(在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂)
3.教師和幼兒一起探索區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋
教"剛才小朋友探索的方法可真多呀，下面請(qǐng)小朋友說一說你的發(fā)現(xiàn)?"(多個(gè)小朋友進(jìn)行發(fā)言)"你們用了那種方法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)蛋寶寶的不同?"
4.教師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同
聞一聞
教"剛才有的小朋友說用鼻子聞雞蛋，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)雞蛋的味道不一樣，一個(gè)香香的一個(gè)臭臭的。咱一起聞一下是不是一個(gè)香香的，一個(gè)臭臭的。"(教師和幼兒一起聞)""那小朋友猜一猜香香的那個(gè)蛋寶寶應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋?"
看一看摸一摸
教"小朋友你們?cè)谧屑?xì)看一看摸一摸他的外殼是不是一樣的?一個(gè)很粗糙，一個(gè)很光滑。那小朋友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋?"
照一照
教"還有的小朋友使用手電筒照了照，發(fā)現(xiàn)一個(gè)是透光的，一個(gè)是不透光的，那小朋友猜一猜透光的應(yīng)該是生雞蛋還是熟雞蛋呢?"
【教學(xué)反思】
1、精心的準(zhǔn)備。在上課之前，精心的備課，把孩子有可能提到的問題或者自己想到得問題，上網(wǎng)搜索精確的解答。
2、充分做好了課前的.準(zhǔn)備工作。
(1)為每位幼兒都準(zhǔn)備了生雞蛋和熟雞蛋，考慮到幼兒會(huì)發(fā)生多種狀況的，并多準(zhǔn)備了些雞蛋。
(2)孩子做實(shí)驗(yàn)用的其他材料：小碗、透明塑料桶。
3、授課過程
(1)請(qǐng)幼兒嘗試怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。有的孩子不小心打碎了雞蛋，于是，我有點(diǎn)著急，其實(shí)，孩子的年齡這么小，這是隨時(shí)都會(huì)發(fā)生的正常事情。
(2)共同探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。在探索之前講了規(guī)則意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題，比較生蛋和熟蛋的異同點(diǎn)。雖然表?yè)P(yáng)了善于發(fā)現(xiàn)的幼兒，但孩子探索發(fā)現(xiàn)的積極性不是想象的那么高，而沒有更好的更深入的探索發(fā)現(xiàn)。
(3)在以后的教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
(4)在一日生活中，幼兒對(duì)周圍世界的好奇和疑問無時(shí)無刻不在發(fā)生。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該更多地在一日生活中隨機(jī)生成。要敏銳地覺察到幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的探究興趣和關(guān)注的事物，生成系列的不斷深入的探究活動(dòng)或短時(shí)間內(nèi)可以完成的隨機(jī)教育活動(dòng)。
《蛋》大班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用不同的方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、棍子、小籃、小桶、舊衣等。吹好的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。
活動(dòng)過程：
一、玩氣球進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同，又能保護(hù)好自己的氣球。
師：你是怎么玩的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等)
在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?
二、感知徒手運(yùn)送鴕鳥蛋的方法
1.師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請(qǐng)小朋友去幫助它去運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧!
師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不要打碎媽媽的蛋(裝有水的氣球)。
師：剛才運(yùn)送的過程中你們是怎么保護(hù)鴕鳥蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。)
師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運(yùn)到目的地。
2.第二次運(yùn)送“鴕鳥蛋”
師：鴕鳥媽媽又來電話了，請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，一定要小心，不要弄破，要不鴕鳥媽媽就不能多賣錢了。
幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒�；顒�(dòng)后組織幼兒介紹護(hù)蛋的經(jīng)驗(yàn)。
三.探索多種“護(hù)蛋”方法
師：剛才鴕鳥媽媽打來電話，要我們幫忙把蛋運(yùn)到農(nóng)村加工廠，這次路途比較遠(yuǎn)了，想想用什么辦法能一次運(yùn)又多又好的.蛋呢?
師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難，教師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選)，請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說出你的用法。(用舊衣包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎，用小籃提，用棍子挑……)
幼兒第三次運(yùn)蛋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在彎彎曲曲的小路上走的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。
四、集體合作完成運(yùn)蛋的任務(wù)
師：剛才鴕鳥媽媽打電話要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。
1.討論安全運(yùn)蛋的方法
2.練習(xí)各種運(yùn)蛋的方法：
3.“運(yùn)蛋”比賽
4.給每個(gè)幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。
反思：
本學(xué)期我們班根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要，在內(nèi)容的選擇上，我們努力從幼兒感興趣的事情、關(guān)注的焦點(diǎn)、熟悉的社會(huì)生活入手，注重幼兒之間的合作、想象能力、情感的激發(fā)及興趣的培養(yǎng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體性得到充分發(fā)揮。在活動(dòng)中，我們采用了多種多樣的活動(dòng)形式，讓孩子真正成為活動(dòng)的主人，使活動(dòng)獲得主動(dòng)發(fā)展。
本次健康活動(dòng)主要是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠創(chuàng)新，體驗(yàn)運(yùn)蛋的樂趣。在活動(dòng)中，我覺得小朋友的參與性很強(qiáng)，興趣很高。結(jié)束后，小朋友們都跟我說還想再玩，還有很多的辦法可以玩呢’，其實(shí)在活動(dòng)之后，我看了一下時(shí)間，本次活動(dòng)在提問問題上有些偏長(zhǎng)了。最后的運(yùn)蛋環(huán)節(jié)沒有做，所以將活動(dòng)延伸到下次的運(yùn)蛋游戲中。
不足：
活動(dòng)結(jié)束后我覺得在時(shí)間的把握方面還應(yīng)該注意一下，探索、實(shí)踐的過程很精彩，幼兒的參與性很強(qiáng)，就是下次要注意環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)方面的考慮和難度的提升。
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