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微課縮句教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的微課縮句教案，希望能夠幫助到大家。
一、導(dǎo)入語：您好！很高興與您一同探討縮句的方法。
很多同學(xué)對縮句感到頭痛。什么是縮句？
縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。
簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。
二、小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：
1、去“枝”留“干”法
凡是用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時間、地點(diǎn)的詞。
如：二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。縮句：草把子插滿了箭。
2、借助“的、地、得”這是最簡單的方法：把“的、地”前面的詞語刪除，去除“得”后面的詞語。
如：矯健的禿鷹飛起來。句中的“矯健的”用來修飾“禿鷹”的應(yīng)刪去�？s寫為:禿鷹飛起來。
如：弟弟高興得跳起來。句中“跳起來”是對“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的，要刪去�？s寫為:弟弟高興。
3、“自我提問”法：“誰”、“做什么”，“誰”、“怎么樣”。如：五（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽課。所以句子縮寫為:學(xué)生在聽課。
4、留住句子中的“著、了、過”因?yàn)椤爸�，了，過”是時態(tài)助詞，助詞在句子中沒有獨(dú)立性,所以是不能刪的。如：他勇敢地跨過這條小溝。因?yàn)椤斑^”是時態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨(dú)立性，所以是一定不能刪的。所以縮寫為:他跨過小溝。
5、去掉“在?(中、里、上、下?)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。如：我們在學(xué)習(xí)雷鋒活動的過程中，取得了成績。可以縮寫為：我們?nèi)〉昧顺煽儭?/p>
6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能改變句子的原意。如：（1）我在屋里沒有找到那個裝書的包。應(yīng)該縮成：我沒有找到包。（2）我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
三、 小結(jié)
縮句就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說明的成分去掉保留主要成分的意思。簡單地說:縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去掉，只留下樹的主干一樣。小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧：
1、去“枝”留“干”法。
2、借助“的、地、得”。
3、“自我提問”法:“誰”、“做什么”。
4、留住句子中的“著、了、過”。
5、去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語言的詞語。
6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能改變句子的原意。
四、縮句練習(xí)例舉：
1、魚鉤閃耀著燦爛的光芒。縮寫為：魚鉤閃耀著光芒。
2、媽媽無微不至地照顧我�？s寫為：媽媽照顧我。
3、同學(xué)們高興得手舞足蹈�？s寫為：同學(xué)們高興。
4、小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。縮寫為:小紅看著書。
5、在農(nóng)民的辛勤勞動下，今年的小麥長勢十分良好�？s寫為：小麥長勢良好。
6、生活在海洋中的鯨不是魚類�？s寫為:鯨不是魚類。
五、結(jié)束語：
您都做對了嗎？縮句其實(shí)就是這六個小技巧，幫助到您了嗎？您會了嗎？感謝您的收看，再見！
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