【推薦】中班語(yǔ)言課教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言課教案，歡迎大家分享。

中班語(yǔ)言課教案1

　　故事概要:

　　要是你給吃餅干,它會(huì)要杯牛奶。

　　等到你給他牛奶,它會(huì)問(wèn)你要根麥管。

　　吃完了,喝完了,它會(huì)要塊餐巾。

　　它還要照鏡子,不要有牛奶沾在它的胡子上。

　　它一照鏡子,會(huì)看到它的頭發(fā)要剪一剪。

　　它就會(huì)問(wèn)你借把小剪刀。

　　等到頭發(fā)剪好了,它會(huì)要把掃帚把地掃干凈。

　　它一動(dòng)起手來(lái),可就來(lái)勁了,把整座房子一個(gè)個(gè)房間都掃遍。不但掃,還會(huì)用水把地板大刷大洗。

　　它干累了,會(huì)要睡會(huì)兒。那你就得給它個(gè)空盒子做床,再加上毯子和枕頭。它于是爬進(jìn)盒子,躺得舒舒服服,還把枕頭拍啊拍拍松。它還會(huì)請(qǐng)你給它念個(gè)故事。你只好拿出書來(lái)念給它聽(tīng),這時(shí)它會(huì)想要看看書上的圖畫。

　　它一看圖畫,起勁得要自己動(dòng)手畫一幅,它會(huì)要你給它紙和蠟筆。它動(dòng)手就畫起來(lái)。等到畫好了,它要簽上它的大名,而且用鋼筆。

　　于是它要把它這幅畫,貼到你的冰箱上。這就要用上膠帶紙。

　　等到它的畫貼好,它會(huì)退后兩步欣賞它。這么看著冰箱,它會(huì)想起來(lái)它口渴了。于是……它會(huì)要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶,自然會(huì)要塊餅干來(lái)一起吃。

　　一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　故事《要是你給吃餅干》輕松、幽默,活潑、有趣。它沒(méi)有明顯的情節(jié),從頭到尾都是一只在沒(méi)完沒(méi)了地向一個(gè)小男孩提出一連串的要求,從吃餅干開(kāi)始,它接著要了牛奶、麥管、餐巾……甚至鋪床睡覺(jué)、講故事、畫畫�？尚Φ氖堑阶詈笏�的要求又回到要吃一塊餅干,就像推倒了多米諾骨牌,一發(fā)不可收拾,真令人哭笑不得。起初,我們對(duì)這樣的題材有些猶豫,孩子會(huì)不會(huì)難以接受?教師會(huì)不會(huì)抓不住重點(diǎn)?不過(guò)我們?nèi)詻Q定嘗試,不強(qiáng)調(diào)情節(jié),不突出人物,而是營(yíng)造一種輕松、溫馨的氛圍,把活動(dòng)目標(biāo)落在“感受作品風(fēng)格”上。

　　二、兩次活動(dòng)實(shí)錄

　　第一次活動(dòng)(A組)

　　目標(biāo):

　　1.通過(guò)看看講講,理解給吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

　　2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　3.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　準(zhǔn)備:

　　課件,形象圖片,記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干,繪畫工具。

　　過(guò)程:

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.今天,我?guī)��?lái)一位有趣的朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

　　2.你們喜歡這只嗎?

　　3.真是一只可愛(ài)的!這一天,小出門,要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家,你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒表達(dá)想法。)

　　4.你們真會(huì)招待客人。不過(guò),這只很特別,它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒,我們一起來(lái)看看吧。

　　二、閱讀理解

　　1.(教師邊播放課件邊講述故事第一段):要是你給吃餅干,它會(huì)向你要一杯牛奶,要是你給它一杯牛奶,它會(huì)向你要一塊餐巾,為什么它要用餐巾呢?

　　幼:擦嘴巴/擦手……

　　2.擦完嘴巴后,故事里的小怎么樣了?我們一起去看看吧!

　　(播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞理解第二段。)

　　3.這只小特別愛(ài)漂亮,它在鏡子里發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)又長(zhǎng)又亂,所以它就剪頭發(fā)。瞧,它剪完頭發(fā),地上全是頭發(fā),該怎么辦?

　　幼:要打掃干凈。

　　師:要是把別人家的地板弄臟了,你應(yīng)該打掃干凈。(幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)

　　4.又理發(fā)又打掃房間,它做的事兒真不少!你們猜猜接下來(lái)會(huì)干些什么呢?

　　幼:它會(huì)想玩。

　　師出示記錄板,在板上畫一個(gè)玩具的符號(hào))還有呢?

　　幼:它累了,要睡覺(jué)了。

　　師畫一張小床的符號(hào))嗯,有可能。還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　幼:它呀,一定要洗澡,因?yàn)槌隽撕芏嗪埂?/p>

　　(教師畫一個(gè)浴缸的符號(hào)。)

　　……

　　師:對(duì)待朋友,我們要有耐心和禮貌。尤其是像小這么特別的客人,我們得先知道它要些什么。剛才大家講了這么多,現(xiàn)在我們來(lái)做一回小當(dāng)家,招待招待這個(gè)兄弟。

　　三、分組創(chuàng)編

　　1.教師介紹材料及用法。

　　幼兒分成5組,每組的材料有:①六面體紙盒做的“故事箱”,上、下兩面的中間穿一根軸,另外四面貼著形象和表示順序的圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干,包括畫筆,玩具(球、車、娃娃等),書,食物(花生、牛奶、餅干、糖果),電視機(jī),衣服,剪刀等。

　　操作方法:幼兒分組從眾多圖片中選出4張,按順序貼在“故事箱”的每一面上,并把它們編成一個(gè)完整的故事,要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。

　　2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　3.小組交流。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。

　　4.小結(jié):你們?yōu)樾∠氲煤苤艿�。那�?故事里的小到底怎么樣了呢?我們一起來(lái)看看。

　　四、欣賞故事

　　播放輕松的音樂(lè),集體欣賞故事后半部分,結(jié)束活動(dòng)。

　　第二次活動(dòng)(B組)

　　目標(biāo):

　　1.通過(guò)看看講講,理解給吃餅干后發(fā)生的'一系列情節(jié),感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

　　2.與同伴合作創(chuàng)編故事,體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備:

　　課件,圓形面板,與故事相關(guān)的物品圖片(、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等),記錄板,“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等),繪畫工具。

　　過(guò)程:

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1.今天,我?guī)��?lái)一位有趣的朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

　　2.要是它來(lái)到你的家,你會(huì)給它吃什么呢?

　　3.要是你給它吃餅干,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　4.你們說(shuō)得對(duì),它吃到好吃的餅干,一定會(huì)非常高興。不過(guò),這可是一只非常特別的,要是你給它吃餅干,會(huì)發(fā)生什么事呢?下面我們就一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事《要是你給吃餅干》。

　　(二)、閱讀理解

　　1.看看講講故事前半部分。

　　(1)出示課件(一),引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師:你看到了什么?

　　幼:要喝牛奶,還要用餐巾擦嘴巴。

　　……

　　(教師出示圓形面板,根據(jù)幼兒的講述,按照?qǐng)A形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

　　師:這只小真是有趣!它很愛(ài)干凈,吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴,想檢查自己擦干凈沒(méi)有,于是來(lái)到鏡子前。

　　(2)出示課件(二),引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師:照著鏡子,會(huì)怎么想?

　　幼:它覺(jué)得自己很帥/它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子/它看到自己嘴巴上有臟東西,還想擦擦/它可能想梳頭/它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛/它覺(jué)得自己該理發(fā)了……

　　師:對(duì)了,這只小除了愛(ài)干凈,還特別愛(ài)漂亮。瞧,它拿起剪刀,對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

　　(教師同時(shí)在圓形面板上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

　　(3)出示課件(三),引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師:你們瞧,發(fā)生什么事情了?

　　幼:把自己全身的毛都剪了一下,弄臟了房間/小把家里弄得又臟又亂,現(xiàn)在需要打掃一下。

　　(4)出示課件(四),引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師:小是怎么打掃房間的?我們一起來(lái)幫小打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)

　　2.想象故事后半部分情節(jié)。

　　師:照了鏡子,剪了頭發(fā),還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜,接下來(lái)會(huì)干些什么呢?

　　幼:它會(huì)口渴,要吃一個(gè)水果。

　　師出示記錄板,畫一個(gè)水果的符號(hào))要是你給吃水果,它會(huì)怎么樣?

　　幼:它吃了水果,覺(jué)得無(wú)聊,想看電視。

　　師畫一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視,然后干什么呢?

　　幼:它累了,想睡覺(jué)了。

　　(教師畫一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。)

　　……

　　師:(畫一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖,它會(huì)怎樣?

　　幼:它太餓了,又想吃餅干了。

　　師(驚訝地):啊?又吃餅干了,然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的面板。)

　　3.理解故事后半段,并欣賞完整情節(jié)。

　　(1)究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

　　(出示課件〈五〉,引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn),教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形面板上。)

　　師:剛才你們看到了什么?

　　幼:小畫了一幅畫,畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

　　幼:小想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

　　幼:我補(bǔ)充,小站在冰箱前面看自己的畫!

　　師:看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

　　(2)小看到冰箱,覺(jué)得口渴了,它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶,它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。

　　幼:又要吃餅干了!

　　幼:故事又要重新開(kāi)始了。

　　師:(邊復(fù)述這一段故事情節(jié),邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈,好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又開(kāi)始了,這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王,把這個(gè)故事編下去好嗎?

　　(三)、分組操作

　　1.我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事箱”,還有一些圖片,你們同組的人討論一下,會(huì)用到哪些東西,開(kāi)始用過(guò)的東西會(huì)不會(huì)再用到,然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事箱”上,就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

　　2.小組交流。

　　延伸活動(dòng):

　　把材料投入?yún)^(qū)角,延續(xù)活動(dòng)。

　　三、反思與調(diào)整

　　1.用實(shí)物形象地體現(xiàn)作品特點(diǎn)

　　故事從一塊餅干開(kāi)始,最終又回到了餅干,仿佛一個(gè)大大的圈。如何體現(xiàn)作品的這一特點(diǎn)呢?

　　在A組教學(xué)時(shí),我把故事分成三個(gè)段落,使用多媒體課件呈現(xiàn)圖片,逐段理解故事�；顒�(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。雖然我試圖整理出作品的線索,但終因頭緒過(guò)多而失去重點(diǎn)。比如既要幼兒在開(kāi)始幾分鐘內(nèi)迅速理解故事開(kāi)頭部分的特點(diǎn),又要他們展開(kāi)想象。故事欣賞到了一半,教師就要求幼兒創(chuàng)編、講述。此時(shí)幼兒對(duì)故事內(nèi)容還一知半解,怎么能有效地創(chuàng)編故事呢?一個(gè)輕松幽默的故事活動(dòng)竟成了一次冗長(zhǎng)、單調(diào)的學(xué)習(xí),幼兒疲于應(yīng)付。故事是講完了,但幼兒獲得了什么?我又獲得了什么?這兩個(gè)問(wèn)題不斷在我腦海中出現(xiàn)。

　　在反思中,我意識(shí)到:一定要盡量保持故事情節(jié)的完整性和連續(xù)性。教師應(yīng)該通過(guò)一些策略讓孩子自己發(fā)現(xiàn)故事中的序,感受故事循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn),體驗(yàn)作品的幽默風(fēng)格。

　　因此在B組教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒理解作品特點(diǎn)上。我一開(kāi)始便出示面板,隨著情節(jié)的推進(jìn),慢慢呈現(xiàn)餅干、牛奶、餐巾、鏡子、剪刀等,用箭頭逐一連接,最后當(dāng)箭頭又指向餅干時(shí),整個(gè)面板就像一個(gè)鐘面,表現(xiàn)出循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。故事在面板上留下了“軌跡”,更向幼兒暗示了作品的特點(diǎn)。

　　其實(shí),這個(gè)故事的特別之處正在于它的連貫性,一連串的事件,一連串的元素。

　　2.基于經(jīng)驗(yàn)的故事創(chuàng)編一只沒(méi)完沒(méi)了提要求的帶來(lái)一連串的趣事。那么,除了故事中提到的事,還可能發(fā)生些什么事呢?在活動(dòng)中,我預(yù)設(shè)了小組合作創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)。

　　在A組教學(xué)中,我把創(chuàng)編故事放在故事欣賞至一半的時(shí)候,結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)成了一次單純的故事創(chuàng)編,和作品本身沒(méi)有多少聯(lián)系,加上幼兒對(duì)擺弄物品、創(chuàng)編故事的興趣很濃,影響了后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行,偏離了讓幼兒理解、體驗(yàn)作品特點(diǎn)的目標(biāo)。于是,我在B組教學(xué)中作了調(diào)整,同樣使用“故事箱”教具,但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最后。我們先在輕松、熱烈的氣氛中閱讀了整個(gè)故事,然后懷著快樂(lè)、躍躍欲試的心情盡情想象,創(chuàng)編故事。

　　3.用前后聯(lián)系的問(wèn)題加以引導(dǎo)

　　活動(dòng)中,有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒想象打掃了房間,累得出汗了以后還會(huì)干什么。在A組教學(xué)時(shí),A組幼兒想象出的內(nèi)容很多,我一一記錄。反思時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒所想象的內(nèi)容都是孤立的,彼此沒(méi)有聯(lián)系,原因在于我的提問(wèn)總是“它還會(huì)怎么樣”,沒(méi)有給幼兒的回答提供一個(gè)相互聯(lián)系的線索。其實(shí)我只要在提問(wèn)時(shí)把前一個(gè)幼兒的回答作為前提,就能使幼兒的回答形成聯(lián)系。

　　因此,在B組教學(xué)時(shí),我便嘗試運(yùn)用了這種方法。比如幼兒說(shuō)要給吃水果,我就順著問(wèn):“要是你給吃水果,它會(huì)怎么樣?”這樣幼兒在想象時(shí)就會(huì)順著“水果”往下想,一個(gè)接著一個(gè),再次凸現(xiàn)作品循環(huán)往復(fù)的特征。而最有趣的是在幼兒講述時(shí),恰巧有一個(gè)幼兒提到“它餓了,會(huì)吃餅干”。于是,我順其自然將故事繞回到作品的開(kāi)頭,提前讓幼兒感受了這個(gè)意外的結(jié)果。孩子們也被這個(gè)有趣的想法逗樂(lè)了,這時(shí)我才把作品的結(jié)尾部分呈現(xiàn)出來(lái),很簡(jiǎn)潔地讓幼兒邊看邊講,出乎意料的結(jié)果帶來(lái)一片歡聲笑語(yǔ)。

中班語(yǔ)言課教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

　　2、體會(huì)最后一片葉子給瓊西帶來(lái)的希望，并樂(lè)意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀察人物引題

　　師：今天老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來(lái)看認(rèn)識(shí)一個(gè)人(出示圖片1)

　　師：這個(gè)女孩叫瓊西

　　問(wèn)：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過(guò)、想哭)

　　回應(yīng)：看到她這么難過(guò)，你難過(guò)嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很能體會(huì)別人心情的人

　　問(wèn)：那你認(rèn)為他為什么會(huì)難過(guò)、傷心呢?

　　回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來(lái)你已經(jīng)動(dòng)腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　2、分段講述故事

　　A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂(lè))

　　(蘇和瓊西是一對(duì)好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來(lái)窗外的樹(shù)葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹(shù)上剩下的葉子。瓊西對(duì)蘇說(shuō)：“我在看樹(shù)上的葉子，如果樹(shù)上一直有葉子，我就會(huì)慢慢好起來(lái)，如果樹(shù)上一片葉子也不剩了，我就會(huì)死掉。)

　　問(wèn)：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

　　問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹(shù)葉......)她是怎么數(shù)的?

　　回應(yīng)：她倒著數(shù)是因?yàn)闃?shù)葉越來(lái)越少了。

　　追問(wèn)：她為什么要數(shù)樹(shù)葉?(因?yàn)闃?shù)葉一直有葉子.........)

　　提升：你回答得真好，瓊西是把樹(shù)上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

　　師：可是樹(shù)上的葉子越來(lái)越少了，瓊西她能活下去嗎?

　　B、講述故事第二部分

　　(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

　　師：聽(tīng)，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

　　師：在這樣的一個(gè)夜晚你害怕嗎?有一個(gè)人比你更害怕，她是誰(shuí)?

　　問(wèn)：瓊西她在害怕什么?

　　問(wèn)：那貝爾門爺爺知道后，他會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒(méi)有掉光呢?

　　C、講述故事第三部分

　　(第二天早晨一醒來(lái)，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹(shù)上還有最后一片葉子，白天過(guò)去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹(shù)枝上。第三天早晨，那片樹(shù)葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒(méi)有掉落。瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的`貝爾門爺爺卻去世了。)

　　問(wèn)：第二天發(fā)生了什么事?樹(shù)上的葉子掉光了嗎?(樹(shù)上還有最后一片葉子)

　　提升：是呀，就是因?yàn)檫@片葉子瓊西才慢慢的好起來(lái)。

　　師：可是故事里告訴我們說(shuō)瓊西慢慢好起來(lái)了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問(wèn)：為什么貝爾門爺爺過(guò)了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰(shuí)能猜猜到底發(fā)生了什么事?

　　D、講述故事最后一部分

　　(原來(lái)，在最后一片葉子掉下來(lái)的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因?yàn)榱苡晔軟鲆驳昧朔窝�，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)

　　師：孩子們，原來(lái)這片希望的葉子是誰(shuí)送給瓊西的?

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險(xiǎn)，卻給瓊西來(lái)了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來(lái)欣賞一下這個(gè)讓人感動(dòng)的故事吧。

　　3、完整欣賞故事

　　師：孩子們，每個(gè)人都需要希望，希望可以給生病的人帶來(lái)健康，希望可以還給不開(kāi)心的人帶來(lái)開(kāi)心。

　　4、結(jié)合生活

　　師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來(lái)的希望，我們一起來(lái)看一看吧。

　　A、醫(yī)生

　　B、解放軍

　　C、小朋友之間的幫助

　　5、結(jié)束部分(希望的葉子)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

中班語(yǔ)言課教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng)，培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

　　2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，四種動(dòng)物（貓、狗、馬、大象）的圖片，白紙，記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、介紹故事名稱——引起聽(tīng)故事的興趣。

　　1、今天聽(tīng)的`故事，是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的，你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　2、那小羊會(huì)被狼吃掉嗎？

　　過(guò)渡語(yǔ)：小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他？用了什么方法幫助他？聽(tīng)了故事你就會(huì)知道了？

　�。ㄟ呎f(shuō)邊在黑板架上放上"誰(shuí)"和"怎樣幫"的字。）

　　二、聽(tīng)故事——了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。

　　1、聽(tīng)故事第一部分。（從頭聽(tīng)到小動(dòng)物分別說(shuō)要來(lái)幫助小羊。）

　�。�1）你聽(tīng)到哪些動(dòng)物來(lái)了？（說(shuō)一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。）

　�。�2）他們都是怎么對(duì)小羊說(shuō)的？

　�。�3）你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢？

　　2、聽(tīng)故事第二部分。（一直聽(tīng)到小動(dòng)物們躲起來(lái)。）

　　（1）你聽(tīng)到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼？（說(shuō)一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記）

　　（2）為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來(lái)對(duì)付大灰狼呢？

　　3、聽(tīng)故事最后一部分。（聽(tīng)到故事結(jié)尾。）

　�。�1）小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎？

　　（2）誰(shuí)先開(kāi)始的？接著是誰(shuí)？（根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。）

　�。�3）大灰狼最后怎樣了？

　　小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng)，用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。

　　三、再次欣賞故事——幫助幼兒理解互相幫助力量大。

　　小結(jié)：小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的，還是要靠大家集體的力量。

中班語(yǔ)言課教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《我媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.介紹人物，激發(fā)興趣.

　　這是誰(shuí)？這位媽媽在干什么？

　　媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看？為什么？

　　一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？

　　小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛(ài)的媽媽。

　　2.閱讀繪本，激發(fā)情感

　　(1)媽媽的本領(lǐng)

　　翻閱圖1、2、3

　　媽媽有哪些本領(lǐng)？(在第幾頁(yè)上？)

　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的'蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽(tīng);媽媽跳舞可漂亮了。

　　(2)愛(ài)媽媽的理由

　　出示圖4：這是誰(shuí)？你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的？

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思？

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么？

　　體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺(jué)。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　(3)媽媽的愛(ài)

　　出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎？媽媽什么時(shí)候像小貓？

　　交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事？

　　觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎？

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪?ài)我。

　　媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣？生氣的時(shí)候，她還愛(ài)你嗎？

　　小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛(ài)我們。

　　完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話？什么叫永遠(yuǎn)？

　　3.情感表達(dá)：

　　你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)？把你對(duì)媽媽的愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

中班語(yǔ)言課教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知和理解顛倒詞語(yǔ)的含義。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)如何顛倒詞語(yǔ)并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂(lè)，并積極大膽的參與到游戲中。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)小精靈這個(gè)卡通人物有一定的認(rèn)識(shí)和了解。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）

　　2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見(jiàn)物。（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）

　　3、魔杖1個(gè)（物質(zhì)準(zhǔn)備）

　　4、小精靈裝飾（物質(zhì)準(zhǔn)備）

　　5、顛倒詞掛圖10（物質(zhì)準(zhǔn)備）

　　6、顛倒詞ppt等（物質(zhì)準(zhǔn)備）

　　7、小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、游戲?qū)�入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動(dòng)作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請(qǐng)小動(dòng)物們介紹一下自己，會(huì)跳的小動(dòng)物們?cè)谀睦铮磕銈兪窃趺刺�的呀？�?huì)飛的小動(dòng)物們?cè)谀睦铮磕銈兪窃趺达w的'呀？會(huì)游的小動(dòng)物們?cè)谀睦�？你們是怎么游的呀？小�?dòng)物們真棒！我偷偷告訴你們一個(gè)小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎？她呀，會(huì)選表現(xiàn)的最棒的小動(dòng)物來(lái)做他的搭檔，那讓我們?nèi)タ匆豢�，小精靈的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精靈：小動(dòng)物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會(huì)一些小魔法，小動(dòng)物們，你們會(huì)嗎？你們不會(huì)呀，那學(xué)會(huì)了再來(lái)找我吧。

　　師：小動(dòng)物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎？那你們想學(xué)習(xí)魔法嗎？好吧，那老師就教你們一個(gè)小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜�。╬pt切換）師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀？（蜂蜜）那你們知道什么是顛倒嗎？顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過(guò)來(lái)就是蜂蜜，牛奶反過(guò)來(lái)就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎？那現(xiàn)在我要考考小朋友們，（出示掛圖）這是什么呀？那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀？那小動(dòng)物們我一起念出顛倒魔法，把他變過(guò)來(lái)吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛�。╬pt）

　　師：那現(xiàn)在呀老師要給小動(dòng)物們布置一項(xiàng)任務(wù)了，老師呀，要求小動(dòng)物們把這些東西用顛倒魔法變過(guò)來(lái)，小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了嗎，準(zhǔn)備好了就和老師一起念咒語(yǔ)吧。（ppt）師：我剛剛聽(tīng)到有一些小動(dòng)物的讀音不太標(biāo)準(zhǔn)，這樣啊，咒語(yǔ)就沒(méi)有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動(dòng)物們一起吧這些詞語(yǔ)念一念好不好？老師帶讀詞語(yǔ)（掛圖）

　　師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物讀音標(biāo)準(zhǔn)多了，那我們呀就再來(lái)練習(xí)練習(xí)咒語(yǔ)吧，小動(dòng)物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過(guò)來(lái)，等會(huì)啊，老師會(huì)請(qǐng)兩個(gè)小動(dòng)物上來(lái)表演一下，看看他們變的怎么樣。

　�。ㄕ�(qǐng)幾組小朋友上臺(tái)演示）師：小動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)看他們變得好不好呀？那老師要給他們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)（貼紙）。小動(dòng)物們，你們覺(jué)得還有什么東西可以用顛倒魔法來(lái)變的呀？（討論）

　　師：小動(dòng)物們今天學(xué)習(xí)的真棒，那我們就要請(qǐng)出小精靈來(lái)選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來(lái)吧，小精靈�。。�

　　小精靈：哎哎哎，我來(lái)了，小動(dòng)物們你們學(xué)會(huì)魔法了嗎？那我要挑選幾個(gè)小朋友上來(lái)比賽一下了（兔子，蝴蝶，小魚隊(duì)各一人）（游戲競(jìng)賽）

　　小精靈：小朋友們，你們覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的更棒一點(diǎn)呀？我覺(jué)得呀，每個(gè)小動(dòng)物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧（每人戒指）

　　3、結(jié)束部分

　　師：今天在魔法課上，小動(dòng)物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個(gè)小動(dòng)物們一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，我們請(qǐng)小精靈發(fā)給我們，好嗎？（發(fā)貼紙）

　　師：今天學(xué)了一天的顛倒魔法，小動(dòng)物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎？小動(dòng)物們，再見(jiàn)！

　　【教學(xué)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見(jiàn)的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽(tīng)著聽(tīng)著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們，也沒(méi)有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力，通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

中班語(yǔ)言課教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)傾聽(tīng)故事感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人，還能激發(fā)幼兒對(duì)文字的興趣。

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重難點(diǎn)：

　　感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，表達(dá)自己怎樣愛(ài)媽媽。

　　切身體會(huì)媽媽的辛苦，在生活中去關(guān)心他人。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

　　設(shè)計(jì)思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)媽媽”進(jìn)行開(kāi)展，在感受媽媽對(duì)我們的愛(ài)的基礎(chǔ)上，表達(dá)幼兒內(nèi)心真實(shí)的想法。知道媽媽對(duì)我們的關(guān)心是無(wú)微不至的，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。并且經(jīng)過(guò)討論完整表訴自己怎樣關(guān)心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點(diǎn)事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習(xí)慣，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實(shí)物，講述故事→提出問(wèn)題，了解故事內(nèi)容→擴(kuò)展延伸，感受親情可貴。

　　1、出示圖片

　�、僮層變褐�道圖片上畫了什么？這幅圖片要告訴我們什么？

　　②播放音樂(lè)，討論媽媽是怎么愛(ài)我們的？我們又將怎樣愛(ài)媽媽？

　　2、出示實(shí)物，講述故事

　�、賰A聽(tīng)故事，感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，聯(lián)想到自己的媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　�、谡�(qǐng)個(gè)別幼兒述說(shuō)自己聽(tīng)了故事的想法。

　　3、提出問(wèn)題，增進(jìn)對(duì)故事內(nèi)容的了解

　�、俳處熖岢鰡�(wèn)題，幼兒討論，加深對(duì)故事的理解。

　�、诮處煂�(duì)幼兒的回答加以總結(jié)。

　　4、擴(kuò)展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽(tīng)歌曲，自由討論對(duì)媽媽的`愛(ài)，回家以后該怎么樣表達(dá)，讓媽媽開(kāi)心又快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛(ài)你”這個(gè)句式以及感受愛(ài)的不同表達(dá)方式�；顒�(dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛(ài)的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽(tīng)，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺(jué)得更有趣。

中班語(yǔ)言課教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。

　　2、激發(fā)幼兒聽(tīng)說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

　　2、爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一部。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒"開(kāi)車"去買圍巾、帽子、衣服。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢？

　　今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎？

　　二、購(gòu)買物品，并以與爸爸打電話形式，展開(kāi)游戲。

　　1、觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝？

　　2、指導(dǎo)幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你。

　　3、以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

　　媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？

　　錄音："我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？"

　　媽："不冷，今天我?guī)�他們�(nèi)ベI東西了"

　　錄音："真的.！讓孩子們告訴我，他們買了什么？"（幼兒自由爭(zhēng)說(shuō)）

　　錄音："哎呀，那么多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽(tīng)不清楚，怎么辦？"（讓幼兒思考）

　　媽：那我們把講的話錄下來(lái)送給爸爸聽(tīng)，好嗎？

　　三、幼兒錄音媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？

　　先錄2—3人的話，然后播放給大家聽(tīng)，引起幼兒興趣的同時(shí)給予一定指導(dǎo)。

　　注意：

　　1、幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

　　2、引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

中班語(yǔ)言課教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看和說(shuō)，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

　　2.與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，圖片，圓形展示板，“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.今天，我?guī)��?lái)一位有趣的朋友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

　　2.這只真可愛(ài)，這一天，小出門，要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家，你會(huì)怎么招待它呢?(幼兒自由表達(dá)想法。)

　　3.你們真會(huì)招待客人。不過(guò)，這只很特別，它在做客時(shí)發(fā)生了好多有趣的事兒，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、閱讀理解

　　1.看看說(shuō)說(shuō)故事前半部分。

　　(1)出示課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你看到了什么?

　　幼：要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

　　(教師出示圓形展示板，根據(jù)幼兒的講述，按照?qǐng)A形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

　　師：這只小真是有趣!它很愛(ài)干凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒(méi)有，于是來(lái)到鏡子前。

　　(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：照著鏡子，會(huì)怎么想?

　　幼：它覺(jué)得自己很帥，它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子;它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦;它可能想梳頭;它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……

　　師：對(duì)了，這只小除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

　　(教師同時(shí)在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

　　(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?

　　幼：把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間;小把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。

　　(4)出示課件(四)，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小是怎么打掃房間的?我們一起來(lái)幫小打掃打掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)打掃房間的情形。)

　　2.想象故事后半部分情節(jié)。

　　師：照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)會(huì)干些什么呢?(請(qǐng)幼兒自由想象故事情節(jié))

　　幼：它會(huì)口渴，要吃一個(gè)水果。

　　師：(出示展示板，畫一個(gè)水果的符號(hào))要是你給吃水果，它會(huì)怎么樣?

　　幼：它吃了水果，覺(jué)得無(wú)聊，想看電視。

　　師：(畫一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡覺(jué)了。

　　(教師畫一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。)

　　師：(畫一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖，它會(huì)怎樣?

　　幼：它太餓了，又想吃餅干了。

　　師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的展示板。)

　　3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。

　　(1)究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

　　(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。隨著情節(jié)的推進(jìn)，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展示板上。)

　　師：剛才你們看到了什么?

　　幼：小畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

　　幼：小想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

　　幼：小站在冰箱前面看自己的畫!

　　師：看得真仔細(xì)!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

　　(2)小看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。

　　幼：又要吃餅干了!

　　幼：故事又要重新開(kāi)始了。

　　師：(邊復(fù)述這一段故事情節(jié)，邊依序調(diào)整面板上的物品圖片)咦?正好是一個(gè)圈，好像又回到前面的故事里去了!

　　(3)故事又開(kāi)始了，這一次又會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們來(lái)做一回故事大王，把這個(gè)故事編下去好嗎?

　　三、分組操作

　　1.教師介紹材料及用法。

　　幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著形象和表示順序的.圓點(diǎn)。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。

　　操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”的每一面上，并把它們編成一個(gè)完整的故事，要求體現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。

　　師：我給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，會(huì)用到哪些東西，開(kāi)始用過(guò)的東西會(huì)不會(huì)再用到，然后把選出來(lái)的圖片貼到“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”上，就可以一邊轉(zhuǎn)一邊講故事了。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.小組交流。請(qǐng)各組派一個(gè)代表講述自編的故事片段。

　　4.小結(jié)：你們?yōu)樾∠氲煤苤艿�，個(gè)個(gè)都像是故事大王，下次我們?cè)谟螒虮硌莸臅r(shí)候繼續(xù)來(lái)講好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言課教案9

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解故事內(nèi)容

　　2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象

　　3.感受同伴間友愛(ài)互助的情感。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)材料:

　　1.ppt

　　2.盆兩只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.出示ppt

　　2，播放下雨的聲音。

　　師：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看，這是什么聲音?(下雨)下了雨，想一想花園、草地會(huì)變成什么樣?(泥地，變濕了，軟軟的'……小動(dòng)物從泥地上走過(guò)去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑)師：草地上啊，會(huì)出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情�，F(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦，等會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)家。

　　二、欣賞與理解故事內(nèi)容

　　(一)欣賞故事師：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

　　1、出示ppt3雨停了，雨停了，太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來(lái)了?(公雞、母雞、肥豬、小山羊)母雞公雞又出來(lái)找小蟲吃了，肥豬又出來(lái)散步了，小山羊又出來(lái)吃草了。(指著圖片)

　　2.出示ppt4師：小朋友們，看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見(jiàn)里面有只母雞。"哎呀，不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來(lái)救土坑里的母雞.

　　3.出示ppt5師：看?母雞請(qǐng)誰(shuí)來(lái)啦?(公雞)公雞走來(lái)一瞧，土坑里哪有母雞呀?只看見(jiàn)一只公雞。"哎呀，不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來(lái)救土坑里的公雞。

　　4.出示ppt6師：看，小山羊來(lái)了!

　　小山羊走來(lái)一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見(jiàn)一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴肥豬，叫肥豬來(lái)救土坑里的小山羊。

　　5.出示ppt7肥豬也來(lái)了。

　　師：肥豬走來(lái)一瞧，(小朋友們想一想，肥豬會(huì)說(shuō)什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見(jiàn)一腕肥豬。哎呀，不好了!一腕肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來(lái)救土坑里的肥豬。

　　6.出示ppt8師：小朋友們看看這張圖片上有誰(shuí)?(公雞母雞小山羊、肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽(yáng)曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來(lái)了。

　　他們往土坑里一瞧，什么也沒(méi)有呀!母雞說(shuō)："一定是他們自己爬出土坑來(lái)了。"

　　(二)理解故事內(nèi)容師：小朋友們，故事聽(tīng)完了，老師現(xiàn)在要考考家，看看你們到底有沒(méi)有聽(tīng)懂這個(gè)故事。

　　2.第一個(gè)問(wèn)題：小土坑邊來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?(我請(qǐng)坐的好的小朋友回答)答：四個(gè):母雞、公雞、小山羊、肥豬

　　3、第二個(gè)問(wèn)題：他們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?

　　答：分別是母雞、公雞、小山羊、肥豬

　　4.他們看見(jiàn)的是真的小動(dòng)物嗎?(這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，我請(qǐng)聰明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起說(shuō)，倒影)

　　5.師：什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽(tīng)懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

　　6.母雞說(shuō)的話對(duì)嗎?(不對(duì)，小土坑里沒(méi)有小動(dòng)物，那是他們的倒影)

　　三、水中的自己師：今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來(lái)看看。

　　把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請(qǐng)小朋友上來(lái)看看水盆里有什么，回答那是真的自己?jiǎn)?

　　活動(dòng)結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動(dòng)物都只詩(shī)雞、母雞、小山羊、肥豬的倒影，都不是真的小動(dòng)物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以，我們要互相助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的朋友。

中班語(yǔ)言課教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“大方”，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、感受故事內(nèi)容，培養(yǎng)樂(lè)于分享的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 教具學(xué)具準(zhǔn)備：紅色的泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個(gè)。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)捏泥巴或者橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程 教師創(chuàng)設(shè)情境，戴老鼠的頭飾導(dǎo)人活動(dòng)，撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。

　　提問(wèn)：

　　這是什么？用它能做什么呢？

　　教師變換頭飾講故事，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　�、傩±鲜蠹�米玩泥巴的時(shí)候遇見(jiàn)了誰(shuí)？他們向小老鼠吉米要什么？

　�、谛±鲜蠹�米有沒(méi)有給他們？

　�、廴绻�你是吉米，你會(huì)給他們嗎？

　　在討論問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“大方”。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)滲透 泥工——做湯圓。

　　繪畫——溫暖的紅色。

　　舞蹈——泥娃娃。

　　組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級(jí)里展示作品。

　　鼓勵(lì)幼兒向小老鼠吉米學(xué)習(xí)，做個(gè)大方的孩子，樂(lè)于和大家一起分享玩具。

　　家庭中滲透：請(qǐng)幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)小老鼠吉米的優(yōu)點(diǎn)。

　　附故事： 小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴來(lái)。做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋果、小紅皮球。

　　一只小老虎走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你。”吉米大方地給了小老虎一個(gè)小紅帽子。

　　一只小貓咪走過(guò)來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“小紅紐扣真好看！能給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你。”吉米大方地給了小貓咪一個(gè)小紅紐扣。

　　一只小狗走過(guò)來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔�米大方地給了小狗一個(gè)小紅蘋果。

　　一只小鴨子走來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“你好！小紅手帕真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔�米大方地給了小鴨子一個(gè)小紅手帕。

　　一只小狐貍走來(lái)對(duì)吉米說(shuō)：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地說(shuō)：“好！送給你�！奔�米大方地給了小狐貍一個(gè)小紅皮球。

　　太陽(yáng)要落山了，吉米使効地?fù)]手說(shuō)：“再見(jiàn)，親愛(ài)的紅泥巴太陽(yáng)！”

　　活動(dòng)分析 一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。紅泥巴的故事串聯(lián)起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛(ài)的.小動(dòng)物之間的對(duì)話，活動(dòng)選取的童話故事問(wèn)答討論，情境表演等多種途徑，引導(dǎo)幼兒在理解生動(dòng)故事，體驗(yàn)和諧友愛(ài)的氛圍；同時(shí)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，促進(jìn)幼兒思維和智力的提高。

中班語(yǔ)言課教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并結(jié)合想象講述合理的情節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：兇狠(兇猛)、尖利、勇敢。

　　3.知道遇到困難時(shí)，"哭是沒(méi)有用的、只有動(dòng)腦筋想辦法才能解決"的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)老鷹、母雞和小雞等的外形特征有初步的了解。

　　2.材料準(zhǔn)備：課件，詞卡2張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放老鷹的特寫圖片，引入活動(dòng)。

　　提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?這是一只怎么樣的老鷹?(教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片描述老鷹的`特征，豐富詞：尖利、兇狠，并將字卡"兇狠"對(duì)應(yīng)貼在圖片上)

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分步觀察、講述圖片內(nèi)容。

　　1.觀察、講述圖一：

　　(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容：有一天，這只兇猛的老鷹做了一件什么事?小雞們和雞媽媽怎么啦?

　　(2)個(gè)別提問(wèn)(3)引導(dǎo)幼兒完整講述圖一的內(nèi)容。

　　(4)啟發(fā)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)：哭有用嗎?你有什么好辦法助它們嗎?

　　教師小結(jié)：天空中飛來(lái)一只兇狠的老鷹，他用尖利的爪子抓走了一只小雞。雞媽媽和小雞傷心的哭起來(lái)。雞媽媽邊哭邊對(duì)小雞說(shuō)："孩子們，哭有什么用?我們不哭了，得想個(gè)辦法活捉老鷹，不能讓他來(lái)抓我們。"

　　2.觀察圖二：

　　引導(dǎo)觀察并講述：雞媽媽是怎么做的?

　　教師小結(jié)：雞媽媽安慰完小雞們之后，擦干眼淚就出去辦事了，她首先來(lái)到河邊，向貓叔要了一張漁網(wǎng)，

　　3.觀察圖三、四：

　　(1)提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察兩幅圖：雞媽媽和小雞們是怎么對(duì)趕鷹的?結(jié)果怎樣?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：勇敢。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)教師小結(jié)：雞媽媽回家將漁網(wǎng)扎在土坑的上面，讓小雞們?cè)谕量永稞R聲"嘰嘰嘰"地叫著，故意招引老鷹。老鷹看見(jiàn)了，就毫不猶豫地沖了下來(lái)，結(jié)果漁網(wǎng)緊緊地纏住了他的爪子，他被雞媽媽活捉了。小雞們高興地歡呼起來(lái)。

　　三、引導(dǎo)幼兒連貫講述圖片內(nèi)容。

　　(1)教師提出較連貫講述的要求："按照四幅掛圖的順序講述，要講出在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?雞媽媽和小雞想出了什么好辦法?它們?cè)趺磳?duì)趕鷹?有沒(méi)有取得勝利?"按照?qǐng)D片順序來(lái)講，鼓勵(lì)幼兒用上"尖利、兇狠、勇敢"等詞語(yǔ)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，結(jié)合引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)。(或者根據(jù)需要調(diào)整為引導(dǎo)幼兒集體講述)

　　(3)請(qǐng)幼兒為圖片取名字。"

　　(4)結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么小雞能戰(zhàn)勝兇猛的老鷹?這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)?

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：結(jié)合日常生活，說(shuō)說(shuō)遇到困難要怎么辦?

　　師：小朋友都說(shuō)的很棒，那現(xiàn)在跟老師到戶外玩∠鷹捉小雞》的游戲吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中：

　　1.閱讀區(qū)：提供《哭有什么用?》圖片，讓幼兒擺圖講述。

　　2.表演區(qū)：提供老鷹抓小雞的頭飾、音樂(lè)讓幼兒表演。

　　活動(dòng)思：

　　幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行膽的想象，并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?

　　使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味，我利用小班小朋友的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題，小朋友們學(xué)的很愉快.很開(kāi)心的。

中班語(yǔ)言課教案12

　　活動(dòng)總目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)美景，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、能大膽說(shuō)出自己聽(tīng)到、看到的事物。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作，互助精神及探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力

　　活動(dòng)一：游鼓山

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶幼兒坐過(guò)纜車。

　　2、教師了解鼓山風(fēng)景區(qū)的有關(guān)知識(shí)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、教師以導(dǎo)游身份講解“鼓山”名稱的由來(lái)，讓幼兒知道鼓山是我們美麗的家鄉(xiāng)。

　二、幼兒觀賞鼓山的山、水、花、樹(shù)、田野等，感受大自然的美景。

　　師：今天，我們要一同去登鼓山，看風(fēng)景，請(qǐng)小朋友去看一看，我們的家鄉(xiāng)美不美。

　　三、介紹鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和藝術(shù)美。

　　師以導(dǎo)游身份介紹鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄寶殿、喝水巖，摩崖石刻等景物，引導(dǎo)幼兒感知古代文化美、藝術(shù)美。

　　四、激發(fā)幼兒提問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒探索欲望。

　　師：小朋友，你們對(duì)鼓山的哪些東西感興趣或還想知道什么們解答。

　　五、說(shuō)說(shuō)鼓山美，美在哪里？

　　附：七里亭：七里亭有七座亭

　　“觀音亭、半山亭……”

　　分布在登山古道上，供游人休息

　　涌泉寺：寺內(nèi)大多物品由幾百年前造的，大雄寶殿十分壯觀，有大佛像、小佛像很多，有藏經(jīng)閣、舍利塔內(nèi)“舍利子”是如來(lái)佛的牙齒，是佛家的寶貝。

　　喝水巖：傳說(shuō)開(kāi)山祖師神晏在此念經(jīng)，因澗中溪水吵擾

　　喝水巖勝景。

　　摩崖石刻：參觀喝水巖附近摩登石刻群，感受古代書法

　　活動(dòng)二：說(shuō)鼓山，畫美景

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)鼓山的圖片及登山照片布置在活動(dòng)室周圍。筆、紙等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、觀賞、議論、回憶鼓山美景。

　　讓幼兒在活動(dòng)室周圍一邊觀賞有關(guān)鼓山風(fēng)景的圖片和照片�！�邊自由議論，說(shuō)說(shuō)鼓山的美景。

　　二、畫美景

　　引導(dǎo)幼兒選擇自己最喜歡的一處景物或景區(qū)，并把它畫下來(lái)。

　　三、說(shuō)說(shuō)我眼中鼓山美麗的景色

　　組織幼兒將各自畫好的畫說(shuō)一說(shuō)，我最喜歡哪里？為什么？

　　活動(dòng)三：福興投資區(qū)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系幾家工廠：華科光電有限公司（外商投資）、金以童年玩具廠（國(guó)內(nèi)玩具連鎖廠）、服裝廠（鼓山人投資）、福興投資區(qū)分布圖。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、向幼兒介紹福興投資區(qū)的.由來(lái)：

　　福興投資區(qū)是我省第一個(gè)由農(nóng)民集資辦的投資區(qū)，現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外投資商投資辦起了200多家工廠。

　　二、參觀工廠：感受投資區(qū)的規(guī)模及完善的設(shè)施。

　　老師帶幼兒到工廠門口。

　　1、討論商量：哪個(gè)小朋友愿意去聯(lián)系進(jìn)廠參觀的事？鼓勵(lì)幼兒大膽與交往。

　　2、參觀工廠聽(tīng)介紹。

　　三、討論：

　　1、參觀福興投資區(qū)，你覺(jué)得建設(shè)怎么樣？

　　2、開(kāi)發(fā)福興投資區(qū)有什么好處？

　　3、長(zhǎng)大后，你想為家鄉(xiāng)做些什么？

　　活動(dòng)四：鼓山新區(qū)美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系鼓山苑物業(yè)鼓山新區(qū)指揮中心。收集鼓山苑售房廣告圖，新區(qū)規(guī)劃圖。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

一、導(dǎo)語(yǔ)

　　鼓山山美、人民勤勞勇敢，他們把鼓山鄉(xiāng)建設(shè)地這么美。鼓山不僅是旅游勝地，而且住在鼓山也是一種享受，今天，我們就一同去參觀全國(guó)示范住宅小區(qū)——鼓山苑。

　　二、參觀鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。

　　1、參觀鼓山苑幼兒園、鼓山苑小學(xué)、超市、住宅等。

　　2、這里美嗎？美在哪里？（從綠化、樓房設(shè)計(jì)、周邊環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒）

　　3、住在這里有什么感覺(jué)？（以采訪戶主，參觀戶型等形式，并了解完善的物業(yè)管理）。

　　三、參觀鼓山新區(qū)建設(shè)指揮中心，感受家鄉(xiāng)變化。

　　引導(dǎo)幼兒觀看鼓山苑周邊建設(shè)工地？

　　1、你們知道這些是建什么嗎？

　　2、看新區(qū)規(guī)劃圖，聽(tīng)介紹？

　　鼓山新區(qū)新建成集政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、娛樂(lè)于一體的現(xiàn)代化新城區(qū)。

　　3、說(shuō)說(shuō)你理想中的鼓山新區(qū)是怎樣的？

　　活動(dòng)五：建構(gòu)鼓山新區(qū)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種積木、插塑、紙盒、可樂(lè)瓶、易拉罐及新區(qū)規(guī)劃圖。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、討論：我們要搭建什么？用什么材料建構(gòu)？

　　1、建構(gòu)鼓山苑住宅小區(qū)及周邊配套設(shè)施。

　　2、建構(gòu)鼓山新區(qū)

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)想象，創(chuàng)造性建構(gòu)未來(lái)的鼓山新區(qū)——水上公園、大型商場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)、醫(yī)院等。

　　二、幼兒自由結(jié)伴，選擇材料，互相協(xié)商合作建構(gòu)。

　　三根據(jù)新區(qū)規(guī)劃圖，師幼一同組合，布置鼓山新區(qū)，并拍照留影。

　　四、延伸

　　活動(dòng)：

　　師幼一同創(chuàng)編兒歌贊鼓山。

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)美

　　鼓山美、鼓山新

　　鼓山風(fēng)景美如畫

　　人民勤勞有智慧

　　外商投資辦企業(yè)

　　從此走上富裕路

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)鼓山美

中班語(yǔ)言課教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察畫面，理解小兔無(wú)意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。

　　2、樂(lè)意跟著老師一起說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)意表達(dá)畫面內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、ppt

　　2、仿真蛋(可打開(kāi)內(nèi)藏小烏龜)

　　3、故事表演場(chǎng)景：草地、小山坡、角色玩偶等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引題并激趣【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)疑來(lái)激發(fā)幼兒猜一猜的興趣，調(diào)用幼兒對(duì)"蛋"的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)對(duì)生活中"蛋"的關(guān)注�！�

　　1、猜猜是誰(shuí)的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

　　(1)小兔發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)猜測(cè)：這是誰(shuí)家的'蛋寶寶呢?

　　(提示：通過(guò)對(duì)畫面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的設(shè)問(wèn)，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：猜測(cè)故事的主角、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等。)

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)表述，來(lái)感受到小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)愛(ài)之情。】

　　(一)幫蛋寶寶找媽媽

　　1、遇見(jiàn)小豬(1)小兔子遇見(jiàn)了誰(shuí)?它對(duì)小豬說(shuō)了什么呢?

　　(2)小豬會(huì)怎么回答的呢?

　　敘述：哎，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。

　　2、遇見(jiàn)小熊(1)這次小兔又遇到了誰(shuí)?如果你是小兔會(huì)怎么問(wèn)呢?(激發(fā)幼兒樂(lè)意用不同的方式來(lái)詢問(wèn))

　　(2)那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢?

　　敘述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰(shuí)的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來(lái)。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來(lái)看看到底是誰(shuí)的寶。

　　(二)小兔孵蛋

　　1、咦，小兔在哪兒啊?

　　2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

　　小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

　　3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺(jué)的嗎?它是怎么睡覺(jué)的?

　　小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

　　追問(wèn)：小兔還做了什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　敘述：就這樣，好幾天過(guò)去了，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，小兔有些難過(guò)。

　　4、討論：你覺(jué)得小兔會(huì)放棄嗎?如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢?

　　敘述：就這樣一天天過(guò)去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺(jué)，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛(ài)溫暖著蛋寶寶。不知不覺(jué)，60天過(guò)去了，這一天，小兔忽然聽(tīng)到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

　　(三)蛋寶寶孵出來(lái)了

　　1、發(fā)生了什么事情?

　　2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰(shuí)啊?(烏龜)小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。

　　(四)送蛋寶寶回家

　　1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過(guò)來(lái)。

　　小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭�了烏龜也感到很開(kāi)心。

　　三、情感體驗(yàn)

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)演一演，讓幼兒更愿意表達(dá)，同時(shí)進(jìn)一步感受對(duì)蛋寶寶的關(guān)愛(ài)，并且在最后打開(kāi)仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗(yàn)成功感�！�

　　讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》

　　教師分發(fā)蛋寶寶，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒充分挖掘畫面的內(nèi)容，對(duì)繪本的文字、符號(hào)、色彩、造型等進(jìn)行多元解讀，隨著孩子的興趣點(diǎn)適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過(guò)感知理解、觀察表述、角色體驗(yàn)、互動(dòng)表演等多種方式，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實(shí)生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養(yǎng)孩子心中真、善、美的種子。

中班語(yǔ)言課教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件一套。

　　2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

　　3、兒歌錄音磁帶；錄音機(jī)一臺(tái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？（背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn)）

　　幼A：螞蟻。

　　幼B：一只小螞蟻。

　　師：對(duì)是螞蟻。（邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”）

　　師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？

　　2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)�大船�?/p>

　�。ㄔu(píng)析：背景動(dòng)畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）

　　3、引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容（結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示）

　�。�1）師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？

　　幼A：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。

　　幼B：小螞蟻說(shuō)他坐大船。

　　師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。（課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船�！保�

　　師：我們一起來(lái)讀讀這句話。（幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船�！保�

　　（2）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。（先交流后提問(wèn)）

　　幼A：大船在河里行駛。

　　幼B：大船在池塘里行駛。

　　幼C：大船在小溪中行駛。

　　師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡�(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前�！保ㄍ瑫r(shí)也示這句話）“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？（理解詞語(yǔ)意思）我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。

　�。�3）師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？

　　幼A：是用花瓣做的。

　　幼B：它是一片小花瓣。

　　師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，（出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。）對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。

　�。�4）小結(jié)：原來(lái)小螞蟻給我們講了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行駛，多么的開(kāi)心，多么快樂(lè)，而這只大船也只不過(guò)是一片小花瓣，小螞蟻擁有這么一只大船，覺(jué)得是一種幸福，所以他把這個(gè)故事講給我們聽(tīng)，和我們一起分享他的快樂(lè)，你們替他高興嗎？

　�。ㄔu(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的`方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。）

　　4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌

　　師：小螞蟻把這個(gè)故事用兒歌的形式告訴了我們，我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)，記住這首兒歌，幫小螞蟻把這個(gè)故事說(shuō)給更多的人知道好嗎？

　�。ü膭�(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。）

　　5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演（幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。）

　　6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。

　　附兒歌：《小螞蟻?zhàn)�大船�?/strong>

　　小螞蟻，坐大船，

　　順著溪流駛向前。

　　要問(wèn)大船有多大，

　　原來(lái)是片小花瓣。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

中班語(yǔ)言課教案15