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鱷魚來(lái)了教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的鱷魚來(lái)了教案，希望對(duì)大家有所幫助。
鱷魚來(lái)了教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中，發(fā)展走、爬、跳、拉、抓等技能，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、訓(xùn)練上肢力量，初步掌握節(jié)奏體位（前后左右）的感知覺(jué)能力。
3、培養(yǎng)克服困難的精神以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的`能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小墊子若干、毛巾若干，自備音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)——尋找“鱷魚”。
在游覽“鱷魚湖”的情境活動(dòng)中進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走、跳、爬等動(dòng)作練習(xí)。
二、游戲活動(dòng)——“鱷魚”來(lái)了。
1、“鱷魚睡了”（誘導(dǎo)幼兒克服困難，用不同方式“越”過(guò)“鱷魚”）
引導(dǎo)幼兒在不觸碰“鱷魚”的情況下，用跳、跨、爬等方式從“鱷魚”身上過(guò)去。隨著“鱷魚”變換不同的睡覺(jué)姿勢(shì)，引導(dǎo)幼兒探索不同的行進(jìn)方式。
2、“鱷魚醒了”（鼓勵(lì)幼兒與鱷魚進(jìn)行勇敢有力地對(duì)抗）
引導(dǎo)幼兒嘗試用手抓住墊子與“鱷魚”進(jìn)行對(duì)抗。
幼兒依次一列橫隊(duì)躲到“圍墻”——墊子后面，用雙手牢牢抓住墊子，防止“圍墻”——墊子倒塌，要求幼兒守護(hù)好“圍墻”——墊子，承受推搡、牽拉、沖擊、擊打等力量。
3、“鱷魚上岸了”（引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位行進(jìn)走、跑動(dòng)作，發(fā)展上肢力量）
轟隆隆，快下雨了，撐起“小傘”——墊子，訓(xùn)練上肢力量和同伴合作行進(jìn)跑。以“鱷魚”上岸，引導(dǎo)幼兒練習(xí)各方位的行進(jìn)走、跑動(dòng)作。
三、放松運(yùn)動(dòng)——呼吸調(diào)整，自然結(jié)束。
鱷魚來(lái)了教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌。
2、在游戲中感受語(yǔ)言游戲的快樂(lè)。
3、大膽與同伴合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、鱷魚牙齒、眼睛兩人一份。
2、小猴指偶兩人一份。
3、幼兒圍坐半圓形。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
教師：今天，我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌說(shuō)了什么？
二、欣賞并理解兒歌，感受兒歌的趣味。
（一）教師富于表情地輕聲朗誦，幼兒傾聽(tīng)后提問(wèn)：
1、兒歌講的是誰(shuí)？
2、鱷魚和猴子之間發(fā)生了什么？（幼兒講述，師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng)和提煉）
�。ǘ┙處熢俅卫收b兒歌，幼兒跟誦。
三、手指游戲《鱷魚來(lái)了》
�。ㄒ唬┙處熓痉妒种赣螒颉恩{魚來(lái)了》，引起幼兒游戲的興趣。
游戲玩法：伸出一只右手，張開(kāi)五個(gè)手指，左右搖晃，表示蕩秋千。當(dāng)念到鱷魚來(lái)了的`時(shí)候，伸出左手，大拇指與其他四個(gè)并攏的手指有節(jié)奏的做分開(kāi)合攏分開(kāi)合攏的動(dòng)作。當(dāng)念道“啊嗚啊嗚啊嗚”時(shí)，就吃掉右手的大拇指。接下來(lái)依次做上面的動(dòng)作，只是手指數(shù)從五個(gè)變成一個(gè)，到最后右手的五個(gè)手指都吃完了，讓幼兒拍拍小手，然后攤開(kāi)小手，表示什么都沒(méi)有了！
（二）幼兒進(jìn)行手指游戲，教師跟隨并指導(dǎo)。
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（四）幼幼合作進(jìn)行游戲
四、玩教具參與的手指游戲
（一）教師出示手偶，引發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒觀察手偶的佩戴方法，尤其是鱷魚。
在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教玩具的佩戴需要掌握方法（撕貼雙面膠，牙齒戴到虎口處，眼睛戴在食指背），則幼兒的觀察至關(guān)重要。教師動(dòng)作要慢，講解要清晰。
（三）教師佩戴手偶進(jìn)行游戲，配合肢體和表情進(jìn)行。
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請(qǐng)個(gè)別幼兒和教師一起合作游戲，在幼兒學(xué)習(xí)佩戴環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒自己嘗試，也可請(qǐng)大家一起回顧方法進(jìn)行幫助。
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角色分工需要協(xié)商，教玩具的選擇和佩戴也需要協(xié)商、操作和相互的幫助。教師在這個(gè)部分，要注意引導(dǎo)孩子耐心、細(xì)致操作，同時(shí)也要學(xué)會(huì)和小朋友進(jìn)行協(xié)商和合作。
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鱷魚來(lái)了
五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊嗚，啊嗚，啊嗚！
四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
兩只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
許多猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了。啊嗚，啊嗚，啊嗚！
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