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大班繪本活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班繪本活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班繪本活動(dòng)教案1
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。2.嘗試用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解爸爸的職業(yè)、愛好。2.材料準(zhǔn)備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)“大手牽小手，心會(huì)跟愛一起走”。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。3.邀請(qǐng)幼兒的爸爸來參與活動(dòng)。
三.活動(dòng)過程：
1.談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛好
師：每個(gè)人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的'廚師爸爸，喜歡爬山的愛運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!2.分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識(shí)一下。
師(出示布朗爸爸的圖畫)：你們看到的布朗爸爸是什么樣子的?猜想一下，他會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸? 師：你們覺得他是一個(gè)愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 師(小結(jié))：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一? 師(小結(jié))：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸? 師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因?yàn)樗缘煤芏唷?師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。)師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會(huì)怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)2.嘗試用“像……一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中。我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用“像……一樣”這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢?(因?yàn)榘职窒攵翰祭书_心。)師：當(dāng)你不開心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)
三、完整欣賞繪本 配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感
師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，也許你的爸爸是一個(gè)勇敢的，帥氣的爸爸，也或許你的爸爸，并不是很溫柔很勇敢，也并不像許多明星一樣會(huì)跳好看的舞蹈會(huì)唱好聽的歌曲，但是他一定是一個(gè)愛你，愛媽媽，也愛你們家的爸爸，有一天爸爸會(huì)變老，那個(gè)時(shí)候你們已經(jīng)長(zhǎng)成了大小伙子，和大姑娘了，一定也要像爸爸曾經(jīng)愛我們一樣，去愛他們照顧他們，也要常常逗得爸爸哈哈大笑，也要讓他做全世界最幸福的爸爸，好嗎？
大班繪本活動(dòng)教案2
目標(biāo)：
1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。
2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；小軟墊子。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)讀：封面
1、犟龜，可能是一只怎樣的烏龜？
二、解讀故事關(guān)鍵提問：
1、淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘說什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）
2、翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？
3、操作玩耍：做高山游戲規(guī)則：3人一組做高山，看哪一座最高最牢固。
全體嘗試。（一分鐘）討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的'作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。
4、故事結(jié)尾：
淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，你會(huì)像它一樣嗎？看看這本書吧。
活動(dòng)反思：
《犟龜》這個(gè)故事講的是一只烏龜為了參加獅王的婚禮途中遇到了各種困難，但小烏龜一路堅(jiān)持，最終成功參加了獅王的婚禮。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我步步引導(dǎo)，努力讓幼兒體驗(yàn)到淘淘的困難與堅(jiān)持，但是在活動(dòng)的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足。首先，為了呈現(xiàn)更清晰的效果，我借用自制的PPT來輔助教學(xué)，想隨著畫面的出現(xiàn)，一步步引出故事情節(jié)。但由于PPT的制作并不精細(xì)，幼兒很難體會(huì)到淘淘艱難行走的心情。其次，在提問方面缺少開放性提問，幼兒回答較少，變成老師說幼兒聽的灌輸式教學(xué)。然后在體驗(yàn)堅(jiān)持環(huán)節(jié)，時(shí)間較少幼兒并不能體驗(yàn)到困難。最后，在總結(jié)并沒有解釋清犟這一字的意思。
大班繪本活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事畫面，理解外婆和村里人種樹的相關(guān)情節(jié)。
2、了解幾種中國(guó)傳統(tǒng)的“喜事”，感受不同喜事帶來的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》。
2、老爺爺?shù)暮�、壽面、壽糕等表演道具�?/p>
活動(dòng)過程：
一、封面導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)茅草谷
很久很久以前，在那個(gè)時(shí)候有一個(gè)這樣的村莊。（出示圖片“扉頁”）
提問：
1、這個(gè)村莊里有什么？
2、這些房子漂亮嗎？和我們現(xiàn)在的房子有什么不一樣？
小結(jié)：村里長(zhǎng)著各種各樣的樹，唯獨(dú)沒有一棵會(huì)開花的樹。所以人們叫這里“茅草谷”。
過渡：在這一幢幢房子里住著一群聰明、勤勞、善良的中國(guó)人，而今天的故事也從這里開始了。
二、集體閱讀
�。ㄒ唬﹣淼矫┎莨鹊耐馄�
教師講述：外公把外婆娶來的時(shí)候，外婆的媽媽給她準(zhǔn)備了一車的禮物。
提問：
1、在這么喜慶的日子，你們覺得會(huì)帶什么禮物？
2、怎么會(huì)想到帶這個(gè)禮物呢？
小結(jié)與過渡：究竟是什么好東西呢？大伙都很好奇，掀開紅布一看，居然是一車會(huì)開花的樹苗，村里人覺得這可真稀罕。
�。ǘ┓N樹的外婆和村里人
教師講述：村里人也開始向他們學(xué)習(xí)，家里一有喜事，也在房前屋后種下一棵棵會(huì)開花、會(huì)結(jié)果的樹。
提問：
1、你們猜一猜，他們遇到過哪些喜事？
2、還有哪些令人開心的事情？
三、圖書閱讀，討論大喜事
哪個(gè)孩子說一說，你發(fā)現(xiàn)村里人遇上過哪些大喜事？在書上的哪一頁？
�。ㄒ唬┝囊涣摹斑^年”
提問：1、有一種喜事叫“過年”，“過年”的時(shí)候大家都在干什么？
�。úシ拧斑^年”視頻）
2、回憶一下，你們家是怎么過年的？
3、過年的時(shí)候你記得馬路上有什么變化？
小結(jié)與過渡：“過年”是一年中最熱鬧的日子，親人們相聚在一起，坐在圓桌上品嘗美食、欣賞晚會(huì)，一起放鞭炮、看煙花，團(tuán)團(tuán)圓圓，喜慶熱鬧。
�。ǘ┱勔徽劇爸星铩�
家人聚在一起很幸福，還有哪一天大家也會(huì)相聚在一起呢？
提問：
1、中秋的時(shí)候，你們會(huì)聯(lián)想到什么？這個(gè)時(shí)候你會(huì)做什么呢？
2、如果一個(gè)人是一半的.月亮，那怎么做才會(huì)是團(tuán)團(tuán)圓圓呢？
（示范：兩個(gè)人擁抱在一起，就是團(tuán)團(tuán)圓圓）
小結(jié)與過渡：一家人緊緊擁抱在一起，就像中秋時(shí)圓圓的月亮，感情不會(huì)分離，這樣的日子是不是應(yīng)該慶祝一下？
（三）想一想“豐收”
提問：
1、還有一件農(nóng)民伯伯們的大喜事，是什么？
2、為什么會(huì)讓農(nóng)民伯伯這么高興？
小結(jié)：莊稼成熟，果熟蒂落，農(nóng)民伯伯們一年的努力終于有了收獲，收來的莊稼既可以填飽肚子，又可以賣錢，當(dāng)然各個(gè)會(huì)笑開花，忙得不亦樂乎。
�。ㄋ模┭菀谎荨白邸�
提問：
1、最后一件是什么大喜事？
2、是在給誰過生日？準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：給老人慶祝生日需要一些特別的禮物：壽桃祝老人萬壽無疆，壽糕祝老人高高興興，壽面祝老人健康長(zhǎng)壽。
過渡：給老人祝壽一定要說吉利話。
3、小朋友可以說什么吉利話？（請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演老爺爺，其他幼兒祝壽拜壽、說吉利話）
小結(jié)：老人是全家人的寶貝，他們?yōu)橐患胰瞬賱诹艘惠呑�，所以我們都要愛護(hù)保護(hù)好老人。
4、小朋友們?yōu)榧依锏睦先俗鲞^什么嗎？
過渡：你們都是孝順、有禮貌的好孩子。
四、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)大變化
�。ㄒ唬┳兂苫ê５拿┎莨�
教師講述：就像你們說的，村里人一遇上大喜事，就種下花樹和果樹，他們用這種方式來紀(jì)念這些快樂的回憶。
提問：
1、這時(shí)的茅草谷有了什么變化？（連續(xù)觀察兩張PPT）
小結(jié)：每到春天，那一片片的花海，像仙女撒下來似的，遮蓋得看不見了村子。陣陣果香從村子里飄出來，引得城里人直往村里鉆，成筐的果子運(yùn)到大城市。
�。ǘ┓N滿快樂回憶的花娘谷
教師講述：現(xiàn)在，媽媽還會(huì)帶著我回到花娘谷，看那一片片的花海，總能想起從前一件件快樂的喜事。
大班繪本活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖
《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮。
活動(dòng)過程
情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
一、引發(fā)聽故事的興趣
1.這是一家什么店？
2.今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《糖果店的秘密》
大膽猜測(cè)：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測(cè)，的這個(gè)思維能力。
二、聽故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖
1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。
提問：你們同意蜘蛛的猜測(cè)嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖？都記錄了什么？
2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。
提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會(huì)買什么糖？
3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。
提問：洋洋買過幾種糖？他怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會(huì)買什么糖？（幼兒操作記錄表）
小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來過糖的次數(shù)和買的名稱記錄下來，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)我們就能猜測(cè)出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖。
觀察統(tǒng)計(jì)：利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升了幼兒的能力。
三、最受歡迎的糖果
1．阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？
2．出示“一周糖果銷售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。
3．幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。
小結(jié)：用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽，用統(tǒng)計(jì)的方法看來來他們喜歡的東西。
意料之外：通過讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會(huì)有特殊情況的發(fā)生，會(huì)有意想不到的結(jié)果。
四、出乎意料的結(jié)局
1．小明來到糖果店，出示買糖記錄。
提問：小明可能會(huì)買什么糖？為什么？有其他的可能嗎？
小結(jié)：原來我們覺得很有可能的結(jié)果，也會(huì)發(fā)生意想不到的意外。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的'句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當(dāng)提問，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來小朋友們會(huì)買的糖果�；顒�(dòng)中教師的提問簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來會(huì)買的糖果，并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買的糖果時(shí)的開心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī)，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。
數(shù)學(xué)活動(dòng)本來是比較枯燥乏味的，但是通過PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂。
大班繪本活動(dòng)教案5
活動(dòng)背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。
因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語言和實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果…我就……”的句式，并以此展開想象。
3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，會(huì)用“如果…我就……”的句式來表達(dá)。
2、愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個(gè)是小兔子，另外一只是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事：
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑 ?/p>
2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會(huì)游泳嗎？誰會(huì)游泳？
繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
如果你是小兔媽媽，你會(huì)怎樣呢？
3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？
小結(jié)：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想的多周到呀。
4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我�！�
猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�
兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會(huì)跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時(shí)此刻，如果你是小兔子，你還會(huì)再生出新的出逃主意嗎？為什么？
我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。
引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？
提醒幼兒用“如果……我就……”
兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。
“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里�！�
“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你�！�
什么是“園丁”
園�。赫疹櫥ú莸娜�。
7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會(huì)變成樹，好讓你飛回家�！�
為什么兔媽媽要變成樹？
猜一猜，小兔子還會(huì)變成什么？
8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的�！�
“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的`地方。”
9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的�！�
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你�！�
10、繼續(xù)講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家�！�
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張一手臂緊緊地抱住你�！�
11、繼續(xù)講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧�！�
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節(jié)
1、小兔子都變成了什么？怎么說的？
引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內(nèi)容。
兔媽媽又變成了什么？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？
小結(jié)：這個(gè)故事一開始，就是小兔子和媽媽在一場(chǎng)幻想中展開的歡快而又奇特的追逐愛的游戲，小兔子想通過這個(gè)游戲，來看一看媽媽愛它嗎？
3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長(zhǎng)大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！
�。ń�(jīng)過考驗(yàn)后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，因?yàn)樗乐挥性趮寢屔磉叢攀亲顪嘏畎踩摹＃?/p>
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會(huì)72變，你會(huì)變成什么呢？
�。ǔ鍪緢D片）提供關(guān)于動(dòng)物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。
四、體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛
今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：
播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。
五、活動(dòng)結(jié)束
大班繪本活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、采用單頁、多頁等方式，理解繪本內(nèi)容，感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個(gè)，甲龍寶寶一只。
活動(dòng)過程：
一、引入
1、教師出示一個(gè)恐龍蛋，用神秘的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個(gè)恐龍蛋，里面藏著一只甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會(huì)出來了二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本
�。ㄒ唬�1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那么大的地方只有他一個(gè)，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發(fā)生了一件可怕的事？誰來啦？
2、你怎么知道是霸王龍？（尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很兇猛很龐大的食肉動(dòng)物）霸王龍看到甲龍會(huì)怎么說呢？
3、教師學(xué)說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛
4、你們猜小甲龍會(huì)不會(huì)被吃掉？（看一下課件）
5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪里看出來的？教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子��！甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點(diǎn)吧，恩，啊不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。我要多吃一點(diǎn)，早點(diǎn)長(zhǎng)的像爸爸一樣問：
（1）剛才這只小甲龍叫什么名字？
�。�2）"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對(duì)霸王龍說了什么？
�。�3）霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心里感覺怎么樣呢？
（4）這時(shí)霸王龍它會(huì)忍心吃掉小甲龍嗎？為什么？總結(jié)：對(duì)呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng)，于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。
�。ǘ�1、師：不好！前方突然出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么？（想吃小甲龍）你從那里看出來的？（拱起背，虎視眈眈）
2、師：小甲龍知不知道自己身處危險(xiǎn)之中？它的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢？我們接著來連看三頁。
�。�1）問：這三頁連起來講了一件什么事？
�。�2）師：小甲龍有沒有被吃掉？是誰保護(hù)了小甲龍？
�。�3）師：霸王龍有沒有受傷，你從哪里看出來？（引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍背上的傷）
（4）霸王龍身上有4個(gè)深深地牙印，霸王龍?zhí)蹎�？那么疼，為什么還要保護(hù)小甲龍呢？小結(jié)：對(duì)！霸王龍已經(jīng)把小甲龍當(dāng)成了自己的寶寶，當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。
�。ㄈ�1、甲龍不知道剛才發(fā)生的這一切，它還在霸王龍的保護(hù)下一個(gè)勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點(diǎn)綴了，這時(shí)的小甲龍和霸王龍?jiān)诟墒裁�？霸王龍的睡姿是怎么樣的�?/p>
2、師：它為什么要摟著小甲龍睡覺？你覺得這時(shí)候的霸王龍是個(gè)怎樣的爸爸？好在哪里？小結(jié)：受過傷的霸王龍已經(jīng)很累了，可它還是抱著小甲龍保護(hù)著它，因?yàn)�，此時(shí)的霸王龍已經(jīng)深深地愛上了小甲龍。心里有愛的人，就是一個(gè)很好的`人。
�。ㄋ模�1、霸王龍除了會(huì)保護(hù)小甲龍、哄它睡覺外，還會(huì)教它什么本領(lǐng)呢？我們一起再來連續(xù)看幾頁？（看PPT）
2、（請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演）撞擊用力的甩尾巴大聲的吼叫3、小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng)，小甲龍會(huì)對(duì)霸王龍說什么呢？
4、聽了怎么多的夸獎(jiǎng)，霸王龍的心里真的很快樂，那么它們會(huì)一直快樂的生活在一起嗎？教師播放音樂，教師有感情的講述故事后一部分：就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對(duì)校甲龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧！不要不要，絕對(duì)不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長(zhǎng)得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。很好吃，你不應(yīng)該長(zhǎng)得像我一樣，不，你也不會(huì)長(zhǎng)得像我一樣。不要不要，絕對(duì)不要，那么，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會(huì)和你在一起。好，我不會(huì)輸?shù)模芎贸圆粮闪搜蹨I拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起
5、問：小甲龍?jiān)敢夂桶酝觚埛珠_嗎？霸王龍想了一個(gè)什么辦法？（賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會(huì)和它在一起）
6、（看PPT）誰贏了？這時(shí)霸王龍?jiān)谑裁吹胤剑浚ò酝觚堃酪啦簧岬目粗〖堧x去）
3、師：在畫面的最后一頁，你看到了什么？這是誰的尾巴，它的尾巴在干什么？霸王龍依依不舍輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見
三、拓展
1、霸王龍舍得和小甲龍分開嗎？（舍不得）這么舍不得它們?yōu)槭裁催�要分開？（讓小甲龍找到自己的親人）
2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感覺？
3、師：你喜歡這只霸王龍嗎？你覺得它是一條怎么樣的霸王龍？
四、結(jié)束
這個(gè)感動(dòng)的故事是一本關(guān)于愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動(dòng)，我們帶回去跟班里的其他小朋友一起分享。
大班繪本活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察繪本畫面所提供的信息，感知故事發(fā)展的過程，并大膽用語言表述自己的看法。
2、感受故事中“黑黑的” 所帶來的緊張氣氛，以及故事戲劇性的結(jié)尾，克服膽小怕黑的.心理。
二、 活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有順序的觀察畫面，發(fā)現(xiàn)繪本的主要情景細(xì)節(jié)。
難點(diǎn)：能將看到的畫面進(jìn)行合理的想象、推理，并大膽表述。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本PPT一套。
2、幼兒人手一套部分繪本。
3、重疊影子的操作材料和記號(hào)筆人手一份。
四、 活動(dòng)過程：
（一）出示繪本封面，引出課題。
1、小朋友，你們聽過黑黑的故事嗎？
2、今天董老師給你們帶來了一個(gè)非常有趣的故事，看，叫什么名字？為什么它把黑黑的說了兩遍？
�。ǘ┯^看繪本第一部分，了解這本繪本看圖的要點(diǎn)。
1、教師講述故事第一部分，你覺得聽了這個(gè)故事有什么感覺？故事里除了這些黑黑的還講了什么？
2、小朋友觀察圖片，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：請(qǐng)小朋友說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、根據(jù)幼兒回答，幫助孩子理解畫面內(nèi)容。
5、教師完整講述故事第一部分。
（三）自主觀閱讀繪本第二部分，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分析繪本。
1、跑進(jìn)黑黑的街道，小老鼠又會(huì)碰到誰？發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友拿出下面的小繪本來仔細(xì)看一看，說一說。可以和旁邊的小朋友討論一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、提問：說一說故事里有誰？發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？
4、還有什么地方看不懂嗎？誰來解釋一下。
（四）觀看繪本第三部分，拓展繪本中有關(guān)影子的核心經(jīng)驗(yàn)。
1、你覺得小老鼠會(huì)繼續(xù)到樓梯下面去嗎？為什么？
2、它看到這團(tuán)黑黑的影子，是什么？這是在什么房間里？為什么？
3、出示重疊的黑影，來幫助小老鼠看一看這是什么？
4、教師講解操作要求，幼兒操作。
5、展示操作結(jié)果，請(qǐng)小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？
6、揭示繪本結(jié)局。
（五）完整閱讀繪本一遍。
大班繪本活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時(shí)的心情和原因，知道每個(gè)人都會(huì)有遇到“壞”事情的時(shí)候。
2.能接納自己的消極情緒，知道用換個(gè)角度看事情的方法調(diào)節(jié)不好的情緒，并能夠表達(dá)出來。
3.喜歡與同伴游戲，體會(huì)找到壞事情美好的一面時(shí)，高興起來的心情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時(shí)的心情和原因，知道每個(gè)人都會(huì)有遇到“壞”事情的時(shí)候。
難點(diǎn)：能接納自己的消極情緒，知道用換個(gè)角度看事情的'方法調(diào)節(jié)不好的情緒，并能夠表達(dá)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本課件
活動(dòng)過程
一、觀察封面，猜測(cè)故事情節(jié)
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問：丹尼爾在做什么？他的心情看起來怎么樣?猜猜發(fā)生了什么事？
（二）師幼小結(jié)：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。
二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容
�。ㄒ唬┑谝徊糠郑鹤龅案狻案鈮牧恕那樽儔�
1.關(guān)鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時(shí)發(fā)生了什么事情？他是什么心情？
2.小結(jié)：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。
�。ǘ┑诙糠郑簨寢尠参�
1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？
2.小結(jié)：當(dāng)有壞事降臨時(shí)，我們可以換個(gè)角度看待壞事情好的一面。
（三）第三部分：爸爸安慰
1.關(guān)鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時(shí)是什么心情？爸爸是怎么說的？
丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的？
2.小結(jié)：換個(gè)角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個(gè)快樂的生日。
三、情境設(shè)疑，遷移情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)
1.討論：小朋友們遇到什么事情讓自己感覺很糟糕？我們可以如何換一個(gè)角度，讓“壞事”變“好事”，心情不再那么難受？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.師幼小結(jié)：我們也可以像丹尼爾那樣，換個(gè)角度去看。
四、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，鞏固調(diào)節(jié)情緒的方法
�。ㄒ唬┯螒蛎Q：我的創(chuàng)意賀卡
1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？
2.游戲玩法：
�。�1）幼兒自主設(shè)計(jì)賀卡。
�。�2）教師觀察，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，想辦法換個(gè)角度。
3.賀卡展示：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法和設(shè)計(jì)。
五、游戲拓展，體會(huì)壞事變好事的喜悅心情
�。ㄒ唬┎シ乓魳罚處熀陀變阂黄痣S意做動(dòng)作
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)：我們可以像丹尼爾那樣，換個(gè)方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會(huì)好起來的。
六、活動(dòng)延伸，多區(qū)域滲透情緒調(diào)節(jié)方法
（一）美工區(qū)：手套壞了
�。ǘ┮嬷菂^(qū)：闖關(guān)小將
（三）建構(gòu)區(qū)：高塔
�。ㄋ模⿷敉庥螒颍簲S沙包
活動(dòng)總結(jié)
在遇到負(fù)面情緒時(shí)，不再像中小班幼兒那樣簡(jiǎn)單通過逃避情境、身體運(yùn)動(dòng)來調(diào)節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會(huì)在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時(shí)還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時(shí)，大班幼兒能夠快速識(shí)別，有時(shí)候還會(huì)想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個(gè)小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。
大班繪本活動(dòng)教案9
【作品分析】：
《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡(jiǎn)單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來，讓他們同時(shí)面對(duì)冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對(duì)兩難問題的思考、選擇和爭(zhēng)論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1. 理解故事內(nèi)容，掌握中心句“一根羽毛也不能動(dòng)”。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】：
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動(dòng)過程】：
一、談話導(dǎo)入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容
1.鴨子和天鵝原本就是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2. 出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰游得快？誰贏了這場(chǎng)比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，一比一，打了個(gè)平手，有沒有分出勝負(fù)？
3．出示PPT——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則？讓我們來當(dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
【指導(dǎo)策略】：游戲規(guī)則影響著游戲的正常進(jìn)行。明確規(guī)則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅(jiān)持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對(duì)該游戲的規(guī)則要清楚，在下面設(shè)計(jì)的角色游戲中才能進(jìn)行地更好。
4．出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動(dòng)不動(dòng)，就連一根羽毛也沒動(dòng)。“嗡，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調(diào)皮的小蜜蜂，飛來了！
5．出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了�！彼鼈�?cè)诟陕�？這時(shí)它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動(dòng)不動(dòng)，就連一根羽毛也沒有動(dòng)。誰愿意上來做小兔子，再請(qǐng)兩名幼兒做鴨子和天鵝。請(qǐng)其他幼兒解說。
6．出示PPT—— 一陣大風(fēng)吹來
它們?cè)趺戳耍慷嫉乖诹说胤�。“它們一�?dòng)不動(dòng)，就連一根羽毛也沒動(dòng)�！�
7．出示PPT—— 鴨子和天鵝一動(dòng)不動(dòng)、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風(fēng)吹來
請(qǐng)幼兒將這四幅圖連起來說一說，教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
總結(jié)：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾，堅(jiān)持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動(dòng)物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1.邊念游戲規(guī)則邊進(jìn)行游戲。“不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)�！�
2.你在玩游戲時(shí)心里在想什么？
3.我們小朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的.比賽進(jìn)行的怎么樣呢？
【指導(dǎo)策略】：幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，都想贏得比賽，即使大風(fēng)吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅(jiān)持著自己的動(dòng)作，只有堅(jiān)持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看，誰來了？（放音頻：危險(xiǎn)的聲音）狐貍會(huì)做什么？現(xiàn)在能動(dòng)了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動(dòng)也沒動(dòng)，鴨子心里想：那我也不動(dòng)。它們還想著比賽呢！
1.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒有動(dòng)，就連一根羽毛也沒有動(dòng)）
2.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動(dòng)了沒有？（沒有動(dòng)，就連一根羽毛也沒有動(dòng)）那鴨子呢？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會(huì)怎么做？（你真是一個(gè)勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸?shù)袅嗣�？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關(guān)頭，鴨子又是怎么做的？
【指導(dǎo)策略】：
培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動(dòng)了。接著通過問題激化矛盾，引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)心真實(shí)的想法。
3.老師接著講故事：眼看天鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4.移動(dòng)黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進(jìn)行到現(xiàn)在，你認(rèn)為誰贏了比賽，請(qǐng)你將身上的姓名即時(shí)貼，貼在相應(yīng)的圖片上。并說出自己的觀點(diǎn)�？偨Y(jié)得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結(jié)局很完美呢，看它們?cè)诟墒裁矗亢偟膹N藝還是很不錯(cuò)的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對(duì)朋友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。
【指導(dǎo)策略】：
通過幼兒的思考、討論，說出自己的觀點(diǎn)，教師與幼兒總結(jié)得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動(dòng)》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
大班繪本活動(dòng)教案10
大班孩子非常喜歡讀繪本，而好的繪本更能讓兒童有機(jī)會(huì)了解數(shù)學(xué)概念，并應(yīng)用在她們熟悉的生活情境中。幼兒園大班繪本活動(dòng)數(shù)學(xué)教案，一起來看看。
大班數(shù)學(xué)繪本：讓誰先吃好呢
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)按某一特征進(jìn)行排序，知道按物體的不同特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。
2.理解故事內(nèi)容，在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。體驗(yàn)數(shù)學(xué)繪本帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在一系列提示性的問題引領(lǐng)下幫助幼兒理解圖意，知道稱重的實(shí)際意思通過比較進(jìn)行排序。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件——讓誰先吃好呢
活動(dòng)過程：
一、故事引出，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┝私鈩�(dòng)物的主要特征。
1.師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位朋友）
2.師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。
�。ǘ┲v述故事《讓誰先吃好呢》
師：這6個(gè)動(dòng)物都想吃這只桃子，你們瞧！那讓誰先吃好呢？下面老師就來給你們講講關(guān)于《讓誰先吃好呢》這個(gè)故事。
�。ü适滦蕾p：動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。）
師：說完長(zhǎng)頸鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上�！蓖米诱f：“踮起腳來量也不行�！蹦悄銈冋f，應(yīng)該怎樣比高矮才算公平呢？
二、欣賞故事繪本，根據(jù)故事內(nèi)容按動(dòng)物身體上的不同特征排排隊(duì)
�。ㄒ唬﹦�(dòng)物比身高
1.動(dòng)物比高矮，按照從高到矮的順序排隊(duì)。
提示：誰可以第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃桃子……誰只能最后一個(gè)吃桃子？
交流：說說按這樣順序吃桃子的理由。
討論小結(jié)：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
�。ǘ┌醋彀痛笮∨判�
不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的行吃了，鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴大呢？
討論小結(jié)：故事中鱷魚和動(dòng)物們比了什么，它就可以最先吃到桃子？
�。ㄈ﹦�(dòng)物比輕重
1.提問引導(dǎo)：犀牛也想先吃桃子，你們知道它想和大家比什么嗎？
2.幼兒觀察比較
�。�1）想要比輕重，先要知道動(dòng)物們有多重�？纯聪Ｓ卸嘀兀窟@幅圖你看得懂嗎？（結(jié)合幼兒平時(shí)玩蹺蹺板的'經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人玩，一個(gè)翹得高、一個(gè)翹得低，想一想，翹得高的表示重還是輕呢？翹得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？翹得高表示輕，翹得低表示重，蹺蹺板是平的表示一樣重。）
（2）看看長(zhǎng)頸鹿、猴子、兔子分別有多重？
�。�3）毛毛蟲有多重呢？毛毛蟲坐的蹺蹺板是斜的，是什么意思？
3.按照動(dòng)物的重量從重到輕來排一排�？纯凑l能第一個(gè)吃桃子，誰第二個(gè)吃……誰最后吃。
4.討論小結(jié)：故事中犀牛和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
�。ㄋ模﹦�(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短
1.提問導(dǎo)入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？
2.幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短。
3.討論小結(jié)：兔子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和動(dòng)物們比了什么，他就可以最先吃到桃子？
三、幼兒以毛毛蟲為第一進(jìn)行排序
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，引發(fā)思考
1.問題：毫不起眼的毛毛蟲最后第一個(gè)吃到了桃子。毛毛蟲說我就和大家比身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，還有體重每一樣我都能比出第一來。毛毛蟲把它排第一的方法告訴了其他的動(dòng)物，動(dòng)物們都同意了毛毛蟲的辦法。小朋友，你知道毛毛蟲是怎樣得到第一的呢？
2.結(jié)合課件操作，幼兒講述：身高、耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，還有體重為毛毛蟲排出第一。
3.在我們的生活中，有沒有從小到大、從矮倒高、從短到長(zhǎng)的情況發(fā)生呢？（排隊(duì)、排座位、做操排隊(duì)伍）
四、結(jié)束活動(dòng)：看來毛毛蟲說得也有道理，它一邊說著一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧！”6只小動(dòng)物，一起分享著有大又香的桃子！
附繪本故事：
動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起來，誰也不讓誰，怎么辦呢？最后，動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法，它們要舉行比賽。誰在比賽中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二個(gè)吃桃子，……誰比了最后一名，就只能最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。
長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子，他就動(dòng)起了腦筋。它覺得伙伴們高矮不同，自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的，和大家比高矮，從高到矮排隊(duì)一定能得第一，于是就對(duì)大家說：我們來比高矮吧，誰最高誰排在第一哦！大家都同意了。
長(zhǎng)頸鹿可得意了，說：“看見了吧、看見了吧，我個(gè)子最高，所以就該我長(zhǎng)頸鹿先吃桃子“。兔子和猴子不樂意了，它們一起跳了出來，說：“不行不行，我們也想先吃到桃子。”它們邊說邊看看自己身上，它們想：“我身上有什么可以和同伴們比一比，可以得到第一名的”
……
毛毛蟲再也坐不住了，它說：比高矮，從高到矮排隊(duì)，長(zhǎng)頸鹿可以先吃到桃子；比耳朵長(zhǎng)短，耳朵從長(zhǎng)到短排隊(duì)，兔子可以先吃到桃子；比尾巴長(zhǎng)短，尾巴從長(zhǎng)到短排隊(duì)，猴子可以先吃到桃子；比輕重，從重到輕排隊(duì)，犀�？梢韵瘸缘教易樱何颐看味寂旁谧詈�，最后一個(gè)吃桃子，只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲說：“你們知道嗎？你們排的方法我都能夠排出第一名的。應(yīng)該我先吃到桃子�！�
大班繪本活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解圖書的內(nèi)容，學(xué)習(xí)尋找自己感興趣的畫面，產(chǎn)生自主閱讀的愿望。
2、介紹自己感興趣的畫面，并能跟隨同伴的講述，關(guān)注相應(yīng)的畫面。
3、初步感受齊柏林小羊?yàn)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一本繪本、連續(xù)翻動(dòng)的課件、音樂等。
活動(dòng)過程：
1、了解幼兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)：小朋友會(huì)看書嗎？有什么好辦法看懂書？
提出看書的要求：用看圖的方法看懂一本書。兩腿并攏當(dāng)桌子，兩手扶著書，一頁一頁往后翻。
2、教師出示圖書，請(qǐng)幼兒看封面，猜測(cè)圖書內(nèi)容，教師不予肯定與否。
3、幼兒自取圖書，自由閱讀。
�。�1）鼓勵(lì)幼兒瀏覽全書，可以邊看書邊自言自語，但要求不影響別人。
�。�2）尋找書中最感興趣的畫面（喜歡的、奇怪的.、不懂的……）
4、集中交流：
（1）這本圖書講了誰的事情？講了什么事？
�。�2）你最喜歡哪一頁？為什么？幼兒介紹時(shí)，要求大家及時(shí)翻到相應(yīng)的畫面，
對(duì)應(yīng)了解并進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的地方？師幼互相解疑，重點(diǎn)解決小羊練習(xí)飛行時(shí)的一
連串動(dòng)作，通過播放課件解決疑惑。
5、第二次分散閱讀。
要求尋找：小羊有一個(gè)什么想法？為了這個(gè)夢(mèng)想它做了哪些事？
6、集中交流。
（1）小羊有一個(gè)什么夢(mèng)想？它做了哪些努力？從哪一頁上可以看出它在努力？
（2）它有沒有遇到困難？它放棄了嗎？哪幾頁上可以看出？
重點(diǎn)：每次提問后的回答都要求幼兒從書中尋找相關(guān)的依據(jù)。
7、交流討論：留在你腦海里最多的是什么顏色？你認(rèn)為藍(lán)色代表著什么？
大班繪本活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
2.觀察畫面，理解角色的'心理變化并大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動(dòng)》課件
活動(dòng)過程：
一、開始部分：介紹角色，引起興趣
今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)故事，先來認(rèn)識(shí)一下里面的兩個(gè)朋友，看是誰？
哪一個(gè)是鴨子？那一個(gè)是天鵝？為什么？
二、基本部分：欣賞故事，觀察理解，大膽講述
1.播放課件
它們兩個(gè)爭(zhēng)論誰最棒，于是開始比賽，播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：
第一件事比的什么？結(jié)果怎么樣？
第二件事比的什么？結(jié)果又怎么樣？
2.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
3.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
玩“木頭人”游戲
講述游戲規(guī)則：
第一次：念完最后一句，木頭人就要擺好姿勢(shì)一動(dòng)也不能動(dòng)，搗亂的人不許碰到木頭人。
游戲后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能做到不容易動(dòng)？你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
第二次玩游戲：提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)，并加入新的游戲規(guī)則。
教師小結(jié)
繼續(xù)講述故事，根據(jù)故事情節(jié)討論，他們還要不要?jiǎng)樱磕阌X得誰贏了？得出結(jié)論：生命比比賽更重要。
結(jié)束部分：交流討論，提升情感
你有沒有像鴨子這樣一輩子的朋友？當(dāng)你遇到了，你心里就要決定和他一輩子在一起。
我們剛才講了鴨子和天鵝的故事其實(shí)是一本書，那我們?yōu)檫@本書起個(gè)名字。
活動(dòng)結(jié)束
大班繪本活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解圖書的內(nèi)容，能尋找自己感興趣的（卷頁、動(dòng)線等）畫面，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
2.能隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，有傾聽的規(guī)則意識(shí)，并能大膽表述自己的想法。
3.體會(huì)獾的心情，懂得珍惜自己擁有的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本人手一冊(cè)
活動(dòng)過程：
1.觀察封面，大膽猜測(cè)圖書內(nèi)容。
教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒看書的封面，猜測(cè)圖書可能講了什么故事?
2.提出看書要求，幼兒自主閱讀。
�。�1）仔細(xì)看圖，圖看不懂的地方就看看字，字看不懂了就看看圖。
�。�2）把你的大腿當(dāng)做小書桌，一頁一頁仔細(xì)翻，找找書里奇怪的地方、有趣的地方？
�。�3）發(fā)言時(shí)，兩手抬著書。
3.閱讀交流。
（1）誰想說說在書中找到的奇怪的'地方或很有意思的地方？你請(qǐng)我們翻到第幾頁？（及時(shí)要求每個(gè)幼兒翻到相關(guān)書頁）
（2）獾和鼴鼠身邊的長(zhǎng)弧線表示什么意思？找找看還有哪些地方也有長(zhǎng)弧線。原來長(zhǎng)弧線可以表示心情、動(dòng)作，叫動(dòng)線。下次你畫畫的時(shí)候也可以用一下動(dòng)線。
�。�3）你們發(fā)現(xiàn)這本書的圖畫和我們看過的其他書有什么不一樣的地方嗎？這一頁的左上角卷起邊來了，這是什么意思？（原來畫面包含兩個(gè)故事一個(gè)大故事，一個(gè)小故事，兩個(gè)故事在同時(shí)發(fā)生的。）
�。�4）獾的家里有很多食物，可他還想吃美餐，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣卻什么都吃不到。如果你是獾，你會(huì)怎么做？（每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己擁有的東西。）
4.結(jié)束：看書時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真，才能學(xué)到更多本領(lǐng)。下次我們?cè)賮碜屑?xì)閱讀這本圖畫書吧！
大班繪本活動(dòng)教案14
目標(biāo)：
1.了解巴比和巴柏之間發(fā)生的事，理解巴比反哺巴柏的故事情節(jié)。
2.體會(huì)巴柏與巴比之間的深厚情感，激發(fā)孩子對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情。
教學(xué)流程：
一、暖身活動(dòng)——“老師說”變化游戲
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)指令，發(fā)揮創(chuàng)意，改變肢體動(dòng)作。
活動(dòng)內(nèi)容
老師跟孩子一起玩“老師說”的游戲。只要指令中有“老師說”孩子就要做出指令里的動(dòng)作；如果指令中沒有“老師說”，就不能做動(dòng)作請(qǐng)老師注意，指令的內(nèi)容盡量以身體和聲音變化為主。
指令可以有如下幾種：
老師說，手變得很長(zhǎng)。
老師說，腳變得很短。
老師說，邁出小小的一步。
老師說，變成大力士。
老師說，發(fā)出獅子的吼聲。
老師說，發(fā)出小羊的叫聲。
老師說，用小狗的叫聲跟旁邊的人說話。
老師說，身體縮得很小，像一粒沙子。
老師說，身體變得很大，像天空一樣。
老師說，手變成大灰狼的爪子。
活動(dòng)過程中，可以穿插著不加“老師說”的指令，孩子如果做了作、就算犯規(guī)。讓犯規(guī)的孩于站到老師身邊，幫助老師觀察其他人的動(dòng)作。孩子為了不犯規(guī)，一定會(huì)更加專心地聽指令做動(dòng)作。相同的游戲可以多玩幾次，讓孩子熟練掌握身體動(dòng)作和聲音的變化。(重點(diǎn)讓孩子感受邁出左腳，邁出右腳的'動(dòng)作）
教學(xué)準(zhǔn)備：電子繪本《先左腳再右腳》（PPT）
二、主題活動(dòng)：
一、讀封面。
1、：今天老師要和大家分享一個(gè)我非常喜歡的故事。
2、讀故事名：先左腳，再右腳。
談話：先左腳，再右腳，什么意思？（生自由說說意思）
3、看看封面，想想書名，猜猜看這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？
過渡：就讓我們打開扉頁，走進(jìn)這個(gè)故事。
二、讀扉頁。
再看看扉頁上的這幅圖，給你什么樣的感覺？（孫子坐在爺爺?shù)南ドw上，爺爺笑瞇瞇地給孫子講故事，孫子笑嘻嘻地聽著。祖孫倆關(guān)系很親密，爺爺愛孫子，孫子愛爺爺）
過渡：一看扉頁就知道這是一個(gè)有關(guān)“愛”的故事。
讀故事。
三、走進(jìn)這個(gè)愛的故事
�。ㄒ唬┌桶睾桶捅鹊墓适�。
1、讀巴比和巴柏的故事。
師：讀過故事之后，你知道“先左腳，再右腳”是什么意思了嗎？
�。ㄏ茸竽_，在右腳，這是爺爺在教孫子走路。）演一演學(xué)走路的情景。
2、觀察堆積木的圖畫，指名讀巴比和巴柏堆積木的對(duì)話。
師：巴比好不容易壘好的積木卻被巴柏一個(gè)噴嚏噴倒了。為什么巴比還笑得這么開心��！
追問：難道是大象積木真的這么神奇嗎？只要一放上去，爺爺就會(huì)打噴嚏。
小結(jié)：爺爺喜歡逗孫子玩兒，大象積木成了他們的開心按鈕，只要一放，爺爺就會(huì)打噴嚏，積木就會(huì)啪啦啪啦倒下，孫子就會(huì)哈哈大笑！
3、先左腳，在右腳。（過了沒多久……）看看這個(gè)省略號(hào)，你還能接著往下講嗎？
4、過度：是呀！在爺爺?shù)暮亲o(hù)下，小孫子慢慢地長(zhǎng)大啦，要過五歲生日啦！
巴比和巴柏在生日這天都做了哪些事情呢？
�。ū硌萃嬗螛穲@，拍照，唱歌，看煙花。真是一個(gè)快樂的生日�。。�
讀到這兒，你有沒有想起你和家人在一起的快樂時(shí)光？
5、（回家圖）愉快的一天結(jié)束了，回家路上，祖孫倆有說有笑，那他們會(huì)講寫什么呢？你猜到了嗎？
（二）巴比和巴柏的故事
過度：巴柏和巴比的故事講完了，接下來我們來講巴比和巴柏的故事。
�。ǔ鍪荆┳宰x巴比和巴柏的故事
1、出示圖片：
師：爺爺生病了，住在里。聽到巴柏生病了，巴比的心情是怎樣的？他回想些什么呢？你從哪兒讀出來的？爺爺在醫(yī)院里住了幾個(gè)月，巴比很想念爺爺，你能想象一下巴比這幾個(gè)月是怎么過的嗎？
您能讀出巴比聽到爺爺生病難過的、和對(duì)爺爺思念的心情嗎？
2、爺爺回來了，可是誰都不認(rèn)識(shí)，只會(huì)發(fā)出奇怪的聲音�？吹竭@樣的狀況，巴比又是怎樣的心情呢？（難過，傷心、害怕）你能讀出這種難過的心情嗎？
3、聽到媽媽否認(rèn)了爺爺認(rèn)得他，他有沒有放棄呢？他是怎么做的呢？除了文中說的，你能想象一下，巴比是還會(huì)怎樣照顧爺爺?shù)�？他都做了哪些事情來喚起爺爺�(shù)挠洃浤兀?/p>
4、觀察圖片上爺爺?shù)谋砬�，爺爺�(shù)谋砬楦鷦偝鲈簳r(shí)發(fā)生了怎樣的變化？
5、（過了沒多久……）你能補(bǔ)充一下這個(gè)省略號(hào)嗎？
（過了沒多久，爺爺手指會(huì)動(dòng)，爺爺能說話，爺爺還能扶著巴比走路了……）
�。ㄈ┰诎捅鹊恼疹櫹�，爺爺慢慢得到了恢復(fù)。
7、（封底）故事到這里就結(jié)束了。喜歡巴比和巴柏嗎？說說你喜歡的原因。
回過頭在看看書名《先左腳再右腳》，你有沒有什么更深的體會(huì)？
�。ㄋ模┱f說你的故事。
我們的爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽也在用他們的愛呵護(hù)著我們慢慢長(zhǎng)大！你能說說你和家人之間的故事嗎？
四、介紹作者，推薦閱讀
1、知道這本書是誰寫的嗎？
2、湯米狄波拉是美國(guó)著名的童書畫家，《先左腳，再右腳》就取材于他和外公之間的真實(shí)故事。他還有一本著作，也同樣感人至深，名叫《樓上的外婆和樓下的外婆》，同學(xué)們可以下去讀一讀。
3、課外寫作拓展：回憶你和家人之間的幸福故事，選擇一個(gè)你最難忘的情景畫一畫，寫一寫。
大班繪本活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)意圖
開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式�！毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的'語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間，在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象，用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。
2、能較合理的安排畫面，體驗(yàn)自制圖書的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，
2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)
活動(dòng)過程
一、閱讀圖書，關(guān)注細(xì)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。
(1)教師出示圖書，引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求：仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒自主閱讀。
(3)幼兒集中交流，介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。
(4)教師小結(jié)：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會(huì)，你想下一場(chǎng)怎樣的雨呢?
(5)分組討論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。
二、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，播放鋼琴曲《雨的印記》。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。
2、在作畫時(shí)提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，保持畫面的干凈。
三、作品展示。
1、請(qǐng)小朋友們把畫夾在繩子上。
2、請(qǐng)你們來說說你喜歡幾號(hào)作品？為什么？
四、延伸活動(dòng)
師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面，將作品裝訂成冊(cè)，投放到圖書角，供幼兒反復(fù)欣賞。
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