《月亮上的足跡》教案
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》教案，歡迎大家分享。
《月亮上的足跡》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí)，理解人類登月成功的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
3、感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、分析登月事件的全過程及偉大意義。
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、對(duì)登月技術(shù)的理解。
2、用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，了解文章主要內(nèi)容。聽讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
⑴觀測
�、茣痴�(chàng)
⑶里程碑
�、劝菏淄α�
�、蛇b遙在望
�、士赏豢杉�(jí)
2、本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的`全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語，思考：
�、艑W(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個(gè)階段。
⑵文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?
明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者能夠比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動(dòng)性。
3、指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：
⑴檢查登月器的著陸情況;
�、撇杉氯篮驮聨r樣品;
⑶樹立登月紀(jì)念碑;
�、劝惭b電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測;
�、刹迳厦绹男菞l旗;
�、逝c美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5、朗讀課文的1～2語段對(duì)登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評(píng)價(jià)登月意義的話。
7、師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括──評(píng)說”的結(jié)構(gòu)方式：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評(píng)說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段――進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段――返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號(hào)”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7、67公里;21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識(shí)。
2、為什么說人類第一次登月“對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?
明確：學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長遠(yuǎn)。
3、作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢(mèng)想在不久的將來會(huì)變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、布置作業(yè)
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個(gè)片斷。
提示：你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到一個(gè)美麗的藍(lán)色星球……
《月亮上的足跡》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
①速讀課文，能快速理清文章思路
②提高理解、歸納能力及信息篩選能力
2.過程與方法
�、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究
�、谕卣顾季S，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情，相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)方法
1.師生間和同學(xué)間的討論式多向交流
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合
3.(開放式)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)媒體。
2.了解月球及宇宙知識(shí)；做好課件并搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。
3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍，并上網(wǎng)查詢資料。
教學(xué)設(shè)想
本文為一篇科普小品文，教學(xué)中以正確的閱讀方法把握文章內(nèi)容，感受科學(xué)氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時(shí)，激發(fā)其探索自然奧秘的興趣，陶冶學(xué)生情操。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新，所以，我在處理這篇看似平淡無奇的文本時(shí)，脫出窠臼，挖掘出了一個(gè)不同于常規(guī)思維的主題──只要有夢(mèng)想，(去努力)總會(huì)有成真的一天！并將其作為一個(gè)全新的教學(xué)目標(biāo)，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)始終，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
結(jié)合文本及科學(xué)的教學(xué)方法，課堂上，教師營造出民主氛圍。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
(尋夢(mèng)的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(課件：嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族，追尋著夢(mèng)想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的`太空中留下串串足跡(課件：“神六”升空──中華兒女多奇志，敢教神舟傲蒼穹！神舟六號(hào)宇宙飛船載著費(fèi)俊龍、聶海勝環(huán)繞地球在太空中飛行77圈，勝利歸來)。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》(板書課題并讓學(xué)生打開自讀課文第19課)
【新課學(xué)習(xí)】
1.快速閱讀·整體把握文本
(1)(閱讀文章，要善于把握關(guān)鍵詞語)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)歸納文本主題詞：登月里程碑夢(mèng)想成真
(課件)有夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn)嗎？(師生交流。我們正是多夢(mèng)的年齡，我們卻不知道自己的夢(mèng)想到底能飛多高、多遠(yuǎn))
同學(xué)們，請(qǐng)快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動(dòng)魄的一刻，感悟人類尋夢(mèng)之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球)(強(qiáng)調(diào)抓住要素)
時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)
地點(diǎn)：美國佛羅里達(dá)州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月
要素中，哪一點(diǎn)最富于變化？──時(shí)間要素
(2)登月、圓夢(mèng)，多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細(xì)微的工作，作者卻能用簡潔而優(yōu)美的語言講述得清清楚楚。同學(xué)們自讀課文──依據(jù)富于變化的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(看誰最會(huì)讀書，最善于捕獲信息并重組信息)
(與學(xué)生交流并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)時(shí)間推移完成“流程圖”)
準(zhǔn)備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛
↓
每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里
↓
19日晚上8點(diǎn)33分，飛過月亮與地球引力的中和點(diǎn)。
↓
7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑
↓
開始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對(duì)接成功。
↓
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
(引導(dǎo)學(xué)生將“流程圖”與課文相結(jié)合，)整個(gè)過程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因？
──詳盡的時(shí)間變化(精確到秒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以時(shí)間為序，是一種安排條理的好方法。
讓你記憶最深的是哪個(gè)時(shí)間？(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日！人類有多少夢(mèng)想可以成真？)
(齊讀“1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒”所在的一段)
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡？
�、贆z查登月器；
�、诓杉氯篮驮聨r；
③樹立紀(jì)念碑；
�、馨惭b電視攝像機(jī)；
⑤安裝太陽風(fēng)測定裝置；
⑥安裝激光儀；
�、甙惭b月震儀；
�、嗖逍菞l旗；
(提問：五星紅旗什么時(shí)候能插上月球？由誰去完成？──“神舟五號(hào)”宇宙飛船橫空出世，再一次證明中華民族是一個(gè)具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族，五星紅旗插上月球的日子為期不遠(yuǎn)了；楊利偉是中國第一位實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的英雄，如今，伴隨著“神舟六號(hào)”載人航天的成功，中國人實(shí)現(xiàn)登上月球的千古夢(mèng)想指日可待！今日中國，因?yàn)楦�，所以更美�?
�、岷兔绹偨y(tǒng)尼克松通話。
2.交流合作·賞析文章
3.品味·升華
登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎？
探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢(mèng)想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想！三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
4.拓展延伸(聯(lián)想與想象)
自從人類把足跡留在月球，“廣寒宮”不再給人一幅冷漠的面孔，我們?cè)诘厍蛑庥侄嗔艘黄ト鱿Ｍ奈滞粒∪绻闶钱嫾�，你�?huì)為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎？；如果你是歌唱家，你會(huì)為航天英雄唱一首贊歌嗎？……作為中學(xué)生，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年，當(dāng)我們慨嘆“月亮上的足跡”時(shí)，你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門？是否正邀游于廣袤的太空世界？──“月亮上的足跡”給我們什么啟示？(走近學(xué)生與學(xué)生交流。提示：遠(yuǎn)古人類的未知世界乃是整個(gè)神秘的自然界，對(duì)日月星辰的神往與探索便成了千古夢(mèng)想；人類發(fā)展到今天，所面對(duì)的未知世界難道僅僅局限于月球嗎？“宏觀”與“微觀”世界)
備選答案：
(1)地球是人類的搖籃，但是，人類不能總生活在搖籃里。──去未知世界里尋夢(mèng)！
(2)飛天不再僅僅是夢(mèng)想，人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡，將會(huì)延伸向何方？
(3)──建立太空家園建設(shè)太空城建立月球基地移民火星建設(shè)黑洞城市。
是啊，世界從來不缺乏成功的喜悅，人類卻永遠(yuǎn)需要構(gòu)思著燦爛的夢(mèng)想。當(dāng)夢(mèng)想成真的時(shí)候，人類最需要──創(chuàng)造新的夢(mèng)想！面對(duì)未知世界，請(qǐng)展開想象的翅膀，用簡短的文字寫出你心中的夢(mèng)想……
(提示：今天，我們固然沒有能力創(chuàng)造未來，卻能創(chuàng)造夢(mèng)想！30個(gè)字左右)
小結(jié)：在人類歷史的長河中，今天，我們創(chuàng)造夢(mèng)想；明天，讓夢(mèng)想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！
【結(jié)束語】
人類播撒著希望、耕耘著希望，也收獲著希望！讓我們順著阿波羅宇航員的足跡，懷揣夢(mèng)想“可上九天攬?jiān)隆勑P歌還”！
《月亮上的足跡》教案 篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2、概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
3、理解列數(shù)字方法的作用。
4、 初步了解航天飛船的有關(guān)知識(shí)及人類登月的意義
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書，解釋下列詞語。
(l)暢談：
(2)昂首挺立：
(3)遙遙在望：
(4)可望而不可即：
(5)里程碑：
2.上網(wǎng)查登月的有關(guān)資料，了解登月的有關(guān)知識(shí)
3.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、檢查預(yù)習(xí)(顯示幻燈片)
1詞語解釋
(1)暢談：盡情地說。
(2)昂首挺立：仰著頭直立著。
(3)遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見。
(4)可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。、
(5)里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
2、字詞讀音
橢圓( tuǒ ) 鐵鍬 ( qiāo ) 著陸 (zhuó ) 飛躍( yuè)
海域 ( yǜ) 狹窄 (zhǎi ) 暢談 (chàng ) 供給 (gōng jǐ )
3、交流資料，回答
(1)地球到月球有多遠(yuǎn)?38萬公里
(2)航天飛船的結(jié)構(gòu)及工作原理
航天飛機(jī)是一種垂直起飛、水平降落的載人航天器，它以火箭發(fā)動(dòng)機(jī)為動(dòng)力發(fā)射到太空，能在軌道上運(yùn)行，且可以往返于地球表面和近地軌道之間，可部分重復(fù)使用的航天器。它由軌道器、固體燃料助推火箭和外儲(chǔ)箱三大部分組成。固體燃料助推火箭共兩枚，發(fā)射時(shí)它們與軌道器的三臺(tái)主發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)點(diǎn)火，當(dāng)航天飛機(jī)上升到50千米高空時(shí)，兩枚助推火箭停止工作并與軌道器分離，回收后經(jīng)過修理可重復(fù)使用20次。外儲(chǔ)箱是個(gè)巨大殼體、內(nèi)裝供軌道器主發(fā)動(dòng)機(jī)用的推進(jìn)劑，在航天飛機(jī)進(jìn)入地球軌道之前主發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，外儲(chǔ)箱與軌道器分離，進(jìn)入大氣層燒毀，外儲(chǔ)箱是航天飛機(jī)組件中唯一不能回收的部分。航天飛機(jī)的軌道器是載人的部分，有寬大的'機(jī)艙，并根據(jù)航天任務(wù)的需要分成若干個(gè)“房間”。有一個(gè)大的貨艙，可容納大型設(shè)備。軌道器中可乘載3名職業(yè)航天員(如指令長或機(jī)長、駕駛員、任務(wù)專家等)和4名其他乘員(非職業(yè)航天員)。其艙內(nèi)大氣為氮氧混合氣體。航天飛機(jī)在太空軌道完成飛行任務(wù)后，軌道器下降返航，像一架滑翔機(jī)那樣在預(yù)定跑道上水平著陸。軌道器可重復(fù)使用100次。
(3)從地球到月球的飛行軌道是怎樣的?
三、導(dǎo)入
小時(shí)候，你們聽過嫦娥奔月的故事嗎?嫦娥揮動(dòng)長袖輕飛入月的瀟灑曾讓我們以為登月只要一顆仙藥就可以達(dá)成，但是你知道人類真的踏上月球是什么時(shí)間嗎?讓我們一起來了解 1967年7月21日人類登上月球時(shí)的情景，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
四、快速默讀課文，并回答：
1.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。
( 報(bào)道了人類首次登月的全過程)
2.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
四個(gè)階段：
1)升空前的準(zhǔn)備
2)飛向月球
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級(jí)火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
3)登月成功
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對(duì)日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
4)返回地球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
3、文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?(時(shí)間)
4、作者為什么將時(shí)間精確到了秒? 體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
6、 宇航員登上月球后做了下列幾件事：
1 )檢查登月器的著陸情況。
2)采集月壤和月巖。
3)樹立登月紀(jì)念碑。
4)安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
5)插上美國的星條旗。
6)與尼克松總統(tǒng)通話
7、 作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
(喜悅、對(duì)人類聰明才智的贊嘆，對(duì)宇航員的敬佩。)
8、這是登月第一人阿姆斯特朗留在月球上的腳印，他為什么說“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍�！�
因?yàn)檫@一步標(biāo)志著我們的活動(dòng)范圍擴(kuò)展到了宇宙空間。當(dāng)人類活動(dòng)領(lǐng)域擴(kuò)大到宇宙空間后，人類將開始利用和開發(fā)空間蘊(yùn)藏的極其豐富的資源，并使人類能利用整個(gè)宇宙來解決社會(huì)發(fā)展問題—-這勢(shì)必帶來一場新的革命，勢(shì)必會(huì)促進(jìn)人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的長足進(jìn)步，勢(shì)必會(huì)極大的解放和發(fā)展生產(chǎn)力!
《月亮上的足跡》教案 篇4
○教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。
�、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的'贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
�、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。
c．登月全過程可以分為幾個(gè)階段?d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�:以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7．b．宇航員登月后做了哪幾件事?c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。
�、诤献魈骄�:對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
①想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?
�、芪闹袑懙溃胺岛綍r(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié):登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過的漫長而艱難的道路，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
2、理解文章內(nèi)容，能概括登月各階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】登月過程的幾個(gè)階段的劃分。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：我們剛剛欣賞的是我國宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，最后兩句是“但愿人長久，千里共蟬娟”，其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一輪明月。于是便有很多關(guān)于月亮的神話傳說，為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。(請(qǐng)一位學(xué)生簡要講述“嫦娥的故事”)美麗的嫦娥是射下九個(gè)太陽的英雄后羿的妻子，她因?yàn)橥党粤碎L生不老丹就飛進(jìn)了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會(huì)步出廣寒宮，遙望人間。(展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片)這個(gè)美麗的傳說反映了古人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí)，也可以說是人類最早的登月向往。那么人類是何時(shí)第一次登上夢(mèng)想已久的月球呢我們今天就來學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的足跡》，一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考：登月的全過程可以分為幾個(gè)階段試簡要概括。
總結(jié)歸納：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
�、骑w向月球。
�、堑巧显虑�。
⑷返回地球。
2、試概括每一階段的內(nèi)容要點(diǎn)：
�、诺窃聹�(zhǔn)備。
這是一篇記敘文，在閱讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們將時(shí)間，人物，地點(diǎn)，將要發(fā)生的事情找出來。
�、骑w向月球。
弄清楚飛船升空的每一個(gè)過程。
(展示圖片和火箭升空，二級(jí)火箭脫離視頻。)
�、堑巧显虑颉�
明確：
�、俚窃屡撆c飛船脫離的`準(zhǔn)確時(shí)間。
�、诘窃屡摻德涞厍虻臏�(zhǔn)確時(shí)間。
③人類第一次踏上月球的時(shí)間。
�、苋祟愖阌〉谝淮斡≡谠虑虻木_時(shí)間。
(展示相關(guān)圖片)
思考：宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動(dòng)畫游戲，讓學(xué)生通過實(shí)際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
�、确祷氐厍�。
①登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接。
②“阿波羅11號(hào)”飛船濺落在預(yù)定的海域。
(展示相關(guān)圖片)
3、全班齊讀課文最后的兩個(gè)段落。
提出問題：阿姆斯特朗為什么說：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來說，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍�！�
總結(jié)歸納：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
三、小結(jié)
這篇報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對(duì)登月成功的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國宇航事業(yè)的發(fā)展
1、簡要介紹“神舟五號(hào)”和即將發(fā)射升空的“神舟六號(hào)”。
2、我國月球探測工程“嫦娥工程”：
第一步：20xx年左右，發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”。
第二步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸，實(shí)地考察。
第三步：20xx年左右，無人探測器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后，送回地球。
3、登月：
20xx年左右，實(shí)現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地，實(shí)行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
20xx年，你作為我國第一批登月宇航員之一，駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受在月球上你將看到什么會(huì)做些什么展開想象，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
教學(xué)反思
生平上的第一節(jié)公開課，業(yè)已降下帷幕。過后得到前輩們的指教，可謂獲益匪淺。回想起當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情，就猶如一個(gè)學(xué)生在回答問題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問題與自己激動(dòng)過后的那份平靜使我對(duì)那節(jié)課有了更清醒的認(rèn)識(shí)和更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課，教學(xué)目標(biāo)有三：識(shí)記生字詞，了解人類登月的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時(shí)間順序敘述事件過程的寫作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運(yùn)用提問式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，從而能學(xué)到一點(diǎn)與人類登月有關(guān)的知識(shí)。本文以時(shí)間為線索展開敘述，思路非常清晰，因此只要稍微點(diǎn)撥，學(xué)生會(huì)很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點(diǎn)我把它定位為激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，感受科學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運(yùn)用了質(zhì)疑和討論的方式展開教學(xué)。
可以說，這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則。
《月亮上的足跡》教案 篇6
一、學(xué)習(xí)詞語
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。
遙遙在望——遙遙，形容距離遠(yuǎn)。形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著。
可望而不可即——即，接近�？梢酝�，但不能接近。形容看來可以達(dá)到而實(shí)際難以達(dá)到。
二、在 教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?
以時(shí)間為序來介紹人類登上月球的全過程。
四、登月全過程可分為幾個(gè)階段?并概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生討論后歸納：登月的全過程分為四個(gè)階段。
第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進(jìn)入預(yù)定軌道。
第二階段(6—9)，飛船作登月準(zhǔn)備。
第三階段(10—14)，宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學(xué)生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：
�、偎麄儥z查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常;
�、谒麄兡贸鲨F鍬，采集了月壤和月巖的樣品;
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀(jì)念碑，把它樹立在月球上;
�、軍W爾德林從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在了月球的表面;
�、菟麄冇职惭b了一臺(tái)太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測定月震的月震儀;
�、匏麄冇秩〕隽嗣绹男菞l旗，神色莊嚴(yán)地把它插在了月亮上;
�、咚麄兏绹偨y(tǒng)尼克松接通了電話，進(jìn)行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
學(xué)生討論后歸納：
�、儆脕肀頃r(shí)間，如“這一年的`7月16日”，“這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”。
②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當(dāng)達(dá)到182公里高度時(shí)，第二級(jí)火箭自動(dòng)脫落，速度達(dá)到每秒6.8公里”，“此時(shí)阿波羅11號(hào)飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里”。
③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險(xiǎn)來回共經(jīng)過76萬公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，三位宇航員共同完成了一次到另一個(gè)星球的探險(xiǎn)”。
七、總結(jié)、擴(kuò)展
以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢(mèng)想。
八、布置作業(yè)
假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn)，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇7
設(shè)計(jì)理念：
面向全體七年級(jí)學(xué)生,注重文本教學(xué)，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。利用圖書室、影視片、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體信息技術(shù)等教學(xué)手段，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)他們潛移默化地學(xué)會(huì)基本的語文學(xué)習(xí)方法，培育他們的科學(xué)精神，從而不斷提高他們的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀看“登月過程”多媒體課件，激發(fā)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和探索科學(xué)的興趣。
2.快速閱讀課文，理清文章的思路，理解重點(diǎn)語句，概括其主要內(nèi)容。
3.初步了解登月過程和對(duì)月球資源的開發(fā)利用等等相關(guān)資料，豐富他們的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)的信念和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
4.激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)生渴望利用圖書、網(wǎng)絡(luò)、影視片、多媒體信息技術(shù)等資源學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，讓他們潛移默化地學(xué)會(huì)進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
5. 精心搭橋，從該課巧妙過渡到本單元的綜合性學(xué)X——《探索月球奧秘》。
教學(xué)設(shè)想：
1.重難點(diǎn)：登月對(duì)人類來說到底有什么重大的意義？
2.課型及課時(shí)：這是一篇課內(nèi)自讀課文，計(jì)劃安排學(xué)習(xí)一節(jié)課。
3.思路與手段：速讀全文，理清思路，了解登月過程；抓住關(guān)鍵語段，探討人類登月的偉大意義；引導(dǎo)學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)、影視片、多媒體信息技術(shù)等資源進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不斷提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的科研精神。
4.學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。
媒體平臺(tái)：
① 教學(xué)準(zhǔn)備：
A.教師：《小白船》碟片，登月圖片，“神州”五號(hào)發(fā)射圖片資料，楊利偉在太空展示旗幟的圖片等。
B.學(xué)生：閱讀教材P103-110的《探索月球奧秘》資料，《現(xiàn)代漢語詞典》。
②課件資訊
A.參考書目：〈自然科學(xué)寶庫〉（太陽·月球·星球卷）〈十萬個(gè)為什么〉（天文卷）
B.相關(guān)網(wǎng)站:
C.電子信箱:
教學(xué)過程
快樂導(dǎo)入→聽一聽，想一想，說一說
師：聽了《小白船》這首兒歌之后，你想到了什么？對(duì)神秘的月亮有哪些疑問？請(qǐng)把你的真實(shí)想法或疑問說出來，讓我們一起來，分擔(dān)你的困惑，分享你的快樂�。ㄓ枚嗝襟w播放歌曲《小白船》，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，請(qǐng)5、6個(gè)學(xué)生自由發(fā)言，適時(shí)鼓勵(lì)）
聽了以上同學(xué)的句句心聲和種種疑問之后，我與大家一樣，也非常想到月球上去看個(gè)究竟.下面，請(qǐng)各位做好準(zhǔn)備，讓我們一起乘坐宇宙飛船，到月球上去看看，留下我們?nèi)祟愰W光的足跡吧�。ㄓ枚嗝襟w展示課題《月亮上的足跡》和人類登月過程的圖片資料）
自主學(xué)習(xí)→看一看，讀一讀，圈一圈
1.學(xué)生觀看人類登月圖片資料時(shí)，老師邊作簡介。
準(zhǔn)備發(fā)射→火箭發(fā)射→飛向太空→箭體分離→成功登月→人類足跡→開發(fā)月球→返回登月艙→進(jìn)入黑障區(qū)→打開降落傘
2．速讀課文，圈點(diǎn)表示人類登月過程的關(guān)鍵語句。要求學(xué)生不動(dòng)唇、不指讀，學(xué)會(huì)瀏覽、掃讀，每分鐘不少于500字。
合作學(xué)習(xí)→查一查，思一思，學(xué)一學(xué)
3．分6個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，借助注釋和工具書（《現(xiàn)代漢語詞典》為宜），聯(lián)系上下文，快速解釋詞語（多媒體展示）：
�、倏赏豢杉储诎菏淄αⅱ凵裢馨菰L⑤里程碑⑥遙遙在望
師：請(qǐng)問哪位同學(xué)明明白白我的心——老師為什么要把加點(diǎn)的字放大，并且字體還不一樣？第5組的學(xué)習(xí)伙伴，你們是用什么方法完成任務(wù)的？第6組的同學(xué)，你們是如何選擇劃線的詞語“遙遙”的'義項(xiàng)的？
點(diǎn)撥：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)利用注釋和工具書解釋詞語；學(xué)會(huì)理解記憶閱讀中遇到的新詞語；學(xué)會(huì)根據(jù)語境理解詞語；學(xué)會(huì)運(yùn)用切合自己的獨(dú)特方法巧記關(guān)鍵字，巧用好詞，尤其是在寫作中運(yùn)用好詞時(shí)，關(guān)鍵字不出錯(cuò)。如“記意思、找差別、編歌訣”等有效絕招。（即≠及，“挺”的部首是“廷”不是“延”，“拜”的右半部分是四橫，寫“拜”時(shí)千萬別“丟三落四”等。）
4．圖文對(duì)照，略讀相關(guān)語段，并運(yùn)用簡潔的文字概括課文的主要內(nèi)容和登月全過程（可引用文中的語句，提倡用自己的話歸納，30字以內(nèi)）
提示：①老師出示圖片，學(xué)生搶答課文中的相關(guān)文字，理解主要內(nèi)容。
�、�--------（時(shí)間）--------（地點(diǎn)）--------（人）---------（事）
�、�4——6人為一小組分工、合作概括登月過程，鼓勵(lì)有繪畫特長的同學(xué)用圖畫來解說。
師生相互交流學(xué)習(xí)結(jié)果（多媒體展示）：
準(zhǔn)備（登月）→升空飛向月球→（成功）登月→（登月）歸來返回
5．精讀P96“一到月球表面……成功登月”這一段，尋找人類在“月亮上的足跡”
采集月壤月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀、月震儀，插上星條旗，與總統(tǒng)通話。
6．師生一起誦讀文末的“這一小步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍。”這句話,結(jié)合課后研討與練習(xí)二，談?wù)勀銓?duì)人類登月偉大意義的理解。
師：又有哪位知心朋友明白我在句中劃線、加點(diǎn)的真意？（重讀，對(duì)比）
探究學(xué)習(xí)→議一議，想一想，談一談
7．看了美國宇航員阿姆斯特朗在月球上插上的星條旗，對(duì)照中國航天英雄員楊利偉在太空向全世界人民展示的旗幟，你有什么新發(fā)現(xiàn)？對(duì)此，你又有何見解？
�。ㄏ蛲澜绾推剑W(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，獻(xiàn)身科學(xué)）
8．宇航員在返回時(shí)，“將登月艙甩在太空中”，成為了太空垃圾。如果你中國第五代航天計(jì)劃設(shè)計(jì)總工程師，你將如何設(shè)計(jì)登月艙？
�。ɑ厥�，利用）
愉快作業(yè)→選一選，做一做，動(dòng)一動(dòng)
1.請(qǐng)用“神往、里程碑、遙遙在望、可望而不可即”寫一段100字以內(nèi)的關(guān)于理想的片斷。特長生可打腹稿，口頭交流。
2.閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，搜集整理有關(guān)月亮的古詩、對(duì)聯(lián)名句于摘抄本上。
3.開展綜合性學(xué)x——探索月球奧秘，整理好資料。
(根據(jù)各自的個(gè)性愛好，任選一題)
學(xué)習(xí)小結(jié)→評(píng)一評(píng)，悟一悟
師生交流真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。(反饋三維目標(biāo)的落實(shí)情況)
教學(xué)反思：
1．運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，滲透育人新理念，轉(zhuǎn)變師生角色，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，收到了一定的學(xué)習(xí)效果。
2．充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了一定程度的提高。
3．教師科學(xué)導(dǎo)引，注重文本教學(xué)。學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了一些基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4．不足之處是受課時(shí)所限，有些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)顯得很倉促�！坝淇熳鳂I(yè)”可調(diào)到課外完成。
5．日常教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的快速閱讀方法指導(dǎo)較少，學(xué)生的速讀能力亟待提高。
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