綜合實踐教案精品(15篇)
作為一名教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實踐教案1
一、教學(xué)目標：
1、了解相框的相關(guān)知識及結(jié)構(gòu)，分析不同相框的特點。根據(jù)自己喜歡的風格選擇合適的且容易找到的制作材料。
2、通過觀察、討論，能用簡單的設(shè)計圖表達自己的想法，選擇合適的方法進行加工制作；能對自己的設(shè)計、作品進行調(diào)試、反思和改進。
3、通過設(shè)計制作的體驗和探究，學(xué)會進行簡單的技術(shù)學(xué)習(xí)，初步形成科學(xué)的態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識，具有初步的技術(shù)探究能能力。
4、培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動手操作能力，增強與他人交往合作的能力。
二、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）
教學(xué)難點：相框的設(shè)計構(gòu)圖
三、教學(xué)準備
學(xué)生準備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、裁紙刀、裝飾物等
教師準備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
師：今天老師為大家?guī)砹艘患《Y物，它是一個自制的小相框。相框是我嗎家中常見的裝飾物，請同學(xué)們仔細觀察老師的這個相框有什么特點？
生：可愛、美觀.........
師：謝謝同學(xué)們的夸獎，這節(jié)課就讓我們共同走進個性相框課堂，它屬于設(shè)計范疇，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們都能成為一名小小設(shè)計師。
�。ǘ﹩栴}與思考
師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或卡通，或復(fù)古，或簡約時尚，有或者個性十足，充滿創(chuàng)意。那么關(guān)于相框你你能提出哪些問題呢？下面請小組交流討論。
生1：制作相框需要哪些材料？
生2：制作步驟是怎樣的？
生3：注意事項有哪些？
生4：如何設(shè)計更加實用美觀？
�。ㄈ┙處熝菔荆瑢W(xué)生模仿
師：看來同學(xué)們都是愛動腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解決，首先你認為需要哪些材料呢？
生匯報（相片、各色瓦楞紙(卡紙)、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時補充
師：那我們需要注意哪些事項呢？
生匯報（安全、衛(wèi)生、秩序）
師：如何讓我們的相框更美觀呢？
生匯報（添加裝飾物）
師：那么制作步驟呢？請同學(xué)們仔細觀看大屏幕，看一看老師是如何制作相框的。
1、設(shè)計。根據(jù)照片大小設(shè)計相框造型。
2、剪刻。將設(shè)計好的圖案用剪刀剪裁下來，根據(jù)照片大小，用刻刀刻出相框內(nèi)框。
3、粘貼。將雙面膠對準內(nèi)框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內(nèi)。
4、美化裝飾。用心形圖片、幸運星、絲帶等材料來裝飾美化相框。
師：看完老師的制作過程，你想不想動手做一做呢？現(xiàn)在就開始動一動你的一雙巧手吧！
�。ㄋ模⿲嵺`評價
師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在讓我們共同來評價一下，對于這件作品你有什么想法？如何改進呢？
師：那么現(xiàn)在你認為一件完美的作品應(yīng)該具備哪些特點呢？
生：科學(xué)性、實踐性、實用性、美觀性..................
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)意實踐
師：既然我們了解了技術(shù)設(shè)計的基本原則，就讓我們進行一次創(chuàng)意性更強的設(shè)計吧！發(fā)揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的.相框作品。在制作的過程中請注意以下幾點：安全（在使用剪刀時避免傷到手）衛(wèi)生（剪下的邊角及時歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最出彩。同時我們還設(shè)置了最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、最佳合作獎、最佳美觀獎，請各個小組分別派一名代表上臺介紹一下你們的作品。
�。┩卣寡由�
師：設(shè)計不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設(shè)計，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設(shè)計一款別致的影視墻。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有了很大的收獲，讓我們一起說說吧。
綜合實踐教案2
一、教學(xué)目標。
1、欣賞插花藝術(shù)，初步懂得插花。
2、能運用材料進行水果拼盤。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力，提高學(xué)生的審美情趣。
二、教學(xué)資料。
1、插花。
2、水果拼盤。
三、教學(xué)重點和難點。
培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力。
第一課時
一、導(dǎo)入新課。插花藝術(shù)與現(xiàn)代插花藝術(shù)的.差別。
四、認識插花的種類，各自的特點。
五、指導(dǎo)學(xué)生插花。
1、準備工作要做好。
2、務(wù)必掌握有關(guān)知識。
3、插花步驟和方法。
六、評比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語。
八、總結(jié)，表揚有關(guān)同學(xué)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
水果內(nèi)含豐富的營養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？這天，我們學(xué)習(xí)水果拼
盤。
二、板書課題：水果拼盤。
三、出示有關(guān)拼盤，學(xué)生欣賞，并說出有關(guān)特點。
四、貼出有關(guān)水果拼盤作品圖片。
五、寫出做拼盤時所要注意的事項。
六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、水果拼盤制作比賽。
八、學(xué)生評出最佳作品。
九、總結(jié)。
十、教學(xué)反思。
綜合實踐教案3
第三課時練習(xí)課（七）。
教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁的練習(xí)七第1-5題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的方法，并能熟練的解決相關(guān)的實際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。
教學(xué)重點：使學(xué)生進一步理解并掌握千以內(nèi)筆算退位減的.方法。
教學(xué)難點：能熟練的解決相關(guān)的實際問題；掌握一百幾十減幾十的口算。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、教學(xué)一百幾十減幾十的口算。
1．完成練習(xí)七第1題。
比一比，算一算。
12－515－711－618－9。
120－50150－70110－6180－90。
1）這兒有4組算式，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2）同桌互說后匯報。
3）請你們自己算一算。
4）指名匯報，核對答案。
5）和同伴說一說，第二行的幾道題你是怎樣算的。
5）同桌互說后匯報。
2．練習(xí)。
150－80120－80160－90。
130－60120－50180－90。
學(xué)生們口算，并說說口算的方法。
3．完成練習(xí)七第4題。
森林到游泳池：120米；烏龜：我已經(jīng)跑了40米；青蛙：我已經(jīng)跑了70米；小鴨：我已經(jīng)跑了90米。
1）生自讀題目，指名說題意。
2）誰跑得快？說說你是怎么判斷的。
3）每只動物還要跑多少米才到游泳池？
你知道嗎？請你自己算一算。
4）生計算后匯報。
三、筆算減法練習(xí)。
1．列豎式計算并驗算。
725－475637－449。
1）生筆算練習(xí)，指名板演。
2）分別說說每題的計算過程。
3）指名說千以內(nèi)的減法在計算時要注意什么？
2．完成第2題。
被減數(shù)546729627434210。
減數(shù)20543927613873。
差
1）在草稿紙上計算、驗算，并完成這張表。
2）指名說，核對答案。
3．完成練習(xí)七第5題。
1）生自己讀題，理解題意。
2）請一位小朋友說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么問題？
3）同桌互說后匯報。
4）你會計算嗎？請寫在書上。指名板演。
5）核對答案，訂正。
四、課堂作業(yè)。
在進行千以內(nèi)的筆算減法時要注意什么？
做練習(xí)七第3題。
綜合實踐教案4
活動內(nèi)容簡析：
賀卡是傳遞信息，交流感情的一種重要的方式，是人際關(guān)系的催化劑。充分利用廢舊材料，運用折紙，剪切，粘貼等方法，結(jié)合生活實際需要，展開想象，制作出各種各樣精美的賀卡，特別有意義。
一、活動目標：
1、學(xué)生通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計和制作的基本技能，并能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉(zhuǎn)化為形式各樣的賀卡。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、細致、耐心的勞動品質(zhì)和樂于合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生動手操作能力和大膽創(chuàng)新的能力。
3、學(xué)生會根據(jù)不同的主題，設(shè)計制作造型各異的賀卡。
4、通過寫祝福語，提高學(xué)生的書面表達能力，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。
活動重難點：
學(xué)生通過動手操作實踐，初步掌握手工設(shè)計和制作的基本技能，能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉(zhuǎn)化為形式各樣的賀卡。
二、活動對象：四年級的學(xué)生
三、活動計劃：
活動分三個階段
第一階段：認識了解賀卡。通過查詢網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍，并與同學(xué)交流討論，通過了解認識賀卡，知道賀卡的形式，作用及意義。
第二階段：欣賞賀卡，總結(jié)制作方法。教師展示各種各樣的賀卡及圖片請學(xué)生欣賞，討論，總結(jié)出制作賀卡的方法。學(xué)生分小組。
第三階段：制作賀卡，展示作品。小組合作動手制作賀卡，交流，展示。
四、活動過程：
第一階段：認識了解賀卡
活動準備：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或相關(guān)書籍上查詢關(guān)于賀卡的知識。準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。，教師搜集相關(guān)圖片制作成課件。
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入
教師展示課前做好的賀卡，用漂亮的信封包裝，讓學(xué)生猜想里面裝的是什么？（讓學(xué)生欣賞賀卡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、你知道賀卡的由來嗎？知道哪些有意義的節(jié)日呢？引出課題《手工制作賀卡》
�。ǘ┯懻摻涣�，了解賀卡的相關(guān)知識
學(xué)生先討論交流以下問題，再由教師課件呈現(xiàn)各種形式的賀卡圖片，學(xué)生欣賞討論。
1、你們見過賀卡嗎？都見過什么樣子的賀卡？（生日卡、節(jié)日卡、友誼卡、尊師卡、公關(guān)卡、電子賀卡等。）
賀卡的形式有哪些？（單頁式，折疊式，開門式，立體式，抽動式等，），賀卡的內(nèi)容分為哪幾類？（生日賀卡，新年賀卡，尊師卡，圣誕卡，祝賀卡，友誼卡等）
2、賀卡有哪些形狀？（長方形、方形、圓形、自由形等）
3、賀卡的結(jié)構(gòu)形式有哪幾種？（平面結(jié)構(gòu)、立體結(jié)構(gòu)、音響結(jié)構(gòu)、光學(xué)原理結(jié)構(gòu)等四種）
4、賀卡的制作方法有哪些？
a、手繪法：即直接繪制的方法。
b、拼貼法：用不同顏色、不同肌理的材料。如：皺紋紙、花布毛線、糖紙、掛歷紙、吸管、各種米等進行拼貼。這些材料都有美麗的顏色或花紋，若能巧妙利用會產(chǎn)生意想不到的效果。
c、剪紙法：用剪紙作為圖案粘貼到賀卡上去的方法。
d、押花法：用干花、樹葉標本裝飾制作而成。
6、賀卡的制作步驟：
a、確定主題（贈送對象）和內(nèi)容。
b、材料選擇（一般以卡紙為主）。
c、設(shè)計頁面（封面、內(nèi)頁）及裝飾。
d、填寫祝福語，制作完成。
�。ㄈ┥鷮υ�，形成小組
學(xué)生自由組合，形成活動小組。每組選一名小組長。
第二階段：欣賞賀卡，總結(jié)制作方法。
活動準備：學(xué)生準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料制作精美的圖案。，教師準備10張形式各異的賀卡，課件等。
1、欣賞賀卡，討論交流
�。�1）學(xué)生分小組觀察欣賞樣品賀卡，討論，并匯報各小組的發(fā)現(xiàn)。
師：，在上次課上，我們初步了解了賀卡一些知識，它是用來向親人朋友表達美好的祝愿的，是很受歡迎的禮物形式。這節(jié)課老師將和大家一起探討制作賀卡的方法。我搜集了各種各樣的賀卡，請大家仔細觀察討論你組的這張賀卡，說說你最喜歡這張賀卡的什么？
每組發(fā)一張賀卡，請學(xué)生邊觀察，邊討論。，每組請一個代表發(fā)言，其它同學(xué)補充。
�。A(yù)設(shè)：喜歡賀卡的顏色、形狀、裝飾、祝福語，制作的方法，運用的材料，設(shè)計的樣式等，引導(dǎo)學(xué)生裝飾材料有哪些，制作的方法有哪些，寫祝福語的小技巧等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。）
�。�2）欣賞各種各樣的賀卡圖片
師：同學(xué)們真是火眼金睛，觀察得太仔細啦！為了使大家見多識廣，做出更精美的賀卡，我們再來欣賞一些賀卡。
課件呈現(xiàn)各種各樣的賀卡，學(xué)生欣賞。
師：感覺怎么樣啊？這些賀卡形狀好看，裝飾新穎。只要大家開動腦筋，相信大家會創(chuàng)作出更別致的賀卡來！
2、交流總結(jié)：我要怎樣制作出精美而有創(chuàng)意的賀卡？
大家是不是很想馬上就動手制作賀卡了？別急，我們先討論一下怎么才能做出精美又有創(chuàng)意的賀卡呢？
學(xué)生分小組討論以下問題，后發(fā)言。
a、，你想做一個什么主題的賀卡？準備設(shè)計怎樣造型？
b、，制作賀卡時，按怎樣的先后步驟最合理？
c、，每個步驟中應(yīng)注意哪些問題？（裁紙，裝飾，配色）
d、怎樣構(gòu)圖最漂亮，？
e、寫祝福語時應(yīng)該注意什么？
�。�1）學(xué)生發(fā)言時，教師適時引導(dǎo)梳理，相機指導(dǎo)，師生交流同時演示做法，使學(xué)生掌握多種方法，形成技能。
�。�2）學(xué)生交流賀卡的制作步驟時，師總結(jié)，相機板書。
�、僬郫B：將卡紙沿中線對折，做成賀卡的樣式。
�、跇�(gòu)圖：在準備好的卡紙上畫出賀卡的形狀和圖案。
�、鄄眉垼河眉舻都舫鲑R卡的輪廓和圖案。
�、艹尚停河媚z水將剪好的`彩紙貼在賀卡上。
�、菅b飾：給做好的賀卡進行加工，涂上顏色，寫上有關(guān)文字。
⑥寫祝福語：在賀卡上寫出自己想對小伙伴說的話。
�。�3）構(gòu)圖小技巧
主題先確定，重點要突出；色彩應(yīng)搭配，比例要協(xié)調(diào)；太滿不好看，太小比不美；工具配合用，畫出漂亮圖。
�。�4）學(xué)寫祝福語
A、，感謝您，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂！
B、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。祝您教師節(jié)快樂！愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！
課件出示，比一比兩種祝福語，哪一組寫得更好？第一種較為簡單的幾句祝福語；第二種情真意切，蘊含著對教師感激和愛戴，語句優(yōu)美。
寫祝福語時，要用更優(yōu)美的句子表達你的真情實感，還要把字寫的漂亮些！
3、學(xué)生自由繪制一張賀卡封面。
4、作業(yè)：，繼續(xù)完成這張賀卡，寫上祝福語送給自己喜歡的人。
第三階段：制作賀卡，互評互議，展示作品
活動準備：
學(xué)生準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料來制作精美的圖案。
1、教師談話回顧導(dǎo)入
我們欣賞了許多形式各樣的賀卡圖片，學(xué)習(xí)了制作賀卡的許多技巧，現(xiàn)在我們來一起一下制作賀卡的步驟，需要注意些什么？學(xué)生回顧，發(fā)言，教師板書步驟。
現(xiàn)在就是你一展身手的時候啦。請小組合作制作一張精美的賀卡吧。
2、小組合作設(shè)計制作一張賀卡
�。�1）請小組合作制作一張賀卡。
自由討論：你們打算送給誰？送張什么樣的賀卡？（確定主題和制作樣式）
�。�2）小組分工合作制作賀卡
師出示溫馨提示，讓學(xué)生注意合作、安全、衛(wèi)生。學(xué)生做賀卡，師巡視指導(dǎo)（課件播放輕音樂。）
3、作品展評
（1）分小組，逐個地向全班同學(xué)介紹自己制作的作品，介紹自己的作品創(chuàng)意及制作方法等。
�。�2）小組互評互議，共同提高。
談最喜歡哪張賀卡，為什么？或提出改進建議。
修改完善作品。
（3）展示作品。
4、活動小結(jié)：
教師總結(jié)：我看每位同學(xué)都可堪稱“設(shè)計大師”了，各小組同學(xué)團結(jié)一致分工合理，設(shè)計的賀卡各有特色，而且還做得這樣精致，收到你們賀卡的人該是多么的幸福��！
5、拓展延伸
師：除了這些樣式的賀卡之外，你還見過哪些特殊的賀卡嗎？，生答教師相機課件出示：電子賀卡（視頻）
教師談話結(jié)束：小小賀卡學(xué)問大，同學(xué)們以后一定會發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更新穎、更精美的賀卡，帶去你對親朋好友，最真誠的祝福！
6、板書設(shè)計：
折疊－構(gòu)圖－裁紙－成型－裝飾－寫祝福語
綜合實踐教案5
教學(xué)目標：
1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。
2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。
3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。
教學(xué)重難點：
1、表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的`場面和情意。
2、把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。
教學(xué)準備：
彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙
導(dǎo)學(xué)：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，教師巡視紀律與畫具準備情況。
2、談話導(dǎo)入
九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）
為什么要有個教師節(jié)？
二、說一說
1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？
2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？
教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。
三、想一想：怎樣畫？
1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景
2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。
構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。
思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？
4、創(chuàng)作
四、欣賞教材圖片
1、作者是怎樣畫出對老師的愛？
2、他們畫出了老師的形象特征嗎？
3、如何表現(xiàn)場景？
五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評
六、小結(jié)下課。
綜合實踐教案6
活動目的：
1、學(xué)會運用樹狀圖確立研究小主題。
2、通過學(xué)習(xí)確立小主題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、學(xué)會分享與交流。
重點：學(xué)會用樹狀圖確定研究小主題的方法。
難點：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。
活動過程：
活動一：激趣引入
1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）
2、同學(xué)們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？
3、老師這里有一段錄像資料，是文惠小學(xué)5（2）班的郭婷婷同學(xué)做的關(guān)于小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）
4、除了運用以前所知道的方法以外，梁老師再給同學(xué)們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。
活動二：介紹方法——樹狀圖
1、如果想要全面、深入的了解一種動物，我們應(yīng)該從哪些方面去研究它呢？（隨著學(xué)生的'發(fā)言，板書出示相應(yīng)詞語——食性、繁殖、種類、生活習(xí)性、身體結(jié)構(gòu)、運動、進化）
2、同學(xué)們，你們知道老師想研究什么動物嗎？我想研究鼠，因為今年是鼠年。
動物
食性
3、我對它的習(xí)性方面有個一疑惑，常聽人說，在家里下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關(guān)于鼠的其它方面，同學(xué)們還能提出哪些具體的研究小主題？
4、看，這幅圖像什么？這就是我們今天所學(xué)習(xí)的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什么動物。第二步，思考研究范圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做為研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。
活動三：學(xué)生活動——確定主題
現(xiàn)在咱們來試一試，確定自己的小主題。
課件出示活動要求：
�。�1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。
（2）時間是8分鐘。
活動四：匯報分享
1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學(xué)生用投影進行講解）教師適時引導(dǎo)（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關(guān)懷。
2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學(xué)們真棒！能在短短時間內(nèi)學(xué)會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果��！最后，讓我們來看看郭婷婷同學(xué)是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）
3、全課：看了錄像，想對說些什么嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學(xué)們的小主題都能開花結(jié)果。
綜合實踐教案7
1、玩雞蛋
活動目的：
1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動過程：
1、設(shè)疑引題。
出示“吃”進雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計和嘗試。
�。�1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？
�。�2）學(xué)生自行設(shè)計活動。
�。�3）學(xué)生實施自己設(shè)計的活動。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。
（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動手實踐。
（3）全班交流，教師再可適當舉例。
5、墊板會不會掉下來？
�。�1）讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。
�。�2）學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。
�。�3）思考：墊板為什么不會掉下來？
6、。學(xué)生自評。
7、活動延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？
自行設(shè)計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設(shè)計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
活動目的：
1、通過活動使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
活動過程：
通過活動使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力�；顒釉O(shè)計按照欣賞――探索――――再探索的思路進行安排。
欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構(gòu)圖、造型、涂色，達到學(xué)習(xí)自主性，作品的'創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個性化等要求。
是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。
再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。
綜合實踐教案8
教學(xué)目標：
通過本次活動，能讓兒童對學(xué)習(xí)語文興味更濃，激發(fā)兒童對語文學(xué)習(xí)活動的探究。
教學(xué)時數(shù)：
一課時
教學(xué)準備：
要讓學(xué)生做好充份的準備，比如匯報表演，作品展覽等等。
教學(xué)過程：
本次活動是學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的一次拓展和綜合，讓孩子們在活動競賽中不斷的展現(xiàn)自我，挖掘語文學(xué)習(xí)的潛力。
1、 要預(yù)先做好準備
為了調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣和積極性，教師可與學(xué)生進行這樣的談話：“期末了，我們開個語文學(xué)習(xí)成果交流會，好嗎?語文學(xué)習(xí)中有好多樂趣，在這次活動中同學(xué)們應(yīng)該動動腦筋，讓我們共同參與，一起舉行一些小小的活動吧。
2、 組織各類活動：
經(jīng)過老師的'談話，學(xué)生們對開展語文游戲活動興致盎然，老師在活動前選好主持人，然后有條不紊的組織孩子們進行“猜字謎、成語接龍、背誦詩文、情境表演(課本劇)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、幽默小品”等等，在活動后，評選出“故事大王”“最佳主持”“朗誦明星”等。
3、 匯報
學(xué)生在這類綜合學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)該是創(chuàng)造性的，他們一定是興奮至極的，可以讓他們?yōu)榇藢懸黄《涛摹?/p>
綜合實踐教案9
一、活動目標
認知：
1、認識各類標志含義及作用。
2、了解標志分類情況及設(shè)置地點。
3、了解人們認識標志與使用標志的情況。
情感：
1、通過合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。
2、從小樹立自學(xué)遵守規(guī)則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有一定的社會責任感。
能力：
1、培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的能力。
2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力，促進學(xué)生綜合實踐能力的`發(fā)展。
二、活動準備
1、進行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓(xùn)。
3、商討活動的計劃 引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論，評出最切實可行的一份計劃書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程
1、談話導(dǎo)入 學(xué)校附近正大進行管道煤氣建設(shè)，同學(xué)發(fā)現(xiàn)道路變小，道路上的標志卻增多了，經(jīng)常有人問我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學(xué)們對標志產(chǎn)生如此濃厚的興趣，于是我與同學(xué)們一起商量，決定開展“標志面面觀”的調(diào)查活動，上節(jié)課我們根據(jù)調(diào)查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調(diào)查計劃，經(jīng)過這段時間的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？
2、調(diào)查匯報，成果展示
�。�1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調(diào)查成果。成果匯報，交流評價。
（2）相機點撥讓學(xué)生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標志的途徑。
�。�3）組織學(xué)生認真聽取各小組匯報，引導(dǎo)學(xué)生們討論交流：
A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽了這個小組的匯報，你想對他們提什么問題呢？
C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？
D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲取資料？
3、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，設(shè)計標志 引入：在這次調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了還有一些應(yīng)該設(shè)置標志的地方，卻沒有相應(yīng)的標志，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。
�。�1）學(xué)生動手設(shè)計標志。
�。�2）介紹自己的標志，說清楚標志的含義，告訴大家將標志設(shè)置在何處。
4、課后延伸 通過這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不��！不僅認識了生活中各種標志，還發(fā)現(xiàn)了不少問題如人們自覺使用標志情況令人甚憂；設(shè)置標志出現(xiàn)誤區(qū)等等。針對這些問題同學(xué)們都提出了許多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標志在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。
綜合實踐教案10
一、活動目標：
1、通過讓小海豚直立水面的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、求異創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生在實驗中學(xué)會自行解決問題的能力。
2、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)小實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識。
二、活動準備：
教師準備：剪好的'小海豚50個、鉗子、尖錐、托盤、工具筐、水糟、實物投影、大玻璃缸、觀察記錄表等。
學(xué)生準備：泡沫塊、海綿、鐵皮、鐵釘、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各種形狀的紙盒、乒乓球、細沙土、剪刀、鉛筆、橡皮、彩筆、膠條、皮筋等。（也可給學(xué)生分組，讓學(xué)生分幾次帶到學(xué)校，教師作好分類工作。）
三、活動重點及注意問題：
1、活動重點：選擇不同材料，設(shè)計多種方法讓小海豚直立水面。
2、注意問題：
�、俳處熆勺寣W(xué)生提前收集各種材料分類準備好，盡量豐富些交到老師處，分放在工具筐內(nèi)。
②把工具和用具擺放在托盤內(nèi)，分成幾組供同學(xué)選用。
�、凼褂霉ぞ咭欢ㄒ⒁獍踩�，用完放回原處。
�、芑顒忧敖o學(xué)生提出要求：恰當選取工具、用具、材料放在托盤上，用完后再分類放回原處。
四、活動時間：
6O分鐘
五、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入：同學(xué)們知道動畫片中的小一休嗎？他最大的優(yōu)點是什么？今天，我們就和小一休比一比誰最愛動腦筋、誰更聰明。
�。ǘ┯^察發(fā)現(xiàn)：教師往水槽中放入海綿、鐵釘、橡皮泥、紙團、空瓶子、裝了沙子的瓶子等，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后把看到的現(xiàn)象告訴大家，并記錄在觀察記錄上。
（三）初步探究：請每個學(xué)生自選材料，自己設(shè)計實驗，想辦法改變它們的浮沉狀況，看誰的方法巧、效果好。并簡單地填寫觀察記錄。
�。ㄋ模⿲嵺`活動：許多小海豚想直立在水面上，請大家?guī)兔Α?/p>
1、學(xué)生自愿分組結(jié)合，進行初步嘗試。
2、學(xué)生獨立思考，反復(fù)實踐，記好觀察記錄。
3、教師提示：要想讓小海豚直立在水面上，除了要選擇恰當?shù)牟牧贤�，還應(yīng)注意些什么（也就是小海豚直立水面與什么條件有關(guān)系）？
4、重點啟發(fā)：別人的方法我不用，我的方法與眾不同。
5、整理觀察記錄，選出自己認為最好的方法準備展示。
6、展示自己的實驗成果（實物、觀察記錄），試說小海豚直立水面與什么條件有關(guān)？
7、分組討論：在實驗過程中你遇到了什么困難？你是怎樣解決的？通過實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？還想知道些什么？
8、個人美化自己的小海豚及配用材料，集體展示成果。
9、自我評價：對實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神等方面進行評價。
�。ㄎ澹┗顒友由欤好利惖男『ｋ喾浅８兄x大家想出了那么多的辦法讓它們直立在水面上，現(xiàn)在小海豚又要請大家?guī)椭鼈兿霛撊胨�、想在水面上跳躍、想在水中游泳，你愿意繼續(xù)幫助它們嗎?
�。┙處熜〗Y(jié)活動情況：同學(xué)們通過自己觀察、自己選材、自己設(shè)計、自己實驗、自己解決困難、自己尋找答案、自己提出新問題、自我評價等活動，說明我們比一休更聰明。在活動中大家又提出一些新問題，有待我們?nèi)ソ鉀Q；在實驗中也涉及到一些新知識，需要我們進一步求知探索。
綜合實踐教案11
教案目標：
讓學(xué)生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視。
教案重點：
使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞，學(xué)會自我選擇。
教案準備：課件
教案過程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入：
1、課件出示一些學(xué)生熟悉的`電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。
2、學(xué)生談對他們的了解。
二、課堂調(diào)查，揭示課題：
1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？
2、板書課題。
三、“小小辯論臺”
1、辯論話題：看電視有好處
看電視有壞
3、辯論規(guī)則：A理由要充分
B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意文明，要有禮貌。
4、學(xué)生準備一分鐘后展開辯論。
四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。
五、現(xiàn)場采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師，以尋求正確觀點。
六、教師總結(jié)：科學(xué)收看（時間要恰當
內(nèi)容要選擇）
七、學(xué)生制定自己的收視指南。（表格略）
學(xué)生交流
八、課后實踐：策劃自己喜歡的電視節(jié)目。
綜合實踐教案12
一、活動目標
認知：
1、相識各類標記含義及作用。
2、了解標記分類狀況及設(shè)置地點。
3、了解人們相識標記與運用標記的狀況。
情感：
1、通過合作小組的集體探討，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作溝通的樂趣。
2、從小樹立自學(xué)遵守規(guī)則、社會公德的意識，做一個文明的社會人，具有肯定的社會責任感。
實力：
1、培育查找、搜集、整理信息的實力。
2、能將自己的探討成果通過不同的形式展示，具有創(chuàng)新實力。
3、培育學(xué)生在生活中發(fā)覺問題、處理問題的實力，促進學(xué)生綜合實踐實力的發(fā)展。
二、活動打算
1、進行文明禮儀教化、紀律教化、集體主義教化。
2、進行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調(diào)查報告撰寫等方面的培訓(xùn)。
3、商討活動的安排引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的愛好、愛好、特長、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長，分工合作，然后各小組依據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作安排等問題，進行安排書的撰寫。由隊員們集體探討，評出最切實可行的一份安排書，完成他們的實踐活動。
4、做好器材打算（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動過程
1、談話導(dǎo)入學(xué)校旁邊正大進行管道煤氣建設(shè)，同學(xué)發(fā)覺道路變小，道路上的標記卻增多了，常常有人問我：“李老師這些標記是什么意思？”看到同學(xué)們對標記產(chǎn)生如此深厚的愛好，于是我與同學(xué)們一起商議，確定開展“標記面面觀”的調(diào)查活動，上節(jié)課我們依據(jù)調(diào)查地點的不同分成了4個小組，并制定了每組的調(diào)查安排，經(jīng)過這段時間的調(diào)查，同學(xué)們肯定收獲不小，你們情愿與大家一起共享嗎？
A、聽了這個小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽了這個小組的'匯報，你想對他們提什么問題呢？C、聽了這個小組的匯報，你對他們有什么建議？D、聽了這個小組的匯報，你覺得他們還可以通過哪些途徑獲得資料？
3、調(diào)查發(fā)覺，設(shè)計標記引入：在這次調(diào)查中同學(xué)們發(fā)覺了還有一些應(yīng)當設(shè)置標記的地方，卻沒有相應(yīng)的標記，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰慧才智，設(shè)計一些標記，可以獨立完成，也可以小組合作。
�。�1）學(xué)生動手設(shè)計標記。
（2）介紹自己的標記，說清晰標記的含義，告知大家將標記設(shè)置在何處。
4、課后延長通過這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不�。〔粌H相識了生活中各種標記，還發(fā)覺了不少問題如人們自覺運用標記狀況令人甚憂；設(shè)置標記出現(xiàn)誤區(qū)等等。針對這些問題同學(xué)們都提出了很多合理化建議，讓我們再次走到社會中開展一次“標記在行動”的活動，用我們手中筆，用我們富有感召力的語言，用我們生動好玩的表演，讓人們更好地了解標記、運用標記。
綜合實踐教案13
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)堅持以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，在扎實有效的教研活動中強化“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的教研職能，形成高效的教研機制，深化綜合實踐活動課程的實施層次和水平。全面落實《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》精神，促進學(xué)校與教師進一步形成課程意識，大力開發(fā)和利用課程資源。以校本教研為基礎(chǔ)，以教師成長為根本，著力研究課程實施的有效性，課程開發(fā)的多樣性，綜合實踐活動的個性化和多元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā)，充分發(fā)揮綜合實踐活動課程獨特的育人功能。
二、預(yù)期目標
立足課程改革，基于信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點，穩(wěn)定有序的推進我區(qū)綜合實踐活動課程的實施。
1、加強對綜合實踐活動課程的督促與管理
引導(dǎo)學(xué)校充分認識綜合實踐活動課程的重要性，認真落實課程計劃，對課程的本質(zhì)和價值有正確理解，避免人為將綜合實踐活動課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程、校本課程來分割綜合實踐活動的課時等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動正常有序的開展。
2、因地制宜、因時制宜開發(fā)校本課程資源
課程資源是學(xué)校課程設(shè)計與實施的全部條件的總和，是課程得以呈現(xiàn)的基石。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā)、重組和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上，自主開發(fā)富有學(xué)校特點的校本課程，形成富有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程。
3、加強綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)
教師是課程開發(fā)與實施的核心人物，應(yīng)成為學(xué)生活動的`引導(dǎo)者、組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者，因而在確保綜合實踐活動課程教師相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，通過一系列不同層面的交流、研討、觀摩活動，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計技能;組織、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng)。
三、實施策略
1、以教師隊伍建設(shè)為核心，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)
(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源
(2)、針對教師的實際需求開展相關(guān)培訓(xùn)
(3)、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊伍，通過骨干教師的引領(lǐng)，使問題專題化、專題課題化、課題課程化。
(4)、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，搭建平臺，為教師的成長創(chuàng)造條件。
(5)、組織優(yōu)秀案例評選活動。
2、以學(xué)科基地為突破口，推進綜合實踐活動課程的實施
(1)、加強綜合實踐活動課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。
(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動，通過交流、研討就共性問題進行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對性解決方案。
(3)、加強學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平。
3、以調(diào)研督查為契機，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高
(1)、關(guān)注學(xué)校對課程的落實情況，對課程的整體規(guī)劃和具體方案、教師配備等情況調(diào)研。
(2)、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況，對年級、班級的活動計劃、實施情況等方面進行調(diào)研。
(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài)，就學(xué)生參與活動情況進行調(diào)研。
四、具體安排
教研室層面：
7月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科中心組
豐富網(wǎng)絡(luò)資源
審核各校報送的綜合實踐活動推進方案、計劃
綜合實踐活動課程情景故事講述
專題培訓(xùn)
8月：審核各校報送的校本教材樣稿
專題培訓(xùn)
組織相關(guān)人員論證各校報送的推進方案、計劃和校本教材樣稿
9月：常規(guī)調(diào)研：學(xué)校在綜合實踐活動課程實施方面常規(guī)落實情況
組織各校將學(xué)期課程實施計劃上網(wǎng)交流
組織中心組成員進行專題研討
10月：組建綜合實踐活動課程學(xué)科基地
綜合實踐活動課程專題研討
11月：完善綜合實踐活動網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容
組織綜合實踐活動課程教師針對課程實施過程中的重點問題展開研討
12月：綜合實踐活動課程優(yōu)秀案例征集
調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實踐活動的情況
1月：開展綜合實踐活動課程基地現(xiàn)場研討活動
全面小結(jié)區(qū)綜合實踐活動課程實施情況，為進一步工作做科學(xué)部署
學(xué)校層面：
6月：各校商討綜合實踐活動課程的教師配備并確定人員安排
7月：各校將課程主要負責人和各年級牽頭教師的名單上報區(qū)教研室
各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃、年級實施方案、計劃上報區(qū)教研室
安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)
8月：各校將校本教材樣稿上報區(qū)教研室
組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)
9月：組建校綜合實踐活動學(xué)科教研組
各校將學(xué)期課程計劃上網(wǎng)
10月：組織教師參加區(qū)專題研討
11月：組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例
課程資源開發(fā)情況交流
12月：組織教師參加區(qū)綜合實踐活動優(yōu)秀案例征集活動
從學(xué)生發(fā)展角度反思活動進程并進行專題研討
1月：組織教師參加區(qū)學(xué)科基地活動
各校全面小結(jié)綜合實踐活動課程實施情況
綜合實踐教案14
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語；會用“竊竊私語”、“景色奇異”造句。
3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點難點分析：
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，閱讀第二至五自然段是本課的重點。
教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：
因為所教學(xué)的對象是三年級的學(xué)生，他們對于海洋還是比較陌生的。所以可以選取生動形象、多姿多彩的圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)媒體選擇（主要指計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）與應(yīng)用設(shè)計：
教學(xué)過程（包括教法、媒體應(yīng)用策略、教學(xué)效果評價等）：
情境：
�。薄⒊鍪疽唤M海洋生物的圖片。
�。病⒏嬖V學(xué)生已被風雷海洋館最近想招聘海洋館解說員，請作好充分準備為參觀團作一次講解，海洋館將擇優(yōu)錄取。
�。�、將講解詞整理成書面稿，以《大海我的故鄉(xiāng)》為題，評選出最佳講解稿，最佳講解員。
任務(wù)：
�。�、你是一名優(yōu)秀的少先隊員，你愛海洋，你認為這次機會應(yīng)該把握，即使沒有入選，對你來講也是不錯的鍛煉。
�。�、請３人一組分別完成以下任務(wù)：
�。保┪淖郑菏占嘘P(guān)海洋的文字資料。
�。玻⿺z影：收集海洋的圖片、視頻資料，并加以說明。
�。常┚庉嫞簩⑽淖帧D片、視頻資料利用平臺，整理成內(nèi)容翔實、圖文并茂、可讀性強的講解稿。
完成任務(wù)后，信息共享，組內(nèi)每位成員都要了解本組采訪的主要內(nèi)容。編輯完成講解稿后，組內(nèi)要進行討論，力爭做得最好。
�。�、同學(xué)們，在上網(wǎng)收集資料的.時候，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)這一課后，你受到什么啟發(fā)？請你以日記的形式寫一份當海洋館解說員的體會。
過程：
�。�、將全班同學(xué)分成三人小組，每組同學(xué)合作完成任務(wù)。每組推選一位組長，組長分配好各個組員的任務(wù)，組員做好準備。組長要建立本小組工作目錄，在目錄下每個組員建立以任務(wù)命名的文件夾。放置取用的素材，方便其他人員調(diào)閱、共享。
�。病⒏鹘M可以在互連網(wǎng)上到老師給出的網(wǎng)址上查找資料。 密切聯(lián)系各組的任務(wù)，到互連網(wǎng)上去查資料。把你找到的資料復(fù)制粘貼下來，或是記錄下來。注意收集有關(guān)的圖片。
�。�、整理、篩選資料，利用Ｗord平臺，整理成一篇內(nèi)容翔實、圖文并茂、有自己觀點的講解稿。在組長的主持下，在組內(nèi)交流，經(jīng)過反復(fù)修改過最終定稿，并選出一名組員代表本小組發(fā)言。
評價：
為了使你們了解怎樣評價你們的表現(xiàn)請閱讀下面評分表。
項目 優(yōu)秀（5分） 良好（3分） 一般（1分）
探究完成任務(wù)能不能完成
搜索信息能力
獨立工作能力
信息組織能力
小組寫作能力
書面表達能力
結(jié)論：
�。�、舉行一次演講會，請各小組代表進行演講。各小組作互評，取長補短。老師總結(jié)各組表現(xiàn)，并提出參與意見。
�。�、投票評選最佳講解稿。
最佳講解稿 票數(shù)
３、投票評選最佳講解員。
最佳講解員 票數(shù)
最后設(shè)計一個討論區(qū)，讓學(xué)生把自己想說的話發(fā)到教師的郵箱里，進行交流。
教學(xué)流程圖：
情境 任務(wù) 過程 評價 總結(jié)
綜合實踐教案15
一、活動主題：
吳店鎮(zhèn)歷史文化研究
二、活動目標：
1、通過調(diào)查走訪等活動，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化和家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生對歷史事物的自主閱讀、資料收集、處理、分析評價能力，增加學(xué)生知識積累。提高學(xué)生自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)歷史的意識，展示學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力和協(xié)作探究靈活應(yīng)變等綜合素質(zhì)。
3、調(diào)動學(xué)生多種感觀調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛歷史的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的歷史意識。
三、活動對象：
小學(xué)五、六年級學(xué)生
四、活動背景：
吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。在這片僅數(shù)百平方千米的彈丸之地就曾誕生了中國歷史上兩位著名的皇帝。東漢開國皇帝———光武帝劉秀及其族兄更始帝劉玄。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀，這里就曾是楚國的近都。 9月份，學(xué)校針五六年級開展了“吳店歷史文化研究”的實踐活動，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)景點入手，關(guān)注、關(guān)心吳店歷史文化。同學(xué)們通過考察、采訪、查資料等調(diào)查方式讓學(xué)生自主研究家鄉(xiāng)“吳店”的歷史（含自然遺存，軼聞趣事，典故傳說等）。由對文物景觀的關(guān)注，知道吳店豐富的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛，對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育。
五、活動準備：
1、多角度、多渠道的了解，搜集吳店歷史變化資料。
2、根據(jù)調(diào)查對象，組織調(diào)查小組，并讓小組明確分工，如：小組長、記錄員、小記者、匯報員等，各小組自主搜集有關(guān)資料，合作討論，整理。
3、學(xué)生在實地調(diào)查時強調(diào)要注意安全。
六、活動過程：
準備階段：
小課題的產(chǎn)生。
導(dǎo)入：吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。中國十大名君之一光武帝劉秀就曾誕生在這片土地上。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀，這里就曾是楚國的近都。由此激發(fā)出學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣，最想研究的小課題。
�。�1）白水寺的是怎樣來的？是什么時候建的？為什么要建？
（2）白水寺建在什么地方？是什么建筑格局？
�。�3）白水寺有哪些優(yōu)美歷史傳說？
（4）漢光武帝是什么年代的人？他有哪些動人傳說？
�。�5）九連墩的傳說？九連墩始建于什么年代？
（6）九連墩是否有金頭？墓主人是誰？
�。�7）九連墩出土了哪些方面文物？
�。�8）在出土的文物中有哪些是首次發(fā)現(xiàn)的？有什么重大歷史意義？
�。�9）母親河———滾河的傳說？
（10）白水源頭在哪兒？
�。�11）流傳描寫家鄉(xiāng)吳店方面的詩歌有哪些？吳店有哪些風俗民情？
第二階段：資料搜集階段在學(xué)生確定了探究的.主題情況下，我利用學(xué)生在五年級數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計法，及在語文課上學(xué)到的摘句法、概括法，以及美術(shù)、音樂等各方面的知識讓學(xué)生運用到綜合實踐活動中來，如在資料的整理收集當中確定自己的文字表述內(nèi)容，研究的主題。使學(xué)生主動獲取知識，應(yīng)用知識，了解吳店的過去與現(xiàn)在，真正的讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，搜集積累與吳店歷史文化有關(guān)的資料。
�。�1）上網(wǎng)搜集或去文化館查詢，進行下載或摘抄。
�。�2）外出走訪詢訪查證歷史傳說。
（3）實地調(diào)查，取得調(diào)查對象第一手影像、文字資料
�。�4）組織學(xué)生進行實地游覽，調(diào)查取證。學(xué)生在此環(huán)節(jié)過程中通過學(xué)生間的交流，體會與心得，養(yǎng)成合作、交流分享的良好態(tài)度和能力。同時也便于學(xué)生在質(zhì)疑的過程中提高探究的興趣。
第三階段：分類整理資料階段
此階段是成果展示的前奏。在此段時間內(nèi)本著綜合實踐活動的五個特性讓學(xué)生通過生生交流、師生交流、把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化處理信息的能力。進行評價和核實，賦予信息資料以新的生命，使之在自己的活動中體現(xiàn)出新的價值。
1、學(xué)生相互交流、傳閱收集到的資料
2、各小組成員合議，整理出最能代表吳店歷史文化的資料，并進行匯報的演練。
3、分組長開碰頭會，避免匯報方式的重復(fù)和雷同。
4、設(shè)定匯報方式，確定匯報內(nèi)容。
第四階段：成果展示階段
成果展示方面是對前三個階段研究的總結(jié)性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個學(xué)生都經(jīng)受一次鍛煉的機會，組織的小組匯報讓學(xué)生在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
1、舉行成果交流會
2、課堂活動展示
�。�1）導(dǎo)入：（出示白水寺圖片）這是什么地方，大家知道嗎？（導(dǎo)出課堂內(nèi)容）
�。�2）資料欣賞（課堂展示學(xué)生收集到的圖片、文字、影像等資料）
�。�3）匯報交流（學(xué)生們根據(jù)自己的研究意向分成“白水寺文化”、“九連墩文化”、“滾河文化”三個小組進行匯報）
�。�4）教師小結(jié)
第五階段：總結(jié)階段
1、活動中的主要成果
�。�1）在活動中取得的成果
（2）在活動中獲得的體驗
2、活動中的問題
（1）活動中問題
�。�2）對歷史文化不利影響因素
教師總結(jié)：
通過本次活動，我想大家一定深深的感受到家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊。著名教育家波利亞說過“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，就是由他自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究�！币驗檫@樣才能理解得最深刻，也最容易掌握其中的本質(zhì)。我想在活動結(jié)束時大家肯定還有很多話想說，大家可以把它寫出來，放在課外繼續(xù)交流。
第六階段：活動延續(xù)、展望未來
從同學(xué)們熱烈的匯報中，我們感受到了你們對家鄉(xiāng)吳店的熱愛。我們不僅要愛吳店的歷史文化，更要愛我們祖國悠久的歷史文化。那么，下一階段你們又想研究些什么呢？展望未來，為下次活動鋪墊。
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