韻律活動(dòng)教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的韻律活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
韻律活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.傾聽音樂，能和著音樂節(jié)拍做動(dòng)作。
2.在五連拍過程中能大膽擺出不同造型，并較好地控制自己的身體動(dòng)作。
3.嘗試與同伴合作完成造型，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂《可愛頌》、PPT《幼兒兩人一組照片》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有拍照經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、開始部分：情境導(dǎo)入-五連拍比賽1.教師：兔子王國要舉行一場(chǎng)"五連拍"照相比賽，看看哪個(gè)小兔子最會(huì)照相、最會(huì)擺造型。兔媽媽和她的兔寶寶也來參加了，隨著一聲： "比賽開始！"小兔們不斷地變化著動(dòng)作，盡情地?cái)[著各種造型。
故事后提問：
①兔子王國要舉行什么比賽？都有誰去參加？
�、谑裁词�"五連拍"照相比賽？
二、基本部分：一起來學(xué)一學(xué)1.教師：那我們一起看看是怎么樣參加五連拍比賽的？（教師聽音樂完整示范動(dòng)作一遍。）2.分段欣賞，學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)作。
A段：學(xué)習(xí)小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
(1)比賽開始前，小兔子和媽媽都做了什么？（走兩步，打招呼你好）(2)它們是怎樣問好的？那我們一起來學(xué)習(xí)一下。
(3)播放A段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做小兔子走路和打招呼的動(dòng)作。
B段：學(xué)習(xí)五連拍造型。
(1)比賽開始了，你還記得小兔子在五連拍照相時(shí)，都擺了哪些造型？
(2)教師數(shù)口令，帶領(lǐng)按順序做五連拍造型。
(3)請(qǐng)幼兒回憶：小兔子是在哪一句音樂結(jié)束后換的下一個(gè)造型？播放B段音樂，教師再次示范動(dòng)作。并請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀看。
(4)請(qǐng)幼兒說說第三個(gè)造型和第五個(gè)造型時(shí)，有什么動(dòng)作特點(diǎn)？
(5)播放B段音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做五連拍造型；4、幼兒在椅子上跟音樂完整做動(dòng)作一遍。
5、請(qǐng)幼兒扮演小兔，老師扮演兔媽媽在椅前完整做動(dòng)作一遍。我們一起去參加五連拍比賽吧。
三、結(jié)束部分：創(chuàng)編造型1.小朋友們，你們有沒有更好的造型呢？請(qǐng)幼兒嘗試在五連拍中擺出不同造型。
(l)幼兒嘗試變換五個(gè)不同造型。（教師數(shù)五個(gè)數(shù)，幼兒換造型）(2)那想不想把自己漂亮的造型加入到五連拍中，提醒幼兒仔細(xì)傾聽音樂，并能在每旬kiyomi之后時(shí)變換下一組造型。
2.剛剛我們都是一個(gè)人的五連拍，那能不能挑戰(zhàn)一下兩個(gè)人的五連拍呢？我們一起來看圖片。請(qǐng)幼兒欣賞PPT，啟發(fā)幼兒擺出更多造型。
3.幼兒兩人一組，創(chuàng)編五連拍造型。請(qǐng)幼兒兩兩合作，嘗試做出不同五連拍造型。
4、教師:今天這里還有很多老師，我們一起邀請(qǐng)他們來參加五連拍比賽好不好？
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的`教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
韻律活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律結(jié)構(gòu)，能隨音樂節(jié)拍做小雨和花的動(dòng)作。
2、與同伴合作表演，感受樂曲及動(dòng)作的優(yōu)美，體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
套在手上的小雨飾品（幼兒人數(shù)的一半），小花手飾（幼兒人數(shù)的一半）
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：《鞋匠舞》
二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《小雨和花》
1、學(xué)習(xí)A段小雨動(dòng)作
師：風(fēng)爺爺吹來了，滴答滴答帶來了小雨，我們一起聽一聽，小雨落下來了�。犚槐锳段）
師：我們邊聽邊學(xué)小雨落下來的`樣子（再聽A段一遍）
師：小雨是怎樣落下來的？從哪兒落到哪兒？誰會(huì)用動(dòng)作來表演一下？
A幼兒自由學(xué)習(xí)小雨從高高的天空落下來的樣子。
B請(qǐng)1-2名幼兒示范表演。
C帶領(lǐng)幼兒集體聽音樂表演一遍。
2、學(xué)習(xí)B段花的動(dòng)作
師：天空下起了小雨，誰最開心？（花）聽，小花啦啦啦地在唱歌（聽B段音樂一遍）
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小花長大的動(dòng)作（抖抖頭長大了，抖抖手長大了）
A自由做花的動(dòng)作。
B請(qǐng)幼兒示范做。
C一起聽音樂做小花長大的樣子。
3、完整聽音樂AB兩段連起來表演
A半跪著表演一遍
B站起身，讓小雨從更高的天空落下再表演一遍
4、自由選擇角色表演
交換角色表演
韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試用身體動(dòng)作隨樂表現(xiàn)A段豆豆歡快跳躍的狀態(tài)，B段豆豆連續(xù)翻滾的狀態(tài)。
2、根據(jù)游戲的情境線索，遷移生活經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)并探索動(dòng)作表達(dá)的多樣性及有序性，嘗試隨樂完整游戲。
3、在游戲過程中，體驗(yàn)根據(jù)音樂信號(hào)扮演“豆豆”創(chuàng)造性律動(dòng)的快樂情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料圈人手一個(gè);
2、完整音樂、A段音樂、B段音樂;
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，喚起有關(guān)豆豆的.經(jīng)驗(yàn)。
師：你見過豆豆嗎?
調(diào)皮的豆豆會(huì)干什么呢?(會(huì)動(dòng)，會(huì)怎么動(dòng)?)
二、篩選豆豆的兩個(gè)動(dòng)作(跳、滾)，聽辨A段B段音樂性質(zhì)，嘗試匹配。
三、熟悉A段音樂，探索豆豆跳的動(dòng)作并嘗試有序表達(dá)。
1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂跳。師：可以怎么跳?可以在身體哪些地方跳?
2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂跳。師：一會(huì)兒在這跳，一會(huì)兒在那跳，記不住怎么辦?
3、師給A段動(dòng)作結(jié)構(gòu)，幼兒觀察并調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)解釋動(dòng)作意義。
(跳、跳、跳、跳 搖----呀 哈哈哈)
4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂表達(dá)。
四、熟悉B段音樂，探索豆豆?jié)L的動(dòng)作。
1、傾聽B段音樂，探索豆豆?jié)L的動(dòng)作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢?可以怎么滾?
2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
師：音樂有四句，我們可不可以選身體的四個(gè)地方表現(xiàn)豆豆轉(zhuǎn)動(dòng)。
五、完整隨樂表現(xiàn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，散點(diǎn)在大圈內(nèi)游戲。
2、創(chuàng)設(shè)情境，拓展B段游戲玩法，散點(diǎn)在小圈內(nèi)游戲。
韻律活動(dòng)教案4
活動(dòng)要求：
通過多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣.
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
�。ǘ┬蕾p第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮砺犚槐?
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
（三）欣賞第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍.
等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
�。ㄋ模┬蕾p第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問:
1、小鴨子是怎么叫的`,我們一起來學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
（五)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板.
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?
韻律活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖：
該音樂作品表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂一起游戲，一定會(huì)使他們?cè)谂c音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達(dá)，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。因此，結(jié)合《指南》精神，我設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)《小老鼠奇遇記》
活動(dòng)中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的`表情和動(dòng)作。
3、體驗(yàn)合作游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩過“小老鼠上燈臺(tái)”的節(jié)奏游戲。選一個(gè)孩子當(dāng)老貓。使勁用力的感覺2、音樂和繩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動(dòng)作表演）2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄耗７滦±鲜笸涤统�，激發(fā)幼兒的興趣。
小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準(zhǔn)備出發(fā)了：小老鼠上登臺(tái)，偷油吃，小老鼠上登臺(tái)，下不來……小老鼠上登臺(tái)，滾下來。
二、通過故事幫助幼兒理解音樂內(nèi)容1.理解A段，初步感知三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)（1）講述故事情境，在游戲中體驗(yàn)輕輕地和停頓的動(dòng)作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓！我們?cè)趺醋�，才不�?huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)輕輕地走路。
練習(xí)輕輕地：教師：小老鼠上登臺(tái)，真的很輕，除了腳步輕，我們?yōu)榱瞬蛔屫埌l(fā)現(xiàn)，身體還要彎低一點(diǎn)。腳下沒有聲音喲。
練習(xí)停頓：提問：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓?jiān)谒鼈兠媲八鼈兌疾恢�。我們要一邊走一邊怎么樣？邊走邊看還是停下來仔細(xì)看？對(duì)，要偵查一下老貓?jiān)谀睦�。恩，我們�(cè)賮碜咭蛔�，要走一走，停一停。小老鼠上登臺(tái)，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺(tái)，停，我們要說一個(gè)字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽著音樂來試一試吧（音樂一）（2）學(xué)習(xí)四處張望我們學(xué)會(huì)了邊走邊停的本領(lǐng)，你覺得當(dāng)我們停下來時(shí)，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看？
學(xué)習(xí)四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因?yàn)樨埐恢啦卦谀膬�，我們先來左看看，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點(diǎn)看還是慢點(diǎn)看？頭一下子就擺過去了，我們?cè)賮碛铱纯础?/p>
個(gè)別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動(dòng)作也很機(jī)靈。
幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，�？纯矗锌瓷厦娴挠锌春竺娴摹？纯炊啻�。
聽音樂：你們發(fā)現(xiàn)貓了嗎？讓我們出發(fā)吧，念兒歌，聽著音樂出發(fā)吧。（音樂一）2.理解B段（1）故事描述聽這是什么聲音？（音樂二）咚，發(fā)生什么了？小老鼠上登臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情？告訴你們，其實(shí)這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺(tái)上掉了下來，它掉在了一塊它事先準(zhǔn)備好的又大又黏的泡泡糖上。
（2）泡泡糖會(huì)掉在哪里？
你覺得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一個(gè)地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現(xiàn)在我們想一想，泡泡糖可能會(huì)粘在什么地方，準(zhǔn)備（音樂二）評(píng)價(jià)。再來一次哎呀，動(dòng)不了了，我們趕緊把它拉下來，怎么拉？他說了一個(gè)詞：使勁，怎么使勁地拉？
�。�3）使勁拉你們來試一試，個(gè)別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很使勁的？他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了？他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細(xì)了，動(dòng)作和表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時(shí)，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說的，拉的時(shí)候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了？問師范的孩子，站起來，我們都來學(xué)一學(xué)，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了？可能會(huì)彈到哪里？
�。�4）聽音樂律動(dòng)我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。（音樂三）讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？剛才我從動(dòng)作和表情上看出你們很用力。（音樂三）我們?cè)賮硪淮�，看看泡泡糖拉下來后還會(huì)粘到什么地方，坐到位置上休息一會(huì)兒，3.完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎？（音樂四）小結(jié)：小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結(jié)果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺？
教學(xué)反思：
在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。
韻律活動(dòng)教案6
1.考慮幼兒的年齡個(gè)特征，決定上這一課時(shí)本以為會(huì)很有困難的，因?yàn)樗麄儾潘奈鍤q，因?yàn)檫@個(gè)班有五六十人那么多，因?yàn)榻淌一顒?dòng)空間實(shí)在太小太小。我又怕他們會(huì)覺得難而不喜歡跟我學(xué)、不愿跳。。。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個(gè)運(yùn)動(dòng)，而且我在實(shí)施教學(xué)的`時(shí)候也沒有想象中的困難，反而特別輕松。他們很快就學(xué)會(huì)的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過的認(rèn)真。
2.在教學(xué)的過程中，我也注意到了對(duì)幼兒的鼓勵(lì)。不管他們跳得怎么樣，他們都用心來學(xué)了，所以，我都表揚(yáng)他們干得棒，鼓勵(lì)他們做得更棒。我自認(rèn)為這個(gè)是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是夸出來的。
3. 有一點(diǎn)很需要改進(jìn)和提高。就是對(duì)歌舞的熟知。特別是對(duì)舞蹈動(dòng)作，需要教師備課時(shí)更加熟練。
韻律活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1．充分發(fā)揮想象，能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)洗澡的過程，體驗(yàn)和同伴合作舞蹈的快樂。
2．探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作。
3．感受洗澡的樂趣，養(yǎng)成經(jīng)常洗澡的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．音樂《我愛洗澡》、《兔子舞》、《搖籃曲》
2．浴帽人手一只
3．事先在場(chǎng)地上布置好浴缸標(biāo)記
活動(dòng)過程
一、進(jìn)行熱身活動(dòng)
小朋友，今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧�。◣ьI(lǐng)幼兒跟隨《兔子舞》音樂做各種韻律動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作
跳得真熱，我們一起來洗個(gè)澡吧。
1．創(chuàng)編第一段（打開水龍頭—試水溫—沖洗身體）
我們先來想一想，前幾天我們看的錄像里的小朋友是怎么洗澡的，洗澡時(shí)，他先做了什么事情？（打開水龍頭），干什么呀？（試試水溫）那么誰來表演一下打開水龍頭，試試水溫的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別示范）還有哪個(gè)小朋友也會(huì)做的？你是用身體的什么地方去試水溫的，請(qǐng)你也來做做。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的試水溫的動(dòng)作）現(xiàn)在我們小朋友一起來做做：打開水龍頭，先試試水溫。（幼兒集體練習(xí)）現(xiàn)在水溫已經(jīng)調(diào)好了，接下來該做什么呀？（用水沖沖身體）那你是怎么沖的？誰來表演給大家看看？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的沖身體的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友表演得真好，現(xiàn)在我們一起鉆到水龍頭底下沖沖身體，要把身體的每個(gè)地方都沖到噢？（幼兒集體表演）現(xiàn)在我們一起把剛才想的打開水龍頭、試試水溫，沖沖身體的動(dòng)作跟著音樂來做一遍。（完整表演第一段）
2．創(chuàng)編第二段，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部分的動(dòng)作。
�。�1）身體沖好了，接下來該做什么呀？（擦肥皂）誰會(huì)表演擦肥皂的動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范擦肥皂的動(dòng)作）我們一起來做做擦肥皂的動(dòng)作，要把全身都擦到噢。（幼兒集體練習(xí)）肥皂擦好了，接下來怎么辦？（搓搓身體）你會(huì)怎么搓，誰來做小老師，教教我們大家。（個(gè)別
幼兒示范，引導(dǎo)其他幼兒跟學(xué)，鼓勵(lì)幼兒想出不同的搓身體的'動(dòng)作，并提醒幼兒要有節(jié)奏，用力地搓）
�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編出同伴合作搓背的動(dòng)作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏搓
剛才小朋友想出了許多搓身體的動(dòng)作，讓我們跟著音樂全身搓一搓，把臟東西都搓掉。
3．創(chuàng)編第三段（沖洗身體）
身體搓好了，可全身都是肥皂泡泡，怎么辦呀？（沖沖干凈）好的，現(xiàn)在我們一起來打開水龍頭，把身體沖沖干凈，記得全身都要沖一沖噢？（引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏做沖洗身體的動(dòng)作）
三、完整欣賞一遍音樂。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊聽音樂一邊來回憶一下洗澡的過程，想想洗澡時(shí)，先做什么，再做什么，最后做什么。
四、完整地隨音樂表演
小朋友已經(jīng)想好了吧，今天老師為你們準(zhǔn)備了一只大浴缸，等一會(huì)兒我們一起到大浴缸里去洗澡，請(qǐng)每個(gè)小朋友找一個(gè)空的地方洗，不和別人擠在一起，洗不到的地方，可以找好朋友互相幫幫忙。好開始吧，（作脫衣服、褲子狀）戴上浴帽，來吧。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編結(jié)束時(shí)的造型動(dòng)作。
（請(qǐng)小朋友坐在浴缸里休息）洗完澡后，你們感覺怎么樣？（很舒服，很開心）那么誰會(huì)用動(dòng)作和表情來做一個(gè)表示很舒服、很開心的動(dòng)作）（個(gè)別幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒做不一樣的動(dòng)作）剛才的幾個(gè)小朋友做得真還看，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)舒服的表情和動(dòng)作，真舒服呀！
六、再次隨音樂完整舞蹈，提醒幼兒在音樂結(jié)束時(shí)做舒服的造型動(dòng)作。
洗澡的感覺真好，讓我們?cè)賮硐匆淮伟桑春昧艘院�，�?qǐng)你記得做一個(gè)表示舒服的表情和動(dòng)作。
五、欣賞搖籃曲，聽音樂休息。
剛才老師看見有的小朋友舒服得想睡覺了，那現(xiàn)在我們一起來美美的睡一覺吧。（聽音樂做各種休息狀）睡醒了，起來吧，讓我們一起和客人老師說聲再見吧！
韻律活動(dòng)教案8
動(dòng)作建議：
第一遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音
第二遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作
B段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音
第三遍：A段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。
B段：玩游戲的動(dòng)作
C段：?jiǎn)问纸惶娣哦吢犌瞄T的聲音
游戲玩法：
1．音樂尾奏處幼兒聽音辨別敲門的是兔媽媽還是大灰狼。
2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu)，隨樂做動(dòng)作，在音樂結(jié)尾出辨別兔媽媽與大灰狼的`聲音。
2、通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)游戲中與大灰狼互動(dòng)的游戲樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾
活動(dòng)過程：
一、故事音樂動(dòng)作
l、師隨樂做兔寶寶動(dòng)作
《小兔乖乖>里的小兔們可乖啦，媽媽出門了，它們就在家里玩好玩的游戲，吃好吃的東西，真開心！有一首音樂說的就是《小兔乖乖》的故事，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽著音樂看看小兔都做了那些事情？
二、幼兒初步感知音樂，學(xué)做動(dòng)作。
T：小兔在吃什么？我們一起吃。 （哦，原來是一下一下吃的）還做了什么動(dòng)作？ （聽）小兔在聽什么？ （這邊聽一聽，這邊聽一聽）
T：我們一起來吃好吃的東西吧。
三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。
l、幼兒整體做動(dòng)作，兔媽媽角色進(jìn)入。
T：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？
2、幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，
T：媽媽走啦，我們?cè)诩依锬軒蛬寢屪鳇c(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們?cè)囈辉嚺?/p>
3、幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng)編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。
T：家里都打掃干凈啦，那我們玩會(huì)游戲等媽媽回來吧，我們可似玩什么游戲呢？
T：是媽媽回來了嗎？你有什么好辦法？
四、結(jié)束
l、散點(diǎn)再次游戲走出活動(dòng)室，兔媽媽回來了。
T：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！
韻律活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。
2、借助游戲情境，理解舞蹈動(dòng)作地含義，并會(huì)變化方位做采果子動(dòng)作。
3、通過舞蹈，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
已學(xué)會(huì)踵趾步。
活動(dòng)過程
1、教師提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
�。�1）教師示范作摘果子的動(dòng)作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。
（2）引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
�。�1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。
（2）教師完整示范律動(dòng)“摘果子”。
�。�3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步：①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn)：小朋友們是怎樣到
果園的？和以前學(xué)過的哪個(gè)步子像？②教師示范踵趾步：重點(diǎn)練習(xí)趾步，腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)兩膝直起。③集體練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地，身體略向后傾：腳尖向后點(diǎn)地，身體略向前傾。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動(dòng)作。
建議提問：果園里，樹上結(jié)滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？
教師反饋幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。
5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動(dòng)作表現(xiàn)出來？
6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍，教師注意在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒。活動(dòng)建議
1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后，①可改成兩腳交換進(jìn)行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時(shí)做，如邊做踵趾步，邊摘果子。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行，第一學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，第二創(chuàng)編摘果子動(dòng)作。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)
1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據(jù)歌詞的變化，在前奏速度的`提示下，準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、與同伴友好地結(jié)伴做律動(dòng)，相互拍身體各個(gè)部位時(shí)，應(yīng)注意控制力度�；顒�(dòng)過程
1、“拍身體”游戲。
�。�1）幼兒聽教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。
（2）先請(qǐng)幼兒講述動(dòng)作順序及應(yīng)拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)地各部位。
�。�3）幼兒隨音樂拍出身體相應(yīng)地各部位。
2、隨音樂做律動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。
�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準(zhǔn)確地拍出身體相應(yīng)部位。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
教師提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。
4、合作律動(dòng)。
（1）教師示范：邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作律動(dòng)，要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。
活動(dòng)建議
1、在熟悉律動(dòng)地基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個(gè)字時(shí)只做動(dòng)作不出聲，并嘗試把身體的其他一個(gè)或兩個(gè)部位放到心里唱，只做動(dòng)作。
2、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動(dòng)，第二次創(chuàng)編動(dòng)作，并嘗試合作律動(dòng)。
韻律活動(dòng)教案10
挑戰(zhàn)6教師退出，幼兒獨(dú)立SS結(jié)件隨樂互動(dòng)“贈(zèng)”動(dòng)作游戲。
挑戰(zhàn)5 TS示范結(jié)伴互動(dòng)
挑戰(zhàn)4 加人朋友角色，T1－T2示范互動(dòng)。
挑戰(zhàn)3 空間變化，幼兒隨樂位移游戲。
挑戰(zhàn)2 變換最后的動(dòng)作型
挑戰(zhàn)1 理清小象玩水動(dòng)作順序，強(qiáng)調(diào)吸水和噴水的動(dòng)作表現(xiàn)。
動(dòng)作走路、打招呼、發(fā)現(xiàn)池塘、吸水玩、噴水玩、臟了想辦法。
動(dòng)作建議：
［1－4］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出門玩”
�。�5－10］小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動(dòng)作，［6810］小節(jié)左右手交替做“打呼動(dòng)作
�。�11－14］小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作
「15］小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。
�。�16］小節(jié)：嘴巴隨音樂吸氣鼓起，同時(shí)身體往上抬起。
�。�17］小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。
［18］小節(jié)：嘴巴隨音樂向外吐氣，同時(shí)身體稍微向前傾斜。
�。�19］小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈
�。�20］小節(jié)：身體做摔倒?fàn)睢?/p>
［21－22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動(dòng)，22小節(jié)準(zhǔn)備起身。
［23－24］小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動(dòng)作重復(fù)2次。
客伸出食指并在大陽穴處繞圓，做想辦法狀
［26－28］小節(jié)：雙臂展開至身兩側(cè)，全身用動(dòng)。
�。�29－30］小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動(dòng)作重復(fù)2次。
［31］小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽穴處繞圈，做想辦法狀。
�。�32－34］小節(jié)：雙臂展開至身兩側(cè)，全身用動(dòng)結(jié)東。
游戲玩法說明：
找到一個(gè)小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚(yáng)起往天上噴水，不小心摔了一跤，結(jié)果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢？一起想辦法，想到一個(gè)好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭（身體的任何部位都可以蹭），最后身上贈(zèng)干凈。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽小象玩水的故事感受傾聽音樂，并隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)自己。
2、通過教師和幼兒的示范，能在教師的引導(dǎo)下完成動(dòng)作。在旋律中合作游戲，并體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、電腦多媒體，音樂：《 Schokoweihnachtsmann）節(jié)選音樂
2、16張小椅子
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗(yàn)暢想
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說什么呀？它們一邊說“你好一邊”打招呼呢！小象們發(fā)現(xiàn)一個(gè)大水塘！他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會(huì)發(fā)生什么事呢？用你們的眼睛仔細(xì)看哦�。S樂1）
2、根據(jù)故事進(jìn)展，用動(dòng)作感知音樂
3、幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動(dòng)作
T：現(xiàn)在，我們一起來做小象去玩玩水，聽好音樂哦！（隨樂2）
T最后小象身上的泥有沒有用掉呀？那用不掉怎么辦？我們可以蹭一贈(zèng)。一起試一試，小象準(zhǔn)備！
4、教師示范游戲
小象們發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個(gè)辦法，蘇老師是我的好朋友，我請(qǐng)我的.好朋友幫了一個(gè)忙，請(qǐng)你們小眼睛仔細(xì)看，我請(qǐng)我的好朋友怎么幫忙的�。ㄏ锤蓛魢D真開心！）（隨樂4）
5、教師和幼兒一起嘗試游戲
6、幼兒結(jié)伴隨樂游戲
T：現(xiàn)在你們找一個(gè)好朋友手拉手來ー起去玩水，走的時(shí)候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦！好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽�。ㄏ锤蓛魢D回家啦！）（隨樂6）
6、幼兒交換同伴游戲
T．我們可以和更多的朋友出門玩水，全體起立，小象出門走一走，換個(gè)位置坐下來！（隨樂7）
7、師幼互動(dòng)
T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢！你們要找一個(gè)大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈(zèng)正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。（隨樂8）
8、結(jié)束活動(dòng)
韻律活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、能學(xué)習(xí)退踏步、單靠步等舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)藏族舞蹈的基本特征。
2、感知藏族舞蹈雄壯有力、熱情奔放的風(fēng)格。
3、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編出握槍、騎馬、吹號(hào)等動(dòng)作，感受創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)藏族人民生活舞蹈的`錄像，歌曲《小格桑》音頻。
2、會(huì)唱歌曲《小格�！�，通過收集藏族人民生活的圖片，了解其風(fēng)情、習(xí)俗、服飾等特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
一、欣賞錄像，了解藏族人民的生活習(xí)俗。
1、提問：你知道他們是哪個(gè)民族的嗎？節(jié)日里他們最喜歡做什么？
2、教師小結(jié)：藏族人民在節(jié)日里最喜歡的就是跳舞。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
三、學(xué)習(xí)舞蹈。
1、幼兒欣賞舞蹈。_放《小格�！肺璧敢曨l。
2、學(xué)習(xí)藏族舞蹈基本步伐。
�。�1）腳的動(dòng)作：幼兒隨教師邊念邊做動(dòng)作，右腳起步向右，口念：右、左、右、抬左腳。換方向，左腳起步向左，依次練習(xí)。共2拍一個(gè)動(dòng)作。
�。�2）雙手的動(dòng)作：雙手在身體前下方隨腳步自然擺動(dòng)。最后一拍，抬腿時(shí)將手臂從體前斜前方甩袖，抬左腿，甩向左臂，抬右腿甩向右交換進(jìn)行。
四、教師與幼兒互動(dòng)完整學(xué)舞蹈。
1、教師帶領(lǐng)幼兒從前奏開始逐句學(xué)習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
提問：愛玩槍這句話怎么做動(dòng)作呢？長大跨上大駿馬該用什么？（教師與幼兒一起用“握槍、騎馬、敬禮”等動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒在做踏步、握槍、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作時(shí)，動(dòng)作要干凈、有力，表現(xiàn)出自豪的情緒。）
3、提示幼兒注意身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己或小組創(chuàng)編的動(dòng)作。
5、要求幼兒跳出藏族舞的風(fēng)格、熱情、奔放。
韻律活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，感受中國武術(shù)動(dòng)作的基本特點(diǎn)。
2、能根據(jù)歌曲特點(diǎn)，創(chuàng)編出簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先聽過歌曲內(nèi)容。
2、武術(shù)象形拳的錄像片，音樂光盤《中國功夫》
2、武林秘籍課件。弓、松、鐘的圖片
活動(dòng)過程：
一、感受中國功夫
�。ㄒ唬┙M織幼兒觀看錄像中國武術(shù)，了解武術(shù)動(dòng)作的基本特點(diǎn)
�。ǘ┯懻摚�
1、你看到的中國武術(shù)是什么樣的？
2、你最喜歡哪個(gè)招式？
3、引導(dǎo)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作
二、欣賞歌曲《中國功夫》
（一）欣賞歌曲，初步熟悉曲調(diào)和歌詞
（二）出示圖片，幫助幼兒理解記憶歌詞
�。ㄈ┯變弘S音樂學(xué)唱歌曲中的基本句子，教師講解歌詞的.含義
�。ㄋ模┙M織討論，萌發(fā)愛國情感
1、用什么樣的聲音才能夠唱出練武時(shí)的剛勁有力？
2、你喜歡中國武術(shù)嗎？為什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱歌時(shí)聲音要響亮、有力，做動(dòng)作時(shí)手臂、腿部要用力。教育幼兒我們是中國人，武術(shù)是中國特有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要熱愛自己的祖國。
三、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作
�。ㄒ唬┯^看武林秘籍幻燈片
（二）學(xué)習(xí)做模仿動(dòng)作
1、討論：武林秘笈中都有哪些動(dòng)作？
2、引導(dǎo)幼兒模仿秘笈其中的動(dòng)作。
3、伴隨音樂將動(dòng)作組合成一套動(dòng)作。
（三）分組創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作
1、鼓勵(lì)每組幼兒用最喜歡的招式創(chuàng)編基本動(dòng)作。并能連起來做動(dòng)作。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作要有力，幅度要大一些。
2、隨音樂分組展示動(dòng)作，幼兒間互相講評(píng)。
四、欣賞奧運(yùn)會(huì)武術(shù)表演，再次感受中國武術(shù)的魅力
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：可提供紙、彩筆，供幼兒制作武功秘籍小書
表演區(qū)：提供《中國功夫》錄音帶，幼兒繼續(xù)練習(xí)動(dòng)作
韻律活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)背景：
幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心，大自然有各種各樣的植物。蒲公英也是其中一種，它們看起來毛茸茸的，一碰一吹，那絨球就會(huì)分散，如同降落傘，又似羽毛般輕盈.。我認(rèn)為相比較其他的植物來說，蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些，除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外，我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動(dòng)，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、過程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出蒲公英的傳播、生長過程。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、初步了解蒲公英種子的傳播方式。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景（房子、籬笆、大樹、草地等）
2、課件：蒲公英在風(fēng)中搖擺——種子四處飛揚(yáng)——逐漸長大（課件中的背景音樂即為本次韻律活動(dòng)的音樂，ABA三段分別表示三個(gè)過程）
3、一棵種子已飛走的蒲公英媽媽（木偶）
4、錄音機(jī)、磁帶。
5、圖譜（附后）
6、絨球每人2個(gè)（可戴在手腕上），四散于所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊。
（三）活動(dòng)過程：
1、幼兒學(xué)小蝴蝶飛進(jìn)活動(dòng)室。
師：我們象小蝴蝶一樣飛著出去玩好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒邊觀賞所創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景邊模仿蝴蝶的各種動(dòng)作。
幼A：我們來到了大樹下。
幼B：我們來到了小河邊。
幼B：我們來到了花叢中。。
（評(píng)析：引導(dǎo)
幼兒觀賞周圍景物，使幼兒較快融入情景之中，而帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作，則是為下面幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作作了一點(diǎn)鋪墊。）
2、蒲公英找娃娃（木偶表演：蒲公英媽媽在著急的來回移動(dòng)）
師：蒲公英媽媽，你這么著急，在找什么呀？
蒲：我在找我的娃娃，剛才一陣大風(fēng)吹來，我的娃娃就全都不見了。
師：哦，原來是這樣，別著急，我來告訴你。
�。ㄔu(píng)析：通過木偶表演，較快吸引了幼兒的注意力，帶著問題進(jìn)行活動(dòng)更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
3、觀看課件，初步了解蒲公英種子的傳播方式。
教師邊播放課件邊講述：
�、龠@天，天氣很好，風(fēng)輕輕的吹著，很輕，很輕，蒲公英媽媽在微風(fēng)中輕輕地?fù)u擺著。
�、谕蝗�，風(fēng)大了起來，蒲公英寶寶離開了媽媽，跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛呀，有的落在了池塘邊，有的落在了柳樹下，有的落在了花叢中。
�、蹪u漸的，蒲公英寶寶長大了，個(gè)子越長越高，越長越高，有的和它們的媽媽長的一樣高，有的長的更高，又過了一段時(shí)間，它們開花了，身上長出了許多蒲公英寶寶，他們也做媽媽拉!
師：蒲公英媽媽現(xiàn)在你知道了吧，小朋友你們知道蒲公英寶寶去哪了嗎？
幼A：風(fēng)大了，蒲公英寶寶離開媽媽飛走了
幼B：蒲公英跟著風(fēng)婆婆，飛呀飛飛到了池塘邊。
幼C：蒲公英飛到了柳樹下，飛到了花叢中。
師：蒲公英寶寶離開了媽媽以后會(huì)怎么樣呢？
幼A：蒲公英寶寶會(huì)越長越大。
幼B：蒲公英寶寶越長越高，越長越高，比它們的媽媽長的還高。
幼C：它們會(huì)開花，身上還會(huì)長出許多蒲公英寶寶，它們也做媽媽拉
�。ㄔu(píng)析：運(yùn)用課件，不僅有機(jī)整合了科學(xué)知識(shí)，使科學(xué)的內(nèi)容更直觀化，還讓幼兒初步接觸了音樂，初步體會(huì)到音樂結(jié)構(gòu)與蒲公英生長過程的聯(lián)系。）
4、欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂，使音樂內(nèi)容與故事內(nèi)容匹配。
師：老師這兒有段音樂也講了蒲公英的故事，讓我們一起來聽聽。
第一遍 ：邊聽音樂邊看圖譜邊聽老師語言提示：這段音樂是蒲公英媽媽在風(fēng)中搖晃；這第二段是蒲公英種子隨風(fēng)飄走了；第三段是蒲公英寶寶慢慢地長大了。
第二遍：一邊聽，一邊可以講講蒲公英的故事。
�。ㄔu(píng)析：在這一步驟中，著重引導(dǎo)
幼兒聽，使幼兒對(duì)音樂有一個(gè)較為完整的印象，通過聽，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)去理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，將音樂和故事一一對(duì)應(yīng)匹配。）
5、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺的動(dòng)作。
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英媽媽在風(fēng)中搖擺可以做什么動(dòng)作？
幼A動(dòng)作：雙手舉到上面左右搖動(dòng)
幼B動(dòng)作：身體輕輕搖動(dòng)
幼C動(dòng)作：手放兩邊輕輕抖動(dòng)
�。�2） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)的動(dòng)作
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英種子在風(fēng)中四處飛揚(yáng)可以做什么動(dòng)作？
幼A動(dòng)作：象小鳥一樣飛
幼B動(dòng)作：一邊轉(zhuǎn)圈一邊飛
幼C動(dòng)作：手放在后面象小蜜蜂一樣飛
幼D動(dòng)作：一會(huì)兒飛高一會(huì)兒飛低
（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蒲公英逐漸長大最后變成媽媽的過程。
師：這段音樂說的是什么？
師：蒲公英逐漸長大最后變成媽媽可以用什么動(dòng)作來表示？
幼A動(dòng)作：蹲下慢慢的站起來
幼B動(dòng)作：雙手雙腳并攏慢慢張開
幼C動(dòng)作：手從下面慢慢舉高
�。ㄔu(píng)析：這是本次活動(dòng)的.重點(diǎn)部分，要求在分段欣賞的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作。體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。）
6、幼兒隨音樂表演。
師：我們也來變成一棵蒲公英，用動(dòng)作來講講它的故事好嗎？（每人戴上兩個(gè)絨球）
�。�1） 教師帶幼兒一起表演。
�。�2） 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作進(jìn)行表演，教師運(yùn)用語言稍做提示。
7、結(jié)束：
提醒幼兒這次風(fēng)很大，所以蒲公英的種子會(huì)飛的更遠(yuǎn)，帶領(lǐng)幼兒飛出
活動(dòng)室結(jié)束。
（評(píng)析：這一部分是完整表現(xiàn)與體驗(yàn)階段。幼兒對(duì)音樂的結(jié)構(gòu)較為熟悉，對(duì)所表現(xiàn)的形象也有了初步的創(chuàng)造性表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。在這基礎(chǔ)上，幼兒已能在提示下進(jìn)行表演。）
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
整個(gè)活動(dòng)雖是一次韻律活動(dòng)，用律動(dòng)來表現(xiàn)蒲公英的生長過程，卻有機(jī)整合了科學(xué)知識(shí)，使幼兒初步了解了蒲公英種子的傳播方式。讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下、在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)編出與同伴不一樣的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主人。
韻律活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在《小松鼠與小松樹》的律動(dòng)基礎(chǔ)上，用c、d段進(jìn)行規(guī)則變化，逐步完整游戲。
2．在音樂中探索角色在雙圈上的不斷轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒在合作中將游戲共同推進(jìn)。
3．幼兒在音樂結(jié)束時(shí)，能迅速做出造型并做到不影響他人游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)律動(dòng)《小松鼠和小松樹》
2．PPT、顏色卡片、圖片、圖譜
3．幼兒每人一個(gè)彩色手環(huán)（分紅、黃、藍(lán)、綠四色）
4．活動(dòng)場(chǎng)地中間布置雙圓、幼兒圍坐半圓
活動(dòng)過程：
1．復(fù)習(xí)律動(dòng)《小松鼠與小松樹》。
2．討論練習(xí)，初步了解游戲《小松鼠與小松樹》。
3．隨音樂在圓圈上完整游戲。
�。╨）幼兒兩兩協(xié)商確定小松鼠和小松樹角色，并進(jìn)入雙圈。
�。�2）教師哼唱c段音樂，幼兒嘗試在圓圈上完成c段音樂游戲。
�。�3）播放音樂c段，幼兒再次游戲。
�。�4）播放abc段音樂，幼兒初步完整進(jìn)行《小松鼠與小松樹》游戲。
4．創(chuàng)設(shè)情境，推進(jìn)游戲規(guī)則。
�。�1）游戲情境：有一天，一群小朋友在玩《小松鼠和小松樹》游戲，可是他們遇到了一個(gè)麻煩，他們?cè)跒檎l先當(dāng)小松鼠爭(zhēng)論不休，你們有什么好辦法幫助他們？
（2）出示圖譜，幼兒自由討論、講述，得出結(jié)論。
（3）操作規(guī)則圖譜，幫助幼兒了解d段游戲的玩法，進(jìn)一步推進(jìn)游戲：
�、偎杏變涸谒蓸淙ι�，當(dāng)d段音樂出現(xiàn)時(shí)，幼兒手環(huán)顏色與指揮官的色卡對(duì)應(yīng)時(shí)，幼兒離開松樹圈，站入松鼠圈后繼續(xù)游戲。②幾只松鼠和許多松樹游戲時(shí)，在音樂結(jié)束時(shí)，松鼠可任選一棵松樹做動(dòng)作。③許多松鼠和幾棵松樹游戲時(shí)，在音樂結(jié)束時(shí)，可以兒只松鼠共同和一棵松樹做動(dòng)作。
（4）播放d段音樂，幼兒進(jìn)行游戲。．
�、賻煟盒∨笥�，你們的.辦法真棒，我們一起來試試吧。
�、诙啻尾シ興段音樂，幼兒看色卡顏色進(jìn)行游戲。
�。�5）播放abcd音樂，完整進(jìn)行《小松樹和小松鼠>游戲。（播放d段音樂時(shí)，教師出示單張色卡，幼兒游戲）。
（6）再次遞進(jìn)游戲。
�、賻煟盒∨笥淹娴谜骈_心，現(xiàn)在指揮官要加大難度了，小朋友要仔細(xì)聽音樂，快速看指揮官的色卡，同時(shí)快速對(duì)自己的焦色進(jìn)行判斷。
�、诓シ臿bcd音樂，幼兒游戲（播放d段音樂時(shí)，教師時(shí)而出現(xiàn)兩張色卡、時(shí)而出現(xiàn)一張色卡，激發(fā)幼兒園，的游戲興趣）。
③教師與幼兒共同游戲。
5．活動(dòng)結(jié)束：小結(jié)、鼓勵(lì)。
韻律活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過與搖籃曲的比較，初步感受體驗(yàn)出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒按樂曲情緒，創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 事先欣賞《搖籃曲》
2. 錄音、磁帶3. 曾學(xué)過歌表演《這是小兵》
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)欣賞《搖籃曲》
1. 教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。（有的身體晃動(dòng)，有的哄娃娃睡覺……）2. 師問：這首曲子的名稱叫什么？聽上去感覺怎么樣的'？
3. 教師小結(jié)：對(duì)呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺時(shí)唱的，聽上去很慢，很優(yōu)美……二、欣賞進(jìn)行曲1. 師：今天，老師又帶來了一首好聽的曲子，聽聽看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？
2. 提問：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽上去怎么樣？（如果幼兒說出神氣或者說出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著音樂試試看，讓幼兒通過行動(dòng)來初步體驗(yàn)進(jìn)行曲的情緒。）3. 師小結(jié)：聽上去很神氣，節(jié)奏感很強(qiáng)，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作1. 師生聽音樂踏步走。鼓勵(lì)幼兒像小兵一樣神氣。
2. 教師引導(dǎo)：小兵們真神氣，你們聽著這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作？
你們聽著音樂去想想，跟著音樂做做。（連續(xù)放3~4遍音樂）3.分別請(qǐng)幾名幼兒上來表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著做。（幼兒跟著音樂作動(dòng)作時(shí)，教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。）4.啟發(fā)幼兒聽音樂創(chuàng)編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì)聽著音樂做一種動(dòng)作，他會(huì)聽著音樂做敬禮、開槍、開炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽著音樂來試試看。
4. 幼兒分組表演。
5. 小兵們都會(huì)跟著這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
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