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《春雨的色彩》教案
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《春雨的色彩》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《春雨的色彩》教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀，議一議。
①自由讀，同桌互讀，指名讀。
�、谧x了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。
�、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛�?(課件出示畫面：春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)
①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”
②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?
提示：“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/strong>
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。
�、偾疲镆袄�，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?
A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?
2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
①四人小組合作學(xué)習(xí)
�、诮M代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
�、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語并圈畫出來。
�、谥该麉R報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)
③認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語氣。
(課件出示全文)
三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。
1、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說。(課件出示：你能學(xué)著說說嗎?
滴雨滴水滴——
歡歡樂歡笑——
題題目數(shù)學(xué)題——
綠綠樹綠草——
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字
1、我會(huì)寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?
2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)
3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。
4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的'結(jié)果畫出來，跟大家交流。)
《春雨的色彩》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。
2.感悟?qū)υ挘浩邆�(gè)畫面。
3.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。
4.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。
5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。
所需資料、圖片
1.第二冊(cè)語文課本。
2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。
評(píng)課：
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色
的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"
課堂中有一位小姑娘站起來說："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。
課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。
《春雨的色彩》教案 篇2
一、教材簡(jiǎn)說
春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
�。�3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識(shí)字的鞏固
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)
本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
�。ㄈ├首x感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1.對(duì)春雨本身的感悟
�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來的變化
�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
�。�2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話，耐人尋味�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說說自己的'理解和感受。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演�？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：
春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀
討論：
�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：
春雨
認(rèn)識(shí)生字線，組詞。
�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字。
問：
讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）
提示：
�。�1）大家指的是誰？
�。�2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
�。�2）識(shí)字：
音：
勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形：
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題
�。ǘ┣榫案形�，對(duì)話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
�。�3）認(rèn)識(shí)生字：
淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看
花了，花也了。
（5）分角色朗讀對(duì)話。
�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
《春雨的色彩》教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
【教學(xué)流程】
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀，議一議：
⑴ 自由讀，同桌互讀，指名讀。
�、� 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。
�、� 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)
�、� 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”
⑵ 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?
提示：“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)論的是什么問題?
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：
瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?
�、� 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問題的?
指名讀第二段，正音后，齊讀。
認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。
�、� 在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)論過問題?怎么爭(zhēng)論的?
2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：
三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?
⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。
⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：
(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
�、� 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。
⑵ 指名匯報(bào)：
(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)
�、� 認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”：
(課件出示：淋、灑、滴、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的`部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語氣。(課件出示全文)
三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
1、我會(huì)認(rèn)：
(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說：
課件出示：你能學(xué)著說說嗎?
滴 雨滴 水滴──
歡 歡樂 歡笑──
題 題目 數(shù)學(xué)題──
綠 綠樹 綠草──
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字
1、我會(huì)寫：
(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?
2、范寫，弄清筆順：
(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)
3、學(xué)生試寫：
(利用投影評(píng)議。)
4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐
1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：
(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實(shí)踐：
(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)
《春雨的色彩》教案 篇4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名分節(jié)朗讀課文。
2．說一說：春雨到底什么樣兒呢?
3．出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字
1．抽讀卡片：你們紅綠花草
2．看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3．組詞讀，比賽讀。
三、寫字指導(dǎo)
1．認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。
2．老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠
草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。
3．描紅，臨寫。
4．將自己感覺寫的最好的`字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
1．出示字卡：指名認(rèn)讀。
2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。
3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫生字
《春雨的色彩》教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
《春雨的色彩》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文一年級(jí)下冊(cè)，"春天"這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過三只小鳥對(duì)"春雨到底是什么顏色的"這一問題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞�！洞河甑纳省返诙n時(shí)共同學(xué)習(xí)探究課文的三、四、五自然的內(nèi)容。"春雨到底是什么顏色的"這一問題的答案本身并不重要，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問題去欣賞、去感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣，同時(shí)進(jìn)行語言文字的積累和語感的培養(yǎng)。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
�。ㄒ唬�、以讀為本，讀中增情。
“語文教師是引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書的、而不是給學(xué)生講書的”葉圣陶先生曾說過。新課程閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要把讀書的權(quán)力還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文。所以在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我力求在教學(xué)過程中，以引導(dǎo)者、合作者的.身份和學(xué)生一起進(jìn)行愉快地閱讀。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，不斷變換角色來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在讀好課中三種小鳥的爭(zhēng)論時(shí)，如采用帶著頭飾表演讀，扮演角色讀，比賽讀，評(píng)讀等方式，力圖使每個(gè)學(xué)生帶進(jìn)課文的情境中，以感情朗讀把語言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來。
�。ǘ�、以境助讀，境中動(dòng)情。
本課時(shí)我想利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，再加上飽含感染力的感情朗讀，有效地將學(xué)生的主觀情感移入文境。降低學(xué)生理解課文的難度。將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中，讓學(xué)生真切地感受到春雨美，春景美，春天美。在這樣美妙的情境中，以境促讀，以讀促情，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地朗讀，去感悟。
�。ㄈ�、誘發(fā)想象，拓展延伸。
“關(guān)注兒童的想象世界”這是新課程的又一個(gè)特點(diǎn)。因此本課時(shí)，我設(shè)計(jì)學(xué)生想象春雨還會(huì)是什么顏色的？通過優(yōu)美的圖片，句式的訓(xùn)練。拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生插上想象的翅膀。
（四）、創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，重視字詞的復(fù)現(xiàn)。
新課程強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切讓學(xué)生與字詞見面的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生的識(shí)字能力。因此，課的開始，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，我讓學(xué)生把生字做成小雨點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，誰讀對(duì)了就獎(jiǎng)?wù)l小雨點(diǎn)，使學(xué)生在興趣盎然中鞏固了生字。同時(shí)，在讀課文時(shí)，我也重視字詞的復(fù)現(xiàn)，如在出現(xiàn)的圖片旁邊打上字詞。在梳理課文時(shí)，卡片上寫有關(guān)鍵詞，讓學(xué)生擺一擺，既理清課文內(nèi)容，又復(fù)習(xí)了字詞。讀好了字詞，為學(xué)生朗讀課文掃清了許多障礙，更為學(xué)生的感情朗讀打好一定的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，主動(dòng)與文本對(duì)話、交流，感受語言美、春雨美。
�。ǘ�、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
�。ㄈ�、能分角色表演課文。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
讀中體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
二、課前準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬⒔處煟�1、自制課件。
2、小燕子、麻雀、黃鶯頭飾。
3、帶有本課生字的小雨點(diǎn)卡片一套。
�。ǘ�、學(xué)生：每人準(zhǔn)備一套小雨點(diǎn)識(shí)字卡片。
三、教學(xué)流程：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字。
1、播放flash動(dòng)畫歌曲《小雨沙沙》。
2、春雨沙沙地下起來了，它給我們帶來了什么？教師出示小雨點(diǎn)。
3、拿出自己做的小雨點(diǎn)，同桌交流。
4、指名讀，開火車讀，齊讀。（獎(jiǎng)勵(lì)小雨點(diǎn)卡片）。
（二）、帶入情境，揭示問題。
春雨還在沙沙地下著呢！（課件出示小鳥們）你們看，小鳥們也來到田野里，正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題呢！課件出示：春雨到底是什么顏色？
�。ㄈ�、探究爭(zhēng)論，感情朗讀。（三、四、五自然段）
�。保撼醪绞崂�。
（１）、想知道小燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色，他們是怎么爭(zhēng)論的嗎？我們自己讀讀課文的三、四、五自然段。
�。ǎ玻W(xué)生讀。
�。ǎ常�、交流：擺一擺卡片。板書：圖（小燕子）綠
圖（麻雀）紅
圖（小黃鶯）黃
2、感悟品讀。
�。�1）、小動(dòng)物為什么會(huì)這么認(rèn)為，他們具體是怎么爭(zhēng)論的？學(xué)生再讀。你愿意做哪種小鳥，就把它的話多讀幾遍。
（2）、交流：
※綠
�、�、課件出示句子。指名讀。
�、�、課件出示圖片：小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀！你能把它美美地讀出來嗎？
�、�、試讀。指名讀。表演讀。
※紅
�、�、交流：課件出示麻雀的話�？凑n件：春姑娘把雨水一灑，桃花開了，杜鵑花也紅了，多艷麗�。�
�、�、指導(dǎo)朗讀。比賽讀、評(píng)讀等。
※黃
�、佟⒔涣鳎赫n件出示小黃鶯的話�？凑n件：你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。春雨沙沙給大地帶來了一片金黃。
�、凇⒅笇�(dǎo)朗讀。角色讀、評(píng)讀等。
3、角色表演，再次感受春雨的美。
�、�、學(xué)生嘗試表演。分組表演，指導(dǎo)小組表演讀。
�、凇煯�(dāng)小記者采訪，學(xué)生帶著頭飾角色表演讀。評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模�、拓展訓(xùn)練，延伸課堂。
�。�、想象說話，激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。
在你的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會(huì)落到什么地方呢？
２、句式說：春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。（對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說可能有一定的難度，可用課件出示多種圖片讓學(xué)生有所感受。）
�。场⒆约簢L試說。指名說。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設(shè)計(jì)：
是啊，春雨就這樣歡快地下著！在這向春雨揮手告別之際，你有什么最美的禮物送給春姑娘，送給春雨呢？小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛再去仔細(xì)觀察觀察春雨吧！還可以從課文或課外讀物中搜集描寫春雨的詞語，說說、讀讀、背背。
�。�、寫字指導(dǎo)：“紅、綠”。
1、學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、板寫，討論寫法。
3、學(xué)生練寫。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
四、板書設(shè)計(jì)：
春雨到底是什么顏色的？
圖（小燕子）綠
圖（麻雀）紅
圖（小黃鶯）黃
《春雨的色彩》教案 篇6
一、活動(dòng)背景：
春天萬物復(fù)蘇，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹綠了；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開了；……幼兒對(duì)于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。而我們幼兒園每年也會(huì)開展以“春天”為主題，各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合的教育活動(dòng)，還會(huì)組織幼兒去春游，親身體驗(yàn)春天的美好等。這篇春雨的色彩散文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童話色彩，很適合大班幼兒欣賞。這之前我園信息化小組的老師就根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件作為了春天主題的教學(xué)內(nèi)容之一，這個(gè)課件也保存在我園的信息化資源庫中供老師共享，因此這次我就選擇了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)欣賞散文，引導(dǎo)幼兒感受春天到來時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
二、活動(dòng)內(nèi)容：語言活動(dòng)“散文《春雨的色彩》”
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞散文詩《春雨的色彩》，并理解散文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
2、能力目標(biāo)：初步提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力以及想象力，能用優(yōu)美的語言描述春天的景色。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。
四：活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件《春雨的色彩》
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《春雨蒙蒙的下》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯。
五、活動(dòng)過程：
1、聽歌曲 “春雨蒙蒙的下”進(jìn)入活動(dòng)室。
2、提問導(dǎo)入：
我們剛才唱了什么？（春雨）你們見過春雨？春雨是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”，幼兒觀看后提問：
春雨是什么樣子的？春雨落在地上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？老師用詩歌的語言描述：你們說得真好！瞧！春雨多美啊，春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
3、播放小鳥的叫聲，問：是誰再說話？
繼續(xù)播放課件，出現(xiàn)小鳥們，問：哦。原來是小鳥啊。有哪些小鳥？（燕子、麻雀與黃鶯）
它們嘰嘰喳喳的在說什么呢？(幼兒自由發(fā)言)
老師：其實(shí)小鳥們?cè)跔?zhēng)論這么一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小朋友們，你們認(rèn)為春雨又是什么顏色的呢？為什么?幼兒自由回答。
小朋友們說了這么多，說得真好，我們來看看小鳥們是怎么說的吧。
4、分段播放課件，理解散文。
�、龠@是誰在說話？它眼中的春雨是什么顏色的？它是怎么說的呢？播放小燕子的講話。
�、谶@又是誰在說話？它眼中的春雨是什么顏色的它又是怎么說的呢？播放麻雀的話。
�、塾质钦l在發(fā)表自己的`看法呢？它又是怎么說的呢？播放小黃鶯的話。
�、苈犃怂鼈兊脑�，春雨又是怎樣表現(xiàn)的？
�、菪▲B的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認(rèn)為它們說的對(duì)嗎？為什么？
老師小結(jié)：它們說得都對(duì)，但都沒有說全面。春雨本來是無色的，但春雨的到來，滋潤(rùn)了土地，讓植物們喝足了水，使它們長(zhǎng)得更快，因此，春雨雖然無色，但它給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的樣的顏色。有紅的花，綠的草樹。使春天變得更加美麗。小朋友們，你們聽到這里，能不能告訴老師：春雨到底是什么顏色的呢？
5、完整欣賞散文。師：我們把小鳥們討論的事情用詩一樣的句子連在一起就是一首好聽的散文《春雨的色彩》，現(xiàn)在我們來完整的欣賞一遍好嗎。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽后提問：
你們喜歡這首散文嗎？最喜歡誰說的話？為什么？看課件請(qǐng)幼兒學(xué)說最喜歡的一句話。
6、再次完整欣賞散文（老師朗誦）。剛才小朋友們都說了自己喜歡的話，那你們知道老師喜歡哪些話嗎？我都很喜歡。所以我呀都把它記住了�，F(xiàn)在老師來把這首散文朗誦一遍。在聽這首散文的時(shí)候，請(qǐng)喜歡這首散文詩的小朋友一起輕聲的朗誦，老師、小朋友一起比一比，誰朗誦得最美、最好聽好嗎。
7、欣賞了這首優(yōu)美的散文，我要問一下你們：你們看到的、知道的春天還有什么顏色？
剛才你們說得真好、真美。我們就來一起欣賞一下萬紫千紅的春天吧。
播放課件，幼兒欣賞，結(jié)合老師的語言進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)春天美的感受。
8、結(jié)束：孩子們一起唱《春天在哪里》出活動(dòng)室。
六、延伸活動(dòng)：意愿畫《春天的色彩》
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)我認(rèn)為對(duì)大班幼兒來說可能難度有點(diǎn)大，我預(yù)計(jì)用兩個(gè)以上的教學(xué)時(shí)間來完成的，今天是第一課時(shí)，所以有些目標(biāo)沒達(dá)到。若是能力目標(biāo)中初步提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力、想象力，能用優(yōu)美的語言描述春天的景色等。讓在孩子們欣賞春天的景色時(shí)表現(xiàn)出的那種驚呼，喜悅，應(yīng)該說感受到了美的愉悅心情，但他們還不能用合適的語言來形容這種美及美的感受。接下來的教學(xué)活動(dòng)中還需要加強(qiáng)。
《春雨的色彩》教案 篇7
一、教材簡(jiǎn)析
春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。 ’
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
看圖激趣，引入課題
1、出示課文掛圖，說說自己從圖上看到了什么，并用最美的`語言說給大家聽。
2、師：是�。∵@里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春雨的色彩》。(板書課題，全班齊讀課題)
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語。
(自由讀，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀)
2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識(shí)字小擂臺(tái)。
選一名“識(shí)字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來。
4、游戲猜字
a、皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？(線)
b、春雨落在樹林前。(淋)
c、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。
再次練習(xí)讀課文
要求：小組合作讀課文，會(huì)讀的教教不會(huì)讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì)讀。
指導(dǎo)寫字 ，
1、出示“我會(huì)寫”中的生字。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。 ’
2、學(xué)生示范寫，評(píng)議。
3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫“綠”字。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題。)
a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過問題？怎么爭(zhēng)論的？(指名答)
結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭(zhēng)論”。這一群鳥兒在爭(zhēng)論什么問題？
4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)
小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問題，請(qǐng)四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)[板書：紅]注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。[板書：黃]
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。
4、找朋友練習(xí)表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵(lì)。
啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書：……]學(xué)生想像探究。 ‘
2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛
《春雨的色彩》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學(xué)說散文詩中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
二、欣賞理解散文詩：
1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們?cè)诟墒裁�，說了些什么？
2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的.，我們來學(xué)著說一說。
3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
�。�1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
�。�2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥�，躲在屋檐下就不�?huì)被雨淋濕了）
�。�4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）
三、表演散文詩：
師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
《春雨的色彩》教案 篇9
一、設(shè)計(jì)思路：
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字；會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的。課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的'成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體。課件。
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎？
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》（板書課題）。
（二）自主讀書，識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒！
4、誰能把課文讀給大家聽？抽學(xué)生試讀課文。（實(shí)物投影課文內(nèi)容）
讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵(lì)評(píng)價(jià)）。
5、誰愿意和他比一比？誰讀得好？給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)
7、你能給生字找找朋友嗎？指名學(xué)生說。（絲線、有線、談?wù)摗⒆h論、有趣、興趣、問題、題目、底下）
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢�。ǔ鍪疚褰切牵ぐl(fā)學(xué)生閱讀興趣）
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
�。ㄈ┬〗M合作，理解感悟
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。具體操作如下：
1、激疑：課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？
請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺(tái)板演。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片） 綠（涂）
小黃鶯（圖片） 黃（涂）
麻雀（圖片） 紅（涂）
3、明確合作小組的研究方向：（1）如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？（2）你從課文哪些地萬看出來？"合作展示"時(shí)，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。"合作展示"時(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的。課件。出示。課件文字（麻雀說："不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。"），并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。ㄋ模┣楦畜w驗(yàn)，內(nèi)化語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個(gè)角色，為什么？
2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。
3、自由組合，準(zhǔn)備表演。
4、表演匯報(bào)。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌握運(yùn)用語言的規(guī)律。）
（五）口語交際，拓展知識(shí)
1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢？
小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"
小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。）
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的？
在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。
�。┭由焱卣�，鞏固內(nèi)容
春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)：
春雨的色彩
小燕子（圖片） 落、淋 綠色
麻雀（圖片） 灑、滴 紅色
小黃鶯（圖片） 落、落 黃色
《春雨的色彩》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引起幼兒的`學(xué)習(xí)興趣，感受散文優(yōu)美的意境。
2.通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。
3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。
《春雨的色彩》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用搓長(zhǎng)、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!
�。ń處煵シ臥PT）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們?cè)趺椿卮鹨欢ㄒ冉o予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的`問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
�。ń處熍錁酚懈星榈睦收b散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？
�。ń處煱凑蘸⒆拥幕卮�，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了
�。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎�，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長(zhǎng)條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長(zhǎng)時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們休息一會(huì)吧
《春雨的色彩》教案 篇12
【教材分析】
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的�！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适�。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語言優(yōu)美，回味無窮。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛。
3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———（課件展示春雨）
2.揭示課題：有一個(gè)童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。
3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
�。�3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。
3.識(shí)記生字
�。�1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
�。�2）用什么好辦法記住這些字？
熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，
換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g
游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）
動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
�。�3）課后練習(xí)：讀讀說說
滴 雨滴、水滴
歡 歡樂 歡笑
題 題目 數(shù)學(xué)題
線 紡線 棉線
三、通讀課文，感知內(nèi)容
1.分小組讀。
2.指名讀，師生評(píng)價(jià)。
3.整體感知理清層次。
設(shè)問引導(dǎo)
春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）
這時(shí)，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）
聽了大家的爭(zhēng)論，春雨怎樣了？----（6自然段）
四、指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。
單人旁：你、們
絞絲旁：紅、綠
草字頭：花、草
3.說說寫好這些字要注意什么？
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。
草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅練寫，教師指導(dǎo)。
6.展評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1.出示生字，認(rèn)讀。
2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）齊讀。
�。�2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？
“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？
�。�3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)2-5自然段
過渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！
�。�1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。
�。�2）小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�3）反饋交流
a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。
“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了�！�
“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！�
“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
b.從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。
c.小結(jié)：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。
�。�4）分角色朗讀對(duì)話。
（5）自由組合，表演。
4.學(xué)習(xí)最后一段
�。�1）教師引讀最后一段
�。�2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？
體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。
（3）用高興的`語氣齊讀最后一段。
三、回歸全文，拓展延伸
1.朗讀全文。
2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢？它們會(huì)說春雨是什么顏色？為什么呢？
出示句式，學(xué)生仿說：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。
如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了�！�
小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了�！�
3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？
師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。
四、課外實(shí)踐
1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》
板書設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
小燕子 落、淋 綠色
麻雀 灑、滴 紅色
小黃鶯 落、落 黃色
《春雨的色彩》教案 篇13
【設(shè)計(jì)思路】
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤(rùn)萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富學(xué)生的語言積累。
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
�。�、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來的變化。
�。�、積累句式,背誦小鳥所說的話, 并能運(yùn)用“春雨（）在（），（）就（）了�！钡木涫秸f說自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)春雨給大地帶來的變化：無色的春雨滋潤(rùn)著大地，令大地五彩繽紛。
【教學(xué)過程】
一、樂激趣，營(yíng)造美境，揭示課題
�。薄⒉シ乓魳贰洞河贻p輕地下》（動(dòng)畫課件）。
�。�、滿懷激
地導(dǎo)入：
孩子們，你們聽！春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么輕柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。
３、今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》（板書課題）。
４、齊讀課題。
二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子
�。�、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。
２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
�。场㈤_火車組詞讀生字。
�。础⒅该止�(jié)讀課文。根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)糾錯(cuò)。
三、存疑自讀，初步感知春雨的色彩，感受語言的形式
�。�、出示詞語：
爭(zhēng)論（指名讀詞后齊讀）
２、出示句子：
春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
自由讀句──齊讀。
�。场⒔Y(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思考以下三個(gè)問題：
⑴“大家”指誰？
�、扑麄�?cè)跔?zhēng)論什么？
�、恰盃�(zhēng)論 ”的 結(jié)果怎么樣 ？
�。�、交流：
讓學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠
小黃鶯（圖片）黃
麻雀（圖片）紅
四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙
１、四人小組分角色練習(xí)朗讀：
過渡：參加爭(zhēng)論的.小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間挑選聰明能干的小朋友代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)他們的代表呢？他們決定現(xiàn)場(chǎng)選拔。
先四人小組分角色朗讀，并推薦優(yōu)秀的代表參加選拔。
�。�、朗讀展示，選拔“代表”：
師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭(zhēng)論現(xiàn)在開始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言！
師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。
師：小黃鶯等急了吧！請(qǐng)發(fā)言！
３、結(jié)合學(xué)生的朗讀情況靈活的指導(dǎo)學(xué)生讀好各個(gè)角色：
�、胖笇�(dǎo)讀出“爭(zhēng)論”的語氣：“小麻雀”的“不對(duì)”，“小黃鶯”的“不對(duì)，不對(duì)”。
�、凭G色，多么富有生命力的顏色�！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？
�、求w會(huì)語言的優(yōu)美，讀出多彩的春天。
４、根據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的句子，并把它改寫成詩歌的形式：
春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。
春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，
草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。
春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，
柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出詩的韻味：
在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。
�。�、有感情朗讀課文：
小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。
�。�、指導(dǎo)背誦，積累語言。
五、拓展“爭(zhēng)論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
�。薄�(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：
運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色彩。
師：小鳥們爭(zhēng)論的可起勁了。這時(shí)，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小朋友吧。他們讀的書多，又聰明，他們肯定知道春雨的色彩。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來了。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
師：那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色彩告訴這些可愛的小鳥吧！
……
�。病⒗蠋熆偨Y(jié)：
你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透明的，但大地萬物在春雨的滋潤(rùn)下變得五顏六色、萬紫千紅，使春天變得更加美麗多彩。所以，我們總是在盼望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩。
�。�、最后對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求學(xué)生模仿填寫，完成這首小詩：
彩色的春雨
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
春雨是______的。______春雨是______的。
春雨______到______，______春雨______到______，
就______了。______就______了。
六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字
�。�、鞏固生字：
�、拧澳阒肝也隆闭J(rèn)讀生字：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。
⑵用雙軌列車把生字朋友送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。
２、書寫寫字：
�、盼視�(huì)寫：
先把這六個(gè)字分成三組：
單人旁：你們
絞絲旁：紅綠
草字頭：花草
⑵課件出示：
寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
�、欠秾懸粋�(gè)，弄清筆順。然后學(xué)生描紅、試寫。最后書寫交流并修改。
�、戎攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”：
課件演示“綠”的筆順，注意左下的四畫。
【板書設(shè)計(jì)】
�。泊河甑纳�
小燕子（圖片）綠落淋
小黃鶯（圖片）黃灑滴
麻雀（圖片）紅落落
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