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《海底世界》教案(集合15篇)
作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《海底世界》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教具準(zhǔn)備：
海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動物的圖片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過海底世界嗎？看來大家對海底世界非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。）
二、探索新知
1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。
�。�1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？
（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？
�。�3）誰想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學(xué)生回答的.同時，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
�。�4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù)）
師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？
師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？（學(xué)生回答時，教師把黑板上圖片貼完，并對應(yīng)寫上數(shù)字。）
三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)
師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？
師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？
《海底世界》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、揭示課題（指出這是一篇常識性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題，（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
�。�2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？
�、儆每ㄆ鍪尽安炫取�，指名讀，理解它的意思。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的`奇異。
第二課時
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
�。�1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
�。�2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。
�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。
�。�3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
�。ê５子泻芏鄤游铮�
從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
⑤重點(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的活動方式）
�、咝〗Y(jié)三～六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么）
�、嵋勒�學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参�？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
�、诤５子心男┑V物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來讀
思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時
一、讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）
二、練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）
三、指導(dǎo)背誦課文第三自然段
四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字
1．重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
“卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”
2．寫出下面字的偏旁。
卻（ ） 否（ ） 普（ ） 類（ ） 兔（ ） 些（ ）
3．先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（ ） 私（ ） 類（ ） 異（ ）
抱（ ） 積（ ） 糞（ ） 導(dǎo)（ ）
五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
附：板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評：
播放《海底世界》精彩片段，激情導(dǎo)入新課。組織學(xué)生自學(xué)、討論、交流，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參加語文實(shí)踐活動。
探究活動
1．把補(bǔ)充課文第3自然段中省略號的內(nèi)容寫下來。
2．學(xué)習(xí)課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感興趣的或你了解的魚活動方式。
3．再讀《海底世界》一文，試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。
4．搜集資料，自由組合，辦一期海洋知識展覽。
《海底世界》教案3
活動目標(biāo)
1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格，大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知。
2．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界。
3．體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。
活動過程
一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想
1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點(diǎn)。
——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?
小結(jié)：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。
2．通過對剪影的認(rèn)知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。
——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢?
——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?
小結(jié)：喜洋洋的剪影看起來比較復(fù)雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識
1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。
——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯?fàn)敔斈贻p的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。
——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛才那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?
2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。
——你找到了什么?從哪里看出來的?
3．集體交流對作品的感受和認(rèn)識。
�、購男蜗笊闲蕾p作品的藝術(shù)特征。
——這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是××?
——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?
——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出它，這種方法很夸張。
②引導(dǎo)幼兒欣賞、感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。
——你喜歡這幅畫嗎?為什么?
——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?
③引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。
——有這么多的的'海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的?
小結(jié)：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!
三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)
1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。
——馬蒂斯?fàn)敔斣诩艉５资澜绲臅r候，仔細(xì)地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯?fàn)敔斠粯雍?
2．引導(dǎo)幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。
——海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢?
——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?
——剛才小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?
小結(jié)：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!
四、引導(dǎo)幼兒分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣
看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創(chuàng)新的造型設(shè)計(jì)，分享成功的喜悅。
《海底世界》教案4
一、課程設(shè)計(jì)
教師利用各種基本動作的練習(xí)讓孩子探索自身身體的動作，加強(qiáng)了對幼兒身體動作能力的培養(yǎng)；接著，再引出海底世界的各種動物，可以引發(fā)出幼兒不同的思維概念。
課程設(shè)計(jì)以海底世界為主題，雖然孩子模仿、學(xué)習(xí)了許多動作，但活動缺乏情境的變化，教師應(yīng)增加更多幼兒間互動的機(jī)會，才能達(dá)到良好的效果。
二、教學(xué)技巧
課程當(dāng)中教師引導(dǎo)幼兒做跳躍動作時，幼兒常常會全腳掌著地，造成著地時發(fā)出很大的聲音，此時，教師以“聲音大小的變化”引導(dǎo)幼兒采用腳尖著地的方式跳躍，對于幼兒學(xué)習(xí)動作是一個很好的方法。
教師本身也投入到幼兒的運(yùn)動游戲過程中，因此比較容易引起幼兒的參與動機(jī)，為活動營造了良好的`氛圍。
活動中的引導(dǎo)都以教師示范為主，幼兒缺乏屬于自己的動作創(chuàng)作機(jī)會，較為可惜。建議教師上課前可以先問問幼兒，“海底有哪些動物？”等孩子說出動物名稱后，再請幼兒將自己想出的海底動物的行為動作表現(xiàn)出來，最后，在進(jìn)入海底世界的游戲時，相信會產(chǎn)生更好活動效果，幼兒在模仿海底動物的過程中也會產(chǎn)生更多元的創(chuàng)意。
教師以黑線作為標(biāo)地物，對幼兒課堂秩序的維護(hù)具有一定的效果，這種方法通常可應(yīng)用于新接觸的小朋友，或者，為了活動進(jìn)行得更順暢也可以使用。
建議在實(shí)施幼兒運(yùn)動游戲活動時，盡量不要有椅子在旁邊，以免造成幼兒跌倒或撞擊，其實(shí)，以線條標(biāo)注或要求小朋友貼墻壁坐下，也可以達(dá)到同樣的效果。
思考與討論
1、課程當(dāng)中老師可以用什么方法引導(dǎo)幼兒想出更多的活動點(diǎn)子？
2、在海底世界里，有哪些情境可以創(chuàng)造出讓幼兒互動的機(jī)會？
《海底世界》教案5
活動目的：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會合理地布置畫面，并能將主要物體畫得醒目。
2、引導(dǎo)幼兒合理、耐心地給畫面著色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
教師范例；幼兒事先觀看過“海底世界”的圖片。
活動過程：
一、引出主題，引起興趣
教師出示海底世界的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)幼兒觀察，并引起幼兒作畫的興趣。
二、教師簡要示范作畫要點(diǎn)
1、提醒幼兒在布局時，要首先考慮畫面中哪一物體畫的.最大，最醒目。
2、引導(dǎo)幼兒要較合理恰當(dāng)?shù)禺嫵龈鞣N動物的大小比例。
一、幼兒作畫，教師巡導(dǎo)
1、鼓勵和提醒幼兒將主要物體（如鯊魚、鯨魚等）畫大。
2、指導(dǎo)幼兒在鯊魚和鯨魚的四周可以添畫上好多各種各樣的海底世界中大小動物和植物，將畫面畫的豐富，熱鬧。
3、鼓勵幼兒大膽作畫，大膽地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
4、指導(dǎo)幼兒合理著色，并能給畫面加上背景色彩。
二、展示幼兒作品
教師展示每一位幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)和評價(jià)。
《海底世界》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、制造美。
3、培育想象力，體驗(yàn)歡快的情感。
教學(xué)預(yù)備：
幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、制造美。教學(xué)方法與手段：
操作法、多媒體關(guān)心教學(xué)
活動過程：
老師活動
一、老師與幼兒快樂玩音樂玩�！昂５资澜纭�。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的心情。
2、啟發(fā)幼兒用漂亮的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
玩耍玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的`造型動作。
二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒相互爭辯。
1、孤獨(dú)發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，老師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、歡快游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，老師示范1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。
師：小魚兒生活的地方特殊美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓舞幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂玩耍用畫筆表現(xiàn)出來�？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤獨(dú)發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)歡快游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個玩耍情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)老師鼓舞幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂玩耍鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)自己寵愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
《海底世界》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
知識目標(biāo)：會寫本課12個生字，兩條橫內(nèi)的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
情感目標(biāo)：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作課件
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)課程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？
2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀�點(diǎn)。請大家齊讀題。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文�！�
3.（放錄像）欣賞海底世界�？赐赇浵�，你們想說些什么？
二、初讀感知。
1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
2.（出示課件）這些字你們會認(rèn)嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
波濤澎湃 竊竊私語 多種多樣 景色奇異 物產(chǎn)豐富 海藻 嗡嗡 啾啾?
寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細(xì)胞 蘊(yùn)藏 儲藏 打鼾 波濤澎湃? 竊竊私語
【設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)字音學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙。】
3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”的書寫。
三、略知大義。
同學(xué)們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，講了那幾個方面的內(nèi)容？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產(chǎn)資源豐富。
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò)，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求�！�
四、總結(jié)：
大家要學(xué)會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課，我們一起細(xì)細(xì)品讀文章，感受海底世界的奇妙。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知
文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學(xué)們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。
二、順學(xué)而教，感受語言
1.黑中有光
（1）“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜�！�
課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。
�。�2）海底有光嗎？你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們，看，這就是深海里的光點(diǎn)，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。
師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界��！
2.靜中有聲。
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的.像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾�！�
（1）海底有什么聲音？三個同學(xué)讀。
�。�2）師順勢引導(dǎo)：“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊诟`竊私語。
①什么是“竊竊私語”？
（“竊竊”形容聲音細(xì)小�！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）
�、谧寣W(xué)生用動作演示“竊竊私語”。
�、劬渥訉Ρ龋汉５椎膭游锍３０l(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。
�。ㄗ髡哂眠@個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）
�、苁前。游镌凇案`竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。
�。�3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？
除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？
師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。
3.動物活動方法
�。�1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句
�。�2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？
�。�3）他們的活動方法是什么樣子的？
小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。
章魚與烏賊：利用反推力
貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行�！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“ 免費(fèi)”字，形象生動寫出了貝類的運(yùn)動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。
師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆， 海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
4.植物差異
請學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。
從顏色；大小兩個方面進(jìn)行比較。
師總結(jié)：多種多樣的植物，把海底點(diǎn)綴成了一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
5.礦產(chǎn)資源
出示段落。有哪些資源。
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產(chǎn)豐富的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。】
三、圖片欣賞，感受奇異
海底世界，物產(chǎn)豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）
四、美讀小詩，拓展提升
學(xué)了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧
我多想去看看
看看海底閃亮的星星
如同童話一般，感受它的神奇、靜謐
我多想去聽聽
偷聽他們的竊竊私語
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......
聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜
我多想去親親
親親海底的小海參
和他們一起慵懶的蠕動
我多想去摸摸
摸摸那長長的海藻
從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢
我多想去
啊，美麗的海底世界，
我愛你的奇異，
愛你的富饒！
師總結(jié):是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產(chǎn)豐富的世界！”
【設(shè)計(jì)意圖:小詩的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力�！�
五、課外延伸，推薦書目
介紹推薦《海底兩萬里》
板書設(shè)計(jì)：
海底世界
景色奇異 靜中有聲
物產(chǎn)豐富 動物活動方式多樣
植物差異大
礦產(chǎn)資源豐富
《海底世界》教案8
美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對稱剪紙的方法剪各種魚，鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)操作。
2、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力，激發(fā)幼兒美工活動的興趣。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、“海底世界”課件一份;小魚頭飾8個。
2、環(huán)境布置：“海底世界”背景裝飾;黑板上畫有一些魚的示意圖;課前讓幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片。
3、幼兒美工活動工具：各色方形、長方形紙，水彩筆、剪刀、膠水等;裝廢紙碎紙的小盒子等。
4、小魚游音樂、錄音機(jī)。
活動過程：
一、開始部分，導(dǎo)入活動。
1、幾個幼兒頭戴小魚頭飾聽音樂做小魚游動作進(jìn)教室;(教師引導(dǎo)幼兒和“小魚”一起做魚游動作，活躍課堂氣氛。)
2、提問：小魚生活在那里?(幼兒回答)
(今天老師給小朋友帶來了美麗的海底世界畫面，現(xiàn)在小朋友和老師一起來欣賞。)
(1)多媒體演示、教師結(jié)合圖片，用對話、提問引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)師：美麗的海底世界里有各種各樣的海洋生物，有珊瑚、水草，還有小朋友最喜歡的'魚，魚的種類非常多、它們的身體形狀各種各樣，有棱形、有三角形、還有......有的魚身體形狀和顏色花紋是對稱的，有的魚身體形狀和顏色花紋是不對稱的。他們和媽媽自由自在的在海水里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可快樂了。
二、基本部分，裝扮“海底世界”。
1出示海底世界背景引發(fā)幼兒活動興趣
(老師知道我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識，認(rèn)識了好多魚，還會粘貼魚，今天我們來剪些魚、裝扮一個漂亮的海底世界好嗎?)
2示范講解操作步驟
(1)用方形色紙對折成長方形剪不同形狀的魚(以中線折縫處為中心向開口處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(2)用方形色紙對折成三角形剪不同形狀的魚(以一邊開口處開始向中線折縫處剪出不同形狀的魚，再用鏤空和剪貼的辦法剪出魚的花紋、眼睛。)
(3)幼兒要相互協(xié)作、共同布置海底世界(提醒幼兒注意大小，用剪刀時要小心。)
3幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)(引導(dǎo)幼兒用學(xué)過的方法參照示意圖剪出不同形狀的魚。)
適當(dāng)指導(dǎo)能力較差的幼兒掌握折剪時的方法，鼓勵能力較強(qiáng)的幼兒多剪幾種不同大小、顏色、形態(tài)的魚和水草等海洋生物。
三、結(jié)束部分，欣賞、講評。
1將每小組的畫組成統(tǒng)一景觀，注意桌面、地面保持整潔。
2展示講評(教師結(jié)合幼兒作品講評)
四、活動延伸，向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
師：小朋友裝飾的海底世界太美了，魚寶寶和媽媽玩的可開心了。可是有時侯魚寶寶和媽媽也不開心，海底世界不那么美了，海洋生物越來越少，海水也不那么清澈了，為什么會這樣呢?(請幼兒說一說是為什么，引導(dǎo)幼兒講出應(yīng)該怎樣做。)
《海底世界》教案9
一、課標(biāo)相關(guān)要求
本課屬第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》，在本課的教學(xué)活動中，首先應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在欣賞感悟中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)�，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在本課的教學(xué)活動中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。在知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，相信孩子們都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。讓孩子們懂得美術(shù)學(xué)習(xí)是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起，無論是知識，還是技能都能幫助我們美化生活，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析：
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，湘版二年級下冊第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�，在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動畫、動一動手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生的個性形成和發(fā)展。本課設(shè)計(jì)的是活動一內(nèi)容：運(yùn)用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，觀賞圖片，學(xué)生動手制作，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。
(二)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解魚的基本形態(tài)特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來，鍛煉學(xué)生動手能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索的能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解魚的`外形特征。魚身上的花紋。
教學(xué)難點(diǎn)：用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣。
�。ㄋ模┙滩恼n型、課時
課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時：一課時
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底世界背景圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。
�。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法設(shè)計(jì)
本課屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過以往課程的學(xué)習(xí)，基本了解了一些設(shè)計(jì)知識。魚兒是人類的朋友，在他們的世界里魚是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情，在本課課上，通過影片情景的創(chuàng)設(shè)，帶學(xué)生進(jìn)入一個美妙而神奇的海底世界，讓學(xué)生在欣賞感悟中激起極大的學(xué)習(xí)興趣；在出示課件海底各種魚的身姿中欣賞感悟魚的結(jié)構(gòu)，形與花紋；在觀察教師示范中，探究，嘗試，掌握設(shè)計(jì)制作方法；在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學(xué)的欣賞評價(jià)能力。因此，教師給學(xué)生提供了多渠道欣賞，開闊眼界，探究，獲取知識的機(jī)會，鼓勵學(xué)生以自主、探究、合作的方式參與教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟，在探究中掌握創(chuàng)新方法，在欣賞評價(jià)中提高審美能力。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入：
1、今天老師帶你們參觀一個神奇而美麗的地方，誰能猜出會是什么地方呢？（課件出示《海底世界》影片）海底世界美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這課。（課件出示：課題）
2、你們知道海底世界里有哪些動植物嗎？（珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等）師述：海底是一個充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動植物，都非常珍奇。
《海底世界》教案10
一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。
2、通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費(fèi)、儲藏”等詞意。
4.朗讀課文。背誦第2自然段。
5、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動手操作及創(chuàng)新能力。
二．教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1． 教材內(nèi)容簡析
《海底世界》是一篇常識性課文，該篇生動有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個自然段：第一自然段的第一句話先提出了問題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問題，具體生動地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧靜、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
2． 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三．教學(xué)對象分析
這一課教學(xué)針對的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對海底缺乏更多的了解。但好奇心強(qiáng)，思維定勢少，他們喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，更喜歡講述自己的所見所聞，尤其是自己的發(fā)現(xiàn)。抓住這一興奮點(diǎn)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，采用“情境教學(xué)”激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；再者，三年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，分析、概括、自學(xué)能力有限，所以教學(xué)時以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法總結(jié)由師生共同完成，以“導(dǎo)”為關(guān)鍵，讀中質(zhì)疑，讀中解疑。
四．教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視、聽、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個既能傳授知識、提高語文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的動態(tài)功能系統(tǒng)。
教學(xué)此課，考慮到“海底”對學(xué)生非常陌生、遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié)，充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖片、視頻、動畫，把課文的內(nèi)容動態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)典型場面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動與情感活動有機(jī)結(jié)合起來。這樣，就把陌生、遙遠(yuǎn)的海底一下子推到學(xué)生眼前，引起他們的關(guān)注，激起他們的情感；與此同時，學(xué)生對教材語言的感受也隨之而敏銳起來。
為了讓學(xué)生感受海洋之深之大，選用了波濤澎湃的海面以及潛水員潛入海底的視頻。通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)潛水員的角色，報(bào)告海底所見、所聞這一創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)，令學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感。同時，也檢查了自學(xué)效果，進(jìn)行了語言訓(xùn)練。師生平等互動，情緒飽滿、興趣盎然，在十分和諧愉悅的氛圍中，學(xué)生讀、說、聽、寫，在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達(dá)到“潤無細(xì)無聲”的境界。
五．教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，課件是用蒙泰瑤光制作的，在多媒體環(huán)境下運(yùn)行，課件中海底世界中包含了圖片投影（ 兩幅 ）、文字投影（三框）、視頻（四組片段）、動畫（三組）、錄音（配合課文朗讀）。這些文本中基本包含了課文海底世界2 — 6段所描繪的景象，生動形象的畫面，使學(xué)生更好理解課文內(nèi)容。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入，激趣探奇
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
導(dǎo)語：大海藍(lán)藍(lán)的，海面一望無際，海鷗在上空自由地飛翔，大海多美呀！起風(fēng)了，海浪跳躍起來了，你們看——
媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。
2、我們可用什么詞語來形容這時候的海面呢？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾……）誰能讀好“波濤澎湃”這個詞語？指名讀、齊讀。
3、過渡語：同學(xué)們，當(dāng)海面波濤澎湃的時候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個怎樣的世界？
齊度課題：海底世界
（二）、理清思路，檢查預(yù)習(xí)
1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請大家再讀一讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？
媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？
2、學(xué)生回答后，媒體演示：文字“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
4、 課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，密不可分的。
5、大家預(yù)習(xí)了課文，都做了預(yù)習(xí)題，現(xiàn)在來交流一下。
（三）精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、有的同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候遇到了問題，請“小靈通”幫忙，“小靈通”已經(jīng)給你們解答了好多問題，有一個問題“為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？”這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。
2、學(xué)生交流：
�。�1）我覺得“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，海底真是奇異。
你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”呢？
�。ㄒ�?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米，而海水一般有幾千米深，所以即使海面上波濤澎湃，海底依然很寧靜。）
師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
�。�2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”這景色也很奇異。
為什么你這樣認(rèn)為?
（因?yàn)榍懊嬉痪渲v到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點(diǎn)在閃爍”，我就覺得奇異。）
媒體顯示：發(fā)光魚圖片
補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
發(fā)光魚游動時像星星一樣閃爍，還像什么呀？（像螢火蟲那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣閃爍；像夜航飛機(jī)一閃閃的；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會發(fā)光的水晶；……）
師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。
�。�3）“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因?yàn)閯偛胖v到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。
師：好，現(xiàn)在請你們用水中聽音器聽一聽，一邊聽，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
�。ㄎ曳路鹂匆娒鄯湓谛燎诘夭擅�；看到小鳥在樹枝上快樂地叫著；小狗好可愛，在汪汪地叫著；還有的動物睡得可香了，在大鼾呢。）
我們一起來學(xué)一學(xué)，老師來讀提示語，你們讀動物發(fā)出的聲音。
這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊诟`竊私語）
什么叫“竊竊私語”？（偷偷地小聲說話）
師：這里把海底動物發(fā)出的輕微聲音比作人在“竊竊私語”，把海底寫得更神秘，更奇妙了�，F(xiàn)在老師允許你們“竊竊私語”一下，學(xué)學(xué)海底動物發(fā)出的各種聲音。
同學(xué)們，你們看——課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？（沙沙，噓噓，呼呼，咕咕）
海底動物只會發(fā)一種聲音嗎？（板書：聲）
3、小結(jié)：
同學(xué)們，這兩個自然段通過寫海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個景色奇異的世界。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、大家自由讀讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書：動物、 植物、礦物）
作者是怎樣描寫動物的活動方式的.？（默讀，用筆畫出有關(guān)的句子）現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們以動物的身份做自我介紹，要想介紹好就要把文章讀熟，甚至背下來，在介紹的同時也可加上動作來體會。（自由讀第四自然段，分組討論）
2、交流：
（1）我覺得海參活動慢，因?yàn)樗啃r只能前進(jìn)4米。
每小時前進(jìn)4米，你怎么就知道它慢了呢?
師： 我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?
學(xué)生表演：海參是靠肌肉收縮前進(jìn)的，而且是爬行。
在日常生活中，還有哪些動物也是這樣爬行的？（蠶、蚯蚓）
（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因?yàn)樗啃r能游幾十公里。
我們來算算，如果這種魚每小時游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
�。�80000米，2萬倍。）一比較，我們就知道了這種魚游得好快！
�。�3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
學(xué)生表演：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
媒體演示：視頻“火箭升空的實(shí)況片斷”
你知道科學(xué)家還利用動物的特性發(fā)明、創(chuàng)造了什么？
同學(xué)們只要我們從小養(yǎng)成善于動手、動腦，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，將來我們也一定能成為各行各業(yè)的專家呢！
（4）還有貝類，它們活動好怪，是靠輪船前進(jìn)活動。
“巴”其實(shí)就是什么意思?（ 吸）
貝類聰明嗎?（又懶又聰明。怪怪的，毫不費(fèi)力就能進(jìn)行長途旅行了。）
海底動物就這四種嗎？已經(jīng)知道的大約有三萬種，不知道的可能還有很多。我們一起來讀好這一段。
小結(jié)：海底動物有進(jìn)有退，有動的還有不動的，有快和慢的，真是多種多樣，海底物產(chǎn)真豐富呀。動物的活動也是一景，說明海底景色奇異。
3、通過網(wǎng)上查詢資料，你對海底的植物、礦物了解多少？
海底的森林和草地指的就是海藻；植物的色彩多種多樣，有世界上最長和最小的生物；礦物十分豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有。
�。ㄋ模�、欣賞品味，深入理解
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，而作者抓住了“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個方面，寫的有條有理、重點(diǎn)突出，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種方法。
海底世界的景色這么奇異、物產(chǎn)這么豐富，學(xué)到這里，大家想不想親自去一趟，親眼看一下神奇美妙的海底世界呢？探險(xiǎn)家、海洋專家已經(jīng)到過那里，把它拍了下來，現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞海底世界。
媒體演示：“海底世界”視頻，使學(xué)生對海底有更深的了解。
學(xué)了課文，看了那么多的資料，這時你想說什么？
�。ㄎ澹﹦邮謱�(shí)踐，拓展延伸
同學(xué)們，我們剛才在海底遨游了一番，海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，是一個生機(jī)勃勃的世界，是一個神秘的世界，是人類的寶庫。但對海底，人類還沒有完全認(rèn)識它，我們還要想辦法去打開這個秘密寶庫。我們現(xiàn)在就立下大志，努力學(xué)習(xí)，將來才能利用海的資源為人類造福。
現(xiàn)在喜歡寫作的同學(xué)，請?jiān)谫Y料室里選擇一張自己趕興趣的圖片，給這張圖片寫上佳句[喜歡畫畫的同學(xué)可以發(fā)揮自己的想象，畫一畫海底那奇妙的景色；喜歡閱讀的同學(xué)，在網(wǎng)上閱讀相關(guān)文章。
下節(jié)課，我們來分組設(shè)計(jì)“海底世界”展覽。
《海底世界》教案11
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起潛入了課文中的海底世界，初步了解了海底的風(fēng)光。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題
二、檢查預(yù)習(xí)
出示生字詞
三、整體感知
用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎?
板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富
四、精讀感悟
自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富?
交流板書：動物植物礦物
(一)抓住“聲音”
1、 默讀2、3小節(jié)，這兩節(jié)分別介紹了海底動物的什么?(板書：聲音 活動)
2、 課文中是怎樣描寫海底動物的聲音的?默讀課文第2自然段，用“—”畫出有關(guān)句子。
3、 交流句子
(1)讀句子，談一談感受到些什么?(聲音的多和有趣。板書：各種各樣)
(2)作者把這些聲音寫得多么形象啊!請你仔細(xì)讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?
比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，采用排比手法。
(3)海底只有這幾種動物的聲音嗎?(了解省略號)
出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……
4、這么多的聲音，如果你不戴上特制的水中聽音器能聽到嗎?為什么?(回答后板書：竊竊私語)
(1)理解 “竊竊私語”
(2)把自己想象成海底的一只小動物，和邊上的'同伴竊竊私語一番。進(jìn)一步理解“竊竊私語”
(3)用“竊竊私語”說一句話。
5、海底動物發(fā)出的聲音原來這么輕啊，就像人們在竊竊私語一樣，師范讀：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
6、學(xué)著老師的樣子讀一讀。
(二)抓住“活動”品讀
過渡：海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點(diǎn)。
1、出示讀書要求
a、快速瀏覽第三小節(jié)，想一想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式?用“ ”畫出中心句。
b、這一小節(jié)介紹了哪幾種動物?用“ ”畫出他們的名字，它們各有什么活動特點(diǎn)?
2、交流
(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)4米。”
“每小時”、“四米”，作者采用(板書：列數(shù)字)的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀!
(2)“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快�！�
“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車(板書：作比較)，讓我們感受到梭子魚的速度之快!(指名讀)
(3)“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退�！�
烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。
(4)“有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。”
這些貝類可真會享受!指名讀
貝類巴在輪船底下，做免費(fèi)的旅行，多么愜意啊!我們一起來讀!
(5)“還有些深水魚，他們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星�！�
這是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板書：打比方
這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。
4、 (齊讀第三自然段)
5、 這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點(diǎn)，再舉了5個例子，(板書：舉例子)分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。(滲透寫法)
(三)抓住“物產(chǎn)豐富”品讀
剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的植物和礦物去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。
1、 植物
(1)出示第4小節(jié)：男女生分讀句子
(2)海底的植物真是形態(tài)各異呀!作者同樣采用舉例子的手法，列舉了一個海藻，小的我們?nèi)庋劭床坏�，只�?借助······)，大的(長達(dá)······)像這樣的海藻就有(八千多種)
(3)海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。
2、礦物
除了植物，作者還向我們簡單地介紹了海底的礦物，讓我們一起讀一讀。
五、總結(jié)全文
1、這篇課文從海底的動物、植物、礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。
這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美。再讀。
2、這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟，如果你還想更多的了解和探索海底世界的奧秘，最后老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋會有更深的了解，得到更多的收獲!
《海底世界》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“竊、私”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字。
2.正確、流利地朗讀課文，知道課文從景色奇異和物產(chǎn)豐富兩個方面描寫海底世界。
3.理解“竊竊私語”的意思，體會它的表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)第三自然段的寫法，復(fù)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、動畫《海底小縱隊(duì)》導(dǎo)入。
這部動畫片放的是一群海底冒險(xiǎn)家，它們有著各自的愛好和特長。它們在巴克隊(duì)長的帶領(lǐng)下向著未知的海域不斷探索前進(jìn)。剛剛播放的就是這部動畫片第一集里的片段，說的是呱唧開著突突兔剛剛維修好并加了渦輪裝置虎鯊?fù)г诤５自囻{。我們看到了海底奇異的景色。那么，真正的海底和動畫片里一樣色彩斑斕嗎？這節(jié)課，老師就帶著同學(xué)們一起走進(jìn)《海底世界》，探尋海底奧秘。（板書：海底世界，齊讀課題。）
二、探究新知。
因?yàn)椤逗５资澜纭愤@課是與水與海有關(guān)的，所以老師給同學(xué)們發(fā)的課文紙也很特殊，這些文字就像——波浪一樣排列著。同學(xué)們想不想跟著這些文字去探尋海底的奧秘？要想探尋海底的奧秘，首先要把課文讀好，下面請同學(xué)們帶著這些要求自讀課文：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字詞、句子多讀幾遍。一邊讀一邊思考大海深處是怎樣的。讀完后標(biāo)出自然段的序號，畫出文中的生字新詞。
1.檢查自學(xué)情況。
出示生字：竊私警肌章差胞藻達(dá)儲屬（差不多）
開火車讀——翹舌音——平舌音——差——記字（熟字加偏旁：竊，換偏旁：藻、胞）
寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵
出示詞語：波濤澎湃光線警報(bào)肌肉章魚差異細(xì)胞海藻儲量金屬
寧靜器官汪汪海參攻擊反推力迅速后退
課文第一自然段提出了一個問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？讀了課文之后，你知道哪一段回答了這個問題嗎。最后一段與開頭相互呼應(yīng)。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
2.學(xué)生默讀第二自然段，思考：這個自然段里什么讓你感到海底的`奇異？
學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟海底景色的奇異，并進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
句子一：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
A.這句話點(diǎn)出海底的什么特點(diǎn)？“波濤洶涌”是什么意思？你能用手勢來表達(dá)一下嗎？“依然”還可以換什么詞來理解？（仍然、依舊、還是，這說明無論海面上的風(fēng)浪有多大，對海底都沒有多大影響，多神奇�。。�
句子二：陽光很難射進(jìn)深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。
句子三：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光電像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
B.指導(dǎo)朗讀（奇異）。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
第二自然段說：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。那海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？生：不是的。
為什么這么說呢？（生讀文）
海底的動物常常在竊竊私語。
A.“竊竊私語”，出示詞語讀一讀。理解“竊竊私語”。（老師現(xiàn)在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？）下面請同學(xué)們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底下潛100米、200米、300米現(xiàn)在老師發(fā)給每名同學(xué)一根水中聽音器，戴上水中聽音器，讓我們?nèi)ヂ犅�，海底的動物都發(fā)出那些聲音？
“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打鼾”
B.老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？
大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾
那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導(dǎo)朗讀）
C.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，海底的小動物還會發(fā)出別的聲音嗎？（會）是誰告訴你的？（省略號）海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。
“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（）”
D.這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底是這樣的熱鬧呀，現(xiàn)在讓我們一同當(dāng)一回海底動物，共同奏響這美妙的海底樂章。（齊讀第三自然段）
海底動物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動更加彩。下節(jié)語文課，我們將繼續(xù)探尋海底世界的奇異的景色與豐富的物產(chǎn)。下面是寫字時間。
三、指導(dǎo)寫字。
1.出示生字，觀察字型、討論要寫好字的關(guān)鍵。
寧官汪險(xiǎn)參攻推迅速退鐵
寧官參（“寧、官”上寬下窄，“參”上窄下寬）
汪險(xiǎn)攻推鐵（左窄右寬）
迅速退（先內(nèi)后外）
2.師示范，講解要點(diǎn)。
官：“宀”宜寬，蓋住其下；下部“豎”偏右，橫間距均勻。
參：上部小，中間撇捺舒展，下部3撇依次漸長。
推：右部是“隹（zhu）,短尾巴的鳥”，不是“住”，注意橫畫之間的距離不是均勻的，第二個和第三個橫畫之間距離較近。
迅：“辶”捺要平，向右伸展。
2.動手描紅。描一個，寫兩個。
四、布置作業(yè)。
小練筆，任選一題，仿照課文第二自然的寫法寫一段話。
1.我們的課外興趣活動真是豐富多彩!
2.下課了，操場上真熱鬧！
《海底世界》教案13
活動設(shè)計(jì)背景
在一次戶外游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，于是我設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課。
活動目標(biāo)
1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。
2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。
3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
畫出自己心中不同各類的`魚
活動準(zhǔn)備
紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張
活動過程
一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問：
1、你在這幅圖上能認(rèn)識幾種魚，分別是什么名字？
2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢？
二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征
三、 開始畫
1、講規(guī)則
2、發(fā)紙張
3、巡回指導(dǎo)
4、個別指導(dǎo)
四、 作品展示
五、 活動延伸
六、 在上科學(xué)課時，讓幼兒對海底世界展開說一說。
教學(xué)反思
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、 孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)
4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
《海底世界》教案14
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會認(rèn)11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達(dá)效果。
2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。
3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、理解課文內(nèi)容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
［教學(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題
�。úシ乓曨l）同學(xué)們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、提出初讀要求。
（1）借助拼音自學(xué)生字，把課文讀通順，標(biāo)出每個自然段的序號。
�。�2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。
3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。
�。�1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）
�。�2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？我們一起去看一看。
三、引導(dǎo)交流，理清層次
1、小組自學(xué)。
�。�1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。
�。�2）找出寫這些景色的奇異之處的相關(guān)語句，做上記號。
�。�3）小組內(nèi)交流，說說你的感受。
2、匯報(bào)交流，重點(diǎn)品析。
�。�1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點(diǎn)？（板書：寧靜、黑暗）
�。�2）（播放視頻）對比大風(fēng)時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。
（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？
�。�4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會發(fā)光的魚）
師小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！
�。�5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。
�。�6）課件出示：海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？不是的。
�、龠@個句子是一個設(shè)問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。
�、诤５讜l(fā)出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關(guān)課件）
�、圻@些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)的聲音）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）
3、教師小結(jié)：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。
四、記憶生字，書寫指導(dǎo)
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識字。
2、師范寫，講解“參、險(xiǎn)、迅”的結(jié)構(gòu)、寫法。
3、生先書空，再練習(xí)，師巡視評價(jià)，展示優(yōu)秀作品。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)
上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們接著來學(xué)習(xí)。
二、海底世界物產(chǎn)豐富
1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。
2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）
（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？
（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？
（3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時向相反方向的'推力）
�。�4）播放海底動物活動的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。
3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？
�。�1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。
�。�2）師生評議，小結(jié)：差異大。
�。�3）這里運(yùn)用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）
4、課件出示：海底蘊(yùn)藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
�。�1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）
�。�2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）
5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。
三、激勵拓展
1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。
［教學(xué)板書］
23、海底世界
景色奇異——寧靜光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語
物產(chǎn)豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊(yùn)藏豐富
［教學(xué)反思］
《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋知識，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點(diǎn)句進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動參與實(shí)踐的熱情。
《海底世界》教案15
第一教時
目標(biāo)：
1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。
3、借助課件，理解長句和難句的意思。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
大海你看見過嗎？請你談?wù)�。海底世界你也來談�(wù)劇?/p>
二、從課文中得到海底世界的知識。
1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。
2、檢查學(xué)生朗讀情況。
開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時糾正。
自由讀。
在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊(yùn)藏、儲藏……
3、讓學(xué)生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。
4、讓學(xué)生借助課件理解課文。
重點(diǎn)研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的`像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾�！�
�。�1）、課件展示海底聲音。
�。�2）、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。
�。�3）、你看什么情況下需要用這種形式呢？
5、反饋：你知道哪些海底知識？根據(jù)學(xué)生的羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。（分段）理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。
6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎鹿?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
第二教時：
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么？
2、背你感興趣的小節(jié)。（五分鐘）檢查。
3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。
方法和注意點(diǎn)是：
�。�1）、尋找有價(jià)值的資料，仔細(xì)看，做相應(yīng)的筆記。
（2）、仔細(xì)看做相應(yīng)的聯(lián)想。
（3）、時間40分鐘。
4、課后作業(yè)：
（1）、小語作業(yè)本做好。
�。�2）、組合好“海底世界”的介紹。
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