道德與法治教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的道德與法治教案，歡迎閱讀與收藏。
道德與法治教案1
探究目標
1、增強責任意識，對自己行為負責
2、培養(yǎng)判斷和控制能力，能預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。
3、理解行為不同后果不同。
重難點點撥
1、重點：每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果
2、難點：不同行為有不同結(jié)果
預習導航
一、新知初探
1、閱讀課本第89—90頁，思考下列問題：
�。�1）下列行為分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？
�、倨吣昙墝W生小明經(jīng)常和同學一起到社會福利院去幫助孤寡老人。
②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。
③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟上有困難的同學。
�。�2）閱讀教材（P90頁：一位中年人不踐踏草坪而繞路行走，使鄰居老太太消除擔心的事例）
�、偎伎迹鹤约菏欠裼羞^類似的舉動？
�、谶@一舉動對他人和自己有什么影響？
�。�3）閱讀教材P90頁相關鏈接
想一想：這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？
2、（1）請閱讀教材P91，并思考：
①劉浩與方斌的行為誰對誰錯，為什么？
�、谒伎既说男袨榕c后果之間的關系。
�。�2）故事續(xù)寫（P91的故事）
請你為這個材料續(xù)寫可能的結(jié)尾—
二、預習質(zhì)疑（預習時，有哪些不明確的問題，請記錄下來，我們共同探討。）
預習交流展示
一、展示交流預習情況：以小組為單位，交流預習成果，探討不懂的問題，并收集小組內(nèi)不能解決的問題，準備全班交流討論。
二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發(fā)言。
師生共同探究
一、釋疑解惑（小組內(nèi)尚未解決的問題，我們一起來共同探究。）
疑問：
解答：
二、典例分享
例題1某校初三級學生小張和小馬是好朋友。一天，小馬塞給小張一支香煙叫他一起抽，小張礙于情面就抽了。老師發(fā)現(xiàn)后找他們談話，小張卻把所有責任都推給小馬。你認為小張應該（）
�、賹W會對自己行為所產(chǎn)生的后果做出正確判斷②增強自控力，對可能帶來不良后果的行為堅決不去做③在做錯事情的時候，不要推卸和逃避責任④向老師解釋，抽煙是一種個人行為，學校不應干涉
A、①②B、③④
C、①③D、①②③
解析：本題考查我們對材料的解讀能力和對抽煙行為的正確認識。對于此事，小張首先要對自己的行為后果做出正確的判斷，增強責任意識，不該做的事情堅決不做；如果自己做了錯事，也不要推卸責任，要敢于改正錯誤。抽煙是一種個人行為，但不利于青少年健康成長，學校對其進行管理，是履行學校的教育職責。故排除題肢④。
答案：D
收獲平臺
讓我們填填、讀讀、記記下列知識要點吧！
本節(jié)課，我的收獲是：
1、為什么每一種行為都會產(chǎn)生一定的`后果？
2、為什么不同的行為有不同的結(jié)果？
課后鞏固與反思走進來，一起收獲成功的喜悅！
自我檢測
一、單項選擇
1．小紅舞蹈跳得最好，歌唱得好，她決定競選班里的文藝委員；小明組織能力強，擅長與老師同學溝通，他決定競選班長，這些決定告訴我們（）
�、俸芏嗲闆r下，我們可以選擇承擔的責任②應憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任作出最合理選擇③在很多情況下，人們可以找理由逃避責任④喜歡做的事，就去承擔責任，不喜歡做的事，可以推脫責任
A．①②B．②③C．③④D．①④
2．七年級學生王磊和劉岷由于貪玩、遲到等，受到班主任老師的批評。王磊聽了很后悔，決心徹底改掉自己的壞習慣，結(jié)果學習進步很快，得到了同學們的一致贊揚；劉岷聽了老師的批評后，則滿不在乎，認為自己不是考大學的料，學不學無所謂，結(jié)果成績越來越差，并且他的行為嚴重影響了同學們，受到了同學們的譴責。這說明（）
？①不同的行為產(chǎn)生不同的結(jié)果②只要認識并改正缺點，就能不斷取得進步
�、弁趵诓恢v“哥們義氣”，只想得到老師和同學的表揚④每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果
�。緼、①②④B、①③④C、②③④D、①②③
3．《半月談》曾載文指出，教室，沒人督促不掃；黑板，老師不來不擦；垃圾班委不叫不倒。一些勤快的學生勞動之后，常會被同學冷嘲熱諷，“假積極”、“愛出風頭”……這類話不絕于耳。材料中的現(xiàn)象表明（）。
A．一些學生的責任意識不強B．瑣碎小事不會對集體產(chǎn)生影響
C．學生有拒絕做自己不喜歡事情的理由D．學生只有搞好自己的學習就可以了
4．僅15歲的小陳因考試成績不理想被父親嚴厲訓斥后，只因口角之爭就將鄰家6歲孩子用石頭打暈后沉入糞坑淹死。小陳投案自首后，被人民法院判處有期徒刑12年。小陳的行為給我們的啟示有（）
①每個行為都會產(chǎn)生一定的后果，要對自己的行為負責②要鍛煉自己的心理品質(zhì)，勇敢地面對生活中的困難和挫折③不必在乎父母對自己的期望④要正確對待學習壓力
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④
二、分析說明
行為一：王曉臨同學學習成績優(yōu)秀，自進入初中以來，堅持為班里學習困難的同學輔導功課。
行為二：13歲的林競放學后經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，有時玩到很晚才回家。父母問他干什么去了，他總是說在同學家和同學一起做作業(yè)。
上述兩位同學的行為會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？
三、探究實踐題
如果你在他們身邊，你想對他們說些什么？
�。�1）考試時，好朋友要你幫助他說出答案，你會說：。
�。�2）李文杰第一次當值日生，心里很高興。值日生要提前10分鐘到校，他卻來晚了，組長批評他，他說：“我記性不好，請你多提醒……”你會。
�。�3）張兵當語文課代表，收發(fā)作業(yè)認真負責，可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見，他說：“對集體的事我應當負責，寫作業(yè)是自己的事，馬虎一點沒什么。
道德與法治教案2
教學目標
情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。
行為與習慣：懂得賞春活動應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
知識與技能：
1、觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
2、了解春天常見的動植物。
教學重點
充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。
教學難點
培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
教學準備
1、學生準備：
�。�1）讓學生利用課余時間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。
�。�2）搜集反應春天特征的圖片或照片。
�。�3）搜集反應春天的歌曲或古詩。
�。�4）準備彩筆、紙和剪紙工具。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P2頁內(nèi)容，話題為“春風輕輕吹”。
第二課時完成教材P3頁內(nèi)容，話題為“送給春天的禮物”
教學過程
第一課時：春風輕輕吹
活動一看一看，說一說
（出示課件：春天的景色）
師：同學們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？
小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個招呼吧！春天，你好�。ò鍟n題）
【設計意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了�！�
活動二找一找，說一說
1、師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲呢！
2、出示課件：
師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？
3、學生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導學生探究春天大自然的各種變化。
小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。
【設計意圖：把春天當做一個與我們捉迷藏的孩子，激起了學生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時活動過程成了孩子們自我發(fā)表的天地。】
活動三聽一聽，編一編
1、師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！
2、播放歌曲《春天在哪里》。
�。�1）跟著電腦或老師，復習歌曲《春天在哪里》。
�。�2）以小組為單位，引導學生根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編自己的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。
�。�3）在音樂的`伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。
�。�4）小結(jié)評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學生的創(chuàng)作。
3、活動拓展。
要求學生每隔七天記錄當天當?shù)氐淖罡邭鉁�，連續(xù)記錄一個月，最后將記錄點連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。
第二課時送給春天的禮物
活動一看一看，猜一猜
一、復習導入：
春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！
二、課件展示百花盛開的景象
1、師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？
2、學生回答。
3、教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！
【設計意圖：通過讓學生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美�！奔由顚W生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維�！�
活動二想一想，做一做
1、兒歌過渡：
春天是什么顏色的？
小草綠油油，春天是綠色的。
迎春花黃澄澄，春天是黃色的。
梨花白茫茫，春天是白色的。
啊，我知道了，春天是彩色的！
2、師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？
3、學生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……
4、布置展板：師生一起將學生的作品布置在展板上，并商量給展板取個合適的名稱。
教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！
【設計意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學生在進一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時也鍛煉了自己的動手能力。整個活動把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進行了有機地整合。既增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學生熱愛生活的情感。】
道德與法治教案3
教學目標：
知識技能：
讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。
過程方法：
培養(yǎng)認真、細心的好習慣。
情感目標：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成做事認真好習慣，做一名做事學習不馬虎的好孩子。教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，克服不良習慣本領。教學難點：讓學生在平時生活中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣教學準備：圖片，課件課時安排：1課時
預習提綱
1、什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？
2、為什么會馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣。
�。�2）做事情時要仔細。
�。�3）做事要有條理。教學過程：
一、導入新課：視頻《系紅領巾》讓學生知道如何做一個好的少先隊員。視頻里姐姐是個怎樣的孩子？學生;認真仔細不馬虎。值得我們學習。明白我們周圍有認真仔細習慣好的學生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的故事》讓學生感受馬虎帶來的麻煩和害處。讓學生
把學習、生活、游戲中的馬虎行為找出來。板書不做“小馬虎”。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學生找出生活中的馬虎？爭做一個好孩子、好學生、好少年。學生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，對照自己來發(fā)現(xiàn)自己不良行為。如課件圖片，做錯了、畫錯了、寫錯了、看錯了、聽錯了、、、、等看14頁圖，老師搜集了一些大家馬虎的行為，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢?指名學生回答。
三、說一說，找出麻煩
1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？反思自己的馬虎行為，自我認識。例如：生活、學習、活動學生自省（麻煩很多人、耽誤上課、上學遲到、、、學生自由回答）。
議一議，你身邊有“小虎”嗎？如何幫助他們改正。
�。�1）做題錯了
�。�2）試卷忘寫名字
（3）畫畫出現(xiàn)的錯誤（畫馬沒尾巴、兔子小耳朵）學生看課件觀察做錯的事情，明白麻煩隨處可見。忘了，
2、課件小組討論：為什么會馬虎呢？學生：為什會馬虎？學生：我忘了檢查、我當時太急了、做題時大意了
3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)。現(xiàn)在請大家分小組，討論生活中學習中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的'事情和經(jīng)驗和小組成員分享。也可以打開你的作業(yè)本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請各小組的選出一名同學與全班同學分享。提升練習：他成了一名醫(yī)生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣……課件：養(yǎng)成好習慣歌謠：四、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
�。�1）4人一組討論
�。�2）匯報討論結(jié)果
（3）師生共同總結(jié)：
1、做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。
2、做事情時要仔細。
3、做題時要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計劃2.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會讀找關鍵，相關知識要回顧眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律
總結(jié)：讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！板書設計：不做“小馬虎”
做事認真、仔細，馬馬虎虎可不行。
道德與法治教案4
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)主人翁意識，感受盡責擔當?shù)目鞓贰?/p>
能力目標：形成對復雜事物進行理性分析的能力，能夠分辨是非善惡；形成團隊合作能力。
知識目標：懂得美好集體的建設和維護離不開每個人的努力；知道可以在哪些方面、如何為集體建設貢獻力量；理解自己在承擔責任中要付出，也會獲得成長。
【重點難點】
在集體中“盡責”的具體要求以及如何在集體中承擔責任。
教學過程
一、導入新課
外國童謠一首
因為少了一顆釘，一塊馬掌失去了；
因為少了一馬掌，一匹好馬喪失了；
因為少了一好馬，一個騎手喪失了；
因為少了一騎手，整個戰(zhàn)斗失敗了；
因為戰(zhàn)斗失敗了，整個王國喪失了；
都因少了馬掌釘，一切事情全完了。
這首童謠能告訴我們什么道理？
教師導入：個人離不開集體，集體靠眾多人組成，要建設一個良好的集體，就要求每個成員都要有主人翁的責任感，盡心盡力，珍惜集體榮譽，為集體事業(yè)作貢獻。否則將是“一顆釘，毀了一個王國”。這節(jié)課，我們來共同學習《我與集體共成長》。
二、新課講授
目標導學一：在共建中盡責
活動一：出示班級獲得的榮譽組圖或集體活動圖片
(1)想一想在集體建設的過程中，你為集體做過什么？你覺得自己做得怎么樣？
(2)要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么？
教師歸納：集體建設有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設、自我管理。
活動二：我的地盤我做主
(1)想一想我們班的班委、班級目標、班級文化是怎樣產(chǎn)生的？這是我們的共同愿景和共同目標嗎？
提示：投票產(chǎn)生的，是每個人參與的結(jié)果。
(2)產(chǎn)生之后是不是其他同學就無所事事什么都不用擔心了呢？
提示：不是。每個人都需要參與班級目標和文化的建設。
(3)班級的共同愿景對我們個人成長和集體建設有什么作用？
教師歸納：它凝聚每個人的才華和智慧，我們堅信集體的愿景和目標經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
活動三：模擬競選班長活動
(1)你會選誰做班長？理由是什么？
(2)你認為選班長的重要標準是什么？請大家討論共同認同的班長標準。
教師總結(jié)：共同商定集體的`規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
活動四：定規(guī)則
(1)我們班自習課沒老師的時候很吵鬧的，請同學們制訂一個解決這個問題的班規(guī)。
(2)需要制定什么規(guī)則？制定后又要怎么實施？
教師總結(jié)：民主制定規(guī)則是為了體現(xiàn)集體成員建設集體的意愿，自覺遵守規(guī)則是為了形成相對穩(wěn)定的秩序。民主制訂集體規(guī)則，集體成員要發(fā)揚“自治”精神。
活動五：小游戲——愛心圈接力
要求：每個小組派出六位同學參加接力，依次用嘴含住吸管傳遞橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需從頭開始接力，完成時間最短的獲勝。
教師總結(jié)：一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。因此我們要共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。
總結(jié)：在共建中盡責
(1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領導者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者。
(2)需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設，積極參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
(3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個人的努力。
道德與法治教案5
【教學目標】
情感、態(tài)度與價值觀目標
增強責任意識，體會集體生活中的責任感；樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義；堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀
能力目標
提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力；提高在集體生活中人際交往的能力；提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力
知識目標
知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系
【重點難點】
教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。
教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
教學過程
一、導入新課
列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。
提示：社會、家庭、學校、班級……
教師總結(jié)：通過剛才的列舉，我們發(fā)現(xiàn)，每個人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應用，只有在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時，聲音才能悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個人又都有自己的節(jié)奏，那么怎樣讓個人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？這節(jié)課我們就來探討“節(jié)奏與旋律”的問題。
二、新課講授
目標導學一：我在多個集體中
活動一：情境探究
情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。
想一想：
(1)小倩這是“出賣”班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是。她這樣做是為了學校的發(fā)展，學校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是“出賣”班集體。
情境二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分。有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”
(2)小鑫的做法是“維護”班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
提示：不是。班級榮譽應該通過正當?shù)姆绞节A得，小鑫將自己的過錯推給了別的班，是道德錯誤，雖然沒有扣自己班級的積分，卻不利于自身發(fā)展和學校發(fā)展。
強調(diào)：集體不止包括班集體，還有學校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責任。
教師總結(jié)：每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
活動二：教材P68探究與分享
想一想：
(1)材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？
提示：集體：足球隊、班級。角色：足球隊員、學生。
(2)面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
提示：盡量兼顧，實在難以兼顧的情況下，有所取舍，衡量緊迫程度與重要性，從大局著眼。
教師講述：如何認識自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？
個人節(jié)奏有時會與集體節(jié)奏有沖突，這時應樹立大局意識，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學會怎樣過集體生活，處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的`關系。
目標導學二：集體中的小群體
活動三：說一說
在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個關系比較好的同學會形成一個小群體。
(1)你身邊有這樣的小群體嗎？
(2)你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩得開心。
活動四：情景劇
(1)分組討論兩分鐘。
(2)以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。(兩分鐘)
教師預想：積極向上的小群體；沾染歪風邪氣的小群體。
(3)請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。
(4)你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？
提示：小群體的出現(xiàn)是正�，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級的建設與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個人主義與小團體主義，對自身成長和班級建設都有很大危害。
活動五：教材P70探究與分享
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？
提示：明辨是非，有自己的價值判斷，堅持正確的做法，反對小團體主義。
活動六：
思考：你怎樣理解這句話？
提示：君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，但他對待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關系。
教師總結(jié)：面對小團體與集體的沖突，我們心中應有明確的是非觀念，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，即使是在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為，不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道個人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時候，在面對不同集體的多重責任時，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應有大局觀念，懂得如何取舍；同時也認識到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團體主義，對此，我們心中應時刻有自己的是非觀念，在小團體中，也應有自己獨立的思考與判斷，堅持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個人與集體達成的“和諧”，對于弘揚社會主義核心價值觀有重大意義，對國家與社會的和諧也有著密切關系。
板書設計
教學反思
本節(jié)課內(nèi)容貼近生活，但由于學生處于青春期，且對于集體的認知不夠全面，對于說教形式的教學方式就很難接受，因此在教學中必須采用學生易于接受的方式，循循善誘，引導其自己分析出個人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關系，并探究怎樣處理其中的角色沖突，以及群體中的小群體與集體的沖突。在教學中，要充分發(fā)揮列舉材料、情景劇、案例分析等形式特點，用多種形式的設計創(chuàng)設教學情境，幫助學生認識和理解；同時留給學生足夠的時間進行思考、討論和交流。
道德與法治教案6
教學目標
1.購物掌握購物的技巧；
2.培養(yǎng)良好的購物習慣，做文明的消費者；
3.維護自己的合法權(quán)益。
教學重難點
教學重點：購物掌握購物的技巧，培養(yǎng)良好的購物習慣。
教學難點：維護自己的合法權(quán)益。
教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調(diào)查。
教學方法：啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、談話導入。
1.談話。同學們，我們都有過購物的經(jīng)歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。
2.板書課題：買東西的學問
二、講授新課。
活動一：學會看包裝
（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，幫忙采購。
請運用你的經(jīng)驗和智慧圓滿完成購物任務。
2.辨一辨：
這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什么？
【設計理念】模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。
�。ǘ┯^察記錄，找出共同點。
1.觀察：
在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。
2.比較異同：
比較一下，同類產(chǎn)品有哪些共同的信息。
3.記錄信息：
仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。
4.認一認：你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎？
【設計理念】通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。
活動二：避免購物小麻煩
（一）讀一讀，析一析，學一學。
1.閱讀常見購物中的陷阱。
“如果你不需要發(fā)票，我可以給你便宜點了
“虧本大甩賣�！�
2.分析：
容易出現(xiàn)什么麻煩和糾紛？
為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?
3.學習“小貼士”。
4.出主意：你還有什么要提醒大家的嗎
（二）交流、分享經(jīng)驗。
你有網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎？你知道網(wǎng)購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下吧。
第二課時
一、復習導入。
二、講授新課。
活動三：購物講文明
�。ㄒ唬┛匆豢矗f一說。
文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪些類似的情景？
�、儋I水果時，用手亂捏；②……
看到這些行為，我的感受是……
我想說……
�。ǘ┳x一讀，辯一辯，寫一寫。
1.讀p33案例。
2.辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什么？
3.寫一寫：如何做一個文明的顧客？
文明顧客的語言：
文明顧客的.行為：
【設計理念】讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白我們在購物時需要培養(yǎng)良好的購物習慣，做一個文明的消費者。
活動四：維權(quán)意識不能少
�。ㄒ唬┛蠢樱嬉槐�，出主意，學知識。
1.讀例子。p34
釆購終于結(jié)束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到這些事情該怎么做？
2.辨一辨：同學們出的主意可取嗎？
3.出主意：你覺得應該怎樣做？
4.學知識：學習p35“小貼士
【設計理念】通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。讓學生明白一個購物知識：我們要有維權(quán)意識，維護自身合法權(quán)益。
（二）寫一寫：總結(jié)購物心得。
把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。
三、課堂總結(jié)。
道德與法治教案7
一、教學目標：
1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感；
2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。
二、教學重點：
①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；
�、诹私怙L在生活中的作用。
三、教學難點：
①人們對風的利用。
②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。
四、活動準備：
扇子風車氣球薄紙張香水
五、活動過程：
一、風兒在哪里游戲?qū)�，引入主題——猜謎語
1．師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）
2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》。
�。ò鍟n題）學生齊讀課題
二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現(xiàn)風。
師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們能找到風娃娃嗎？（能）
師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！
�、賹W生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？②集體交流，指名學生說。
生：我做的風車被風吹轉(zhuǎn)起來了。
生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿著的`手絹，因為被風吹得飄起來了。
生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。
生：這個小女孩聞到了花香。
師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？
生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。
生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。
生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。
師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？
生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。
三、風兒能幫我們
1、風兒吹動，帆船行駛更快。
2、風兒吹動，衣物晾干了。
3、風車的轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。
4、風可以幫助植物傳播種子。
5、風兒還能幫我們
師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學生欣賞風）
四、風兒的“脾氣”
師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。
師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？
生：能！
師：引導學生回憶自己經(jīng)歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視指導）
總結(jié)：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。
道德與法治教案8
教學目的：
1、學會值日 。
2、培養(yǎng)然愛勞動的品德 。
3、做好每一次值日生 。
活動一：今天我值日 。
請同學們看幾張圖片，從圖中你看到了什么?想到了什么?我們再來看看這里教室的環(huán)境怎樣?你們愿意在哪種環(huán)境下學習、生活呢?
那么，是誰每天把教室打掃得這么干凈、整潔呢?（值日生）
今天，我們就來學習學習值日生要做哪些事?
圖片導入課本26頁內(nèi)容 。
你們平時是怎樣做值日的呢?
孩子們交流討論 。
活動二：這種情況怎么辦?
有一個小朋友，也想爭當優(yōu)秀值日生，可是他卻遇到了這樣的一些問題，我們一起去幫幫他好嗎?出示課本27頁 。
同學們討論討論，遇到這樣的問題怎么辦?
1、整理圖書室，同學不停自己的勸告 。
2、組長布置的活是他不喜歡做的 。
3、掃地時，堆在教室中間的垃圾把同學絆倒了 。
4、做值日時，有同學忘記戴紅領巾了，請我別記名字 。
做值日時，我也遇到過難題……
誰愿發(fā)表一下自己的意見?
小組交流、討論 。
師總結(jié)：從大家的回答中能看出你們都很愛班集體，班級清潔，人人有責 。
活動三：羊羊值日 。
出示28頁插圖 。
全班討論：你喜歡這樣的值日生嗎?羊羊怎樣做才好呢?
活動四：夸夸我班的'值日生 。
學完課本29頁，大家一起來夸夸自己班的值日生 。
師總結(jié)：做值日是我們每個集體成員的責任，是為集體服務 。在值日中，我們要分工合作、服從分配，互相幫助，還要主動干，積極干，堅持干，這樣才能把班級的衛(wèi)生打掃得干凈、整潔 。
道德與法治教案9
教學目標：
知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
過程與方法：引導學生感受社會生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的重要意義。
情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
教學難點：明白守規(guī)則的意義，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景導入，感知規(guī)則的普遍性 。
1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說說是什么規(guī)則？引出課題。
二、觀察和發(fā)現(xiàn)。
1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學生暢言，教師正確引導。
三、思考和辨析。
1．情景分析
（1）明明隨地吐痰。
（2）電影院里小紅大聲說話
�。�3）小強邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報討論結(jié)果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結(jié)：社會生活中正是有了這么多的.規(guī)則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
四、拓展練習
1.學生讀34頁《交通規(guī)則歌》，教師適當講解。
2.《上學歌》，學生自由讀。
3.學生完成35頁“我要做得更好”
4. 師生評價。
課后反思：
道德與法治教案10
教學目標
認知：
1、知道人人都應該愛護花草樹木。
2、知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。
情感：
1、喜愛花草樹木。
2、愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮
行為：
愛護花草樹木，做到：
（1）不摘花；
�。�2）不踏草坪；
（3）不折樹枝，不搖小樹。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“遵守公德”德目中的有關要求設置的。
進行愛護花草樹木的教育，蘊含著熱愛自然、保護環(huán)境的內(nèi)容。人類與自然的關系十分密切，保護大自然即保護人們賴以生存的環(huán)境，人類負有共同的責任。
花草樹木是人類的朋友，當前為改善人類的居住環(huán)境，世界各國都十分注意在城市中保存適當?shù)木G地面積，我國城市建設也開始注意安排綠地，種花、種草、種樹。城市綠地的保護，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護情況，是人們精神文明程度的標志，是社會公德水平的`標志。教育學生從小愛護花草樹木，遵守社會公德十分重要。
小學生在生活中已接觸到花草樹木，家居附近有綠地，學校美化校園種了花、草、樹木，街道公共場所有花、草、樹木，家長帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹木的優(yōu)美環(huán)境里休息、游玩。學生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認識，使他們懂得花草樹木是供大家欣賞的，對大家有好處，人人都要愛護。使學生懂得愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。
教法建議：
1、本課屬于遵守公德教育，重點是要讓學生認識到愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動中既要突出花草樹木與人們生活的關系，對大家的好處，還要突出體現(xiàn)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹木應是公共場所的，如：街心花園、學校花園、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹。
2、講“花草樹木是大家的好朋友”時，不必涉及過多過寬，否則容易脫離公德教育的主題。
3、為了加強針對性，一方面教師應事先對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查，把有針對性的內(nèi)容安排進去，另一方面教學活動應與迎接奧運、綠色奧運相聯(lián)系。
4、本課是活動課，應把每一個活動組織好，對活動意圖要清楚，在活動中要體現(xiàn)教育意圖，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。
道德與法治教案11
【學習目標】
1.認識誠信重要性，知道誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人。
【學習重點】
誠信的重要性。
【學習難點】
擁有誠信的智慧。
教學過程：
一、導入
師：誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實不欺。
二、自主學習 梳理新知
(一)還說謊話
1.閱讀14頁的內(nèi)容討論：父親為什么責備司馬光?你覺得司馬光這樣做對不對?
2、自讀15頁的內(nèi)容后說說：如果別人對你說了謊，你有什么感受?
3、閱讀16頁的內(nèi)容討論：對于善意的謊言，你怎么看?
4、小結(jié)：說真話是做人的基本要求，隱瞞錯誤和說謊都是不對的，但生活中也會有一些善意的謊言，善意的謊言是為了保護他人的情緒，有的謊言是為了鼓勵或安慰別人。
(二)言而有信
1、學習17頁的知識，體會“言必行，行必果”的.含義。
2、閱讀18頁的內(nèi)容后提問：別人沒有履行和你的約定時，你有什么感受?
3、自讀19頁的知識后說一說不守信用可能給自己的生活帶來什么影響?
4、小結(jié)：誠信就是誠實、守信和信任。誠信是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。不說謊，言而有信。
板書設計：
3、做誠實守信的人
不說謊話
言而有信
道德與法治教案12
【教學目標】
[知識目標]
1、知道決定班級事務的基本原則。
2、懂得共同決定具有約束力需要共同遵守。
[能力目標]
學會堅持原則解決班級事務。
[情感、態(tài)度與價值觀目標]
形成合作探究解決生活困難的意識。
【教學過程】
一、目標解讀、預習反饋
導出新課，解讀《導學案》的學習目標：
�。�1）回顧班級事務決策過程，談談你有何收獲？
�。�2）今天我們繼續(xù)學習第二單元的第5課《協(xié)商決定班級事務》。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：
�、僦罌Q定班級事務的基本原則。
�、诙霉餐瑳Q定具有約束力需要共同遵守。
�、蹤z查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。
二、合作探究、交流展示
（一）決定班級事務有原則
1、小組討論：班級事務決策過程，哪里體現(xiàn)了公平公正？
學生發(fā)言。討論中可能出現(xiàn)哪些不公平現(xiàn)象，你會怎么辦？
2、課件出示38頁活動園
學生完成
3、回顧“名言俗語大搜索”過程，說說你是如何協(xié)商合作完成任務的？
學生發(fā)言
小結(jié)：討論和決定班級事務，要堅持公平公正、公開透明、協(xié)商合作的原則。
�。ǘ┕餐臎Q定要落實
1、課件出示圖片
小組討論：你怎樣評價這些同學的'想法？
2、42頁活動園
討論：在落實班級決定過程中，如果有同學遇到困難，或提出不同意見，我們該怎么辦？當班級決定出現(xiàn)問題時，我們是繼續(xù)執(zhí)行原決定，還是改變原決定？
小結(jié)：班級成員集體形成的最終決定在班級中具有約束力。每個成員都要遵守共同的決定，并落實在行動中。
三、精講點撥、學科建模
1、決定班級事務有原則
公平公正、公開透明、協(xié)商合作
2、共同的決定要落實
共同決定每個人都有遵守，執(zhí)行過程要平等。（平等觀念）
不同意見與共同決定之間以共同決定的執(zhí)行為先決要求。（集體觀念）
出現(xiàn)問題需要調(diào)整，多種途徑協(xié)商解決。（協(xié)商觀念）
四、當堂訓練、鞏固新知
利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。
五、歸納總結(jié)、拓展提升
1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。
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