《母雞蘿絲去散步 》教案范例15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《母雞蘿絲去散步 》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《母雞蘿絲去散步 》教案1

　　活動目標：

　　1．通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　2．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　3．參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　1．《母雞蘿絲去散步》幻燈片一套。

　　2．幼兒人手一套小圖片（6幅）

　　活動過程：

　　1．介紹書名，觀察封面。

　　教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的.故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

　　猜一猜，這個故事里有誰？

　　2．幼兒講述小圖片。

　�。�1）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了許多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。

　　老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

　�。�2）幼兒看小圖說故事。

　�。�3）教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？請小朋友說一說。

　�。�4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。

　　3．幼兒給小圖排序

　�。�1）教師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

　�。�2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經(jīng)過地方的路線圖）

　�。�3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

　　幼兒給小圖排序。

　　（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

　　4．幼兒兩兩說小圖。

　　教師：蘿絲散步的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

　　5．教師閱讀圖書。

　　教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟著她？

　　狐貍想干什么呢？

　　到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

　　6．討論

　　蘿絲散步的時候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？

　�。ㄌ}絲為什么不躲開呢？）

　　狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲？

　　7．幼兒講述故事

　　請幼兒給后面的客人老師講一講故事。

　　講故事帶回教室給好朋友講一講。

《母雞蘿絲去散步 》教案2

　　活動設(shè)計

　　執(zhí)教者陶逸怡

　　活動時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語言：母雞蘿絲去散步

　　教學(xué)目標

　　1.能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　2.感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　教學(xué)準備

　　PPT課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

　　教學(xué)重、難點

　　講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情

　　教學(xué)方法與手段

　　多媒體輔助教學(xué)法

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設(shè)計意圖

　　一、出示繪本

　　1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》�！�

　　2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

　　3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放PPT1、2）

　　1..觀察繪本封面，了解繪本題目

　　2.回答問題

　　3.觀察PPT圖片1、2

　　1.教師介紹繪本題目

　　2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

　　二、組織故事閱讀

　�。ㄒ唬┠鸽u散步的故事。

　　1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經(jīng)過了哪些地方？（播放PPT3-10）

　　2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過的地方

　�。ǘ�）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）

　　1.介紹故事的另一個人物：狐貍

　　師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來�！�

　　師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放PPT11、12）

　　2.猜測第一個場景

　　師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生什么樣的事呢？”

　�。ㄓ變翰聹y）

　　師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放PPT13、14）

　　師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

　　3.組織猜測第二個場景

　　師：“母雞蘿絲繼續(xù)散步，她怎么走的呢？會發(fā)生什么事呢？”（播放PPT15）

　　師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放PPT17、18）

　　4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

　　師：“后來母雞散步經(jīng)過了哪里？還會發(fā)生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放PPT19）

　　5.組織交流故事

　　1.聽故事，了解母雞散步經(jīng)過的`地方

　　2.交流母雞散步經(jīng)過的地方

　　3.觀察PPT11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

　　4.觀察PPT圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發(fā)生的事

　　5.回答問題。

　　6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學(xué)動作

　　7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

　　1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　2.幫助幼兒理解動詞。

　　3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

　　三、組織完整欣賞

　　1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么�。窟@本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

　　師：“你們想不想知道接下來故事里發(fā)生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

　　2、師：“小朋友們故事聽完了，誰來告訴我后來母雞經(jīng)過了哪些地方，發(fā)生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

　　3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

　　1.了解繪本作者

　　2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

　　3.觀察PPT，與教師一起交流后來母雞散步經(jīng)過的地方及發(fā)生的事情。

　　4.欣賞視頻

　　1.教師完整講述故事，，進一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

　　3.讓幼兒感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

　　四、結(jié)束活動。

　　師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

　　回教室看繪本

　　讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

《母雞蘿絲去散步 》教案3

　　活動目標

　　1、通過觀察，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和完整表述的能力。

　　2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達對故事情節(jié)的理解。

　　3、感受圖畫書的詼諧與幽默。

　　活動準備

　　放大的圖畫書散頁若干、圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套，動畫。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、介紹帶來的圖書

　　2、師：小朋友，你們散過步嗎？你們一般都去哪里散步？

　　小結(jié)：散步是一件很悠閑的事情，隨便走走，看看風(fēng)景，放松一下心情。

　　3、師：今天，母雞蘿絲也要出門去散步，她準備去哪兒呢？農(nóng)場里有哪些地方呢？ 一起認識院子、磨坊、池塘等地方。

　　二、 觀察圖片，學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進行猜想、觀察和表述

　　1、出示圖片①，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面進行猜測

　�。�1）師：母雞蘿絲出門去散步，她準備欣賞這美麗的農(nóng)場風(fēng)光�？墒�，在這安靜、祥和的背后，卻隱藏著危險。危險在哪兒呢？這只狐貍想干什么呀？

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察狐貍的眼睛、嘴巴、動作猜測出狐貍想吃母雞蘿絲的。

　　小結(jié)：看圖畫書要學(xué)會的第一個本領(lǐng)就是——仔細觀察畫面。

　�。�2）師：蘿絲知道她面臨的危險嗎？你是從哪里看出來的？

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)母雞蘿絲的樣子，學(xué)說：她抬著頭、挺著胸，邁開大步向前走。

　　2、學(xué)習(xí)觀察圖片，猜測故事情節(jié)一

　　﹙1﹚出示圖片②：走過院子

　　師：想象一下，狐貍會抓住螺絲嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象

　　﹙2﹚出示圖片③，學(xué)習(xí)加入適當?shù)臄M聲詞講述畫面

　　想象：釘耙打在狐貍的`臉上會發(fā)出什么聲音？可憐的狐貍被打得怎樣？與幼兒一起把擬聲詞和狐貍被打的樣子加進去講講這幅畫面。

　　小結(jié)：看來呀，要把故事講清楚，就必須要仔細觀察、大膽想象。

　　3、在老師的引導(dǎo)下自主觀察圖片，猜測、講述故事情節(jié)二

　�。�1）出示圖片④⑤，幼兒嘗試講述

　　蘿絲繞過池塘的時候，狐貍又干了什么？結(jié)果又是怎樣的呢？請幼兒仔細觀察、大膽想象，講給旁邊的好朋友聽一聽。

　�。�2）請幼兒上前講述并邀請其他幼兒進行評價。

　�。�3）教師協(xié)助幼兒將故事講述得更生動、完整。

　　學(xué)習(xí)關(guān)注細節(jié)，讓講述更生動：加進表示聲音的詞；掉進水里可能會發(fā)生什么事情；畫面上小動物被嚇跑的細節(jié)。

　　小結(jié)：原來除了仔細觀察，大膽想象，還要注意細節(jié)。這樣的故事才能講得完整又生動。

　　4、鼓勵幼兒自主講述情節(jié)三、四

　　（1）梳理母雞接下來的散步路線：越過干草堆（理解越過）、經(jīng)過磨坊

　�。�2）鼓勵自主觀察、講述

　　越過干草堆、經(jīng)過磨坊的時候，又可能會發(fā)生什么奇特的事情呢？請兩組小朋友比一比，哪一組的過程清晰，想象大膽，細節(jié)也關(guān)注到。

　　幼兒自主講述后分組講述，啟發(fā)幼兒進行評價。

　　三、談話，教育幼兒要學(xué)會觀察

　　提問：這是一只怎樣的狐貍？陳述你的理由

　　小結(jié)：生活中處處都需要仔細觀察，這樣才能讓危險遠離。

　　四、觀看動畫

　　1、看動畫

　　2、提問：蘿絲真的一點都不知道后面有只壞狐貍跟著嗎？為什么

　　3、結(jié)尾：看來呀，一個有趣的故事，不但能夠給我們帶來快樂，還能帶給我們一些值得思考的問題。

　　布置任務(wù)：將故事講給爸爸媽媽聽，再和他們討論狐貍和母雞蘿絲在她們心中是什么樣的。

《母雞蘿絲去散步 》教案4

　　活動目標

　　1. 引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　2. 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　3. 通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備

　　放大的圖畫書散頁、圖畫書10本活動過程實錄

　　一． 介紹書名，展示封面，引起興趣。

　　1. 今天我們一起來看一本有趣的圖畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　2. 你從封面上看到了什么? ﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

　　3. 你來猜一猜這會是一個怎樣的故事 ？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

　　二． 觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和表述。

　　出示圖片①

　　1. 你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

　　2. 你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

　　出示圖片②

　　1. 蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

　　出示圖片③

　　1. 接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

　　2. 說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

　　3. 幼兒邊看圖邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述圖①②③。

　　母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

　　出示圖片④

　　1. 蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

　　2. 狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

　　出示圖片⑤

　　1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

　　2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述圖④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚

　　蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

　　出示剩余圖片

　　1. 引導(dǎo)幼兒用相同的方法理解故事的后半部分。看看母雞蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

　　2. 幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

　　3. 教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述，氣氛活躍﹚

　　4. 教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默。【幼兒發(fā)出開心的笑聲】

　　三． 討論：

　　1. 你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

　　2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

　　四． 總結(jié)延伸：

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本圖畫書：《母雞蘿絲去散步》�；丶乙院竽憧梢院桶职謰寢屢黄鸱窒磉@本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的圖畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

　　活動內(nèi)容選自經(jīng)典圖畫書《母雞蘿絲去散步》，故事原文只有44個字，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此，在活動目標的制定，方法的運用等都遵循這一原則，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽表現(xiàn)。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學(xué)活動。她運用有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒感興趣的去觀察圖片內(nèi)容，并通過加入擬聲詞幫助幼兒理解幽默詼諧的.故事情節(jié)，給予每位幼兒大膽猜想和表達自己想法的機會。為幼兒的閱讀活動開辟了一片新的天地，點燃了幼兒對圖畫書的熱情。

　　活動前評析

　　《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩�？紤]到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。

　　如何在保留圖畫書原有特點的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣、幽默。

　　作者簡介：佩特·哈群斯，她的作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，總是貼近孩子們的角度認真面對他們的問題，深受全世界兒童的喜愛。

《母雞蘿絲去散步 》教案5

　　活動目標：

　　1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

　　2、體驗繪本閱讀的樂趣，樂意大膽表達,分享自己的閱讀體驗。

　　3、感悟心急辦不成事的道理

　　活動準備：輕快地音樂、ppt

　　活動過程：

　　· 看封面猜測繪本內(nèi)容

　　師：“今天老師帶來一本好看的書，我把它放到了大屏幕上。

　　P1我們一一下這本書的`名字叫什么。蘿絲是誰？請你仔細觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢？”

　　幼兒回答。

　　師：哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步，都會經(jīng)過什么地方？

　　· 看圖片知道蘿絲的散步路線

　　P2 師：讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方？

　　母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

　　孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

　　· 邊猜測，邊閱讀感受戲劇效果

　　P3 師：（放音樂）母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然自得地走著。

　　問：蘿絲是怎么散步的？（表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子）孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

　　P4師：誰來了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？（狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

　　P5 師：狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲，在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲，它猛地撲過去！會發(fā)生什么事？

　　P6 師：是不是這樣呢，咱們接著往下看（哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長的釘耙在地上，狐貍還是沒看見呢？”眼睛只注意到了蘿絲”）

　　而我們的蘿絲一點也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。P7（音樂）問：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來，猜猜又會發(fā)生什么事？（幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三，也有可能總會有交好運的時候）

　　P8師：哦果真如此，狐貍掉進了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒看到呢？他太注意蘿絲了，但是蘿絲有沒有注意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然自得地往前走著（音樂）蘿絲來到了哪里？

　　P9 師：狐貍怎么啦？怎么會發(fā)生這樣的事情？

　　P10師：看看是不是這樣？哦，沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒注意到面粉袋要掉下來了。

　　· 遷移生活經(jīng)驗感悟心急辦不成事。

　　問：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？（幼兒回答）

　　師：因為它總是想著去抓雞，沒觀察周圍對它不利的東西。

　　問：那你有沒有遇到過心急著做事時，卻發(fā)生了狀況。

　　舉例：小朋友吃完點心后急著放碗，結(jié)果一不小心摔了一跤。

　　師：所以我們在著急做一件事情的時候，也要學(xué)會細心、耐心，才會成功，而不是接二連三倒霉。

　　· 利用前經(jīng)驗想象故事的發(fā)展

　　P11（三張連放）蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依然邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然自得地向前走。他穿過籬笆，走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

　　師：最后蘿絲安然地回到了家，她依然不知道后面發(fā)生了什么，請你和邊上的好朋友輕聲討論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？（個別交流）好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧！

《母雞蘿絲去散步 》教案6

　　活動目標：

　　1、仔細閱讀繪本，大膽講述自己對故事的理解，感受繪本的幽默。

　　2、能根據(jù)音樂節(jié)奏和故事線索大膽進行模仿表演。

　　3、有對音樂游戲的興趣，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉繪本故事及音樂。

　　2、繪本《母雞蘿絲去散步》。

　　3、視頻音樂。

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，熟悉故事情節(jié)。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂入場。

　　2、交流：有哪些小朋友喜歡散步呀？你散步的時候發(fā)生過哪些有趣的.事？

　　3、引入繪本：今天王老師準備和小朋友們一起來讀一本關(guān)于散步的繪本，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　4、師：母雞蘿絲去散步究竟會發(fā)生一些什么事情呢？讓我們一起來看一看。

　　5、幼兒自主閱讀。

　　6、教師提問：發(fā)生了什么事？

　　二、觀看視頻，根據(jù)音樂模仿母雞蘿絲和狐貍。

　　1、幼兒觀看視頻。

　　2、教師組織幼兒進行模仿表演母雞蘿絲散步和狐貍。

　　三、為動畫配音，增添幽默色彩。

　　1、師：狐貍太倒霉了！瞧，它出師就不利，被釘耙打了，釘耙打在狐貍的頭上會發(fā)出什么聲音呀？掉進池塘呢，又會發(fā)出什么聲音？引導(dǎo)幼兒嘗試加入擬聲詞。

　　2、完整欣賞動畫，幼兒自由為邊跟讀邊配音，感受繪本幽默有趣。

　　四、自主扮演角色表演，進一步體驗、感受繪本幽默有趣。

　　1、師：小朋友，你們想不想自己來扮演母雞和狐貍來表演一下這個故事？

　　2、幼兒自由選擇角色，表演故事。

　　3、集體表演故事。（表演時可邊講述故事，邊表演，加強故事趣味性）

　　五、結(jié)束：教師帶領(lǐng)幼兒模仿母雞蘿絲和狐貍散步退場。

《母雞蘿絲去散步 》教案7

　　設(shè)計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗分享。

　　活動目標

　　1．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　　活動準備

　　圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。

　　活動過程

　　1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事——《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場，你看到了什么?

　　2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。

　　教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。

　　提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

　　提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

　　師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧1

　　3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。

　　提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎?

　　先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。

　　4、師幼共同閱讀，加深理解。

　　師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?

　　講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字。

　　活動延伸

　　可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。

　　活動反思

　　對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學(xué)和調(diào)整。

　　第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學(xué)習(xí)動詞就占了半節(jié)課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節(jié)課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結(jié)果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預(yù)計的那么濃厚，教學(xué)重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應(yīng)該在若干個活動中分別體現(xiàn)出來。

　　針對第一次活動出現(xiàn)的問題，我首先將開始部分做了調(diào)整，加入了老師的體態(tài)語言和語氣節(jié)奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學(xué)習(xí)詞語，結(jié)果幼兒很快就掌握了動詞的學(xué)習(xí)。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

　　在第二次自主閱讀后的講述活動中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的`幼兒能聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，明白事情發(fā)展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內(nèi)容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環(huán)境等等。所以在第三次活動中我將此環(huán)節(jié)調(diào)整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產(chǎn)生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發(fā)展脈絡(luò)。

　　為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現(xiàn)象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發(fā)生的故事，幼兒的積極性一下就提高了．充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)化。

《母雞蘿絲去散步 》教案8

　　教學(xué)設(shè)計思路:

　　《母雞蘿絲去散步》這本書圖案和色彩鮮艷，幼兒感興趣，翻看故事書更是覺到內(nèi)容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學(xué)的想法油然而生，于是我就這么做了。

　　經(jīng)過反復(fù)琢磨我發(fā)現(xiàn)這本書除了色彩鮮艷內(nèi)容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發(fā)揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發(fā)展。根據(jù)我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

　　目標的設(shè)計是根據(jù)我班小朋友的年齡特點和生活經(jīng)驗來制訂的:1.在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;2.根據(jù)故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學(xué)策略:其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內(nèi)容;其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索--母雞散步進一步清晰;其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯(lián)系。

　　活動名稱:

　　《母雞蘿絲去散步》

　　活動目標:

　　1、在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;

　　2、根據(jù)故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節(jié);

　　3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

　　活動準備:

　　圖標卷軸、故事書、情景圖

　　活動過程:

　　一、通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容;教師邊看書邊講述故事

　　師:故事的名字?故事里有誰?母雞去散步，狐貍為什么跟在后面?母雞被吃了嗎?這一路上發(fā)生了什么事呢?我們再來看故事(書)

　　二、根據(jù)線索，幼兒展開想象

　　1、將回型針取下，根據(jù)故事的線索，豐富故事情節(jié)，邊提問，邊猜測。

　　2、師:母雞散步去了哪些地方?--出示情景圖

　　師:這就是母雞散步走過的地方

　　3、師:狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢?

　　4、出示圖標卷

　　師:原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀!

　　三、完整的欣賞故事

　　師:現(xiàn)在我們再來完整的講一邊故事，想說的`小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

　　四、結(jié)束教學(xué)

　　活動反思:

　　在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節(jié)，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經(jīng)過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現(xiàn)出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發(fā)現(xiàn)了很多細節(jié)，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發(fā)展，通過這個故事，我發(fā)現(xiàn)不要擔(dān)心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設(shè)計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發(fā)性，那么小朋友的表現(xiàn)一定會令人相當?shù)臐M意。

　　活動過程中我先用回形針把故事的部分內(nèi)容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內(nèi)容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現(xiàn)過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產(chǎn)生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結(jié)束教學(xué)。這幾個策略的使用，圍繞教學(xué)目標，順利地完成，同時我還有發(fā)現(xiàn)在語言類的教學(xué)活動當中老師的提問語言，啟發(fā)性的語言、引導(dǎo)性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發(fā)揮以教師的主導(dǎo)性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現(xiàn)自己和發(fā)揮想象，這樣才能讓兩者之間產(chǎn)生互動和共鳴。

　　《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發(fā)展余地和空間，可以再創(chuàng)編或續(xù)編故事情節(jié)，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有:走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結(jié)合開展綜合活動，例如在美術(shù)活動時用繪畫的形式給故事創(chuàng)編其他的情節(jié)，他還有更深層的寓意:壞人做壞事沒有好下場。

《母雞蘿絲去散步 》教案9

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒具有初步閱讀理解的能力，《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面的意義的。"并提出建議："經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的余地讓幼兒自由地發(fā)揮和展開想象的空間。針對培養(yǎng)小班幼兒初步閱讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發(fā)幼兒大膽想象，促進他們在語言的講述、表達，觀察畫面和閱讀理解等方面能力的發(fā)展。

　　活動目標：

　　1.根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　2. 通過閱讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

　　活動重難點：根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)。

　　活動準備：PPT，多媒體設(shè)備，大小石頭，稻草若干

　　活動過程：

　　一、播放音樂，導(dǎo)入故事。

　　1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）

　　2.師："對！是一只母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"

　　二、通過閱讀PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的線索，大膽想象、講述故事情節(jié)；

　　1.播放PPT2,引導(dǎo)幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經(jīng)過的地方。

　　2.教師小結(jié)，池塘、干草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因為在這三個地方，母雞蘿絲經(jīng)歷了危險。

　　3.播放PPT3-5,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合圖畫討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。重點觀察池塘周圍前后發(fā)生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐貍）。

　　4.播放PPT6-7,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，通過大小石頭落在干草堆上的試驗，讓幼兒了解狐貍掉入干草堆的原因。

　　5.播放PPT8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發(fā)生了什么，討論狐貍倒霉的原因。

　　三、通過閱讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。

　　1.師："狐貍為什么會那么倒霉呢？"

　　2.教師小結(jié)，第一是不看清楚路，很著急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘里會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）

　　3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什么好辦法來保護自己？"

　　4.教師小結(jié)："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；�稽的`對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

　　我設(shè)計的課案力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創(chuàng)設(shè)情境，自己來扮演角色，在游戲中學(xué)習(xí)動詞。

《母雞蘿絲去散步 》教案10

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面，練習(xí)創(chuàng)編故事。

　　2．幼兒在教師的引導(dǎo)下通過閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容，并能利用電子圖書嘗試講述故事。

　　材料準備：

　　電子白板、電子圖書、木偶。

　　活動過程

　　1．教師出示故事第一頁和最后一頁，請幼兒了解圖片內(nèi)容后進行想象，并清楚地講述自己的想法

　　(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意，激發(fā)興趣。

　　師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現(xiàn)在咱們一起再來看一看。

　　(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。

　　(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。

　　(4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問題。

　　師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒討論，

　　給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。

　　分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會產(chǎn)生一種擔(dān)心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發(fā)生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節(jié)，充分發(fā)揮想象力。

　　2．引導(dǎo)幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問題

　　師：故事里到底發(fā)生了什么事？咱們一起來看看！

　　教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問題。

　　師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。

　　3．教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事

　　分析：通過短暫的停頓，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫，激起幼兒對后面故事情節(jié)的猜測與期待，并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述，再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來，進一步引發(fā)幼兒的`想象和創(chuàng)編的積極性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅。

　　4．幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡回聆聽、并指導(dǎo)

　　師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

　　師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內(nèi)容看明白，一起講一講。

　　分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述，這一活動方式進一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內(nèi)容又有了進一步的認識和暢想。

　　5．教師小結(jié)

　　師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

　　今天小朋友講得都非常好！下一次我們要把這個故事編成一個童話劇，在表演區(qū)咱們一起排練好嗎？

《母雞蘿絲去散步 》教案11

　　設(shè)計意圖：

　　我園是閱讀特色幼兒園，一直在開展早期閱讀活動（利用《育兒周刊》中的故事自制小書開展閱讀，區(qū)域活動中的閱讀，）接觸了很多國內(nèi)外優(yōu)秀的繪本，而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經(jīng)典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩，雖然情節(jié)簡單，字數(shù)很少，但給了幼兒充分的想象空間，更多的是讓幼兒自己觀察畫面從而理解故事內(nèi)容。因此我選擇了這個繪本做為教學(xué)內(nèi)容。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察，根據(jù)畫面大膽想象、推測故事的發(fā)展，并能表達出自己的想法。

　　2、感受文學(xué)作品的詼諧、幽默有趣。

　　3、積極參與游戲，感受快樂。

　　活動準備：

　　ppt課件、音樂、FLASH動畫、母雞蘿絲的圖片、狐貍和母雞頭飾

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：以散步的話題激發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　小朋友們?nèi)ド⒉竭^嗎？什么時候去散步？和誰一起？途中發(fā)生或做過什么事情？

　　1、出示母雞蘿絲圖片，激發(fā)幼兒閱讀興趣：有一只叫蘿絲的母雞，她住在農(nóng)場里，每天下午都會在農(nóng)場里散步。這一天天氣很好，她又要去散步了，她會去哪里散步呢？在她散步的路上會發(fā)生什么事呢？

　　二、觀察圖片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對故事進行猜想和表述。

　　1、觀察圖1：你看到了什么？母雞蘿絲去散步的時候是怎么走的？頭是怎樣的？（神氣、抬頭、輕松）（請小朋友來學(xué)一學(xué)）。

　　（播放狐貍的音樂）請幼兒聽音樂，猜猜可能是什么動物來了？（點擊鼠標出現(xiàn)狐貍）狐貍是什么樣的`表情？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)）他想干什么？（想捉住母雞）

　　2、觀察圖2：接下來狐貍是怎么做的？（撲上去捉住蘿絲），請小朋友來學(xué)做一下狐貍撲的動作。那蘿絲發(fā)現(xiàn)狐貍了嗎？（沒有）請幼兒猜測：狐貍會捉住蘿絲嗎？

　　3、觀察圖3：發(fā)生什么事情了？狐貍為什么沒有捉住蘿絲？蘿絲知道這些事嗎？（知道：那她還會繼續(xù)去散步嗎/不知道）

　　4、觀察圖4（4副小圖）：母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農(nóng)場里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示圖片，請幼兒觀察并說說）她繞過池塘（小圖1），越過干草堆（小圖2），經(jīng)過磨坊（小圖3），穿過籬笆（小圖4），鉆過蜜蜂房（小圖5）。

　　請幼兒從小圖1開始猜測，并說說：狐貍他還會繼續(xù)捉母雞蘿絲嗎？在他捉蘿絲的過程中會發(fā)生什么事情呢？

　　幼兒講述后展示結(jié)果。（請幼兒來學(xué)學(xué)狐貍的動作）。（根據(jù)幼兒的講述點開圖片展示結(jié)果：噗通一聲掉進池塘，哧溜，陷入干草堆，嘩，埋在面粉下，哐當，掉進小車，轟隆，撞到蜂箱，被蜜蜂追）請幼兒猜測并說說：最后狐貍捉到母雞蘿絲了嗎？

　　5、觀察圖5：母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。

　　6、請幼兒討論：在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎？她是一只怎樣的母雞？（勇敢、神奇、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（笨、自作自受、壞、倒霉）

　　7、給故事取名：你們覺得給這個故事取個什么名字好呢？（你們想的故事名都很好）這個故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》（出示圖5：封面）

　　三、欣賞動畫：現(xiàn)在就請大家一起來欣賞這個故事。

　　四、結(jié)束活動：結(jié)合動畫背景及音樂進行表演活動。

　　這個故事真有趣，我都想表演了。我很想當那只倒霉的狐貍，那應(yīng)該要做什么動作呢？請幼兒學(xué)一學(xué)做一做。（向配班老師詢問）XX老師，你想當誰呢？（神氣的母雞蘿絲）。請幼兒學(xué)學(xué)母雞蘿絲的動作。小朋友愿意和我們一起表演嗎？你想扮演誰呢？請幼兒說說。

　　老師介紹規(guī)則，組織幼兒一起來表演。（請當狐貍的隨自己，當母雞蘿絲的隨配班老師，師幼共同表演）

　　五、延伸活動：

　　1、給其他班級小朋友表演故事。

　　2、續(xù)編故事并自制小書。

　　在活動中，通過看（畫面）想（猜情結(jié)、猜結(jié)果）說（不僅是語言的也是肢體的表達）發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和表達能力（語言和肢體），同時幼兒從中感受到了快樂。

《母雞蘿絲去散步 》教案12

　　活動目標

　　1.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　2.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　3.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受xxx畫書的詼諧、幽默。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備

　　放大的xxx畫書散頁、xxx畫書10本活動過程實錄

　　一．介紹書名，展示封面，引起興趣。

　　1.今天我們一起來看一本有趣的xxx畫書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

　　2.你從封面上看到了什么?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚

　　3.你來猜一猜這會是一個怎樣的故事？﹙幼兒大膽猜想發(fā)言﹚

　　二．觀察xxx片，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進行猜想和表述。

　　出示xxx片①

　　1.你看到了誰？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚

　　2.你猜狐貍會怎樣做？﹙幼兒大膽猜想﹚

　　出示xxx片②

　　1.蘿絲走過院子的時候，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚

　　出示xxx片③

　　1.接下來會發(fā)生什么事？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚

　　2.說一說狐貍被打到頭時會發(fā)出什么聲音？回憶一下你撞到頭時的情景。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚

　　3.幼兒邊看xxx邊聽教師示范加入擬聲詞聲情并茂講述xxx①②③。

　　母雞蘿絲出門去散步，一只狐貍跟在他后面。蘿絲走過院子，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“鐺”…

　　出示xxx片④

　　1.蘿絲又來到哪里？﹙池塘﹚

　　2.狐貍又干了什么？結(jié)果怎樣？﹙他又撲向蘿絲，他掉進了池塘里﹚

　　出示xxx片⑤

　　1.你猜對了嗎？請你用一個詞來形容狐貍掉進池塘的聲音。﹙經(jīng)過討論決定使用“撲通”﹚

　　2.請一個幼兒試著加入“撲通”來講述xxx④⑤﹙教師適時給予指導(dǎo)﹚

　　蘿絲繞過池塘，狐貍撲上來﹙停頓一下﹚“撲通”…

　　出示剩余xxx片

　　1.引導(dǎo)幼兒用相同的`方法理解故事的后半部分�？纯茨鸽u蘿絲又經(jīng)過了哪些地方?又發(fā)生了生么事情？結(jié)果怎么樣？蘿絲最后怎么樣了？﹙幼兒自由閱讀思考﹚

　　2.幼兒分組閱讀，交流討論故事情節(jié)，加入適當?shù)谋硎韭曇舻脑~語進行講述﹙“出溜”…，“嘩”…，“咣當…嗖"…，"轟隆"…，"嗡嗡"…﹚

　　3.教師請個別幼兒選擇喜歡的情節(jié)加入擬聲詞講述。﹙幼兒紛紛挑選喜歡的情節(jié)進行講述，氣氛活躍﹚

　　4.教師加入擬聲詞，聲情并茂的講述完整的故事。幼兒邊看書邊感受故事的詼諧幽默�！居變喊l(fā)出開心的笑聲】

　　三．討論：

　　1.你覺得這本書里哪個情節(jié)最好笑？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚

　　2.你覺得加入表示聲音的詞來講述這個故事好在哪里？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱母惺�。﹚﹙更有意思，更好笑﹚

　　總結(jié)延伸：

　　我發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡今天這本xxx畫書：《母雞蘿絲去散步》。回家以后你可以和爸爸媽媽一起分享這本書的樂趣。如果你還想閱讀更多有意思的xxx畫書，我給你們推薦兩本，它們是：《想吃蘋果的鼠小弟》和《我不知道我是誰》。希望小朋友們插上想象的翅膀去發(fā)現(xiàn)書中的秘密和樂趣，回來講給我們大家聽。

《母雞蘿絲去散步 》教案13

　　活動目標：

　�。�1）仔細觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展。

　　（2）能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。

　�。�3）學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣。

　�。�4）通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　�。�5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果

　　難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因

　　活動準備：

　　自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

　　活動過程：

　　一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）

　　1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

　　2、“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

　　二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）

　　1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

　　1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

　　2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說�！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）

　　3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�

　　2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測

　　1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�

　　2）幼兒自由交流

　　3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

　　三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）

　　1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）

　　2、“關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

　　四、延伸活動

　　1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

　　2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；

　　3、表演故事。

　　活動反思：

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非�；�稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的`故事。我讓幼兒仔細觀察每一幅畫面，通過想象來猜測可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時能用他們特有的肢體語言來講述對故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達到要求。

《母雞蘿絲去散步 》教案14

　　活動目標：

　　1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。

　　2、嘗試運用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種樂器，母雞散步經(jīng)過的故事場景圖片。

　　2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節(jié)的聲音。

　　3、樂曲《稻草中的火雞》。

　　活動過程：

　　一、引出故事主題

　　1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了。

　　2、幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步，思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

　　二、講述故事，組織討論

　　1、回憶故事。

　　(1)母雞蘿絲去散步時經(jīng)過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

　　(2)在散步時發(fā)生了一些什么事情?

　　(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

　　2、共同探討。

　　(1)選擇其中一個情節(jié)，分辨其中的`聲音，如：你最喜歡哪段故事?在這段故事里能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

　　(2)思考用什么樂器可以表現(xiàn)這些聲音。

　　(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。

　　(4)部分幼兒表演。

　　三、小組練習(xí)，共同表現(xiàn)

　　1、幼兒自由結(jié)伴，分別選擇一個場景，共同商議選用的樂器。

　　2、小組內(nèi)進行分工，按聲音出現(xiàn)的先后進行練習(xí)。

　　3、交流各組的表現(xiàn)�？纯凑f說每個小組用了什么好方法。

　　4、共同表演：

　　(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場景。

　　(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過各組，到達某一組時，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結(jié)束。

《母雞蘿絲去散步 》教案15

　　活動目標

　　1、通過欣賞繪本《母雞蘿絲去散步》，引導(dǎo)幼兒了解母雞蘿絲散步時的場景，感受繪本帶來的詼諧樂趣。

　　2、嘗試運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色為主色的暖色調(diào)。

　　活動準備

　　《母雞蘿絲去散步》繪本ppt、母雞蘿絲圖卡、彩色卡紙、記號筆、油畫棒、冷暖色系色塊、一段輕柔的音樂。

　　活動過程

　　一、閱讀繪本，回憶故事情節(jié)

　　1、出示母雞蘿絲圖卡，引導(dǎo)幼兒回憶繪本情節(jié)。

　　2、在一個晴朗的午后，母雞蘿絲去農(nóng)場散步，但是在它散步時卻發(fā)生了好多有趣的事，誰還記得，請你來說說看。

　　二、再次欣賞繪本，塑造母雞蘿絲散步時的'場景

　　1、母雞蘿絲在農(nóng)場散步時發(fā)生了這么多趣事，接下來讓我們一起跟隨母雞蘿絲，再次去感受一下吧!

　　2、師幼共同欣賞繪本，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步場景的色彩變化。(每個場景是以紅黃色系為主、黃色為主色的暖色調(diào)。)

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了 請你來說說看。

　　4、你看到的這些顏色給你什么樣的感覺 誰來說說看 (這些顏色有一個好聽的名字叫暖色調(diào)。)

　　5、教師出示暖色系色塊ppt，引導(dǎo)幼兒通過觀察了解暖色調(diào)帶給人的溫暖感覺。

　　6、暖色調(diào)有一個好朋友叫冷色調(diào)，我們一起來欣賞下。(出示冷色系色塊ppt。)

　　7、它給你什么樣的感覺 你來說說看。(寒冷。)

　　8、出示冷暖色系對比圖，引導(dǎo)幼兒通過對比發(fā)現(xiàn)母雞蘿絲散步時場景的主色調(diào)是暖色系。

　　9、我們的作畫材料中有暖色系的顏色嗎 請你把他找出來。(油畫棒。)

　　10、接下來，請你們也來扮演母雞蘿絲，想一想，母雞蘿絲散步時還會去哪些地方 請你將它畫在你們的紙上。(教師簡單介紹作畫要求。)

　　三、幼兒繪畫母雞蘿絲散步的場景，教師巡回指導(dǎo)

　　1、鼓勵幼兒運用紅黃色系來裝飾母雞蘿絲散步時走過的場景，并注意畫面的飽滿。(播放輕音樂。)

　　2、教師適時指導(dǎo)，幫助個別能力弱的幼兒進行創(chuàng)作。

　　3、提醒幼兒將不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干凈、整潔。

　　四、觀賞評析，說說你的母雞蘿絲趣事

　　1、請幼兒自主地將完成的作品貼于展板上。

　　2、這張畫是誰畫的 這么溫暖，請你來說說看。說說你的母雞蘿絲去了哪些地方。

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