《陀螺》教案（優(yōu)）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《陀螺》教案，歡迎大家分享。
《陀螺》教案1
活動(dòng)名稱：旋轉(zhuǎn)的陀螺
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解數(shù)字7的形成和實(shí)際意義。
2、感知7以內(nèi)的數(shù)量，會(huì)按數(shù)取物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計(jì)表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊(cè)》上4P1。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察畫冊(cè)《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場(chǎng)上有6個(gè)小朋友在玩陀螺，他們玩得很開(kāi)心，這時(shí)，從遠(yuǎn)處又跑來(lái)了1個(gè)小朋友……
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：6個(gè)小朋友再添上1個(gè)小朋友，一共是7個(gè)小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場(chǎng)上一共有幾只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的.鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？
二、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、說(shuō)一說(shuō)，7個(gè)小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請(qǐng)幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計(jì)表上做出記錄。
戶外活動(dòng)
幼兒體操《世界真美好》
活動(dòng)反思
幼兒學(xué)會(huì)了數(shù)字7，并知道實(shí)際意義，運(yùn)用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計(jì)表還用不好。
幼兒體操《世界真美好》:
（預(yù)備）大公雞，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友們排好隊(duì)，大家快快來(lái)做操，間隔距離要保持，大家都要準(zhǔn)備好。
�。ǖ谝还�(jié)） 小海鷗真勇敢，飛得高來(lái)飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。
�。ǖ诙�(jié)） 小花貓，喵喵叫，搖搖腦袋舔舔毛，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣，做個(gè)健康的乖寶寶。
�。ǖ谌�(jié)） 企鵝弟弟站一排，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，互幫互助最團(tuán)結(jié)，聰明伶俐人人愛(ài)。
�。ǖ谒墓�(jié)） 小猴子真頑皮，望望東來(lái)望望西，遵守規(guī)則不胡鬧，快快樂(lè)樂(lè)做游戲。
�。ǖ谖骞�(jié)） 大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰頭，見(jiàn)到老人問(wèn)聲好，大家夸我有禮貌。
�。ǖ诹�(jié)） 小青蛙呱呱叫，媽媽媽媽不見(jiàn)了，我們一起幫助它，找到媽媽哈哈笑。
�。ǖ谄吖�(jié)） 小黃鶯高聲叫，小朋友們齊歡笑，天天鍛煉身體棒，我們的世界真美好。
《陀螺》教案2
陀螺是孩子們比較喜愛(ài)的一種玩具。看看我們的活動(dòng)區(qū)角落，常有孩子三五成群，聚集在一起，為那小小的、轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對(duì)于秘密的探索欲望是與生俱來(lái)的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，裝飾花紋漂亮的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里，這些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢！基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”的道理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線的變化就不相同。
2.運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的`秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3.愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺及各種陀螺（成品、半成品）若干、示范圖（三張：陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”）、投影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。
3.背景音樂(lè)“單簧管波爾卡”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看，葛老師給你們帶來(lái)了什么禮物？漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)變成陀螺會(huì)是什么樣子呢？
幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)，問(wèn)一些諸如“你的陀螺上是什么圖案？轉(zhuǎn)起來(lái)之后，你看到了什么？”等問(wèn)題。
評(píng)：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。
二、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺
1.出示陀螺面上有點(diǎn)、線的標(biāo)記的陀螺。交代任務(wù)：在2分鐘內(nèi)，嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。
評(píng)：任務(wù)由簡(jiǎn)入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。
2.幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。
評(píng)：簡(jiǎn)單的二步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了他們探索的興趣。
3.幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個(gè)請(qǐng)個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。
評(píng)：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評(píng)，既是檢查，又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。
三、猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系
1.討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多？
�。�1）出示畫有一個(gè)點(diǎn)和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈，并驗(yàn)證。
評(píng)：先猜想，后驗(yàn)證，吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法，也理解“科學(xué)探索，我們都行”的科學(xué)精神。
�。�2）出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)出一個(gè)圓圈，還是轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈呢？
評(píng)：探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。
�。�3）幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)記錄結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ)：教師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表，四個(gè)人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來(lái)。
評(píng)：合作玩一玩，鼓勵(lì)孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。
�。�4）小結(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后只能看到一個(gè)圓圈。看來(lái)并不是陀螺上的線越多，轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多。圓圈的多少和線條的排列方式有關(guān)系。
評(píng)：及時(shí)小結(jié)，能讓孩子對(duì)先前的探索過(guò)程有個(gè)梳理。
2.游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時(shí)卻看不到圓圈的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：咦？5號(hào)陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來(lái)怎么就看不到圓圈呢？
評(píng)：?jiǎn)栴}的拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過(guò)渡。
幼兒自由猜測(cè)后，進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”。要求：用直線裝飾，設(shè)計(jì)出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號(hào)陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”上。
教師出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，幼兒探索操作并展示。
評(píng)：“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的適時(shí)給出，激發(fā)孩子好勝的積極性，吸引孩子更主動(dòng)地參與。
小結(jié)：原來(lái)，用經(jīng)過(guò)圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。
四、頒發(fā)獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒對(duì)陀螺再探索的欲望，活動(dòng)結(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎(jiǎng)品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。
評(píng)：孩子通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們的喜悅可想而知。開(kāi)放性結(jié)束語(yǔ)則鼓勵(lì)孩子：“科學(xué)探索永無(wú)止境。”
【活動(dòng)延伸】
1.科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵(lì)有興趣的孩子繼續(xù)探索。
2.師生共同布置活動(dòng)室主題墻：好玩的陀螺。
【活動(dòng)反思】
1.活動(dòng)材料貼近幼兒生活，幼兒感興趣，探索欲望濃厚。
孩子對(duì)于陀螺的熟悉度可想而知，以孩子熟悉的生活物品為載體，讓孩子感知“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。
2.活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。
玩一玩、畫一畫、猜一猜、試一試、賽一賽，逐步推進(jìn)的環(huán)節(jié)銜接自然，層層遞進(jìn)，孩子們的注意力始終圍繞著旋轉(zhuǎn)的陀螺，嘗試、討論、思考、記錄、合作、探索。
3.以幼兒為本，科學(xué)探索，“我也能行”。
《陀螺》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、樂(lè)意與大家交流分享，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、自制陀螺
2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示準(zhǔn)備的圓形紙片。
“你們看看，我手里拿的是什么呀?” (圓形紙片)
“圓片想站起來(lái)，邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞，你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫幫它，好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動(dòng)手操作。)
2、請(qǐng)幼兒講述探索中的發(fā)現(xiàn)。
“你們的圓片轉(zhuǎn)起來(lái)跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”
3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演。
“你們真聰明，想出了這么多好辦法。我也給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它想轉(zhuǎn)起來(lái)跳舞給你們看，想看嗎 ?”(老師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)。)
“這個(gè)好朋友跳的舞好看嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫陀螺�！�
“你們想想它為什么會(huì)跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。)
教師小結(jié)：“我告訴你們，是因?yàn)檫@根牙簽總是繞著自己在轉(zhuǎn)動(dòng)，并且保持著轉(zhuǎn)動(dòng)速度和轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這樣它就會(huì)跳舞了�！�
4、幼兒自己動(dòng)手制作陀螺，進(jìn)行探索。
“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個(gè)呢?”
(1)幼兒自由探索制作。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示介紹制作的陀螺。
(3)播放課件教師小結(jié)：原來(lái)要讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)，在制作的時(shí)候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間，這樣它就會(huì)跳好看的舞了。
5、幼兒動(dòng)手探索找出中心點(diǎn)的方法。
“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點(diǎn)呢?”
(播放課件)教師小結(jié)：將圓片兩次對(duì)折打開(kāi)，兩條折痕交叉的.地方就是中心點(diǎn)。
6、幼兒再次動(dòng)手制作陀螺，進(jìn)一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友，挑一個(gè)自己喜歡的圓片，我們?cè)賮?lái)試一試吧，看今天老師還為你們準(zhǔn)備了蠟筆呢，我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個(gè)舞，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。”
7、延伸活動(dòng)。
“今天，你們的陀螺都做的很漂亮，來(lái)我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩，比比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)!”
活動(dòng)反思：
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績(jī)，甚至刷新班級(jí)的記錄，這都是對(duì)自我的一種超越，活動(dòng)很成功。
《陀螺》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“釘、旋、兵”等12個(gè)生字，會(huì)寫“否、旋、況”等14個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。
5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：1.搜集傳統(tǒng)游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.制作“生字、課文重點(diǎn)語(yǔ)句、相關(guān)圖片”等課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)游戲、玩具的圖片、文字資料。
2.詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、欣賞視頻，分享資料
1.教師播放課件(傳統(tǒng)游戲、玩具)。
2.童年的游戲有很多，伴隨我們度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光。
你知道哪些游戲、玩具？(學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料，自由介紹。)
3.玩具是我們喜歡的東西，許多人成年以后對(duì)玩具仍情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷，那么玩具不再是簡(jiǎn)單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段縈繞于心的感悟。今天高洪波老師的《陀螺》就是充滿童真童趣的文章，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)吧！
設(shè)計(jì)意圖：欣賞課件進(jìn)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1.教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，在聽(tīng)清字音的同時(shí)，聽(tīng)懂課文寫了什么內(nèi)容。
2.生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(出示課件“自學(xué)提示”。)
自學(xué)提示：
(1)標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)圈畫課文中生字詞語(yǔ)，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。
(3)讀通課文。(讀不通的、難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。)
3.小組合作交流。
小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。
4.全班集體交流，教師點(diǎn)撥。
(1)出示由會(huì)認(rèn)的生字組成的詞語(yǔ)：
鐵釘、旋轉(zhuǎn)、士兵、恨不得、帥氣、徹底、潰敗、榮譽(yù)、丑小鴨、自豪。
①指名朗讀，師生正音。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)，如聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、做動(dòng)作、查找工具書等。
�、谡f(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)。
A.查字典理解“潰敗”“榮譽(yù)”。
B.造句理解“自豪”。
③再次整體朗讀詞語(yǔ)。
(2)出示田字格內(nèi)的會(huì)寫字。
�、僦该首x，師生正音。
�、诮涣髟鯓佑涀∵@些字。
A.形近字對(duì)比識(shí)記：恨—很、帥—師、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龍。
B.拆分識(shí)記：不＋口＝否；冫＋兄＝?jīng)r；貝＋攵＝�。回椋耍饺�。
C.形聲字：預(yù)、潰。
D.動(dòng)作識(shí)記：旋。
E.特殊記憶：品、丑。
③說(shuō)說(shuō)書寫的注意點(diǎn)，并練習(xí)書寫。
(3)朗讀課文。
學(xué)生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
設(shè)計(jì)意圖：“自學(xué)提示”幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律，提高識(shí)字效率。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪些內(nèi)容？
引導(dǎo)學(xué)生以“陀螺”為線索展開(kāi)交流，然后歸納內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)反饋：(出示課件)
介紹了“冰尜兒”的制作與玩法；“我”削陀螺的經(jīng)歷；“我”過(guò)生日，叔叔送了“我”一個(gè)陀螺；勝利的陀螺讓“我”自豪；“我”獲得了歡樂(lè)，也得到了感悟。
設(shè)計(jì)意圖：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是對(duì)學(xué)生的閱讀要求。以“課文寫了哪些內(nèi)容”為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，提高學(xué)生整體把握文本的能力。
四、課堂總結(jié)，鋪墊下文
這節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，掌握了本課的生字新詞，也了解了課文的主要內(nèi)容。那么，陀螺帶給“我”怎樣的樂(lè)趣與感悟呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)
1.同學(xué)們，上節(jié)課我們讀通了課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文中的這些詞語(yǔ)。(指名讀、齊讀)
否則 旋轉(zhuǎn) 況且 金兵 仍然 尤其 恨不得 帥氣 預(yù)料 潰敗 品嘗 丑小鴨 自豪
2.這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受陀螺獨(dú)特的魅力。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并完成學(xué)生活動(dòng)卡。
(學(xué)生自由讀課文，先自主思考，再進(jìn)行小組討論交流。)
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在自由讀書和交流的過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主人；了解學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)，教學(xué)中進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
二、匯報(bào)交流，深入探究
1.理清文章思路：說(shuō)陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。
2.文章的中心事件是什么？為什么前面花大量篇幅寫與陀螺相關(guān)的其他事呢？
3.哪幾段是“我”斗陀螺之后的感悟？
4.“我”得到了怎樣的感悟？
鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊批注的習(xí)慣。
5.運(yùn)用批注，品讀心情變化。
(1)圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的`變化呢？找出相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊作批注。
(2)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，注意批注語(yǔ)言的精煉。
(3)結(jié)合對(duì)語(yǔ)句的理解，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
(4)還可以從哪些方面欣賞文章語(yǔ)言？
�、傩揶o方法。
如比喻句：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。(這個(gè)比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達(dá)了“我”對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。)
擬人句：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)……(運(yùn)用擬人的修辭方法，形象地寫出了大陀螺的得意洋洋，不可一世。)
�、谟哪溨C的語(yǔ)句。
為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。(寫出了“我”的“走火入魔”之態(tài)，對(duì)陀螺的癡迷。)
�、酆x深刻的句子。
人不可貌相，海水不可斗量。(這句話告訴了我們一個(gè)道理：不能根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。)
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文批注，記錄下自己的理解與感悟，在交流匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行批注，關(guān)注詞語(yǔ)、情感、寫法等，提升學(xué)生思維的廣度。
三、揭示主題，升華情感
1.作者說(shuō)，陀螺“給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪”，你知道這“快樂(lè)”指什么？“我”為什么自豪？
2.從斗陀螺的經(jīng)歷中“我”學(xué)到了什么？
3.你怎么理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”再次理解升華，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)談各自的體會(huì)與領(lǐng)悟，品味文章蘊(yùn)含的情感與道理。
四、拓展遷移，鼓勵(lì)實(shí)踐
1.觀看花式跳繩視頻。
2.用動(dòng)作描寫描述花式跳繩的過(guò)程，精湛的技藝不是一朝一夕練就的，從這段精彩的表演中，你明白了什么道理？說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞跳繩的過(guò)程，抓住重點(diǎn)動(dòng)作有序表達(dá)，再寫出自己的感悟。
設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)由課本引向課外，拓寬學(xué)生視野，多形式、多渠道發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的有效結(jié)合。
板書設(shè)計(jì)
陀 螺
說(shuō) 做 得 斗 悟
歡樂(lè)
自豪
人不可貌相，海水不可斗量
教學(xué)反思
《陀螺》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知視覺(jué)暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
2、在游戲中體會(huì)兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會(huì)產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)顏色的奇妙變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了解奇妙的視覺(jué)暫留現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料陀螺（幼兒人手一個(gè)）
自制彩色卡片若干
實(shí)驗(yàn)大記錄表一張
幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表（幼兒人手一份）
油畫棒
有關(guān)視覺(jué)暫留的幾種玩具
活動(dòng)過(guò)程
一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。
1、玩陀螺
師：寶貝們，大家快來(lái)看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢？他們看起來(lái)玩的很開(kāi)心。大家玩過(guò)陀螺嗎？你們想不想來(lái)玩一玩呢？老師給大家?guī)?lái)好多呢，一會(huì)兒就讓你的陀螺寶寶隨著音樂(lè)一起舞蹈吧！音樂(lè)一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會(huì)兒。寶貝們聽(tīng)明白了嗎？好，跳起來(lái)嘍�。úシ乓魳�(lè)）大家玩的開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？
2、引出彩色卡片
師：剛才老師也玩了玩，確實(shí)很好玩，可是我的陀螺寶寶說(shuō)“我有點(diǎn)冷，我不想玩了”。哦，原來(lái)寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過(guò)，沒(méi)關(guān)系的，侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子，這樣，它出來(lái)跳舞的時(shí)候就不會(huì)感覺(jué)冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。（出示彩色卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出卡片顏色）好，現(xiàn)在我要請(qǐng)它跳舞給你們看了。（音樂(lè)開(kāi)始，教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺）
3、嘗試第一張卡片
師：有的小朋友說(shuō)他也想來(lái)試一試，那我們快來(lái)試試吧，看看你們轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么小秘密？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)試試吧！等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。（提供紅黃卡片，播放音樂(lè)，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，教師觀察）
二、嘗試驗(yàn)證，感知色彩變化，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄
1、師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。（出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄）好，大家的小眼睛都特別亮，表現(xiàn)都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧！看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、提供紅藍(lán)卡片，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，再次探索顏色變化。
3、請(qǐng)一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)前和轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的.顏色變化，并請(qǐng)另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現(xiàn)真棒！所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來(lái)發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧�。ㄓ變好咳艘粡堄涗洷�，各種顏色卡片）播放舒緩的音樂(lè)，幼兒操作記錄，教師觀察指導(dǎo)）。
5、請(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結(jié)：寶貝們，你們都很了不起，就是一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀！發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來(lái)想想，為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)就會(huì)出現(xiàn)一種新顏色呢？（幼兒回答）鼓勵(lì)幼兒的回答。我們一起來(lái)看一看吧！
三、觀看視頻，展示幾種有關(guān)視覺(jué)暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師：偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個(gè)名字，叫做“視覺(jué)暫留”。當(dāng)我們看卡片時(shí)，看到了紅色，在轉(zhuǎn)的時(shí)候紅色不會(huì)馬上消失，而會(huì)在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來(lái)了，也就形成了新的顏色——橙色。
2、引起興趣
師：原來(lái)視覺(jué)暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動(dòng)畫片也是根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個(gè)科學(xué)原理做了一些小玩具。（出示玩具，簡(jiǎn)單操作，讓幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請(qǐng)幼兒來(lái)玩一玩。）看來(lái)我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請(qǐng)小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧！
3、小結(jié)
寶貝們！今天大家和侯老師一起見(jiàn)證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺(jué)暫留”現(xiàn)象。一會(huì)兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來(lái)玩。
四、活動(dòng)延伸
寶貝們，今天老師和你們?cè)谝黄鹛貏e開(kāi)心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時(shí)，我有兩個(gè)小愿望想讓你們來(lái)幫我實(shí)現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎？還有一個(gè)小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺(jué)暫留的現(xiàn)象，也請(qǐng)小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒整理活動(dòng)所用物品，隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
活動(dòng)總結(jié)
此活動(dòng)通過(guò)孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色，在活動(dòng)中，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問(wèn)和回應(yīng)上，能做到簡(jiǎn)潔、明了，能運(yùn)用指向性明確的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子的思考和探索，幼兒通過(guò)嘗試、感知，實(shí)驗(yàn)在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密，積極性很高。由此過(guò)渡到“視覺(jué)暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過(guò)，在活動(dòng)中有些細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好，比如引出“視覺(jué)暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后，應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語(yǔ)言來(lái)給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進(jìn)，以求更上一層樓。
《陀螺》教案6
設(shè)計(jì)意圖
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一種玩具�？纯次覀兊幕顒�(dòng)區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對(duì)于秘密的探索欲望是與生俱來(lái)的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢！基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線的變化就不相同。
2．運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。
難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。
3．背景音樂(lè)《單簧管波爾卡》。
活動(dòng)過(guò)程
出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物？漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)變成陀螺會(huì)是什么樣子呢？
幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來(lái)之后你看到了什么”等。
�。ㄔu(píng)析：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。）
畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺
1．出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。
�。ㄔu(píng)析：任務(wù)由簡(jiǎn)入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。）
2．幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。
�。ㄔu(píng)析：簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。）
3．幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個(gè)請(qǐng)個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。
�。ㄔu(píng)析：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評(píng)，既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。）
猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系
1．討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來(lái)的`圓圈就越多。
�、俪鍪井嬘幸粋�(gè)點(diǎn)和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈，并驗(yàn)證。
�。ㄔu(píng)析：先猜想，后驗(yàn)證，吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。）
�、诔鍪井嬘�5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)出一個(gè)圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈呢？
（評(píng)析：探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。）
③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)記錄結(jié)果。（圖四）
指導(dǎo)語(yǔ)：老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表，四個(gè)人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來(lái)。
（評(píng)析：合作玩一玩，鼓勵(lì)孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。）
�、苄〗Y(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后只能看到一個(gè)圓圈�？磥�(lái)并不是陀螺上的線條越多，轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關(guān)系。
�。ㄔu(píng)析：及時(shí)小結(jié)，能讓孩子對(duì)先前的探索過(guò)程有個(gè)梳理。）
2．游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時(shí)卻看不到圓圈的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：咦？5號(hào)陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來(lái)怎么就看不到圓圈呢？
�。ㄔu(píng)析：?jiǎn)栴}地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過(guò)渡。）
幼兒自由猜測(cè)后，進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝飾，設(shè)計(jì)出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號(hào)陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”上。
教師出示“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，幼兒探索操作并展示。
�。ㄔu(píng)析：“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的適時(shí)出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動(dòng)參與。）
小結(jié)：原來(lái)，用經(jīng)過(guò)圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。
頒發(fā)獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒對(duì)陀螺再探索的欲望，活動(dòng)結(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎(jiǎng)品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。
�。ㄔu(píng)析：孩子通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們的喜悅之情可想而知。開(kāi)放性的結(jié)束語(yǔ)則鼓勵(lì)孩子：科學(xué)探索永無(wú)止境。）
活動(dòng)延伸
1．科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵(lì)有興趣的孩子繼續(xù)探索。
2．師生共同布置活動(dòng)室主題墻：好玩的陀螺。
《陀螺》教案7
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象及原因的好奇心。
2、鍛煉幼兒的觀察、比較、記錄、思考的能力。
材料設(shè)計(jì)：
1、木質(zhì)、塑料、新型陀螺。
2、厚紙片、瓦楞紙、各種材質(zhì)的紙。
3、粗細(xì)木棒或竹筆、冰棍棒、各式瓶蓋、彩色筆和釘子。
4、記錄本。
玩法提示：
1、幼兒自由觀察各種不同的陀螺。
2、讓幼兒自由操作這些陀螺，并在記錄本的相應(yīng)位置記錄操作結(jié)果。（記錄轉(zhuǎn)的快與轉(zhuǎn)的慢的結(jié)果或什么材質(zhì)上能轉(zhuǎn)、什么材質(zhì)上不能轉(zhuǎn)）
3、第二次操作：要求幼兒自己發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快的應(yīng)該用怎樣的圖片來(lái)記錄，轉(zhuǎn)的慢的該用什么樣的圖片記錄。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察用不同材料制成的'陀螺，比較各種陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)幼兒相互交流、協(xié)作，增進(jìn)幼兒間的合作性。
3、利用提供的材料，可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)各種不同的陀螺。
4、還可利用幼兒的這些陀螺進(jìn)行比賽，以提高幼兒今后制作的興趣。
《陀螺》教案8
一、設(shè)計(jì)意圖。
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一種玩具。看看我們的活動(dòng)區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對(duì)于秘密的探索欲望是與生俱來(lái)的，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動(dòng)還有著好多聯(lián)系和奧秘呢！基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，嘗試給孩子搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)點(diǎn)、線的變化就不相同。
2、運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎(jiǎng)品陀螺等。
3、背景音樂(lè)《單簧管波爾卡》。
五、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象。
2、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看，老師給你們帶來(lái)了什么禮物？漂亮的花兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)變成陀螺會(huì)是什么樣子呢？
3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個(gè)別指導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來(lái)之后你看到了什么”等。
孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。
4、畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。
（1）出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。
評(píng)析：任務(wù)由簡(jiǎn)入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。
�。�2）幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。
簡(jiǎn)單的兩個(gè)步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。
（3）幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個(gè)請(qǐng)個(gè)別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。
評(píng)析：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評(píng)，既是檢查又是為下面的活動(dòng)做鋪墊。
5、猜猜試試，探索旋轉(zhuǎn)時(shí)陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。
�。�1）討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多。
�、俪鍪井嬘幸粋�(gè)點(diǎn)和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈，并驗(yàn)證。
先猜想，后驗(yàn)證，吸引孩子更投入地探索、驗(yàn)證自己的想法。
�、诔鍪井嬘�5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)出一個(gè)圓圈還是轉(zhuǎn)出幾個(gè)圓圈呢？
探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點(diǎn)巧妙轉(zhuǎn)化，孩子更容易接受。
�、塾變核娜艘唤M，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現(xiàn)并及時(shí)記錄結(jié)果。（圖四）
指導(dǎo)語(yǔ)：老師給每一桌都準(zhǔn)備了這五種陀螺和一張記錄表，四個(gè)人一組互相合作去試一試，然后把結(jié)果記錄下來(lái)。
合作玩一玩，鼓勵(lì)孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務(wù)。
�、苄〗Y(jié)：大家記錄的結(jié)果都一樣，l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)和4號(hào)陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后只能看到一個(gè)圓圈�？磥�(lái)并不是陀螺上的線條越多，轉(zhuǎn)出來(lái)的圓圈就越多。圓圈的`多少是和線條的排列方式有關(guān)系。
及時(shí)小結(jié)，能讓孩子對(duì)先前的探索過(guò)程有個(gè)梳理。
�。�2）游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)時(shí)卻看不到圓圈的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：咦？5號(hào)陀螺上也有線條，它轉(zhuǎn)起來(lái)怎么就看不到圓圈呢？
�、賳�(wèn)題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過(guò)渡。
�、谟變鹤杂刹聹y(cè)后，進(jìn)行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝飾，設(shè)計(jì)出旋轉(zhuǎn)后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號(hào)陀螺不一樣。本次比賽設(shè)冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”上。
�、劢處煶鍪尽邦I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”，幼兒探索操作并展示。
“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”的適時(shí)出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動(dòng)參與。
�、苄〗Y(jié)：原來(lái)，用經(jīng)過(guò)圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉(zhuǎn)之后是看不到圓圈的。
�、蓊C發(fā)獎(jiǎng)品，激發(fā)幼兒對(duì)陀螺再探索的欲望，活動(dòng)結(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎(jiǎng)品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。
�、藓⒆油ㄟ^(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，他們的喜悅之情可想而知。開(kāi)放性的結(jié)束語(yǔ)則鼓勵(lì)孩子：科學(xué)探索永無(wú)止境。
6、活動(dòng)延伸。
�。�1）科學(xué)探索區(qū)提供材料，鼓勵(lì)有興趣的孩子繼續(xù)探索。
（2）師生共同布置活動(dòng)室主題墻：好玩的陀螺。
《陀螺》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生玩陀螺從中提出問(wèn)題并能對(duì)所研究的問(wèn)題自行設(shè)計(jì)研究方法，進(jìn)行猜想和研究。從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然事物的探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)應(yīng)用的能力。
教學(xué)器材：
教師準(zhǔn)備：陀螺、分組記錄卡片
分組準(zhǔn)備：陀螺、墨水、白紙、膠泥、帶色的.卡片紙、
沙盤、玻璃片
教學(xué)流程圖：
教學(xué)過(guò)程：
（一）引入課題。
師問(wèn)：玩具是我們的朋友，我們大家都喜歡它。今天周老師就帶了一個(gè)小玩具來(lái)，看大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)。
學(xué)生回答（略）
師講：今天我們就一齊來(lái)玩一玩陀螺。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺進(jìn)行觀察研究，提出問(wèn)題并討論解決方法。
教師出示陀螺
師問(wèn)：猜猜看，我手中的陀螺能旋轉(zhuǎn)多長(zhǎng)的時(shí)間？
學(xué)生猜測(cè)（略）
師問(wèn)：要想知道它能旋轉(zhuǎn)多長(zhǎng)的時(shí)間，我們?cè)趺崔k？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解解決問(wèn)題的辦法之一：通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)去研究驗(yàn)證。）
師問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做來(lái)驗(yàn)證？
學(xué)生回答研究方法（略）
師問(wèn)：除了旋轉(zhuǎn)時(shí)間，同學(xué)們想想看，還可以從哪些方面去研究它？
�。▎l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、運(yùn)動(dòng)路線、穩(wěn)定性、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、旋轉(zhuǎn)接觸面、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。）
學(xué)生提出想法。（略）
（三）學(xué)生分組研究，填寫記錄卡片，教師巡回指導(dǎo)。
師講：同學(xué)們已經(jīng)提出了許多的想法，下面就請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法去研究。并且把研究的內(nèi)容簡(jiǎn)略的記錄在記錄卡片上。比一比哪一小組的研究、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容多。
學(xué)生分組研究。
學(xué)生記錄卡片
姓名：
組號(hào)：
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果。
師講：同學(xué)們剛才進(jìn)行了許多有意義的研究，下面就請(qǐng)每一小組的同學(xué)到講臺(tái)上向大家匯報(bào)一下你們的研究情況。其他組的同學(xué)邊聽(tīng)邊用老師發(fā)的評(píng)比卡進(jìn)行記錄評(píng)分。
1、學(xué)生按小組上臺(tái)進(jìn)行研究匯報(bào)（要求簡(jiǎn)要的陳述方法）
2、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。
學(xué)生評(píng)比卡
組號(hào)內(nèi)容評(píng)價(jià)
(一個(gè)內(nèi)容記一個(gè)好的內(nèi)容記一個(gè)大)綜合評(píng)價(jià)
填寫優(yōu)、良、中、差
填寫人
（五）教師小結(jié)
師講：今天通過(guò)同學(xué)們的研究，我們了解了陀螺的許多特點(diǎn)。過(guò)這一課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么感想？
《陀螺》教案10
【教材分析】
美工活動(dòng)“彩色陀螺”利用廢舊材料，制作出幼兒喜愛(ài)的一種玩具。彩色陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí)，顏色混合在一起變出新的顏色，更能激發(fā)幼兒的游戲興趣。其制作方法簡(jiǎn)單，色彩搭配多樣，便于幼兒操作。只需要將紙片、中心軸、花衣裳進(jìn)行組合，把火柴棒插在圓心位置，即可完成。因此，幼兒通過(guò)自主制作、玩轉(zhuǎn)彩色陀螺等活動(dòng)，感知、發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變幻，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索火柴棒插在圓片的圓心陀螺才能平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
2.能設(shè)計(jì)、制作不同圖案的陀螺并發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變幻。
3.喜歡動(dòng)手制作彩色陀螺，體驗(yàn)將陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師制作的彩色陀螺，幼兒常見(jiàn)的陀螺玩具若干。
2.圓形紙片（找好圓心）、廢舊光盤，火柴棒、大頭針、牙簽，剪刀，彩色蠟筆、水彩筆、鉛筆，尺子，雙面膠、不干膠紙等。
【活動(dòng)建議】
1、請(qǐng)幼兒欣賞各種陀螺,探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，激發(fā)幼兒制作彩色陀螺的興趣。
(1)請(qǐng)幼兒自由欣賞，找自己喜歡的陀螺玩一玩。
(2)提問(wèn)：你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
小結(jié)：有的陀螺是用手轉(zhuǎn)的，有的陀螺是用鞭子抽的，還有的陀螺是用到發(fā)射器的；彩色陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖案和顏色有新變化。
2、教師出示制作好的陀螺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色陀螺的組成及制作方法。
提問(wèn)：彩色陀螺由哪幾部分組成？怎樣才能變成彩色陀螺？中心軸插在圓形紙片的什么位置？為什么？
小結(jié)：陀螺由紙片、中心軸、花衣裳組成，把火柴棒插在圓心位置可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)保持平衡。
3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作“我的陀螺”。
（1）提問(wèn)：你想用什么材料來(lái)制作陀螺？色彩和圖案是怎樣的`？
（2）幼兒交流自己設(shè)計(jì)、制作陀螺的想法。
�。�3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，把遇到的困難和自己的解決方法記在心里，制作完成后和同伴分享。
4、組織幼兒開(kāi)展“彩色陀螺旋轉(zhuǎn)比賽”。
�。�1）幼兒互相介紹自己的陀螺名稱及制作步驟。
（2）組織幼兒玩一玩，比一比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。
《陀螺》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗(yàn)，初步了解陀螺實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的杠桿原理。
2、樂(lè)意用語(yǔ)言表述自己的猜想及操作結(jié)果，了解杠桿原理在生活中的應(yīng)用。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解讓陀螺轉(zhuǎn)穩(wěn)的方法。
2、材料準(zhǔn)備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個(gè)。
3、教師材料：記錄單、筆、PPT等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、玩一玩自制陀螺。
師：昨天我們根據(jù)這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料？現(xiàn)在想不想玩一玩？看誰(shuí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)？
教師小結(jié)：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎？其實(shí)，生活中有很多這樣的材料，只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋，就能變廢為寶。
2、第一次操作：探索等重平衡點(diǎn)。
（1）出示硬幣，質(zhì)疑猜測(cè)。
師：這是什么？（硬幣）如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會(huì)怎么轉(zhuǎn)？和剛才有變化嗎？為什么會(huì)這樣？
小結(jié)：看來(lái)，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候就不平衡了。
那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�3）集體交流操作結(jié)果，梳理關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
師：你成功了嗎？你是怎么做的？你的硬幣放在什么位置？為什么這么放？
教師小結(jié)：看來(lái)在圓圓的碟片上，用兩個(gè)相等重量的物品，讓陀螺平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密是：
A、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。
B、它們離中心的距離要相等。
師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎？
師：原來(lái)，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點(diǎn)有很多對(duì)。只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、第二次操作：探索不等重平衡點(diǎn)。
�。�1）替換實(shí)驗(yàn)材料螺帽，猜測(cè)討論陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。
師：剛才我們使用的是兩個(gè)相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn)，如果將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，想一想陀螺還能平穩(wěn)地轉(zhuǎn)嗎？為什么？
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：你能通過(guò)改變這兩個(gè)不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉(zhuǎn)動(dòng)點(diǎn)嗎？請(qǐng)你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，試一試。
（3）集體交流操作結(jié)果。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的陀螺？你是怎么放的？為什么這么做？
小結(jié)：原來(lái)用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的`秘密是：
A、和中心保持在同一直線上。
B、重的物品要離中心近一些，這樣它會(huì)變得輕一些，輕的物品要離中心遠(yuǎn)一些這樣它會(huì)變得重一些。
沒(méi)有成功的小朋友，我們?cè)賮?lái)試一試！
4、出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際。
其實(shí)我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個(gè)科學(xué)道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個(gè)人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個(gè)重一個(gè)輕，那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些，輕的那個(gè)要坐得離中間遠(yuǎn)一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個(gè)原理，比如我們生活中常見(jiàn)的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。
5、活動(dòng)延伸。
今天我們用的是兩樣?xùn)|西讓陀螺保持平衡，如果給你三樣，比如三個(gè)硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎？
《陀螺》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)圖片，觀察陀螺的外形特征，學(xué)會(huì)陀螺制作的基本步驟。
2、嘗試?yán)脠A規(guī)畫圓，利用多種材料裝飾陀螺。
3、通過(guò)玩陀螺，感受制作的成功感，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
陀螺的制作及裝飾方法。
教學(xué)難點(diǎn)
陀螺的制作方法。
課前準(zhǔn)備：
1、各種各樣的陀螺。
2、準(zhǔn)備圓規(guī)、鉛筆、膠水、硬紙板、小棒、彩紙、剪刀等制作工具和材料。教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們看，你們認(rèn)識(shí)老師手中的物品嗎？
在老師小時(shí)候就玩這樣的玩具，陀螺。
板書課題（21、陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）
二、新授
山東民間自制的玩具種類繁多，這些玩具就地取材，都帶有本鄉(xiāng)本土的特色。陀螺，就是兒童們十分喜愛(ài)的玩具。傳統(tǒng)陀螺大致是木質(zhì)和鐵質(zhì)的倒錐形，玩法是用是用手發(fā)動(dòng)旋轉(zhuǎn)起來(lái)，再用鞭子抽陀螺的底部，使其不停的旋轉(zhuǎn)。欣賞各種各樣的陀螺（木質(zhì)、鐵質(zhì)塑料、果凍殼、粘土等）。討論：
1、你喜歡什么樣的陀螺？
2、什么樣的造型才適合陀螺旋轉(zhuǎn)？怎樣裝飾才能使陀螺鮮艷亮麗？
小組討論制作陀螺的`材料，造型及如何裝飾。
三、演示捻捻轉(zhuǎn)陀螺的制作方法。
1、用圓規(guī)在硬紙板上畫幾個(gè)等大的同心圓。
2、小心的用圓規(guī)的針尖在圓心上扎一個(gè)孔，把畫好的圓剪下來(lái)。
3、將剪好的圓形疊加后用膠水粘牢。取6厘米長(zhǎng)的細(xì)木棍或牙簽，將一頭削尖，穿透圓心，尖頭部分留三分之一長(zhǎng)。
4、試試旋轉(zhuǎn)一下，看是否能夠旋轉(zhuǎn)，可調(diào)試其平衡，使旋轉(zhuǎn)更穩(wěn)定后粘牢。
5、設(shè)計(jì)美麗的彩繪圖案裝飾陀螺，使陀螺更好看。
6、一個(gè)漂亮的陀螺制作完成了。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
用你準(zhǔn)備的材料制作一個(gè)既可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)又裝是好看的陀螺。
五、評(píng)一評(píng)
介紹自己的作品材料、造型及如何裝飾的。
互評(píng)誰(shuí)制作的陀螺更穩(wěn)定，裝飾更好看？
六、小結(jié)
生活中的廢舊材料很多都可以變成好看又好玩的玩具，用心觀察，巧裝飾，相信你一定會(huì)有更多的創(chuàng)意。
板書設(shè)計(jì)：
21、陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
造型
裝飾
《陀螺》教案13
材料準(zhǔn)備：
廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時(shí)貼
制作方法：
用各種即時(shí)貼裝飾光盤，然后將粗細(xì)適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。
實(shí)驗(yàn)操作：
讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間最長(zhǎng)。
教師指導(dǎo)建議：
●指導(dǎo)幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點(diǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時(shí)間的不同。
●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時(shí)，光盤上即時(shí)貼顏色的變化。
●調(diào)整支點(diǎn)距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的變化。
●指導(dǎo)幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短。
拓展與替代：
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用紅、黃、藍(lán)三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進(jìn)行三原色實(shí)驗(yàn)。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學(xué)小知識(shí)：
陀螺是中國(guó)古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動(dòng)，而且還圍繞一個(gè)垂直軸做錐形運(yùn)動(dòng)。要讓陀螺立起來(lái)，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會(huì)倒下來(lái)，因?yàn)橥勇莸闹�，占、太小，無(wú)法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)短與支點(diǎn)距離地面的遠(yuǎn)近、旋轉(zhuǎn)時(shí)的用力大小、支點(diǎn)與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。
教學(xué)反思
由于是學(xué)前班幼兒的動(dòng)手能力和接受能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，做這次的手工對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。所以，選材和教學(xué)時(shí)間的安排上我處理得比較恰當(dāng)，在每一個(gè)步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節(jié)課堂能維持課堂紀(jì)律和保證教學(xué)質(zhì)量起到關(guān)鍵的作用。但因?yàn)椴⒎敲總�(gè)幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節(jié)課中我還巡視并幫助有困難的幼兒。然而這個(gè)過(guò)程中還存在了一些問(wèn)題：第一，需要幫助的幼兒占大多數(shù)，他們太依賴教師的`幫忙。這時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽去折。第二，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，指導(dǎo)到后面的學(xué)生時(shí)由原先的教方法讓他折變成了一邊說(shuō)一邊幫他做。這樣這個(gè)幼兒就缺失了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是不利于幼兒的自我動(dòng)手能力發(fā)展的。今后再上手工課時(shí)我一定會(huì)注意這樣的問(wèn)題，盡量妥善解決。
《陀螺》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲取有關(guān)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的具體經(jīng)驗(yàn)，知道轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的各種相關(guān)因素。
3、嘗試自制陀螺，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：陀螺（現(xiàn)成購(gòu)買和自制都可以）幼兒人手一只。
記錄紙、筆人手一份。多種制作陀螺的材料，投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、問(wèn)：這是什么？你們玩過(guò)嗎？你玩過(guò)什么樣的陀螺？（木頭的、擰的、電池的、發(fā)條的等）
2、怎樣使陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)，每個(gè)小朋友來(lái)試一試。
二、幼兒玩陀螺，在玩玩、講講、比比中探索影響陀螺旋轉(zhuǎn)的因素。
�。�、提出要求：
（１）找同伴說(shuō)一說(shuō)自己的陀螺是什么形狀、什么樣？陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西等）
�。ǎ玻┩嬉煌�，陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？
�。�3）比一比，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的`時(shí)間長(zhǎng)？想一想為什么陀螺會(huì)轉(zhuǎn)？
�。�、幼兒結(jié)伴游戲，記錄游戲結(jié)果。
�。�、交流記錄情況，談?wù)動(dòng)绊懲勇菪D(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素。
４、探索發(fā)現(xiàn)：一樣的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。
設(shè)疑討論、個(gè)別幼兒比賽、驗(yàn)證。
小結(jié)：陀螺應(yīng)有中心支撐點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)應(yīng)有力度，陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)短與用力的大小、方法有關(guān)系。
三、制作陀螺，深入探索。
1、老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?
�。病⒂變盒D(zhuǎn)自制的陀螺，討論交流自己的制作方法。
小結(jié)：制作陀螺時(shí)，旋轉(zhuǎn)面應(yīng)以支撐點(diǎn)為中心對(duì)稱。那樣陀螺旋轉(zhuǎn)才穩(wěn)，旋轉(zhuǎn)的時(shí)間也長(zhǎng)。陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)還有許多有趣的現(xiàn)象呢！
四、看多媒體展示，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)真好玩，你們知道還有什么東西會(huì)轉(zhuǎn)？
2、除了轉(zhuǎn)陀螺外，還有很多東西可以轉(zhuǎn)，一起來(lái)看一看（車輪、摩天輪、電扇、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)門等）
五、活動(dòng)延伸：
除了轉(zhuǎn)陀螺外，還有很多東西可以轉(zhuǎn)，如硬幣立起來(lái)可以轉(zhuǎn)，乒乓球剪成月牙狀也可以轉(zhuǎn)，小朋友可以去找一找，玩一玩。
《陀螺》教案15
文本分析：
這是一篇回憶性散文，同樣記敘了作者兒時(shí)的經(jīng)歷。本文以“陀螺”為線索，主要記述了作者的一只其貌不揚(yáng)的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事，并從中悟到一個(gè)深刻的道理，體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。作者以兒童的眼光和心理去觀察描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。由于文章內(nèi)容對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言難度不大，教師可以以學(xué)生自學(xué)為主，嘗試用略讀課文的教學(xué)方式來(lái)解讀本文。教學(xué)過(guò)程中，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們轉(zhuǎn)換身份，以教師的角度學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容；另一方面，教師也要做好引導(dǎo)和把關(guān)的工作，防止學(xué)生過(guò)度偏離文章中心或只重細(xì)節(jié)不重全貌，同時(shí)提點(diǎn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法。此外，教師也要做好教學(xué)流程的統(tǒng)籌工作，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課“釘、兵、恨”等12個(gè)生字（包括2個(gè)多音字），會(huì)寫“否、況、敗”等14個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文，理清文章思路，領(lǐng)悟課文講述的道理。
3.繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記，提高閱讀思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累好詞佳句。
2.抓住“我”的情感變化過(guò)程，理解課文內(nèi)容。
3.通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)分析人物心理。
2.從情感、含義、修辭等角度賞析文章語(yǔ)言。
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出主題
1.出示童年玩具，引導(dǎo)學(xué)生講述玩具的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生回憶童年游戲時(shí)光。導(dǎo)語(yǔ)：今天，咱們先不說(shuō)學(xué)習(xí)上的事，來(lái)聊聊“玩”怎么樣？大家一定有過(guò)不少玩具吧？你們平常放學(xué)、放假都會(huì)玩些什么？現(xiàn)在課桌里或書包里是不是也放著你們的玩具？把它拿出來(lái)，跟我們分享分享“玩具的快樂(lè)”好嗎？（學(xué)生暢所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽車模型等，引導(dǎo)學(xué)生回憶玩玩具過(guò)程中的快樂(lè)體驗(yàn)）你們玩的皮筋、毽子這些玩具老師小時(shí)候也玩過(guò)，除了這些，老師小時(shí)候還流行玩悠悠球、彈珠、彈弓、拍畫……（展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮┊?dāng)然，在男孩子中人氣最高的玩具就要數(shù)陀螺了。你們看，這個(gè)就是陀螺。（展示陀螺實(shí)物）大家見(jiàn)過(guò)它嗎？知道它怎么玩嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如果有會(huì)玩的同學(xué)，可以請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)進(jìn)行演示）很好，看來(lái)大家都能體會(huì)到玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
2.出示課題，引入課題。
過(guò)渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就與“陀螺”這個(gè)玩具密切相關(guān)，（課件出示課文標(biāo)題）文章的標(biāo)題就叫“陀螺”。依據(jù)這個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你們猜一猜，作者會(huì)寫些什么呢？（學(xué)生發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，不作正誤的評(píng)判）大家說(shuō)了不少內(nèi)容，那到底是不是這樣的呢，我們一起去讀課文吧！
二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)
1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。
高洪波詩(shī)人、散文家，1951年生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，曾任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長(zhǎng)。1971年開(kāi)始發(fā)表作品，1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報(bào)》新聞部副主任，中國(guó)作家協(xié)會(huì)辦公廳副主任，《中國(guó)作家》副主編，《詩(shī)刊》主編，中國(guó)作協(xié)副主席。代表作品有兒童詩(shī)集《大象法官》《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《種葡萄的狐貍》，散文集《波斯貓》《柳桃花》《悄悄話》等。
2.聽(tīng)音頻朗讀，一邊聽(tīng)，一邊學(xué)習(xí)停頓和朗讀的語(yǔ)氣。注意自己讀不通順的地方。
3.自讀課文，圈出生字新詞。
4.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。
�。�1）出示帶拼音的字詞卡片，點(diǎn)名學(xué)生帶頭朗讀、識(shí)記，同桌互相報(bào)聽(tīng)寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。
會(huì)寫的字：否(fǒu)則旋(xuán)轉(zhuǎn)況(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一戰(zhàn)即敗(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帥(shuài)氣預(yù)(yù)料潰(kuì)敗品(pǐn)到丑(chǒu)小鴨自豪(háo)
會(huì)認(rèn)的字：鐵釘(dīnɡ)挑釁(xìn)徹(chè)底榮譽(yù)(yù)
識(shí)字方法：“釘”和“旋”都是本課需要掌握的多音字，可以利用查字典的方法進(jìn)行音、義辨別；“兵、敗、帥、潰”等字可以結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)情境進(jìn)行解讀；“況、仍、尤”等字可以通過(guò)組詞的方式理解識(shí)記；“品”可以用做相關(guān)動(dòng)作的方法理解字義。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己識(shí)記生字的方法和技巧，好的方法可以推廣到全班。
◆易錯(cuò)提示：
“兵”是后鼻音，不是前鼻音；“釁”音同“信”；“潰”不要讀成“貴”。
◆形近字示例：
旋（旋轉(zhuǎn)）——旅（旅游）
族（民族）——旗（旗幟）兵（士兵）——乒（乒乓）
乓（乒乓球）——丘（山丘）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。
◆字謎示例：
三國(guó)鼎立盡空城。（打一字）（謎底：品）
◆生字加法示例：
尤+忄=憂尤+亻=優(yōu)尤+犭=猶尤+扌=擾尤+魚=魷
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)生字書寫。
5.交流生詞，掃清詞語(yǔ)障礙。
（1）在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，（顧名思義），就是冰上的小家伙。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生逐字理解“顧名思義”的含義，再將字義串聯(lián)起來(lái)，初步揣測(cè)詞義。然后用“冰尜兒”和“冰上的小家伙”的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，獲知詞語(yǔ)的真實(shí)含義。最后查閱詞典，準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的含義和用法。
�。�2）好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加許多（嫵媚）。
預(yù)設(shè)：教師先解釋詞語(yǔ)的意思，并提示學(xué)生該詞語(yǔ)的使用范圍，然后播放“女子?jì)趁摹奔啊盎緥趁摹钡囊曨l片段，讓學(xué)生形象感知該詞語(yǔ)的含義。
（3）這消息曾使我一整天處于（恍惚）的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生查字典了解詞語(yǔ)有幾個(gè)義項(xiàng)，然后根據(jù)句子的意思確定詞語(yǔ)具體的含義�！盎秀薄痹谧值渲杏袃蓚�(gè)義項(xiàng)：①神志不清，精神不集中。②（記得、聽(tīng)得、看得）不真切，不清楚。引導(dǎo)學(xué)生想象，作者聽(tīng)到會(huì)獲得一個(gè)極想得到的禮物時(shí)，心思會(huì)放在哪里？做其他事情時(shí)的精神狀態(tài)會(huì)是怎樣？從而明白“恍惚”在句中的正確含義。
�。�4）的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得（不倫不類）……
預(yù)設(shè)：學(xué)生先根據(jù)上下文猜測(cè)詞語(yǔ)的意思（可能是說(shuō)陀螺不好看，不像樣等），然后查閱字典，進(jìn)行印證。在理解詞義的基礎(chǔ)上，教師可進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：這個(gè)詞語(yǔ)可以用在哪些情境里？能不能試著造句？
三、研讀課文，重點(diǎn)探究
1.指名學(xué)生分自然段朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)，圈畫不懂的地方。
2.反復(fù)默讀，標(biāo)注感受深刻的`地方。
3.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組交流討論。
4.匯報(bào)展示，品析佳文。
�。�1）填一填，畫一畫。
�、偬钜惶睿喊凑仗崾纠砬逭n文思路。
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生找到“說(shuō)陀螺”和“得陀螺”大致對(duì)應(yīng)的文章段落；然后分析“說(shuō)”和“得”之間講述了什么內(nèi)容，并用一個(gè)字進(jìn)行概括；最后分析“得陀螺”后，“我”又進(jìn)行了什么活動(dòng)，文章結(jié)尾講的是什么內(nèi)容，分別用一個(gè)字概括。
明確：說(shuō)陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗/賽）陀螺→（悟）陀螺。
②畫一畫：劃分段落層次。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面填寫的思路，準(zhǔn)確劃分段落層次，并概括出段落大意。
◆結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1~3自然段）：介紹陀螺的別稱、制作方法與玩法。
第二部分（第4自然段）：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。
第三部分（第5~7自然段）：寫叔叔送了“我”一個(gè)陀螺作為生日禮物。
第四部分（第8~11自然段）：寫在斗陀螺的過(guò)程中“我”獲得了勝利，非常高興。
第五部分（第12~13自然段）：寫“我”從中獲得的感受和啟發(fā)。
方法拓展：敘事類文章劃分層次的方法主要有 ①按事情發(fā)展的順序來(lái)劃分；②按事情的因果關(guān)系劃分；③按時(shí)間順序劃分；④按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分；⑤以“情”的變化劃分。
�。�2）批一批：圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語(yǔ)句，并在旁邊作批注。
預(yù)設(shè)：學(xué)生先小組內(nèi)討論并畫出描寫“我”心情的句子，再派代表發(fā)言。其他小組有不同意見(jiàn)的，等發(fā)言的同學(xué)講完后進(jìn)行補(bǔ)充或修正，教師做好引導(dǎo)工作�？山Y(jié)合課后練習(xí)題2的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。在理解的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充形容人物心情的詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，修訂之前所作批注。
明確：描寫“我”心情的句子有：
�、僖虼�，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。（“烏云”營(yíng)造陰沉的氛圍，“快樂(lè)像燕子一般”找不到了，這個(gè)比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達(dá)了“我”對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。）
�、谶@消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。（“我”恍惚是因?yàn)橐恢毕胫�，可�?jiàn)“我”對(duì)它充滿了期待。）
�、塾绕洚�(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上就在馬路上一顯身手！（“手舞足蹈”“一顯身手”等語(yǔ)句充分說(shuō)明了“我”的快樂(lè)和迫不及待。）
�、芪业耐勇輨傄宦睹�，就招來(lái)了一頓嘲笑。（“我”心愛(ài)的陀螺卻被伙伴們嘲笑了，心情自然變得沮喪。）
�、葸@真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。（感嘆句充分說(shuō)明了“我”此時(shí)的激動(dòng)心情。）
�。�3）想一想：本文寫的是作者兒時(shí)的一段經(jīng)歷，讓他現(xiàn)在依然難忘，作者難忘的是什么？
預(yù)設(shè)：先引導(dǎo)學(xué)生換位思考，如果是自己，會(huì)難忘這段經(jīng)歷里的什么內(nèi)容？再讓學(xué)生組織語(yǔ)言，點(diǎn)名回答。學(xué)生的發(fā)言可能不準(zhǔn)確甚至有所偏差，教師應(yīng)適時(shí)予以提示和引導(dǎo)。
明確：作者真正難以忘懷的是那時(shí)真摯鮮明的情感、天真單純的童趣和成長(zhǎng)的感悟。
�。�4）品一品：文中的哪個(gè)句子或哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感觸特別深刻，或令你覺(jué)得描寫特別精準(zhǔn)？
預(yù)設(shè)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前自身疑惑的語(yǔ)句或做了批注的語(yǔ)句來(lái)思考。此處也比較適合做小組討論�？梢渣c(diǎn)名某小組成員發(fā)表看法，教師予以講解，教導(dǎo)學(xué)生品讀句子的角度和技巧，再小組內(nèi)部討論，然后選擇部分小組代表發(fā)言。選擇相同語(yǔ)句的不同組之間可面對(duì)面暢談各自的見(jiàn)解，形成大致統(tǒng)一的看法。
示例：①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。（此句是一個(gè)難句�！敖鸨�(jiàn)到岳家軍”指金朝軍隊(duì)被南宋岳飛的軍隊(duì)打敗的情景，作者運(yùn)用這個(gè)比喻，形象地刻畫出“我”的勝負(fù)心。）
�、谟谑撬奶帉ふ夷绢^，為削制得心應(yīng)手的“冰尜兒”，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。（椅子腿顯然是有用的，此處卻說(shuō)是“廢物利用”，顯然“我”找木頭找得不管不顧快魔怔了，幽默詼諧的語(yǔ)言讓文章充滿童趣。）
�、鄞笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。（這一句描寫了斗陀螺的場(chǎng)面，仿佛是兩個(gè)武藝高超的人在進(jìn)行擂臺(tái)比賽。“搖頭晃腦”“挺著肚皮”“不動(dòng)聲色地閃躲”等擬人化的描述極富畫面感，讀起來(lái)生動(dòng)有趣，“大陀螺”的自信和“鴨蛋”的穩(wěn)重一一浮現(xiàn)在眼前。）
�、苋瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨�。（這是一句俗語(yǔ)，字面意思是說(shuō)不能以貌取人，如同海水不能用斗來(lái)量一樣。它告訴我們，不能只根據(jù)外貌評(píng)估一個(gè)人的才能、品性和行為等。）
�。�5）玩一玩：選一個(gè)玩具進(jìn)行小游戲，思考游戲帶給自己的收獲。
預(yù)設(shè)：可選擇2~4名學(xué)生上臺(tái)玩玩具（如拍畫等），其余同學(xué)觀察他們的動(dòng)作、表情等，用幾句話進(jìn)行場(chǎng)景描述。從他們的游戲過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)玩得好的道理或玩得差的原因，再進(jìn)行口頭表達(dá)。教師可進(jìn)行一定的游戲指導(dǎo)。最后，把自己的發(fā)言用文字記錄下來(lái)。
5.教師配合課件引讀，升華情感體驗(yàn)。
教師：抽陀螺的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。作為一個(gè)從小就不甘人后的男孩，“我”更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是——（課件出示：四處尋找木頭……可仍然不肯住手。）
然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此——（課件出示：曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云……飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。）
“我”的懊惱引起了一位叔叔的注意，他送給“我”如同一枚鴨蛋的陀螺，這枚“鴨蛋”剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。因?yàn)椤ㄕn件出示：它長(zhǎng)得不倫不類……不敢向任何人挑戰(zhàn)。）
奇怪的是，“我”的陀螺個(gè)頭雖小，卻頑強(qiáng)得出奇，它打敗了大陀螺，這不但讓“我”嘗到了勝利的滋味，還讓“我”明白了——（課件出示：人不可貌相，海水不可斗量。）
四、課堂回顧，交流收獲
1.適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
過(guò)渡：玩具不僅能帶給我們快樂(lè)，還能帶給我們無(wú)數(shù)的思考和啟迪。作者通過(guò)玩陀螺，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理；我們通過(guò)玩拍畫，明白了“不僅要強(qiáng)攻，還需要智取”的道理。小結(jié)：今天這堂課，讓我看到了你們的無(wú)限可能。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。
�。�1）熟讀課文，交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
（2）摘抄、積累課文中的好詞好句。
�。�3）積累有效的自學(xué)方法。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升
完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
◆找準(zhǔn)角度，學(xué)會(huì)作批注
師：這是某位同學(xué)做的批注，請(qǐng)大家看看它有沒(méi)有什么問(wèn)題。
�。ㄅ�(nèi)容：“兩只陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ帧薄皠傄唤佑|，又各自閃向一邊”“然后重整旗鼓再戰(zhàn)”寫得真有趣，我覺(jué)得可以從描寫手法和修辭手法的角度來(lái)進(jìn)行賞析……）
生1：我覺(jué)得這個(gè)批注非常啰唆。
師：你的感觸非常正確。因?yàn)榭臻g的局限，我們?cè)谧髋r(shí)需要盡量做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練。那么，上面的這個(gè)批注啰唆之處在哪里呢？
生1：它摘抄了大量的原文，像是做好詞好句摘抄，不像是作批注。
師：那你有什么好辦法把它改簡(jiǎn)潔嗎？
生1：可以用圈點(diǎn)的辦法，在原文中直接畫出相關(guān)語(yǔ)句，寫上自己的感悟。
師：很好，你提供了一個(gè)作批注時(shí)非常常見(jiàn)的技巧——圈點(diǎn)法。這里我做一個(gè)補(bǔ)充，用圈點(diǎn)法批注時(shí)，一般用曲線畫文章精辟和重要的語(yǔ)句，用空心圓標(biāo)注文章難詞，用直線標(biāo)注需要著重領(lǐng)會(huì)的語(yǔ)句，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注有疑問(wèn)的地方。
師：除了啰唆外，這個(gè)批注還有別的問(wèn)題嗎？
生2：這個(gè)批注只寫了自己的思考角度，沒(méi)有寫清楚真切的體會(huì)和感想。
師：你的發(fā)現(xiàn)也非常正確。批注的目的是留下自己的閱讀感受，而不是閱讀時(shí)的切入點(diǎn)。大家在作批注時(shí)也需要注意，不要犯類似的錯(cuò)誤。
生3：這個(gè)批注寫得不深入，非常淺顯，顯示不了批注的作用。
師：這位同學(xué)說(shuō)到了重點(diǎn)。批注實(shí)際屬于文學(xué)鑒賞和批評(píng)的范疇，所以內(nèi)容應(yīng)該是對(duì)文字的鑒賞或評(píng)價(jià)。如果讓你們針對(duì)這一句寫批注，你們會(huì)怎么寫。
生4：可以從描寫手法來(lái)寫。這一句采用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象。
師：說(shuō)得既準(zhǔn)確又精練。不錯(cuò)，還可以寫些什么呢？
生5：這一句運(yùn)用擬人，營(yíng)造激烈的戰(zhàn)斗氛圍，比賽場(chǎng)面如在眼前。
師：這是從修辭的角度作旁批。還有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充嗎？
生6：語(yǔ)言簡(jiǎn)練而精準(zhǔn)，大詞小用。
師：這是從語(yǔ)言使用的角度來(lái)進(jìn)行賞析。還有嗎？
生7：讓人聯(lián)想到兩位戰(zhàn)士陣前對(duì)決的場(chǎng)面，趣味盎然。
……
師：大家的發(fā)言都非常棒。我們由此可知道，在作批注時(shí)，要注意語(yǔ)言精練。作批注可以賞析詞語(yǔ)、分析心情、辨析寫法、品味語(yǔ)言……，寫出自己對(duì)文章的理解與感悟，就能做好批注。
賞析：此教學(xué)片段中，教師出示了一個(gè)錯(cuò)誤的批注例子，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析其中的錯(cuò)誤和不足，并一步步進(jìn)行修訂，教會(huì)了學(xué)生作批注的方法和技巧。借用實(shí)例，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得直觀的感受，自然而然學(xué)會(huì)作批注。
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